第一篇：材料學(xué)院新生團(tuán)體輔導(dǎo)活動 Word 文檔

材料學(xué)院新生團(tuán)體輔導(dǎo)活動

為了豐富同學(xué)們的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生們的交流與團(tuán)體意識，積極引導(dǎo)同學(xué)們有著健康的心理和活躍的大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。我院學(xué)生會團(tuán)總支心理輔導(dǎo)部于11月27日晚在校本部工程技術(shù)樓舉辦了2010年材料學(xué)院新生團(tuán)體輔導(dǎo)活動。我院大學(xué)一年級的學(xué)生參加了本次活動。本次輔導(dǎo)活動由團(tuán)總支心理輔導(dǎo)部主辦，學(xué)通社、學(xué)研會等部承辦。

活動首先是以“串名字”游戲拉開，同學(xué)們都向自己的小組介紹自己的名字，然后由心理部的與會人員對大家進(jìn)行測試，這也是活動的開始，讓同學(xué)們彼此都有了一定的了解，更是讓彼此的距離拉近。接下來是“七手八腳”游戲，這考驗的是同學(xué)們彼此之間的團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。許多同學(xué)們都積極的討論對策，這給同學(xué)們創(chuàng)造了深入了解的機(jī)會。最有趣的是“心有千千結(jié)”，作為一個團(tuán)體活動與會的所有成員都積極的合作。還有就是“妙語心帖”游戲，切實反映了同學(xué)們在此次交流會中的收獲。最后，在一片歡樂聲中結(jié)束了本次活動，并由心理輔導(dǎo)部的學(xué)長給了同學(xué)們一個對人生的淺談與建議。

活動以同學(xué)們熱情、積極、活躍的氣氛下取得了成功，同學(xué)們對此次活動參與的熱情也很高，都在快樂的游戲中認(rèn)識了許多來自不同專業(yè)的學(xué)生，對活動也很陶醉，此次活動的成功舉辦讓同學(xué)們對以后的大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活有積極的認(rèn)識，相信同學(xué)們都能夠以一顆健康陽光的心迎接未來的生活。

材料科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)通社

2010年11月27日

第二篇：新生團(tuán)體輔導(dǎo)有感

新 生 團(tuán)體 輔 導(dǎo) 踐習(xí)心 得 報 告

xxx xxxxxxx

根據(jù)教學(xué)活動的安排，9月9日上午，我們跟隨大四的學(xué)姐學(xué)長開始了2012級新生團(tuán)體輔導(dǎo)的踐習(xí)，通過這次活動，其實最根本的是想對自己下一年的新生團(tuán)體輔導(dǎo)有一定的幫助與指導(dǎo)，也希望對自己所學(xué)的專業(yè)會有全新的認(rèn)識。

第一次我們的隊員是2012級體育系的學(xué)生，他們的熱情開朗活潑好動感染著我們，不同的學(xué)院不同的風(fēng)格，每帶一個隊，最關(guān)鍵的其實是主持者的調(diào)控與把持能力，這是我感觸最深的。

活動在學(xué)姐高揚(yáng)的問候中開始，第一個環(huán)節(jié)是暖身活動刮大風(fēng)，其目的是尋找彼此間的相識性，幫助新生迅速暖身，打破一開始直奔主題的規(guī)則。其活動規(guī)則如下：全體成員圍成一個圈坐好，主持者介紹活動規(guī)則。主持者說：“刮大風(fēng)，刮大風(fēng)，大風(fēng)刮到所有??.上”那么具有這些特征的人就必須離開自己的位置尋找新的位置坐下，不得與鄰近的同學(xué)互換位置。這個活動常用于暖身階段，由于帶有運動的成分，容易使氣氛活躍起來。之后主持者與其助手給新生做了演示，并對新生進(jìn)行練習(xí)而后正式開始。同學(xué)們積極參與，被抓到的同學(xué)會對大家表演節(jié)目，快樂第一，相識第二。隨著這個環(huán)節(jié)結(jié)束，場上的氣氛已很活躍，開始進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)?！?,2”報數(shù)后將同學(xué)分成里外兩全，里圈同學(xué)面向外圈同學(xué)，開始了微笑握手。微笑握手注意以下規(guī)則：第一要微笑，第二要握手，第三必須向?qū)Ψ秸f一句：“我叫***，來自**，希望我們同班四年快樂！”。隨后說完外圈不動。里圈同學(xué)逆時針轉(zhuǎn)圈，接著對下面的同學(xué)進(jìn)行介紹。看著同學(xué)們燦爛的笑臉，開心的微笑，已達(dá)到效果。之后結(jié)束后兩人一小組與旁邊的兩人合成一組，進(jìn)行同樣的介紹，相識?；顒舆M(jìn)行到這時，大家都已興奮，下面的一個環(huán)節(jié)是考驗團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)能力。由原有的四人一小組合并成八人一小組，大家選出一個代表，由代表向大家介紹隊員中的每位成員，并由小組集體向大家表演一個節(jié)目。隨后我們看到場上激烈的討論，大家都在攀談著，積極想著小組的節(jié)目，這時還有心協(xié)的工作人員來給大家拍照，多么美麗的畫面，在這一刻定成永恒，成為永久的回憶！之后的節(jié)目也異常精彩，有千手觀音，集體走秀??，不時贏得一陣陣歡笑?；顒釉谥鞒终邽榇蠹业谋硌葜薪咏猜暎蠹艺坡曇黄?，最后一個環(huán)節(jié)尤為重要，是分享環(huán)節(jié)。學(xué)生們積極發(fā)言，分享了自己活動中應(yīng)用的不同策略以及感受，對于不善于發(fā)言的同學(xué)給予了鼓勵和引導(dǎo)，給他們創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會以及使他們鼓起勇氣積極發(fā)言。這樣活動結(jié)束。

在這次活動中，不僅是一次難得的踐習(xí)，更是一次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，自己也感觸較深。首先在準(zhǔn)備階段，我詳細(xì)分析了大一新生這個群體的特點，他們剛步入大學(xué)，屬于成年早期，雖已離開父母，實現(xiàn)外在的獨立，但他們的自我價值觀，人生觀，世界觀都尚未成熟，再加上獨自來到一個新的環(huán)境，陌生不熟悉可能會增加他們的恐懼與擔(dān)心。針對這些，由心理健康教育咨詢中開展了此次的團(tuán)體輔導(dǎo)，目的就是增加同學(xué)之間的了解，幫助新生快速適應(yīng)這股新的環(huán)境新的氛圍，減輕他們的心理壓力。在活動中，你會看到各種心理現(xiàn)象，當(dāng)?shù)谝粋€活動大風(fēng)吹剛開始時，學(xué)生們圍圈而坐時出現(xiàn)了找熟悉的人一起，男女生界限“涇渭分明”的現(xiàn)象，活動開始十幾分鐘后，同學(xué)們在主持人的引導(dǎo)下氣氛開始活躍起來，最明顯的變化是同學(xué)們的位置發(fā)生了變化，女生群中出現(xiàn)了男生的身影，彼此不熟悉的人做到了一起，經(jīng)過彼此介紹，增加了相互間的了解，打破了同學(xué)們間的距離感，活躍了現(xiàn)場氣氛。使同學(xué)們懂得：在生活中很多時候，我們習(xí)慣性的以一種淡漠的姿態(tài)對待周圍的人，固守著一個或幾個人的世界，以為那樣足夠精彩，可是每個人都有與眾不同之處，認(rèn)識不同的人，你會學(xué)到更多的東西，你的世界因為別人的進(jìn)入而與眾不同。隨后的八人小組的活動使學(xué)生們懂得了團(tuán)隊合作的重要性，在活動中，靠單人的力量是無法完成的，只有齊心協(xié)力，共同總結(jié)經(jīng)驗，彼此配合并且要有耐心，才能穩(wěn)中求勝?；顒又幸诧@現(xiàn)了同學(xué)們的凝聚力，集體為小組加油助威，使他們體會到作為集體成員的責(zé)任感和自豪感。正如同學(xué)們在活動結(jié)束后所分享的：團(tuán)結(jié)就是力量，還有同學(xué)說經(jīng)過此次活動，感覺到了集體的力量，覺得整個班更像一個大家庭了。我相信如果同學(xué)們能把活動中體會到的帶到學(xué)習(xí)生活中，那么他們一定會做一名充滿自信的，懂得合作和彼此分享的，讓班集體驕傲的成員！

在學(xué)界姐的主持中，我體會深刻。要提高團(tuán)隊的凝聚力與競爭力，必須認(rèn)真做好溝通，關(guān)愛，激勵，服務(wù)和組織這五個方面。一，溝通是真誠搭建理解的坦途，只有真誠溝通才能相互理解信任。在活動開始時，學(xué)姐向新生真誠的問候并進(jìn)行自我介紹，拉近了新生與主持者的距離。二，關(guān)愛成員，人是最富有感情的動物，每個人在活動中可能都會遇到這樣那樣的問題，這時組內(nèi)成員要相互幫助，真誠的為對方出謀劃策，這將更加鞏固小組成員內(nèi)部的感情。三，激勵與信任可以有效地增強(qiáng)組員的使命感，提高組員的自信心，給組員有更多的機(jī)會鍛煉及證明自己的能力，促進(jìn)任務(wù)的順利完成，同時使組內(nèi)成員在心里產(chǎn)生可親可敬的形象，覺得小組內(nèi)的成員是可信的。學(xué)姐在活動中不時地對大家說一些積極鼓勵的話，來增加大家的勇氣與信心。四，服務(wù)，每個組內(nèi)成員都該為小組內(nèi)成員服務(wù)。當(dāng)新生們提出學(xué)姐也要表演個節(jié)目時，學(xué)姐接受了請求主動為大家唱了一首歌，做得相當(dāng)?shù)轿?。五，組織，有效的組織是一個團(tuán)隊的靈魂。組內(nèi)成員大家原本是獨立的個體，來自五湖四海，不同的家鄉(xiāng)環(huán)境成長環(huán)境帶給了每個個體不同的性格特點。如今大家聚在一起，并成為一個小組，要成功的組織起來并非那么容易，這時便需要組織者的精心洞察，定為每位成員的角色，讓他們充分的發(fā)揮自己能力，在團(tuán)隊中快樂發(fā)揮?？傊瑘F(tuán)隊要想組織得好，不僅僅是主持者的引導(dǎo)有方，而是團(tuán)隊里每位成員的努力，只有充分調(diào)動大家的積極性，團(tuán)隊成員才會和諧，為了同一個目標(biāo)奮斗！

心理健康教育對大學(xué)生來說有著重要的意義。1，大學(xué)生心理健康教育是促進(jìn)大學(xué)生健康成長和發(fā)展的需要。大學(xué)生正處于人生發(fā)展的青年中期,他們的生理發(fā)展已基本成熟,但其心理發(fā)展水平卻正處于迅速走向成熟而又尚未真正成熟的狀態(tài)。大學(xué)生的自我意識不斷增強(qiáng),開始關(guān)注自己的內(nèi)部世界。他們內(nèi)心充滿著各種特殊的矛盾現(xiàn)象,如獨立性與依賴性的矛盾情緒與理智的矛盾、理想與現(xiàn)實的沖突等。從大學(xué)生的外部環(huán)境來看,社會競爭的加劇、家庭條件的差異價值取向的多元化、人際關(guān)系日趨復(fù)雜等,都可能成為他們主要的壓力源。并且大學(xué)生面臨更多的社會義務(wù)和選擇,這些內(nèi)外因素常常影響到大學(xué)生的心理健康,導(dǎo)致不同程度的心理問題,危害他們的身心健康。因此,解決好大學(xué)生學(xué)生的心理健康問題是促進(jìn)大學(xué)生身心健康,提高大學(xué)生成長和發(fā)展質(zhì)量的重要因素。教育工作者應(yīng)該思考怎樣解決好大學(xué)生的心理健康問題,優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì),維護(hù)大學(xué)生的心理健康。2，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是全面素質(zhì)教育的客觀要求。心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎(chǔ),大學(xué)生沒有良好的心理素質(zhì)便無法很好地完成學(xué)業(yè),更無力承擔(dān)未來建設(shè)祖國的責(zé)任,從這個角度講,心理素質(zhì)直接影響大學(xué)生全面素質(zhì)的提高,關(guān)系到高校能否完成造就德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育決不能忘記或忽視對學(xué)生全面發(fā)展和健康成長起基礎(chǔ)性作用的心理素質(zhì),決不能忘記或忽視旨在培養(yǎng)和提高大學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康教育。應(yīng)該把加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育看作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措。因此,解決大學(xué)生心理健康問題,加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育必須轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識,切實加強(qiáng)和重視大學(xué)生心理健康教育。3.大學(xué)生心理健康教育是高校提高德育工作實效性的需要。在新形勢下,高等學(xué)校德育的內(nèi)涵和外延有了新的拓展,它包括思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育。大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下高校德育工作的重要組成部分。大學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想政治品質(zhì)的形成與其心理健康狀況有著密切的聯(lián)系,可見,思想政治教育與心理教育是不可分割的,兩者應(yīng)該緊密聯(lián)系、互相促進(jìn),這是提高德育實效性的重要途徑。因此,解決大學(xué)生心理健康問題,進(jìn)一步加強(qiáng)和深化高校大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作的題中應(yīng)有之義,是高校提高德育工作實效性的需要。所以，每一位大學(xué)生都必須注重自己的心理健康教育，而此活動正是一個簡單的入門，來關(guān)注內(nèi)心，建立友好關(guān)系。

總之，這次活動讓我意識到生活中處處與心理，希望自己在接下來的學(xué)習(xí)生涯中好好學(xué)習(xí)這門課程，來幫助自己，幫助他人。

第三篇：新生團(tuán)體輔導(dǎo)策劃

新生團(tuán)體輔導(dǎo)策劃

一.主題：“熟悉彼此，拉近距離”

二.地點：法學(xué)教室

三.時間：9月4日早上9點

四．形式：游戲

五．目的：增進(jìn)同學(xué)間了解，盡快熟悉班級成員

六.過程：

1名字記憶大考驗：每一個人介紹自己的姓名和3個優(yōu)點。第一個人說完后，第二個人先介紹第一個同學(xué)的基本信息，然后再介紹自己的這些基本信息。。以此類推?？紤]到班級人數(shù)，也可以讓后介紹的同學(xué)介紹在自己前面的3位同學(xué)的基本情況，然后再介紹自己的基本情況。

2比劃猜名字:.事先每個人把名字寫在我們分發(fā)的小紙片上，然后上交，每個人再隨機(jī)抽取一個，如果拿到自己的就換一個。先根據(jù)名單，指定一個人，或者在之前的游戲中輸?shù)娜藛T中挑選一個人到講臺上，讓他通過肢體或語言（但是語言中不能有名字中的字）來描述手中紙片上的那個人的名字讓大家來猜，有人猜對后就把這個名字的正確寫法寫在黑板上，猜對的那個人接下去給大家猜（只要讀法相同即可），以此類推

3炸氣球 ：踩破汽球來認(rèn)識別人的名字

道具：汽球；小張的空白紙條；筆

游戲方法：

1.分組，一組最好有6人（具體按班級人數(shù)分組）。

2.每一組先選出一個人的名字是全組中最好記的出來。

3.選好后，除了這些人，主持人給每個人一個汽球和一小紙條。

4.每個人寫上自己的名字在紙條上，放入汽球內(nèi)，吹好汽球。

5.把全部的汽球放在場中央，除了名字好記的人外，其余的人圍著汽球坐成一圈。

6.先從名字好記的人開始選出一顆汽球來，這是一個競賽游戲，當(dāng)主持人說“開始”后，他們必須趕快的把手中的汽球弄破，念出紙條上的名字，并在第一時間找到這個人，最后找到的那個人受罰，被叫到名字的再選另一顆汽球弄破。一直持續(xù)到全部的汽球被弄破。

七．總結(jié)：希望通過此次活動，班級中的每位同學(xué)都能記住班級大部分同學(xué)，增進(jìn)班級歸屬感和班級凝聚力。

PS：1.組織各班級進(jìn)行心理委員選舉，一男一女，可以讓各班班長配合。結(jié)束后留下他們的名字和聯(lián)系方式

2.通知各班，為了學(xué)院的中秋晚會，各班要推薦有才藝的人參加活動，并于星期天晚上6點到暢遠(yuǎn)419進(jìn)行選拔。

第四篇：團(tuán)體輔導(dǎo)活動集錦

[鍵入公司名稱]

團(tuán)體輔導(dǎo)活動集錦

項目名稱 活動名稱 活動細(xì)則 萍水相逢 明天會更好 口令分為五步：好、很好、非常好、越來越好、明天會更好。同時第一天（10分鐘）加上手勢，目的是讓孩子們迅速開放自己。7月8日 捆綁關(guān)系 用繩子將志愿者與孩子的相鄰的手綁住，完成五十米距離內(nèi)的三項（30分鐘）任務(wù)。三項任務(wù)分別為折紙、穿針引線、拼圖、目的是讓志愿者與孩子

通過肢體接觸迅速的融合。折紙為簡單的將一個三角形折疊成正方形。穿針引線為給出道具針線，由志愿者進(jìn)行穿引。拼圖為將一幅圖片分為20等分，由志愿者與孩子共同完成

滾雪球 組建志愿者與孩子的兩人單位，進(jìn)行自我介紹，內(nèi)容包括姓名，年（20分鐘）齡，興趣愛好與心情。經(jīng)過一輪之后找到更大的群體（二級群體）；以

十人為標(biāo)準(zhǔn)。

這時候在二級群體中的每個個人都要將剛剛認(rèn)識的同伴介紹給大集體中的其他同伴。主要是志愿者將孩子介紹給其他志愿者，孩子將志愿者介紹給其他的孩子。目的是讓孩子與志愿者相互認(rèn)識，并且產(chǎn)生友好關(guān)系。

動感按摩 請同學(xué)們站起來，20個人首尾圍成一個圓圈，然后用雙手給自己前（10分鐘）面的人拍打雙肩，以自己隨心所欲的方式進(jìn)行。根據(jù)輔導(dǎo)員的節(jié)拍(輔導(dǎo)

員可以根據(jù)實際情況隨意變化節(jié)拍或快或慢,造成學(xué)生無法刻意掌握力度),以自己認(rèn)為合適的力度來給前面的同學(xué)拍肩膀;志愿者與孩子們相互穿插的排列，要注意到孩子們的身高問題。

之后向后轉(zhuǎn)，再給后面的同學(xué)以相同的方式拍打，這樣拍打者和被拍打者剛好轉(zhuǎn)換。每個人都有拍打別人和被拍打的兩次機(jī)會，只是對象不同。此活動是為幫扶關(guān)系的建立做基礎(chǔ)的互動游戲。

共同經(jīng)歷 馬蘭花 所有同學(xué)在活動教室或者操場圍成一個圓圈；

第四天（10分鐘）輔導(dǎo)員開始唱兒歌“馬蘭花”，“馬蘭花，馬蘭花，勤勞的人們在說話，7月11日

請你馬上就開花?！比w成員按照輔導(dǎo)員的節(jié)拍開始順時針走動； 當(dāng)心理健康活動課輔導(dǎo)員唱完整首歌以后，全體成員大聲提問“花開幾朵”，心理健康活動課輔導(dǎo)員給出具體的數(shù)量“花開N朵”，所有的同學(xué)則馬上根據(jù)N這個數(shù)量迅速聚合成相應(yīng)數(shù)量的小團(tuán)體，沒有成功加入團(tuán)體的成員要給予鼓勵，不進(jìn)行任何形式的懲罰。重復(fù)數(shù)次以后，當(dāng)心理健康活動課輔導(dǎo)員念到“花開十朵”后，全部同學(xué)們達(dá)成三個組合，（此活動志愿者不參加）此活動的目的是讓孩子們建立初步的團(tuán)體觀念，開放自己。

組建大家庭 由馬蘭花分出的十個人為單位，這個時候志愿者要進(jìn)入家庭建立的（20分鐘）過程，總?cè)藬?shù)為二十人。建立自己的家族檔案，家族檔案要求：

相濡以沫 第七天 7月14日

鐵甲戰(zhàn)車（30分鐘）蒙眼取寶（30分鐘）同舟共濟(jì)（20分鐘）搭建高塔（30分鐘）1.每家族內(nèi)部進(jìn)行討論，將所有家庭成員的名單歸納

2.給自己家族起個名字（比如 汽車人、小八路等），確定一個家族口號

3.家族成員共同討論并制定家法 4.自選出一個領(lǐng)導(dǎo)者—家長（頭領(lǐng)）5.結(jié)束之后向其他家族展示家庭檔案

最后由志愿者代表來為其他小組接招自己小組的成員。此活動的目的是讓孩子們學(xué)會在團(tuán)體中確立自己的位置，確立集體意識。志愿者要幫助孩子打開自己。

用規(guī)定數(shù)量的材料在規(guī)定時間內(nèi)制作成“鐵甲戰(zhàn)車”（一個呈環(huán)型的類似坦克車履帶的裝置）。要求環(huán)型內(nèi)部可以容納5~8人站立，并有

足夠的牢度確?？梢孕羞M(jìn)10米。參與者站立在“戰(zhàn)車”中，哨響后，所有成員腳踩“戰(zhàn)車”，手從頭頂往前運送“戰(zhàn)車”行進(jìn)10米。比賽規(guī)則：1從最前面一人離開起點開始計時，最后一人到達(dá)終點線終止計時。2行進(jìn)途中，所有人的腳不能踩到地面?！皯?zhàn)車”如果斷裂，整組必須原地修復(fù)后，方可繼續(xù)前進(jìn)。計時累計。此活動目的是讓孩子們通過團(tuán)隊協(xié)作完成任務(wù)深化團(tuán)隊意識。

以志愿者與孩子為一個單位進(jìn)行取寶游戲。志愿者為取寶者，孩子為指導(dǎo)者。其他志愿者在取寶的過程中用繩子牽成高高低低的障礙，取寶者蒙上眼睛由指導(dǎo)者進(jìn)行語言提示，進(jìn)行取寶游戲，但不能碰觸繩子，碰觸一次就要回到起點重新進(jìn)行。以時間最短的小組為優(yōu)勝組。這個活動是讓孩子們意識到承擔(dān)責(zé)任的重要性。志愿者在進(jìn)行過程中不要表現(xiàn)負(fù)面情緒。

給每個小組一張4開的大報紙，平鋪在地上，讓小組成員放在地上

當(dāng)作小舟，然后把報紙之外的地上看作是汪洋大海，所有小組的成員都

要想盡一切辦法讓所有成員都在船上不掉到海中。成功維持10秒之后，將報紙對折，這樣所站面積就減半，代表發(fā)生某種事故，小舟可以承載的范圍不斷縮小，成功之后再繼續(xù)，有一個成員掉入海中就算失敗，最后面積最小的團(tuán)隊獲得本次活動的冠軍，意義：深化集體意識，同時加強(qiáng)其責(zé)任感。

本活動需要報紙，剪刀，透明膠布三樣工具。每個小組用所發(fā)的工

具開動想象搭建一座高塔，可以采用任何的方式，折、剪等。最后以搭

建的高塔在沒有外力的情況下豎立的高度來決定勝負(fù)。這個過程中志愿者不能用語言交流，只能進(jìn)行行為指導(dǎo)，孩子們可以自由發(fā)揮。同樣是團(tuán)體協(xié)作游戲，希望同學(xué)們通過最后一個游戲強(qiáng)化今天的主題相濡以沫的內(nèi)涵。

體驗自我 大風(fēng)吹 全部志愿者與孩子們組成一個圓圈，輔導(dǎo)員念出口令“大風(fēng)吹啊吹，第十天（20分鐘）吹到**同學(xué)的家。”這個時候所有具有相應(yīng)特征的參與者都必須快速起7月17日 身離位在圓圈的外圍按照順時針方向找到空缺填補(bǔ)到圓圈里。特征有三

個階段，一是外顯的特征，包括男女性別特征，衣服樣式、顏色特征等，所有人都能看到的外部特征。二是自我特征，包括愛好、興趣等，比如喜歡跑步、喜歡足球、唱歌很好、會畫畫等。三是內(nèi)部特征，包括性格的各個方面，比如內(nèi)向、開朗、勤奮等。這個活動的目的是讓孩子們能夠積極地從外到內(nèi)的了解自己。

目光炯炯 這個活動只有孩子們進(jìn)行參與。將三十個孩子分成兩組，兩兩相對（10分鐘）的站成兩排，相對的同學(xué)腳尖對腳尖的站立，相互直視對方的眼睛，不

體驗溝通 第十一天 7月18日 明星秀（30分鐘）快樂成長（30分鐘）你說我做（20分鐘）要有逃避，分為三個階段，第一階段為二十秒，第二階段為四十秒，第三階段為六十秒。此活動不要求志愿者參加，其目的是通過直視對方眼睛體驗自信與自卑的體驗。

此活動以孩子為主體，每個人輪流上臺進(jìn)行個性展示，展示內(nèi)容包

括一個動作、一個口號、一句歌詞三項里面任選一項，臺下的孩子與志

愿者跟著臺上的同學(xué)一起學(xué)著臺上的同學(xué)做。讓臺上的同學(xué)體驗登臺的感覺，提升自信心。

此游戲有三個階段，第一個階段是和30位同學(xué)共同演示“雞蛋、小

雞、鳳凰、優(yōu)勝”的狀態(tài)，讓孩子們知道這個活動每個部分的基本狀態(tài)。

第二階段是，在游戲過程中每種狀態(tài)的同學(xué)互相之間用猜拳來決定勝負(fù)，勝者升級，負(fù)者降級，只能在同類間競爭，每次變換狀態(tài)之后，就到不同區(qū)域?qū)ふ彝愒龠M(jìn)行，一直到有人成為優(yōu)勝者為止。我們請第一位優(yōu)勝者發(fā)表自己的看法，講述他的心情如何。

第二階段，繼續(xù)進(jìn)行游戲，直到成為優(yōu)勝者的人數(shù)達(dá)到最多，然后請沒有成為優(yōu)勝者的同學(xué)發(fā)表自己的看法，講述自己的心情如何，第二階段完成。

教師在結(jié)束游戲時通過與有代表性的參與者的對話讓同學(xué)們體會此游戲。目的為讓孩子們體驗快樂情緒，意識到人生價值不在于輸贏，而是有一個積極健康的心態(tài)。

操作程序

1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙

2、培訓(xùn)師發(fā)出單項指令：

—大家閉上眼睛

—全過程不許問問題

—把紙對折;—再對折;—再對折

—把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來

—爭開眼睛，把紙打開

觀察自己手中的紙張的形狀，對比周圍同學(xué)的結(jié)果。指令員發(fā)出單項指令：

—大家閉上眼睛

—過程中可以就自己不理解的地方向指令員提問 —把紙對折 ；—再對折 ；—再對折

—把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來

—爭開眼睛，把紙打開

觀察自己手中的紙張的形狀，對比周圍同學(xué)的結(jié)果。

通過一個簡單的對比讓孩子們體會到溝通的重要性。

心有千千結(jié)（20分鐘）

活動規(guī)則

1.請同學(xué)們分成三組，每組手拉手，面向內(nèi)組成一個圓環(huán)。

體驗情緒第十二天7月19日 人體拷貝（30分鐘）齊眉棍（30分鐘）抓烏鴉（15分鐘）情緒源（20分鐘）2.熟悉兩旁的同學(xué)，記下他們名字。3.大家松開手，隨意走動。

4.老師喊“?！保蠹冶３衷谠?，找到步驟2時和自己拉手的同學(xué)，重新拉手，切記左右手不可混淆。

5.此時，大家的手臂交錯成網(wǎng)，讓同學(xué)們恢復(fù)到步驟2的圓環(huán)的情況，但是在恢復(fù)的時候每個人不可松手。

6.如果步驟5不能完成，可以請成員商量，是否需要老師剪掉其中一個“結(jié)”（即難以恢復(fù)步驟2狀態(tài)的地方），如果需要，老師可以示意剪開，讓此“結(jié)”處成員松開手，恢復(fù)到步驟2狀態(tài)。

7.直到所有“結(jié)”打開，活動結(jié)束。（在這個游戲中，我們可以考慮讓小組間進(jìn)行比賽，看哪個小組更快的解開結(jié)，這樣會增加游戲的娛樂性，和同學(xué)們參與的積極性）此活動通過語言與肢體溝通達(dá)到深化溝通意識的目的，讓孩子們了解到溝通的重要性，積極地表達(dá)自己的觀點。

輔導(dǎo)員準(zhǔn)備一些簡單的四字成語，四到五名同學(xué)在臺上站成一列，相互不能交流，由輔導(dǎo)員給第一名同學(xué)展示一個成語，第一個同學(xué)用肢

體語言傳達(dá)給第二名同學(xué)，依此類推，直到最后一名同學(xué)領(lǐng)會前面同學(xué)的意思將他所理解的成語告訴輔導(dǎo)員?？茨囊唤M的同學(xué)正確答對題目的數(shù)量最多。志愿者可以與孩子們穿插著排隊，也可以只由孩子來參與此游戲。這個活動的目的是讓孩子們了解到僅僅是溝通還不能達(dá)到我們的理想效果，要在溝通中積極運用各種技巧，比如換位思考等來提高溝通效果。

（1)準(zhǔn)備一根2-3米左右的輕質(zhì)塑料棍(或紙棍)；

（2)讓小組成員站成相對的兩列/并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置；

（3)將輕質(zhì)塑料棍/紙棍放在每個人的雙手食指上，注

意：必須保證每個食指都接觸到輕質(zhì)塑料棍/ 紙棍的,并且手都在輕質(zhì)塑料棍/紙棍下面；

（4)要求小組成員將輕質(zhì)塑料棍/紙棍保持水平，小組成員的任務(wù)是：

在保證每個人的手都在輕質(zhì)塑料棍/紙棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍/紙棍完全水平的往下移動。一旦有人的手離開棍子或棍子沒有水平往下移動，任務(wù)就算失敗。此活動同樣是提升孩子們的溝通意識的活動，并且要求更高，所以志愿者要盡量輔助孩子們完成這個活動。

這個活動由孩子們參加，志愿者作為輔助。三十個孩子圍成一個圓圈，每個人的左手伸出兩根手指，右手放在右邊同學(xué)的兩根手指上，形成一個連接的環(huán)，輔導(dǎo)員念出一段文字，里面有烏鴉、烏龜、烏云等詞

語，當(dāng)念到烏鴉的時候全體同學(xué)都要盡量抓到右邊的同學(xué)的手，同時又要防止左手邊的同學(xué)抓到你的手。這個活動的目的就是要讓同學(xué)們體驗緊張與快樂的情緒，從而引入我們今天關(guān)于情緒的話題。

第一輪：（1）游戲開始前，所有人圍成一圈，并且閉上眼睛，輔導(dǎo)員

在由學(xué)生組成的圈外走幾圈，然 后拍一下某個學(xué)生的后背，確定“情

緒源”，注意盡量不要讓第三者知道這個“情緒源”是誰。（2）由學(xué)員們睜開眼睛，散開，并告訴他們現(xiàn)在是一個雞尾酒會，他們可以在屋

體驗愛 第十三天7月

情緒連連看（10分鐘）情緒臉譜（30分鐘）溝通之旅（45分鐘）信任之旅（45分鐘）里任意交談，和盡可能多的人交流。（3）情緒源的任務(wù)就是通過眨眼睛的動作將不安的情緒傳遞給屋內(nèi)的其他三個人，而任何 一個獲得眨眼睛信息的人都要將自己當(dāng)作已經(jīng)受到不安情緒感染的人，一旦被感染，他的任務(wù)就是向另外三個人眨眼睛，將不安的情緒再次傳染給他們。（4）5分鐘以后，讓學(xué)員們都坐下來，讓情緒源站起來，接著是那三個被他傳染的，再然 后是被那三個人傳染的，直到所有被傳染的人都站了起來，你會驚奇于情緒傳染的可怕性。

第二輪：（1）告訴學(xué)員們，你已經(jīng)找到了治理不安情緒傳染的有效措施，那就是制造快樂源，即用真摯柔和的微笑來沖淡大家因為不安而帶來的陰影。（2）讓大家重新坐下圍成一圈，并閉上眼睛，告訴大家你將會從他們當(dāng)中選擇一個同學(xué)作為快樂之源，并通過微笑將快樂傳遞給大家，任何一個得到微笑的人也要將微笑傳遞給其他 三個人。（3）在學(xué)員的身后轉(zhuǎn)圈，假裝指定了快樂之源，實際上你沒有指任何人的后背，然后讓他們松開眼睛，并聲稱游戲開始。（4）自由活動三分鐘，三分鐘以后，讓他們重新坐下來，并讓收到快樂訊息的同學(xué)舉起手來，然后讓大家指出他們認(rèn)為的“快樂情緒源”，你會發(fā)現(xiàn)大家的手指會指向很多不同的人。（5）微笑地告訴大家實際上根本就沒有指定的快樂情緒源，是他們的快樂感染了他們自己。此活動是讓孩子們了解到情緒的傳遞性，以及如何避免不良情緒的傳遞。

給出十個情境與十個關(guān)于情緒的詞匯，讓孩子們做一道連線題，同時讓他們學(xué)習(xí)情緒的各種表現(xiàn)方式。比如考試得了第一名與興奮相連，讓孩子們思考什么是情緒，以及情緒的外部表現(xiàn)。

三個方案：

一、用筆和紙畫出喜怒哀樂四種情緒，二、發(fā)給孩子眼睛、鼻子、嘴巴等各面部器官的模版，由孩子自由發(fā)揮進(jìn)行組合。

三、分發(fā)無色臉譜，讓孩子們自由著色。此活動的目的是讓孩子們通過學(xué)習(xí)的反思來認(rèn)識到情緒的重要作用，以及其在生活中我們的情緒是如何發(fā)揮作用的。

游戲規(guī)則：所有志愿者與孩子都參與，志愿者背孩子，志愿者當(dāng)“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，孩子們扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達(dá)到終點，最早到達(dá)者，為贏。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給孩子。游戲方法：帶眼罩行走，兩人一組

目的：保持溝通，是信任建立的根本保障。并且在這個過程中由孩子們在志愿者的身后來體驗整個路程的艱難，可以深化到其對親情的珍重。

由孩子們來扮演“盲人”，志愿者來扮演“啞巴”的角色，盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)3圈，暫時失去方向感，然后在“啞巴”的攙扶下，沿著指導(dǎo)老師選定的路線，帶領(lǐng)“盲人”在室內(nèi)外活動?！皢“汀痹谶@個過程中不能講話，只能有手勢、動作幫助“盲人”體驗各種感覺。

分享：交流當(dāng)“盲人”的感覺以及當(dāng)“啞巴”的感覺，目的：將這個活動放在最后是想讓孩子們體驗其一直所處的環(huán)境中，因為，他們就是在這樣的環(huán)境中，由于年齡的原因其閱歷等方面限制了他的發(fā)展，但是在我們的志愿者的幫助下讓他們體會到信任的重要，以及應(yīng)該在以后的生活中更積極地開放自己，信任他人，讓自己得到成長提高。

第五篇：新生團(tuán)體輔導(dǎo)方案修正稿

注：紅字表示強(qiáng)調(diào)；藍(lán)字加粗表示有修改

龍巖華僑職業(yè)中專學(xué)校2018級新生團(tuán)體輔導(dǎo)活動方案

新班級、新同學(xué)、新朋友

目標(biāo)：促使班級成員相識，緩解陌生感帶來的焦慮，建立歸屬感和信任感，初步形成班級集體意識，為學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，融入班集體，促進(jìn)個人和班級的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對象：2018級新生 時間： 地點：各班教室 準(zhǔn)備： 學(xué)生坐的報紙

音樂《桃花朵朵開》、《let it be》《romance anonyme》；音響 輔導(dǎo)者：班主任

一、開場白

全體成員圍成一個大圓形，分男女生報數(shù)。老師站在圓圈中間

參考開場白： 同學(xué)們，大家好！我是××，大家從不同的地方相聚在美麗的大僑中，我們將在一起度過人生中最重要最寶貴的三年時光。我想每一位同學(xué)都希望自己生活在一個團(tuán)結(jié)、溫暖、友愛的集體中，但這需要我們所有人共同的參與和努力。只要我們每一個人在這新班級，發(fā)散出自己的那一份光和熱，那么我們也將會從我們這個班級里收獲更多。那就讓我們的相識相知、讓我們快樂的生活從今天的活動開始。

二、團(tuán)體契約承諾宣誓：1分鐘

為保證我們團(tuán)體活動的順利進(jìn)行和達(dá)到較好的活動效果，活動前需要進(jìn)行一個承諾的儀式?，F(xiàn)在由我來宣讀承諾書，全部讀完后，大家鼓掌表示同意。承諾書：

1、我承諾，在活動中真誠、坦率，積極表達(dá)自己的想法和感受。

2、我承諾，在活動中不會有針對他人的語言和行為上的人身攻擊

3、我承諾，在活動中關(guān)閉手機(jī)，不做與活動無關(guān)的事情，我不會中途退場

4、我承諾，在他人發(fā)言的時候，我將保持安靜，認(rèn)真傾聽；發(fā)言結(jié)束后，熱烈鼓掌

團(tuán)體約定：

這里大家還要需要學(xué)這樣的團(tuán)體約定，當(dāng)我說“hello“時，請大家邊舉起右手邊輕輕地跟說“hey”，邊跟我做同樣的動作，重復(fù)兩遍。好，現(xiàn)在請大家把手機(jī)關(guān)閉。

三：“桃花朵朵開”游戲

目的：打破彼此的距離感，增進(jìn)親密度，激發(fā)活力 準(zhǔn)備：音樂《桃花朵朵開》 游戲規(guī)則：

1、指導(dǎo)語，到新環(huán)境，我們希望自己象桃花一樣，可以吸引很多的同學(xué)，現(xiàn)在我們就玩一個“桃花朵朵開“的游戲，大家邊拍掌邊隨著音樂《桃花朵朵開》沿著圓圈向左跑（注：一定要讓學(xué)生先嗨起來）

2、玩法如下：游戲開始的時候，老師說“桃花朵朵開呀”，請所有人一起問老師“開幾朵”，老師又說一遍說“桃花朵朵呀”“所有人再一起問老師“開幾朵”，老師開始發(fā)令，比如“開三朵呀”，則那么隊員必須快速地3個3個手拉在一起圍成圈蹲下來，不能多也不能少。多了或者少了，就請他們出來表演節(jié)目桃花朵朵開這首歌

討論 ：你們落單是什么感覺，為什么會落單？你們粘在一起有什么感受？你們是怎么做到的。

3，最后一次的發(fā)令是：×朵雄花和×朵雌花（幾個人一組就是幾幾朵花在一起，最好是8到10人一組，一個班3到4個組）

指導(dǎo)語：，你們將組成小組，齊心協(xié)力，贏得勝利。大家手放在在一起，從上到下，齊聲大喊，“耶”，為自己團(tuán)隊加油。

過渡語 ；大家既然是同一團(tuán)隊，大家要認(rèn)識一下，怎么認(rèn)識呢？我們要進(jìn)行下一游戲。注意事項：

1、先練習(xí)一次再正式游戲三次

2、除了最后一次外，每次盡量要有些人落單

四：團(tuán)隊建設(shè) 40分鐘

目的：盡快相識，增進(jìn)團(tuán)體凝聚力

先安排各隊的位置、一般在教室的四個角落，小組成員圍成一圈，坐在地上（可鋪報紙），（一）、串名字游戲

游戲目標(biāo)：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)生之間的了解

游戲內(nèi)容/步驟：

任意一位同學(xué) 自我介紹姓名、來自哪里，第二名同學(xué) 輪流介紹，但是要說：我 是***后面的***，第三名同學(xué) 說：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名同學(xué) 要將前面所有同學(xué) 的名字、來自哪里復(fù)述一遍。大家要記住同組所有同學(xué)名字

（二）、我的相似圈 目的：增加了解，促進(jìn)認(rèn)識

輪流介紹完畢后然后由一個人起頭發(fā)問，比如問：愛看電影的有誰，那么組里有誰愛電影的組員邊大聲地說我，邊伸出一只手放在組內(nèi)中間，那么問的組員就要說出愛看電影組員的名字，：愛看電影的有某某某，某某某。以逆時針順序照輪。大家輪流發(fā)問，愛好，性格，經(jīng)歷，家人。比如：來自XX的有誰；愛笑的有誰；愛打籃球的有誰；是獨生子女的有誰？題材不限，但問的一定是問話人自己有的特征

討論 ：(1)當(dāng)看到很多人和你一樣時，你心里怎么想的，不一樣時你怎么想？你在渴望什么(2)有沒有每次提問都把手放在中間的，有沒有兩個人舉手都一模一樣的？

這給我們什么啟示呢？——我們每個人都在尋找相似點，但世界上沒有兩片相同的葉子，這世界時如此的千姿百態(tài)，我們在團(tuán)隊中學(xué)會欣賞，學(xué)會包容。

（三）、組建團(tuán)隊|、團(tuán)隊展示

1、四個一：大家認(rèn)識以后，盡快選一個隊長，起一個有趣的，好聽的水果隊名，起個響亮的口號。擺一個特別的團(tuán)隊Pose，等下我們要一組組亮相，看哪組最精神有力。等下亮相的要求是：

隊長喊：我們的隊名是…，組里的成員齊聲喊出：“我們的隊名是×ד

隊長喊：我們的口號是…組里的成員齊聲喊出：“我們的口號是××”邊擺出造型 準(zhǔn)備時間為10分鐘

過渡語：各隊的隊名是什么，來精彩亮相一下，我們現(xiàn)在來看看哪隊最精神最有力？

2、各隊展示（定型倒計時10秒，照相）

讓亮相的隊伍走到教室中間，盡量讓大家看得見，擺個造型倒數(shù)10秒，照相 4.點評

各隊都各有自己的特色，都展示了你們的決心，但到底實力如何，哪個小組配合更默契，現(xiàn)在請你們小組參加更激烈的戰(zhàn)斗叫《水果蹲》

五“水果蹲”

目標(biāo)：是一項體能和心理素質(zhì)拓展的活動，目的是通過這個活動建立起彼此間的友誼與信賴，加強(qiáng)團(tuán)隊融合；

玩法：每隊手拉手圍成圈或站成橫隊，由老師 喊一個組的水果名，如蘋果隊，然后這個蘋果隊蹲下站立，邊喊：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完xx蹲(任意一隊的水果名)，以此類推 規(guī)則：蹲錯的（被喊到卻沒及時反應(yīng)的小組，小組內(nèi)不一致，沒有喊到卻蹲的小組，叫錯水果的小組）出局，看誰堅持到最后.安全注意事項：每個隊喊另外一個隊不能連續(xù)喊三次，一個隊最多只能被連續(xù)喊兩次 討論 ：你們?nèi)俚拿卦E是什么，在游戲中你有什么感受？

六：心有千千結(jié)

游戲目的：讓參與者從游戲中體會到協(xié)作的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊成員的歸屬感，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神，認(rèn)識到合作與奉獻(xiàn)對整個團(tuán)隊的成功的促進(jìn)作用。準(zhǔn)備；音樂《let it be》

游戲規(guī)則：用時最少的組獲勝。

1、每組手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰，“一定要記住，你左手拉的是誰的右手，右手拉的是誰的左手，不能記錯”

2、記住后，輕柔的音樂響起，當(dāng)聽到老師 說放手時，大家立刻松手，聽著音樂一定范圍內(nèi)走動，要求是走得越亂越好，再當(dāng)聽到老師 說“?！睍r，大家都立住不動，迅速找到原來左、右手所牽的那兩個同學(xué)，還是左手牽原來那個同學(xué)的右手，右手牽右邊同學(xué)的左手（注：這里有修改，可以睜著眼走，不用閉眼）

3、當(dāng)手牽住后，在不能松手的前提下，用各種方法，如跨、鉆、套、轉(zhuǎn)等（但手不能放開），將交錯的“手鏈”解成一個大圓圈恢復(fù)到起初的完整的圓圈。恢復(fù)到起初的完整的圓圈，不能松手。

4、安全注意事項，不要太用力跨、鉆、套、轉(zhuǎn)，以免同學(xué)受傷

強(qiáng)調(diào)：不能走出圓圈之外，不按原來順序走，越亂越好

5、再把整個班級合起來圍成一個大圓，按照之前的方法解結(jié).討論:

1、生活中是不是會碰到很多結(jié)？

2.大家是通過什么方式解開這個結(jié)的？有什么體驗？

3.這個游戲可以體現(xiàn)什么，有什么收獲？

啟示：每個人在平時學(xué)習(xí)和交往中，都會遇到困難，只要大家要有信心，有勇氣去面對，就沒有解決不了的難題。

在班級關(guān)系鏈中我們都是至關(guān)重要的一個部分，不可與人脫節(jié)；

七：心語心愿

【活動目的】學(xué)會表達(dá)自己內(nèi)心的感受，在討論 交流中增強(qiáng)班級的凝聚力?！緢鏊牧稀堪察o的室內(nèi)；舒緩音樂?！秗omance anonyme》 【規(guī)則】

．全班圍成圈，老師站在圈中，引導(dǎo)語：活動中大家很投人，相信收獲也很多，接下來請我們班同學(xué)輪流大聲地向大家介紹你們的名字并說出你們對班級的期待或者你們的這次活動的感受。

2老師總結(jié)：大家在這里表達(dá)了很多的希望，讓我們一起努力，把我們的新班級建設(shè)好，開始我們?nèi)松碌穆贸蹋?/p>