第一篇：科學有趣的葉脈

科學：有趣的葉脈

活動目標：

1、對探究葉脈感興趣。

2、培養(yǎng)觀察能力。

3、嘗試對葉子進行分類、計數(shù)。

活動準備：

1、放大鏡若干、每人一個橡皮泥、葉子標本若干；

2、葉脈標志6個；書本標志6個（上面畫有不同的葉脈標志）；

3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性。

活動過程：

一、問題引入：小朋友，你認為葉脈象什么呢？所有葉子的葉脈長得一樣嗎？

小朋友認真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。

二、自由探索：葉脈真有趣。

教師引導幼兒看一看、摸一摸葉脈；比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類，也可用放大鏡觀察。

三、集中交流：不同的葉脈。

1、引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么？可以分成幾種？

2、個別幼兒展示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。

四、游戲：小樹葉找朋友。

幼兒自選一片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類游戲。

師：今天，風阿姨要跟葉子標本做游戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。

在游戲過程中，引導幼兒模仿落葉飄的動作，并擴充對葉脈種類的認識。

（五）自然結(jié)束：幼兒隨著風阿姨飄到活動室做新的游戲

第二篇：幼兒園中班科學優(yōu)秀教案《有趣的葉脈》及教學反思

《中班科學優(yōu)秀教案《有趣的葉脈》含反思》這是優(yōu)秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、對探究葉脈感興趣。

2、培養(yǎng)觀察能力。

活動準備：

1、放大鏡若干、每人一個橡皮泥、葉子標本若干。

2、葉脈標志6個;書本標志6個(上面畫有不同的葉脈標志)。

3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性。

活動過程：

一、問題引入：小朋友，你認為葉脈象什么呢?“教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).”所有葉子的葉脈長得一樣嗎?

小朋友認真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。

二、自由探索：葉脈真有趣。

教師引導幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類，也可用放大鏡觀察。

三、集中交流：不同的葉脈。

1、引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?

2、個別幼兒展示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。

四、游戲：小樹葉找朋友。

幼兒自選一片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類游戲。

師：今天，風阿姨要跟葉子標本做游戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。

在游戲過程中，引導幼兒模仿落葉飄的動作，并擴充對葉脈種類的認識。

五、自然結(jié)束：幼兒隨著風阿姨飄到活動室做新的游戲。

教學反思：

活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。

中班科學優(yōu)秀教案《有趣的葉脈》含反思這篇文章共1892字。

第三篇：幼兒園大班科學公開課教案《有趣的葉脈》及教學反思

《大班科學公開課教案《有趣的葉脈》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1、探索發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，提高細致觀察的能力。

2、初步了解葉脈的作用，知道樹葉都有葉脈。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、拓印樹葉用的油泥、泥工板，圓柱形積木。

2、《梧桐樹葉葉脈什么樣》的記錄單、筆、膠棒、紙片梧桐樹葉若干。

3、葉脈書簽、葉脈圖片、梧桐樹葉、以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等

4、幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象，撿拾過落葉。

活動過程：

1、談話引出拓印的內(nèi)容。

教師：葉子落下來了以后，時間久了會怎樣呢?我們把這些美麗的梧桐樹葉留個影吧。

2、用油泥拓印梧桐樹葉，引出葉脈。

(1)教師介紹新材料--油泥拓印梧桐樹葉

(2)幼兒操作，用油泥拓印樹葉

(3)教師：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?為什么會有許多細線呢?這些細線是什么?(葉脈)是否每片樹葉都有這樣的細線呢?

3、觀察梧桐樹葉葉脈，探索其結(jié)構(gòu)。

(1)幼兒猜測并繪畫葉脈。

(2)集體交流自己的想法。

(3)細致觀察實物。

(4)觀察梧桐樹葉脈的圖片(PPT或?qū)嵨?。

(5)再次繪畫葉脈并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、討論葉脈的作用。

教師：為什么梧桐樹葉脈長的像一張網(wǎng)?為什么會粗細連在一起?一直生長到葉片的各個部分?葉脈有什么用?

(植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分，為了傳送養(yǎng)料，像動物有血管一樣，植物的身體里也長出了許多很細的管子，從根的末端開始，經(jīng)過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子，它們就是葉脈，我們從外面就能看到;另外葉脈還能支撐葉子。)

5、拓展

教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎?這里還一些其他的樹葉，我們再看看，他們也有葉脈嗎?觀察一下他們的葉脈是怎樣生長的?和剛才看到的梧桐樹葉一樣嗎?

小結(jié)：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是他們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。

延續(xù)：我們下次再來看一看，印一印，把更多的樹葉葉脈的秘密告訴你的朋友。

教學反思：

活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。

大班科學公開課教案《有趣的葉脈》含反思這篇文章共2850字。

第四篇：葉脈的詩歌

1.沿著向上的路

走進溫暖的葉子

夏日深沉時

枝葉可是那段記憶的標題？

既然天賜良機

就絢麗成脈脈的牽掛吧！

秋風里靜靜落在你的手心上

真情已經(jīng)無句表達

不如在你的文集里

聽?？薜穆曇?/p>

好嗎？

2.等候的是否太久？

昨夜的淚還在腮上停留。

一縷霞光將刺破暗夜，也刺破你千里的憂愁！

綻放已經(jīng)不需要任何理由。

相思成病的時光，也相思成蓮子心頭的煙雨。

菡香依舊，夢依舊。

誰在風中翹首？

誰又在霧里回眸？

于盛夏的清晨，因為一份癡念而與你再次邂逅！

3.金風乍起

在你瓦藍瓦藍的背影里

我的目光虛幻成一枚露珠

棲在一片或兩片葉上

短暫停留

月色是與你深情對視的渲染

乘著夜的馬車

行走在誰的眉宇之間？

抖一抖沾滿塵土的詩囊

沒有告別就走進霧里

凝結(jié)成蒹葭上的歌唱

在微風中醒來

或在古詩中睡去

4.我就知道，是你來了！

不然，如夢幻一樣

輕柔的腳步會是誰的呢？

落在我的手邊，拉直我的視線。

不然，如詩歌一樣飄渺的遐思，怎會紅透案上的長卷？

在你的紫砂壺里，蘇醒的句子帶著禪味的濃與淡。

那可是另類的春天！

5.當我熬過苦夏冗長的夜，就已經(jīng)感覺到你會在前面等我。

不然，你怎會收起滿天的飄逸，為我展示那一整片的蔚藍？

在風中約會，在雨中漫談，我不會忘記你輕盈的身影。

我要把世上最美的文字，醞釀成一壇好酒，用月光的杯，敬給我的知己紅顏！

秋的葉兒，秋的葉兒呀！

我真的，真的好喜歡！

6.天遠了

楓葉淡了

樹梢上小松鼠

雙手抱緊了秋天

綠們一夜之間

全部換上了迷彩

雨后的大森林

冒出好多紅頂屋

露濕了褲腿兒也無所謂

裝滿了童話的背簍兒

也裝滿了童年的夢幻

小溪洗亮了鳥兒的翅膀

也洗亮了我夢里的山梁！

7.稻花香、棗花香

荷花未開葉兒滿塘

回望、回望：

故鄉(xiāng)水美草美

清沙淺港

連風兒也將眼皮兒合上

小魚游在水里

也飛在天上

不懼風急浪涌！

只要夢想還在就會心生雙翅永不迷航！

8.蝸牛仰著頭

爬在夜樹上

看自己的月亮！

背著家

也背著生活的畫板

用一種叫做：

隨想的東西

把美麗表達！

第五篇：1、科學真有趣

1、科學真有趣

教學目標：

1．認識磁鐵，知道磁鐵能吸住含鐵的物品。

2．對科學探索教學感興趣。能大膽動手操作和實驗。教學重點：

認識磁鐵，知道磁鐵能吸住含鐵的物品。教學難點：

科學探索活動感興趣。能大膽動手操作和實驗。教學準備：

1、每人一個裝有回形針、積木、塑料玩具、紙片、石頭、布、廢舊鑰匙、螺絲帽等材料的小托盤。

2、磁鐵若干。

3、釣魚竿、紙質(zhì)小魚(一部分小魚身上有回形針，一部分小魚身上則沒有)若干。

教學過程

一、游戲?qū)搿?/p>

1、玩游戲《小貓釣魚》。

2、你們是用魚竿的哪個部位把魚釣上來的? 由此引出磁鐵。

3、為什么有的小魚能釣起來，而有的小魚不能釣起來？引導學生發(fā)現(xiàn)曲別針含鐵，磁鐵能吸住含鐵的物品。

二、探索實驗。

l、給每位學生發(fā)一塊磁鐵，并請學生給磁鐵“找朋友”。

2、學生實驗，將磁鐵的朋友找出來。

3、討論交流

(1)你們給吸鐵石找到朋友了嗎?(2)它的朋友都有誰？(回形針、螺絲帽、鑰匙)小結(jié)：磁鐵能吸起含鐵的物品。

三、找找玩玩。

請學生觀察教室里的物品，想一想什么是用鐵做的。學生每人拿一塊磁鐵，在教室里找一找，玩一玩，然后告訴大家為什么自己認為找到的是鐵制品。