第一篇：團(tuán)組織要怎樣切實(shí)提高服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力

如今大學(xué)畢業(yè)生一年比一年多，就業(yè)壓力日趨激烈，在這樣的大環(huán)境下面，無(wú)論是就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)都已經(jīng)是當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生最為煩惱的事之一。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中已經(jīng)不像我們以前記憶中那樣，讀了大學(xué)以后就有好的工作了，現(xiàn)在其實(shí)不然?，F(xiàn)在用人單位要的實(shí)踐能力強(qiáng)的人才而不是在書(shū)本里那些理論知識(shí)的書(shū)生了。現(xiàn)在的高校團(tuán)組織的活動(dòng)比以前更加豐富多彩了，可是怎樣才能切實(shí)幫助到大學(xué)生們提高自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力呢？我認(rèn)為團(tuán)組織應(yīng)該發(fā)揮它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在校園范圍內(nèi)多組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)的競(jìng)賽，以豐富多樣的形式盡可能吸引更多的學(xué)生去參賽，讓他們累積更多的經(jīng)驗(yàn)，為以后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好更堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而團(tuán)組織也應(yīng)該在校外多找些企業(yè)來(lái)與同學(xué)們交流，讓同學(xué)們能更接近實(shí)際的學(xué)習(xí)到關(guān)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的注意事項(xiàng)和成功條件。讓企業(yè)與同學(xué)們多多互動(dòng)，甚至可以一起參加活動(dòng)和比賽，這樣不僅可以拉近企業(yè)與同學(xué)之間的距離，也可以在其過(guò)程中使同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多關(guān)于就業(yè)的方向與定位。團(tuán)組織也可以請(qǐng)社會(huì)知名的成功人士或者商界精英講述有關(guān)創(chuàng)業(yè)的講座，多作宣傳吸引同學(xué)們?nèi)⒓又v座，讓同學(xué)們不再覺(jué)得只是一個(gè)純粹的講座，而是一個(gè)身心得到升華的啟迪演講。團(tuán)組織也可以利用假期開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，借助學(xué)校里面的教學(xué)設(shè)施，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)一類(lèi)的學(xué)習(xí)基地，與社會(huì)企事業(yè)單位共建實(shí)踐基地，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

第二篇：新形勢(shì)下提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

新形勢(shì)下提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

【摘要】大眾化教育背景下，大學(xué)生將面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。如何提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，已是亟待解決的問(wèn)題。文章在分析提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要性和緊迫性的同時(shí)，提出了解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，并把“努力解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題”作為拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑之一，強(qiáng)調(diào)思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人。

從某種意義上講，大學(xué)存在的社會(huì)基礎(chǔ)是為了培養(yǎng)學(xué)生，而培養(yǎng)學(xué)生的最終目的就是使大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要，不斷成長(zhǎng)成才。就業(yè)是民生之本，在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，不斷提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，已成為當(dāng)今高校面臨的一個(gè)重大課題。它關(guān)系到學(xué)校生存和可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)和適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的問(wèn)題，關(guān)系到學(xué)生在“做中學(xué)”與在“學(xué)中做”相結(jié)合的素質(zhì)教育與科學(xué)育人模式。

一、提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要性和緊迫性

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的不斷加快和高等教育體制改革的逐步深化，大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注、學(xué)校關(guān)心和大學(xué)生最為關(guān)切的焦點(diǎn)問(wèn)題，也逐漸成為各級(jí)黨政部門(mén)和高大學(xué)生就業(yè)工作將直接影響到國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的政治局面，直接影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，直接影響到學(xué)生個(gè)人和家庭的切身利益。它是我國(guó)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是高校構(gòu)建和諧校園的具體體現(xiàn)。近年來(lái)，從我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)情況來(lái)看，社會(huì)上出現(xiàn)了越來(lái)越多的失業(yè)大學(xué)生，亦出現(xiàn)了“畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象”。筆者認(rèn)為，這是社會(huì)形勢(shì)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)之趨勢(shì)，有其客觀存在的原因；但最主要的是，有其存在的主觀原因：學(xué)生綜合素質(zhì)差，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力薄弱，不能很好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。因此，高校在做好教書(shū)育人工作時(shí)，最主要的就是要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，這是高校培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本任務(wù)所在，是高校教育體制成功改革的需要，在大眾化教育背景下培養(yǎng)學(xué)生成為“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。

二、提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑

(一)真抓實(shí)干，鼓勵(lì)學(xué)生考級(jí)、考證和考研大眾化教育背景下，人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。

他們不僅要求學(xué)生有一張文憑，更希望大學(xué)生有自己獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)技能和應(yīng)用能力。此時(shí)，大學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和求知意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈，逼迫自己不得不更新自己，包裝自己，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯方向。因此，學(xué)校一方面要?jiǎng)訂T和引導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生向考研沖刺，緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，朝著更深更廣的領(lǐng)域延伸，提高今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。另一方面，動(dòng)員和引導(dǎo)學(xué)生如火如茶地開(kāi)展考級(jí)和考證，為自己即將走上工作拓寬知識(shí)面，提高大學(xué)生應(yīng)用和實(shí)踐能力，大大增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)砝碼。

(二)創(chuàng)新載體，組織學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校管理工作中一個(gè)永恒的主題。

組織好學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽，是高校抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。學(xué)科競(jìng)賽是一種對(duì)傳統(tǒng)教育的一種積極的繼承和發(fā)揚(yáng)，既強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，又重視挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新精神和開(kāi)發(fā)能力。在組織學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽中，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)思想，通過(guò)各種途徑和方法，在一定程度上激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情；可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)興趣小組，激發(fā)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。要以國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽為載體，營(yíng)造積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在一定程度很大范圍內(nèi)塑造了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成才。

(三)引領(lǐng)科學(xué)研究。提高大學(xué)生科研能力

在日常教育教學(xué)中，提高大學(xué)生的科研能力有利于帶動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，學(xué)校要以大學(xué)生科研立項(xiàng)為龍頭，鼓勵(lì)學(xué)生投身到學(xué)生科研活動(dòng)中去，發(fā)揮“四兩撥千斤”的調(diào)控效應(yīng)，逐步孕育常有的學(xué)習(xí)研究氛圍，從而帶動(dòng)廣大學(xué)生強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)、注重知識(shí)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)團(tuán)學(xué)組織要教育、培養(yǎng)大學(xué)生形成一個(gè)以精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，融合與本專(zhuān)業(yè)直接或間接相關(guān)知識(shí)的綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)。在綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)各種實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，使大學(xué)生逐步形成綜合性創(chuàng)造能力，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。

(四)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

實(shí)踐是知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，實(shí)踐是能力提升的條件，實(shí)踐是精神滿(mǎn)足的前提。學(xué)生從實(shí)踐教育中獲得的不僅是知識(shí)，更有探究的方法和能力，創(chuàng)造的樂(lè)趣和成就感。而社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的有效途徑。它既是認(rèn)識(shí)世界、改造社會(huì)的行為過(guò)程，又是進(jìn)行思想道德修養(yǎng)、人格塑造和技能培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng)。

大學(xué)生有知識(shí)、有能力、有熱情，渴望運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)。在工作中要不斷豐富大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容。要積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制。把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分。進(jìn)一步加強(qiáng)以教學(xué)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，組織專(zhuān)業(yè)教師參加、指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，優(yōu)化基地結(jié)構(gòu)，建立與校、院(系)、班相對(duì)應(yīng)、多層次、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐基地體系。以“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)為載體，開(kāi)展軍政訓(xùn)練、日常社會(huì)調(diào)查、暑期社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等，引導(dǎo)大學(xué)生積極投身于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)和諧，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

(五)提升校園文化的育人功能，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才

校園文化具有育人的功能，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才起著非常重要的作用。應(yīng)在學(xué)校校園文化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、和諧共進(jìn)、奮發(fā)有為的精神為支撐，以具有濃郁的校園環(huán)境文化為基礎(chǔ)，以二級(jí)學(xué)院(系)文化建設(shè)為重點(diǎn)，提升校園文化的品質(zhì)，形成優(yōu)良的大學(xué)文化，充分彰顯文化的育人功能。進(jìn)一步著力推進(jìn)學(xué)校學(xué)術(shù)文化和陣地文化建設(shè)；堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，積極開(kāi)展校園環(huán)境文化建設(shè)；繼續(xù)鞏固校園品牌活動(dòng)，積極開(kāi)發(fā)新的文化品牌；堅(jiān)持在“學(xué)校搭臺(tái)，社團(tuán)唱戲”的基礎(chǔ)上繼續(xù)提升社團(tuán)文化建設(shè)的內(nèi)涵。進(jìn)一步提升哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)報(bào)告會(huì)、講座的學(xué)術(shù)文化品位，充分利用好現(xiàn)有文化場(chǎng)館，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施組織大學(xué)生參與文化景觀建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同感。多渠道引進(jìn)社會(huì)文化精品，推進(jìn)高雅文化進(jìn)校園活動(dòng)。利用專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才優(yōu)勢(shì)，承辦學(xué)術(shù)會(huì)議、申報(bào)文化項(xiàng)目、開(kāi)展文化實(shí)踐等，不斷增強(qiáng)校園文化的社會(huì)輻射功能，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

(六)重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

就業(yè)難已成不爭(zhēng)的事實(shí)。如何拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，已成為亟待解決的問(wèn)題。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道的有效途徑和方法。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，有利于改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)思路。因此，要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)上、專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上、人才培養(yǎng)模式上、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍上加以引導(dǎo)和改進(jìn)，不斷營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，近年來(lái)一直是困擾國(guó)家、政府以及教育專(zhuān)家學(xué)者的難點(diǎn)和夢(mèng)魘。欲打破目前存在的瓶頸，只有把握當(dāng)前大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念；重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；整合資源，搭建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，同時(shí)建立起與政府就業(yè)再就業(yè)體系相銜接、服務(wù)大學(xué)生需求的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制，才能開(kāi)創(chuàng)新形勢(shì)下大

學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新局面。

第三篇：關(guān)于如何提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2月11日

調(diào)查地點(diǎn)：四川省資陽(yáng)市保和鎮(zhèn)中心小學(xué)

調(diào)查對(duì)象：保和鎮(zhèn)中心小學(xué)部分教師

1、調(diào)查內(nèi)容：

（1）大學(xué)生就業(yè)困難的原因

（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因

（3）大學(xué)生如何選擇適合自己的工作

2、調(diào)查方式：

（1）查閱相關(guān)書(shū)籍

（2）登陸網(wǎng)站搜索

（3）對(duì)教師進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)

3、調(diào)查結(jié)果

通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍登陸網(wǎng)站搜索對(duì)教師進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)等方式，我了解到，隨著社會(huì)進(jìn)步，大學(xué)生也越來(lái)越多，當(dāng)今社會(huì)的崗位數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于大學(xué)的人數(shù)，因此多數(shù)教師認(rèn)為，應(yīng)該控制大學(xué)生的人數(shù)，提高大學(xué)生的質(zhì)量，鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)，提高大學(xué)生去基層就業(yè)的積極性，進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)國(guó)家就多為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)開(kāi)拓市場(chǎng)，而高校也應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)作推動(dòng)教育教學(xué)改革的手段，引導(dǎo)和扶持大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

4、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

我是一名剛?cè)胄２痪玫拇髮W(xué)生，這次調(diào)查讓我感受良多，我覺(jué)得除了社會(huì)和國(guó)家要幫助大學(xué)生以為，作為大學(xué)生的我們也應(yīng)該多學(xué)知識(shí)，掌握好技能，為自己出身社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

5、對(duì)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

我認(rèn)為此次活動(dòng)開(kāi)展得既有價(jià)值，又有意義，而且實(shí)踐的課題非常貼近生活，也都是同學(xué)們都有所聞，但又知之甚少的事情，非常適合同學(xué)們調(diào)查研究。我更希望學(xué)校能組織一次大型的調(diào)查活動(dòng)，讓全校師生一起參與。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查

同學(xué)：

你好

我們現(xiàn)在進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面的調(diào)查研究，真誠(chéng)的需要你的配合。問(wèn)卷的選項(xiàng)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷，我們鄭重承諾不會(huì)泄漏你的個(gè)人信息。謝謝！（注：?jiǎn)柧磉x項(xiàng)多為單選，可以多選的進(jìn)行了標(biāo)注）性別：年級(jí)：學(xué)校名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)（文科/理科/工科/藝術(shù)）

1、您畢業(yè)后的打算是（）

A 就業(yè) B 考研C 出國(guó)深造D 自主創(chuàng)業(yè)E自由職業(yè)

2、你對(duì)將來(lái)第一份工作薪酬的期望值是多少（）

A 1000—1999元B 2000—2999元C 3000—3999元

D 4000—4999元E 5000—8000元F 8000元以上

3、你一般通過(guò)什么途徑獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信息（）

A 學(xué)校的勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)B 社會(huì)中介機(jī)構(gòu)C 網(wǎng)絡(luò)（校就業(yè)網(wǎng)）

D 傳單與張貼公告E 周?chē)瑢W(xué)的信息交流

4、如果你將要就業(yè)，你會(huì)選擇何種就業(yè)渠道呢？（）

A 自主去企業(yè)求職B 他人推薦與介紹C 人才招聘市場(chǎng)

D 參加統(tǒng)一考試考核E 學(xué)校、學(xué)院推薦F其他

5、你認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)該包括哪些方面（）（可多選）

A 交際溝通能力B 創(chuàng)新思維能力C 學(xué)習(xí)能力

D 組織管理能力E 應(yīng)聘能力F 獨(dú)立自主能力G 實(shí)踐能力H 適應(yīng)能力I 市場(chǎng)分析能力

6、你認(rèn)為自己目前已經(jīng)具備的有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力有哪些（）（可多選）

A 交際溝通能力B 創(chuàng)新思維能力C 學(xué)習(xí)能力

D 組織管理能力E 應(yīng)聘能力F 獨(dú)立自主能力G 實(shí)踐能力H 適應(yīng)能力I 市場(chǎng)分析能力

7、你在大學(xué)期間會(huì)通過(guò)哪些途徑去提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的能力（）（可多選）

A 實(shí)習(xí)或兼職B 參與創(chuàng)業(yè)就業(yè)理論的學(xué)習(xí)C 參加青年志愿服務(wù)活動(dòng)

D 參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的比賽E 與有經(jīng)驗(yàn)的人群進(jìn)行交流F 其他

8、你認(rèn)為以下哪些措施能在一定程度上提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力（）

A 完善實(shí)踐機(jī)制，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

B 校企合作，建設(shè)大學(xué)生實(shí)踐基地

C 教師充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

D 學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

E政府給與支持語(yǔ)幫助

F 個(gè)人積極提升綜合素質(zhì)

9、你認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)面對(duì)的客觀阻礙有哪些（）(可多選)

A 沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)B 專(zhuān)業(yè)不對(duì)口C 文憑不高

D 人才市場(chǎng)逐漸飽和，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)大E 不了解企事業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)

10、你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的最大障礙是什么（）

A 資金不足B 沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向C 經(jīng)驗(yàn)不夠D 缺乏人際資源E 家人不支持F 缺少創(chuàng)業(yè)的社會(huì)支持G 其他

11、為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙，你認(rèn)為政府應(yīng)對(duì)大學(xué)生做怎樣的支持（）（可多選）

A 減免稅收B 建立創(chuàng)業(yè)基金C 提供長(zhǎng)期債務(wù)擔(dān)保

D 完善信貸制度E 促進(jìn)創(chuàng)業(yè)硅谷的集群形成F 健全有關(guān)創(chuàng)業(yè)的法律G 完善創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)

H加強(qiáng)宣傳鼓勵(lì)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境I 其他

12、為解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)障礙，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該提供怎樣的支持（）（可多選）

A 開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

B 與企業(yè)合作，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或資金援助

C 多提供校內(nèi)兼職崗位，鍛煉，積累學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)

D 完善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處的部門(mén)職能

E 搭建創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，讓待創(chuàng)業(yè)和已創(chuàng)業(yè)人員進(jìn)行咨詢(xún)

F 其他

13、你認(rèn)為學(xué)校有必要承擔(dān)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作嗎？（）

A 非常有必要B 有必要C 無(wú)所謂D 沒(méi)必要E 完全沒(méi)必要

14、你所在的學(xué)校有就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門(mén)嗎？（）

A 有B 沒(méi)有C 不清楚

15、你認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)處有充分發(fā)揮其職能作用嗎？（）

A 有B 沒(méi)有C 不清楚

16、對(duì)于高校的就業(yè)指導(dǎo)，你最想獲悉什么？（）

A 用人單位的相關(guān)信息B 求職技能

C 職業(yè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)D 就業(yè)市場(chǎng)的分析E 其他

17、你更傾向于參加哪種形式的就業(yè)指導(dǎo)（）

A 面對(duì)面的咨詢(xún)B 案例分析咨詢(xún)

C 對(duì)實(shí)踐地進(jìn)行咨詢(xún)D 相關(guān)的專(zhuān)題活動(dòng)E 集體演示

18、你認(rèn)為大學(xué)課程的設(shè)置對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)有幫助嗎？（）

A 有很大的幫助B 有一定的幫助C 不知道

D沒(méi)有幫助E 因?qū)I(yè)性質(zhì)而異

19、您對(duì)您的專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)是如何看待的？（）

A 極容易就業(yè)B 就業(yè)形勢(shì)比較樂(lè)觀C形式嚴(yán)峻，難以就業(yè)

D 基本找不到工作E 不清楚

20、你所在的學(xué)校有勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)嗎？（）

A 有B 沒(méi)有C 不知道

21、你認(rèn)為勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)可以幫助大學(xué)生提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力嗎？（）

A 在一定程度上可以提升B 沒(méi)有什么幫助

C 因機(jī)構(gòu)提供的崗位而定D 沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，不清楚

22、你所在學(xué)校勤工助學(xué)的崗位形式主要有哪些？（）

A 家教B 學(xué)?；顒?dòng)宣傳與策劃C 食堂管理員

D 學(xué)校學(xué)生工作部門(mén)的助理E 圖書(shū)管理員

F 社會(huì)兼職G 其他

23、為提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，你認(rèn)為學(xué)校有必要與企事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)合作嗎？（）

A 完全有必要B 有較大的必要C 無(wú)所謂D 沒(méi)必要E 完全沒(méi)必要

24、若進(jìn)行校企事業(yè)單位的合作，你更傾向于哪種合作的方式（）

A 企業(yè)派專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)B 聯(lián)合舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能比賽

C 邀請(qǐng)企業(yè)家舉辦講座D 建立學(xué)校與企事業(yè)單位的合作項(xiàng)目E 結(jié)合企事業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)F 建立長(zhǎng)期實(shí)習(xí)基地

25、你希望企事業(yè)單位在進(jìn)行招聘時(shí)側(cè)重的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A 文憑B 工作經(jīng)驗(yàn)C 能力D 態(tài)度

26、您獲取創(chuàng)業(yè)的知識(shí)來(lái)源是（）（可多選）

A 書(shū)籍B 部分講座C 專(zhuān)家指導(dǎo)D 親身實(shí)踐

E家人或者朋友的精心指導(dǎo)F其他

27、你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么？（）（可多選）

A 個(gè)人強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和價(jià)值取向B 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的支持

C 學(xué)校提供的各類(lèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)D 得到社會(huì)化專(zhuān)業(yè)化的管理與扶助 E 其他

28、在創(chuàng)業(yè)之前，你會(huì)做那哪些準(zhǔn)備？（）（可多選）

A 分析市場(chǎng)，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目B 尋求合作伙伴，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

C 到企事業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)D咨詢(xún)創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家E尋求資金幫助

29、如果創(chuàng)業(yè)，你會(huì)選擇哪個(gè)領(lǐng)域？（）

A 與自身專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域B 自己感興趣的領(lǐng)域

C 發(fā)展前景較好的領(lǐng)域D 發(fā)展最熱門(mén)的領(lǐng)域

E 啟動(dòng)資金少的領(lǐng)域F 風(fēng)險(xiǎn)較低的領(lǐng)域

G其他

30、你對(duì)國(guó)家頒布的有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策了解嗎？（）

A 經(jīng)常關(guān)注，非常了解B 比較了解

C 偶爾關(guān)注，不太了解D 從不關(guān)注，完全不了解

第五篇：大學(xué)生如何提高就業(yè)能力

大學(xué)生如何提高就業(yè)能力

社會(huì)適應(yīng)能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵

學(xué)校和社會(huì)是有差距的，其運(yùn)行規(guī)則和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個(gè)重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)過(guò)程長(zhǎng)。他們?cè)谔暨x和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。

借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等，有利于他們找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動(dòng)的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走入社會(huì)后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會(huì)、參與包括兼職在內(nèi)的社會(huì)活動(dòng)是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會(huì)的有效途徑。

良好的心理素質(zhì)：提升就業(yè)能力的根本

近年來(lái)，在我們大學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生一些令人難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭(zhēng)執(zhí)、一場(chǎng)誤解便上演了一出震驚全國(guó)的惡性殺人案件；大學(xué)生自殺、虐待動(dòng)物事件也時(shí)有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注！在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)升學(xué)的壓力和父母的期望，無(wú)數(shù)學(xué)子承受著巨大的心理壓力，卻沒(méi)有得到社會(huì)的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的高分低能者。大學(xué)生不僅承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的重任，更是社會(huì)的中流砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)綜合素質(zhì)的高低。而當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對(duì)困惑或逆境時(shí)，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過(guò)程中，有些學(xué)生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對(duì)所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達(dá)到勝利的彼岸。

2013北大資源研修學(xué)院