第一篇：2014年高考歷史二輪復(fù)習(xí)必看的最佳方案（精選）

2014年高考歷史二輪復(fù)習(xí)必看的最佳方案

2014高考即將進入二輪復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們要提前做好2014高考二輪復(fù)習(xí)計劃。針對高三歷史二輪復(fù)習(xí)計劃，高考沖刺網(wǎng)小編整理了2014年高考歷史二輪復(fù)習(xí)必看的最佳方案，考生可以參考高考歷史二輪復(fù)習(xí)方法，制定自己的高考歷史二輪復(fù)習(xí)方案，按照二輪復(fù)習(xí)計劃一步步提高。下面就是2014年高考歷史二輪復(fù)習(xí)最佳方案，希望對各位考生有所幫助。

一、構(gòu)建歷史知識網(wǎng)絡(luò)

歷史課程標準是歷史高考命題的依據(jù)。歷史第二輪專題復(fù)習(xí)應(yīng)將新課程理念與教材相整合，優(yōu)化過程，突出能力，以主干知識為主線，將教材知識進行重組，以新的視角和新的理念構(gòu)建新的知識模塊，實現(xiàn)專題復(fù)習(xí)的有效性。

比如在復(fù)習(xí)選修中外歷史人物評說時，以歷史知識主題為發(fā)展線索進行梳理：統(tǒng)治者維護封建制度與革命者反對封建統(tǒng)治專題、思想家的相近類別思想專題、民族獨立專題、資產(chǎn)階級建立資本主制度與無產(chǎn)階級建立社會主義制度專題等等。通過多角度建立小專題進行知識梳理，深化了知識面，構(gòu)建了點、線、面立體的知識結(jié)構(gòu)。

高考歷史二輪復(fù)習(xí)

二、把握歷史高考方向

近幾年歷史高考試題更加注重考查社會的熱點問題，將歷史學(xué)科主干知識與時事熱點有機結(jié)合起來，體現(xiàn)出歷史試題與時俱進的精神和歷史學(xué)科“學(xué)以致用”的功用。學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)中一定要將專題知識與熱點問題結(jié)合起來，提高自己解決歷史問題的能力。

三、多角度構(gòu)建歷史體系

要運用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的觀點分析歷史問題，如羅斯福新政對生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整與資本主義運行機制的調(diào)整以促進經(jīng)濟的發(fā)展；用聯(lián)系發(fā)展的觀點把握歷史問題，如對“當今世界政治格局的演進”，學(xué)習(xí)時應(yīng)立足當今社會，密切聯(lián)系現(xiàn)實，把握歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。

四、注重比較學(xué)習(xí)法的應(yīng)用

分析比較是歷史學(xué)習(xí)最重要的方法之一。比較的方法多種多樣，概括來說大概有以下幾種：

1.縱向比較法：不同時期類似的和相關(guān)的歷史事件按時間順序進行比較。比如：儒家思想在春秋戰(zhàn)國時期、秦朝時期、西漢時期、北洋軍閥時期、新文化運動時期、文化大革命時期、新時期等不同時期的地位。

2.橫向比較法：就是把同一時期在不同空間所發(fā)生的重大事件進行比較，并找出其內(nèi)在的聯(lián)系。例如：抗日戰(zhàn)爭中，國共兩黨兩條抗戰(zhàn)路線的比較。

3.類似比較法：就是把類似的歷史內(nèi)容加以對比。例如：比較兩次鴉片戰(zhàn)爭。

4.相反比較法：兩個或幾個內(nèi)容完全相反的歷史問題進行對比。例如：封建統(tǒng)治者維護封建制度與資產(chǎn)階級革命黨人推翻封建制度的比較。

高考歷史二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注重比較學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，更好地把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律和本質(zhì)特征。

高考歷史二輪復(fù)習(xí)

五、掌握評價歷史人物的基本觀點和方法

1、要正確認識杰出歷史人物與人民群眾的關(guān)系，不能過分夸大或故意淡化杰出歷史人物的作用。如：康熙皇帝對鞏固統(tǒng)一的多民族國家起到了杰出的作用；克倫威爾、華盛頓、拿破侖對戰(zhàn)勝封建制度與建立資本主義制度起到了突出作用。但是我們不能故意夸大杰出歷史人物的作用，只有人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者。

2、要充分注意歷史人物的時代性問題。正確認識歷史人物與所處時代的關(guān)系問題實質(zhì)上也就是如何正確看待歷史的必然性與偶然性及其關(guān)系問題。如華盛頓、拿破侖、克倫威爾、毛澤東、鄧小平等歷史人物的出現(xiàn)都是時代發(fā)展的產(chǎn)物，如果他們不出現(xiàn)，別的歷史人物也會出現(xiàn)代替他們；杰出歷史人物的出現(xiàn)推動了歷史的發(fā)展。

3、要注意全面地辯證地去評價歷史人物，要注意抓住歷史人物的主要方面，把重點放在其對歷史發(fā)展進程的影響方面是否順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流與趨勢、代表了時代發(fā)展的方向； 在肯定他們的歷史貢獻的同時，又要實事求是地看待其時代局限性。如：秦始皇建立了中國歷史上第一個專制主義中央集權(quán)制度，這是主要的，同時要看到他的暴政；拿破侖對法國乃至歐洲封建制度的確立起到了至關(guān)重要的作用，同時應(yīng)看到他發(fā)動一系列戰(zhàn)爭的消極影響。

六、高考歷史二輪復(fù)習(xí)的目標

1.總體目標

把握歷史主干知識，進行體系構(gòu)建與能力培養(yǎng)。對歷史這門學(xué)科而言，知識體系構(gòu)建與學(xué)科能力培養(yǎng)是一個相互的過程。體系構(gòu)建是由大到小、由粗到細的過程，能力培養(yǎng)是由低到高、由弱到強的過程，這兩個過程是互動的。

2.知識目標

第二輪復(fù)習(xí)中把握歷史主干知識，主要著眼于知識重組，而不僅是簡單分項復(fù)習(xí)。要建立主干知識網(wǎng)絡(luò)，把分散的或相對孤立的歷史事實、歷史概念或階段特征等納入完整的學(xué)科體系之中，使之變成層次分明、條理清晰的主干知識網(wǎng)絡(luò)，以適應(yīng)綜合能力測試的需要。

3.能力培養(yǎng)

（1）建立完整的知識能力結(jié)構(gòu)，包括學(xué)科的方法能力、思維能力、表達能力，具體說就是考試說明中的四個能力層次。

（2）特別注意學(xué)會從材料的情境、問題中去聯(lián)系歷史結(jié)論和觀點。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，掌握解決各類題目的技術(shù)。

第二篇：2014年高考歷史二輪復(fù)習(xí)必看的最佳方案

2014年高考歷史二輪復(fù)習(xí)方法建議 ；

一、構(gòu)建歷史知識網(wǎng)絡(luò)

歷史課程標準是歷史高考命題的依據(jù)。歷史第二輪專題復(fù)習(xí)應(yīng)將新課程理念與教材相整合，優(yōu)化過程，突出能力，以主干知識為主線，將教材知識進行重組，以新的視角和新的理念構(gòu)建新的知識模塊，實現(xiàn)專題復(fù)習(xí)的有效性。

一、突出歷史概念，例如，郡縣制這個綜合性很強的歷史概念

二、揭示階段特征，以中國古代歷史第一階段為例

三、把握基本線索，君主專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展演變整體呈現(xiàn)出兩大趨勢：皇權(quán)逐步

加強，相權(quán)被削弱；中央集權(quán)逐步得到加強，地方權(quán)力被削弱

比如在復(fù)習(xí)選修中外歷史人物評說時，以歷史知識主題為發(fā)展線索進行梳理：統(tǒng)治者維護封建制度與革命者反對封建統(tǒng)治專題、思想家的相近類別思想專題、民族獨立專題、資產(chǎn)階級建立資本主制度與無產(chǎn)階級建立社會主義制度專題等等。通過多角度建立小專題進行知識梳理，深化了知識面，構(gòu)建了點、線、面立體的知識結(jié)構(gòu)。

二、把握歷史高考方向

近幾年歷史高考試題更加注重考查社會的熱點問題，將歷史學(xué)科主干知識與時事熱點有機結(jié)合起來，體現(xiàn)出歷史試題與時俱進的精神和歷史學(xué)科“學(xué)以致用”的功用。學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)中一定要將專題知識與熱點問題結(jié)合起來，提高自己解決歷史問題的能力。

三、多角度構(gòu)建歷史體系

要運用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的觀點分析歷史問題，如羅斯福新政對生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整與資本主義運行機制的調(diào)整以促進經(jīng)濟的發(fā)展；用聯(lián)系發(fā)展的觀點把握歷史問題，如對“當今世界政治格局的演進”，學(xué)習(xí)時應(yīng)立足當今社會，密切聯(lián)系現(xiàn)實，把握歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。

四、注重比較學(xué)習(xí)法的應(yīng)用

分析比較是歷史學(xué)習(xí)最重要的方法之一。比較的方法多種多樣，概括來說大概有以下幾種：

1.縱向比較法：不同時期類似的和相關(guān)的歷史事件按時間順序進行比較。比如：儒家思想在春秋戰(zhàn)國時期、秦朝時期、西漢時期、北洋軍閥時期、新文化運動時期、文化大革命時期、新時期等不同時期的地位。

2.橫向比較法：就是把同一時期在不同空間所發(fā)生的重大事件進行比較，并找出其內(nèi)在的聯(lián)系。例如：抗日戰(zhàn)爭中，國共兩黨兩條抗戰(zhàn)路線的比較。

3.類似比較法：就是把類似的歷史內(nèi)容加以對比。例如：比較兩次鴉片戰(zhàn)爭。

4.相反比較法：兩個或幾個內(nèi)容完全相反的歷史問題進行對比。例如：封建統(tǒng)治者維護封建制度與資產(chǎn)階級革命黨人推翻封建制度的比較。

在歷史測試的四種題型中，無一不涉及到比較能力，因此，學(xué)會科學(xué)的比較方法，掌握一定的比較技能，尤為必要。

1.把性質(zhì)相同或相似的人物事件進行比較，分析其不同背景、特點、作用或?qū)嵸|(zhì)等。如兩次世界大戰(zhàn)、三 次科技革命，各有其背景和特點；再如我國歷史上農(nóng)民起義的作用，從政治上看主要有三類，一是“推翻”，如秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭，西漢綠林赤眉起義，元末、明末農(nóng)民戰(zhàn)爭；二是“瓦解”，如東漢末年農(nóng)民起義，唐末黃巢 起義；三是“打擊”，如太平天國運動。

2.把性質(zhì)相同但分布于不同歷史階段的歷史事件加以分析比較，理清發(fā)展線索。如對中國近現(xiàn)代史上幾次 大的革命運動進行分析比較，既可以認識其不同的階段性特征，又可以系統(tǒng)地把握中國革命史的全過程。

3.把同類歷史事件在不同歷史階段的特點進行比較。如資本主義的侵略擴張，在工業(yè)革命前后就具有不同 的特點。

4.把某些表現(xiàn)相同而性質(zhì)不同的歷史事件進行比較，認清其不同實質(zhì)。如唐代手工作坊和明代手工工場，清政府向列強大借外債同現(xiàn)階段我國向資本主義國家貸款等問題。

高考歷史二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注重比較學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，更好地把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律和本質(zhì)特征。

六、高考歷史二輪復(fù)習(xí)的目標

知識目標

第二輪復(fù)習(xí)中把握歷史主干知識，主要著眼于知識重組，而不僅是簡單分項復(fù)習(xí)。要建立主干知識網(wǎng)絡(luò)，把分散的或相對孤立的歷史事實、歷史概念或階段特征等納入完整的學(xué)科體系之中，使之變成層次分明、條理清晰的主干知識網(wǎng)絡(luò)，以適應(yīng)綜合能力測試的需要。

能力培養(yǎng)

（1）建立完整的知識能力結(jié)構(gòu)，包括學(xué)科的方法能力、思維能力、表達能力，具體說就是考試說明中的四個能力層次。

（2）特別注意學(xué)會從材料的情境、問題中去聯(lián)系歷史結(jié)論和觀點。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，掌握解決各類題目的技術(shù)。

第三篇：高考歷史二輪復(fù)習(xí)：第七專題 改革開放

五、張居正改革：實行一條鞭法（1581年）。

1、目的：為了緩和階級矛盾，增加政府收入，挽救統(tǒng)治危機。

2、內(nèi)容

①將原來的田賦、徭役、雜稅并為一條，征收銀兩。

②把從前按戶、丁征收的役銀，分攤在田畝上，按人丁和田畝的多寡來分擔(dān)。

3、意義：是我國賦稅制度的一次重大改革，納銀代役的規(guī)定，相對減輕了農(nóng)民的負擔(dān)，農(nóng)民對國家的人身依附關(guān)系松弛；賦役征銀的辦法，適應(yīng)了商品經(jīng)濟發(fā)展的需要，有利于農(nóng)業(yè)商品化和資本主義萌芽的增長。附：

1、我國古代改革或變法的分類

①富國強兵的改革：管仲改革、王安石變法。

②社會制度的根本變革：李悝變法、吳起變法、商鞅變法。

③封建王朝內(nèi)部調(diào)整統(tǒng)治政策的改革：慶歷新政、王安石變法、張居正改革。

④少數(shù)民族學(xué)習(xí)先進漢族文化的變革：北魏孝文帝改革。

2、決定改革成敗的主要因素

①是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，是否遵循社會發(fā)展規(guī)律。

②改革派與反對派力量強弱對比。

③最高統(tǒng)治者的態(tài)度。

④改革的策略方針與用人是否得當。

⑤是否觸犯人民的利益。

3、古代改革對我們的啟示

①改革是歷史發(fā)展的要求與產(chǎn)物。

②革除社會弊病是國家強盛的重要手段，改革是推動歷史發(fā)展的主要動力之一。

③是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流是改革成敗的重要因素。

④改革不會一帆風(fēng)順，必將遭到舊勢力，既得利益者的反對，充滿著尖銳的斗爭。

考點2 中國近代的變法與改革

一、洋務(wù)運動（19世紀60－90年代）

1、內(nèi)容

①以“自強”為旗號，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)(代表企業(yè))。

②以“求富”為旗號，創(chuàng)辦民用工業(yè)（原因、代表企業(yè)）。

③籌劃海防，建成北洋、南洋、福建三支海軍，成立了海軍衙門。

④創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才，選派留學(xué)生出國深造等。

2、失敗原因

①西方列強并不希望中國富強，不會讓中國掌握真正的技術(shù)。

②頑固派仇視洋務(wù)，百般阻撓和破壞。

③缺乏一個健全、有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，力量分散。

④根本原因是沒有徹底改變封建制度。

3、評價：洋務(wù)運動并沒有使中國走上富強的道路，但是它引進了西方國家的一些近代科學(xué)

技術(shù)，培養(yǎng)了一批科技人才和技術(shù)工人，在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對外國 經(jīng)濟勢力的擴張也有一定的抵制作用。

二、戊戌變法（1898年）

1、背景

①直接原因：甲午戰(zhàn)爭后，列強掀起瓜分中國的狂潮。中華民族出現(xiàn)嚴重的民族危機。

②社會基礎(chǔ)：19世紀末，中華民族資本主義有了初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級開始登上歷

史舞臺。

③思想基礎(chǔ)：19世紀60年代后，產(chǎn)生了早期的資產(chǎn)階級維新思想。

2、內(nèi)容：（政治、經(jīng)濟、軍事、文化教育）。

3、作用：有利于中國資本主義的發(fā)展和西學(xué)的傳播，有利于維新知識分子參與政權(quán)，在一 定程度上打擊了封建官僚制度。

4、局限

①沒有涉及維新派提出的設(shè)議院、開國會、定憲法等君主立憲的政治主張，說明維新派的

行動比它們的宣言退步了。

②局限在社會上層，沒有發(fā)動廣大民眾。

5、失敗原因：

①主觀上：中華民族資產(chǎn)階級自身的軟弱性和妥協(xié)性。他們?nèi)狈Ψ吹鄯捶饨ǖ挠職?，采?/p>

改良的辦法，把希望寄托有一個沒有實權(quán)的皇帝身上，對列強和封建反動勢力又寄予 幻想，脫離了人民群眾，終于失敗。

②客觀上：變法損害了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到他們的強烈反對。如慈

禧太后任命榮祿為直隸總督，控制京津地區(qū)，控制了人事任免權(quán)。各省官員大多對變 法陽奉陰違，并不真正實行。袁世凱告密出賣維新派。反革命集團政治經(jīng)驗豐富等。

6、啟示

戊戌變法的失敗證明，資產(chǎn)階級改良的道路在半殖民地半封建社會的中國是行不通的。

7、性質(zhì)：是一次資產(chǎn)階級的改良運動。

8、意義

①資產(chǎn)階級維新派要求實行有利于發(fā)展資本主義的政策，實行君主立憲制，在當時符合中

國歷史發(fā)展的趨勢，具有進步意義。

②戊戌變法又是一次愛國救亡的政治運動，資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危機、發(fā)展資本主

義奔走呼號，指出變法的首要目的是救亡圖存。這對于激發(fā)人民的愛國思想和民族意 識，起了重要作用。

③戊戌變法是近代中國的

①調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

②農(nóng)村改革和專業(yè)化、商品化、社會化發(fā)展。

3、城市經(jīng)濟體制改革 ①內(nèi)容

A、把單一的公有制經(jīng)濟發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟。

B、把高度集中的管理體制改變?yōu)橐蚤g接管理為主，宏觀調(diào)控的管理體制。

②成效：城市經(jīng)濟生活出現(xiàn)了前所未有的活躍局面。

考點4 世界近現(xiàn)代的重要改革

一、俄國1861年改革

1、背景

①內(nèi)因：封建農(nóng)奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展(根本原因)。

②外因：俄國在克里米亞戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗加劇了國內(nèi)危機（直接原因）。

2、內(nèi)容

①規(guī)定農(nóng)奴在法律上有人身自由，地主不能買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活。

②農(nóng)奴可以得到一塊份地，但必須以高出當時實際地價許多的價格贖買。

3、性質(zhì)：

一次自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。

4、意義

①廢除農(nóng)奴制，有利于俄國資本主義的發(fā)展。

②改革不徹底，保留了大量封建殘余。

二、日本明治維新

1、背景

①內(nèi)因：

A、政治：閉關(guān)鎖國，封建落后，慕府統(tǒng)治危機加劇。

B、經(jīng)濟：資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐漸形成并發(fā)展。

C、階級：廣大勞動人民、新興地主、高利貸商人、中下級武士對幕府統(tǒng)治不滿。

②外因：1853年以后，西方列強入侵，民族危機嚴重。

2、內(nèi)容

①政治方面：A。廢藩制縣，加強中央集權(quán)。

B、廢除封建身份制度，取消武士特權(quán)。

②經(jīng)濟方面：A。改革土地制度，承認土地私有。

B、引進西方技術(shù)，大力發(fā)展資本主義工商業(yè)。

③軍事方面：推行征兵制，建立一支富于武士道精神絕對效忠天皇的軍隊，積極準備對外侵 略擴張。

④文化方面：推行“文明開化”政策，用西方資本主義文化發(fā)行日本封建文化，發(fā)展近代教 育，培養(yǎng)資本主義建設(shè)人才。

3、成功原因

①日本封建專制統(tǒng)治相對薄弱。

②倒幕派掌握了較大實力。

③倒幕派建立政權(quán)后，進行了全面的、行之有效的改革措施。

④國際環(huán)境相對寬松。

4、意義

①積極：使日本改變了封建狀況，走上了發(fā)展資本主義的道路，擺脫了民族危機，成為亞

洲強國。

②消極：存在較強的封建殘余勢力，竭力推行軍國主義，開始對亞洲鄰國進行侵略擴張，成為新興的帝國主義國家。

三、美國羅斯福新政

1、背景

①胡佛政府無力扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟頹勢。

②羅斯福以“新政”為口號贏得大選。

2、內(nèi)容

①整頓財政金融體系。

②加強對工業(yè)的計劃指導(dǎo)（核心）。

③調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。

④推行“以工代賑”。

3、特點：政府全面加強對經(jīng)濟的干預(yù)，推行國家壟斷資本主義。

4、實質(zhì)：是在維護資本主義制度前提下作出的政策調(diào)整。

5、影響

①積極作用

A、一定程度上減輕了經(jīng)濟危機對美國經(jīng)濟的嚴重破壞，促進了社會生產(chǎn)力的恢復(fù)。

B、緩和了社會矛盾，遏制了美國的法西斯勢力，鞏固了資本主義統(tǒng)治。

C、開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的新模式。

②局限性：是在維護資本主義制度前提下作出的政策調(diào)整，不可能改變資本主義制度的本

質(zhì)，無法從根本上消除資本主義的經(jīng)濟危機。

五、蘇聯(lián)和東歐的改革

1、改革背景

①高度集中的政治經(jīng)濟體制的弊端日益顯露，東歐各國強烈要求擺脫蘇聯(lián)模式的束縛。

②1956年，蘇共二十大召開，破除了對斯大林的個人崇拜。

2、概況（見課本）

3、失敗原因：沒有從根本上改變高度集中的政治經(jīng)濟體制，只是對原有體制的小修小補，使改革陷入困境，東歐某些國家的改革受到蘇聯(lián)的干擾。

考點5 中國古代的對外開放

一、秦漢時期

特征：時期主要往來的僅限于近鄰的朝鮮、日本、越南、泰國、柬埔寨、緬甸等一些國家。

直到東漢晚期才和西亞、歐洲有了正式直接往來。

1、絲綢之路

①開通條件

A、西漢國力強盛，經(jīng)濟文化繁榮。

B、張騫通西域開辟了中西交通新紀元。

②路線：長安→河西走廊→玉門關(guān)→蔥嶺→大月氏→安息→大秦。

③意義：促進了中國與中亞、西亞、南亞的經(jīng)濟文化交流與友好往來。中國的鐵器、絲綢、

井渠法、造紙術(shù)先后西傳，佛教通過絲綢之路傳入中國。

2、海上絲綢之路

①時間：漢武帝后。

②路線：廣東沿海港口→向西沿海岸線→印支半島南下→馬來半島→馬六甲海峽→孟加拉

灣→印度半島南端。

③意義：加強了中國和東南亞、南亞各國的關(guān)系，從水路溝通了東西外交圈之間的聯(lián)系。

3、與安息的交往

①安息利用絲綢之路與漢朝頻繁交往。

②安息還通過海上絲綢之路，在漢朝與大秦之間進行絲綢轉(zhuǎn)手貿(mào)易。

4、與大秦的交往（指古羅馬）

①97年，班超派甘英出使大秦，至波斯灣，未能到達大秦。

②166年，大秦安敦王朝派出使者到達東漢（此史實記載于《后漢書》中）。

二、隋唐時期

1、隋唐的對外交通

①陸路

A、長安向東到達朝鮮。

B、長安向西經(jīng)陸上絲綢之路到達印度、伊朗、阿拉伯、歐非國家。

②海路

A、登州、揚州出發(fā)到達韓國、日本。

B、廣州出發(fā)經(jīng)海上絲綢之路到達波斯灣。

3長安、洛陽成為當時國際大都會。

2、對外交往概況：(見課本)

三、宋元時期

1、南宋時期，指南針傳到歐洲。

2、元朝時，火藥傳到歐洲。

四、明清時期

1、鄭和下西洋（1405年開始）

①條件

A、明前期，政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、國力強盛。

B、指南針的使用，地理、天文導(dǎo)航技術(shù)的進步。

C、明政府的大力支持。

②目的：宣揚國威、加強與海外諸國的聯(lián)系、滿足統(tǒng)治者對異域珍寶特產(chǎn)的需求。③到達范圍：亞非三十多個國家和地區(qū)，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸地區(qū)。

④評價

A、意義：是中國歷史上空前的主動外交。其規(guī)模之大，歷時之久，航程之遠，在世界

航海史上空前。比歐洲的遠航早半外多世紀。鄭和是世界航海事業(yè)的先驅(qū)。

B限：其目的不是發(fā)展貿(mào)易，它采取的不計經(jīng)濟效益的政策，給明朝造成巨大負擔(dān)。隨

著國力衰退，航海的壯舉結(jié)束。

⑤華僑對南洋的開發(fā)：從唐朝開始，東南沿海一帶很多人去南洋謀生，鄭和下西洋以后，更多的人去南洋定居，帶動先進的生產(chǎn)技術(shù)，對南洋的開發(fā)作出的貢獻（南洋：指 東南亞地區(qū)）。

2、戚繼光抗倭：臺州抗倭九戰(zhàn)九捷，與俞大猷合作，1565年，倭寇基本肅清。

3、葡萄牙殖民者1553年以欺騙手段占領(lǐng)澳門，后長期租占澳門。

4、鄭成功1662年收復(fù)臺灣，意義：維護了祖國完整，促進了臺灣的開發(fā)，符合中華民族利

益。5、1685年和1686年，康熙帝兩次進行雅克薩自衛(wèi)戰(zhàn)，俄軍損失慘重，1689年簽訂《尼布

楚條約》，從法律上肯定了黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島都是中國領(lǐng)土。附：

1、明清時期對外關(guān)系的特點

①對外經(jīng)濟文化交流頻繁。

②中國與外來侵略勢力矛盾日益尖銳。③由對外開放轉(zhuǎn)入閉關(guān)自守。

2、對閉關(guān)鎖國的評價：對防止西方殖民勢力滲透起到一定的作用，但是幾乎完全隔斷了中國與世界各國的聯(lián)系，造成中國的落后。

考點6 中國近現(xiàn)代的開放

一、中國近代的被迫開放 1、1842年8月《南京條約》開放廣州、廈門、福州、上海五處為通商口岸，中國東南沿海 門戶大開?！赌暇l約》附件規(guī)定列強在通商口岸租賃土地、房屋、和永久居住的權(quán)利。2、1844年《望廈條約》規(guī)定美國兵船可任意進入中國各通商口岸“巡查貿(mào)易”，破壞了中 國的領(lǐng)海權(quán)。美國人在通商口岸“開設(shè)醫(yī)院，建立教堂”。3、1858年《天津條約》規(guī)定外國公使可以進駐北京。增開牛莊、淡水漢口等10處為通商 口岸。外國軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行。外國人可以到內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳 教。4、1860年10月《北京條約》增開天津為商埠。5、1861年設(shè)立總理衙門，標志著中國由傳統(tǒng)的理藩外交向近代外交轉(zhuǎn)變。

二、新中國外交政策的演變

新中國成立后，我國一直奉行和平的外交政策，但在不同時期其內(nèi)容和側(cè)重點有所變化。1、50年代初，“一邊倒”。在當時世界分裂為兩大陣營的國際環(huán)境下，我國站在以蘇聯(lián)為首 的和平民主陣營中，這是維護自身主權(quán)利益，維護世界和平的正確選擇。20世紀50年 代中期我國提出和平共處五項原則，開始逐步實行“一大片”政策，加強同亞非拉國家 的政治經(jīng)濟往來。2、60年代，“兩個拳頭出擊”。60年代，隨著中蘇關(guān)系惡化，中美繼續(xù)對抗，為捍衛(wèi)國家利

益、世界和平，中國實行“兩個拳頭出擊”的方針，同時反對美蘇兩個超級大國。3、70年代，“一條線，一大片”。70年代中美關(guān)系緩和，蘇聯(lián)嚴重威脅中國安全，毛澤東提

出“三個世界”的構(gòu)想。中國在聯(lián)合國合法地位得到恢復(fù)。我國外交關(guān)系取得重大突破，既重視發(fā)展與美、日等資本主義國家的關(guān)系，又注重發(fā)展同廣大亞非拉

③1984年，國家進一步開放天津、上海、等十四個沿海開放城市。

④后來，國家又把長江三角洲、珠江三角洲、閩南三角洲以及環(huán)渤海地區(qū)作為沿海經(jīng)濟

開放區(qū)。

⑤在我國，逐漸形成“經(jīng)濟特區(qū)－沿海開放城市－沿海經(jīng)濟開放區(qū)－內(nèi)地”這樣一個 多層次有重點，點線面結(jié)合的全方位對外開放的新格局。

2、成就

①農(nóng)業(yè)方面：國家堅持把農(nóng)業(yè)放在首位，農(nóng)村經(jīng)濟得到全面振興，糧棉產(chǎn)量已躍居

世界首位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起。

②工業(yè)方面：基本建設(shè)和技術(shù)改革取得重大發(fā)展，建成一批接近或達到世界先進技

術(shù)水平的工程項目，如寶山鋼鐵公司、葛洲壩水利樞紐、大亞灣核電站和京九鐵 路等。

③對外經(jīng)濟貿(mào)易和技術(shù)交流打開了新局面?？萍肌⒔逃?、文化事業(yè)蓬勃發(fā)展，城鄉(xiāng)

人民生活水平顯著提高。

第四篇：高考歷史二輪復(fù)習(xí)有什么技巧

學(xué)習(xí)歷史的方法歷史是文科中的一門重要學(xué)科，一個人有豐富的歷史知識，能夠從歷史唯物主義與辯證唯物主義的角度去觀察問題、下面給大家分享一些關(guān)于高考歷史二輪復(fù)習(xí)有什么技巧，希望對大家有所幫助。

高考歷史二輪復(fù)習(xí)有什么技巧

一、全面歸納歷史階段特征，貫通基礎(chǔ)知識。為了貫通基礎(chǔ)知識，學(xué)生們應(yīng)全面歸納總結(jié)某一時期的歷史階段特征以及下屬相關(guān)知識點?；揪S度大致包括該時期的社會經(jīng)濟發(fā)展、階級關(guān)系變動、政治制度沿革、思想文化變遷、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、世界形勢變幻以及選修相關(guān)內(nèi)容等。

二、有針對性地進行深化拓展，攻破重難點知識。高考復(fù)習(xí)當中往往有這樣的情況：很多?？贾R，恰恰是同學(xué)們的不足之處，而這類知識課本也沒有相關(guān)的正面的系統(tǒng)表述，這樣的知識應(yīng)該說既屬于重點知識，更屬于難點知識。要攻破這類重難點知識，學(xué)生們應(yīng)在貫通基礎(chǔ)知識的同時有針對性地進行深化拓展。

三、有重點地進行限時訓(xùn)練，提高解題能力?，F(xiàn)行高考歷史試題的特點是“知識抽樣，能力覆蓋”.只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利，因此在高考歷史二輪復(fù)習(xí)中要有重點地進行限時訓(xùn)練以提高解題能力。應(yīng)重點訓(xùn)練在給定時間范圍內(nèi)、在較為緊張的狀態(tài)下、較為快速準確地將題目答完;應(yīng)重點訓(xùn)練正確解讀、充分利用給定材料尤其是文言文材料以及歐化語言材料的能力;應(yīng)重點訓(xùn)練分析能力;應(yīng)重點訓(xùn)練概述能力;應(yīng)重點訓(xùn)練比較能力;應(yīng)重點訓(xùn)練評述能力;要在答題角度上下功夫;要在關(guān)鍵詞上下功夫;要在訓(xùn)練過程中逐漸總結(jié)出一套行之有效的答題方法。

高考歷史二輪復(fù)習(xí)提高成績的方法

1.潛心靜氣，夯實基礎(chǔ)

“能力立意”雖已成為當今高考命題的主旋律，但我們只要分析一下近幾年的高考文綜試卷，就不難發(fā)現(xiàn)高考對學(xué)科“雙基”的要求并沒有削弱，而是進一步強化了，學(xué)科基礎(chǔ)知識仍然是文科綜合能力的根基。沒有基礎(chǔ)知識，能力的考查和培養(yǎng)就成為無本之木、無源之水。建議堅守教材陣地，既重視對基礎(chǔ)知識的掌握，又兼顧對邊角知識的落實，由此展開知識遷移轉(zhuǎn)換與發(fā)散性思維。

3.理解內(nèi)涵，善于記憶

精讀、巧記、理解內(nèi)涵，是落實學(xué)科基礎(chǔ)知識的主要途徑。善用記憶方法就能事半功倍，如抓關(guān)鍵詞的濃縮記憶法此外，常見的記憶方法還有：歌訣記憶法，形象記憶法，詞頭記憶法，諧音記憶法，圖示記憶法，比較記憶法等等。

3.抓主干知識，構(gòu)建知識體系，形成認知規(guī)律

主干知識就是在紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中最能反映發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的東西，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，集中反映了人類文明演進的歷史進程。

高考歷史二輪復(fù)習(xí)總結(jié)

重要的歷史專題

(1)中國古代政治軍事史：專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展，中國古代選官制度，中國古代賦稅制度，重要兵制，重大戰(zhàn)事。

(2)中國古代經(jīng)濟史：古代生產(chǎn)技術(shù)的進步，江南經(jīng)濟開發(fā)，商品經(jīng)濟的發(fā)展，資本主義萌芽的發(fā)展，貨幣發(fā)展。

(3)中國古代民族關(guān)系史：歷代各少數(shù)民族的演變，中央對周邊地區(qū)的管轄，民族融合的發(fā)展，少數(shù)民族的重要制度。

(4)中國古代對外關(guān)系史：中國古代各個朝代與周邊國家的位置關(guān)系，交通路線，友好交往的史實，相互間科技文化的影響。

(5)中國古代文化史：中國古代科技史，中國古代思想史(儒家思想發(fā)展史)，科舉制度發(fā)展史，文學(xué)藝術(shù)發(fā)展史，政治經(jīng)濟背景對文化發(fā)展的影響。將教材上的知識依據(jù)一些專題重新組織起來，最好不要做成流水賬的樣子，高考不會出那樣低水平的問題，應(yīng)該根據(jù)歷史發(fā)展的內(nèi)在特點，找到發(fā)展的重大階段和規(guī)律性的東西。

也可以把中國近現(xiàn)代史分為屈辱史、抗爭史、探索史，將世界近現(xiàn)代史部分分為資本主義產(chǎn)生發(fā)展、國際關(guān)系、國際共產(chǎn)主義史等專題。

第五篇：高考歷史二輪專題復(fù)習(xí)專題一 先秦素材

專題一 先秦——中華文明的起源

【復(fù)習(xí)策略】

1.注意掌握知識的準確性：近幾年高考對本專題的考查以選擇題為主, 而選擇題與所學(xué)知識的聯(lián)系是一種點對點的聯(lián)系, 注重考查的是考生掌握知識的準確程度。所以,考生在復(fù)習(xí)時要勤于記憶, 牢牢地掌握基礎(chǔ)和主干知識。

2.注意掌握知識的連貫性：歷史知識具有整體性, 高考對本專題知識的考查不是孤立的, 往往與其他專題的知識進行有效的聯(lián)系。所以, 考生在復(fù)習(xí)時要瞻前顧后, 前后聯(lián)系, 從整體上把握歷史知識。

【考點預(yù)測】

由于高考不回避重點、熱點, 所以宗法制、分封制、儒家思想的形成、“重農(nóng)抑商” 政策等這些與現(xiàn)實生活有著緊密聯(lián)系的考點依然是2011年高考考查的重點, 特別是“重農(nóng)抑商”政策和儒家思想的形成現(xiàn)實感更強, 更容易成為命題的熱點。

【知識整合】

考點

1、經(jīng)濟的發(fā)展 1.農(nóng)業(yè)

(1)耕作方式的變遷：①原始農(nóng)業(yè)主要的耕作方法是刀耕火種。②隨著耒耜的出現(xiàn)和普遍使用, 中國農(nóng)業(yè)進入了“耜耕”或“石器鋤耕”階段。商周時期出現(xiàn)了少量青銅農(nóng)具和中耕農(nóng)具，掌握了排灌、漚制綠肥、除草和滅蟲等技術(shù)；③春秋戰(zhàn)國時期, 鐵農(nóng)具和牛耕開始使用和推廣。開始形成以一家一戶為單位；男耕女織、精耕細作的小農(nóng)經(jīng)濟。

(2)土地制度的演變：①原始社會, 土地屬于氏族公社所有。②夏、商、西周時期, 實行土地國有制——井田制。③戰(zhàn)國時期, 以秦國商映變法為代表的各諸侯國通過變法, 廢除井田制, 以法律形式確立封建土地所有制, 這種封建土地所有制, 在中國歷史上一直延續(xù)了2000多年。

2.手工業(yè)

(1)春秋戰(zhàn)國時期, 形成官營手工業(yè)、私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)三種主要經(jīng)營形態(tài)。(2)商周青銅鑄造十分繁榮, 以司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅禮器最著名。西周晚期, 中國已有鐵器。

(3)中國是世界上最早養(yǎng)蠶繅絲織綢的國家；商朝已有織機, 能織多種絲織品；西周時能生產(chǎn)斜紋提花織物。

(4)商朝時己能燒制出原始瓷器。3.商業(yè)

(1)商朝人以善于經(jīng)商著稱。

(2)春秋戰(zhàn)國時期, 官府控制商業(yè)的局面被打破, 商人的社會地位提高。

4.經(jīng)濟政策：戰(zhàn)國時期, 商鞍在秦國實行變法, 首倡“重農(nóng)抑商”政策, 后來的歷代封建王朝, 都繼承并發(fā)展這一政策。

考點

2、政治制度 1.分封制

(1)含義：為了鞏固周朝的統(tǒng)治, 周王把王畿以外的廣大土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代, 讓他們建立諸侯國, 拱衛(wèi)王室。

(2)義務(wù)及權(quán)利：被封諸侯必須服從周天子的命令；承擔(dān)為天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職的義務(wù)。受封的諸侯在他們的領(lǐng)地內(nèi), 有設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役的權(quán)利。

(3)特點：層層分封，等級森嚴；周天子具有至尊權(quán)威，諸侯在自己的領(lǐng)地內(nèi)享有相當大的獨立性。

專心

愛心

用心(4)作用：加強了周天子對地方的統(tǒng)治, 開發(fā)了邊遠地區(qū), 擴大了統(tǒng)治區(qū)域, 形成眾星捧月般的政治格局，使西周成為一個延續(xù)數(shù)百年的強國。

2.宗法制

(1)含義：用父系血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級, 鞏固國家統(tǒng)治。(2)最大特點：嫡長子繼承制。

(3)作用：保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位；有利于維護貴族統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定與團結(jié)。

3.夏、商、周政治制度的特點：夏、商、周政治制度強調(diào)神權(quán)與王權(quán)的結(jié)合, 注重以血緣關(guān)系為紐帶形成國家政治結(jié)構(gòu), 帶有濃厚的部族色彩。

考點

3、精神文明

先秦時期：原始社會, 生產(chǎn)力水平低下。春秋戰(zhàn)國時期, 封建制度逐步確立, 社會處于大變革時期, 思想活躍, 出現(xiàn)百家爭鳴的局面, 由此促進了文學(xué)藝術(shù)的繁榮。

1.漢字(l)6000多年前, 原始文字稱為“圖畫文字”。象形字越來越符號化, 脫離圖畫, 形成漢字。

(2)商朝時, 漢字已形成完整體系。此后, 漢字按照甲骨文、篆書、隸書、楷書、行書、草書的脈絡(luò)演變發(fā)展, 其總的趨勢是由繁到簡。

2.文學(xué)藝術(shù)

(1)《詩經(jīng)》：我國第一部詩歌總集, 收錄了西周至春秋中期的詩歌, 分為風(fēng)、雅、頌三部分?！对娊?jīng)》以四言為主, 多重章疊句, 奠定了中國古典文學(xué)現(xiàn)實主義的基礎(chǔ)。

(2)楚辭：采用楚國方言, 句式靈活, 易于表達情感。屈原其代表作《離騷》具有浪漫主義風(fēng)格。

3.科技

(1)戰(zhàn)國時期發(fā)明了“司南”。

(2)根據(jù)戰(zhàn)國人石申的天文學(xué)成就而輯成的《石氏星表》是世界上現(xiàn)存最古老的星表。(3)夏朝時, 已有歷法《夏小正》, 商朝改進為“殷歷”。4．“百家爭鳴”

(1)背景：①春秋戰(zhàn)國時期, 中國社會發(fā)生重大變革。②士階層空前活躍, 受到各諸侯國統(tǒng)治者的重用, 紛紛提出各自的主張。③教育和學(xué)術(shù)逐漸下移, 從“學(xué)在官府”發(fā)展為“學(xué)在民間”。④鐵器和牛耕的使用和推廣, 提高了生產(chǎn)力, 推動了井田制的瓦解和封建經(jīng)濟的發(fā)展。

(2)各學(xué)派代表人物：①道家：老子和莊子；②儒家：孔子、孟子和荀子；③墨家：墨子；④法家：商鞅、韓非子；等等。

(3)評價：“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運動；是中國學(xué)術(shù)文化、思想道德發(fā)展的重要階段；各家學(xué)派彼此滲透、融合，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。

考點

4、儒家學(xué)說的創(chuàng)立和發(fā)展 1.孔子

(1)主要成就：①思想核心：“仁”、“禮”和“中庸”。“仁”即“仁者愛人”；“禮”即“克己復(fù)禮”。②首創(chuàng)私人講學(xué), 主張“有教無類”, 打破了貴族壟斷文化教育的局面。

(2)歷史地位：①孔子整理的“六經(jīng)” 奠定了中國封建社會傳統(tǒng)政治的理論基礎(chǔ)。②孔子的思想有利于穩(wěn)定社會、緩和矛盾, 后來成為封建社會的統(tǒng)治思想。③以“仁” “禮” “道義”為核心的儒家深層思想內(nèi)涵, 滲透到社會秩序和個人行為規(guī)范之中, 成為中國古代傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。④奠定了中國古代教育傳統(tǒng), 使“學(xué)在官府”發(fā)展為“學(xué)在民間”。

專心

愛心

用心 2.孟子

(1)政治思想：①把孔子“仁”的思想, 發(fā)展為更加系統(tǒng)的“仁政”思想。②發(fā)揮了孔子的民本思想, 提出“民為貴, 社稷次之, 君為輕”。

(2)倫理觀：主張“性本善”。3.荀子

(1)政治思想：主張施政用“仁義”和“王道”, 以德服人,提出“君者舟也, 庶人者水也。水則載舟, 水則覆舟”的著名論斷。

(2)倫理觀：主張“性惡論”?！局仉y點解析】

1.“重農(nóng)抑商”政策(1)實行：商鞅變法明確規(guī)定了重農(nóng)抑商的原則, 以后的中國歷代封建王朝基本都沿襲了重農(nóng)抑商的經(jīng)濟政策。

(2)含義：鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè), 限制手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

(3)原因：①中國古代社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)是自給自足的自然經(jīng)濟, 農(nóng)業(yè)又是古代最具決定性的生產(chǎn)部門, 直接關(guān)系國家興衰和人民生計。②農(nóng)業(yè)和小農(nóng)經(jīng)濟是國家賦稅和徭役征派的主要承擔(dān)者, 是封建統(tǒng)治的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

(4)目的：確保賦役的征派和地租的征收, 鞏固封建統(tǒng)治。

(5)評價：①在封建社會和王朝的初期, “重農(nóng)抑商”對社會經(jīng)濟的發(fā)展和封建統(tǒng)治的鞏固起了積極作用。②隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展, 特別是到了明清時期, 商品經(jīng)濟已相當活躍, “重農(nóng)抑商”政策違背了經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律, 不僅阻礙了工商業(yè)的發(fā)展、強化了自然經(jīng)濟, 而且造成了資本主義萌芽的緩慢發(fā)展, 是造成近代中國落后的原因之一。③從根本上說, “重農(nóng)”是正確的, 但不能把“農(nóng)業(yè)”和“商業(yè)”長期放在對立面。

2．對中華文化的規(guī)律性知識總結(jié)

中華文化既是世界上最古老的文化之一，又是世界上綿延不絕、一直向前的文化之一。中華文化經(jīng)歷了輝煌的發(fā)展時期，以其獨特的體系對人類文明的進步產(chǎn)生過重大影響。古代中外文化交流的史實告訴我們，中華文明的輝煌歷程既是向外傳播優(yōu)秀文化的歷程，也是不斷汲取世界各國優(yōu)秀文明的歷程。

社會存在決定社會意識，物質(zhì)生產(chǎn)方式?jīng)Q定政治生活和精神生活，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。一定時期的文化，是由一定時期的政治、經(jīng)濟決定的。經(jīng)濟的發(fā)展，為科技文化的進步提供物質(zhì)基礎(chǔ)；由經(jīng)濟決定的政治狀況又為科技文化的發(fā)展提供了相應(yīng)的社會環(huán)境；統(tǒng)治者實行開明的對外交往政策，有利于科技文化的正常發(fā)展；統(tǒng)治者對外來宗教采取開明政策，能促進文化的豐富多彩；國家的統(tǒng)一和民族融合，有利于加強各民族各地區(qū)的文化交流與發(fā)展；前代科技文化成就為后代科技文化的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

專心

愛心

用心 3