第一篇：關(guān)于人際交往調(diào)研工作總結(jié)

在對學(xué)前教育系的5個年級，特別是針對09年級初招學(xué)生進行了多分問卷調(diào)查后，對本系學(xué)生人際關(guān)系有了個大概的了解，關(guān)于人際交往調(diào)研工作總結(jié)。

一共25份調(diào)查問卷，有男生6人，以及女生19人填寫了問卷。在收上來的問卷中，48.5%的同學(xué)認為自身的交往范圍較?。?8.6認為交往層次密切；89.9%的同學(xué)交往動機為情感；而在交往內(nèi)容方面比較廣泛，普遍都為情感溝通，在學(xué)習(xí)方面所占的比例是情感溝通、思想交流、娛樂中最小的；認為交往的相似性在興趣、愛好方面的同學(xué)很多，占53.9%，認為學(xué)歷的相似性只占6.98%；認為在校園生活中人際關(guān)系很重要的占90.5%，其他的同學(xué)認為重要性為一般；平時經(jīng)常在人際交往時注意處理好人際關(guān)系的同學(xué)占了60.3%，其他的25%認為偶爾想過，14.7%的同學(xué)從來沒有想過；認為處理人際關(guān)系包括說話，表情，動作，眼神以及其他細節(jié)動作的同學(xué)為100%；認為自己是一個會處理人際關(guān)系的同學(xué)占了45.7%，26.8%的同學(xué)認為自己不太對處理人際關(guān)系；認為人際關(guān)系會對自己的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的同學(xué)占86.9%，2.62%的同學(xué)認為沒有影響；認為在畢業(yè)以后找工作的時候，良好的人際關(guān)系會對自己有幫助的占75.6%，其他14.3%的同學(xué)未曾想過；認為自己和父母的關(guān)系處理的好的占49.1%，26.5%的同學(xué)認為和父母關(guān)系一般，而其他的同學(xué)則和父母關(guān)系不怎么樣；65.9%的同學(xué)認為處理人際關(guān)系應(yīng)該從家庭做起；認為自己性格是外向的占40.9%，認為自己性格內(nèi)向的占20.4%，其他的同學(xué)認為自己屬于中性；認為性格與人際交往有關(guān)的同學(xué)占59.8%，認為有一點點關(guān)系的同學(xué)占20.6%；會因為同學(xué)一個掃自己面子的玩笑而生氣的同學(xué)占12.4%，視情況而當?shù)耐瑢W(xué)占80.1%；與同學(xué)發(fā)生矛盾時，即使理在自己，也會好言相對，不會一時沖動，氣勢洶洶的同學(xué)占23.9%，視情況而定的同學(xué)占70.6%；若朋友不小心打碎了一個自己非常心愛的物品，會一點不發(fā)怒的同學(xué)占10.5%；愿意與陌生人主動交往的同學(xué)占40.9%；與陌生人主動交往時，會真誠相待的占69.5%，會小心謹慎的占20.1%，會不理不睬的占10.4%；有勇氣在公開場合發(fā)表自己看法的同學(xué)占80.6%；也寢室室友相處的都好的占18.96%，與一部分室友相處的好的占80.6%，其他同學(xué)認為都不好；能適應(yīng)來自不用地區(qū)同學(xué)的生活方式的占69.8%，基本上能適應(yīng)的占20.9%；經(jīng)常碰面而不知不覺就成了朋友的同學(xué)占80.6，都是老鄉(xiāng)，聚會是交上的同學(xué)占30.9%，一個協(xié)會，共事時交上朋友的占60.9%，通過朋友認識的占80.9%；認為自己有1—3個知心朋友的占80.6%；有4——6個知心朋友的占2.6%，認為沒有知心朋友的占10.1%；認為自己有1個知心的異性朋友的占30.4%，有2個以上的占9.7%，認為自己，沒有異性的知心朋友的占50.9%；當異性做錯事時，會因為其性別的不同而作出不同反映的占70.6%；相比同行，認為異性更有吸引力的同學(xué)占30.5%，認為反感的占2.5%；女生對待異性會更加溫暖的占9.3%，會不敢做聲的占2.9%，會比較兇的占20.8%；男生對待異性會更加溫暖的占60.2%，會不敢做聲的沒有，會相對較兇的占2.1%；與異性交往會感到拘束的同學(xué)占20.6%；認為在交友中最注重的因素是性格的占80.9%，是興趣愛好的占86.2%，是道德品質(zhì)的占100%，是出事作風(fēng)的占98.1%，是個人能力的占49.25，是學(xué)習(xí)成績的占40.89%，是長相的占13.1%，認為是家庭狀況的占20.8%，工作總結(jié)《關(guān)于人際交往調(diào)研工作總結(jié)》。

通過此次的人際交往問卷調(diào)查表，可以反映出本系同學(xué)的人際交往能力還是比較好，與同學(xué)相處得較為融洽；而針對本系女多男少的情況，也進行了有針對的問卷，發(fā)現(xiàn)在與異性交往時大部分同學(xué)并沒有太過于拘束的感覺，也并沒有因為缺少與異性的溝通而對異性產(chǎn)生異樣情緒，如反感或是更加的吸引。

人際交往能促進深化自我意識，促進社會進程，也是實現(xiàn)人生價值的橋梁，可助人自我了解，達到自我實踐與肯定，自我鑒定社會心理是否健康……所以擁有良好的人際關(guān)系是十分重要的，通過次調(diào)查問卷，即對現(xiàn)實情況有了個大概的了解，也在側(cè)面提醒同學(xué)們?nèi)穗H關(guān)系和諧的重要性。此次調(diào)研活動開展的相對較為成功，在此后，學(xué)前教育系心力部也將繼續(xù)關(guān)注同學(xué)們的人際關(guān)系的和諧與否，也會針對本系情況展開不同形式的活動。

第二篇：關(guān)于人際交往調(diào)研工作總結(jié)

在對學(xué)前教育系的5個年級，特別是針對09年級初招學(xué)生進行了多分問卷調(diào)查后，對本系學(xué)生人際關(guān)系有了個大概的了解。

一共25份調(diào)查問卷，有男生6人，以及女生19人填寫了問卷。在收上來的問卷中，48.5%的同學(xué)認為自身的交往范圍較小；18.6認為交往層次密切；89.9%的同學(xué)交往動機為情感；而在交往內(nèi)容方面比較廣泛，普遍都為情感溝通，在學(xué)習(xí)方面所占的比例是情感溝通、思想交流、娛樂中最小的；認為交往的相似性在興趣、愛好方面的同學(xué)很多，占53.9%，認為學(xué)歷的相似性只占6.98%；認為在校園生活中人際關(guān)系很重要的占90.5%，其他的同學(xué)認為重要性為一般；平時經(jīng)常在人際交往時注意處理好人際關(guān)系的同學(xué)占了60.3%，其他的25%認為偶爾想過，14.7%的同學(xué)從來沒有想過；認為處理人際關(guān)系包括說話，表情，動作，眼神以及其他細節(jié)動作的同學(xué)為100%；認為自己是一個會處理人際關(guān)系的同學(xué)占了45.7%，26.8%的同學(xué)認為自己不太對處理人際關(guān)系；認為人際關(guān)系會對自己的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的同學(xué)占86.9%，2.62%的同學(xué)認為沒有影響；認為在畢業(yè)以后找工作的時候，良好的人際關(guān)系會對自己有幫助的占75.6%，其他14.3%的同學(xué)未曾想過；認為自己和父母的關(guān)系處理的好的占49.1%，26.5%的同學(xué)認為和父母關(guān)系一般，而其他的同學(xué)則和父母關(guān)系不怎么樣；65.9%的同學(xué)認為處理人際關(guān)系應(yīng)該從家庭做起；認為自己性格是外向的占40.9%，認為自己性格內(nèi)向的占20.4%，其他的同學(xué)認為自己屬于中性；認為性格與人際交往有關(guān)的同學(xué)占59.8%，認為有一點點關(guān)系的同學(xué)占20.6%；會因為同學(xué)一個掃自己面子的玩笑而生氣的同學(xué)占12.4%，視情況而當?shù)耐瑢W(xué)占80.1%；與同學(xué)發(fā)生矛盾時，即使理在自己，也會好言相對，不會一時沖動，氣勢洶洶的同學(xué)占23.9%，視情況而定的同學(xué)占70.6%；若朋友不小心打碎了一個自己非常心愛的物品，會一點不發(fā)怒的同學(xué)占10.5%；愿意與陌生人主動交往的同學(xué)占40.9%；與陌生人主動交往時，會真誠相待的占69.5%，會小心謹慎的占20.1%，會不理不睬的占10.4%；有勇氣在公開場合發(fā)表自己看法的同學(xué)占80.6%；也寢室室友相處的都好的占18.96%，與一部分室友相處的好的占80.6%，其他同學(xué)認為都不好；能適應(yīng)來自不用地區(qū)同學(xué)的生活方式的占69.8%，基本上能適應(yīng)的占20.9%；經(jīng)常碰面而不知不覺就成了朋友的同學(xué)占80.6，都是老鄉(xiāng)，聚會是交上的同學(xué)占30.9%，一個協(xié)會，共事時交上朋友的占60.9%，通過朋友認識的占80.9%；認為自己有1—3個知心朋友的占80.6%；有4——6個知心朋友的占2.6%，認為沒有知心朋友的占10.1%；認為自己有1個知心的異性朋友的占30.4%，有2個以上的占9.7%，認為自己，沒有異性的知心朋友的占50.9%；當異性做錯事時，會因為其性別的不同而作出不同反映的占70.6%；相比同行，認為異性更有吸引力的同學(xué)占30.5%，認為反感的占2.5%；女生對待異性會更加溫暖的占9.3%，會不敢做聲的占2.9%，會比較兇的占20.8%；男生對待異性會更加溫暖的占60.2%，會不敢做聲的沒有，會相對較兇的占2.1%；與異性交往會感到拘束的同學(xué)占20.6%；認為在交友中最注重的因素是性格的占80.9%，是興趣愛好的占86.2%，是道德品質(zhì)的占100%，是出事作風(fēng)的占98.1%，是個人能力的占49.25，是學(xué)習(xí)成績的占40.89%，是長相的占13.1%，認為是家庭狀況的占20.8%。

通過此次的人際交往問卷調(diào)查表，可以反映出本系同學(xué)的人際交往能力還是比較好，與同學(xué)相處得較為融洽；而針對本系女多男少的情況，也進行了有針對的問卷，發(fā)現(xiàn)在與異性交往時大部分同學(xué)并沒有太過于拘束的感覺，也并沒有因為缺少與異性的溝通而對異性產(chǎn)生異樣情緒，如反感或是更加的吸引。

人際交往能促進深化自我意識，促進社會進程，也是實現(xiàn)人生價值的橋梁，可助人自我了解，達到自我實踐與肯定，自我鑒定社會心理是否健康……所以擁有良好的人際關(guān)系是十分重要的，通過次調(diào)查問卷，即對現(xiàn)實情況有了個大概的了解，也在側(cè)面提醒同學(xué)們?nèi)穗H關(guān)系和諧的重要性。此次調(diào)研活動開展的相對較為成功，在此后，學(xué)前教育系心力部也將繼續(xù)關(guān)注同學(xué)們的人際關(guān)系的和諧與否，也會針對本系情況展開不同形式的活動。

第三篇：【DOC】人際交往范文

現(xiàn)在，人際交往、戀愛、就業(yè)并稱為困擾當代研究生的三大問題。通過我們的調(diào)查顯示，部分研究生確實在這幾方面存在困惑。

在問題闡述之前，先對研究生這樣一個特殊群體進行分析，作為研究生，與本科生不同之處就在于不再是單純的學(xué)習(xí)，要做更多研究性的和開拓性的工作，相比較而言，研究生的研究方向要細致和專一，而要想取得成果，就要更為專注，就要在研究上投入更多的時間和精力。在這樣的背景下，再加上原本襲來的一些學(xué)糾氣息，使得研究生較少或者不愿關(guān)注人際交往，交往的范圍比較狹窄，有些人則表現(xiàn)的相對自閉。對于這樣一個期望發(fā)展不停充電，且相對忙的群體來說，人際交往有沒有作用、有多大作用，現(xiàn)階段的戀愛有沒有結(jié)果以及迫在眉睫的就業(yè)就成了研究生們關(guān)心的問題。

那么我們該怎樣解決研究生方方面面存在的問題呢？

首先研究生必須從自身角度來尋找解決問題的辦法。研究生需要意識到他們問題所在，只有發(fā)現(xiàn)了問題的存在，才有可能解決問題。

其次，學(xué)院作為學(xué)生的管理者以及學(xué)習(xí)、生活等服務(wù)的提供者?？梢詮膶W(xué)習(xí)、情感、就業(yè)、生活四個角度上來幫助研究生更好地處理這些問題。

學(xué)習(xí)

研究生不會或很少主動和別人交流一下自己學(xué)習(xí)的心得和一些想法，小到從選擇學(xué)習(xí)參考資料，大到研究問題的探討，都缺乏必要的學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)）交流。主張獨立鉆研是對的，但適當?shù)臏贤ê徒涣魍瑯又匾?，它有時可以給自己化解迷津，有時可以起到柳暗花明的作用。主動和長于自己、和自己同行的人交流，可以發(fā)現(xiàn)有些困難并不是為己所有，不至于渾噩不清；發(fā)掘別人好的研究習(xí)慣和思維方式，為己所用；借采納好的主張和想法，為自己在下面的學(xué)習(xí)工作中指清方向?，F(xiàn)在的社會是信息高速的時代，把握自己的學(xué)習(xí)研究方向靠單槍匹馬，靠閉門造車是不行的，單個的能力畢竟單薄，而適合的交流則會為自己添翼，少走些彎路。對于學(xué)院我們給出以下幾方面建議：

1、合理設(shè)置專業(yè)課，適當增加專業(yè)課的比重。以同學(xué)們在學(xué)校進一步充實自己，提高專業(yè)素質(zhì)，了解學(xué)術(shù)研究前沿動態(tài)的需要。此次調(diào)查中的大部分同學(xué)都對現(xiàn)在就讀的專業(yè)感興趣。無論讀那個專業(yè)，總得扎實學(xué)習(xí)好自己的基礎(chǔ)知識，但是要注意的是，理論知識學(xué)得再好，沒有與實踐相結(jié)合也是毫無益處。這需要學(xué)院提供全方位的學(xué)習(xí)途徑，比如加強工商管理學(xué)院研究生會1

導(dǎo)師交流、論壇討論、專業(yè)書籍閱讀、與社會上相關(guān)專家的直接交流等學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來，以培養(yǎng)好扎實的專業(yè)功底的，而只有具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，在未來才會真正地以自己的專業(yè)知識做好工作，來獲取領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心。

2、完善選導(dǎo)師的程序。在這一過程中，學(xué)院應(yīng)該盡量公開導(dǎo)師和選擇導(dǎo)師的信息，便于同學(xué)做更合理的選擇。使其成為一個更公開公正公平的程序，也讓同學(xué)們在透明的程序中進行更為公平的競爭。

3、增加實踐性課程。雖然研究生的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)術(shù)研究，但是適當?shù)卦黾右恍嵺`性是課程，不僅可以使同學(xué)們更深入透徹地理解和接受理論學(xué)習(xí)中所得到的理論知識，而且對于研究生畢業(yè)以后所面臨的就業(yè)也有很大的幫助。

4、補充更豐富的關(guān)于世界學(xué)術(shù)新發(fā)展及交叉學(xué)科的課程?，F(xiàn)今社會的高速發(fā)展以及科技的日新月異，都要求研究生不能做井底之蛙，應(yīng)隨時保持與世界學(xué)術(shù)前沿的接軌。所以，建議學(xué)院能多增加這些課程為選修課程，做為研究生學(xué)習(xí)的補充。

5、學(xué)院平時應(yīng)該多舉辦一些學(xué)術(shù)講座，邀請知名學(xué)者、教授來講演。不僅可以提高研究生的學(xué)習(xí)興趣，也可以很好的提高整個學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍。

6、培養(yǎng)同學(xué)的團隊合作精神與溝通能力。根據(jù)第對第五題“您覺得研究生應(yīng)該主要培養(yǎng)什么能力？”的回答，我們認為有必要注意培養(yǎng)同學(xué)的團隊合作精神與溝通能力。學(xué)院有必要提供給同學(xué)們一些交流的平臺，提高對學(xué)生活動的關(guān)注度，反對學(xué)生活動的表面化、庸俗化，多舉辦真正貼近同學(xué)、對學(xué)生培養(yǎng)各種能力有幫助的活動。

7、培養(yǎng)同學(xué)們的持續(xù)學(xué)習(xí)能力, 端正對證書的態(tài)度。每個大學(xué)生都有自己有效的學(xué)習(xí)方法，但是如何讓自己成為學(xué)習(xí)型人才，保持持續(xù)學(xué)習(xí)能力，除了有清晰的長中短期目標之外，還應(yīng)學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何積累，如何利用知識，如何結(jié)合實踐與未來目標，這些都會使對時間的利用更有效，有利于保持較強的持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

80年代出生的獨生子女已經(jīng)大批的涌入了研究生這個群體中，使得這一階段的研究生又具有新的一些特性。因為大部分人從小在家里養(yǎng)尊處優(yōu)，心理上保持著一些優(yōu)越感，再加上較強的渴望成功的心態(tài)，使得我們更關(guān)注自身的發(fā)展，而較少顧及到他人，獨立性的意識不強。雖然天天和人打交道，但和人之間可以聊的話題相對貧乏，生活過的平淡無奇，不懂得與人為善，不會發(fā)現(xiàn)與人相處的樂趣。人與人之間的交往就像隔著層薄霧，若有若無。沒有將快樂共同分享，找不到或很難找到宣泄的途徑。也許是發(fā)展或自樂的方式關(guān)注的過多了，而對生活本身思考的少了，也許是腳步過于匆忙，而沒有發(fā)現(xiàn)生活原本的面貌。加上現(xiàn)在研究生大都處于20-30歲的年齡層面，隨著年齡的增長，社會給予他們的壓力也與日俱增，在戀愛和就業(yè)的雙重壓力下很多的研究生都或或或少的有一些心理焦慮。而且很多人是從本科直接讀研的，應(yīng)該說這是發(fā)展歷程的一個轉(zhuǎn)折，如果說本科對自己的發(fā)展有著更多的未知的話，研究生就開始要意識到自己的今后，并逐步培養(yǎng)自己的一個事業(yè)的概念，其做事的目的會更明確。同時，壓力也自然接踵而至，我們需要考慮的問題更多，從近的論文畢業(yè)，到今后社會立足、成家立業(yè)等等，需要從本科的踩著云的方式下軟著陸下來，從理想到現(xiàn)實，從單純到成熟，這樣的一個心理的變更無疑是痛苦的。很多人因為看不到明天或是不愿面對現(xiàn)實而感到苦不堪言，更多人選擇了沉默，而這樣的方式使心中的積郁有增無減，而不愿尋找合適的途徑疏導(dǎo)，這樣反過來就形成了惡性循環(huán)。

針對這些研究生出現(xiàn)的情感問題，我們向?qū)W院提出以下建議：

1、基于以上調(diào)查研究結(jié)果分析，建議研究生會可舉辦一些針對同學(xué)情感方面問題的講座和活動，正確引導(dǎo)同學(xué)的婚戀觀和人生觀。

2、常設(shè)一個心理健康輔導(dǎo)室，針對研究生可能出現(xiàn)的一系列心理問題，未雨綢繆地進行心理輔導(dǎo)和開解。心理問題毫無疑問已經(jīng)成為如今研究生所面臨的一個巨大的且具體的問題。而這些，在研究生面臨個人情感問題時更容易表現(xiàn)出來。因此，學(xué)院應(yīng)加強這方面的教育和關(guān)注，應(yīng)使研究生學(xué)會使用正確的方式來排解壓力和焦慮等負面情緒，從而能更好地投入學(xué)習(xí)生活之中。

3、加強班級指導(dǎo)員的工作。因為他們畢竟是最接近學(xué)生群體的人，也最能夠深入了解學(xué)生的狀況。在充分尊重學(xué)生個人思想、情感、意志和行為方式的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生及時而有效的關(guān)心和幫助。

4、對于一部分打算結(jié)婚和已經(jīng)結(jié)婚的研究生，學(xué)院應(yīng)該尊重他們的個人意愿，并且給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使其明白自己的行為所代表的含義和法律意義。同時也應(yīng)秉著以人為本的原則配合研究生的選擇，在結(jié)婚、住房、生育等問題上提供更方便快捷的措施。

隨著研究生擴招，整體就業(yè)形勢嚴峻，研究生應(yīng)該學(xué)會自我調(diào)整，改變自己的心態(tài)。避免主觀就業(yè)觀念思想沒有適時轉(zhuǎn)變，放不下高層次人才和精英的架子，定位太高，缺乏在擇業(yè)過程中的開闊的視野及自主擇業(yè)、自謀職業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念?？陀^上，研究生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，其教育投入成本較高，有的甚至在讀研究生以前放棄過比較好的就業(yè)機會，有的年齡較大拖家?guī)Э谙Ｍㄟ^讀研究生來改變自己和家人的命運，所以對自身研究生畢業(yè)后的就業(yè)期望值偏高，這很容易造成理想與現(xiàn)實之間錯位，從某種程度制約了研究生就業(yè)的選擇。就業(yè)觀念的內(nèi)在調(diào)整，應(yīng)該先從自我開始，首先重新認識自我，尊重自我，接受自我，能夠正視和包容自己的缺陷和不足。從現(xiàn)實的層面為自己設(shè)計一個切實可行的就業(yè)規(guī)劃。

1、希望學(xué)院通過各種辦法幫助還沒有做出自己的就業(yè)規(guī)劃的同學(xué)設(shè)計自己的就業(yè)規(guī)劃。同時幫助已經(jīng)做出就業(yè)規(guī)劃的同學(xué)建立起中遠期相結(jié)合的科學(xué)合理的培養(yǎng)方案與學(xué)習(xí)計劃，通過組織開展各方面的活動，滿足同學(xué)們對提升自己能力素質(zhì)的要求，幫助同學(xué)們把自己的規(guī)劃變成現(xiàn)實。

2、學(xué)院應(yīng)建立切實可行的研究生就業(yè)管理體制，進一步明確學(xué)院在指導(dǎo)我校研究生就業(yè)問題上的職責(zé)，落實校院兩級研究生就業(yè)指導(dǎo)的組織、制度和人員，規(guī)范對研究生就業(yè)工作的指導(dǎo)，做到研究生就業(yè)從學(xué)生、導(dǎo)師到學(xué)院、學(xué)校多方位的信息與管理互動，有效的促進我校研究生就業(yè)工作取得實效。

3、學(xué)院應(yīng)加強對于研究生就業(yè)信息的宣傳，使每個研究生都能夠得到足夠的就業(yè)信息。

4、關(guān)注研究生的就業(yè)思想并及時地給予指導(dǎo)和糾正。使他們在就業(yè)時能夠用正確的就業(yè)觀念及樂觀的心態(tài)來面對就業(yè)壓力。

5、學(xué)院可以經(jīng)常邀請各企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)及以往畢業(yè)的師兄師姐來學(xué)校報告講演。使同學(xué)們更切身地體會和了解現(xiàn)在的市場需求，細節(jié)方面的面試技巧及求職者自身應(yīng)培養(yǎng)的素質(zhì)。以便更好地做出既符合自身又符合市場需求的就業(yè)規(guī)劃。

首先，研究生這個群體，同一個班級可能有來自全國各地的人，因為彼此生活習(xí)慣，生活方式的差別，給人際交往帶來一些麻煩。其次，同一個班級中的同學(xué)，年齡可以有2位數(shù)以上的差距，有些人是本科畢業(yè)就接著讀研，而另外一些也許是工作幾年再回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)，年齡在很多研究生的人際交往中成為不可忽視的代溝。同樣，由于有些人已經(jīng)經(jīng)歷過社會的洗禮，有些人卻一直呆在象牙塔之中，看待事物的方式由或多或少的差異。

除開這些客觀原因，在研究生自身，也存在不少問題。對于我們在人際交往中最缺少的，是一種愿意打開自己內(nèi)心坦陳誠待人，并愿意關(guān)心他人的交往方式。研究生這個群體，基本的年齡層次都在20-30歲。在這個年齡階段，人的心理都已基本成熟，每個人都有自己獨特的生活方式，不再像中學(xué)生那么可以輕易嘻嘻哈哈打成一片。大多數(shù)人都在每天忙著自己的事情，半個學(xué)期過去，還有不少人互相不知道對方的名字。思其原因，主要是研究生的價值觀也與本科學(xué)生有很大差異，已經(jīng)有了較成熟的世界觀，選擇朋友非常慎重。而且很多人一直都處于學(xué)校之中，很少與陌生人打交道，與陌生人交往的能力比較缺乏。并且由于存在本科校友，同寢室，老鄉(xiāng)等各種關(guān)系，以及有各種年齡層次，很容易形成相對緊密的小圈子，從而有意無意的把其他人排斥在了外面。很多研究生都只在自己的小圈子里生活，卻無意中錯過了很大的人際資源。

鑒于此，結(jié)合以上調(diào)查研究結(jié)果分析，我們向?qū)W院提出以下建議：

1、組織一些參觀實習(xí)和社會實踐，多給同學(xué)們一些對外接觸的機會。也可以使同學(xué)們擴展自己的交際圈，不再被動地封閉在學(xué)院這個象牙塔里。

2、多舉行一些文娛體育活動，不僅可以豐富同學(xué)們枯燥的研究生學(xué)習(xí)生活，鍛煉同學(xué)們的綜合能力，同時也可以在輕松的氛圍內(nèi)給同學(xué)們更多的相處和溝通的機會。如各類體育比賽、各項賽事或?qū)嶓w活動，例如市場營銷大賽、演講比賽等等

3、可以經(jīng)常舉辦如寢室文化大賽、各種學(xué)術(shù)沙龍等集體活動。幫助研究生從日常生活上與寢室同學(xué)相互幫助相互關(guān)愛，交流溝通。

4、經(jīng)常性地邀請其他學(xué)院的同學(xué)、高年級或已畢業(yè)的同學(xué)來舉辦講座或交流會。讓研究生在同學(xué)和前輩身上學(xué)習(xí)和鍛煉自己的人際交往能力，并由此建立自己更為廣闊的人際交往圈。

5、學(xué)院應(yīng)加強對貧困研究生的關(guān)注。為他們提供及時的助學(xué)貸款等支助，為他們提供更多的勤工儉學(xué)的機會。關(guān)心他們的日常生活，主動地向困難的同學(xué)伸出援助之手。

上述所有的問題，除了研究生自身觀念的改變，來自外界的幫助也可以很好的改善研究生這個群體所面臨的這些問題。例如每一次院系，班級所組織的活動，特別是集體活動，都是一個很好的打開人際交往的機會。學(xué)校對研究生的培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)研究生的學(xué)習(xí)能力和研究能力，也要有意識提高學(xué)生的人際交往能力。不僅要注重研究生的學(xué)術(shù)研究，也要注重研究生的就業(yè)現(xiàn)實。不僅要關(guān)注研究生的身體健康，還要關(guān)注研究生的心理健康。這樣的具備復(fù)合性才能，身心健康的研究生，才是社會真正需要的人才。

第四篇：人際交往專題

人際交往專題

作者：王作生心理輔導(dǎo)來源：青島市普通教育教研網(wǎng)點擊數(shù)：1641更新時間：2005-1-12

輔導(dǎo)

（一）課題：你了解我嗎？

時間：30分鐘

目標：增進彼此的認識，夯實交往的基礎(chǔ)

實施方式：訪問、介紹

準備工作：10人平均分5組

活動過程：

教師導(dǎo)語：

與人交往，首先要想法記住對方的名字，下次見面認錯人是多么尷尬的事情呀，今天咱們進行一個活動，看誰記得多，記得清。

1、“進行相互訪問活動”：10個人，兩人一組，互相作自我介紹。自我介紹的內(nèi)容包括兩部分：第一部分是基本資料，如姓名、年齡、家庭狀況等；第二部分是關(guān)于自己的愛好、興趣、個性等方面的情況。時間5分鐘。

2、介紹被訪問者的情況：訪問完畢后，每個學(xué)生介紹被訪問的同學(xué)，再由被介紹者補充。時間12分鐘。

（教師提醒全體同學(xué)要注意聽介紹，并力求記住在座各同學(xué)的特征，以便進行認人比賽。）

3、認人比賽活動：首先將10人平均分為2組，對每個學(xué)生編號。讓每組同學(xué)一一上臺說出同一編號者的姓名、年齡、家庭情況、愛好、興趣、個性等。說對一項得1分，直到兩組學(xué)生輪完為止，由教師統(tǒng)計2組得分，得分高的組獲勝，輸?shù)囊唤M唱一首歌。時間12分

鐘。

（保證兩組中同一編號的兩人不是原相互訪問的2人）

4、教師做最后總結(jié)。強調(diào)既快又準地認識人在交往中的重要性，認識之后不能忘記，并以此增進加深彼此的了解。

輔導(dǎo)

（二）名稱：你我都是這么好

時間：30分鐘

目標：

1、學(xué)會贊美，領(lǐng)會溝通的絕招—認同。

2、增進同學(xué)間彼此的友誼

實施方式：贊美對方

準備工作：

1、拉近心理距離，鼓勵大膽開口。

2、找10把椅子分兩個小組

活動過程：

教師導(dǎo)語：

贊美是認同別人的直接表現(xiàn)方式，認同又是同學(xué)間相互溝通的絕招，都說人人愿聽好話，今天咱們也體會一下贊美人和被人贊美的感受。

1、“贊美別人和被別人贊美”：兩個小組分別將一人圍坐在四人中間，各組中每人都對圍坐在中央的人進行贊美。一人接受贊美完畢后，再換一人接受贊美。直到每人都接受了別人的贊美，直到每人都對同組的其他人發(fā)出了贊美為止。時間15分鐘。

（教師要求：贊美的優(yōu)點，都是你所認為被贊美人所具有的，而非胡說八道。）

2、每一位同學(xué)上臺介紹自己在接受別人的贊美時的感受和贊美別人的感受。時間10分鐘。

3、教師總結(jié)：既然贊美的感受如此美好，同時今天的訓(xùn)練也使我們知道贊美人原來如此容易、簡單，那就讓我們共同行動，多一些對別人的贊美，少一些挑剔和誹謗。

輔導(dǎo)

（三）名稱：耳聽為虛，眼見為實

時間：30分鐘

目標：

1、交往相信傳言的危害性。

2、凡事要仔細思考和判斷，不能只聽片面之辭。

實施方式：敘述小故事

準備工作：

1、一張帶有一個小故事的小紙條。

2、10人坐成一排，人與人之間距離適當

活動過程：

教師導(dǎo)語：

在人際交往過程中，有個名詞叫“傳言”，那么傳言到底可信否，今天咱們就看一看。

1、“傳話的訓(xùn)練”，將10人排成一排，人與人之間距離適中。老師將一個有一段小故事的紙條交給第一名同學(xué)，該同學(xué)仔細閱讀后，口頭將該故事轉(zhuǎn)述給第二名同學(xué)，第二名同學(xué)再依次類推往后面轉(zhuǎn)述，直到第十名同學(xué)為止。時間12分鐘。

2、對比第10名同學(xué)將該事故復(fù)述一遍后，再由第一名同學(xué)將該紙條的小故事讀一遍，結(jié)果，故事比原來大變樣，可以說是“面目全非”。時間5分鐘。

3、“談感想”，每一位同學(xué)對此結(jié)果發(fā)表看法。達成共識：“傳言不可信”。時間10分鐘。

4、教師總結(jié)：既然“傳言”如此令人可怕，我們今后在交往中，既不說傳言，也不能聽傳言，真正做到調(diào)查、思考、判斷，以事實說話，“耳聽為虛，眼見為實”。

輔導(dǎo)

（四）名稱：欺負

時間：30分鐘

目標：

1、同學(xué)交往要相互尊重。

2、學(xué)會關(guān)愛、同情別人。

實施方式：短劇表演、采訪

準備工作：一個實例，道具

活動過程：

教師導(dǎo)語：

在我們的學(xué)習(xí)生活中，有時看到有的同學(xué)欺負別的同學(xué)，這是一個真實的例子，下面請看

1、短劇表演：

（放學(xué)了，小明手提書包往家走，走著走著，感覺累了，他看到了小剛）

小明：“哎，給我拿著書包！”

（小剛平時懼怕小明）

小剛（怯怯地）：“好吧”。

小明：“我走累了，再背著我吧！”

（小剛害怕小明打他，就服從了他，小剛手里拿著書包，背著小明，本來身材矮小的他走路踉踉蹌蹌，小明在小剛的背上，一會悠閑自得，一會做騎馬狀，一會又當美猴王，手搭涼篷，還指揮著小剛一會向這走，一會向那走，小剛不小心讓石頭拌倒了，小明下來對小剛?cè)蚰_踢）

（此時有幾個同學(xué)自發(fā)地站起來，制止了“小明打小剛”的行為，并開始了譴責(zé)他）時間14分鐘

2、采訪交流感受：時間12分鐘

⑴先采訪見義勇為者

⑵采訪觀眾

⑶采訪被欺負者

⑷采訪欺負者

3、教師總結(jié)：欺負人是交往中不正當行為，是對別人的侮辱，我們一方面要尊重別人的人格，杜絕欺負行為，另一方面對見到的欺負行為還要有同情心，及時制止。

輔導(dǎo)

（五）名稱：友誼天長地久

時間：30分鐘

目標：

1、了解同學(xué)間相互幫助、和睦相處的重要性。

2、促進彼此的交往，建立真正的友誼。

實施方式：游戲、短劇表演

準備工作：排列障礙物

活動過程：

教師導(dǎo)語：

在我們的平時交往中，往往會發(fā)生一些事情，這些事情有的促進彼此的交往，有的則無益于增進彼此的友誼：

1、短劇表演：

短劇一：好同學(xué)相處實例

小紅：小明！下課了，你要上哪？

小明：我想上商店買一本作文本，要不要一起去？

小紅：好?。∥矣锌?，陪你去好了。

小明：謝謝你。對了星期六下午有空嗎？到我家一起做功課好不好？做完了功課，我們一起

去看場電影。

小紅：好??！我回去問媽媽，媽媽答應(yīng)了，我就去你家寫功課，然后去看電影。

小戲和小明兩人牽著手一起去商店，顯出好開心的樣子。

短劇二：同學(xué)間吵架實例

小李：小葉，你昨天的數(shù)學(xué)習(xí)題做好了沒有？

小葉：哦！數(shù)學(xué)習(xí)題呀！我早就做好。

小李：我有一道題不會做，你來教教我好嗎？

小葉：你自己想一想，多簡單的題呀，還問人，我一下子就想出來了。

小李：拜托嘛，我實在想來出解法，告訴我吧！

小葉：你想不出來?。∧愫喼碧苛?！

小李：你才笨呢！不告訴我也就算了，還罵我笨，我去告訴老師！以后我再也不想理你了。小葉：誰稀罕！你不理我，我也不理你！

小李和小葉因為一道數(shù)學(xué)題而處得不愉快，從此，兩人形同陌路人，再不打招呼了。時間12分鐘

2、學(xué)生討論，教師講評：同學(xué)表演完畢后，學(xué)生可圍繞短劇中情節(jié)，發(fā)表意見。然后老師講評，并做結(jié)論：學(xué)校就像個大家庭，同學(xué)就像家中的兄弟姐妹一樣，彼此要相互尊重，相互忍讓。只有這樣，大家才能和睦相處，校園生活才能變得愉快。時間10分鐘

3、進行“瞎子旅行”活動：

首先，將教室桌椅布置成幾個障礙物，其余桌椅靠墻。

然后，將學(xué)生分成兩人一組，讓其中一人當盲者，一人當明者。盲者以手帕蒙眼，明者

攙扶盲者一手，以話語引導(dǎo)前進。進行過程中，可自我介紹性地交談。時間限制為2分鐘。

稍后，更換盲者為明者，明者為盲者，再進行2分鐘的類似活動。

最后，回到座位，自由發(fā)言，討論剛才的感受。時間4分鐘

4、感受講評：施于別人幫助是多么重要啊，每人都需別人的幫助，我們要與人為善，助人為樂。這樣，彼此的交往會更密切，友誼才會天長地久！

第五篇：關(guān)于大學(xué)生人際交往情況的調(diào)研報告

關(guān)于大學(xué)生人際交往情況的調(diào)研報告

進入大學(xué)以后，如何處理人際交往和關(guān)系成為許多大學(xué)生無法逃避的問題，與中學(xué)教育的應(yīng)試體制不同，大學(xué)更加自由開放，學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松，壓力不大，學(xué)生有大量的時間投入到集體活動中去，因此與他人的交往和協(xié)同就成為了一件重要的事，大學(xué)生們會遇到方方面面的人際關(guān)系，可以說良好的大學(xué)同學(xué)關(guān)系積累下的人脈基礎(chǔ)對自身的發(fā)展會起到很大的幫助，那么當今大學(xué)生的人際交往情況到底如何呢？我們對此作了一番問卷調(diào)查，具體情況如下：

一、調(diào)查目的了解大學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀，提出改善人際關(guān)系的建議

二、調(diào)查對象

湖南師范大學(xué)2010級公管院，化工院，外國語學(xué)院，文學(xué)院，商學(xué)院，數(shù)計院部分同學(xué)

三、調(diào)查時間和方式

2010年5月，采用系統(tǒng)抽樣進行問卷調(diào)查，總問卷300份，回收有效問卷282份

四、調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)我們的統(tǒng)計，在回收上來的問卷中，男女比例是34：65，來自城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生的比例是44：56，獨生子女和非獨生子女的比例是43：57，這樣的比例是由師范類學(xué)校女生居多，文科生居多，農(nóng)村學(xué)生居多的特點產(chǎn)生的，據(jù)不完全統(tǒng)計，有87%的學(xué)生認為自己的人際交往適應(yīng)能力還行或一般，認為自己能力很好或很差的都只有6.5%，可見當代大學(xué)生的社交適應(yīng)能力普遍還可以。6個學(xué)院學(xué)生對自己的人際適應(yīng)能力評價還行以上超過了50%，數(shù)計院對自己人際交往能力評價很強的有10.8%，商學(xué)院卻只有3.6%，是6個學(xué)院最低的，這大出我們的意料之外，我們原本認為學(xué)理工的同學(xué)人際交往能力不夠，學(xué)商業(yè)的同學(xué)交往能力很強，但是不知道什么原因使調(diào)查數(shù)據(jù)與我們的預(yù)料完全相反。

對于大學(xué)時代的人際關(guān)系，大家普遍認為很重要，但是同學(xué)們也覺得大學(xué)時代的朋友和同學(xué)關(guān)系和中學(xué)時代有很大不同，32.5%的同學(xué)認為關(guān)系更深刻了，但也有35.8%的同學(xué)認為“大學(xué)同學(xué)不如高中同學(xué)親密”，變得冷漠和虛偽。這個結(jié)果應(yīng)該說在我們的預(yù)料之中，事實上，我們發(fā)起這個調(diào)查也正是因為聽到身邊的同學(xué)們普遍有“大學(xué)的社交有點變質(zhì)”的感觸。而我們特地按學(xué)院的人數(shù)進行抽樣，還對男生和女生，城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生，獨生子女和非獨生子女做了一番對比，對比結(jié)果是在大學(xué)時代的人際交往上，不同群體之間未見明顯區(qū)別。但是在學(xué)院比對中我們發(fā)現(xiàn)了這樣的差異，認為大學(xué)時代的交往和中學(xué)差不多的，公管院比例最高，認為更深刻的，文學(xué)院比例最高，認為更虛偽的，外國語學(xué)院比例最高。而大學(xué)生的主要交友途徑和中學(xué)有明顯的差別，在多項選擇中，選擇社團和社會實踐活動為主要交友途徑的占到67.1%，其次是學(xué)校部門工作占到54.9%。可以看出大學(xué)生的人際關(guān)系并不是依靠班級同學(xué)維系的，而是通過各種工作和活動維持的，同學(xué)之間一般只是在一起上課，平時的交流比較少，然而各種工作和活動之間不免參雜了各種利益因素，使大家產(chǎn)生了主觀排斥感。男女對大學(xué)生活滿意度相似，但是男生認為大學(xué)關(guān)系更虛偽封閉的人數(shù)比女生多10%，也就是說，男生的主觀感受更強烈。或許是因為主觀因素，在接下來有關(guān)交友中大家最看重什么的多選題中，最看重性格的占了87%，看重處事方法的達到84%，其次是興趣，占66%，由此可見大家都希望能夠合得來，處理好同學(xué)關(guān)系，交友看性格和處事作風(fēng)還有個人能力3項，女生都比男生多約12%，可見女生更為敏感。而大學(xué)生交友最不看重的就是成績、家境和長相，這些選項都低于10%。而大學(xué)交往中最容易鬧矛盾的還是性格和價值觀，生活磨擦和感情問題排在其后，因為感情問題鬧矛盾男生比女生多10%，價值觀和生活磨擦矛盾女生比男生多近20%，從這個比較中我們能明顯看出男女生的差異。而很多同學(xué)基本上能較快適應(yīng)不同地區(qū)同學(xué)的生活方式，達到97.2%。生活中大家對朋友有看法的話大部分

會委婉說出來，只有20%的同學(xué)會當面說，也有15%的同學(xué)會忍著，在宿舍串門這個細節(jié)上，選擇“有事才去”的達到54%，經(jīng)常去的只有32.5%，而經(jīng)常串宿舍的男生比女生多近25%，女生一般不竄，有事情才去，比例比男生高近40%，可見男生更活潑而女生則把寢室視為自己的小圈子，較為封閉。同學(xué)們在遇到生活，學(xué)習(xí)或感情問題時，大部分人選擇自我調(diào)整，其次是向朋友傾訴，女生向知心朋友傾訴比男生高15%，男生更傾向于自我調(diào)整，也有部分同學(xué)會找家人傾訴，但是找輔導(dǎo)員或者心理醫(yī)生的人很少。我們認為正是因為大家無法放開自己的內(nèi)心或者說找不到真正的知心朋友，才會把什么事都壓抑在自己的心里，這點在男生中體現(xiàn)得尤為明顯。

在“與他人聯(lián)絡(luò)感情的方式”這道多選題中，選擇電話的有85.4%，網(wǎng)絡(luò)的有87.8%，面對面61.4%，活動44.3%，通訊工具的發(fā)展便捷了我們的生活，也給人際交往帶來了不少問題，大家更傾向與用網(wǎng)絡(luò)交流，降低了親近感。從而使大家在做一件工作或項目時要找到合伙人并不是那么容易，51.2%的同學(xué)認為“需要花些時間”。同學(xué)們在社交場合中遇到興趣愛好或觀點不同的人，53.75的同學(xué)會選擇會違心耐心應(yīng)付，25.6%則會有興致地和他們談?wù)摳髯缘膼酆没蛴^點。選擇“耐心應(yīng)付”的，公管院比例最高，達到63.4%,其次是商學(xué)院有58.2%，而選擇“有興致地談?wù)摳髯缘膼酆煤陀^點”的，文學(xué)院比例最高，達到了34.6%，這些就能夠明顯反映出各個學(xué)院之間的特色，這些選擇都與同學(xué)們將來要從事的職業(yè)有關(guān)

五、意見和建議

(一)不管是主觀個體的差異，還是客觀因素的存在，大學(xué)時代的人際交往，歸根到底，都是

利益在起調(diào)節(jié)作用，都是個人世界觀、人生觀、價值觀的不同造成的。大學(xué)生要有一個良好的人際關(guān)系，就要有良好的世界觀、人生觀、價值觀。大家最基本的就要從真善美做起，要真誠待人，要做到互相的諒解和彼此的適應(yīng)，克服自我為中心的不好性格。要學(xué)會容忍他人的行為的觀點，不斤斤計較他人的過失，學(xué)會熱心幫助別人，關(guān)心身邊的同學(xué)。真誠的對待每一位同學(xué)，不弄虛作假，說別人的壞話。當與同學(xué)發(fā)生矛盾時，受到不公平的對待，不被同學(xué)接納時，要學(xué)會寬宏豁達，學(xué)會站在別人的立場考慮問題，會體會到別人的心情感受，誤會、委屈就會煙消云散，別人也會欣然的接受你，要有“化干戈為玉帛”的大度。

(二)當代大學(xué)生的人際交往參雜了不少功利的因素，因此我認為我們要調(diào)整自己的心態(tài)，擺

正位置，了解大學(xué)校園人際關(guān)系的特點，加強同學(xué)之間的交流。對于集體中的每一員，無論喜歡與否，我們都要每天面對，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜歡的人交往，還要與自己不喜歡的人保持友好的關(guān)系。