第一篇：淺談農(nóng)村中學管理工作改進方案[最終版]

淺談農(nóng)村中學管理工作改進方案

學校管理是管理者在一定社會環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領師生員工，充分利用校內(nèi)、外資源，有效實現(xiàn)學校工作目標而進行的一種組織活動。學校發(fā)展看管理，而管理的關鍵在落實。如何提高管理的科學性和有效性是每個管理者必須認真思考的問題。

一、當前農(nóng)村學校發(fā)展面臨的共性問題

當前，農(nóng)村中學在其發(fā)展中面臨的主要問題是：留守兒童、單親家庭學生比例比較高，家庭教育比較薄弱；學生學業(yè)基礎較差，學習習慣差，一定程度上還存在畏難情緒、厭學情緒；教師的新課程理念學習豐富，但課堂落實不夠，學生的主觀能動性沒有充分調(diào)動起來和發(fā)揮出來；生源不均衡，優(yōu)質(zhì)生源流失嚴重，學校發(fā)展存在潛在危機；教師專業(yè)不對口較嚴重，提高課堂教學質(zhì)量的任務很艱巨；升學壓力大，教學研究和專業(yè)提高活動工作做得少；教師的崗位責任意識和學生的安全意識不夠到位；學校長期投入不足，辦學硬件相對陳舊落后；績效工資的差距縮小導致教師積極性受挫；班子隊伍協(xié)作配合能力和工作效率不夠高效等。因此在減輕學生壓力的前提下提高課堂教學質(zhì)量就面臨巨大的挑戰(zhàn)。

二、學校發(fā)展中應改進管理的工作措施

(一)規(guī)劃準確定位，讓職工看到希望

系統(tǒng)完善學校5年發(fā)展規(guī)劃，形成有針對性、具體可行的學校發(fā)展行動方案。增強教職工對學校發(fā)展前途的信心，讓教師相信學校的前途，有效提升教職工士氣，凝聚教職工的力量。

(二)加強班子建設，發(fā)揮典范作用

俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個團體一個單位，發(fā)展好不好領導班子是關鍵，有一個好的帶頭人和一個好班子能帶出一支好隊伍，能帶出一個好單位，這是不爭的事實。因此領導干部要按照集體領導、民主集中、會議決定的原則,完善并嚴格執(zhí)行班子內(nèi)部的議事規(guī)則和決策程序,不斷提高按照教育規(guī)律辦學和治校的自覺性、主動性、前瞻性,提高決策科學化和民主化水平。要強化領導的工作責任分工、責任追究。形成有職有權(quán)，善于學校管理。要加強個人修養(yǎng)，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業(yè)為重。要始終與師生員工同呼吸、共命運、心連心,重實際、說實話、辦實事、求實效,全面貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針,形成人心思進、團結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。

（三）加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)發(fā)展

1、采取多種形式，加強教師的業(yè)務學習。課程改革和學校發(fā)展呼喚學習型教師團隊建設。新課程對教師提出新的要求，需要教師學習更新教育觀念和教育方法，教師的專業(yè)化建設需要教師把學習作為一種生活方式，通過學習來提高自己的教育教學水平。農(nóng)村學校，在提高教師素質(zhì)上應從小從實抓起。除了抓教師的理論學習，更應在培養(yǎng)骨干教師，用骨干教師的引領推動新課程的改革，同時，力所能及的選派教師走出去學習，吸取精華，豐富自己，逐步提高教師素質(zhì)。

2、以校本培訓為載體，提高教師整體素質(zhì)。建設本校骨干、優(yōu)秀教師引領的教師團隊，將教學研究的重點引導到關注新課程實施的問題、研究問題、解決問題上來。注重實效性，真正解決教學過程實踐中遇到的疑難問題。真正把不切實際的有關研究，轉(zhuǎn)化為課堂教學遇到的問題及困惑的研究。通過對課程的研究，共同學習，共同探討，共同實踐，共同提高，培養(yǎng)一批，帶動一批，推出一批，促進教師業(yè)務水平整體提高，提升農(nóng)村學校教師的教學水平和教學質(zhì)量。

3、拓寬教師培訓渠道。

鼓勵教師參加學歷進修和繼續(xù)教育，培育可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育資源。

4、突出抓好青年教師培養(yǎng)工作。讓新分來和新調(diào)入的青年教師上亮相課。給青年教師壓擔子，提要

求，促使早日成熟。

（四）加強制度建設，構(gòu)建科學和諧的管理機制

1、建立較為完善的學校管理制度。以遵循教育方針為前提，符合教育的相關政策法規(guī)，堅持“公平、公開、公正、合理”的原則，制定科學合理的管理制度。通過制度的建立、運行和不斷完善，推動學校的教育工作科學、有序、順暢地開展。制度的制定宜精不宜多。

2、深化教師全員聘任制和教師崗位責任制。遵循因責設崗，因崗設人，有崗有責，量化考核的原則，著力提高教師工作積極性和責任意識。

3、優(yōu)化目標管理體系。將學校發(fā)展和工作總目標，分解到各個部門和崗位，做到事事都有責任人，崗崗都有評價標準，調(diào)動全校教職工參與學校管理的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

4、強化過程管理，向過程管理要質(zhì)量、要效益。加強對教學過程的管理,才能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,不斷提高教育教學質(zhì)量。

5、努力挖掘制度的人文因素，讓制度的執(zhí)行運轉(zhuǎn)更加和諧，更加體現(xiàn)人文關懷。新課改后老師們的工作壓力更大。因為課程內(nèi)容改革，老師需要去研究應對；學生成長記錄、過程評價指標體系多，工作量增大；學生思想多元，思想教育難度加大，工作藝術(shù)提高；社會對教育、對老師的要求更趨完美化等等。所以老師們在關心學生的同時自身也需要關懷，學校在這方面要想盡辦法，真心實意地關心老師。

（五）轉(zhuǎn)變教育觀念，彌補家庭教育的不足。

教育應該讓每個孩子都有所發(fā)展，單純追求升學率不是學校的發(fā)展方向；學校應從多方面豐富學生發(fā)展，充分發(fā)掘?qū)W生的多種才能。雖然生源不夠理想，但學校和教師要相信學生是可以發(fā)展的，是能教好的。學校和老師要從學生入學的第一天開始對每一位學生的發(fā)展抱有信心。對家庭教育的力量不能輕視，但同樣也不宜高估。教育工作者應該相信教育的力量。學校教育如果做得好，可以成為影響學生發(fā)展的主要力量，彌補家庭教育的不足，甚至改變學生的家庭教育環(huán)境。

（六）培養(yǎng)學生學習習慣，改變教學策略和方法

教師要研究學生，研究現(xiàn)有生源條件下的有效教學策略，要確保每一位學生都能得到發(fā)展。針對學生之間存在的差別，可采用分層教學的策略，發(fā)掘?qū)W有余力的學生的潛力；對學習比較吃力的學生，只要幫助他們掌握基礎知識即可；教師要充分理解和掌握教材，對課堂教學做精心的設計，授課中要滲透情感，在知識學習的同時教會學生做人的道理；作業(yè)選題要有針對性，通過作業(yè)提高教學有效性；做好輔導工作，抓好考試環(huán)節(jié)。

（七）重視學校安全工作，確保校園穩(wěn)定安全。

堅持“安全第一、預防為主”的方針，樹立“以人為本”的管理理念，強化安全目標責任制、追究制，做好安全教育，安全演練制度化、系列化。倡導學校安全文化，確保師生安全，創(chuàng)建平安校園。

（八）充分利用外部因素，努力改善辦學條件。

盡可能的取得相關部門的支持，爭取經(jīng)費，改善學校的硬件環(huán)境。

問題和困難是多方面的，但解決問題和困難不是一蹴而就的事，學校管理的改進與優(yōu)化是一項系統(tǒng)的工程，也是一項艱巨的任務，同時還是一個動態(tài)的過程，需要凝聚力強的團隊，需要全體師生員工的智慧、努力、奮斗和大力支持。

第二篇：幼兒園管理工作改進方案

幼兒園管理改進方案------防止幼兒教育小學化

《幼兒園教育指導綱要》明確規(guī)定了幼兒園的教學內(nèi)容和教學要求：那就是幼兒園要讓孩子在各種游戲中完成其學習任務，并在保育教育并重的基礎上保證幼兒的語言表達力，空間想像力，社會交往能力，自我保護能力和創(chuàng)造力均得到充分的發(fā)展和鍛煉。幼兒園應給幼兒培養(yǎng)出其人生發(fā)展所需要的誠心、禮貌、愛心、樂觀、堅強、自信、寬容等良好習慣，為幼兒今后的成功發(fā)展奠定基礎。避免幼兒園教育小學化是要以游戲為主，保教并重。作為幼兒園首先要明確自己辦園的目標，其次最重要的一點就是做好家長的工作，擔負著轉(zhuǎn)變家長觀念、提高家長教育能力的責任。

1．幫助家長樹立新知識觀、讓家長真正理解和形成“以幼兒發(fā)展為本、終生教育和科學的幼兒教育”新思想，促進家長成為預防和避免幼兒教育小學化的主體，通過家長會、家長開放日、親子游戲等一系列的活動來宣傳科學的幼兒教育，指導家長加強育兒知識，與家長建立平等和諧的關系，定期進行家長問卷調(diào)查，了解家長意見、建議并及時解決問題。

2．幼兒園一定要遵循幼教規(guī)律?！队變簣@教育指導綱要》中指出：要“從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向?！薄毒V要》中強調(diào)指出“尤其要避免只重視知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向?！? 3．參觀學習示范性幼兒園，取長補短。園長和教師要多走出去參觀學習，請進來示范指導，吸取先進的教育理念和教育方法，加強教師的專業(yè)培訓及培養(yǎng)，促進教師內(nèi)涵的發(fā)展，使教師的專業(yè)水平有進一步的提高，鼓勵教師多做教育反思，多積累保教經(jīng)驗，促使教師自我提高。

4．正確銜接小學教育糾正和防止幼兒教育“小學化”傾向，并不是要割裂幼兒教育與小學的聯(lián)系，關鍵是如何將兩類教育科學銜接。幼兒教育是入學前的準備教育。因為搞好幼兒教育與小學教育的銜接，能使幼兒較快、較好地適應小學的學習和生活。幼兒教育與小學教育的銜接工作主要是入學準備工作，這包括兩個方面：一是在整個幼兒園教育過程中促使幼兒在體、智、德、美各方面得到全面發(fā)展；二是對大班幼兒做好有針對性的、專門的教育工作，即社會適應能力培養(yǎng)、良好學習品質(zhì)和學習能力培養(yǎng)，入學意識教育。

6．加強保教隊伍建設，糾正和防止幼兒教育“小學化”傾向，需要建設一支數(shù)量足夠、素質(zhì)合格并逐步優(yōu)良的幼兒保教隊伍。要建立和完善促進幼兒教師、保育員專業(yè)水平不斷提高的機制。要建立園本教研制度，鼓勵教師立足教育實踐，積累豐富幼兒教育經(jīng)驗；開展經(jīng)常性的園本教研活動，立項課題開展糾正防止“小學化”的教改實驗研究。

7．改善辦園條件和環(huán)境，糾正和防止幼兒教育“小學化”傾向，需要創(chuàng)造幼兒教育必要的條件和環(huán)境。幼兒教育“小學化”的產(chǎn)生，主要原因之一還在于一些幼兒園辦園條件差，設備、設施和相關的教育資源不能為實施素質(zhì)教育提供基本的、充足的條件。幼兒園也要注意豐富、積累和創(chuàng)造園內(nèi)、社會和幼兒家庭的教育資源，使辦園條件更趨完善。

總之，幼兒園應當“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”，通過“提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

第三篇：幼兒園管理工作改進方案

本園管理工作改進方案

篁社中心幼兒園

李丹丹

改進目標：

通過改進本園管理工作，在園中構(gòu)建高效、和諧的教師團隊。改進方案：

1、為每位教師教師建立“成長檔案”

（1）引導每位教師進行自我剖析，使每位教師明確自我的優(yōu)缺點。（2）指導教師對未來三年構(gòu)建專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（3）收集教師各項榮譽及工作成果。

2、建立星級管理制度（1）星級管理制度建立的目的：通過星級管理制度的制定，對不同能力，不同資歷的教師進行分層。不同星級享受各項待遇的不同，激勵教師不斷自我提升。（2）星級管理初步架構(gòu)：①一星教師

達標標準：在做好日常保教工作的基礎上，每學期上交聽課記錄開課，課后反思達標待遇：享受當年一星教師獎金，外出聽課優(yōu)先名額。②二星教師

達標標準：在做好日常保教工作的基礎上，每學期上交聽課記錄開課，1析各2篇，每學期上交過關讀書報告達標待遇：享受當年二星教師獎金，享有1次事（?。┘伲ń處煛Ｃ吭虏豢弁ㄓ嵸M用，享有③三星教師

達標標準：在做好日常保教工作的基礎上，每學期上交聽課記錄開課，2析各3篇，園本教研組工作組成員，新教師適應園內(nèi)日常工作的同時，幫助新教師開展公開課等活動。達標待遇：享受當年三星教師獎金，享有1次事（病）假（教師，全額報銷聽課產(chǎn)生的費用。每月不扣通訊費用，享有每月保險費自費部分由幼兒園多承擔保險費總額的訓1周。④四星教師

達標標準：在做好日常保教工作的基礎上，每學期上交聽課記錄開課，2析各4篇，前教育大?；蛞陨蠈W歷（相關專業(yè)也可，如教育學、心理學、美術(shù)、音樂等）擔任園內(nèi)園本教研組工作組成員，作，帶領新教師適應園內(nèi)日常工作的同時，內(nèi)擔任段長，1篇，進行1次半日活動，過關區(qū)角觀察及個案分析各3篇，進行1每月享有1次遲到十五分鐘不扣當月全勤優(yōu)待，1天）不扣當日工資及全勤優(yōu)待。外出聽課名額優(yōu)于一星30%的伙食補貼。4篇，進行2共同組織園本教研。每月享有1次遲到十五分鐘不扣當月全勤優(yōu)待，1天）不扣當日工資及全勤優(yōu)待。外出聽課名額優(yōu)于二星6篇，進行2共同組織園本教研。能夠做好教師本職工作的同時，10份，每學期開展 15份，每學期開展次半日活動，過關區(qū)角觀察及個案分

20份，每學期開展次半日活動，過關區(qū)角觀察及個案分必須有幼兒園教師資格證。參與園內(nèi)青藍教師結(jié)對工作，10%。每學期不定時掛職培。25份，每學期開展次半日活動，過關區(qū)角觀察及個案分1篇。獲得教師資格證，學參與園內(nèi)青藍教師結(jié)對工幫助新教師開展公開課等活動。

2堂公

1篇

3堂公

每學期

3堂公

擔任園內(nèi)帶領

每學期

50%的伙食補貼。4堂公

。在園做好園內(nèi)兼職工

次優(yōu)質(zhì)課，課后反思1篇。次優(yōu)質(zhì)課，課后反思1每學期上交過關讀書報告篇。

次優(yōu)質(zhì)課，課后反思1每學期上交過關讀書報告篇，學術(shù)論文教研組長等職務，作。

達標待遇：享受當年四星教師獎金，每月享有1次遲到十五分鐘不扣當月全勤優(yōu)待，每學期享有1次事（?。┘伲?天）不扣當日工資及全勤優(yōu)待。外出聽課名額優(yōu)于三星教師，全額報銷聽課產(chǎn)生的費用。每月不扣通訊費用，享有80%的伙食補貼。每月保險費自費部分由幼兒園多承擔保險費總額的20%。每學期不定時掛職培訓1周，教師旅游可費用支付50%的帶家屬一名共同參加。

⑤五星教師

達標標準：在做好日常保教工作的基礎上，每學期上交聽課記錄25份，每學期開展4堂公開課，2次優(yōu)質(zhì)課，課后反思8篇，進行1次半日活動，過關區(qū)角觀察及個案分析各5篇，前教育大?；蛞陨蠈W歷（相關專業(yè)也可，如教育學、心理學、美術(shù)、音樂等）擔任園內(nèi)園本教研組工作組成員，長等職務，隊，擔任團隊主要負責人。開課活動。達標待遇：享受當年五星教師獎金，享有1次事（病）假（教師，全額報銷聽課產(chǎn)生的費用。每月不扣通訊費用，享有每月保險費自費部分由幼兒園多承擔保險費總額的訓1周，教師旅游可費用支付（3）星級管理執(zhí)行方案：①進一步構(gòu)建更完善的星級管理方案②組織教師及董事會參與方案討論，修改完善方案，對本學期方案初步定稿（開學前完成）③根據(jù)方案策劃系列表格協(xié)助星級評估。④確立方案各個方塊監(jiān)督考核人員。

3、策劃系列教師溫情活動，以人為本，構(gòu)建團隊和諧氛圍。開展欣賞與自我欣賞，發(fā)掘教師閃光點。

2篇，學術(shù)論文共同組織園本教研。帶領四星教師做好青藍結(jié)對活動，每月享有1次遲到十五分鐘不扣當月全勤優(yōu)待，1天）不扣當日工資及全勤優(yōu)待。外出聽課名額優(yōu)于四星20%的帶家屬一名共同參加。

1篇。獲得教師資格證，學。在園內(nèi)擔任段長，教研組組建園內(nèi)教研團組織新教師開展公每學期

100%的伙食補貼。30%。每學期不定時掛職培

每學期上交過關讀書報告能夠做好教師本職工作的同時，做好園內(nèi)兼職工作。

第四篇：學校管理工作改進方案終稿

學校管理工作改進方案終稿

為進一步加強我校學校管理，提升我校教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為全校師生營造一個和諧、安全、規(guī)范的育人環(huán)境，促進辦學水平和教育教學質(zhì)量進一步提高，推動學校向著“面向全體，全面發(fā)展”的目標發(fā)展，針對當前存在的問題，結(jié)合學校實際，特制定此方案。

一、指導思想

堅持 “面向全體，全面發(fā)展”的辦學理念，全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，認真貫徹上級黨委政府、教育部門工作要點的文件精神，堅持解放思想，求真務實，加快教育改革的步伐，全面推進素質(zhì)教育；穩(wěn)步提高教育教學質(zhì)量和辦學效益，努力創(chuàng)建讓人民滿意的學校。

二、現(xiàn)存差距

１、學校領導班子的創(chuàng)新意識還不夠，工作主動性不高，工作不深入、不細致，管理的理論水平和管理意識還不高，沒有科學、精細、規(guī)范的管理經(jīng)驗。

2、教師對新課程改革還沒有完全適應，教師的課堂教學在很大程度上還停留在傳統(tǒng)的教學方法上，現(xiàn)代教育技術(shù)水平應用還沒有真正體現(xiàn)出來，3、教育教學管理不規(guī)范不精細，還沒有形成一套科學有效的管理辦法。

4、校園文化建設有待進一步加強

三、改進目標：

1、提高思想認識，轉(zhuǎn)變工作作風

2、提升教育教學質(zhì)量；

3、保證學校安全和正常秩序

四、改進重點

1、領導創(chuàng)新意識和工作作風

2、學生養(yǎng)成教育、行為習慣

3、教學理念、教學方式方法

4、校園文化建設。

5、安全工作

五、改進措施

（一）抓好師資隊伍建設

1、堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的首位，樹立正面典型，用身邊的人和事帶動全校教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻。嚴禁體罰與變相體罰、亂收費等違紀事件的發(fā)生，努力塑造人民教師的良好形象。

2、加強學習，提高認識，更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，增強責任感。引導教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，撰寫教學心得，全面提高教師教育理論水平。

3、注重學習培訓，提高業(yè)務能力。繼續(xù)做好“新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學理論業(yè)務”的校本培訓工作。開展“五個一”活動：每周保證一小時的閱讀時間，做好一次學習摘記，每周寫好一篇反思日記，每月撰寫一篇心得體會，每學期閱讀一本教學專著。

（二）規(guī)范教學管理，提高教學質(zhì)量

1、加強備課管理，提高集體備課效率。由教導處重新規(guī)范備課要求，確定好集體備課內(nèi)容和操作步驟，提高集體備課效率。同時加大對備課過程的檢查力度。

2、加強課堂教學管理，向課堂要質(zhì)量。強化課堂組織教學，加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，利用多種手段培養(yǎng)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教導處要加強教學指導，每月要進行教學常規(guī)檢查和專題調(diào)研，從關注“教”轉(zhuǎn)向關注“學”，不斷與任課教師交換意見，以學論教。

3、加強作業(yè)管理，減輕學生學業(yè)負擔。教師要精心設計作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量，倡導分層練習，作業(yè)設計要突出拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性，及時批改和反饋。

4、加強聽課力度，提高課堂教學效率。實行“一聽、二看、三查、四反饋”為內(nèi)容的隨堂聽課制度，領導和教導處要安排每周一到兩次的隨堂聽課制度，校領導和教導處人員要深入到各班聽課，了解教學情況，解決教學中碰到的問題，扎實提高課堂教學質(zhì)量。

5、加強質(zhì)量監(jiān)控，注重過程管理。教導處要采用多種形式對各學科的質(zhì)量進行調(diào)研，及時深入了解反饋情況，認真做好期中、期末檢測，有效控制質(zhì)量過程。

6、抓好畢業(yè)班教學工作：繼續(xù)加強對畢業(yè)班學生的管理，把好畢業(yè)班的教學質(zhì)量關。一方面對學生加強思想教育，穩(wěn)定情緒，提高信心；另一方面要注意認真鉆研教材，探討教法，研究題型，注意減負增效，提高教學質(zhì)量。

7、加強體藝教育，提高學生綜合素質(zhì)：

（1）落實體藝課程；

（2）切實開展體藝活動。

（3）每學年組織一場文藝匯演。每個年級必須有兩個節(jié)目，促進學生的全面發(fā)展。

8、以學生為本，抓實基礎，培養(yǎng)能力，張揚個性，努力使學生學會求知、學會做人、學會生活、學會創(chuàng)新。

（三）、加強養(yǎng)成教育，提高德育實效

1、加強養(yǎng)成教育，建設“文明校園”。開展衛(wèi)生、文明禮貌、普通話等養(yǎng)成教育的專項訓練，形成優(yōu)良的校風、班風和學風。

2、充分發(fā)揮團隊組織的活動載體功能，開展豐富多彩的德育教育活動。根據(jù)學校德育工作的需要，開展讀書活動，豐富學生精神生活，促進學生讀書明理。

3、加強班主任隊伍建設，定期召開班主任工作交流會，增強班主任管理意識、責任意識、育人意識，營造全員育人氛圍。

4、加強家校聯(lián)系。通過召開家長會、家長學校、致家長公開信等方式，加強與家長的溝通和交流，讓家長共同參與教育孩子。

5、加強校園文化建設。優(yōu)化校園環(huán)境，塑造良好的校園文化氛圍，增強校園文化內(nèi)涵，倡導自強不息的學校精神。

6、充分發(fā)揮圖書室的作用，辦好班級圖書角，盡可能利用學校圖書，豐富學生知識，增加閱讀量，擴大知識面。

（四）、做好“省規(guī)范化”的創(chuàng)建工作。

1、建立檔案資料歸檔；

2、增添措施，做好學校的環(huán)境衛(wèi)生的整治工作；

3、聯(lián)系政府、爭取資金，改善辦學條件。

（五）規(guī)范后勤管理

1、推進后勤規(guī)范化管理，進一步落實公開透明制度。

2、進一步加強財務管理。規(guī)范學校收費行為，杜絕亂收費。做好 學校財務公開。財務人員要嚴格執(zhí)行財務制度，精打細算，做到賬目清楚，日清月結(jié)，認真把好學校財務關。

3、對學校校舍、財物和用電安全進行定期或不定期檢查，并做好檢查記錄。加強校舍、財物的維修與檢查。

（六）、安全工作常抓不懈，打造平安衛(wèi)生校園

1、組織師生學習有關安全工作的法律法規(guī)文件及安全知識，提高學校師生安全防范意識與自我救助能力，樹立安全意識，把安全放在首位，防止各種意外事故的發(fā)生。

2、定期檢查，及時整改

3、加強衛(wèi)生宣傳教育，搞好食品衛(wèi)生和校園環(huán)境。

第五篇：中學德育工作改進方案

改革創(chuàng)新求發(fā)展，立德樹人寫新章

一、學校情況分析

學校有著悠久的歷史，前身為江蘇學院（費孝通副委員長曾在此執(zhí)教），1949年2月更名至今，是江蘇省首批辦好的重點中學、徐州市首批通過省驗收評估的四星級學校。學校六十多年來，學校為國家培養(yǎng)輸送了數(shù)以萬計的優(yōu)秀人才，他們中有中央委員、省市負責人、大學校長、三軍將校，有英國皇家科學院院士（張祥成），有名揚海內(nèi)外的著名藝術(shù)家（喻繼高、張立辰、程大利等），有30多名國際、國家級運動健將（孫久遠、李春祥、胡衛(wèi)東、宋娜等），被譽為“人才輩出的搖籃”。

學校有著良好素質(zhì)的老師隊伍，專職教師174人，學歷全部達標。其中碩士學位5人，10人研究生在讀，研究生課程班結(jié)業(yè)13人；教授級高級教師1人，高級教師67人，中級教師60人；特級教師3人，江蘇省中青年科技帶頭人1人，徐州市優(yōu)秀專家2人，徐州市拔尖人才2人，徐州市名師等名特優(yōu)教師18人。學校堅持依法治校，認真實施素質(zhì)教育，走出了一條“以學生發(fā)展為本，德育為首，教學為中心，體育、心育和外語為特色”的素質(zhì)教育之路，形成了“干干凈凈、瑯瑯書聲、歌聲嘹亮、虎躍龍騰”的校風、“治學嚴謹、誨人不倦、重視主體、激勵自學”的教風、“苦讀精思、學而不厭、勇于實踐、敢于創(chuàng)新”的學風，積淀了厚重的文化底蘊，贏得了社會的廣泛贊譽。近年來，學校

以創(chuàng)建五星級高中為目標，不斷深化內(nèi)部改革，開拓創(chuàng)新，頑強拼搏，素質(zhì)教育工作得到了新發(fā)展，取得了新成績。學校先后榮獲“江蘇省文明單位”、“江蘇省模范學?！?、“江蘇省先進基層黨組織”、“江蘇省德育先進學?！?、“江蘇省‘五四’紅旗團委”、“江蘇省平安校園”、“江蘇省示范家長學?！?、“中央教育科學研究所華教遠程教育網(wǎng)科研示范校”、“江蘇省普通高中課程改革樣板學?！?、“江蘇省高中英語課程教材改革實驗工作先進集體”、“江蘇省中學校園文化建設創(chuàng)新示范點”、“江蘇省群眾體育先進集體”、“徐州市文明單位標兵”等榮譽稱號。

二、德育工作形勢分析

加強德育工作是學校教育科學發(fā)展的內(nèi)在要求。十八大文件明確指出“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！笨梢姡瑢W校教育的對社會有用的人即社會主義建設者和接班人，不是單一的考試成績優(yōu)秀，不是“精致的利已主義者”，而是“德智體美全面發(fā)展”的人。面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，已經(jīng)成為全面推行素質(zhì)教育的核心理念和實踐要求。片面注重智育，忽視德育等其他教育的教育越來越受到人們的質(zhì)疑和反對，“立德樹人”突出德育在人全面和諧發(fā)展中的應有地位，也是學校教育科學發(fā)展的應有之義。

三、我校德育存在問題和改進措施

1．德育工作規(guī)劃方面：

存在問題：

我校德育發(fā)展經(jīng)歷“主體發(fā)展性德育模式”奠定基礎，“和諧德育”豐富德育內(nèi)容和形式，目前正在探索“自主??共享?成長”德育模式，總體上需要進一步梳理發(fā)展思路，做好長遠規(guī)劃，避免隨意性大、發(fā)展思路不明確的問題。

改進措施：

我校德育工作要結(jié)合學校發(fā)展規(guī)劃，制定三年、五年、十年、二十年的循序漸進的發(fā)展規(guī)劃，并結(jié)合各階段發(fā)展要求，確立重大建設項目。加強黨和國家關于學校教育文件梳理，撰寫《徐州三中德育工作三年規(guī)劃》、《徐州三中德育工作中長期規(guī)劃》等，進一步把握學校德育工作政策要求和趨向，奠定德育規(guī)劃的政策基礎。通過請專家論證和廣泛征求師生意見，奠定德育規(guī)劃和重要德育管理制度的科學基礎。

2．德育隊伍建設方面： 存在問題：

（1）德育工作領導缺少系統(tǒng)德育培訓和深入德育理論學習，僅僅依靠工作實踐摸索，憑經(jīng)驗辦事，導致對于德育工作未能著眼于全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，系統(tǒng)地開展各項德育工作，常常局限于完成上級布置或沿續(xù)傳統(tǒng)德育活動，削弱了德育工作的針對性。

（2）尚未完成“全員育人”德育體系的構(gòu)建，更未達到富有實效、有特色的構(gòu)建標準。

（3）缺乏對班主任進行任職資質(zhì)審核、升級發(fā)展的管理。改進措施：

（1）加強領導干部培訓，統(tǒng)一領導思想，各級領導正確處理德育與智育關系，自覺把德育納入各項具體工作，避免工作片面。針對德育干部、德育工作人員、班主任等崗位，開展崗位培訓和研討等校本培訓，邀請專家開設講座等多種方式進行科學培訓，提高德育工作人員的整體素質(zhì)。

（2）進一步完善“全員育人”體系建設，建立教師課堂管理負責制、全員德育責任制、首遇負責制、德育導師制，進一步深化“學生成長導師制和伙伴制”，通過值班巡查、護校等具體工作，把德育入融各個工作崗位職責。實施“師德考核一票否決”，對于忽視德育，有違師德的，取消評優(yōu)評先的資格。

（3）建立班主任資質(zhì)培養(yǎng)和審查制度，通過“青藍工程”培訓方式，加強對青年老師的班主任工作崗位培訓。結(jié)合“名師工作”，建立班主任發(fā)展規(guī)劃，引導班主任深入實踐，并積累提升，開展案例分析、論文寫作和課題研究，探索促進優(yōu)秀班主任升級發(fā)展途徑模式。

3．德育課程建設方面： 存在問題：

德育課程內(nèi)容和形式研究不夠，雖然近三年注重對清明奠掃、校園文化節(jié)、師生拓展等德育活動進行策劃包裝，努力精致化德育活動，但許多活動還缺少豐富生動的內(nèi)容和活潑動人的形

式，活動的碎片化削弱了德育課程的系統(tǒng)的整體性和教育實效性。

改進措施：

（1）加強德育課程研究，做好原有德育活動的課程化工作，對現(xiàn)有德育課程整合化工作，對重點德育課程精品化工作，并精心開展德育活動，著重以“高立意、嚴組織、有實效”為標準打造德育精品、德育品牌。進一步加強學生社團建設，結(jié)合我校正在建設“省人文學科特色課程基地”實際情況，加強語文組“沃土”文學社、政治組“北斗”社團、學生藝術(shù)團等建設，充分調(diào)動學生在校本課程建設中獨特作用。

（2）開展德育科研工作。結(jié)合省市“十二五”規(guī)劃課題研究，圍繞著“立德樹人”這一主題，以課題與論文為抓手，不斷細化創(chuàng)新“立德樹人”的教育方式，不斷提升我校德育境界。

2013.11.5