第一篇：視員工為企業(yè)最寶貴的資源[定稿]

視員工為企業(yè)最寶貴的資源

本報(bào)杭州7月3日電（記者江南）浙江萬(wàn)向集團(tuán)創(chuàng)立40多年來(lái)，始終堅(jiān)持把關(guān)愛(ài)員工、發(fā)展員工放在首位，視員工為企業(yè)最寶貴的資源，為他們提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)員工全面發(fā)展，形成員工與企業(yè)和諧發(fā)展的良好氛圍。2008年國(guó)際金融危機(jī)中，萬(wàn)向集團(tuán)提出“不裁員、不減薪、不降福利”，不僅維護(hù)了員工利益，也增強(qiáng)了企業(yè)向心力，促進(jìn)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好轉(zhuǎn)后快速發(fā)展。今年年初，沿海地區(qū)不少企業(yè)遭遇用工短缺之時(shí)，萬(wàn)向集團(tuán)仍保持著穩(wěn)定的員工隊(duì)伍，下屬一些需要擴(kuò)能的企業(yè)招工時(shí)，應(yīng)聘者排起長(zhǎng)隊(duì)。

萬(wàn)向集團(tuán)從40多年前7個(gè)人的鐵匠鋪起家，以年均遞增25.89%的速度穩(wěn)健發(fā)展，逐漸成長(zhǎng)為綜合實(shí)力強(qiáng)的大型現(xiàn)代化企業(yè)集團(tuán)，并創(chuàng)下連續(xù)164個(gè)季度無(wú)虧損的紀(jì)錄。萬(wàn)向集團(tuán)董事局主席魯冠球說(shuō)，辦好一個(gè)企業(yè)，需要多種因素，但最需要的是重視員工。萬(wàn)向集團(tuán)始終倡導(dǎo)尊重員工、關(guān)心員工、善待員工，無(wú)論員工來(lái)自本地還是外地、身份是農(nóng)民還是非農(nóng)民、從事管理還是技術(shù)崗位，都是企業(yè)的主人，企業(yè)努力為每一位員工提供實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的發(fā)展平臺(tái)。

萬(wàn)向集團(tuán)通過(guò)完善薪酬和福利保障體系建設(shè)，在提高員工物質(zhì)報(bào)酬的同時(shí)，促進(jìn)員工思想文化素質(zhì)和技術(shù)水平提高。企業(yè)建立了定崗、定編、定責(zé)任、定目標(biāo)、定人、定考核、定收入的“七定”分配體系，并突出對(duì)科技人員、高級(jí)技工、熟練工的獎(jiǎng)勵(lì)，注重分配向基層一線、關(guān)鍵和艱苦崗位傾斜，充分調(diào)動(dòng)員工積極性。同時(shí)，建立員工收入與企業(yè)發(fā)展成果聯(lián)動(dòng)機(jī)制。2009年，萬(wàn)向集團(tuán)完成營(yíng)業(yè)收入514.8億元、利稅57.27億元，順利實(shí)現(xiàn)“奮斗十年添個(gè)零”目標(biāo)。對(duì)員工收入，也提出在2009年人均收入5萬(wàn)元的基礎(chǔ)上，3年再翻一番的目標(biāo)。

萬(wàn)向集團(tuán)針對(duì)員工具體情況，制定不同的人才規(guī)劃，引導(dǎo)員工成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展，也保障了企業(yè)發(fā)展所需人才儲(chǔ)備。重視人才培養(yǎng)，對(duì)新員工大力推行“師傅帶徒弟”的“傳幫帶”方式，做到用優(yōu)秀員工培養(yǎng)優(yōu)秀員工。為了鼓勵(lì)員工技術(shù)創(chuàng)新、崗位成才，企業(yè)用員工的名字來(lái)命名創(chuàng)新成果，如“方國(guó)平感應(yīng)涂敷尼龍工藝”操作法等。注重全員培訓(xùn)，形成“新員工培訓(xùn)、員工再培訓(xùn)、精英培訓(xùn)”3個(gè)層次、“入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、發(fā)展培訓(xùn)”3個(gè)模塊、“集團(tuán)培訓(xùn)、公司培訓(xùn)、車間部門培訓(xùn)、班組培訓(xùn)”多層次的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。近幾年，每年用于員工培養(yǎng)方面的經(jīng)費(fèi)支出均在1500萬(wàn)元以上。還專門設(shè)立基金，為參加本科以上學(xué)歷教育的員工提供學(xué)習(xí)貸款，鼓勵(lì)員工學(xué)習(xí)提升。

萬(wàn)向集團(tuán)著力推行企業(yè)民主管理制度，保障員工的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，充分發(fā)揮員工民主參與、民主管理和民主監(jiān)督的作用。在萬(wàn)向，凡涉及員工利益的重大事項(xiàng)或出臺(tái)新的管理制度，都必須事先聽取員工代表意見。還通過(guò)企業(yè)報(bào)紙、廣播臺(tái)、宣傳欄、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，及時(shí)向員工傳達(dá)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)動(dòng)態(tài)、重大舉措等信息。為了能更直接地聽到員工的聲音，實(shí)行“員工例會(huì)”制度，定期聽取員工意見，為員工解決實(shí)際問(wèn)題。積極開展“我的提案”活動(dòng)，圍繞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，每月確定提案主題，發(fā)動(dòng)員工提出改進(jìn)建議。2009年僅萬(wàn)向錢潮公司就收到員工建議800多條，公司采納了其中30%左右的建議。

萬(wàn)向集團(tuán)每年組織兩次員工工作滿意度調(diào)查，對(duì)員工反映比較集中的問(wèn)題跟蹤剖析、及時(shí)反饋。近3年來(lái)，員工滿意度調(diào)查結(jié)果均在80分以上，員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)可度逐年上升。

第二篇：?jiǎn)T工是企業(yè)最寶貴的財(cái)富

員工是企業(yè)最寶貴的財(cái)富

二十一世紀(jì)，人力資源是第一資源，作為企業(yè)來(lái)來(lái)說(shuō)，員工可以稱的上是企業(yè)最寶貴的財(cái)富，企業(yè)的發(fā)展和人的發(fā)展是統(tǒng)一的，密不可分的，員工渴望能得到的是，企業(yè)能夠提供更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，展現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，企業(yè)則更需要員工積極、創(chuàng)造性的工作。曾經(jīng)有人說(shuō)，一流的企業(yè)，肯定擁有一支一流的員工隊(duì)伍。人和企業(yè)是和諧共存的。但是如何打造出一流的員工隊(duì)伍，并把這個(gè)隊(duì)伍帶好，并不斷的提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，適應(yīng)新形勢(shì)、新要求這樣一個(gè)迫切的企業(yè)發(fā)展要求，充分調(diào)動(dòng)員工工作的積極性和創(chuàng)造性，這是企業(yè)管理者必須要思考的問(wèn)題。作為一名企業(yè)的中層管理人員，現(xiàn)談?wù)勛约旱拇譁\的想法。

一、努力把員工隊(duì)伍帶好

企業(yè)在跨越式的發(fā)展，員工的整體素質(zhì)和水平必須與企業(yè)的發(fā)展相相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。想員工所想，為員工解決問(wèn)題，這是企業(yè)管理者特別是基層管理人員首先要思考的問(wèn)題。員工對(duì)待工作最原始的出發(fā)點(diǎn)就是通過(guò)自己辛勤努力的工作，得到一份滿意的薪水，讓自己的生活更好一點(diǎn)。這樣在南峰企業(yè)文化中有最準(zhǔn)確的詮釋：精于此道，以此為生！尊重員工的勞動(dòng)公平合理的考慮員工的勞動(dòng)報(bào)酬，讓員工積極主動(dòng)地做工作，不是消極、被動(dòng)地做事，而是積極的引導(dǎo)員工把自己所從事的工作當(dāng)做一份神圣的職業(yè)來(lái)對(duì)待。

員工的工作積極性的提高是很微妙的，也是很容易做到的。一句關(guān)心的話語(yǔ)、一點(diǎn)很小的激勵(lì)，甚至一件微不足道的小事，足以讓員工產(chǎn)生較大的工作激情，因?yàn)閱T工感覺(jué)到自己的勞動(dòng)得到了尊重。員工的工作激情體現(xiàn)在行動(dòng)上，產(chǎn)生的結(jié)果則截然不同。每天該做的工作不僅僅是完成任務(wù)而消極被動(dòng)的工作，要讓員工真正的打開思想的包袱，全身心的投入到工作當(dāng)中去。反之，可以設(shè)想，被動(dòng)消極工作狀態(tài)下產(chǎn)生的工作效率，產(chǎn)品品質(zhì)不可能得到保證、更談不上過(guò)程中的降低消耗、成本控制了。

一支優(yōu)秀的員工隊(duì)伍，是一群優(yōu)秀的員工組成的。帶好一群人，讓每一個(gè)員工從普通變成優(yōu)秀，這是帶領(lǐng)好員工隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的標(biāo)準(zhǔn)不是但是需要企業(yè)的管理人員，真正的做到員工隊(duì)伍中的代帶頭模范作用。

二、不斷完善員工績(jī)效考核

不斷完善員工績(jī)效考核的方案，是員工付出勞動(dòng)，得到合理、滿意的回報(bào)是應(yīng)該的，但是生產(chǎn)管理應(yīng)該如何把這種績(jī)效考核做到透明、細(xì)化、公平、合理，好的管理制度和方法，不僅讓公司受益，更能讓員工勞有所得，真正體現(xiàn)到按勞分配的原則?？?jī)效考核不能是很粗放，沒(méi)有頭緒的簡(jiǎn)單考核，不能只注重形勢(shì)，沒(méi)有具體的方案和措施，即使做了，結(jié)果也是一本糊涂賬，甚至連有的管理者自己都稀里糊涂，不知道問(wèn)題究竟處在哪里，沒(méi)有一個(gè)清晰的思路，員工因此思想上出現(xiàn)問(wèn)題是最自然不過(guò)的了。

規(guī)范的管理制度，完善的績(jī)效考核激勵(lì)辦法，是提高員工的積極性和創(chuàng)造性的前提保證。如果稍微分析一下，績(jī)效考核管理辦法很粗放、不明確、不細(xì)化、沒(méi)有完善到位，甚至工作中還出現(xiàn)大鍋飯的現(xiàn)象，這樣管理狀態(tài)下的員工不知道，自己究竟該做到什么一個(gè)度，很容易產(chǎn)生“做了也白做”的想法，積極性根本得不到提高。從員工自身角度來(lái)說(shuō)，希望自己的勞動(dòng)付出，得到滿意的報(bào)酬是最基本的要求，至少是公平、合理、而且是透明的，每天的工資上黑板，很清晰，一目了然，這在同行業(yè)也有很多先例。這樣的做法才能讓員工放下思想包袱，才能放手去做自己該做的事，否則就是磨洋工，消極、被動(dòng)的做事。管理者面對(duì)這種狀況，應(yīng)該清晰的意識(shí)到問(wèn)題究竟出在哪里，不認(rèn)清問(wèn)題的根源，實(shí)際工作中，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，員工的思想的不到穩(wěn)定和統(tǒng)一，不可能把員工隊(duì)伍帶好，更不可能把工作做好。

三、用制度約束人、用事業(yè)激勵(lì)人、用感情留人

部分員工從進(jìn)入企業(yè)到最終流失這樣的現(xiàn)象，作為帶員工隊(duì)伍的中層管理者正確的認(rèn)識(shí)與分析處理這一問(wèn)題，部分員工的離開是企業(yè)所淘汰的，暫且不做討論，這一小部分是企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中的必然規(guī)律，還有一部分是想做事，但做不成事，甚至這樣或那樣的原因而最終流失的員工，特別是在生產(chǎn)性企業(yè)的員工，作為管理者必須要清晰的意識(shí)到到這樣的問(wèn)題，從現(xiàn)象分析并去找原因。

員工從開始選擇加入企業(yè)工作，最大的愿望就是，通過(guò)自己的勞動(dòng)付出，得到更好的回報(bào)，讓自己及家人的生活更好一點(diǎn)，可以設(shè)想，沒(méi)有一個(gè)好吃懶做的人會(huì)出來(lái)找工作，然后糊著、混日子，到月還想拿到豐厚的薪水。這是最起碼的，員工為了生活更好，才努力工作，這是最初衷的想法，那么作為中層特別是基層管理者，如何給員工更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，更大的提升與發(fā)展空間，滿足員工合理的需求，才是管理人員要認(rèn)真思考和對(duì)待的問(wèn)題，帶好員工隊(duì)伍才是要做的事。

企業(yè)在發(fā)展，需要人的全面發(fā)展相統(tǒng)一，只要把員工隊(duì)伍帶好，任何工作開展都將是非常順利的。不斷的完善企業(yè)各項(xiàng)管理制度，建立健全各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制、用感情留人。只有這樣員工帶才能穩(wěn)定員工隊(duì)伍，要讓員工帶著更大的希望留在企業(yè)，“精于所從事的專業(yè)，敬于所做的事業(yè)”，要讓員工滿懷希望而來(lái)，更要讓員工充滿更大的期望留在這里，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“企業(yè)的發(fā)展與人的全面發(fā)展相統(tǒng)和諧一”！

第三篇：視家長(zhǎng)為教育資源

每一位家長(zhǎng)都可能是一本閱歷豐富的書，家長(zhǎng)具有不同的職業(yè)、經(jīng)歷、愛(ài)好、特長(zhǎng)、視點(diǎn)，這就是一個(gè)非常豐富的教育資源。因此，在學(xué)年開始的時(shí)候，教師就要詢問(wèn)家長(zhǎng)是否愿意成為孩子們的“業(yè)余導(dǎo)師”或“教育志愿者”，與孩子們一道共享他們的才華與經(jīng)歷。同時(shí)，在此詢問(wèn)表上還可以列出所需的“輔助項(xiàng)目”，如課外興趣、閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)、參觀訪問(wèn)、德育顧問(wèn)

等等條目供家長(zhǎng)參與與選擇，也可以請(qǐng)?jiān)敢馓峁椭募议L(zhǎng)補(bǔ)充上他所可能提供的幫助。這個(gè)范圍將可能是極為廣闊的，對(duì)學(xué)習(xí)困難生或單項(xiàng)天才學(xué)生的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；對(duì)德育障礙學(xué)生進(jìn)行特殊激勵(lì)；利用家長(zhǎng)的特殊才能開展各種課外活動(dòng)；建立起圖書角、園藝角；指導(dǎo)出版《班級(jí)日志》或?qū)W生個(gè)人作品集；指導(dǎo)建立班級(jí)網(wǎng)站和學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)；開展勵(lì)志講座；借此參觀一般情況下很難參觀到的工廠、軍營(yíng)、農(nóng)莊、牧場(chǎng)……當(dāng)然，以這種身份參與班級(jí)教育生活的家長(zhǎng)，無(wú)疑需要有較高的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，這在當(dāng)前的許多農(nóng)村學(xué)校尚有些奢侈。但是我們也必須看到，隨著國(guó)民素質(zhì)的提高，隨著市民生活從物質(zhì)追求轉(zhuǎn)向精神追求，這些也不再僅僅是夢(mèng)想。

再前進(jìn)一步，就是直接地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校、班級(jí)的教育決策。從當(dāng)前教師個(gè)人的心態(tài)而言，這一激進(jìn)的方式可能尚不能為大多數(shù)人所接受，但是，其實(shí)教師一直用“隱性”的方式來(lái)影響著學(xué)校的教育，直接讓家長(zhǎng)參與決策，其實(shí)是追求教育的透明化，同時(shí)更使已經(jīng)建立起來(lái)的“家庭-學(xué)?！苯逃?lián)合體或者利益共同體更為鞏固。

第四篇：誠(chéng)信最寶貴(四年級(jí))

誠(chéng)信最寶貴

古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)實(shí)贏得十家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌?！闭\(chéng)信是金，誠(chéng)信是銀，誠(chéng)信是立國(guó)之根本，也是經(jīng)商做人之本?，F(xiàn)在是一個(gè)包裝盛行的時(shí)代，但也并不意味著我們可以丟掉誠(chéng)信。

我聽過(guò)這樣一個(gè)故事。

2300多年前，秦國(guó)的大臣商鞅輔佐秦孝公實(shí)行變法。他擔(dān)心人們不相信他的新法能真正實(shí)行，就在咸陽(yáng)南門豎了一根木頭，說(shuō)只要有人能把它扛到北門就賞五十金。有個(gè)壯漢走上前就把木頭扛到了北門，商鞅立即賞了他五十金。

商鞅在新法公布前通過(guò)這件事樹立了自己誠(chéng)信的形象，樹立了自己的威信。很快，秦國(guó)的變法就得以實(shí)行。

誠(chéng)信不僅對(duì)于一個(gè)人很重要，它也是一個(gè)企業(yè)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家生存和發(fā)展的根本。如果一個(gè)人沒(méi)有了誠(chéng)信，那么就沒(méi)有人會(huì)相信他。

誠(chéng)實(shí)守信是每個(gè)人應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)，一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人必然會(huì)受到人們的尊重和信任，反之就會(huì)被人唾棄。如果人人都講誠(chéng)信，我們的社會(huì)就會(huì)變得更加和諧與美好。

我愿做一個(gè)講誠(chéng)信的人，也愿誠(chéng)信伴隨你們一生！

第五篇：生命最寶貴教案

第一課

生命最寶貴

教學(xué)目的:（1）體會(huì)生命的可貴,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活

（2）樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 人的生命是獨(dú)特的 教學(xué)方法： 分析、講授法 課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完

第一課時(shí)（總第1課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說(shuō)：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛(ài)所有生命，更要珍愛(ài)我們?nèi)祟惖纳?/p>

板書課題：

一、多彩的生命世界(板書)

（二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

一、多彩的生命世界(板書)活動(dòng)一： 看一看(書上的圖片)高原因?yàn)橛辛寺谷骸⒑５子辛藙?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī)

活動(dòng)二： 搜集與交流

課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過(guò)各種途徑收集

許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們

邊的多彩的生命世界.（圖片展示，師簡(jiǎn)單介紹）

活動(dòng)三： 說(shuō)一說(shuō)

通過(guò)觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因?yàn)橛辛松哦嘧?/p>

彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?(學(xué)生簡(jiǎn)述)板書小標(biāo)題：世界因生命而精彩(板書)生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富

1、世界因生命而精彩

活動(dòng)四： 讀一讀（書本P4：小魚的故事）

學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事：

師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”

他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：（1）無(wú)所謂

（2）很“在乎”

思考：到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢？誰(shuí)的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答）

師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。（板書）

人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。

板書：正確理解人與自然的關(guān)系——它體現(xiàn)了一種境界、一種文明

活動(dòng)五： 做一做：（教材P5頁(yè)）思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性？

寫一則公益廣告用語(yǔ)，警示人們善待其他生命。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成，并檢查完成情況）

2、人的生命的獨(dú)特性

師：生命是多彩的，但生命又是獨(dú)特的，請(qǐng)大家思考一下：人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？ 生：（學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語(yǔ)言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富……，教師引導(dǎo)(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。）

師：從金字塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)……來(lái)看，這些人類智慧的結(jié)晶無(wú)不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運(yùn)呢? 生：只有我們?nèi)祟?。

師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）那么人類之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫——“蘋果樹下的牛頓”。

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫，并設(shè)問(wèn)假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么? 生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。）

師進(jìn)一步引導(dǎo)：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個(gè)問(wèn)題，蘋果之所以會(huì)落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬(wàn)有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)出人類最聰明、最具智慧(板書)。

正如恩格斯所說(shuō)，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。（1）人的自然性與社會(huì)性（板書）

師：人的自然性其實(shí)已不僅僅簡(jiǎn)單地是區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬性，而是社會(huì)化了的自然屬性。因此，認(rèn)識(shí)人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識(shí)其社會(huì)性。

①人類具有無(wú)限的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng)，并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。

②人類有思想、有智慧。（板書）有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類特有的本領(lǐng)，因?yàn)橛兴枷?、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來(lái)，才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。（2）認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性（板書）

師：正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉，每個(gè)人也各有不同。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6—7頁(yè)對(duì)話）

①生理：容貌

②心理：性格、興趣 ③社會(huì)價(jià)值：理想、價(jià)值

活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)——獨(dú)特的自我：（教材P7頁(yè)圖表）

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7—8頁(yè)：我就是我）

（三）課堂小結(jié)：

同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛(ài)生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無(wú)二的智慧去構(gòu)劃未來(lái)，用你獨(dú)一無(wú)二的雙手去開創(chuàng)未來(lái)。

（四）本課知識(shí)點(diǎn)

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。（4）人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，人具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。（5）正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無(wú)二的。

（五）課后作業(yè)

1、熟記本課知識(shí)點(diǎn)（在作業(yè)本上抄寫一次）

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。

（4）人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，人具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。（5）正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無(wú)二的。

2、為什么人類要與大自然和諧相處？（參考《資源與學(xué)案》P1頁(yè)：我的新知識(shí)。）

3、怎樣理解人的生命具有的獨(dú)特性。（參考《資源與學(xué)案》P1頁(yè)：我的新知識(shí)。）

4、說(shuō)一說(shuō)“獨(dú)特的自我”（教材P7頁(yè)）

第二課時(shí)（總第2課時(shí)）

教學(xué)目的:（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。

（2）學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育（永不放棄生的希望）教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。

板書標(biāo)題：

一、生命屬于我們只有一次

（二）講授新課

1、人最寶貴的是生命

皮之不存毛將焉附？沒(méi)有生命，人生的一切無(wú)從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個(gè)基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。

活動(dòng)一：讀一讀 想一想（P8）

奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬(wàn)歲”？

（生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值）（學(xué)生討論回答后閱讀教材P8頁(yè)最后一段教材）

板書：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提 活動(dòng)二：看一看 談一談（P9）（體會(huì)生命的歡樂(lè)、美好）

請(qǐng)你向大家介紹自己生活中的快樂(lè)與幸福、體會(huì)生命的美好。（指導(dǎo)學(xué)生看圖，討論回答問(wèn)題）

板書：生命充滿了無(wú)限的歡樂(lè)。

當(dāng)然，生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂(lè)和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。

板書：正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂(lè)，才能體會(huì)到生命的美好?；顒?dòng)三：算一算，想一想（教材P9頁(yè)）（討論回答）

板書：生命是短暫的、不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次。

討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）資料：

生命的價(jià)值

有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)笑而不答。一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)上去賣，但不是‘真賣’，記住，無(wú)論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，有不少好奇的人對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)格越出越高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去賣。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高 10 倍的價(jià)格來(lái)買這塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了 10 倍，更因?yàn)槟泻⒃趺炊疾豢腺u，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長(zhǎng)聽，并問(wèn)為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢慢說(shuō)道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價(jià)值?！?/p>

生命是短暫的，生命是不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次，因此，我們每個(gè)人的生命也是最寶貴的。

2、珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命(板書)（1）學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)

師：國(guó)家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí)）

因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。

（2）增強(qiáng)自我保護(hù)

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P11頁(yè)第一段）

板書：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望

①威脅生命的因素

活動(dòng)四： 畫一畫 說(shuō)一說(shuō)

威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么?請(qǐng)用繪畫的形式把它表示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇它。

（學(xué)生獨(dú)立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過(guò)其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。）

活動(dòng)五： 讀一讀，談一談（P11 亞倫.拉斯頓的故事）

分析：拉斯頓在面臨如此困境時(shí)，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。

想一想：這時(shí)，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?

（閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽他人不同的意見，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。）

活動(dòng)六： 談感受

拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。

師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?（學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會(huì)。通過(guò)學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。）

當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。②學(xué)會(huì)求生的方法（學(xué)生討論）出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……

我們?cè)撛趺崔k呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）（閱讀教材P12頁(yè)—相關(guān)鏈接：生活中的自我保護(hù)）

社會(huì)生活安全常識(shí)

在你外出時(shí)，最好能做到下列幾點(diǎn)：

告訴父母自己去哪里，大約何時(shí)回來(lái)，與誰(shuí)在一起，聯(lián)系方法是什么。盡可能結(jié)伴而行。

單獨(dú)外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚單獨(dú)外出，要帶手電筒等物品，萬(wàn)一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。不搭乘陌生人的順路車。

乘公共汽車，盡量靠近司機(jī)和售票員。

3、愛(ài)護(hù)尊重他人的生命

每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無(wú)可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我們?cè)谡湎ПＷo(hù)自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。

板書：愛(ài)護(hù)尊重他人的生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。

（三）課堂小結(jié)

本課的最后，想給大家講一個(gè)小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒(méi)有?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過(guò)去，春天會(huì)到來(lái)。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望?！?/p>

（四）開放性評(píng)估題

（1）填一填

急救電話是 ：120

報(bào)警電話是 ：110

火警電話是 ：119（2）選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門，你的正確做法是(ABD)

A．不開門

B．打電話給父母

C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門

D．告訴他父母馬上就回家（3）如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風(fēng)

B．開燈檢查

C點(diǎn)燃煤氣灶

D關(guān)閉煤氣開關(guān)（4）你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?

①火災(zāi)的地點(diǎn)；②著火的對(duì)象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。

（五）作業(yè)

1、填一填

急救電話是 ：120

報(bào)警電話是 ：110

火警電話是 ：119

2、選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門，你的正確做法是(ABD)

A．不開門

B．打電話給父母

C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門

D．告訴他父母馬上就回家

3、如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風(fēng)

B．開燈檢查

C點(diǎn)燃煤氣灶

D關(guān)閉煤氣開關(guān)

4、你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?

①火災(zāi)的地點(diǎn)；②著火的對(duì)象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。

5、為什么說(shuō)人最寶貴的是生命。（參考《資源與學(xué)案》P1—2頁(yè)：我的新知識(shí)。）

6、我國(guó)法律是怎樣保護(hù)公民的生命健康的？（參考《資源與學(xué)案》P1—2頁(yè)：我的新知識(shí)。）

7、青少年怎樣珍惜珍惜生命增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？（參考《資源與學(xué)案》P1—2頁(yè)：我的新知識(shí)。）