第一篇：數(shù)學練習課課堂教學流程

小學數(shù)學練習課教學模式基本流程：

一、引導指向、誘發(fā)參與（2分鐘）

教師：設(shè)計目標、創(chuàng)設(shè)情景

用簡潔、明了的數(shù)學語言提出全面、準確、有度的練習目標。

學生：明確目標、活躍思維

認真觀察練習目標，明確任務(wù)目標。（或者學生也可參與目標的制定）

二、回顧基礎(chǔ)、強化方法（6分鐘）

教師：面向全體、引導回顧學生：鞏固基礎(chǔ)、強化技能

1、知識點總結(jié)（3分鐘）

通過師生對話，梳理基礎(chǔ)知識內(nèi)容的重點和注意點，為后面展開的具體練習作好引橋。

2、基本能力練習（3分鐘）

在梳理知識點的基礎(chǔ)上開展基本能力形成性練習。面向全體學生，實現(xiàn)對新知的自我內(nèi)化，達到讓每一個學生基礎(chǔ)鞏固、技能強化，讓每一個學生都有成功的感受。

三、自主探究、鞏固內(nèi)化（20分鐘）

教師：形式開放、因材施教學生：合作探討、多向思維

1、鞏固新知——基本練（4分鐘）

2、克服定勢——變式練（）

3、串線聯(lián)網(wǎng)——綜合練

4、拓展延伸——發(fā)展練

四、應(yīng)用創(chuàng)新、總結(jié)升華（18分鐘）教師：歸納延伸、拓展求變學生：質(zhì)疑問難、求異思維通過師生總結(jié)，使學生進一步梳理所得，加深對所學內(nèi)容本質(zhì)的理解和深層次思考，從而納入自己的認知結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

第二篇：小學數(shù)學練習課教學流程(精)

小學數(shù)學練習課教學流程(一創(chuàng)設(shè)情境,回顧梳理(二深化練習,鞏固拓展

1、鞏固新知——基本練

教師應(yīng)根據(jù)新授課的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的問題情境,有針對性地出示仿照例題性質(zhì)的練習題,對學生進行基本知識層面上的重點練習。教師在設(shè)計練習時要力求把握基礎(chǔ),使練習有助于學生對基礎(chǔ)知識的理解、對基本技能的形成及對數(shù)學思想方法的鞏固。

2、克服定勢——變式練

小學生在練習過程中,常常會產(chǎn)生一定的思維定勢,出現(xiàn)按習慣思路思考問題,按一定的模式解答問題的心理傾向。碰見常規(guī)題型,思路比較清晰,解題速度快,而對敘述形式稍有變化的習題便難以應(yīng)付。為此,在練習設(shè)計中,教師要圍繞知識點的本質(zhì)要素,編寫變換圖形方位、條件敘述的順序、數(shù)量關(guān)系等要素的變式題組,給學生提供充分、全面的變式練習,幫助他們掌握本質(zhì),觸類旁通。

3、串線聯(lián)網(wǎng)——綜合練

這是為加強知識間的聯(lián)系,擴展思維廣度的練習。練習的目的是幫助學生把新知識及時納入原有的知識系統(tǒng)中去,使新舊知識緊密聯(lián)系,融為一體,以培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。練習題的設(shè)計既要有重點,又要有綜合性。重點部分要深入練,易混易錯的對比練,通過同中辨異,異中求同,達到把握知識本質(zhì),使新舊知識串線聯(lián)網(wǎng)的目的。

4、拓展延伸——發(fā)展練

對知識的理解和掌握,對于認知水平較高的學生來說是輕而易舉的事。如果讓這些學生和大家一樣“吃大鍋飯”,局限于基本性、綜合性題目的練習,將不利于他們 的提高與發(fā)展。為此,教師要提供適量的有一定難度的發(fā)展題。當然,這個“難”并不是提前滲入尚未學過的知識,而是難在思維上,應(yīng)難而有度,難而可攀。這就要求教師設(shè)計這類練習時,既注意求同思維訓練,又注意求異思維、逆向思維和創(chuàng)造思維的訓練。這樣的練習把知識、思考、趣味、動手操作融為一體,練中有變,變中有比,比中求深,有利于開發(fā)學生的智力。

(三回歸情境,總結(jié)提升

本部分是課的結(jié)束部分。通過師生總結(jié),使學生進一步梳理所得,加深對所學內(nèi)容本質(zhì)的理解和深層次思考,從而納入自己的認知結(jié)構(gòu),形成知識網(wǎng)絡(luò)。同時,通過回歸情境,學生進一步感受到數(shù)學知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。下課前也可留下有一定思維含量的題目,引發(fā)學生對與本節(jié)練習內(nèi)容相關(guān)問題的進一步思考和探究

第三篇：數(shù)學課堂教學流程規(guī)范

數(shù)學學科課堂教學流程

一、自主學習（預習）

1、學生根據(jù)導學案，結(jié)合課本，完成導學案的預習導學部分。對于自主預習完成不了的部分要作好記錄，以便上課在小組內(nèi)提問研討。

2、預習時教師的作用：

（1）老師要做好預習指導。當學生進行預習的時候，老師要參與到各小組中去，對學生的預習情況，通過觀察、提問、詢問，了解學生所涉及到的每一個問題，并及時予以解決。遇到共性疑難時，教師要及時予以點撥，幫助學生度過預習難關(guān)，順利完成預習任務(wù)

（2）老師要搜集好預習疑難。在預習過程中，哪些問題出錯率高？哪些問題遇到的困難比較大？這些內(nèi)容將是展示環(huán)節(jié)的展示重點，使我們的展示環(huán)節(jié)做到有的放矢。

二、小組交流

1、交流的內(nèi)容。組織交流必須在必要時、有價值時，如：靠個人能力解決有難度的，重難點突破方法不明顯等時，切忌交流泛濫。

2、交流方式。以小組為單位，各抒己見，暢所欲言，并作好記錄。

三、課堂展示

1、展示什么。我們遵循這么一個展示原則：在預習過程中，學生都會的不展示，學生出錯率高的，一題多解的，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的，能與日常生活相聯(lián)系的內(nèi)容將是我們展示課重點的展示對象。

2、怎樣展示（1）講解，主要是學生講解。（2）不同方法的反饋，當一個同學講完后，有不同方法的同學還可以講解其它的方法。

3、展示環(huán)節(jié)中的教師干些什么

在展示環(huán)節(jié)上，教師的角色只是一個課堂的組織者、引導者、參與者、合作

者、策劃者、評價者、規(guī)律的提升與拔高者。學生是課堂的主人，是課堂的主宰者。在展示環(huán)節(jié)上，教師的作用：

（1）追問 學生是課堂的主人，對問題進行了總結(jié)和歸納。不能排除學生們對問題總結(jié)的準確性。教師應(yīng)現(xiàn)場編制問題，引發(fā)學生們的再思考，重新在進行更深一步的思考。從而達到由不理想到理想，由不到位到到位。

（2）點評 由老師精辟的點評，讓學生們把知識變?yōu)榧寄堋?/p>

（3）提升規(guī)律 在教學中，遇到的很多問題都可以總結(jié)出規(guī)律。（4）評價

對于學生的展示多用激勵性語言鼓勵。

四、課堂練習

重在基礎(chǔ)，優(yōu)在靈活，活在拓展，體現(xiàn)層次。

五、回顧歸納

主要在兩個方面：一是概括教學內(nèi)容，突出重點，強化難點，總結(jié)規(guī)律，使學 生對全課的教學內(nèi)容和知識要點獲得明確清晰的印象；二是開拓學生視野，激發(fā)學生思維，引導他們對有關(guān)內(nèi)容的聯(lián)想和思考，使知識系統(tǒng)化和條理化，實現(xiàn)知識和能力的遷移。

六、課堂檢測（驗收成果）

可以紙條、試卷、作業(yè)的形式檢查學生對學習任務(wù)的掌握情況。具體操作：①當堂巡回批改。②學生自我校對。③學生互批自糾。

第四篇：小學中、低段數(shù)學計算課課堂教學流程

英民小學幸福課堂第一學段（1-2年級）

計算課教學基本流程

教學原則：

1、教學中聯(lián)系學生生活，喚起學生興趣。

2、采用形象直觀的方法，由形象到抽象，利于學生理解概念、算理，初步掌握計算方法，吸引學生注意力。

3、利用多種有趣的活動進行練習，鞏固、熟練計算方法，提高計算能力。環(huán)節(jié)一：復習舊知，導入新課（5分鐘）基本類型：

1、實例導入——利用生活的實例或?qū)W生身邊的數(shù)學導入本節(jié)新課。

2、游戲?qū)搿Y(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一個小游戲，激發(fā)課堂氣氛而導入。

3、故事導入——結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容利用動聽、有趣的故事導入新課主題。

4、談話導入——結(jié)合本節(jié)課上的一些關(guān)鍵詞語而導入新課。

5、舊知導入，復習上節(jié)課的內(nèi)容，換個角度學習或變式習題導入。

環(huán)節(jié)二：學習新知（10分鐘）基本步驟：

1.教師用大屏出示例題，讓學生根據(jù)例題中展示的場景提出問題后教師對學生提出的問題進行梳理（也可由教師設(shè)計一些問題）。

2.學生對提出的問題進行回答。

3.教師針對學生回答中出現(xiàn)的錯誤進行糾正并加以點撥（板書）。環(huán)節(jié)三：闖關(guān)練習（15分鐘）

目的：通過闖關(guān)練習，檢查學生對新知識的掌握情況，對學生感到有難度的知識點進行二次教學。

基本步驟：

1.教師設(shè)計一些練習題，用提問的方式讓學生進行分層闖關(guān)（可以用個別提問、分隊比賽、開火車等形式進行提問）。

2.對學生闖關(guān)過程中出現(xiàn)的錯誤進行糾正并加以點撥。（板書）環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)、布置作業(yè)（10分鐘）基本類型：

1、讓學生總結(jié)本節(jié)課的知識和解本節(jié)課數(shù)學題的策略。常用有：你今天學到了什么呢？

2、用有挑戰(zhàn)性、有趣的練習小結(jié)。

3、讓學生圈出老師黑板上板書的重點、難點來總結(jié)，并且要學生講出為什么？

4、故事總結(jié)。

5、小游戲總結(jié)。

6、學生之間互相提問性總結(jié)。英民小學幸福課堂第二、三學段（3-6年級）

計算課教學基本流程

教學原則：

1、結(jié)合學生和本節(jié)課知識特點，優(yōu)化使用教材。

2、關(guān)注學生自學過程，教師適時指導。（如自主探索、合作交流、動手操作等活動）

3、在練習反饋中鞏固知識，形成能力。環(huán)節(jié)一：復習舊知，導入新課（3-5分鐘）基本類型：

1、實例導入——利用生活的實例或?qū)W生身邊的數(shù)學導入本節(jié)新課。

2、游戲?qū)搿Y(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一個小游戲，激發(fā)課堂氣氛而導入。

3、故事導入——結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容利用動聽、有趣的故事導入新課主題。

4、談話導入——結(jié)合本節(jié)課上的一些關(guān)鍵詞語而導入新課。

5、舊知導入，復習上節(jié)課的內(nèi)容，換個角度學習或變式習題導入。

環(huán)節(jié)二：自主學習，合作探究（5-15分鐘）基本步驟：

1.出示自學指導（自學指導應(yīng)切實可行，講究實用性）2.學生自學（學生結(jié)合自學指導）

3.組內(nèi)交流（兵教兵即由學習優(yōu)秀的學生幫助學習有困難學生）

4.展示匯報（通過小組交流，把本組自學的結(jié)果匯報展示，也可由教師提問）5.教師點撥（針對學生匯報過程中出現(xiàn)的疑難知識點教師進行點撥、釋疑）環(huán)節(jié)三：訓練檢測（15-20分鐘）

目的：通過訓練檢測，檢查學生對新知識的掌握情況，對學生感到有難度的知識點進行二次教學。

基本步驟：

1.學生上臺板演（選擇那些中等偏下的學生上臺，便于發(fā)現(xiàn)問題）2.學生糾錯（兵教兵：即由學習優(yōu)秀的學生幫助學習有困難學生）

3.教師點撥（針對學生板演和糾錯過程中出現(xiàn)的問題，教師進行二次點撥）環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)、布置作業(yè)（3-5分鐘）基本類型：

1、讓學生總結(jié)本節(jié)課的知識和解本節(jié)課數(shù)學題的策略。常用有：你今天學到了什么呢？

2、用有挑戰(zhàn)性、有趣的練習小結(jié)。

3、讓學生圈出老師黑板上板書的重點、難點來總結(jié)，并且要學生講出為什么？

第五篇：如何上好數(shù)學練習課

如何上好數(shù)學練習課

數(shù)學練習課一直以來都是我最頭疼的課，課上學生沒精打采的場景總是讓我越上越無味，越上越?jīng)]勁，其實想想原因就在于我們教師自己，怎么設(shè)計一節(jié)練習課能調(diào)動起學生的積極性呢？下面我就三年級上冊《兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算》這一課談?wù)勎业淖龇ā?/p>

這節(jié)課的設(shè)計我由易到難，讓學生跳一跳就能摘到桃子，學生的自信有了，自然而然興趣就高了。課始我先讓學生進行口算比賽，相機讓學生說說算理，接下來提高難度讓學生按要求寫算式再算得數(shù)，從一開始的只要求算對不要求速度，接下來再提出速度的要求，讓學生慢由易到難，循序漸進。練習題的設(shè)計我體現(xiàn)分層要求，既有基本題材又有拓展題材，讓后進生“吃得飽”，又讓優(yōu)生“吃得好”。

另外在課中要穿插游戲，讓學生在比賽中練習，學生積極性高了，效率自然也上來了。一節(jié)課下來學生的積極性很高，取得了不錯的效果。

總之，上好一節(jié)練習課的首要條件是把學生的積極性充分調(diào)動起來，我會在以后的教學中繼續(xù)探索，相信會取得更多的收獲。

宓麗