第一篇：陸欣蓓暑假作文

7越4日 晴

采楊梅

今天，我和爸爸妹妹還有林佳姐姐一起去尖山采楊梅。

我背了一個(gè)紫色的小背包，戴了一副紅色的墨鏡，還有一頂紅色的太陽(yáng)帽。我的包里裝著：照相機(jī)、餅干、冰紅茶、還有防曬霜。準(zhǔn)備好了東西，我們坐上爸爸的汽車，就出發(fā)了。在車子里，我看見了很多美麗的風(fēng)景，于是拿出照相機(jī)，拍了一張又一張。我等了很久，才到了尖山。我一下車，就覺得天氣特別熱。我們上了山，看見楊梅是長(zhǎng)在樹上的。一位公公給我們?nèi)齻€(gè)小朋友每人一個(gè)籃子。我發(fā)現(xiàn)妹妹和林佳姐姐的籃子里都有一些葉子。而我的籃子里沒有。我就對(duì)爸爸說(shuō)：“我沒有葉子，”爸爸回答說(shuō)：“自己想辦法?！蔽铱戳丝绰放赃叺娜~子，抓了一把葉子放進(jìn)籃子里，我高興地說(shuō)：“完成了！”逗得大家哈哈大笑。林佳姐姐對(duì)我說(shuō)：“我們現(xiàn)在要采楊梅，跟葉子沒關(guān)系的。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，又上山了。

這時(shí)，我覺得臉上特別熱，我從包里拿出防曬霜，給每人擠了一點(diǎn)，叫她們抹。我覺得臉上好了一些。

我突然看見有一個(gè)非常紅的楊梅，我采了一個(gè)，接著又采了一個(gè)，接著又采了一個(gè)......就這樣，我一共采了十一個(gè)楊梅。這時(shí)，我看見林佳姐姐已經(jīng)采得很多了，而且比我的采得紅。我趁她不注意，偷偷拿了五個(gè)，放在籃子里。這座山非常高，我一會(huì)兒就走不動(dòng)了，我肚子很餓，拿出了餅干和飲料，分給每人一點(diǎn)，一會(huì)兒就把食物吃得一干二凈。

我們又繼續(xù)上山了，我采呀采，突然滑了一下，幸好林佳姐姐拉住我。這時(shí)，我已經(jīng)采了滿滿一籃。我又肚子餓了，翻了翻下背包，一點(diǎn)東西也沒有，我看見爸爸在吃楊梅。我也拿了一顆吃，真甜?。?/p>

我叫爸爸拎楊梅，自己吃了起來(lái)，我還給別人吃了一點(diǎn)。爸爸買了楊梅，送給了林佳姐姐一籃。

今天真開心??！

.7越25日 星期日

世博會(huì)

今天，我們一家和媽媽的同事去上?？词啦?huì)。

我們乘了二小時(shí)的車，終于到了上海。我們先去了東方冠，在它的里面我看見了會(huì)說(shuō)話的機(jī)器人，我發(fā)現(xiàn)后面兩個(gè)是真人。我們還去看4D電影，電影里小老虎掉進(jìn)了一個(gè)東，地板就動(dòng)一下，我還看見煙霧向小老虎噴來(lái)，別人就拿噴霧往我臉上噴，一些蜘蛛向小老虎爬來(lái)，原來(lái)椅子下面有個(gè)繩子。

然后，我去了一個(gè)外國(guó)館，那個(gè)館像個(gè)城堡，在那里，我看見水上印著它們國(guó)家國(guó)王的影子，還會(huì)轉(zhuǎn)呢。

接著我們?nèi)チ笋R爾代夫館，我們跟馬爾代夫的人拍了照。

快到中午了，我們到大橋上吃午飯。我在上面看到了三個(gè)像粽子一樣的館，還有伊朗館和蒙古館。

我們又去了日本館，它像個(gè)紫蠶寶寶，我們跟日本的吉祥物拍了照。

我們最后去了商店，買了兩個(gè)海寶而定儲(chǔ)蓄罐。我的是藍(lán)色的，另一個(gè)是粉色的，我不知道叫什么，我就叫它彩寶。

不一會(huì)兒，天就黑了，我看見上海的夜景很美，就像是燈的世界，光的海洋。

8越17日星期一

游北京

我們一家要去首都北京了，我非常高興。

第一天，我乘上飛機(jī)往窗外看，我發(fā)現(xiàn)地球不見了。到了地面，我們第一個(gè)來(lái)到了毛主席紀(jì)念堂，一走進(jìn)去，雕塑的毛主席坐在椅子上，第二個(gè)房間有一個(gè)水晶棺材，里面躺著毛主席，雖然他已經(jīng)死了，但人們還是保護(hù)著他。下午 我們?nèi)チ司吧焦珗@，我看見了恐龍標(biāo)本，有長(zhǎng)頸龍，劍龍，霸王龍的標(biāo)本。第二天，我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城。剛爬到一半，我就氣喘吁吁了，當(dāng)我看到“不到長(zhǎng)城非好漢”幾個(gè)字時(shí)，我又繼續(xù)往上爬，爬到頂了我才下去。

第三天，我們?nèi)チ巳f(wàn)壽寺，我看見中間有一個(gè)佛，后面有四個(gè)佛，中間一個(gè)佛坐在一個(gè)蓮花座上，每個(gè)蓮花瓣上都有一個(gè)小人。

第四天，我們?nèi)チ祟U和園，我們坐了三只船通過(guò)了兩座石拱橋，才到頤和園。頤和園很美，都是花草樹木。

最后一天，我們?nèi)チ撕５资澜纭Ｎ铱匆娏嗣廊唆~、刀片魚、斑點(diǎn)魚、小丑魚、大白鯊......我們還做了題目。

最后，我們乘上火車，依依不舍地離開了北京。

北京真美??！我愛北京！

8越26日

難忘的比賽

上個(gè)星期，我們一家去人民醫(yī)院六樓比賽。這是周老師推薦我們參加的比賽。第一次，海選的時(shí)候，我們跳了健美操，我們跳得很整齊，所以順利地晉級(jí)了。

過(guò)了一個(gè)星期，我們又要初級(jí)秀了。這次，只有三個(gè)家庭，還有四個(gè)環(huán)節(jié)，有：家庭理財(cái)、體能測(cè)試、健康知識(shí)、還有才藝表演。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，我們輸了。第二個(gè)環(huán)節(jié)，還是我們輸了，第三個(gè)環(huán)節(jié)，別人錯(cuò)了二道，而我們錯(cuò)了三道。所以，我們又輸了。到了第四環(huán)節(jié)，我們跳了“輕輕地告訴你”，經(jīng)過(guò)我們的努力，終于拿了最高分。最后，一個(gè)評(píng)委把最大的農(nóng)行杯給了二號(hào)家庭。我們只得了一輛高級(jí)單車。

雖然我們輸了，但我很高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這次比賽鍛煉了我的膽量。

第二篇：陸蓓萍—2017.1.語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

------中預(yù)（1）班 陸蓓萍

本學(xué)期，我任中預(yù)（1）班語(yǔ)文教學(xué)，與同組老師一起不斷研討教學(xué)方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐，取得了一定的收獲。

一、常規(guī)工作

1.認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，觀念在探討中改變，以學(xué)生為主體，追求學(xué)生發(fā)展，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.認(rèn)真聽課，一學(xué)期聽課26節(jié)。積極評(píng)課，評(píng)課內(nèi)容具有指導(dǎo)性。

3.組內(nèi)老師上公開課，做到課前磨課，共同商討，盡心盡職地出謀劃策，毫不保留地發(fā)表自己的看法和建議。指導(dǎo)徒弟姜伊明的教學(xué)工作，平時(shí)隨時(shí)探討，公開課《朝三暮四》手把手指導(dǎo)。磨課磨了兩次，教案修改了三遍，上課質(zhì)量有了提升，最終獲得了三等獎(jiǎng)。

4.關(guān)注分層教學(xué)。班上培養(yǎng)了一批小老師，新四清扎實(shí)開展，受益良多。

5.平時(shí)注重引導(dǎo)孩子多看課外書，有計(jì)劃地積累《知識(shí)集錦》有關(guān)知識(shí)。班上孩子擁有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀興趣較濃。

6.布置迎賓節(jié)展板兩大塊，室內(nèi)板報(bào)一塊，全由學(xué)生自主布置。

二、教學(xué)工作追求務(wù)實(shí)

A.認(rèn)真?zhèn)湔n，研讀教材，抓主旨設(shè)計(jì)教案，備課中考慮學(xué)生的實(shí)情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

B.認(rèn)真上課，力圖精講精練，提高學(xué)生朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力。

C.認(rèn)真布置和批改作業(yè)：篩選補(bǔ)充習(xí)題，認(rèn)真批改作業(yè)，有針對(duì)性地講解或面批。

D.上公開課《秋天的懷念》1節(jié)。

E.整理了本班孩子習(xí)作中的易錯(cuò)字詞，舉辦了一次消滅錯(cuò)別字的糾錯(cuò)活動(dòng)。

三、積極完成學(xué)校布置的每項(xiàng)工作。

A.“蘇州市青少年法制故事大賽”征文1篇；“冰心作文大賽”征文學(xué)生2篇、教師1篇；“春游”征文5篇；“讀書節(jié)”觀長(zhǎng)征影片后人人都寫觀后感。

B.開展“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“感恩節(jié)”、“圣誕節(jié)”各種活動(dòng)。C.誦讀接龍古詩(shī)，為迎賓節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。

四、取得的主要成績(jī)

1.期中考試，班級(jí)平均分96.7分，列同教材第一；能力測(cè)試，班級(jí)平均分43.19分，列全年級(jí)第一。

2.“冰心作文大賽”趙桐菲獲一等獎(jiǎng)，李雅雯獲二等獎(jiǎng)。本人論文獲一等獎(jiǎng)。

3.蘇州市“硬筆書法大賽”董亦陽(yáng)和曹怡獲二等獎(jiǎng)，李雅雯獲三等獎(jiǎng)。

4.本人獲學(xué)部“高質(zhì)量獎(jiǎng)”，命題大賽獲一等獎(jiǎng)。

五、存在的主要問題

一部分學(xué)生課外知識(shí)積累不夠，課外閱讀的書籍含金量不高，閱讀能力和寫作能力欠佳。

六、幾點(diǎn)思考

1.注重能力的培養(yǎng)，有計(jì)劃地推薦課外書目。

2.分層教學(xué)落到實(shí)處，有針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)學(xué)困生的弱項(xiàng)，提優(yōu)具有指導(dǎo)性，追求效果。

3.定時(shí)開展自主學(xué)習(xí)交流會(huì)，分享學(xué)習(xí)所得。

七、努力方向

1.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究語(yǔ)文教學(xué)的有效性，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足。

2.探討分層教學(xué)的策略，為小升初保駕護(hù)航。

2017.1.5.

第三篇：田樓小學(xué)陸蓓課題研究方案(修改)

連云港市教育科學(xué)規(guī)劃

2013“個(gè)人課題”

《小學(xué)生“配畫”作文教學(xué)研究》課題研究方案灌南縣田樓小學(xué)陸蓓

一、課題背景

作文教學(xué)一直以來(lái)都是一件既使教師頭痛，又使學(xué)生苦惱的事情。本課題針對(duì)小學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中被動(dòng)接受的情況，將簡(jiǎn)筆畫融入到小學(xué)作文的教學(xué)中，通過(guò)研究實(shí)踐不斷提高小學(xué)生的寫作能力，鍛煉學(xué)生的思維，增添課堂教學(xué)的趣味性。

二、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值

1、目前學(xué)生作文水平的現(xiàn)狀

寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開始進(jìn)行作文教學(xué)。雖然小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)就開始重視作文教學(xué)，從學(xué)說(shuō)完整通順的一句話到書寫句式的造句，然而由于小學(xué)生的語(yǔ)文功底差、觀察能力低，更沒有組織和駕馭的語(yǔ)言能力，所以作文時(shí)經(jīng)常是下筆無(wú)話可寫。大部分同學(xué)往往是茶壺煮餃子——有話吐不出。即使是東湊西拼勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理分不清，或者是詞不達(dá)意，讓教師無(wú)法修改，苦不堪言。

2、傳統(tǒng)作文教學(xué)的弊端分析

小學(xué)作文教學(xué)由于受應(yīng)試教育的影響，阻礙了學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展：

1）、負(fù)面影響較大，追求學(xué)生的作文寫得“棒”。所有老師都喜歡寫的“棒”的作文，有的教師受應(yīng)試教育影響，甚至有意無(wú)意地鼓勵(lì)

學(xué)生背熟若干篇“例文”，考試時(shí)，套寫或抄襲，逐步形成了弄虛作假的文風(fēng)。

2）、缺乏系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練，造成學(xué)生語(yǔ)言能力不高。強(qiáng)調(diào)說(shuō)寫合一，主張?jiān)趺凑f(shuō)，怎么寫，沒有形成從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過(guò)渡的訓(xùn)練模式；強(qiáng)調(diào)方法入手，主張以“作文教學(xué)為中心”組織以讀學(xué)寫的訓(xùn)練，沒有建構(gòu)從內(nèi)容入手，以激發(fā)作文動(dòng)機(jī)為突破口的作文教學(xué)模式；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的作文教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)，沒有建構(gòu)以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為核心的作文教學(xué)體系。

3）、對(duì)學(xué)生身心健康造成損害。作文訓(xùn)練成人化、技巧化，沒有建立適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的作文訓(xùn)練序列；強(qiáng)調(diào)“大密度訓(xùn)練”，使作文訓(xùn)練從量中取勝。

此外，教師的作文指導(dǎo)方法機(jī)械、呆板、僵化，承襲傳統(tǒng)作文教學(xué)的“范文引路”、“機(jī)械仿寫”等也是造成學(xué)生厭學(xué)作文的原因。

因此，小學(xué)作文教學(xué)必須克服上述弊端，努力建構(gòu)以提高學(xué)生興趣和素質(zhì)為核心的作文教學(xué)新模式。

三、課題的核心概念及界定：

畫：所謂畫在這里主要指的是簡(jiǎn)筆畫。是一種通過(guò)目識(shí)、心記、手寫等活動(dòng)，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、城市化的形式和簡(jiǎn)潔大方的筆法，表現(xiàn)出既有概括性，又有可識(shí)性、適宜性的繪畫。由于自身簡(jiǎn)潔、流暢、美觀等特點(diǎn)被廣泛的運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域。簡(jiǎn)筆畫作為一種良好的輔助手法，如果能運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)中，將會(huì)取得一種較好的教學(xué)效果。

“配畫”作文：“配畫”作文是指學(xué)生先把自己收集來(lái)的小圖片經(jīng)過(guò)組合，加工粘貼成一幅畫，然后根據(jù)創(chuàng)作的圖畫進(jìn)行習(xí)作練筆；或者是學(xué)生自己畫畫，再配上文字，介紹這幅畫，或?qū)懗隼L畫時(shí)的心情、感受。

圖畫展示的是一個(gè)“瞬間”情景，習(xí)作練筆就要展開合理想象，從靜態(tài)引出動(dòng)態(tài)，從“瞬間”寫出過(guò)程，讓畫中的人也活起來(lái)。

四、課題研究的目標(biāo):

1、形成畫寫結(jié)合的作文教學(xué)模式。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高審美修養(yǎng)。

3、激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫話的自信心，使大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成樂于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

五、課題研究的內(nèi)容:

1）、明確要畫的內(nèi)容

2）、畫寫結(jié)合，做到畫中有話，畫寫交融。

六、課題研究的方法

(1）文獻(xiàn)研究法，查閱有關(guān)學(xué)生“配畫”作文教學(xué)的資料，進(jìn)行梳理、歸納。

(2）問卷調(diào)查法，對(duì)于老師和學(xué)生在“配畫”作文教學(xué)中的心得體會(huì)進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)分析。

（3）案例集成法，收集“配畫”作文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行概括提煉。

七、課題研究過(guò)程（具體時(shí)間安排）

（一）、研究準(zhǔn)備階段。（2013年1月——2013年3月）

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)理論，初步了解研究性課堂的內(nèi)涵和基本特征，完成課題申報(bào)工作。

2、列出個(gè)人讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)理論，做好讀書筆記；

3、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)作文教育教學(xué)論著，提高理論水平。及時(shí)掌握“配畫”作文研究動(dòng)態(tài)，更新作文教學(xué)觀念，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

（二）、研究的實(shí)施階段。（2013年4月——2013年9月）

1、組織“配畫”作文調(diào)查問卷，形成學(xué)生“配畫”作文興趣的調(diào)查報(bào)告。

2、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，通過(guò)班級(jí)、校園網(wǎng)等平臺(tái)展示學(xué)生的“配畫”作品。

3、初步形成一些教學(xué)案例。

4、加強(qiáng)作文理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。每周一篇讀書筆記，每月一篇感悟隨筆。

（三）、研究總結(jié)階段（2013年10月——2013年12月）

1、撰寫理論學(xué)習(xí)總結(jié)及課題研究的體會(huì)，總結(jié)出“配畫”作文教學(xué)的一般模式。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，回顧課題研究所取得的成果，撰寫小學(xué)生“配畫”作文教學(xué)的相關(guān)論文，完成課題研究的結(jié)題報(bào)告。

3、終期成果展示：邀請(qǐng)專家進(jìn)行課題鑒定，包括論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生“配畫”作文

課題研讀書書目及期刊：

《小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法》.郭根福.東北師范大學(xué)出版社

《學(xué)與教的心理學(xué)》.皮連生.華東師范大學(xué)出版社。

《小學(xué)寫作教學(xué)的理論與實(shí)踐》.孫建龍.首都師范大學(xué)出版社 《“兒童作文”教學(xué)論》.周一貫.寧波出版社

八、研究成果

1.課題研究報(bào)告，學(xué)習(xí)資料匯編。

2.階段性實(shí)施計(jì)劃，階段性研究活動(dòng)資料，階段性研究成果以論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師隨筆、調(diào)查問卷、學(xué)生作文集等形式體現(xiàn)。

3.資料匯編，課題研究結(jié)題，形成一篇終期成果報(bào)告

九、完成完成研究任務(wù)的可行性分析

課題主持人雖然是年輕的教師，但是在學(xué)校的各項(xiàng)工作中表現(xiàn)突出，對(duì)于課題研究有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，曾有多篇內(nèi)容獲得市、縣一、二等獎(jiǎng)。課題組的核心成員有經(jīng)驗(yàn)豐富的教研組長(zhǎng)劉麗娜老師，她在教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)上一直以來(lái)在教學(xué)上幫助和關(guān)心新教師的成長(zhǎng)。

保障條件：

1）、研究資料：文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、案例集成等方法相結(jié)合，保證研究資料的準(zhǔn)確，及時(shí)。

2、）研究經(jīng)費(fèi)：學(xué)校支持教師申請(qǐng)和開展課題研究，每年有課題研究支持資金和獎(jiǎng)勵(lì)資金。

3）、研究時(shí)間：本課題研究時(shí)間為1年，參與的人員分工明確，為此學(xué)校專門為支持人和參與課題研究的教師提供考察和走訪的時(shí)間。

4）、所在單位條件：學(xué)校擁有100多名專職教師，1300多名學(xué)生，學(xué)校內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)室、圖書室等設(shè)備先進(jìn)，為課題的順利開展打下了很好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第四篇：林欣蓓搭建一個(gè)斜坡演講稿

首先我想要先請(qǐng)問現(xiàn)場(chǎng)的觀眾朋友，你們知道我旁邊這個(gè)東西它是什么嗎?斜坡，那你們對(duì)它有印象嗎?有嗎?這個(gè)斜坡我們都踏過(guò)它，但我相信大家應(yīng)該對(duì)它都沒有印象。

因?yàn)檫@樣的一個(gè)斜坡在社會(huì)中它總是被大家忽略?？墒悄銈冎老襁@樣的一個(gè)斜坡對(duì)一個(gè)輪椅族來(lái)說(shuō)是特別的重要，尤其是對(duì)一個(gè)吃貨的人它更為重要。

當(dāng)我知道我有機(jī)會(huì)來(lái)北京錄影的時(shí)候，我那時(shí)候特別的興奮，我很早就聽人家說(shuō)北京有很多的美食，我就跟我的編導(dǎo)說(shuō)，那個(gè)錄完影你可以帶我去吃一下嗎?我終于有了機(jī)會(huì)到了北京的街頭去尋找美食。

我興沖沖地來(lái)到了一個(gè)涮羊肉的門口，我聞到羊肉香。可是你們知道嗎?我那一刻發(fā)現(xiàn)一個(gè)世界上有一個(gè)最遙遠(yuǎn)的距離，你們知道那是什么?對(duì)我而言，是一個(gè)吃貨她看著美食卻因?yàn)橐粋€(gè)該死的門檻卻跨不過(guò)去那樣的距離。

有時(shí)候我常常會(huì)抱怨著為什么這個(gè)社會(huì)不能再多給我們一些同理心，為什么從來(lái)都沒有想過(guò)我們需要的其實(shí)是什么?如果有那么一個(gè)斜坡，我是不是又可以自在一點(diǎn)的去找餐館吃飯?我是不是就可以順利的進(jìn)到一個(gè)廁所?跟我同學(xué)一樣，他們?nèi)ツ顣?、去工作，走進(jìn)這個(gè)社會(huì)。

我有一位朋友，她是在我高中時(shí)隔壁班的同學(xué)，她叫慧慧。她跟我一樣因?yàn)樾袆?dòng)不方便，所以都渴望的可以靠自己的方式走進(jìn)這個(gè)社會(huì)。她想要開著她的電動(dòng)輪椅自己去搭地鐵，但當(dāng)她開著輪椅走在一個(gè)公園安全的道路，一個(gè)區(qū)域，她發(fā)現(xiàn)在另一頭有斜坡的出口停滿了車輛，她就在想，她要怎么樣才能去改變這個(gè)對(duì)大家都無(wú)害，但是卻會(huì)把她逼到大馬路去冒險(xiǎn)的難題。

所以從那一刻開始，她開始在出門的時(shí)候，她身上會(huì)準(zhǔn)備便利貼，每當(dāng)她在遇到有車子停在那里她過(guò)不去，她就會(huì)在便利貼上面寫下一段話：不好意思，我是一個(gè)輪椅族，我每天必須從這條路去搭地鐵，但是因?yàn)槟銈兺M了車輛所以我沒辦法經(jīng)過(guò)斜坡，我沒有寬廣一點(diǎn)的空間，可不可以麻煩你們下次停車的時(shí)候，可不可以把車停好，或者盡量避免擋在這個(gè)位子，因?yàn)檫@是我唯一的出路，如果造成你的困擾，很抱歉。謝謝你的改變，可以方便我跟娃娃車都可以通行，感謝你。

她花了三年的時(shí)間貼了這樣的便利貼，從她的家門口出門，走走走她看到了一個(gè)障礙物，她看到了摩托車、看到了腳踏車、看到了汽車，她沿途地貼。其實(shí)她想要獲得的只是一個(gè)同理心，一個(gè)有人可以站在她的角度去感受到不方便的同理心。

有一次我自己出外搭公車，我看到公交車的司機(jī)他幫我拉斜坡板的時(shí)候，因?yàn)槁访娌黄娇ㄗ×?，?dāng)他嘗試了幾次之后，還是不行，我就主動(dòng)的開口告訴他，司機(jī)大哥，我等下一班公車好了，你先走，不要耽誤你們的時(shí)間。但接著是換來(lái)他告訴我，你知道嗎?我們都很怕沒有載你會(huì)失去工作。

我當(dāng)下傻了眼，每當(dāng)我遇到這種不被尊重的對(duì)待的時(shí)候，大多數(shù)的陌生人都會(huì)用著一個(gè)好奇的眼光、冷漠的眼光看著我，它會(huì)讓我覺得無(wú)地自容，而那一刻我第一次情緒失控，我大聲的怒吼，我對(duì)司機(jī)說(shuō)：不是我投訴你的，你可不可以不要針對(duì)我，我不過(guò)只是想要搭一班公車，我怕耽誤你的時(shí)間，我沒有要為難你的意思。

當(dāng)下我哭了，一位大叔他追下車，他抓住我，他告訴我：你上車，我?guī)湍?。我?dāng)下淚流滿面的帶著尷尬又回到了這個(gè)公交車上，當(dāng)我下車的時(shí)候，這個(gè)司機(jī)他對(duì)著我說(shuō)：我剛剛說(shuō)的話，你不要放在心上，我只是真的需要這一份工作。

那一刻我才明白，也許司機(jī)他從來(lái)都不知道坐公交車這么平凡的事情，對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻如此困難，而我也從來(lái)沒有站在他的角度去想過(guò)他是不是曾經(jīng)有被人家投訴的壞經(jīng)驗(yàn)，而最近我又遇見了這位司機(jī)，我遇到他的時(shí)候我在想我該上他的公交車嗎?當(dāng)我還在思考的時(shí)候他停下車，他走下來(lái)他告訴我：嗨，朋友，你要搭車是嗎?你不要急慢慢來(lái)，安全最重要，來(lái)我?guī)湍憷逼隆?/p>

有時(shí)候我會(huì)抱怨為什么那些商場(chǎng)的老板他們不愿意在門口搭一個(gè)斜坡，這樣我就可以自由的進(jìn)出，不需要任何人的幫助?？墒钱?dāng)我，我能夠站在別人的角度去考慮他的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不是這個(gè)世界大家討厭我們，而是因?yàn)闆]有人真的認(rèn)識(shí)我們，或真的了解我們真的需要的是什么。當(dāng)我能這樣想，我的心情就開闊了，也釋懷了。而當(dāng)我們能夠站出來(lái)就有改變的可能，我們輪椅族要的并不是一個(gè)社會(huì)大眾告訴我你很勇敢、你很堅(jiān)強(qiáng)，我們要的其實(shí)跟一般人一樣，我們要可以自己出門買飯、我們要可以自己出門搭車、去上學(xué)、去工作，走進(jìn)這個(gè)社會(huì)。

我相信同理心不是只有我們需要，因?yàn)槊恳粋€(gè)人生活當(dāng)中都有那一道門檻，那道門檻可能是你努力了很久，你的夢(mèng)想?yún)s落空了;那一道門檻可能是你的健康出了問題，沒有辦法讓你好好的在社會(huì)上生活。我相信你們需要的不是有人在門檻的另一頭告訴你：加油，不要放棄。你是否會(huì)更期待有人愿意伸出手，伸出他的雙手，搭建起一個(gè)斜坡，帶著你一起跨越這一個(gè)門檻。

我相信我們每一個(gè)人都希望著被認(rèn)識(shí)、被了解、被尊重，我之前答應(yīng)過(guò)慧慧我要帶著她去我每一場(chǎng)的演說(shuō)。其實(shí)今天她也來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，但你們知道她在哪里嗎?她在我的回憶里，她在天堂，等著我未來(lái)跟她相聚。今天我想告訴她，如果她陪我來(lái)到北京，我相信她會(huì)感到欣慰，因?yàn)樾逼伦屛艺业搅藥?因?yàn)樾逼伦屛掖钌狭说罔F;因?yàn)樾逼伦詈笠沧屛疫@個(gè)吃貨吃到了很多的美食。

我有時(shí)候想，同理心就是這道斜坡，它看起來(lái)不起眼，也常被忽略，但是它真真實(shí)實(shí)的連起了人跟人之間的愛與關(guān)心。而當(dāng)我們都想過(guò)我們可以為別人搭一道斜坡的時(shí)候，那社會(huì)又會(huì)變得怎么樣呢?

謝謝你們。

我

第五篇：陸楊雙語(yǔ)幼兒園暑假通知書

啟蒙雙語(yǔ)幼兒園暑假通知書

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！在此感謝您一直以來(lái)對(duì)我園的關(guān)心與支持。我園定于2014年7月1日正式放假，即日起報(bào)名2014年9月1日正式開學(xué)，歡迎小朋友回園上學(xué)。(前50名報(bào)名繳費(fèi)一學(xué)期的送書包一個(gè)送完為止）1·暑假期間，為解決您的后顧之憂，為了豐富孩子的暑假生活，讓孩子有一個(gè)充實(shí)愉快的假期生活。我園暑期特開辦幼小銜接班（讓孩子早點(diǎn)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣）·中班·小班·托班暑假班，以“快樂暑假”為主題開展系列活動(dòng)課，對(duì)孩子實(shí)行全日制管理。開班時(shí)間；7月1日----8月30日。

費(fèi)用；每生每月400元。（包含空調(diào)費(fèi)用及點(diǎn)心費(fèi)）課程內(nèi)容；拼音·數(shù)學(xué)·識(shí)字·舞蹈·繪畫等特色課程可以在專業(yè)老師的指導(dǎo)下特長(zhǎng)得到進(jìn)一步的培養(yǎng)為以后打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。請(qǐng)需要以上暑假班的幼兒家長(zhǎng)在6月29日前報(bào)名繳費(fèi)，以便我園根據(jù)報(bào)名情況確定開班，暑假期間空調(diào)全日開放。謝謝配合！2·暑假期間孩子的安全、健康進(jìn)步是我們的共同心愿與牽掛，請(qǐng)家長(zhǎng)妥善安排孩子的暑假生活，加強(qiáng)安全教育，不要到人群密集的地方，度過(guò)一個(gè)健康快樂的暑假.祝各位家長(zhǎng)和小朋友們假日愉快！合家歡樂！

啟蒙雙語(yǔ)幼兒園 2014.6.20