第一篇：關(guān)于郭匯瑩同學(xué)的情況

郭匯瑩的情況

2011年10月20日，星期四，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，8:35下課,8:37分（從李校長辦公室看的監(jiān)控錄像）郭匯瑩沒有經(jīng)過老師的允許，謊稱頭疼騙門衛(wèi)私自離開學(xué)校，在這次之前，她已經(jīng)出現(xiàn)過兩次這樣的情況，（五年級以前）老師發(fā)現(xiàn)后及時報告給學(xué)校，我和李校長隨即到濱河公園和彩虹橋?qū)ふ遥Y(jié)果沒發(fā)現(xiàn)郭匯瑩，然后我又到學(xué)校附近的居民區(qū)找，結(jié)果還是沒找到，直到中午放學(xué)，我又在她家附近等候，看她是否中午回家，可她還是沒回去，中午我沒回家吃飯，我又在我愛人的陪同下去車站尋找，等到下午上課后，我又和谷校長去濱河公園沿河岸尋找，結(jié)果沒有，我們又去了交警大隊，想看路口的監(jiān)控錄像，他們沒讓看，我們又火速去了公安分局，在那兒看了20多分鐘的錄像，結(jié)果也沒發(fā)現(xiàn)她的蹤影，最后我們又順著學(xué)校北面的各個胡同找，也沒結(jié)果，到了學(xué)校后就等家長的消息，一直到晚上5:44分，家長給我打了電話，說孩子走到白溝去了，懸著的心終于撂下來了。10月21日早晨，她們母女在教導(dǎo)處經(jīng)過李校長的詢問，她當(dāng)時說想去景中山玩玩兒，最后迷路了。通過詢問知道孩子表面挺老實，可她思想復(fù)雜，最后校長讓家長回家跟孩子問個明白，到底孩子怎樣想的，跟孩子溝通溝通，把問題弄透，才能解決，于是她們娘倆就回家了。下午第一節(jié)品德課我和劉桂香一起上了一節(jié)班會課，針對郭匯瑩的表現(xiàn)，同學(xué)們各抒己見，紛紛發(fā)表自己的看法，并說出自己以后如何去做，并進行了批評與自我批評，同時同學(xué)們也認識到了問題的嚴重性，受到了很好的教育效果。10月24日早晨她們母女再次來到學(xué)校，我讓郭匯瑩寫了保證書，讓家長在保證書上按了手印，再出現(xiàn)此類情況與學(xué)校和老師無關(guān)。

2011年10月24日晚8:00 寫于家中

付怡寧的情況

2011年10月24日，付怡寧和她父母來學(xué)校，我羅列了她在學(xué)校的不良習(xí)慣和做過的錯事（我交給了李校長）：每次期末考試后的返校，她從不返校，也不請假，家長座談會家長一次都沒參加過，沒有和老師溝通過。另外她總是與其他班的男同學(xué)（王建、于海翔等）混在一起，挨了打找老師，晚上放學(xué)后不及時回家，在學(xué)校逗留，回家不拿書包，作業(yè)在老師留之前先抄好，上課影響同桌學(xué)習(xí)，老師批評，她嬉皮笑臉，運動會期間順著操場繞，且聽著MP3，做值日從不好好做，不讓騎自行車她偷著騎，總之孩子無視學(xué)校紀律，其實這個孩子本不應(yīng)該在這上學(xué)，不符合在這上的規(guī)定，在谷校長的調(diào)解下我不得不讓她重返課堂。

第二篇：小組體驗式培訓(xùn)郭瑩

白桑小學(xué)小組體驗式培訓(xùn)研討學(xué)習(xí)心得

白桑小學(xué)郭 瑩

我有幸參加了學(xué)校組織的小組體驗式培訓(xùn)研討，通過這次培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。通過觀摩對“小組合作”的班級文化建設(shè)、以及在教學(xué)中有效實施“小組合作”提供了生動的樣板?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)的點滴體會及自我認識匯報如下：

一、小組文化建設(shè)教師生動的表現(xiàn)，多才多藝的展示讓“課堂”靈動。

1、嚴謹?shù)臅r間觀念為課堂的高效奠定了基礎(chǔ)。以小組為單位在5分鐘內(nèi)思考、討論小組的組名、組訓(xùn)、組規(guī)、組號、組徽、組歌等，3分鐘的書寫，調(diào)動了組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)積極性。

2、小組的書寫都非常的漂亮、規(guī)范富有創(chuàng)意，小組文化豐富多彩。

3、各小組的展示充分到位富有新意。主持人以抽簽的形式選擇小組展示的順序體現(xiàn)了公平性，在整個展示過程中小組成員的表演都很到位，特別是才藝展示更是精彩紛呈。如：歌曲演唱、情景劇、樂器表演、三句半等都體現(xiàn)了小組的和諧和凝聚力。

二、學(xué)習(xí)形式與內(nèi)容相一致，充分體現(xiàn)“體驗式”培訓(xùn)特色。以導(dǎo)學(xué)案為載體做到了“三明確一指導(dǎo)”：

一明確學(xué)習(xí)的目標。

1、通過學(xué)習(xí)《高效課堂小組建設(shè)立與建設(shè)》學(xué)習(xí)材料，能夠解釋并說明小組劃分的基本原則和劃分依據(jù) ；

2、通

過閱讀學(xué)習(xí)材料和參與課堂體驗式培訓(xùn)，能夠獨立操作并完成班級小組的建設(shè)；

3、通過小組討論交流，總結(jié)歸納加強小組建設(shè)的有效策略和具體辦法。

二明確學(xué)習(xí)的時間。獨學(xué)時間大約20分鐘，解決導(dǎo)學(xué)案上所有能夠完成的問題。小組合作討論完成導(dǎo)學(xué)案中的疑問的內(nèi)容，用時大約10分鐘。

三明確學(xué)習(xí)形式。通過獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的學(xué)習(xí)方式，完成本導(dǎo)學(xué)案上的問題。注重學(xué)法指導(dǎo)。小組長負責(zé)組織并得出討論結(jié)果，根據(jù)教師分配的任務(wù)做好展示及點評準備；小組成員把自己個性化的解讀、思考與感悟，及時整理在導(dǎo)學(xué)案的右側(cè)的“學(xué)習(xí)筆記欄”里并與大家分享。

組員間的展示和爭辯大大提高了學(xué)生的口頭表達能力，總結(jié)展示能力，增強了學(xué)生綜合素質(zhì)。

總之，我們在小組建設(shè)中，應(yīng)注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時注意每一個細節(jié)，讓小組學(xué)習(xí)真正為高效課堂“效力”，我想在一段時間以后，我們學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力、表達能力、評價能力等都會有一個大的進步，讓我們真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，讓我們真正進入課改的春天！

第三篇：郭佳同學(xué)先進事跡

郭佳同學(xué)先進事跡

郭佳，女，22歲，隴東學(xué)院生命科學(xué)系06級2班學(xué)生。思想健康、積極樂觀，對生活充滿希望。該生自從大學(xué)一年級起擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，塌實、責(zé)任心強、能團結(jié)同學(xué)、禮貌待人，以身作則。在同學(xué)中有很高威信，同時也是一位德智體全面發(fā)展的同學(xué)，不僅在學(xué)生干部工作方面取得了顯著的成績，在學(xué)習(xí)成績、社會實踐、政治思想和文體活動等許多方面都有顯著的成績。

一、思想積極要求上進，不斷提高政治素養(yǎng)

該生平時能認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并且努力踐行“三個代表”，不斷提高自身政治修養(yǎng)。該生思想健康、活躍，常常能提出一些好的意見和建議。作為班級學(xué)習(xí)委員，該生認真組織好每周四下午的學(xué)習(xí)交流，能帶動大家積極向上的去努力學(xué)習(xí)，得到一致好評。大學(xué)入校后就向黨組織遞交了入黨申請書，定期向黨組織匯報思想，處處以黨員的標準來嚴格要求自己，以黨員的準則來評價自己，大二期間組織關(guān)系已經(jīng)正式轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員。

二、認真學(xué)習(xí)，努力工作

在工作上，該生能做到一絲不茍，認真踏實，不利用學(xué)習(xí)委員的職權(quán)為自己謀利益。平時努力做好班級教學(xué)雙軌考勤工作，在學(xué)習(xí)中時時刻刻幫助同學(xué)。不僅能積極完成好各項工作，也能積極主動的協(xié)助其它班干部做好班級工作，而且從不拖拉，一直都是以“今日事，今日畢”的原則去做好每一件事。作為班干部，雖然在班級和學(xué)生之間難免會引起一些矛盾沖突，但是她總能很好的解決這些問題，做到學(xué)習(xí)、班級工作兩不誤。在學(xué)習(xí)上，努力刻苦目標明確，自入大學(xué)以來一直都是老師的得力助手，得到老師們的一致好評?？炭鄬W(xué)習(xí)，努力務(wù)實，抓緊分分秒秒努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時博覽群書，拓寬知識面。大二一年通過了大學(xué)英語四級（523）、六級（481）考試，國家計算機二級考試，國家普通話等級考試等。參加學(xué)院英語口語演講比賽獲一等獎。在學(xué)好專業(yè)課的同時，幫助系上的老師準備學(xué)生實驗，進行配藥品、準備實驗儀器等工作。在11月份赴蘭州代表我院參加CCTV杯全國大學(xué)生英語演講甘肅賽區(qū)決賽，獲得優(yōu)秀獎;同時又在2009年9月獲隴東學(xué)院“三好學(xué)生”稱號，2009年11月獲國家獎學(xué)金。在2010年考研中報考華中師范大學(xué)，取得380的優(yōu)異成績，現(xiàn)在正準備復(fù)試。

三、課外實踐和發(fā)展

在校期間多次參加院系組織的各項比賽和競賽。在此期間由王鑫副教授指導(dǎo)撰寫的《子午嶺油松林灰褐土生化特征及保護有機碳能力分析研究》參加由校團委、教務(wù)處、科技處學(xué)聯(lián)聯(lián)合主辦的隴東學(xué)院第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，榮獲自然科學(xué)類一等獎，并報送至甘肅省參賽。同時利用各假期時間自辦補習(xí)班，擔(dān)任家教以此來提高自己的綜合能力。

以上就是該生在各方面的表現(xiàn)及取得的成績，同時她又給自己定下了更遠大的目標，認真學(xué)習(xí)，努力工作，認為工作沒有終點，只有起點；沒有最好，只有更好。在以后的工作中，將會一如既往的堅持高標準、嚴要求，講真話、辦實事，不求轟轟烈烈，唯求踏踏實實，力爭做一名對社會有益，工作出色的優(yōu)秀大學(xué)生。

第四篇：郭鑫碳匯綠色希望

郭鑫：碳“匯”綠色希望

林業(yè)碳匯，這個大多數(shù)人還略感新鮮的詞語，是來自四川省阿壩自治州的“90后”藏族大學(xué)生郭鑫目前醉心其中的事情，他摸索出的“林業(yè)碳匯商業(yè)化模式”已在我國多地推廣，他提出的相關(guān)政策建議已被當(dāng)?shù)卣杉{，他撰寫的商業(yè)計劃書在“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽中榮獲金獎……這個昔日在災(zāi)區(qū)失去親人的少年已經(jīng)成長為一名“低碳達人”，正在用自己的智慧和力量回報、服務(wù)社會。

“苦難與成長”——大災(zāi)后種下了感恩種

每一個人都只有經(jīng)歷一些苦難，才會有所頓悟，獲得成長，5年前的那場汶川特大地震帶給讓當(dāng)時剛剛上初中三年級的郭鑫失去了外婆和爺爺，面對著曾經(jīng)生活的美好家園變成一片廢墟，心靈的痛苦深深折磨著這位不滿16歲的少年。然而，大災(zāi)之后出現(xiàn)的一幕幕感人場面卻在這位少年的內(nèi)心中種下了感恩的種子。無數(shù)自愿前來的志愿者，成堆匯集而至的物資，還有可愛的連續(xù)戰(zhàn)斗在救災(zāi)第一線的解放軍叔叔，都讓這位剛剛經(jīng)歷災(zāi)難、失去親人的少年，內(nèi)心涌動著股股暖流。

在他幼小的心靈里面，他認識到要是沒有來自祖國四面八方的支援，要是沒有社會各界愛心人士的幫助，像自己這樣的災(zāi)區(qū)人民很難從地震的陰霾中走出來。他暗暗下定決心：別人幫助了我，我也要用自己的雙手回報別人。

在那時種下的感恩的種子，不僅沒有隨著時間的逝去，枯萎消逝，反而落了地，生了根。地震之后上高中的郭鑫，經(jīng)常利用課余時間，組建團隊，調(diào)查災(zāi)區(qū)學(xué)生的心理狀況，通過走訪、問卷、座談，先后調(diào)查超過1000余名重災(zāi)區(qū)學(xué)校學(xué)生，撰寫超過10萬余字調(diào)查筆記，形成了一篇高質(zhì)量心理調(diào)研報告，獲得市級學(xué)生社會實踐特等獎。他說，我現(xiàn)在有多大能力，我就做多大的事情，只要能幫助他人，匯報社會，哪怕事情很小，做起來很累，我也要做，因為別人在我最艱難的時候幫助了我。

“一線調(diào)研，堅持不懈”——在艱苦中摸索最好的模式

在幫助他人的同時，郭鑫勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，以優(yōu)異的成績考上了南開大學(xué)。進了大學(xué)，郭鑫想要回報社會的感恩之心不但沒有改變，反倒愈加強烈。在他看來，接受高等教育的自己，能夠運用所學(xué)，能夠更大的幫助別人，回報社會了。郭鑫在入校后不久，一次偶然的機會接觸到一份介紹退耕還林地區(qū)農(nóng)民生活狀況的材料。他看到這些地區(qū)的農(nóng)民因為退耕還林，被迫放棄以往穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，生活狀況每況愈下。在郭鑫看來，這些為生態(tài)環(huán)境犧牲了自身的利益的農(nóng)民兄弟，需要有人關(guān)注他們，幫助他們，為他們的生存發(fā)展做出努力，而他自己想成為其中的一員。

為了找到解決這一問題的方法，他開始奔波在去農(nóng)村調(diào)研的路上。剛剛開始調(diào)研的時候，因為不熟悉北方農(nóng)村的情況，無數(shù)次被當(dāng)?shù)鼐用褛s出來，被受訪者惡言相向；無數(shù)個夜晚，一個人坐在返回天津的火車上，流下了疲憊和委屈的淚水。調(diào)研的條件也極其艱苦，因為經(jīng)費的緊張，很多次在調(diào)研地，5、6個人擠在一間房里面，郭鑫很多次都在桌上合著衣服睡去。但煎熬過后，換來豐碩的成果。郭鑫和他的團隊掌握了所調(diào)研地區(qū)大量第一手資料，而這些資料為改變這些地區(qū)農(nóng)民的生存狀態(tài)，帶來巨大的幫助。

根據(jù)掌握的資料，郭鑫發(fā)現(xiàn)這些退耕還林林地大部分都符合國際碳匯林標準，即使不符合，也可以通過簡單的技術(shù)改造達到標準。同時，通過相關(guān)資料和后期的走訪，發(fā)現(xiàn)我國東南沿海的中小型出口企業(yè)，正因為碳排放超標，遭到歐美國家各種形式的排擠，大量碳關(guān)稅外流，而根據(jù)國際規(guī)則，超標部分可以通過碳匯林的方式加以抵消。郭鑫發(fā)現(xiàn)，通過種樹農(nóng)民和出口企業(yè)的互動，就可以把本來就大量外泄的碳關(guān)稅，截留在國內(nèi)，通過市場機制，反哺給農(nóng)民，改變農(nóng)民的生存狀況。

這樣的發(fā)現(xiàn)，讓郭鑫感到極大的振奮。郭鑫在導(dǎo)師的幫助下，申請了國家大學(xué)生創(chuàng)新科研計劃。在計劃資金的資助下，郭鑫和他的團隊開始將這一發(fā)現(xiàn)進一步細化。郭鑫在匯報社會這一強大的信念的支持下，反復(fù)的將自己之前采集到的資料和最新形成的理論成果進行比對、修正、再比對、再修正。在歷經(jīng)了近2個月的艱苦摸索之后，提出了“林業(yè)碳匯商業(yè)化模式”。

摸爬滾打，不改初衷——讓模式服務(wù)社會

模式的提出，沒有滿足郭鑫匯報社會的信念。在他看來，一個紙上的模式，對改變種樹農(nóng)民的生存狀況所能起的作用極其有限。在導(dǎo)師的建議下，郭鑫和他的團隊，選定了之前的調(diào)研的河北邯鄲邱縣作為自己模式的第一個試點基地。

為了讓第一個基地能夠取得良好的效益。作為文科生的郭鑫，硬是自學(xué)了大量的植物學(xué)知識，和自己的團隊一道，將國際認可的碳匯林標準引進，并且根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，制定了符合當(dāng)?shù)厍闆r的技術(shù)標準。而這套技術(shù)標準，在之后的實際操作中，被證明既符合實際又行之有效。在基地的建設(shè)過程中，郭鑫和自己的團隊一道，不厭其煩地向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民傳授相關(guān)技術(shù)，始終保證技術(shù)標準的真正落實。同時，郭鑫還積極聯(lián)系碳匯的買家，短時間內(nèi)在江浙地區(qū)建立了較為穩(wěn)定的渠道，為種樹農(nóng)民能夠早日獲得收益，提高收入創(chuàng)造條件。在基地建設(shè)的那些天，正如團隊其他成員所說的那樣，他就算前一天忙到很晚才睡覺，第二天也會很早就精神煥發(fā)的出現(xiàn)，快速地投入工作，解決各種基地運營中出現(xiàn)的問題。在他看來，這些事情都是自己應(yīng)該做，既然應(yīng)該做，就要把事情做好，這樣才對得起那些曾經(jīng)不遠萬里來幫助過自己的人。

試點基地最后以驚人的成績匯報了這群熱血青年。基地所涉及的家庭，一年戶均增收2000元，同時當(dāng)?shù)氐母鞣N配套建設(shè)也日趨成熟，整個試點呈現(xiàn)出蒸蒸日上的態(tài)勢。同時，在郭鑫的努力下，南開大學(xué)也在當(dāng)?shù)亟⒌膶W(xué)生基地，長期為當(dāng)?shù)剌斔透黝惾瞬?，幫助?dāng)?shù)乜沙掷m(xù)的發(fā)展。

基地的成功讓郭鑫漸漸有了自信，漸漸地意識到自己可以幫助更多的人。抱著幫助人的想法，郭鑫把自己林業(yè)碳匯商業(yè)化的模式以及邯鄲試點的情況，整理成了一份內(nèi)參，報送給了相關(guān)的部門。他希望，他的模式可以惠及更多的人。

在他政策建議提交之后不久，郭鑫和他的團隊收到了江西省林業(yè)廳的邀請。當(dāng)?shù)刎酱D(zhuǎn)變國有林場發(fā)展模式和擴大森林覆蓋率，希望郭鑫的團隊，能夠用林業(yè)碳匯商業(yè)化的模式，提高林業(yè)的經(jīng)濟效益，推動現(xiàn)代林業(yè)轉(zhuǎn)型。郭鑫和他的團隊，在政府的支持下，走訪十余地，在依據(jù)江西實際的情況的基礎(chǔ)上，對江西省發(fā)展林業(yè)碳匯產(chǎn)業(yè)提出了組織建設(shè)、市場機制、流動渠道、國際化策略等若干建議，部分建議被當(dāng)?shù)卣杉{?？粗约旱男燎趧趧樱凰苏J可，被用于社會服務(wù)，郭鑫感到無比的欣慰。

去年年底，郭鑫還回到家鄉(xiāng)，在家鄉(xiāng)推廣自己的模式。他說：家鄉(xiāng)災(zāi)后重建以來，為了穩(wěn)定地質(zhì)，很多地方都只能種樹固土，要是這些地方的農(nóng)民，能靠自己的模式，提高自己的經(jīng)濟收入，他覺得自己的價值就實現(xiàn)了。在一過程中，他加入了四川環(huán)境交易所，利用自己的假期時間，為交易所推廣林業(yè)碳匯交易模式，同時發(fā)揮自己所長，為主管部門撰寫相關(guān)政策建議。盡管所做的事情非常微小，所能起的作用也不大，但他覺得就這樣做好一點一滴，最后能夠?qū)Ω纳苿e人的生活有幫助就夠了。

心懷天下，披荊斬棘——用創(chuàng)業(yè)帶動市場

科研和公共咨詢的成功，也還是沒有讓郭鑫滿足。在他看來，作為一個新興事物的林業(yè)碳匯，僅僅依靠政府的力量，很難讓廣大的農(nóng)民在短時間內(nèi)受惠，要想大規(guī)模的推廣，還離不開市場的力量。在一想法的指引下，郭鑫選擇了創(chuàng)業(yè)，想通過創(chuàng)辦一家能夠盈利的社會企業(yè)，在直接幫助農(nóng)民提高收入的同時，吸引更多的人加入到碳匯產(chǎn)業(yè)中來，讓更多的人受惠，讓自己的研究成果更好的回報社會。為了讓自己的模式更好地轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)實踐，郭鑫毅然決然地選擇了攻讀商學(xué)院的第二學(xué)位。這一選擇意味著郭鑫本來就不多的課余時間更少了，每一天除了學(xué)習(xí)好本專業(yè)，做好調(diào)研，改進自己的模式，還要攻讀商科方面的書籍。巨大的壓力下，郭鑫還是順利地撰寫好了自己的商業(yè)計劃書，他為自己的公司取名探元，希望自己的公司能夠探索第一，帶動整個行業(yè)，幫助更多的農(nóng)民改善生活。這份計劃書，獲得了巨大成功，在2012年的挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽中榮獲金獎，郭鑫也成為創(chuàng)賽以來年級最低的金獎團隊隊長。同時因為科研和創(chuàng)業(yè)方面的突出成績，郭鑫也獲得了天津市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特等獎學(xué)金和天津市社會實踐先進個人。

點滴公益，用真情回報社會

突出的成績，并不是郭鑫最關(guān)注的。在他看來，最重要的是自己所做的事情能夠幫助到別人，自己能夠回報社會。郭鑫說，其實貢獻的大小并不重要，服務(wù)社會的心才是最重要。郭鑫在學(xué)校，除了用自己的成果服務(wù)社會之外，還積極投身社會公益活動：他是中國注冊志愿者，累計志愿服務(wù)時間超過100小時，同時在天津大運會期間，作為快擦員，在排球項目中，服務(wù)比賽。他說不管事情是大小，只要自己所作所為對這個社會有利，自己就該去做。

現(xiàn)在，郭鑫還擔(dān)任學(xué)校一個社團的主席，而這個社團就是旨在促進更多的同學(xué)關(guān)注社會中的弱勢群體，通過努力，為改變他們的生存狀態(tài)做貢獻。他說，我想讓更多的人加入到我們的行列中來，用自己的行動，服務(wù)社會。（附：個人簡歷）

個人簡歷

郭鑫，男，藏族，中共黨員，四川省阿壩人，南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)本科二年級學(xué)生，同時攻讀商學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)第二學(xué)位；曾任政府學(xué)院黨支部負責(zé)人，創(chuàng)業(yè)類社團主席；最早提出林業(yè)碳匯商業(yè)化模式，先后撰寫1篇國家級政策建議，2篇省部級政策建議，獲相關(guān)部門重要批復(fù)；曾獲2012年全國“挑戰(zhàn)杯”競賽金獎（創(chuàng)賽以來年級最低金獎團隊隊長）；天津市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特等獎學(xué)金（唯一本科生），天津市社會實踐先進個人等榮譽。

第五篇：關(guān)于向李瑩同學(xué)學(xué)習(xí)的倡議書

關(guān)于向李瑩同學(xué)學(xué)習(xí)的倡議書

李瑩，女，1984年11月16日生人，預(yù)備黨員，通遼市人，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院2004級工商管理1班的學(xué)生，曾經(jīng)是經(jīng)濟管理學(xué)院團總支學(xué)生會宣傳部的一名優(yōu)秀學(xué)生干部，她工作認真，表現(xiàn)突出，組織參與過多次學(xué)生活動，并取得了不斐成績，得到了老師與同學(xué)們的信任。李瑩是一名性格開朗、積極向上的學(xué)生。在思想上，她積極與黨組織靠攏，用一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，希望能夠早日加入中國共產(chǎn)黨。就是這樣一位花季少女在 2006年1月被確診為“多形性橫紋肌肉瘤”，這是一種罕見的惡性腫瘤?；疾『蟮睦瞵撘廊粓詮姌酚^，她從未怨天尤人，也從未向同學(xué)們提起過，她與她的家人默默承受著一切。并在病危時提出了自己的兩個心愿：加入中國共產(chǎn)黨，捐獻眼角膜?！熬璜I眼角膜”，李瑩用這樣一個舉動讓所有的人記住了這個懂得感恩的女孩，她感謝那些曾經(jīng)幫助過自己的人們，用自己的力量回報社會。今天，雖然李瑩已經(jīng)離開了我們，但她已被正式批準成為中共預(yù)備黨員并捐獻了自己的眼角膜。李瑩，以堅強、樂觀的態(tài)度面對生活，笑對人生。她的一言一行都充分展現(xiàn)了現(xiàn)代大學(xué)生所具有的崇高品德！讓我們學(xué)習(xí)她的精神，用自己的實際行動回報社會。

我們倡議：

學(xué)習(xí)李瑩積極、樂觀的態(tài)度面對生活，面對困難。熱愛生命的李瑩一直頑強地與疾病斗爭，甚至堅強地從來沒有流過一滴眼淚。她不

曾抱怨老天的不公和命運的戲弄，而是一直用笑容安慰著每一位關(guān)心她的人，學(xué)習(xí)李瑩堅定崇高的人生理想和政治信仰。加入中國共產(chǎn)黨是李瑩一直以來的夢想，她在大一時就已經(jīng)提交了入黨申請書，時刻以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，在每個季度按時向組織提交思想動態(tài)報告，并希望能夠以一名黨員的身份更好的服務(wù)人民，奉獻社會。

學(xué)習(xí)李瑩刻苦學(xué)習(xí)，無私奉獻的感恩精神。李瑩生前熱愛學(xué)習(xí)，希望通過知識來提高和完善自己。即使在生命的最后，她也懷著一顆感恩的心，捐出自己的眼角膜，為別人送去光明，為社會貢獻自己最后的力量，真正實現(xiàn)了自己的人生價值。

學(xué)習(xí)李瑩不畏困難，以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)的精神。李瑩是一位熱心、善良的女孩，生病前的她積極參加學(xué)校的各項活動，用自己開朗的性格為身邊的朋友帶去了很多歡樂，面對生活中的挑戰(zhàn)她也一樣從不畏懼，以積極的心態(tài)去迎接困難。

李瑩用自己的實際行動詮釋了當(dāng)代大學(xué)生的靚麗風(fēng)采.我們是新世紀的中學(xué)生,讓我們向李瑩同學(xué)學(xué)習(xí),展現(xiàn)中學(xué)生的風(fēng)彩吧!

北興中學(xué)政教處

2008年4月