第一篇：對提高全市高考升學率的幾點意見

一、因材施教，分類教學，辦特色教育。

一個學校升學率的高低不在于優(yōu)秀生的多少，關(guān)鍵是如何對中檔生、特長生和后進生的優(yōu)化，如何對他們進行深加工，如何讓尖子生、邊緣生、特長生、后進生共同發(fā)展。如我縣的華僑中學和高級中學，尖子生是極其少的，但這兩所學校采用因材施教、分類教學的方法，在小三科上大做文章，根據(jù)不同層次、不同愛好的學生，堅持走特色教育路線，每年高考都在圖、音、體方面取得很好的成績。因此，我建議各學校應(yīng)該根據(jù)高考情況，從高一開始，加強基礎(chǔ)知識教學，給中檔生、后進生、特長生辦基礎(chǔ)知識訓練班，全面幫助學生掌握好基礎(chǔ)知識。

二、減輕教師負擔，增加班級，實行分班化教學。

現(xiàn)在，全市只有一些重點學校才按省一級學校的標準來分班的，大多數(shù)學校由于條件的限制，往往一個班就有70多人，面對這么多的學生，老師的負擔過重，無法一一輔導(dǎo)，作業(yè)也難以全批全改，如我們?nèi)A僑中學，一個語文老師至少要上兩個班的課，每次交作文就有一百五十多本，如果要全批全改的話，一本以五分鐘算，學生寫一次作文，老師要花三十多個小時來批改，往往一個月才能寫上一次作文。另外，教室里學生擠在一起，老師想走下講臺去和學生交流也比較困難。如果這些學校都增加班級，壓減班額的話，老師的負擔就能減輕很多，就能針對每個學生的具體情況進行輔導(dǎo)，就能把教學質(zhì)量搞上去，就能在高考中取得更好的成績。

三、大力改善教學條件，特別是畢業(yè)班的教學條件。

當前，多媒體教學已成為教學的主要手段，但惠州市多數(shù)學校教學條件還遠遠跟不上其他市，很多學校還沒有電腦室，學生無法上網(wǎng)查找資料，老師上課還是靠粉筆和黑板這種傳統(tǒng)手段來完成的，課堂教學容量少，上課效果差，學生學習興趣不高，系統(tǒng)性不強。特別是畢業(yè)班的復(fù)習課，如果都用課件來上的話，老師就能融會貫通，舉一反三，既達到了教學目的，又大大提高教學質(zhì)量。鑒于此，我建議政府在這方面多點投入，讓更多的學校能夠從傳統(tǒng)的教學方法中解放出來。

四、以師為本，加強教師隊伍建設(shè)。

升學率的高低跟師資水平的高低有很大關(guān)系，所以我認為要以師為本，加強教師隊伍的建設(shè)。上級主管部門要把引進人才、改善教師待遇當作大事來抓；要愛護人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人；要滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個人的人生價值；要 “以感情留人，以事業(yè)留人，以待遇留人”，要對教師真心呵護，誠心關(guān)懷，耐心扶助，細心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵富于情，精神鼓勵滿含情。但是，惠州市在老師待遇方面做得還不夠，特別是博羅地區(qū)教師的待遇比惠城區(qū)的同級別教師的待遇差了一大截，導(dǎo)致很多高級教師和優(yōu)秀教師流向外市，使很多學校中年教師和有經(jīng)驗的教師嚴重缺乏，教師隊伍青黃不接，如果不改變這種狀況，悲慘還將繼續(xù)上演。

五、加強教研指導(dǎo)，強化校本教研，提高課堂效率。

要使全市的整體教學水平提高，教研員就必須加強教研指導(dǎo)，組織各校開展教學課題研究和實驗，為各校搭建交流的平臺，如市教研室現(xiàn)在搞的那個“9+6”活動就是一個很好的交流平臺。當前，惠州地區(qū)老師外出聽課比較少，教學教研成果交流還不夠，平時雖然也有組織教師到某校聽一節(jié)示范課，但這種做法還不夠，我建議是否可以讓一些老師到一些重點中學住下來，聽一個星期的課，體會一下重點學校先進的科學的管理方法和具體的操作方式，這樣更能從質(zhì)的方面提高教學水平。另外，也建議教育局能專門建立一個教學資源網(wǎng)，分科設(shè)置欄目，讓每個學校的備課組長上傳本校的優(yōu)秀教案、課件和教學資料，達到資源共享。

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六、加強、抓好各地的義務(wù)教育，搞好生源基地建設(shè)。

升學率的高低還跟生源的好壞有很大的關(guān)系，如果生源不好，加工能力再好的老師都難以點石成金，所以，我認為教育局要從小學開始就抓好教學質(zhì)量，抓好教師隊伍的建設(shè)，規(guī)范各學校的管理制度；政府部門要在教育經(jīng)費上多些投入，為各學校創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，培養(yǎng)出更多更好的生源，為高中輸送更多的優(yōu)秀學生，從而提高我市的高考升學率。

七、放寬政策，搭建競爭平臺，激活辦學活力。

當今世界，無論是人與人之間，還是國與國之間，都競爭激烈。競爭促進了發(fā)展，推動了進步，競爭激發(fā)起人們創(chuàng)業(yè)的熱情，同樣，學校與學校之間也需要競爭，要在競爭中共同發(fā)展。沒有競爭就沒有懸念，沒有競爭就沒有沖勁，沒有競爭就沒有一種征服感、成就感。可是惠州地區(qū)在這方面的狀況卻不盡如人意，政府只盯住一些老牌學校不放，為他們創(chuàng)造最好的條件，提供最好的生源，配備最好的教師，而其他學校就只有招些二流三流的學生了。比如博羅縣有三所重點高中，但中招時博羅中學永遠是一枝獨秀，他把好生源都挑走后，剩下的才給華僑中學和高級中學招收，即使博中的學生不用老師上課，僑中和博高應(yīng)該都很難超過他，這樣還有什么競爭可言呢？所以我建議，能否放寬政策，為各學校搭建競爭平臺，從而激活各學校的辦學活力，提高各學校的競爭力，給老牌學校一些壓力和動力，最終達到在競爭中共同發(fā)展的目的。

第二篇：2013高考升學率

2013高考升學率

●深圳中學：預(yù)計約40人被清華、北大錄取(含預(yù)錄19人)。其中，理科23人進入廣東省前300名，人數(shù)居全省第一。其中8人進入廣東省前100名，15人進入廣東省前200名。文科7人進入廣東省前200名，人數(shù)居深圳市第一。

●深圳實驗：在參加高考的394人中，秦漢民同學以703分的成績名列全省第十二名，達到重點分數(shù)線的有347人，重點率達到88.07%(不含被國外大學錄取的學生)，為深圳高考史上最高重點率。另外本科率達99.24%，有三個班級重點率為100%。

●深圳外國語：預(yù)計近15人將被清華、北大錄取。高考重點率84.18%(不含出國學生)，其中文科重點率79.62%，理科重點率88.00%;本科率99.56%，其中文科本科率99.36%，理科本科率99.73%;專科率100%。8名同學進入全省前100名。

●深圳高級中學：今年深高考生共有872人，其中重點大學上線人數(shù)587人，重點率67.3%;本科上線866人，上線率99.3%。

●寶安中學：預(yù)計6人達北大、清華錄取線，目前已預(yù)錄3人。重點大學上線人數(shù)576人，上線率59.02%。本科上線972人，上線率99.6%。

●紅嶺中學：1人上清華，2人上北大。重點大學上線504人，重點率54.66%;本科上線900人，本科率97.61%

第三篇：淺談如何提高中職對口升學率

淺談如何提高中職對口高職升學率

甘肅省寧縣 寧縣職業(yè)中等專業(yè)學校 王曉斌

【內(nèi)容摘要】在高技能人才倍受社會追捧的當前，各中等職業(yè)技術(shù)學校把培養(yǎng)學生考對口高職作為培養(yǎng)學生的另一重要的教學任務(wù)。本文筆者多年從事對口高職升學中，營造融洽的師生關(guān)系、鼓舞學生學習士氣、加強高職學生良好學習習慣的培養(yǎng)、注重復(fù)習策略、強化考試做題技巧、讓學生滿懷信心地走進高職高考考場等方面進行了詳細地論述。

【關(guān)鍵詞】鼓舞 提高 技巧 確保

在國家大力重視職業(yè)教育的當前，各地中等職業(yè)學校象雨后春筍般生機勃勃的發(fā)展。尤其是近幾年，國家對大學生進行擴招，以及高技能人才在企業(yè)用人上倍受追捧，使中等職業(yè)學校的學生家長也期盼子女能考上大學為培養(yǎng)子女讀書的目標。這就導(dǎo)致了各地中等職業(yè)學校為適應(yīng)教育的發(fā)展陸續(xù)開設(shè)各專業(yè)對口高職升學班。在中等職業(yè)學校各專業(yè)對口高職教學中，如何提高中職學生對口高職升學率，把更多的中職學生送入高等職業(yè)技術(shù)學校深造。作為一名多年從事對口高職專業(yè)課教學的老師，在自己這些年負責學校對口高職教學管理和專業(yè)課教學過程中，取得了很好的成績，把一大批讀中職對口高職班的學生培養(yǎng)到本專科大學深造?？偨Y(jié)這些年對口高職教學管理和專業(yè)課教學中的經(jīng)驗，感受頗深，下面就如何提高中職學生對口高職升學率，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、營造融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建班級積極向上的學風 在師生之間，教師主動營造融洽的師生關(guān)系是影響班級學生學習積極性的一個重要方面，“親其師,信其道”良好的師生關(guān)系,能在很大程度上提高中職對口高職班學生學習的積極性。反之,也能在很大程度上負面影響中職對口高職班學生學習的積極性。中職對口高職班師生之間的關(guān)系作為學校育人環(huán)境中最重要的人際關(guān)系，貫穿整個中職教育教學過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到中職對口高職班學生的學習成績，以及學校對口高職升學目標的完成。師生之間融洽的關(guān)系應(yīng)在和諧愉快的課堂教學氣氛中體現(xiàn)，在師生間相互尊重的基礎(chǔ)上體現(xiàn)。作為中職對口高職班教師要低下身子,用愛心、耐心和真心和學生交流溝通,多聽學生的聲音。在日常的教學中要堅信，只有付出愛才能贏得愛,教師愛學生,要相信每個學生都有巨大的潛能,相信每個對口高職班學生只要在學習上肯投入都能考大學。通過教師愛的付出和對學生在對口高職升學上的充分信心，從而激起學生對教師的尊敬，在對口高職的學習中能全身心投入。在對口高職班各科任教師建立融洽的師生關(guān)系后，作為對口高職班的班主任，還應(yīng)與全班同學一起定出本班奮斗目標，比如：對口高職班級高考奮斗目標、對口高職各科高考奮斗目標，以及班級高考口號等。對口高職班的班主任還要在學生平時的學習中，對課堂紀律、道德素質(zhì)等方面提出具體要求，要求本班的每個學生不僅要學會讀書，學會思考，更要把自己的全部時間和精力投入到提高各科學習成績上。這樣在對口高職班全體教師的共同努力下，既營造了融洽的班級師生關(guān)系，又增強了班上每個學生積極向上的學習氛圍。

二、多看學生的優(yōu)點, 鼓舞學生學習的士氣 在中職對口高職升學班中經(jīng)常會出現(xiàn)一些學生某一科成績特別好,而其它科成績又較差。任科教師應(yīng)抓住成績好這科為出發(fā)點，多給這些學生學習上的鼓勵和成績好這科達到更好的成績輔導(dǎo)，以此來激發(fā)這些學生在學習上的士氣和學好對口高職各科的決心。在日常的教學中，各科教師應(yīng)盡量給該科學得很好的學生充分展示自己比其他同學學得好的舞臺，以此增強這些學生學習的成就感。如教師可以專門找一兩道在該科較簡單的題，把該科成績較差的學生抽到黑板上來做，當他們做對了，教師要大勢表揚。這樣使這些在該科成績較差的同學有了學習的信心，并以此激發(fā)這些學生在學習上能奮發(fā)向上。同時各科教師還要留心所教學生一切小的進步，對這些小的進步要及時的鼓勵。這些鼓勵可以在日常的教學語言、神態(tài)以及肢體上對學生進行，通過這些即時有效的鼓勵，這無疑將成為學生提高學習成績、克服學習惰性的動力。筆者經(jīng)過多年中職對口高職管理和教學可以看出，當參加對口高職的學生每獲得一點教師的鼓勵, 內(nèi)心會感到很快樂,從而漸漸地把被動的不快樂學習變?yōu)橹鲃涌鞓返膶W習。在筆者每屆對口高職教學中，部分學生常常存在三種不利學習的傾向：一是自信心不足；二是浮躁心理；三是隨大流心理。這三種心理傾向?qū)τ趨⒓訉诟呗毜膶W生來說，危害性極大。為此，任課教師要對那些自信心不足的學生，要結(jié)合其學生自身的特點，以鼓舞學生學習的士氣為主，這種鼓舞語氣要中肯、委婉，具有激勵性。

三、加強高職學生良好學習習慣的培養(yǎng)，確保學生參加高職高考不過失失分

加強對口高職學生良好學習習慣的培養(yǎng)，確保學生參加對口高職高考不過失失分，主要做好一以下幾個方面：

第一，要讓參加對口高職的生學在平時的每次考試中和考后養(yǎng)成總結(jié)反思的習慣。在日常的課堂測練或月考中要求學生不要緊張，要養(yǎng)成認真審題，細致運算的習慣。但要提醒學生在考試時，時間有限，不要過于放松，而應(yīng)爭分奪秒。所以在平時的考試中，要求學生一定要有解題速度，加強解題速度訓練，避免“小題大做”。在對口高職班最后一學年，每月要統(tǒng)一組織一次月考，以此來增強學生參加對口高職高考時的應(yīng)對性。在每次月考評講試卷前，各科應(yīng)要求學生把做錯的題再做一次，還要要求學生認真反思在考試時做不出來或做錯的原因，以及以后遇到類似題如何做等，同時還要求學生把反思寫在題后面,隔一段時間再看，盡可能避免再錯。

第二，要求學生在平時的復(fù)習中，要多思考、勤動手，提高解題技巧。在對口高職考試的科目中，數(shù)學這科是學生常常認為最難學的，因為對口高職數(shù)學高考試題，歷年來重視學生思維能力的考查，而學生思維能力的提高在于平時養(yǎng)成獨立思考的習慣，因此任對口高職數(shù)學課的教師在課堂上不僅要求學生眼看、耳聽、手記，還要求學生動腦思考。在平時的復(fù)習中還有個別學生“眼高手低，大題小做”，以為知道解題方法，思路清楚就可以了，而不動手去做。作為對口高職班的數(shù)學教師一定要注意這點,盡量讓學生多動手，因為只有學生自己動手才能取得直接經(jīng)驗，才會知道解題的過程是否有問題等。

四、注重復(fù)習策略，提高復(fù)習效率

中職對口高職各科的復(fù)習一定不要離開課本里的基礎(chǔ)知識，對口高職學生牢固掌握課本里的基礎(chǔ)知識與解題技能的提高是同等重要。為此，在對口高職各科的復(fù)習過程中，任課教師要始終堅持課本里的基礎(chǔ)知識與提高學生解題技能并重原則。即課堂基礎(chǔ)知識的復(fù)習以教師為主導(dǎo)、以學生為主體、以講練為主線。尤其要把抓基礎(chǔ)知識當作重中之重，從近幾年的高考題來看，文化課對基礎(chǔ)知識考查占到整個考試的80％，所以放棄了基礎(chǔ)知識等于就放棄了高考。所以課堂上教師要確立學生的主體地位，教師講課不要面面俱到，而在抓精華，重在有的放矢，點撥搭橋，抓住要害，畫龍點睛，要讓學生真正的把基礎(chǔ)知識消化掉。因此教師在課本知識課堂復(fù)習上要突出重點、難點，不要平均用力；要精講巧練，不要以講代練；要突出思維訓練，不搞單打一；要突出復(fù)習效率，不搞滿堂灌；要突出因材施教，不搞百人一面。這樣通過后階段各科復(fù)習策略的改進，來逐步提高對口高職學生的高考成績，從而達到提高中職對口高職升學率。

五、強化考試做題技巧，確保學生在高職高考中取得佳績 對口高職學生能否考上大學，最終是通過高職高考做題見分曉，因此在對口高職平時各科的考試中，一定要注意培養(yǎng)學生良好的解題習慣。通過筆者多年的總結(jié)和掌握一些高職高考優(yōu)秀學生的做題經(jīng)驗，培養(yǎng)對口高職學生良好的考試解題習慣，可從以下幾個方面入手：第一審題要準。最好要求對口高職學生在考試時，采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求。第二次為精讀，根據(jù)要求找出題目的關(guān)鍵詞語并挖掘題目中隱含的條件。第二算理要清。在每次考試做題過程中，要求對口高職學生不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備。第三跨度要小。在第每次考試做題過程中，要求對口高職學生銜接要緊密，不能跳步驟。第四考慮要周。在第每次考試做題過程中，要求對口高職學生切忌思考問題丟三落四，想當然，麻痹大意，在平時的考試中，出現(xiàn)此種情形，除學生性格因素外，要特別考慮一下學生在知識和方法上的缺陷。通過每次考試對對口高職學生做題技巧的強化，來確保他們在高職高考中能取得最佳成績。

總之，在對口高職的教學中，教學有法，教無定法，學海無崖，書山有路，最終達到讓更多的對口高職學生考上本?？疲俏覀儚氖聦诟呗毥虒W的教師艱巨的任務(wù)。同時在每年各省的對口高職高考中，也為我們從事對口高職教學的教師提供了一個無限展示成果的“舞臺”，我相信每位從事對口高職的教師都能在這“舞臺”上，百花齊放，好戲連臺，把大批對口高職學生送到大學深造為教學使命。參考文獻

[1]牛風云.如何提升中專對口升學的輔導(dǎo)成績[J].新華教育導(dǎo)刊,2010(10)[2]張騰.提高中職對口升學率之我見[J].四川技術(shù)教育，2011（12）3[]張嵐.提高高職對口升學率教學之我見[J].科教文匯（中旬刊）,2009(9)

第四篇：2013年毛毯廠高考升學率

2013年合肥七中高考成績

2013年合肥七中應(yīng)屆544人參加高考，文化課本科達線423人，達線率77.76%；加上藝術(shù)、體育類本科達線，本科達線總?cè)藬?shù)達459人，總達線率84.38%。文科應(yīng)屆生159人報考，一本達線33人，達線率20.76%；二本以上達線101人，達線率63.52%；本科達線134人，達線率84.28%（注：不含藝體）；最高分624分，名列安徽省第74名。文科本科達線率創(chuàng)歷史新高。

理科應(yīng)屆生385人報考，一本達線102人，達線率26.49%；二本以上達線243人，達線率63.12%；本科達線289人，達線率75.06%（注：不含藝體）；最高分607分，名列安徽省第1123名。

文科實驗班50人報考，文化課一本達線28人，一本達線率56%；二本以上達線率94%，本科達線率100%。

理科實驗班51人報考，文化課一本達線47人，達線率92.16%；二本以上達線率100%。

2013年廬陽高中高考成績

2013年廬陽高中包含自主招生、藝體、普通文理在內(nèi)，已有各類本科達線263人，遠遠超出去年達線人數(shù)，同時也遠遠超出學校預(yù)期200人的計劃目標。其中，高三（6）班本科達線率高達91%，高三（4）班本科達線率高達89%。

2013安大附中高考成績

一是安大附中2013屆163名畢業(yè)生參加高考，共有78位同學（含提前批次參加自主招生錄取1人及藝體類考生）達本科線，本科達線率為48.5%。

二是文化課一本最高分及達線人數(shù)創(chuàng)新高：參加今年高考并以570分的優(yōu)異成績創(chuàng)下我校文化課一本達線最高紀錄者、就讀理科班的束宇同學2011年則以擇校最低分548分錄取進我校。另有37名同學文化課達本科線，其中理科13人，文科25人；一本達線2人，二本達線12人，三本達線23人。

三是今年我校共有41名藝體考生實現(xiàn)文化課與專業(yè)課本科雙達線，也創(chuàng)下歷史新高。

2013年六安毛坦廠中學高考成績揭曉

據(jù)毛坦廠中學相關(guān)負責人介紹，今年，該校共有11222名考生參加高考，經(jīng)過初步統(tǒng)計，共有9258人(不含藝術(shù)體育生)達到本科分數(shù)線，其中，一本2505人(27.05%)，二本4629人((50%)，三本2124人(22.9%)。文科最高分為623分，位居全省85名，理科最高分為643分，為全省第60名，應(yīng)屆生。

第五篇：對提高干部執(zhí)行力的幾點意見（范文模版）

對提高干部執(zhí)行力的幾點意見

“沒有規(guī)矩不成方圓”。但制定的規(guī)章制度、職責再完善，如果束之高閣或放在抽屜里，還是形同虛設(shè)、紙上談兵。一套完整的制度下發(fā)后，應(yīng)該伴隨監(jiān)督執(zhí)行，促進持續(xù)整改，才能得到很好的提高。如何讓規(guī)矩具有說服力，讓科主任具有執(zhí)行力，談點拙見：

一、執(zhí)行力欠缺原因分析： 1.自身能力有限

2.業(yè)務(wù)纏身，注重自身經(jīng)濟利益

3.工作畏首畏尾，礙于情面，姑息遷就 4.惰性思想

二、業(yè)務(wù)科室科主任欠缺執(zhí)行力整改措施：

1.對科主任、護士長進行定期、不定期的思想、政治教育或派出學習管理水平，提高中層干部覺悟、思想境界和管理水平； 2.所有業(yè)務(wù)科室主任、護士長停止值科室業(yè)務(wù)班及帶組，（副主任除外），專門管理科室全面工作，可參與各組會診及重大手術(shù)（無績效），其工資獎金與科室人員績效掛鉤；

3發(fā)揮科室二級管理能力。院內(nèi)質(zhì)控主要針對科主任、護士長。對科室存在問題科主任、護士長作為第一責任人，相關(guān)人員作為第二責任人進行質(zhì)控，使科主任被動發(fā)揮管理能力；

4.質(zhì)控由定期、不定期，明察與暗訪相結(jié)合，主要查科主任執(zhí)行力。

5.科務(wù)會改為每周三早晨進行，提前半小時上班，不影響正常的診療工作，人人有會議記錄，抽查。使院內(nèi)精神及時充分的下達。醫(yī)院組織人員專門檢查此項工作，對醫(yī)院精神不能領(lǐng)悟的，可以質(zhì)控科主任和相關(guān)人員?？浦魅尾荒苋尕瀼蒯t(yī)院精神的，加倍處罰。

6.對于參加院長辦公會不記錄、不拿筆記的，加倍罰款，抽查科主任會議記錄。

7.對科主任上交科室質(zhì)控處罰決定的，即積極參與院內(nèi)二級管理，給予獎勵。

三、職能科室主任執(zhí)行力改進措施： 1.管理能力培訓、學習；

2.取消全院平均獎，打破干不干一個樣、干好干壞一個樣、管理能力大小強度一個樣的平均主義，按照職責、權(quán)責輕重，與主管科室主任績效掛鉤，避免出現(xiàn)惰性與消極怠工思想，積極投入監(jiān)管、督導(dǎo)工作；通過經(jīng)濟利益的相關(guān)性，促進主管的執(zhí)行能力。例如：主任與副主任績效掛鉤，醫(yī)務(wù)科與臨床科室、輔檢科室主任績效掛鉤，護理部與護士長績效掛鉤，質(zhì)控辦與全院科主任績效掛鉤，主管院長與分管部門績效掛鉤。

四、業(yè)務(wù)學習建議

1.涉及全員的學習內(nèi)容全員參與，由醫(yī)務(wù)科組織；

2.加強院長查房、業(yè)務(wù)查房、疑難病例討論、疑難雜癥會診工作，聯(lián)系實際，提升業(yè)務(wù)能力的同時，規(guī)避風險。

3.業(yè)務(wù)學習建議分層級，現(xiàn)有學習氛圍，參與人員多，涉及自身少，效果不佳。

4.聘請相關(guān)人員到院講授。

5.派出人員進修、學習、觀摩、拓寬視野。

6.以科室業(yè)務(wù)學習為主，定期上交醫(yī)務(wù)科課件材料內(nèi)容，醫(yī)務(wù)科派人參加考核，質(zhì)控辦抽查。

質(zhì)控管理的最高境界，是達到全員的自律！有法可依，有章可循，有工作流程可以遵守，有經(jīng)濟利益保駕護航，有服務(wù)宣傳的到位，有技術(shù)水平的不斷提升，有醫(yī)療設(shè)施的日趨完善，希望醫(yī)院盡快走出低谷，重現(xiàn)輝煌，再創(chuàng)佳績！

護理部高飛

2010-11-26