第一篇：關(guān)于人際交往調(diào)研工作總結(jié)

在對(duì)學(xué)前教育系的5個(gè)年級(jí)，特別是針對(duì)09年級(jí)初招學(xué)生進(jìn)行了多分問(wèn)卷調(diào)查后，對(duì)本系學(xué)生人際關(guān)系有了個(gè)大概的了解。

一共25份調(diào)查問(wèn)卷，有男生6人，以及女生19人填寫(xiě)了問(wèn)卷。在收上來(lái)的問(wèn)卷中，48.5%的同學(xué)認(rèn)為自身的交往范圍較?。?8.6認(rèn)為交往層次密切；89.9%的同學(xué)交往動(dòng)機(jī)為情感；而在交往內(nèi)容方面比較廣泛，普遍都為情感溝通，在學(xué)習(xí)方面所占的比例是情感溝通、思想交流、娛樂(lè)中最小的；認(rèn)為交往的相似性在興趣、愛(ài)好方面的同學(xué)很多，占53.9%，認(rèn)為學(xué)歷的相似性只占6.98%；認(rèn)為在校園生活中人際關(guān)系很重要的占90.5%，其他的同學(xué)認(rèn)為重要性為一般；平時(shí)經(jīng)常在人際交往時(shí)注意處理好人際關(guān)系的同學(xué)占了60.3%，其他的25%認(rèn)為偶爾想過(guò)，14.7%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)有想過(guò)；認(rèn)為處理人際關(guān)系包括說(shuō)話，表情，動(dòng)作，眼神以及其他細(xì)節(jié)動(dòng)作的同學(xué)為100%；認(rèn)為自己是一個(gè)會(huì)處理人際關(guān)系的同學(xué)占了45.7%，26.8%的同學(xué)認(rèn)為自己不太對(duì)處理人際關(guān)系；認(rèn)為人際關(guān)系會(huì)對(duì)自己的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的同學(xué)占86.9%，2.62%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有影響；認(rèn)為在畢業(yè)以后找工作的時(shí)候，良好的人際關(guān)系會(huì)對(duì)自己有幫助的占75.6%，其他14.3%的同學(xué)未曾想過(guò)；認(rèn)為自己和父母的關(guān)系處理的好的占49.1%，26.5%的同學(xué)認(rèn)為和父母關(guān)系一般，而其他的同學(xué)則和父母關(guān)系不怎么樣；65.9%的同學(xué)認(rèn)為處理人際關(guān)系應(yīng)該從家庭做起；認(rèn)為自己性格是外向的占40.9%，認(rèn)為自己性格內(nèi)向的占20.4%，其他的同學(xué)認(rèn)為自己屬于中性；認(rèn)為性格與人際交往有關(guān)的同學(xué)占59.8%，認(rèn)為有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系的同學(xué)占20.6%；會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)一個(gè)掃自己面子的玩笑而生氣的同學(xué)占12.4%，視情況而當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)占80.1%；與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，即使理在自己，也會(huì)好言相對(duì)，不會(huì)一時(shí)沖動(dòng)，氣勢(shì)洶洶的同學(xué)占23.9%，視情況而定的同學(xué)占70.6%；若朋友不小心打碎了一個(gè)自己非常心愛(ài)的物品，會(huì)一點(diǎn)不發(fā)怒的同學(xué)占10.5%；愿意與陌生人主動(dòng)交往的同學(xué)占40.9%；與陌生人主動(dòng)交往時(shí)，會(huì)真誠(chéng)相待的占69.5%，會(huì)小心謹(jǐn)慎的占20.1%，會(huì)不理不睬的占10.4%；有勇氣在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表自己看法的同學(xué)占80.6%；也寢室室友相處的都好的占18.96%，與一部分室友相處的好的占80.6%，其他同學(xué)認(rèn)為都不好；能適應(yīng)來(lái)自不用地區(qū)同學(xué)的生活方式的占69.8%，基本上能適應(yīng)的占20.9%；經(jīng)常碰面而不知不覺(jué)就成了朋友的同學(xué)占80.6，都是老鄉(xiāng)，聚會(huì)是交上的同學(xué)占30.9%，一個(gè)協(xié)會(huì)，共事時(shí)交上朋友的占60.9%，通過(guò)朋友認(rèn)識(shí)的占80.9%；認(rèn)為自己有1—3個(gè)知心朋友的占80.6%；有4——6個(gè)知心朋友的占2.6%，認(rèn)為沒(méi)有知心朋友的占10.1%；認(rèn)為自己有1個(gè)知心的異性朋友的占30.4%，有2個(gè)以上的占9.7%，認(rèn)為自己，沒(méi)有異性的知心朋友的占50.9%；當(dāng)異性做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)因?yàn)槠湫詣e的不同而作出不同反映的占70.6%；相比同行，認(rèn)為異性更有吸引力的同學(xué)占30.5%，認(rèn)為反感的占2.5%；女生對(duì)待異性會(huì)更加溫暖的占9.3%，會(huì)不敢做聲的占2.9%，會(huì)比較兇的占20.8%；男生對(duì)待異性會(huì)更加溫暖的占60.2%，會(huì)不敢做聲的沒(méi)有，會(huì)相對(duì)較兇的占2.1%；與異性交往會(huì)感到拘束的同學(xué)占20.6%；認(rèn)為在交友中最注重的因素是性格的占80.9%，是興趣愛(ài)好的占86.2%，是道德品質(zhì)的占100%，是出事作風(fēng)的占98.1%，是個(gè)人能力的占49.25，是學(xué)習(xí)成績(jī)的占40.89%，是長(zhǎng)相的占13.1%，認(rèn)為是家庭狀況的占20.8%。

通過(guò)此次的人際交往問(wèn)卷調(diào)查表，可以反映出本系同學(xué)的人際交往能力還是比較好，與同學(xué)相處得較為融洽；而針對(duì)本系女多男少的情況，也進(jìn)行了有針對(duì)的問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)在與異性交往時(shí)大部分同學(xué)并沒(méi)有太過(guò)于拘束的感覺(jué)，也并沒(méi)有因?yàn)槿鄙倥c異性的溝通而對(duì)異性產(chǎn)生異樣情緒，如反感或是更加的吸引。

人際交往能促進(jìn)深化自我意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)程，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的橋梁，可助人自我了解，達(dá)到自我實(shí)踐與肯定，自我鑒定社會(huì)心理是否健康……所以擁有良好的人際關(guān)系是十分重要的，通過(guò)次調(diào)查問(wèn)卷，即對(duì)現(xiàn)實(shí)情況有了個(gè)大概的了解，也在側(cè)面提醒同學(xué)們?nèi)穗H關(guān)系和諧的重要性。此次調(diào)研活動(dòng)開(kāi)展的相對(duì)較為成功，在此后，學(xué)前教育系心力部也將繼續(xù)關(guān)注同學(xué)們的人際關(guān)系的和諧與否，也會(huì)針對(duì)本系情況展開(kāi)不同形式的活動(dòng)。

第二篇：關(guān)于人際交往調(diào)研工作總結(jié)

在對(duì)學(xué)前教育系的5個(gè)年級(jí)，特別是針對(duì)09年級(jí)初招學(xué)生進(jìn)行了多分問(wèn)卷調(diào)查后，對(duì)本系學(xué)生人際關(guān)系有了個(gè)大概的了解，關(guān)于人際交往調(diào)研工作總結(jié)。

一共25份調(diào)查問(wèn)卷，有男生6人，以及女生19人填寫(xiě)了問(wèn)卷。在收上來(lái)的問(wèn)卷中，48.5%的同學(xué)認(rèn)為自身的交往范圍較??；18.6認(rèn)為交往層次密切；89.9%的同學(xué)交往動(dòng)機(jī)為情感；而在交往內(nèi)容方面比較廣泛，普遍都為情感溝通，在學(xué)習(xí)方面所占的比例是情感溝通、思想交流、娛樂(lè)中最小的；認(rèn)為交往的相似性在興趣、愛(ài)好方面的同學(xué)很多，占53.9%，認(rèn)為學(xué)歷的相似性只占6.98%；認(rèn)為在校園生活中人際關(guān)系很重要的占90.5%，其他的同學(xué)認(rèn)為重要性為一般；平時(shí)經(jīng)常在人際交往時(shí)注意處理好人際關(guān)系的同學(xué)占了60.3%，其他的25%認(rèn)為偶爾想過(guò)，14.7%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)有想過(guò)；認(rèn)為處理人際關(guān)系包括說(shuō)話，表情，動(dòng)作，眼神以及其他細(xì)節(jié)動(dòng)作的同學(xué)為100%；認(rèn)為自己是一個(gè)會(huì)處理人際關(guān)系的同學(xué)占了45.7%，26.8%的同學(xué)認(rèn)為自己不太對(duì)處理人際關(guān)系；認(rèn)為人際關(guān)系會(huì)對(duì)自己的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的同學(xué)占86.9%，2.62%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有影響；認(rèn)為在畢業(yè)以后找工作的時(shí)候，良好的人際關(guān)系會(huì)對(duì)自己有幫助的占75.6%，其他14.3%的同學(xué)未曾想過(guò)；認(rèn)為自己和父母的關(guān)系處理的好的占49.1%，26.5%的同學(xué)認(rèn)為和父母關(guān)系一般，而其他的同學(xué)則和父母關(guān)系不怎么樣；65.9%的同學(xué)認(rèn)為處理人際關(guān)系應(yīng)該從家庭做起；認(rèn)為自己性格是外向的占40.9%，認(rèn)為自己性格內(nèi)向的占20.4%，其他的同學(xué)認(rèn)為自己屬于中性；認(rèn)為性格與人際交往有關(guān)的同學(xué)占59.8%，認(rèn)為有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系的同學(xué)占20.6%；會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)一個(gè)掃自己面子的玩笑而生氣的同學(xué)占12.4%，視情況而當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)占80.1%；與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，即使理在自己，也會(huì)好言相對(duì)，不會(huì)一時(shí)沖動(dòng)，氣勢(shì)洶洶的同學(xué)占23.9%，視情況而定的同學(xué)占70.6%；若朋友不小心打碎了一個(gè)自己非常心愛(ài)的物品，會(huì)一點(diǎn)不發(fā)怒的同學(xué)占10.5%；愿意與陌生人主動(dòng)交往的同學(xué)占40.9%；與陌生人主動(dòng)交往時(shí)，會(huì)真誠(chéng)相待的占69.5%，會(huì)小心謹(jǐn)慎的占20.1%，會(huì)不理不睬的占10.4%；有勇氣在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表自己看法的同學(xué)占80.6%；也寢室室友相處的都好的占18.96%，與一部分室友相處的好的占80.6%，其他同學(xué)認(rèn)為都不好；能適應(yīng)來(lái)自不用地區(qū)同學(xué)的生活方式的占69.8%，基本上能適應(yīng)的占20.9%；經(jīng)常碰面而不知不覺(jué)就成了朋友的同學(xué)占80.6，都是老鄉(xiāng)，聚會(huì)是交上的同學(xué)占30.9%，一個(gè)協(xié)會(huì)，共事時(shí)交上朋友的占60.9%，通過(guò)朋友認(rèn)識(shí)的占80.9%；認(rèn)為自己有1—3個(gè)知心朋友的占80.6%；有4——6個(gè)知心朋友的占2.6%，認(rèn)為沒(méi)有知心朋友的占10.1%；認(rèn)為自己有1個(gè)知心的異性朋友的占30.4%，有2個(gè)以上的占9.7%，認(rèn)為自己，沒(méi)有異性的知心朋友的占50.9%；當(dāng)異性做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)因?yàn)槠湫詣e的不同而作出不同反映的占70.6%；相比同行，認(rèn)為異性更有吸引力的同學(xué)占30.5%，認(rèn)為反感的占2.5%；女生對(duì)待異性會(huì)更加溫暖的占9.3%，會(huì)不敢做聲的占2.9%，會(huì)比較兇的占20.8%；男生對(duì)待異性會(huì)更加溫暖的占60.2%，會(huì)不敢做聲的沒(méi)有，會(huì)相對(duì)較兇的占2.1%；與異性交往會(huì)感到拘束的同學(xué)占20.6%；認(rèn)為在交友中最注重的因素是性格的占80.9%，是興趣愛(ài)好的占86.2%，是道德品質(zhì)的占100%，是出事作風(fēng)的占98.1%，是個(gè)人能力的占49.25，是學(xué)習(xí)成績(jī)的占40.89%，是長(zhǎng)相的占13.1%，認(rèn)為是家庭狀況的占20.8%，工作總結(jié)《關(guān)于人際交往調(diào)研工作總結(jié)》。

通過(guò)此次的人際交往問(wèn)卷調(diào)查表，可以反映出本系同學(xué)的人際交往能力還是比較好，與同學(xué)相處得較為融洽；而針對(duì)本系女多男少的情況，也進(jìn)行了有針對(duì)的問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)在與異性交往時(shí)大部分同學(xué)并沒(méi)有太過(guò)于拘束的感覺(jué)，也并沒(méi)有因?yàn)槿鄙倥c異性的溝通而對(duì)異性產(chǎn)生異樣情緒，如反感或是更加的吸引。

人際交往能促進(jìn)深化自我意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)程，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的橋梁，可助人自我了解，達(dá)到自我實(shí)踐與肯定，自我鑒定社會(huì)心理是否健康……所以擁有良好的人際關(guān)系是十分重要的，通過(guò)次調(diào)查問(wèn)卷，即對(duì)現(xiàn)實(shí)情況有了個(gè)大概的了解，也在側(cè)面提醒同學(xué)們?nèi)穗H關(guān)系和諧的重要性。此次調(diào)研活動(dòng)開(kāi)展的相對(duì)較為成功，在此后，學(xué)前教育系心力部也將繼續(xù)關(guān)注同學(xué)們的人際關(guān)系的和諧與否，也會(huì)針對(duì)本系情況展開(kāi)不同形式的活動(dòng)。

第三篇：【DOC】人際交往范文

現(xiàn)在，人際交往、戀愛(ài)、就業(yè)并稱為困擾當(dāng)代研究生的三大問(wèn)題。通過(guò)我們的調(diào)查顯示，部分研究生確實(shí)在這幾方面存在困惑。

在問(wèn)題闡述之前，先對(duì)研究生這樣一個(gè)特殊群體進(jìn)行分析，作為研究生，與本科生不同之處就在于不再是單純的學(xué)習(xí)，要做更多研究性的和開(kāi)拓性的工作，相比較而言，研究生的研究方向要細(xì)致和專一，而要想取得成果，就要更為專注，就要在研究上投入更多的時(shí)間和精力。在這樣的背景下，再加上原本襲來(lái)的一些學(xué)糾氣息，使得研究生較少或者不愿關(guān)注人際交往，交往的范圍比較狹窄，有些人則表現(xiàn)的相對(duì)自閉。對(duì)于這樣一個(gè)期望發(fā)展不停充電，且相對(duì)忙的群體來(lái)說(shuō)，人際交往有沒(méi)有作用、有多大作用，現(xiàn)階段的戀愛(ài)有沒(méi)有結(jié)果以及迫在眉睫的就業(yè)就成了研究生們關(guān)心的問(wèn)題。

那么我們?cè)撛鯓咏鉀Q研究生方方面面存在的問(wèn)題呢？

首先研究生必須從自身角度來(lái)尋找解決問(wèn)題的辦法。研究生需要意識(shí)到他們問(wèn)題所在，只有發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的存在，才有可能解決問(wèn)題。

其次，學(xué)院作為學(xué)生的管理者以及學(xué)習(xí)、生活等服務(wù)的提供者?？梢詮膶W(xué)習(xí)、情感、就業(yè)、生活四個(gè)角度上來(lái)幫助研究生更好地處理這些問(wèn)題。

學(xué)習(xí)

研究生不會(huì)或很少主動(dòng)和別人交流一下自己學(xué)習(xí)的心得和一些想法，小到從選擇學(xué)習(xí)參考資料，大到研究問(wèn)題的探討，都缺乏必要的學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)）交流。主張獨(dú)立鉆研是對(duì)的，但適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣魍瑯又匾?，它有時(shí)可以給自己化解迷津，有時(shí)可以起到柳暗花明的作用。主動(dòng)和長(zhǎng)于自己、和自己同行的人交流，可以發(fā)現(xiàn)有些困難并不是為己所有，不至于渾噩不清；發(fā)掘別人好的研究習(xí)慣和思維方式，為己所用；借采納好的主張和想法，為自己在下面的學(xué)習(xí)工作中指清方向?，F(xiàn)在的社會(huì)是信息高速的時(shí)代，把握自己的學(xué)習(xí)研究方向靠單槍匹馬，靠閉門(mén)造車(chē)是不行的，單個(gè)的能力畢竟單薄，而適合的交流則會(huì)為自己添翼，少走些彎路。對(duì)于學(xué)院我們給出以下幾方面建議：

1、合理設(shè)置專業(yè)課，適當(dāng)增加專業(yè)課的比重。以同學(xué)們?cè)趯W(xué)校進(jìn)一步充實(shí)自己，提高專業(yè)素質(zhì)，了解學(xué)術(shù)研究前沿動(dòng)態(tài)的需要。此次調(diào)查中的大部分同學(xué)都對(duì)現(xiàn)在就讀的專業(yè)感興趣。無(wú)論讀那個(gè)專業(yè)，總得扎實(shí)學(xué)習(xí)好自己的基礎(chǔ)知識(shí)，但是要注意的是，理論知識(shí)學(xué)得再好，沒(méi)有與實(shí)踐相結(jié)合也是毫無(wú)益處。這需要學(xué)院提供全方位的學(xué)習(xí)途徑，比如加強(qiáng)工商管理學(xué)院研究生會(huì)1

導(dǎo)師交流、論壇討論、專業(yè)書(shū)籍閱讀、與社會(huì)上相關(guān)專家的直接交流等學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)好扎實(shí)的專業(yè)功底的，而只有具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，在未來(lái)才會(huì)真正地以自己的專業(yè)知識(shí)做好工作，來(lái)獲取領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心。

2、完善選導(dǎo)師的程序。在這一過(guò)程中，學(xué)院應(yīng)該盡量公開(kāi)導(dǎo)師和選擇導(dǎo)師的信息，便于同學(xué)做更合理的選擇。使其成為一個(gè)更公開(kāi)公正公平的程序，也讓同學(xué)們?cè)谕该鞯某绦蛑羞M(jìn)行更為公平的競(jìng)爭(zhēng)。

3、增加實(shí)踐性課程。雖然研究生的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)術(shù)研究，但是適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)踐性是課程，不僅可以使同學(xué)們更深入透徹地理解和接受理論學(xué)習(xí)中所得到的理論知識(shí)，而且對(duì)于研究生畢業(yè)以后所面臨的就業(yè)也有很大的幫助。

4、補(bǔ)充更豐富的關(guān)于世界學(xué)術(shù)新發(fā)展及交叉學(xué)科的課程?，F(xiàn)今社會(huì)的高速發(fā)展以及科技的日新月異，都要求研究生不能做井底之蛙，應(yīng)隨時(shí)保持與世界學(xué)術(shù)前沿的接軌。所以，建議學(xué)院能多增加這些課程為選修課程，做為研究生學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。

5、學(xué)院平時(shí)應(yīng)該多舉辦一些學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)知名學(xué)者、教授來(lái)講演。不僅可以提高研究生的學(xué)習(xí)興趣，也可以很好的提高整個(gè)學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍。

6、培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神與溝通能力。根據(jù)第對(duì)第五題“您覺(jué)得研究生應(yīng)該主要培養(yǎng)什么能力？”的回答，我們認(rèn)為有必要注意培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神與溝通能力。學(xué)院有必要提供給同學(xué)們一些交流的平臺(tái)，提高對(duì)學(xué)生活動(dòng)的關(guān)注度，反對(duì)學(xué)生活動(dòng)的表面化、庸俗化，多舉辦真正貼近同學(xué)、對(duì)學(xué)生培養(yǎng)各種能力有幫助的活動(dòng)。

7、培養(yǎng)同學(xué)們的持續(xù)學(xué)習(xí)能力, 端正對(duì)證書(shū)的態(tài)度。每個(gè)大學(xué)生都有自己有效的學(xué)習(xí)方法，但是如何讓自己成為學(xué)習(xí)型人才，保持持續(xù)學(xué)習(xí)能力，除了有清晰的長(zhǎng)中短期目標(biāo)之外，還應(yīng)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何積累，如何利用知識(shí)，如何結(jié)合實(shí)踐與未來(lái)目標(biāo)，這些都會(huì)使對(duì)時(shí)間的利用更有效，有利于保持較強(qiáng)的持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

80年代出生的獨(dú)生子女已經(jīng)大批的涌入了研究生這個(gè)群體中，使得這一階段的研究生又具有新的一些特性。因?yàn)榇蟛糠秩藦男≡诩依镳B(yǎng)尊處優(yōu)，心理上保持著一些優(yōu)越感，再加上較強(qiáng)的渴望成功的心態(tài)，使得我們更關(guān)注自身的發(fā)展，而較少顧及到他人，獨(dú)立性的意識(shí)不強(qiáng)。雖然天天和人打交道，但和人之間可以聊的話題相對(duì)貧乏，生活過(guò)的平淡無(wú)奇，不懂得與人為善，不會(huì)發(fā)現(xiàn)與人相處的樂(lè)趣。人與人之間的交往就像隔著層薄霧，若有若無(wú)。沒(méi)有將快樂(lè)共同分享，找不到或很難找到宣泄的途徑。也許是發(fā)展或自樂(lè)的方式關(guān)注的過(guò)多了，而對(duì)生活本身思考的少了，也許是腳步過(guò)于匆忙，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活原本的面貌。加上現(xiàn)在研究生大都處于20-30歲的年齡層面，隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)給予他們的壓力也與日俱增，在戀愛(ài)和就業(yè)的雙重壓力下很多的研究生都或或或少的有一些心理焦慮。而且很多人是從本科直接讀研的，應(yīng)該說(shuō)這是發(fā)展歷程的一個(gè)轉(zhuǎn)折，如果說(shuō)本科對(duì)自己的發(fā)展有著更多的未知的話，研究生就開(kāi)始要意識(shí)到自己的今后，并逐步培養(yǎng)自己的一個(gè)事業(yè)的概念，其做事的目的會(huì)更明確。同時(shí)，壓力也自然接踵而至，我們需要考慮的問(wèn)題更多，從近的論文畢業(yè)，到今后社會(huì)立足、成家立業(yè)等等，需要從本科的踩著云的方式下軟著陸下來(lái)，從理想到現(xiàn)實(shí)，從單純到成熟，這樣的一個(gè)心理的變更無(wú)疑是痛苦的。很多人因?yàn)榭床坏矫魈旎蚴遣辉该鎸?duì)現(xiàn)實(shí)而感到苦不堪言，更多人選擇了沉默，而這樣的方式使心中的積郁有增無(wú)減，而不愿尋找合適的途徑疏導(dǎo)，這樣反過(guò)來(lái)就形成了惡性循環(huán)。

針對(duì)這些研究生出現(xiàn)的情感問(wèn)題，我們向?qū)W院提出以下建議：

1、基于以上調(diào)查研究結(jié)果分析，建議研究生會(huì)可舉辦一些針對(duì)同學(xué)情感方面問(wèn)題的講座和活動(dòng)，正確引導(dǎo)同學(xué)的婚戀觀和人生觀。

2、常設(shè)一個(gè)心理健康輔導(dǎo)室，針對(duì)研究生可能出現(xiàn)的一系列心理問(wèn)題，未雨綢繆地進(jìn)行心理輔導(dǎo)和開(kāi)解。心理問(wèn)題毫無(wú)疑問(wèn)已經(jīng)成為如今研究生所面臨的一個(gè)巨大的且具體的問(wèn)題。而這些，在研究生面臨個(gè)人情感問(wèn)題時(shí)更容易表現(xiàn)出來(lái)。因此，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)這方面的教育和關(guān)注，應(yīng)使研究生學(xué)會(huì)使用正確的方式來(lái)排解壓力和焦慮等負(fù)面情緒，從而能更好地投入學(xué)習(xí)生活之中。

3、加強(qiáng)班級(jí)指導(dǎo)員的工作。因?yàn)樗麄儺吘故亲罱咏鼘W(xué)生群體的人，也最能夠深入了解學(xué)生的狀況。在充分尊重學(xué)生個(gè)人思想、情感、意志和行為方式的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生及時(shí)而有效的關(guān)心和幫助。

4、對(duì)于一部分打算結(jié)婚和已經(jīng)結(jié)婚的研究生，學(xué)院應(yīng)該尊重他們的個(gè)人意愿，并且給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使其明白自己的行為所代表的含義和法律意義。同時(shí)也應(yīng)秉著以人為本的原則配合研究生的選擇，在結(jié)婚、住房、生育等問(wèn)題上提供更方便快捷的措施。

隨著研究生擴(kuò)招，整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，研究生應(yīng)該學(xué)會(huì)自我調(diào)整，改變自己的心態(tài)。避免主觀就業(yè)觀念思想沒(méi)有適時(shí)轉(zhuǎn)變，放不下高層次人才和精英的架子，定位太高，缺乏在擇業(yè)過(guò)程中的開(kāi)闊的視野及自主擇業(yè)、自謀職業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念?？陀^上，研究生經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，其教育投入成本較高，有的甚至在讀研究生以前放棄過(guò)比較好的就業(yè)機(jī)會(huì)，有的年齡較大拖家?guī)Э谙Ｍㄟ^(guò)讀研究生來(lái)改變自己和家人的命運(yùn)，所以對(duì)自身研究生畢業(yè)后的就業(yè)期望值偏高，這很容易造成理想與現(xiàn)實(shí)之間錯(cuò)位，從某種程度制約了研究生就業(yè)的選擇。就業(yè)觀念的內(nèi)在調(diào)整，應(yīng)該先從自我開(kāi)始，首先重新認(rèn)識(shí)自我，尊重自我，接受自我，能夠正視和包容自己的缺陷和不足。從現(xiàn)實(shí)的層面為自己設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可行的就業(yè)規(guī)劃。

1、希望學(xué)院通過(guò)各種辦法幫助還沒(méi)有做出自己的就業(yè)規(guī)劃的同學(xué)設(shè)計(jì)自己的就業(yè)規(guī)劃。同時(shí)幫助已經(jīng)做出就業(yè)規(guī)劃的同學(xué)建立起中遠(yuǎn)期相結(jié)合的科學(xué)合理的培養(yǎng)方案與學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)組織開(kāi)展各方面的活動(dòng)，滿足同學(xué)們對(duì)提升自己能力素質(zhì)的要求，幫助同學(xué)們把自己的規(guī)劃變成現(xiàn)實(shí)。

2、學(xué)院應(yīng)建立切實(shí)可行的研究生就業(yè)管理體制，進(jìn)一步明確學(xué)院在指導(dǎo)我校研究生就業(yè)問(wèn)題上的職責(zé)，落實(shí)校院兩級(jí)研究生就業(yè)指導(dǎo)的組織、制度和人員，規(guī)范對(duì)研究生就業(yè)工作的指導(dǎo)，做到研究生就業(yè)從學(xué)生、導(dǎo)師到學(xué)院、學(xué)校多方位的信息與管理互動(dòng)，有效的促進(jìn)我校研究生就業(yè)工作取得實(shí)效。

3、學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于研究生就業(yè)信息的宣傳，使每個(gè)研究生都能夠得到足夠的就業(yè)信息。

4、關(guān)注研究生的就業(yè)思想并及時(shí)地給予指導(dǎo)和糾正。使他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)能夠用正確的就業(yè)觀念及樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)就業(yè)壓力。

5、學(xué)院可以經(jīng)常邀請(qǐng)各企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)及以往畢業(yè)的師兄師姐來(lái)學(xué)校報(bào)告講演。使同學(xué)們更切身地體會(huì)和了解現(xiàn)在的市場(chǎng)需求，細(xì)節(jié)方面的面試技巧及求職者自身應(yīng)培養(yǎng)的素質(zhì)。以便更好地做出既符合自身又符合市場(chǎng)需求的就業(yè)規(guī)劃。

首先，研究生這個(gè)群體，同一個(gè)班級(jí)可能有來(lái)自全國(guó)各地的人，因?yàn)楸舜松盍?xí)慣，生活方式的差別，給人際交往帶來(lái)一些麻煩。其次，同一個(gè)班級(jí)中的同學(xué)，年齡可以有2位數(shù)以上的差距，有些人是本科畢業(yè)就接著讀研，而另外一些也許是工作幾年再回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)，年齡在很多研究生的人際交往中成為不可忽視的代溝。同樣，由于有些人已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的洗禮，有些人卻一直呆在象牙塔之中，看待事物的方式由或多或少的差異。

除開(kāi)這些客觀原因，在研究生自身，也存在不少問(wèn)題。對(duì)于我們?cè)谌穗H交往中最缺少的，是一種愿意打開(kāi)自己內(nèi)心坦陳誠(chéng)待人，并愿意關(guān)心他人的交往方式。研究生這個(gè)群體，基本的年齡層次都在20-30歲。在這個(gè)年齡階段，人的心理都已基本成熟，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活方式，不再像中學(xué)生那么可以輕易嘻嘻哈哈打成一片。大多數(shù)人都在每天忙著自己的事情，半個(gè)學(xué)期過(guò)去，還有不少人互相不知道對(duì)方的名字。思其原因，主要是研究生的價(jià)值觀也與本科學(xué)生有很大差異，已經(jīng)有了較成熟的世界觀，選擇朋友非常慎重。而且很多人一直都處于學(xué)校之中，很少與陌生人打交道，與陌生人交往的能力比較缺乏。并且由于存在本科校友，同寢室，老鄉(xiāng)等各種關(guān)系，以及有各種年齡層次，很容易形成相對(duì)緊密的小圈子，從而有意無(wú)意的把其他人排斥在了外面。很多研究生都只在自己的小圈子里生活，卻無(wú)意中錯(cuò)過(guò)了很大的人際資源。

鑒于此，結(jié)合以上調(diào)查研究結(jié)果分析，我們向?qū)W院提出以下建議：

1、組織一些參觀實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，多給同學(xué)們一些對(duì)外接觸的機(jī)會(huì)。也可以使同學(xué)們擴(kuò)展自己的交際圈，不再被動(dòng)地封閉在學(xué)院這個(gè)象牙塔里。

2、多舉行一些文娛體育活動(dòng)，不僅可以豐富同學(xué)們枯燥的研究生學(xué)習(xí)生活，鍛煉同學(xué)們的綜合能力，同時(shí)也可以在輕松的氛圍內(nèi)給同學(xué)們更多的相處和溝通的機(jī)會(huì)。如各類(lèi)體育比賽、各項(xiàng)賽事或?qū)嶓w活動(dòng)，例如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽、演講比賽等等

3、可以經(jīng)常舉辦如寢室文化大賽、各種學(xué)術(shù)沙龍等集體活動(dòng)。幫助研究生從日常生活上與寢室同學(xué)相互幫助相互關(guān)愛(ài)，交流溝通。

4、經(jīng)常性地邀請(qǐng)其他學(xué)院的同學(xué)、高年級(jí)或已畢業(yè)的同學(xué)來(lái)舉辦講座或交流會(huì)。讓研究生在同學(xué)和前輩身上學(xué)習(xí)和鍛煉自己的人際交往能力，并由此建立自己更為廣闊的人際交往圈。

5、學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)貧困研究生的關(guān)注。為他們提供及時(shí)的助學(xué)貸款等支助，為他們提供更多的勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。關(guān)心他們的日常生活，主動(dòng)地向困難的同學(xué)伸出援助之手。

上述所有的問(wèn)題，除了研究生自身觀念的改變，來(lái)自外界的幫助也可以很好的改善研究生這個(gè)群體所面臨的這些問(wèn)題。例如每一次院系，班級(jí)所組織的活動(dòng)，特別是集體活動(dòng)，都是一個(gè)很好的打開(kāi)人際交往的機(jī)會(huì)。學(xué)校對(duì)研究生的培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)研究生的學(xué)習(xí)能力和研究能力，也要有意識(shí)提高學(xué)生的人際交往能力。不僅要注重研究生的學(xué)術(shù)研究，也要注重研究生的就業(yè)現(xiàn)實(shí)。不僅要關(guān)注研究生的身體健康，還要關(guān)注研究生的心理健康。這樣的具備復(fù)合性才能，身心健康的研究生，才是社會(huì)真正需要的人才。

第四篇：人際交往專題

人際交往專題

作者：王作生心理輔導(dǎo)來(lái)源：青島市普通教育教研網(wǎng)點(diǎn)擊數(shù)：1641更新時(shí)間：2005-1-12

輔導(dǎo)

（一）課題：你了解我嗎？

時(shí)間：30分鐘

目標(biāo)：增進(jìn)彼此的認(rèn)識(shí)，夯實(shí)交往的基礎(chǔ)

實(shí)施方式：訪問(wèn)、介紹

準(zhǔn)備工作：10人平均分5組

活動(dòng)過(guò)程：

教師導(dǎo)語(yǔ)：

與人交往，首先要想法記住對(duì)方的名字，下次見(jiàn)面認(rèn)錯(cuò)人是多么尷尬的事情呀，今天咱們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，看誰(shuí)記得多，記得清。

1、“進(jìn)行相互訪問(wèn)活動(dòng)”：10個(gè)人，兩人一組，互相作自我介紹。自我介紹的內(nèi)容包括兩部分：第一部分是基本資料，如姓名、年齡、家庭狀況等；第二部分是關(guān)于自己的愛(ài)好、興趣、個(gè)性等方面的情況。時(shí)間5分鐘。

2、介紹被訪問(wèn)者的情況：訪問(wèn)完畢后，每個(gè)學(xué)生介紹被訪問(wèn)的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。時(shí)間12分鐘。

（教師提醒全體同學(xué)要注意聽(tīng)介紹，并力求記住在座各同學(xué)的特征，以便進(jìn)行認(rèn)人比賽。）

3、認(rèn)人比賽活動(dòng)：首先將10人平均分為2組，對(duì)每個(gè)學(xué)生編號(hào)。讓每組同學(xué)一一上臺(tái)說(shuō)出同一編號(hào)者的姓名、年齡、家庭情況、愛(ài)好、興趣、個(gè)性等。說(shuō)對(duì)一項(xiàng)得1分，直到兩組學(xué)生輪完為止，由教師統(tǒng)計(jì)2組得分，得分高的組獲勝，輸?shù)囊唤M唱一首歌。時(shí)間12分

鐘。

（保證兩組中同一編號(hào)的兩人不是原相互訪問(wèn)的2人）

4、教師做最后總結(jié)。強(qiáng)調(diào)既快又準(zhǔn)地認(rèn)識(shí)人在交往中的重要性，認(rèn)識(shí)之后不能忘記，并以此增進(jìn)加深彼此的了解。

輔導(dǎo)

（二）名稱：你我都是這么好

時(shí)間：30分鐘

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)贊美，領(lǐng)會(huì)溝通的絕招—認(rèn)同。

2、增進(jìn)同學(xué)間彼此的友誼

實(shí)施方式：贊美對(duì)方

準(zhǔn)備工作：

1、拉近心理距離，鼓勵(lì)大膽開(kāi)口。

2、找10把椅子分兩個(gè)小組

活動(dòng)過(guò)程：

教師導(dǎo)語(yǔ)：

贊美是認(rèn)同別人的直接表現(xiàn)方式，認(rèn)同又是同學(xué)間相互溝通的絕招，都說(shuō)人人愿聽(tīng)好話，今天咱們也體會(huì)一下贊美人和被人贊美的感受。

1、“贊美別人和被別人贊美”：兩個(gè)小組分別將一人圍坐在四人中間，各組中每人都對(duì)圍坐在中央的人進(jìn)行贊美。一人接受贊美完畢后，再換一人接受贊美。直到每人都接受了別人的贊美，直到每人都對(duì)同組的其他人發(fā)出了贊美為止。時(shí)間15分鐘。

（教師要求：贊美的優(yōu)點(diǎn)，都是你所認(rèn)為被贊美人所具有的，而非胡說(shuō)八道。）

2、每一位同學(xué)上臺(tái)介紹自己在接受別人的贊美時(shí)的感受和贊美別人的感受。時(shí)間10分鐘。

3、教師總結(jié)：既然贊美的感受如此美好，同時(shí)今天的訓(xùn)練也使我們知道贊美人原來(lái)如此容易、簡(jiǎn)單，那就讓我們共同行動(dòng)，多一些對(duì)別人的贊美，少一些挑剔和誹謗。

輔導(dǎo)

（三）名稱：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)

時(shí)間：30分鐘

目標(biāo)：

1、交往相信傳言的危害性。

2、凡事要仔細(xì)思考和判斷，不能只聽(tīng)片面之辭。

實(shí)施方式：敘述小故事

準(zhǔn)備工作：

1、一張帶有一個(gè)小故事的小紙條。

2、10人坐成一排，人與人之間距離適當(dāng)

活動(dòng)過(guò)程：

教師導(dǎo)語(yǔ)：

在人際交往過(guò)程中，有個(gè)名詞叫“傳言”，那么傳言到底可信否，今天咱們就看一看。

1、“傳話的訓(xùn)練”，將10人排成一排，人與人之間距離適中。老師將一個(gè)有一段小故事的紙條交給第一名同學(xué)，該同學(xué)仔細(xì)閱讀后，口頭將該故事轉(zhuǎn)述給第二名同學(xué)，第二名同學(xué)再依次類(lèi)推往后面轉(zhuǎn)述，直到第十名同學(xué)為止。時(shí)間12分鐘。

2、對(duì)比第10名同學(xué)將該事故復(fù)述一遍后，再由第一名同學(xué)將該紙條的小故事讀一遍，結(jié)果，故事比原來(lái)大變樣，可以說(shuō)是“面目全非”。時(shí)間5分鐘。

3、“談感想”，每一位同學(xué)對(duì)此結(jié)果發(fā)表看法。達(dá)成共識(shí)：“傳言不可信”。時(shí)間10分鐘。

4、教師總結(jié)：既然“傳言”如此令人可怕，我們今后在交往中，既不說(shuō)傳言，也不能聽(tīng)傳言，真正做到調(diào)查、思考、判斷，以事實(shí)說(shuō)話，“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”。

輔導(dǎo)

（四）名稱：欺負(fù)

時(shí)間：30分鐘

目標(biāo)：

1、同學(xué)交往要相互尊重。

2、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、同情別人。

實(shí)施方式：短劇表演、采訪

準(zhǔn)備工作：一個(gè)實(shí)例，道具

活動(dòng)過(guò)程：

教師導(dǎo)語(yǔ)：

在我們的學(xué)習(xí)生活中，有時(shí)看到有的同學(xué)欺負(fù)別的同學(xué)，這是一個(gè)真實(shí)的例子，下面請(qǐng)看

1、短劇表演：

（放學(xué)了，小明手提書(shū)包往家走，走著走著，感覺(jué)累了，他看到了小剛）

小明：“哎，給我拿著書(shū)包！”

（小剛平時(shí)懼怕小明）

小剛（怯怯地）：“好吧”。

小明：“我走累了，再背著我吧！”

（小剛害怕小明打他，就服從了他，小剛手里拿著書(shū)包，背著小明，本來(lái)身材矮小的他走路踉踉蹌蹌，小明在小剛的背上，一會(huì)悠閑自得，一會(huì)做騎馬狀，一會(huì)又當(dāng)美猴王，手搭涼篷，還指揮著小剛一會(huì)向這走，一會(huì)向那走，小剛不小心讓石頭拌倒了，小明下來(lái)對(duì)小剛?cè)蚰_踢）

（此時(shí)有幾個(gè)同學(xué)自發(fā)地站起來(lái)，制止了“小明打小剛”的行為，并開(kāi)始了譴責(zé)他）時(shí)間14分鐘

2、采訪交流感受：時(shí)間12分鐘

⑴先采訪見(jiàn)義勇為者

⑵采訪觀眾

⑶采訪被欺負(fù)者

⑷采訪欺負(fù)者

3、教師總結(jié)：欺負(fù)人是交往中不正當(dāng)行為，是對(duì)別人的侮辱，我們一方面要尊重別人的人格，杜絕欺負(fù)行為，另一方面對(duì)見(jiàn)到的欺負(fù)行為還要有同情心，及時(shí)制止。

輔導(dǎo)

（五）名稱：友誼天長(zhǎng)地久

時(shí)間：30分鐘

目標(biāo)：

1、了解同學(xué)間相互幫助、和睦相處的重要性。

2、促進(jìn)彼此的交往，建立真正的友誼。

實(shí)施方式：游戲、短劇表演

準(zhǔn)備工作：排列障礙物

活動(dòng)過(guò)程：

教師導(dǎo)語(yǔ)：

在我們的平時(shí)交往中，往往會(huì)發(fā)生一些事情，這些事情有的促進(jìn)彼此的交往，有的則無(wú)益于增進(jìn)彼此的友誼：

1、短劇表演：

短劇一：好同學(xué)相處實(shí)例

小紅：小明！下課了，你要上哪？

小明：我想上商店買(mǎi)一本作文本，要不要一起去？

小紅：好?。∥矣锌?，陪你去好了。

小明：謝謝你。對(duì)了星期六下午有空嗎？到我家一起做功課好不好？做完了功課，我們一起

去看場(chǎng)電影。

小紅：好??！我回去問(wèn)媽媽，媽媽答應(yīng)了，我就去你家寫(xiě)功課，然后去看電影。

小戲和小明兩人牽著手一起去商店，顯出好開(kāi)心的樣子。

短劇二：同學(xué)間吵架實(shí)例

小李：小葉，你昨天的數(shù)學(xué)習(xí)題做好了沒(méi)有？

小葉：哦！數(shù)學(xué)習(xí)題呀！我早就做好。

小李：我有一道題不會(huì)做，你來(lái)教教我好嗎？

小葉：你自己想一想，多簡(jiǎn)單的題呀，還問(wèn)人，我一下子就想出來(lái)了。

小李：拜托嘛，我實(shí)在想來(lái)出解法，告訴我吧！

小葉：你想不出來(lái)??！你簡(jiǎn)直太笨了！

小李：你才笨呢！不告訴我也就算了，還罵我笨，我去告訴老師！以后我再也不想理你了。小葉：誰(shuí)稀罕！你不理我，我也不理你！

小李和小葉因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題而處得不愉快，從此，兩人形同陌路人，再不打招呼了。時(shí)間12分鐘

2、學(xué)生討論，教師講評(píng)：同學(xué)表演完畢后，學(xué)生可圍繞短劇中情節(jié)，發(fā)表意見(jiàn)。然后老師講評(píng)，并做結(jié)論：學(xué)校就像個(gè)大家庭，同學(xué)就像家中的兄弟姐妹一樣，彼此要相互尊重，相互忍讓。只有這樣，大家才能和睦相處，校園生活才能變得愉快。時(shí)間10分鐘

3、進(jìn)行“瞎子旅行”活動(dòng)：

首先，將教室桌椅布置成幾個(gè)障礙物，其余桌椅靠墻。

然后，將學(xué)生分成兩人一組，讓其中一人當(dāng)盲者，一人當(dāng)明者。盲者以手帕蒙眼，明者

攙扶盲者一手，以話語(yǔ)引導(dǎo)前進(jìn)。進(jìn)行過(guò)程中，可自我介紹性地交談。時(shí)間限制為2分鐘。

稍后，更換盲者為明者，明者為盲者，再進(jìn)行2分鐘的類(lèi)似活動(dòng)。

最后，回到座位，自由發(fā)言，討論剛才的感受。時(shí)間4分鐘

4、感受講評(píng)：施于別人幫助是多么重要啊，每人都需別人的幫助，我們要與人為善，助人為樂(lè)。這樣，彼此的交往會(huì)更密切，友誼才會(huì)天長(zhǎng)地久！

第五篇：關(guān)于大學(xué)生人際交往情況的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生人際交往情況的調(diào)研報(bào)告

進(jìn)入大學(xué)以后，如何處理人際交往和關(guān)系成為許多大學(xué)生無(wú)法逃避的問(wèn)題，與中學(xué)教育的應(yīng)試體制不同，大學(xué)更加自由開(kāi)放，學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松，壓力不大，學(xué)生有大量的時(shí)間投入到集體活動(dòng)中去，因此與他人的交往和協(xié)同就成為了一件重要的事，大學(xué)生們會(huì)遇到方方面面的人際關(guān)系，可以說(shuō)良好的大學(xué)同學(xué)關(guān)系積累下的人脈基礎(chǔ)對(duì)自身的發(fā)展會(huì)起到很大的幫助，那么當(dāng)今大學(xué)生的人際交往情況到底如何呢？我們對(duì)此作了一番問(wèn)卷調(diào)查，具體情況如下：

一、調(diào)查目的了解大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀，提出改善人際關(guān)系的建議

二、調(diào)查對(duì)象

湖南師范大學(xué)2010級(jí)公管院，化工院，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，文學(xué)院，商學(xué)院，數(shù)計(jì)院部分同學(xué)

三、調(diào)查時(shí)間和方式

2010年5月，采用系統(tǒng)抽樣進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，總問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷282份

四、調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)，在回收上來(lái)的問(wèn)卷中，男女比例是34：65，來(lái)自城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生的比例是44：56，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的比例是43：57，這樣的比例是由師范類(lèi)學(xué)校女生居多，文科生居多，農(nóng)村學(xué)生居多的特點(diǎn)產(chǎn)生的，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有87%的學(xué)生認(rèn)為自己的人際交往適應(yīng)能力還行或一般，認(rèn)為自己能力很好或很差的都只有6.5%，可見(jiàn)當(dāng)代大學(xué)生的社交適應(yīng)能力普遍還可以。6個(gè)學(xué)院學(xué)生對(duì)自己的人際適應(yīng)能力評(píng)價(jià)還行以上超過(guò)了50%，數(shù)計(jì)院對(duì)自己人際交往能力評(píng)價(jià)很強(qiáng)的有10.8%，商學(xué)院卻只有3.6%，是6個(gè)學(xué)院最低的，這大出我們的意料之外，我們?cè)菊J(rèn)為學(xué)理工的同學(xué)人際交往能力不夠，學(xué)商業(yè)的同學(xué)交往能力很強(qiáng)，但是不知道什么原因使調(diào)查數(shù)據(jù)與我們的預(yù)料完全相反。

對(duì)于大學(xué)時(shí)代的人際關(guān)系，大家普遍認(rèn)為很重要，但是同學(xué)們也覺(jué)得大學(xué)時(shí)代的朋友和同學(xué)關(guān)系和中學(xué)時(shí)代有很大不同，32.5%的同學(xué)認(rèn)為關(guān)系更深刻了，但也有35.8%的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)同學(xué)不如高中同學(xué)親密”，變得冷漠和虛偽。這個(gè)結(jié)果應(yīng)該說(shuō)在我們的預(yù)料之中，事實(shí)上，我們發(fā)起這個(gè)調(diào)查也正是因?yàn)槁?tīng)到身邊的同學(xué)們普遍有“大學(xué)的社交有點(diǎn)變質(zhì)”的感觸。而我們特地按學(xué)院的人數(shù)進(jìn)行抽樣，還對(duì)男生和女生，城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女做了一番對(duì)比，對(duì)比結(jié)果是在大學(xué)時(shí)代的人際交往上，不同群體之間未見(jiàn)明顯區(qū)別。但是在學(xué)院比對(duì)中我們發(fā)現(xiàn)了這樣的差異，認(rèn)為大學(xué)時(shí)代的交往和中學(xué)差不多的，公管院比例最高，認(rèn)為更深刻的，文學(xué)院比例最高，認(rèn)為更虛偽的，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院比例最高。而大學(xué)生的主要交友途徑和中學(xué)有明顯的差別，在多項(xiàng)選擇中，選擇社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主要交友途徑的占到67.1%，其次是學(xué)校部門(mén)工作占到54.9%?？梢钥闯龃髮W(xué)生的人際關(guān)系并不是依靠班級(jí)同學(xué)維系的，而是通過(guò)各種工作和活動(dòng)維持的，同學(xué)之間一般只是在一起上課，平時(shí)的交流比較少，然而各種工作和活動(dòng)之間不免參雜了各種利益因素，使大家產(chǎn)生了主觀排斥感。男女對(duì)大學(xué)生活滿意度相似，但是男生認(rèn)為大學(xué)關(guān)系更虛偽封閉的人數(shù)比女生多10%，也就是說(shuō)，男生的主觀感受更強(qiáng)烈。或許是因?yàn)橹饔^因素，在接下來(lái)有關(guān)交友中大家最看重什么的多選題中，最看重性格的占了87%，看重處事方法的達(dá)到84%，其次是興趣，占66%，由此可見(jiàn)大家都希望能夠合得來(lái)，處理好同學(xué)關(guān)系，交友看性格和處事作風(fēng)還有個(gè)人能力3項(xiàng)，女生都比男生多約12%，可見(jiàn)女生更為敏感。而大學(xué)生交友最不看重的就是成績(jī)、家境和長(zhǎng)相，這些選項(xiàng)都低于10%。而大學(xué)交往中最容易鬧矛盾的還是性格和價(jià)值觀，生活磨擦和感情問(wèn)題排在其后，因?yàn)楦星閱?wèn)題鬧矛盾男生比女生多10%，價(jià)值觀和生活磨擦矛盾女生比男生多近20%，從這個(gè)比較中我們能明顯看出男女生的差異。而很多同學(xué)基本上能較快適應(yīng)不同地區(qū)同學(xué)的生活方式，達(dá)到97.2%。生活中大家對(duì)朋友有看法的話大部分

會(huì)委婉說(shuō)出來(lái)，只有20%的同學(xué)會(huì)當(dāng)面說(shuō)，也有15%的同學(xué)會(huì)忍著，在宿舍串門(mén)這個(gè)細(xì)節(jié)上，選擇“有事才去”的達(dá)到54%，經(jīng)常去的只有32.5%，而經(jīng)常串宿舍的男生比女生多近25%，女生一般不竄，有事情才去，比例比男生高近40%，可見(jiàn)男生更活潑而女生則把寢室視為自己的小圈子，較為封閉。同學(xué)們?cè)谟龅缴睿瑢W(xué)習(xí)或感情問(wèn)題時(shí)，大部分人選擇自我調(diào)整，其次是向朋友傾訴，女生向知心朋友傾訴比男生高15%，男生更傾向于自我調(diào)整，也有部分同學(xué)會(huì)找家人傾訴，但是找輔導(dǎo)員或者心理醫(yī)生的人很少。我們認(rèn)為正是因?yàn)榇蠹覠o(wú)法放開(kāi)自己的內(nèi)心或者說(shuō)找不到真正的知心朋友，才會(huì)把什么事都?jí)阂衷谧约旱男睦?，這點(diǎn)在男生中體現(xiàn)得尤為明顯。

在“與他人聯(lián)絡(luò)感情的方式”這道多選題中，選擇電話的有85.4%，網(wǎng)絡(luò)的有87.8%，面對(duì)面61.4%，活動(dòng)44.3%，通訊工具的發(fā)展便捷了我們的生活，也給人際交往帶來(lái)了不少問(wèn)題，大家更傾向與用網(wǎng)絡(luò)交流，降低了親近感。從而使大家在做一件工作或項(xiàng)目時(shí)要找到合伙人并不是那么容易，51.2%的同學(xué)認(rèn)為“需要花些時(shí)間”。同學(xué)們?cè)谏缃粓?chǎng)合中遇到興趣愛(ài)好或觀點(diǎn)不同的人，53.75的同學(xué)會(huì)選擇會(huì)違心耐心應(yīng)付，25.6%則會(huì)有興致地和他們談?wù)摳髯缘膼?ài)好或觀點(diǎn)。選擇“耐心應(yīng)付”的，公管院比例最高，達(dá)到63.4%,其次是商學(xué)院有58.2%，而選擇“有興致地談?wù)摳髯缘膼?ài)好和觀點(diǎn)”的，文學(xué)院比例最高，達(dá)到了34.6%，這些就能夠明顯反映出各個(gè)學(xué)院之間的特色，這些選擇都與同學(xué)們將來(lái)要從事的職業(yè)有關(guān)

五、意見(jiàn)和建議

(一)不管是主觀個(gè)體的差異，還是客觀因素的存在，大學(xué)時(shí)代的人際交往，歸根到底，都是

利益在起調(diào)節(jié)作用，都是個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的不同造成的。大學(xué)生要有一個(gè)良好的人際關(guān)系，就要有良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大家最基本的就要從真善美做起，要真誠(chéng)待人，要做到互相的諒解和彼此的適應(yīng)，克服自我為中心的不好性格。要學(xué)會(huì)容忍他人的行為的觀點(diǎn)，不斤斤計(jì)較他人的過(guò)失，學(xué)會(huì)熱心幫助別人，關(guān)心身邊的同學(xué)。真誠(chéng)的對(duì)待每一位同學(xué)，不弄虛作假，說(shuō)別人的壞話。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，受到不公平的對(duì)待，不被同學(xué)接納時(shí)，要學(xué)會(huì)寬宏豁達(dá)，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，會(huì)體會(huì)到別人的心情感受，誤會(huì)、委屈就會(huì)煙消云散，別人也會(huì)欣然的接受你，要有“化干戈為玉帛”的大度。

(二)當(dāng)代大學(xué)生的人際交往參雜了不少功利的因素，因此我認(rèn)為我們要調(diào)整自己的心態(tài)，擺

正位置，了解大學(xué)校園人際關(guān)系的特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流。對(duì)于集體中的每一員，無(wú)論喜歡與否，我們都要每天面對(duì)，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜歡的人交往，還要與自己不喜歡的人保持友好的關(guān)系。