第一篇：2014年高考歷史二輪復習必看的最佳方案

2014年高考歷史二輪復習方法建議 ；

一、構建歷史知識網(wǎng)絡

歷史課程標準是歷史高考命題的依據(jù)。歷史第二輪專題復習應將新課程理念與教材相整合，優(yōu)化過程，突出能力，以主干知識為主線，將教材知識進行重組，以新的視角和新的理念構建新的知識模塊，實現(xiàn)專題復習的有效性。

一、突出歷史概念，例如，郡縣制這個綜合性很強的歷史概念

二、揭示階段特征，以中國古代歷史第一階段為例

三、把握基本線索，君主專制主義中央集權制度的發(fā)展演變整體呈現(xiàn)出兩大趨勢：皇權逐步

加強，相權被削弱；中央集權逐步得到加強，地方權力被削弱

比如在復習選修中外歷史人物評說時，以歷史知識主題為發(fā)展線索進行梳理：統(tǒng)治者維護封建制度與革命者反對封建統(tǒng)治專題、思想家的相近類別思想專題、民族獨立專題、資產(chǎn)階級建立資本主制度與無產(chǎn)階級建立社會主義制度專題等等。通過多角度建立小專題進行知識梳理，深化了知識面，構建了點、線、面立體的知識結構。

二、把握歷史高考方向

近幾年歷史高考試題更加注重考查社會的熱點問題，將歷史學科主干知識與時事熱點有機結合起來，體現(xiàn)出歷史試題與時俱進的精神和歷史學科“學以致用”的功用。學生在平時的復習中一定要將專題知識與熱點問題結合起來，提高自己解決歷史問題的能力。

三、多角度構建歷史體系

要運用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑的觀點分析歷史問題，如羅斯福新政對生產(chǎn)關系的調整與資本主義運行機制的調整以促進經(jīng)濟的發(fā)展；用聯(lián)系發(fā)展的觀點把握歷史問題，如對“當今世界政治格局的演進”，學習時應立足當今社會，密切聯(lián)系現(xiàn)實，把握歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。

四、注重比較學習法的應用

分析比較是歷史學習最重要的方法之一。比較的方法多種多樣，概括來說大概有以下幾種：

1.縱向比較法：不同時期類似的和相關的歷史事件按時間順序進行比較。比如：儒家思想在春秋戰(zhàn)國時期、秦朝時期、西漢時期、北洋軍閥時期、新文化運動時期、文化大革命時期、新時期等不同時期的地位。

2.橫向比較法：就是把同一時期在不同空間所發(fā)生的重大事件進行比較，并找出其內在的聯(lián)系。例如：抗日戰(zhàn)爭中，國共兩黨兩條抗戰(zhàn)路線的比較。

3.類似比較法：就是把類似的歷史內容加以對比。例如：比較兩次鴉片戰(zhàn)爭。

4.相反比較法：兩個或幾個內容完全相反的歷史問題進行對比。例如：封建統(tǒng)治者維護封建制度與資產(chǎn)階級革命黨人推翻封建制度的比較。

在歷史測試的四種題型中，無一不涉及到比較能力，因此，學會科學的比較方法，掌握一定的比較技能，尤為必要。

1.把性質相同或相似的人物事件進行比較，分析其不同背景、特點、作用或實質等。如兩次世界大戰(zhàn)、三 次科技革命，各有其背景和特點；再如我國歷史上農民起義的作用，從政治上看主要有三類，一是“推翻”，如秦末農民戰(zhàn)爭，西漢綠林赤眉起義，元末、明末農民戰(zhàn)爭；二是“瓦解”，如東漢末年農民起義，唐末黃巢 起義；三是“打擊”，如太平天國運動。

2.把性質相同但分布于不同歷史階段的歷史事件加以分析比較，理清發(fā)展線索。如對中國近現(xiàn)代史上幾次 大的革命運動進行分析比較，既可以認識其不同的階段性特征，又可以系統(tǒng)地把握中國革命史的全過程。

3.把同類歷史事件在不同歷史階段的特點進行比較。如資本主義的侵略擴張，在工業(yè)革命前后就具有不同 的特點。

4.把某些表現(xiàn)相同而性質不同的歷史事件進行比較，認清其不同實質。如唐代手工作坊和明代手工工場，清政府向列強大借外債同現(xiàn)階段我國向資本主義國家貸款等問題。

高考歷史二輪復習應注重比較學習法的應用，更好地把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律和本質特征。

六、高考歷史二輪復習的目標

知識目標

第二輪復習中把握歷史主干知識，主要著眼于知識重組，而不僅是簡單分項復習。要建立主干知識網(wǎng)絡，把分散的或相對孤立的歷史事實、歷史概念或階段特征等納入完整的學科體系之中，使之變成層次分明、條理清晰的主干知識網(wǎng)絡，以適應綜合能力測試的需要。

能力培養(yǎng)

（1）建立完整的知識能力結構，包括學科的方法能力、思維能力、表達能力，具體說就是考試說明中的四個能力層次。

（2）特別注意學會從材料的情境、問題中去聯(lián)系歷史結論和觀點。

（3）培養(yǎng)學生的自學能力和習慣，掌握解決各類題目的技術。

第二篇：2014年高考歷史二輪復習必看的最佳方案（精選）

2014年高考歷史二輪復習必看的最佳方案

2014高考即將進入二輪復習階段，同學們要提前做好2014高考二輪復習計劃。針對高三歷史二輪復習計劃，高考沖刺網(wǎng)小編整理了2014年高考歷史二輪復習必看的最佳方案，考生可以參考高考歷史二輪復習方法，制定自己的高考歷史二輪復習方案，按照二輪復習計劃一步步提高。下面就是2014年高考歷史二輪復習最佳方案，希望對各位考生有所幫助。

一、構建歷史知識網(wǎng)絡

歷史課程標準是歷史高考命題的依據(jù)。歷史第二輪專題復習應將新課程理念與教材相整合，優(yōu)化過程，突出能力，以主干知識為主線，將教材知識進行重組，以新的視角和新的理念構建新的知識模塊，實現(xiàn)專題復習的有效性。

比如在復習選修中外歷史人物評說時，以歷史知識主題為發(fā)展線索進行梳理：統(tǒng)治者維護封建制度與革命者反對封建統(tǒng)治專題、思想家的相近類別思想專題、民族獨立專題、資產(chǎn)階級建立資本主制度與無產(chǎn)階級建立社會主義制度專題等等。通過多角度建立小專題進行知識梳理，深化了知識面，構建了點、線、面立體的知識結構。

高考歷史二輪復習

二、把握歷史高考方向

近幾年歷史高考試題更加注重考查社會的熱點問題，將歷史學科主干知識與時事熱點有機結合起來，體現(xiàn)出歷史試題與時俱進的精神和歷史學科“學以致用”的功用。學生在平時的復習中一定要將專題知識與熱點問題結合起來，提高自己解決歷史問題的能力。

三、多角度構建歷史體系

要運用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑的觀點分析歷史問題，如羅斯福新政對生產(chǎn)關系的調整與資本主義運行機制的調整以促進經(jīng)濟的發(fā)展；用聯(lián)系發(fā)展的觀點把握歷史問題，如對“當今世界政治格局的演進”，學習時應立足當今社會，密切聯(lián)系現(xiàn)實，把握歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。

四、注重比較學習法的應用

分析比較是歷史學習最重要的方法之一。比較的方法多種多樣，概括來說大概有以下幾種：

1.縱向比較法：不同時期類似的和相關的歷史事件按時間順序進行比較。比如：儒家思想在春秋戰(zhàn)國時期、秦朝時期、西漢時期、北洋軍閥時期、新文化運動時期、文化大革命時期、新時期等不同時期的地位。

2.橫向比較法：就是把同一時期在不同空間所發(fā)生的重大事件進行比較，并找出其內在的聯(lián)系。例如：抗日戰(zhàn)爭中，國共兩黨兩條抗戰(zhàn)路線的比較。

3.類似比較法：就是把類似的歷史內容加以對比。例如：比較兩次鴉片戰(zhàn)爭。

4.相反比較法：兩個或幾個內容完全相反的歷史問題進行對比。例如：封建統(tǒng)治者維護封建制度與資產(chǎn)階級革命黨人推翻封建制度的比較。

高考歷史二輪復習應注重比較學習法的應用，更好地把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律和本質特征。

高考歷史二輪復習

五、掌握評價歷史人物的基本觀點和方法

1、要正確認識杰出歷史人物與人民群眾的關系，不能過分夸大或故意淡化杰出歷史人物的作用。如：康熙皇帝對鞏固統(tǒng)一的多民族國家起到了杰出的作用；克倫威爾、華盛頓、拿破侖對戰(zhàn)勝封建制度與建立資本主義制度起到了突出作用。但是我們不能故意夸大杰出歷史人物的作用，只有人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者。

2、要充分注意歷史人物的時代性問題。正確認識歷史人物與所處時代的關系問題實質上也就是如何正確看待歷史的必然性與偶然性及其關系問題。如華盛頓、拿破侖、克倫威爾、毛澤東、鄧小平等歷史人物的出現(xiàn)都是時代發(fā)展的產(chǎn)物，如果他們不出現(xiàn)，別的歷史人物也會出現(xiàn)代替他們；杰出歷史人物的出現(xiàn)推動了歷史的發(fā)展。

3、要注意全面地辯證地去評價歷史人物，要注意抓住歷史人物的主要方面，把重點放在其對歷史發(fā)展進程的影響方面是否順應了歷史發(fā)展潮流與趨勢、代表了時代發(fā)展的方向； 在肯定他們的歷史貢獻的同時，又要實事求是地看待其時代局限性。如：秦始皇建立了中國歷史上第一個專制主義中央集權制度，這是主要的，同時要看到他的暴政；拿破侖對法國乃至歐洲封建制度的確立起到了至關重要的作用，同時應看到他發(fā)動一系列戰(zhàn)爭的消極影響。

六、高考歷史二輪復習的目標

1.總體目標

把握歷史主干知識，進行體系構建與能力培養(yǎng)。對歷史這門學科而言，知識體系構建與學科能力培養(yǎng)是一個相互的過程。體系構建是由大到小、由粗到細的過程，能力培養(yǎng)是由低到高、由弱到強的過程，這兩個過程是互動的。

2.知識目標

第二輪復習中把握歷史主干知識，主要著眼于知識重組，而不僅是簡單分項復習。要建立主干知識網(wǎng)絡，把分散的或相對孤立的歷史事實、歷史概念或階段特征等納入完整的學科體系之中，使之變成層次分明、條理清晰的主干知識網(wǎng)絡，以適應綜合能力測試的需要。

3.能力培養(yǎng)

（1）建立完整的知識能力結構，包括學科的方法能力、思維能力、表達能力，具體說就是考試說明中的四個能力層次。

（2）特別注意學會從材料的情境、問題中去聯(lián)系歷史結論和觀點。

（3）培養(yǎng)學生的自學能力和習慣，掌握解決各類題目的技術。

第三篇：高考歷史二輪復習：第七專題 改革開放

五、張居正改革：實行一條鞭法（1581年）。

1、目的：為了緩和階級矛盾，增加政府收入，挽救統(tǒng)治危機。

2、內容

①將原來的田賦、徭役、雜稅并為一條，征收銀兩。

②把從前按戶、丁征收的役銀，分攤在田畝上，按人丁和田畝的多寡來分擔。

3、意義：是我國賦稅制度的一次重大改革，納銀代役的規(guī)定，相對減輕了農民的負擔，農民對國家的人身依附關系松弛；賦役征銀的辦法，適應了商品經(jīng)濟發(fā)展的需要，有利于農業(yè)商品化和資本主義萌芽的增長。附：

1、我國古代改革或變法的分類

①富國強兵的改革：管仲改革、王安石變法。

②社會制度的根本變革：李悝變法、吳起變法、商鞅變法。

③封建王朝內部調整統(tǒng)治政策的改革：慶歷新政、王安石變法、張居正改革。

④少數(shù)民族學習先進漢族文化的變革：北魏孝文帝改革。

2、決定改革成敗的主要因素

①是否順應歷史發(fā)展潮流，是否遵循社會發(fā)展規(guī)律。

②改革派與反對派力量強弱對比。

③最高統(tǒng)治者的態(tài)度。

④改革的策略方針與用人是否得當。

⑤是否觸犯人民的利益。

3、古代改革對我們的啟示

①改革是歷史發(fā)展的要求與產(chǎn)物。

②革除社會弊病是國家強盛的重要手段，改革是推動歷史發(fā)展的主要動力之一。

③是否順應歷史發(fā)展潮流是改革成敗的重要因素。

④改革不會一帆風順，必將遭到舊勢力，既得利益者的反對，充滿著尖銳的斗爭。

考點2 中國近代的變法與改革

一、洋務運動（19世紀60－90年代）

1、內容

①以“自強”為旗號，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)(代表企業(yè))。

②以“求富”為旗號，創(chuàng)辦民用工業(yè)（原因、代表企業(yè)）。

③籌劃海防，建成北洋、南洋、福建三支海軍，成立了海軍衙門。

④創(chuàng)辦新式學堂，培養(yǎng)人才，選派留學生出國深造等。

2、失敗原因

①西方列強并不希望中國富強，不會讓中國掌握真正的技術。

②頑固派仇視洋務，百般阻撓和破壞。

③缺乏一個健全、有力的領導核心，力量分散。

④根本原因是沒有徹底改變封建制度。

3、評價：洋務運動并沒有使中國走上富強的道路，但是它引進了西方國家的一些近代科學

技術，培養(yǎng)了一批科技人才和技術工人，在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對外國 經(jīng)濟勢力的擴張也有一定的抵制作用。

二、戊戌變法（1898年）

1、背景

①直接原因：甲午戰(zhàn)爭后，列強掀起瓜分中國的狂潮。中華民族出現(xiàn)嚴重的民族危機。

②社會基礎：19世紀末，中華民族資本主義有了初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級開始登上歷

史舞臺。

③思想基礎：19世紀60年代后，產(chǎn)生了早期的資產(chǎn)階級維新思想。

2、內容：（政治、經(jīng)濟、軍事、文化教育）。

3、作用：有利于中國資本主義的發(fā)展和西學的傳播，有利于維新知識分子參與政權，在一 定程度上打擊了封建官僚制度。

4、局限

①沒有涉及維新派提出的設議院、開國會、定憲法等君主立憲的政治主張，說明維新派的

行動比它們的宣言退步了。

②局限在社會上層，沒有發(fā)動廣大民眾。

5、失敗原因：

①主觀上：中華民族資產(chǎn)階級自身的軟弱性和妥協(xié)性。他們缺乏反帝反封建的勇氣，采取

改良的辦法，把希望寄托有一個沒有實權的皇帝身上，對列強和封建反動勢力又寄予 幻想，脫離了人民群眾，終于失敗。

②客觀上：變法損害了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到他們的強烈反對。如慈

禧太后任命榮祿為直隸總督，控制京津地區(qū)，控制了人事任免權。各省官員大多對變 法陽奉陰違，并不真正實行。袁世凱告密出賣維新派。反革命集團政治經(jīng)驗豐富等。

6、啟示

戊戌變法的失敗證明，資產(chǎn)階級改良的道路在半殖民地半封建社會的中國是行不通的。

7、性質：是一次資產(chǎn)階級的改良運動。

8、意義

①資產(chǎn)階級維新派要求實行有利于發(fā)展資本主義的政策，實行君主立憲制，在當時符合中

國歷史發(fā)展的趨勢，具有進步意義。

②戊戌變法又是一次愛國救亡的政治運動，資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危機、發(fā)展資本主

義奔走呼號，指出變法的首要目的是救亡圖存。這對于激發(fā)人民的愛國思想和民族意 識，起了重要作用。

③戊戌變法是近代中國的

①調動了農民的生產(chǎn)積極性，解放了農村生產(chǎn)力，推動了農業(yè)的發(fā)展。

②農村改革和專業(yè)化、商品化、社會化發(fā)展。

3、城市經(jīng)濟體制改革 ①內容

A、把單一的公有制經(jīng)濟發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟。

B、把高度集中的管理體制改變?yōu)橐蚤g接管理為主，宏觀調控的管理體制。

②成效：城市經(jīng)濟生活出現(xiàn)了前所未有的活躍局面。

考點4 世界近現(xiàn)代的重要改革

一、俄國1861年改革

1、背景

①內因：封建農奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展(根本原因)。

②外因：俄國在克里米亞戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗加劇了國內危機（直接原因）。

2、內容

①規(guī)定農奴在法律上有人身自由，地主不能買賣農奴和干涉他們的生活。

②農奴可以得到一塊份地，但必須以高出當時實際地價許多的價格贖買。

3、性質：

一次自上而下的資產(chǎn)階級性質的改革。

4、意義

①廢除農奴制，有利于俄國資本主義的發(fā)展。

②改革不徹底，保留了大量封建殘余。

二、日本明治維新

1、背景

①內因：

A、政治：閉關鎖國，封建落后，慕府統(tǒng)治危機加劇。

B、經(jīng)濟：資本主義生產(chǎn)關系逐漸形成并發(fā)展。

C、階級：廣大勞動人民、新興地主、高利貸商人、中下級武士對幕府統(tǒng)治不滿。

②外因：1853年以后，西方列強入侵，民族危機嚴重。

2、內容

①政治方面：A。廢藩制縣，加強中央集權。

B、廢除封建身份制度，取消武士特權。

②經(jīng)濟方面：A。改革土地制度，承認土地私有。

B、引進西方技術，大力發(fā)展資本主義工商業(yè)。

③軍事方面：推行征兵制，建立一支富于武士道精神絕對效忠天皇的軍隊，積極準備對外侵 略擴張。

④文化方面：推行“文明開化”政策，用西方資本主義文化發(fā)行日本封建文化，發(fā)展近代教 育，培養(yǎng)資本主義建設人才。

3、成功原因

①日本封建專制統(tǒng)治相對薄弱。

②倒幕派掌握了較大實力。

③倒幕派建立政權后，進行了全面的、行之有效的改革措施。

④國際環(huán)境相對寬松。

4、意義

①積極：使日本改變了封建狀況，走上了發(fā)展資本主義的道路，擺脫了民族危機，成為亞

洲強國。

②消極：存在較強的封建殘余勢力，竭力推行軍國主義，開始對亞洲鄰國進行侵略擴張，成為新興的帝國主義國家。

三、美國羅斯福新政

1、背景

①胡佛政府無力扭轉經(jīng)濟頹勢。

②羅斯福以“新政”為口號贏得大選。

2、內容

①整頓財政金融體系。

②加強對工業(yè)的計劃指導（核心）。

③調整農業(yè)政策，穩(wěn)定農產(chǎn)品價格，改善農業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。

④推行“以工代賑”。

3、特點：政府全面加強對經(jīng)濟的干預，推行國家壟斷資本主義。

4、實質：是在維護資本主義制度前提下作出的政策調整。

5、影響

①積極作用

A、一定程度上減輕了經(jīng)濟危機對美國經(jīng)濟的嚴重破壞，促進了社會生產(chǎn)力的恢復。

B、緩和了社會矛盾，遏制了美國的法西斯勢力，鞏固了資本主義統(tǒng)治。

C、開創(chuàng)了國家干預經(jīng)濟發(fā)展的新模式。

②局限性：是在維護資本主義制度前提下作出的政策調整，不可能改變資本主義制度的本

質，無法從根本上消除資本主義的經(jīng)濟危機。

五、蘇聯(lián)和東歐的改革

1、改革背景

①高度集中的政治經(jīng)濟體制的弊端日益顯露，東歐各國強烈要求擺脫蘇聯(lián)模式的束縛。

②1956年，蘇共二十大召開，破除了對斯大林的個人崇拜。

2、概況（見課本）

3、失敗原因：沒有從根本上改變高度集中的政治經(jīng)濟體制，只是對原有體制的小修小補，使改革陷入困境，東歐某些國家的改革受到蘇聯(lián)的干擾。

考點5 中國古代的對外開放

一、秦漢時期

特征：時期主要往來的僅限于近鄰的朝鮮、日本、越南、泰國、柬埔寨、緬甸等一些國家。

直到東漢晚期才和西亞、歐洲有了正式直接往來。

1、絲綢之路

①開通條件

A、西漢國力強盛，經(jīng)濟文化繁榮。

B、張騫通西域開辟了中西交通新紀元。

②路線：長安→河西走廊→玉門關→蔥嶺→大月氏→安息→大秦。

③意義：促進了中國與中亞、西亞、南亞的經(jīng)濟文化交流與友好往來。中國的鐵器、絲綢、

井渠法、造紙術先后西傳，佛教通過絲綢之路傳入中國。

2、海上絲綢之路

①時間：漢武帝后。

②路線：廣東沿海港口→向西沿海岸線→印支半島南下→馬來半島→馬六甲海峽→孟加拉

灣→印度半島南端。

③意義：加強了中國和東南亞、南亞各國的關系，從水路溝通了東西外交圈之間的聯(lián)系。

3、與安息的交往

①安息利用絲綢之路與漢朝頻繁交往。

②安息還通過海上絲綢之路，在漢朝與大秦之間進行絲綢轉手貿易。

4、與大秦的交往（指古羅馬）

①97年，班超派甘英出使大秦，至波斯灣，未能到達大秦。

②166年，大秦安敦王朝派出使者到達東漢（此史實記載于《后漢書》中）。

二、隋唐時期

1、隋唐的對外交通

①陸路

A、長安向東到達朝鮮。

B、長安向西經(jīng)陸上絲綢之路到達印度、伊朗、阿拉伯、歐非國家。

②海路

A、登州、揚州出發(fā)到達韓國、日本。

B、廣州出發(fā)經(jīng)海上絲綢之路到達波斯灣。

3長安、洛陽成為當時國際大都會。

2、對外交往概況：(見課本)

三、宋元時期

1、南宋時期，指南針傳到歐洲。

2、元朝時，火藥傳到歐洲。

四、明清時期

1、鄭和下西洋（1405年開始）

①條件

A、明前期，政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、國力強盛。

B、指南針的使用，地理、天文導航技術的進步。

C、明政府的大力支持。

②目的：宣揚國威、加強與海外諸國的聯(lián)系、滿足統(tǒng)治者對異域珍寶特產(chǎn)的需求。③到達范圍：亞非三十多個國家和地區(qū)，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸地區(qū)。

④評價

A、意義：是中國歷史上空前的主動外交。其規(guī)模之大，歷時之久，航程之遠，在世界

航海史上空前。比歐洲的遠航早半外多世紀。鄭和是世界航海事業(yè)的先驅。

B限：其目的不是發(fā)展貿易，它采取的不計經(jīng)濟效益的政策，給明朝造成巨大負擔。隨

著國力衰退，航海的壯舉結束。

⑤華僑對南洋的開發(fā)：從唐朝開始，東南沿海一帶很多人去南洋謀生，鄭和下西洋以后，更多的人去南洋定居，帶動先進的生產(chǎn)技術，對南洋的開發(fā)作出的貢獻（南洋：指 東南亞地區(qū)）。

2、戚繼光抗倭：臺州抗倭九戰(zhàn)九捷，與俞大猷合作，1565年，倭寇基本肅清。

3、葡萄牙殖民者1553年以欺騙手段占領澳門，后長期租占澳門。

4、鄭成功1662年收復臺灣，意義：維護了祖國完整，促進了臺灣的開發(fā)，符合中華民族利

益。5、1685年和1686年，康熙帝兩次進行雅克薩自衛(wèi)戰(zhàn)，俄軍損失慘重，1689年簽訂《尼布

楚條約》，從法律上肯定了黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島都是中國領土。附：

1、明清時期對外關系的特點

①對外經(jīng)濟文化交流頻繁。

②中國與外來侵略勢力矛盾日益尖銳。③由對外開放轉入閉關自守。

2、對閉關鎖國的評價：對防止西方殖民勢力滲透起到一定的作用，但是幾乎完全隔斷了中國與世界各國的聯(lián)系，造成中國的落后。

考點6 中國近現(xiàn)代的開放

一、中國近代的被迫開放 1、1842年8月《南京條約》開放廣州、廈門、福州、上海五處為通商口岸，中國東南沿海 門戶大開?！赌暇l約》附件規(guī)定列強在通商口岸租賃土地、房屋、和永久居住的權利。2、1844年《望廈條約》規(guī)定美國兵船可任意進入中國各通商口岸“巡查貿易”，破壞了中 國的領海權。美國人在通商口岸“開設醫(yī)院，建立教堂”。3、1858年《天津條約》規(guī)定外國公使可以進駐北京。增開牛莊、淡水漢口等10處為通商 口岸。外國軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行。外國人可以到內地游歷、經(jīng)商、傳 教。4、1860年10月《北京條約》增開天津為商埠。5、1861年設立總理衙門，標志著中國由傳統(tǒng)的理藩外交向近代外交轉變。

二、新中國外交政策的演變

新中國成立后，我國一直奉行和平的外交政策，但在不同時期其內容和側重點有所變化。1、50年代初，“一邊倒”。在當時世界分裂為兩大陣營的國際環(huán)境下，我國站在以蘇聯(lián)為首 的和平民主陣營中，這是維護自身主權利益，維護世界和平的正確選擇。20世紀50年 代中期我國提出和平共處五項原則，開始逐步實行“一大片”政策，加強同亞非拉國家 的政治經(jīng)濟往來。2、60年代，“兩個拳頭出擊”。60年代，隨著中蘇關系惡化，中美繼續(xù)對抗，為捍衛(wèi)國家利

益、世界和平，中國實行“兩個拳頭出擊”的方針，同時反對美蘇兩個超級大國。3、70年代，“一條線，一大片”。70年代中美關系緩和，蘇聯(lián)嚴重威脅中國安全，毛澤東提

出“三個世界”的構想。中國在聯(lián)合國合法地位得到恢復。我國外交關系取得重大突破，既重視發(fā)展與美、日等資本主義國家的關系，又注重發(fā)展同廣大亞非拉

③1984年，國家進一步開放天津、上海、等十四個沿海開放城市。

④后來，國家又把長江三角洲、珠江三角洲、閩南三角洲以及環(huán)渤海地區(qū)作為沿海經(jīng)濟

開放區(qū)。

⑤在我國，逐漸形成“經(jīng)濟特區(qū)－沿海開放城市－沿海經(jīng)濟開放區(qū)－內地”這樣一個 多層次有重點，點線面結合的全方位對外開放的新格局。

2、成就

①農業(yè)方面：國家堅持把農業(yè)放在首位，農村經(jīng)濟得到全面振興，糧棉產(chǎn)量已躍居

世界首位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起。

②工業(yè)方面：基本建設和技術改革取得重大發(fā)展，建成一批接近或達到世界先進技

術水平的工程項目，如寶山鋼鐵公司、葛洲壩水利樞紐、大亞灣核電站和京九鐵 路等。

③對外經(jīng)濟貿易和技術交流打開了新局面?？萍肌⒔逃?、文化事業(yè)蓬勃發(fā)展，城鄉(xiāng)

人民生活水平顯著提高。

第四篇：高考歷史二輪復習有什么技巧

學習歷史的方法歷史是文科中的一門重要學科，一個人有豐富的歷史知識，能夠從歷史唯物主義與辯證唯物主義的角度去觀察問題、下面給大家分享一些關于高考歷史二輪復習有什么技巧，希望對大家有所幫助。

高考歷史二輪復習有什么技巧

一、全面歸納歷史階段特征，貫通基礎知識。為了貫通基礎知識，學生們應全面歸納總結某一時期的歷史階段特征以及下屬相關知識點?；揪S度大致包括該時期的社會經(jīng)濟發(fā)展、階級關系變動、政治制度沿革、思想文化變遷、科學技術創(chuàng)新、世界形勢變幻以及選修相關內容等。

二、有針對性地進行深化拓展，攻破重難點知識。高考復習當中往往有這樣的情況：很多?？贾R，恰恰是同學們的不足之處，而這類知識課本也沒有相關的正面的系統(tǒng)表述，這樣的知識應該說既屬于重點知識，更屬于難點知識。要攻破這類重難點知識，學生們應在貫通基礎知識的同時有針對性地進行深化拓展。

三、有重點地進行限時訓練，提高解題能力?，F(xiàn)行高考歷史試題的特點是“知識抽樣，能力覆蓋”.只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利，因此在高考歷史二輪復習中要有重點地進行限時訓練以提高解題能力。應重點訓練在給定時間范圍內、在較為緊張的狀態(tài)下、較為快速準確地將題目答完;應重點訓練正確解讀、充分利用給定材料尤其是文言文材料以及歐化語言材料的能力;應重點訓練分析能力;應重點訓練概述能力;應重點訓練比較能力;應重點訓練評述能力;要在答題角度上下功夫;要在關鍵詞上下功夫;要在訓練過程中逐漸總結出一套行之有效的答題方法。

高考歷史二輪復習提高成績的方法

1.潛心靜氣，夯實基礎

“能力立意”雖已成為當今高考命題的主旋律，但我們只要分析一下近幾年的高考文綜試卷，就不難發(fā)現(xiàn)高考對學科“雙基”的要求并沒有削弱，而是進一步強化了，學科基礎知識仍然是文科綜合能力的根基。沒有基礎知識，能力的考查和培養(yǎng)就成為無本之木、無源之水。建議堅守教材陣地，既重視對基礎知識的掌握，又兼顧對邊角知識的落實，由此展開知識遷移轉換與發(fā)散性思維。

3.理解內涵，善于記憶

精讀、巧記、理解內涵，是落實學科基礎知識的主要途徑。善用記憶方法就能事半功倍，如抓關鍵詞的濃縮記憶法此外，常見的記憶方法還有：歌訣記憶法，形象記憶法，詞頭記憶法，諧音記憶法，圖示記憶法，比較記憶法等等。

3.抓主干知識，構建知識體系，形成認知規(guī)律

主干知識就是在紛繁復雜的歷史現(xiàn)象中最能反映發(fā)展趨勢和本質特征的東西，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，集中反映了人類文明演進的歷史進程。

高考歷史二輪復習總結

重要的歷史專題

(1)中國古代政治軍事史：專制主義中央集權制度的發(fā)展，中國古代選官制度，中國古代賦稅制度，重要兵制，重大戰(zhàn)事。

(2)中國古代經(jīng)濟史：古代生產(chǎn)技術的進步，江南經(jīng)濟開發(fā)，商品經(jīng)濟的發(fā)展，資本主義萌芽的發(fā)展，貨幣發(fā)展。

(3)中國古代民族關系史：歷代各少數(shù)民族的演變，中央對周邊地區(qū)的管轄，民族融合的發(fā)展，少數(shù)民族的重要制度。

(4)中國古代對外關系史：中國古代各個朝代與周邊國家的位置關系，交通路線，友好交往的史實，相互間科技文化的影響。

(5)中國古代文化史：中國古代科技史，中國古代思想史(儒家思想發(fā)展史)，科舉制度發(fā)展史，文學藝術發(fā)展史，政治經(jīng)濟背景對文化發(fā)展的影響。將教材上的知識依據(jù)一些專題重新組織起來，最好不要做成流水賬的樣子，高考不會出那樣低水平的問題，應該根據(jù)歷史發(fā)展的內在特點，找到發(fā)展的重大階段和規(guī)律性的東西。

也可以把中國近現(xiàn)代史分為屈辱史、抗爭史、探索史，將世界近現(xiàn)代史部分分為資本主義產(chǎn)生發(fā)展、國際關系、國際共產(chǎn)主義史等專題。

第五篇：高考歷史二輪專題復習專題一 先秦素材

專題一 先秦——中華文明的起源

【復習策略】

1.注意掌握知識的準確性：近幾年高考對本專題的考查以選擇題為主, 而選擇題與所學知識的聯(lián)系是一種點對點的聯(lián)系, 注重考查的是考生掌握知識的準確程度。所以,考生在復習時要勤于記憶, 牢牢地掌握基礎和主干知識。

2.注意掌握知識的連貫性：歷史知識具有整體性, 高考對本專題知識的考查不是孤立的, 往往與其他專題的知識進行有效的聯(lián)系。所以, 考生在復習時要瞻前顧后, 前后聯(lián)系, 從整體上把握歷史知識。

【考點預測】

由于高考不回避重點、熱點, 所以宗法制、分封制、儒家思想的形成、“重農抑商” 政策等這些與現(xiàn)實生活有著緊密聯(lián)系的考點依然是2011年高考考查的重點, 特別是“重農抑商”政策和儒家思想的形成現(xiàn)實感更強, 更容易成為命題的熱點。

【知識整合】

考點

1、經(jīng)濟的發(fā)展 1.農業(yè)

(1)耕作方式的變遷：①原始農業(yè)主要的耕作方法是刀耕火種。②隨著耒耜的出現(xiàn)和普遍使用, 中國農業(yè)進入了“耜耕”或“石器鋤耕”階段。商周時期出現(xiàn)了少量青銅農具和中耕農具，掌握了排灌、漚制綠肥、除草和滅蟲等技術；③春秋戰(zhàn)國時期, 鐵農具和牛耕開始使用和推廣。開始形成以一家一戶為單位；男耕女織、精耕細作的小農經(jīng)濟。

(2)土地制度的演變：①原始社會, 土地屬于氏族公社所有。②夏、商、西周時期, 實行土地國有制——井田制。③戰(zhàn)國時期, 以秦國商映變法為代表的各諸侯國通過變法, 廢除井田制, 以法律形式確立封建土地所有制, 這種封建土地所有制, 在中國歷史上一直延續(xù)了2000多年。

2.手工業(yè)

(1)春秋戰(zhàn)國時期, 形成官營手工業(yè)、私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)三種主要經(jīng)營形態(tài)。(2)商周青銅鑄造十分繁榮, 以司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅禮器最著名。西周晚期, 中國已有鐵器。

(3)中國是世界上最早養(yǎng)蠶繅絲織綢的國家；商朝已有織機, 能織多種絲織品；西周時能生產(chǎn)斜紋提花織物。

(4)商朝時己能燒制出原始瓷器。3.商業(yè)

(1)商朝人以善于經(jīng)商著稱。

(2)春秋戰(zhàn)國時期, 官府控制商業(yè)的局面被打破, 商人的社會地位提高。

4.經(jīng)濟政策：戰(zhàn)國時期, 商鞍在秦國實行變法, 首倡“重農抑商”政策, 后來的歷代封建王朝, 都繼承并發(fā)展這一政策。

考點

2、政治制度 1.分封制

(1)含義：為了鞏固周朝的統(tǒng)治, 周王把王畿以外的廣大土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代, 讓他們建立諸侯國, 拱衛(wèi)王室。

(2)義務及權利：被封諸侯必須服從周天子的命令；承擔為天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職的義務。受封的諸侯在他們的領地內, 有設置官員、建立武裝、征派賦役的權利。

(3)特點：層層分封，等級森嚴；周天子具有至尊權威，諸侯在自己的領地內享有相當大的獨立性。

專心

愛心

用心(4)作用：加強了周天子對地方的統(tǒng)治, 開發(fā)了邊遠地區(qū), 擴大了統(tǒng)治區(qū)域, 形成眾星捧月般的政治格局，使西周成為一個延續(xù)數(shù)百年的強國。

2.宗法制

(1)含義：用父系血緣關系的親疏來維系政治等級, 鞏固國家統(tǒng)治。(2)最大特點：嫡長子繼承制。

(3)作用：保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位；有利于維護貴族統(tǒng)治集團內部的穩(wěn)定與團結。

3.夏、商、周政治制度的特點：夏、商、周政治制度強調神權與王權的結合, 注重以血緣關系為紐帶形成國家政治結構, 帶有濃厚的部族色彩。

考點

3、精神文明

先秦時期：原始社會, 生產(chǎn)力水平低下。春秋戰(zhàn)國時期, 封建制度逐步確立, 社會處于大變革時期, 思想活躍, 出現(xiàn)百家爭鳴的局面, 由此促進了文學藝術的繁榮。

1.漢字(l)6000多年前, 原始文字稱為“圖畫文字”。象形字越來越符號化, 脫離圖畫, 形成漢字。

(2)商朝時, 漢字已形成完整體系。此后, 漢字按照甲骨文、篆書、隸書、楷書、行書、草書的脈絡演變發(fā)展, 其總的趨勢是由繁到簡。

2.文學藝術

(1)《詩經(jīng)》：我國第一部詩歌總集, 收錄了西周至春秋中期的詩歌, 分為風、雅、頌三部分?！对娊?jīng)》以四言為主, 多重章疊句, 奠定了中國古典文學現(xiàn)實主義的基礎。

(2)楚辭：采用楚國方言, 句式靈活, 易于表達情感。屈原其代表作《離騷》具有浪漫主義風格。

3.科技

(1)戰(zhàn)國時期發(fā)明了“司南”。

(2)根據(jù)戰(zhàn)國人石申的天文學成就而輯成的《石氏星表》是世界上現(xiàn)存最古老的星表。(3)夏朝時, 已有歷法《夏小正》, 商朝改進為“殷歷”。4．“百家爭鳴”

(1)背景：①春秋戰(zhàn)國時期, 中國社會發(fā)生重大變革。②士階層空前活躍, 受到各諸侯國統(tǒng)治者的重用, 紛紛提出各自的主張。③教育和學術逐漸下移, 從“學在官府”發(fā)展為“學在民間”。④鐵器和牛耕的使用和推廣, 提高了生產(chǎn)力, 推動了井田制的瓦解和封建經(jīng)濟的發(fā)展。

(2)各學派代表人物：①道家：老子和莊子；②儒家：孔子、孟子和荀子；③墨家：墨子；④法家：商鞅、韓非子；等等。

(3)評價：“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運動；是中國學術文化、思想道德發(fā)展的重要階段；各家學派彼此滲透、融合，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎。

考點

4、儒家學說的創(chuàng)立和發(fā)展 1.孔子

(1)主要成就：①思想核心：“仁”、“禮”和“中庸”?！叭省奔础叭收邜廴恕保弧岸Y”即“克己復禮”。②首創(chuàng)私人講學, 主張“有教無類”, 打破了貴族壟斷文化教育的局面。

(2)歷史地位：①孔子整理的“六經(jīng)” 奠定了中國封建社會傳統(tǒng)政治的理論基礎。②孔子的思想有利于穩(wěn)定社會、緩和矛盾, 后來成為封建社會的統(tǒng)治思想。③以“仁” “禮” “道義”為核心的儒家深層思想內涵, 滲透到社會秩序和個人行為規(guī)范之中, 成為中國古代傳統(tǒng)文化的核心內容。④奠定了中國古代教育傳統(tǒng), 使“學在官府”發(fā)展為“學在民間”。

專心

愛心

用心 2.孟子

(1)政治思想：①把孔子“仁”的思想, 發(fā)展為更加系統(tǒng)的“仁政”思想。②發(fā)揮了孔子的民本思想, 提出“民為貴, 社稷次之, 君為輕”。

(2)倫理觀：主張“性本善”。3.荀子

(1)政治思想：主張施政用“仁義”和“王道”, 以德服人,提出“君者舟也, 庶人者水也。水則載舟, 水則覆舟”的著名論斷。

(2)倫理觀：主張“性惡論”?！局仉y點解析】

1.“重農抑商”政策(1)實行：商鞅變法明確規(guī)定了重農抑商的原則, 以后的中國歷代封建王朝基本都沿襲了重農抑商的經(jīng)濟政策。

(2)含義：鼓勵發(fā)展農業(yè), 限制手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

(3)原因：①中國古代社會的經(jīng)濟基礎是自給自足的自然經(jīng)濟, 農業(yè)又是古代最具決定性的生產(chǎn)部門, 直接關系國家興衰和人民生計。②農業(yè)和小農經(jīng)濟是國家賦稅和徭役征派的主要承擔者, 是封建統(tǒng)治的經(jīng)濟基礎。

(4)目的：確保賦役的征派和地租的征收, 鞏固封建統(tǒng)治。

(5)評價：①在封建社會和王朝的初期, “重農抑商”對社會經(jīng)濟的發(fā)展和封建統(tǒng)治的鞏固起了積極作用。②隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展, 特別是到了明清時期, 商品經(jīng)濟已相當活躍, “重農抑商”政策違背了經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律, 不僅阻礙了工商業(yè)的發(fā)展、強化了自然經(jīng)濟, 而且造成了資本主義萌芽的緩慢發(fā)展, 是造成近代中國落后的原因之一。③從根本上說, “重農”是正確的, 但不能把“農業(yè)”和“商業(yè)”長期放在對立面。

2．對中華文化的規(guī)律性知識總結

中華文化既是世界上最古老的文化之一，又是世界上綿延不絕、一直向前的文化之一。中華文化經(jīng)歷了輝煌的發(fā)展時期，以其獨特的體系對人類文明的進步產(chǎn)生過重大影響。古代中外文化交流的史實告訴我們，中華文明的輝煌歷程既是向外傳播優(yōu)秀文化的歷程，也是不斷汲取世界各國優(yōu)秀文明的歷程。

社會存在決定社會意識，物質生產(chǎn)方式?jīng)Q定政治生活和精神生活，經(jīng)濟基礎決定上層建筑。一定時期的文化，是由一定時期的政治、經(jīng)濟決定的。經(jīng)濟的發(fā)展，為科技文化的進步提供物質基礎；由經(jīng)濟決定的政治狀況又為科技文化的發(fā)展提供了相應的社會環(huán)境；統(tǒng)治者實行開明的對外交往政策，有利于科技文化的正常發(fā)展；統(tǒng)治者對外來宗教采取開明政策，能促進文化的豐富多彩；國家的統(tǒng)一和民族融合，有利于加強各民族各地區(qū)的文化交流與發(fā)展；前代科技文化成就為后代科技文化的進一步發(fā)展奠定了基礎。

專心

愛心

用心 3