第一篇：七年級英語九月份教學(xué)反思專題

九月份英語教學(xué)反思

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九月份的教學(xué)工作已進(jìn)尾聲，下面是我對本月的教學(xué)工作所做反思。

1.步入初中后的“磨合”期。教師和學(xué)生是第一次相處，也是教師和學(xué)生第一次接觸初中英語。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，需要一個(gè)相互了解的過程，共同認(rèn)識、學(xué)習(xí)初中英語。教師還需要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法。

2.及時(shí)做好“身份”轉(zhuǎn)換工作。我從一名小學(xué)英語教師轉(zhuǎn)型成初中英語老師的同時(shí)學(xué)生也是從小學(xué)生變成了初中生。教師的教要符合初中英語的教法，而學(xué)生要習(xí)慣沒有很多游戲和有趣活動的初中課堂。

3.學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象普遍存在，而且是比較難以解決的一個(gè)問題。七年級一、二班兩極分化形成的規(guī)律：一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，詞匯量少、口語表達(dá)能力差，對英語學(xué)習(xí)熱情不高。另一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)好，好奇心強(qiáng)，有新鮮感，學(xué)習(xí)成績較好。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我必需重視和解決的問題。

二〇一三年九月二十六日

第二篇：九月份教學(xué)反思

三年級數(shù)學(xué)九月份教學(xué)反思

一、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

第一單元：整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)；練習(xí)一；兩位數(shù)除以一位數(shù)；練習(xí)二；復(fù)習(xí)。第二單元：認(rèn)識整千數(shù)；認(rèn)識幾千幾百幾十幾。

二、教學(xué)方法

本月里師生共同完成了計(jì)劃安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、演示，認(rèn)識兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法算式。指導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的試商方法，幫助他們掌握其計(jì)算過程，提高計(jì)算能力；創(chuàng)設(shè)合作和實(shí)踐的空間，讓學(xué)生動手實(shí)踐，自主探索，合作交流，自主參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中去。在學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)。如認(rèn)識幾千幾百時(shí)，通過看課本插圖（體育館大約能坐的人數(shù)），然后由學(xué)生自己去探索“圖中共有多少個(gè)小方塊”學(xué)生能用數(shù)的組成的方式表達(dá)自己的探索結(jié)果，也能借助計(jì)數(shù)器來表示，在此基礎(chǔ)上引出直接用阿拉伯?dāng)?shù)字來表示。

三、教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)。

（一）教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)的優(yōu)點(diǎn)

1、讓學(xué)生在動手操作中感知算理

在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時(shí)由于部分學(xué)生已經(jīng)能應(yīng)用已有知識計(jì)算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理，我主要通過讓學(xué)生擺小棒來理解，使學(xué)生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因?yàn)閯邮植僮魇且环N主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點(diǎn)。所以，通過組織學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)新知識，正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。

2、讓學(xué)生在操作觀察中理解算理

在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法時(shí)，我主要是讓學(xué)生自己觀察豎式并結(jié)合操作思考以下問題：第一，從哪一位開始算起；第二，2為什么寫在商的十位？第三，豎式中的4、12分別表示什么等問題，通過觀察、思考，運(yùn)用已有知識（有余數(shù)除法的筆算方法）的遷移擺小棒的過程，很容易理解第二個(gè)4、12分別是怎么得來的，表示什么？

（二）教學(xué)認(rèn)識幾千幾百幾十幾的數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。

認(rèn)識幾千幾百幾十幾是在認(rèn)識整千的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材通過2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來是多少教學(xué)幾千幾百幾十幾的讀、寫法。這里我充分讓學(xué)生動腦動手動口，主動獲取知識。采用讓同桌互說、小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。做到尊重學(xué)生，體現(xiàn)了新課程理念，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。

四、不足之處及改進(jìn)措施

在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，沒有很好的讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行知識的對比，導(dǎo)致很多學(xué)生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，和以前的知識產(chǎn)生混淆，沒有突破豎式計(jì)算這個(gè)難點(diǎn)。在以后教學(xué)中要發(fā)揮板演的作用，加強(qiáng)豎式寫法的指導(dǎo)。

在教學(xué)認(rèn)識幾千幾百幾十幾的數(shù)時(shí)，第一，個(gè)別學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的理解還不夠，在“找規(guī)律再接著寫”的環(huán)節(jié)中，不知道一個(gè)數(shù)下面是哪個(gè)數(shù)；第二，學(xué)生閱讀能力不夠，審題不仔細(xì)；第三，學(xué)生由于年齡小，常常有丟三落四的習(xí)慣。以后要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題，自主思考的能力。促使他們養(yǎng)成及時(shí)檢查的好習(xí)慣。

第三篇：高一英語九月份教學(xué)反思

高一英語九月份教學(xué)反思

新林一中 仇樂 2013-10-29

高一英語九月份教學(xué)反思

仇 樂

本學(xué)期接手高一（2,3）班的英語教學(xué)工作，并且擔(dān)任了高一二班的班任.覺得自己身上的擔(dān)子更重了,不僅要教好英語,還要管理好這個(gè)集體.雖然有了三年的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是在教學(xué)方面還是有許多困惑的.困惑一：新教材的生詞量大，分散，難記。每單元的新單詞平均達(dá)40個(gè)左右，新教材按版塊設(shè)計(jì)，各版塊都有新單詞。困惑二：聽力多而長，設(shè)題較難。困惑三：寫作任務(wù)多，難以完成。

面臨種種困惑，我必須戰(zhàn)勝它：我必須給學(xué)生留下清晰的脈絡(luò)，我必須讓學(xué)生透徹的掌握每節(jié)課的重難點(diǎn)。因此研究教材、研究學(xué)生、落實(shí)基礎(chǔ)真的太重要了。在備課上，我一定要把教材研究透，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序和教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。因?yàn)榻滩氖菫榻虒W(xué)服務(wù)的材料，任何一種教材都不可能完全滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，上一個(gè)新課，要知道學(xué)生水平和能力，不能自己一頭熱。要不然，你上課只能是自己一頭熱，學(xué)生沒反映。

重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：記的習(xí)慣，讀的習(xí)慣，寫的習(xí)慣，說的習(xí)慣。我特別重視說的習(xí)慣，李陽說過：學(xué)語言的最高境界是脫口而出，英語是說出來的。因此英語早讀尤為重要。一年來，我堅(jiān)持早讀按時(shí)到校，把早讀內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，把每天早讀的內(nèi)容，方式，目標(biāo)等列入備課內(nèi)容的一部分，學(xué)生跟著磁帶錄音朗讀或我來領(lǐng)讀，遇到重點(diǎn)段落和難讀的句子，反復(fù)朗讀，直到熟練順口，脫口而出。不斷提高教學(xué)水平，我靠兩種方法;1是到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看；2是聽優(yōu)秀老師的課，如本人經(jīng)常聽本年級有經(jīng)驗(yàn)的教師魯老師，謝老師的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，并看一些理論性的知識。在這基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的課堂，進(jìn)行教學(xué)上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會不斷提高。

總之，教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，“沒有最好，只有更好?！币胱龅礁?，就得對過去的工作進(jìn)行不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺，不斷進(jìn)步。

第四篇：一年級九月份教學(xué)反思

一年級語文教學(xué)反思

河西堡第二小學(xué)

陳桃芳

一年級的拼音教學(xué)，一直以來是讓老師和學(xué)生都感到很頭疼的事情。那么多抽象的字母，要求在一個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)全部學(xué)完，再加之一年級的學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間短，天性又好動，這無疑給教學(xué)增加了難度。

剛開始學(xué)習(xí)的聲母和韻母較少，學(xué)生掌握得還不錯(cuò)，到了月末，拼音的學(xué)習(xí)基本結(jié)束，問題就來了，前鼻韻母與后鼻韻母不分，平舌音與翹舌音不分，整體認(rèn)讀音節(jié)與相應(yīng)的韻母混淆。為了讓學(xué)生能夠正確的掌握，我想了以下方法：

1、兒歌激趣繼續(xù)使用。

2、在游戲活動中學(xué)習(xí)。

比如：開火車、摘蘋果、交朋友等，通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得更輕松，練的更扎實(shí)。

3、讓學(xué)生互相交流。

讓學(xué)生互相交流是如何記住字母的，再讓掌握得好的學(xué)生充當(dāng)小老師教另外的學(xué)生。這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性，掌握得好的學(xué)生在教的過程中得到鍛煉，掌握得不好得學(xué)生在同伴的幫助下，消除了緊張感，學(xué)得輕松自在，孩子對孩子的影響的力量是無可估量的。

可是有的孩子還是沒有興趣，掌握不了課堂所學(xué)的知識，但是漢語拼音教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不管有多大的壓力，讓學(xué)生必須掌握好 1 漢語拼音，我用心去領(lǐng)會孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能，自己虛心向孩子們傳授拼音知識。

在教學(xué)前鼻音時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，前段時(shí)問都是利用課文的插圖來教學(xué)拼音，今天，我就換了一種方式，讓學(xué)生根據(jù)韻母組成的字母來嘗試發(fā)音。

如教學(xué)an，an是由a和n組成的，發(fā)音的時(shí)候由發(fā)a的音轉(zhuǎn)向發(fā)n的音，an

an學(xué)生由慢變快，最后滑向an的音這樣教學(xué)有助于學(xué)生記注an的形和音，收到了良好的效果比直接教給學(xué)生讀音效果要好的多。同時(shí)，再發(fā)前鼻韻母時(shí)讓學(xué)生口形始終成微笑狀，這樣，就不會讀成復(fù)韻母了。

在嘗試成功后，我以此類推，讓學(xué)生用以上方法學(xué)習(xí)en in un ün。由于事先讓學(xué)生自己去嘗試，所以許多學(xué)生非常興奮，爭著，搶著發(fā)給我聽，當(dāng)然有許多是不正確的，但一經(jīng)提醒，學(xué)生還是能夠發(fā)準(zhǔn)的。輕輕松松的，一節(jié)課就這樣過去了，我自己非常輕松，學(xué)生們也學(xué)得輕松，而且學(xué)完后非常高興，因?yàn)樗麄凅w會到了成功的喜悅。

總之，復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音是整個(gè)漢語拼音中既是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，所以在復(fù)習(xí)過程中，我注重了進(jìn)行訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了三步：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)——探究——實(shí)踐，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音和它組成之間的關(guān)系，從而掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，突破教學(xué)難點(diǎn)，我還運(yùn)用了新課程理念所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母，在整個(gè)教學(xué)過程中，注重寓教于樂，運(yùn)用各種小游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生達(dá)到樂學(xué)、愛學(xué)。

第五篇：九月份信息技術(shù)教學(xué)反思

九月份教學(xué)反思

初為人師，感慨萬分，每一天都收獲了許多快樂，孩子們的歡聲笑語，給學(xué)生講授知識、解答疑問時(shí)他們豁然開朗的成就感，陪著孩子們一起成長等等，都是作為人民教師的最大光榮和收獲。同時(shí)，作為新老師，也有很多煩惱的時(shí)候，不知道如何和學(xué)生溝通，不知道如何備好課程，不知道該怎么樣將給學(xué)生才是最好，不能夠很好維持課堂秩序，調(diào)動課堂氣氛等等，讓我們忽然覺得個(gè)人能力的局限性，需要學(xué)習(xí)的知識太多，我們是在是 “太年輕”，一些問題總是困擾著我，久久不得解脫。但是，不遇到問題怎么成長，不苦其心志，勞其體膚，怎么做到其所不能！所以，遇到問題和困惑的時(shí)候我總會沉著淡定，或向前輩們請教，或向自己的同學(xué)求助，或去網(wǎng)絡(luò)中搜索答案，逐步找到自己想要的答案。開學(xué)第一個(gè)月，教學(xué)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下有序進(jìn)行。我作為新來的信息技術(shù)老師，負(fù)責(zé)初一年級的信息技術(shù)課程。一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐下來，總體上感覺自己逐漸適應(yīng)了初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)，和學(xué)生的交流溝通方面也有了很大的進(jìn)步，但是最大的不足之處在于課堂效率。時(shí)常上完課后總感覺自己準(zhǔn)備的內(nèi)容無法在課堂四十分鐘之內(nèi)完成，或者課堂的內(nèi)容無法讓學(xué)生完全領(lǐng)會，教學(xué)效果總是達(dá)不到自己想要的結(jié)果，自習(xí)回想了一下這一個(gè)月的教學(xué)內(nèi)容和課堂的實(shí)況，我認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn)：客觀方面，初一學(xué)生，剛剛從各個(gè)不同的小學(xué)畢業(yè)，在知識水平上差異性很明顯，有些學(xué)生小學(xué)的信息技術(shù)課開設(shè)比較豐富，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，課堂的內(nèi)容甚至都已經(jīng)很熟練了，或者經(jīng)過老師的講解很快能夠理解和吸收，但是也有很多學(xué)生的信息技術(shù)知識基礎(chǔ)為零，所以開設(shè)課程起來很難照顧到全體學(xué)生，如果對一些基礎(chǔ)知識詳細(xì)講解讓基礎(chǔ)差的學(xué)生聽懂，就會花去很多課堂時(shí)間，沒發(fā)完成教學(xué)的主要內(nèi)容，如果不詳細(xì)講解，雖能滿足大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，但是少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生就會學(xué)不到什么知識。主觀方面，自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，課堂難易度把握不好，不能很好在學(xué)生的角度去理解教學(xué)的內(nèi)容，所以每堂課的內(nèi)容和教學(xué)難易度沒有科學(xué)的度量，不能照顧到每一位同學(xué)，其次，在教學(xué)策略與藝術(shù)上，不能發(fā)揮出信息技術(shù)課程的天然優(yōu)勢，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在活躍的課堂氛圍下探索信息世界的奧秘，原因在于自己專業(yè)知識水平的不足和其他課外知識的局限性，其次就是教學(xué)技巧方法上的欠缺。針對以上問題，我打算在十月份的課程上做以下改進(jìn)和調(diào)整:：在課堂教學(xué)風(fēng)格上形成一定的特色，這樣便于學(xué)生的適應(yīng)和自己的知識教學(xué)，要求學(xué)生課前五分鐘到機(jī)房做好課前準(zhǔn)備，課堂上嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，做到令行禁止，教師講內(nèi)容時(shí)學(xué)生不得操作電腦，強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好筆記和復(fù)習(xí)，不能學(xué)了做過了又忘記了；在教學(xué)技巧和課堂安排上，多多參考優(yōu)秀課件優(yōu)秀教案和優(yōu)秀老師的講課安排，盡量讓自己的課堂豐富起來，活躍起來，讓學(xué)生樂于聽課樂于學(xué)習(xí)；在層次教學(xué)上，針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)差異，打算每節(jié)課的內(nèi)容盡量做到零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上都能學(xué)會，而且有一定的難度和必要性，讓學(xué)生都能有所收獲。

對于以后的教學(xué)，每節(jié)課后盡量收集到學(xué)生的有效反饋信息，并做好記載和自己的教學(xué)反思，同時(shí)和二年級老師的講課作比較，多聽課多學(xué)習(xí)多改進(jìn)，不斷完善，讓自己的課堂教學(xué)逐漸成熟。

初一信息技術(shù) XXX

2011-9-27 2