第一篇：今年數(shù)學高考,是廣東省獨立命題的第三年。

三年數(shù)學高考試題的特點與啟示

增城市華僑中學伍豐

今年數(shù)學高考，是廣東省獨立命題的第三年。

三年來，廣東高考數(shù)學命題以教育部考試中心《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《廣東省<普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱>補充說明》為依據(jù)，充分考慮了廣東中學教學實際和高校招生情況。2004年實現(xiàn)了全國統(tǒng)一命題到分省命題的平穩(wěn)過渡；2005年在繼承2004年命題的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進一步分析高考數(shù)學命題特征和發(fā)展趨勢，適度調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，逐步形成了廣東高考命題風格；2006年高考數(shù)學命題堅持了前兩年命題的基本思路，適當調(diào)整試卷難度，努力強化試卷的選拔功能和導(dǎo)向作用，力爭使廣東卷更加完美。

一、試題呈現(xiàn)的特點

1、降低難度，貼近考試水平

三年的試卷在難度上逐漸降低，難度由04年的0.41到05年的0.45在到06年的0.52，試卷的難度逐步貼近廣東考生的實際水平。命題人員在降低難度上可謂費盡心思，主要表現(xiàn)在：①將送分題盡可能送上，選擇題、填空題的難度一年比一年低，特別是在06的高考中，大多屬于“一捅就破”的題型，基礎(chǔ)較好的同學25分鐘可完成。解答本題的前三道題的難度也在逐年降低，以基本知識為主，較少技巧性的要求；②試題的排序設(shè)計更趨合理，基本遵循由易到難的順序。解答題增加了分步設(shè)問，04年是8問、05年是12問、04年是16問，既為學生積極架設(shè)通向解決最后問題的橋梁，也便于未能完整解答問題的考生得到中間的分數(shù)；③試卷更加貼近中學教學。

2、源于教材，突出重點知識

高考的命題必須以教材為本，鼓勵學生立足教材，學好學透基本知識，每年的高考題中都有不少以課本的例題、習題的題型加以改造而成的問題，如06年的廣東卷的第1、2、3、4、5、8、9、11、13、15等題，是考生熟悉的題型，在內(nèi)容的分布上，傳統(tǒng)教材6大板塊：函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立幾、解幾仍是構(gòu)建淺題的主要體系，每年均超過整卷分數(shù)的80％。對新增內(nèi)容如向量、概率統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)的考查既保持了較高的比列，也達到了必要的高度，逐漸與傳統(tǒng)內(nèi)容融合，成為試題的主體。

例1．（04年21題）設(shè)函數(shù)，其中常數(shù)為整數(shù)

(I)當為何值時，(II)定理：若函數(shù)在上連續(xù)，且與異號，則至少存在一點，使得

試用上述定理證明：當整數(shù)時，方程在內(nèi)有兩個實根。

此題結(jié)合了新課標的知識命制，數(shù)學必修1（北師大版）有類似定理。

例2（06年18題）設(shè)函數(shù)分別在處取得極小值、極大值.xoy平面上點A、B的坐標分別為，.該平面上動點P滿足，點Q是點P關(guān)于直線的對稱點，求：

(Ⅰ)點A、B的坐標；

（Ⅱ）動點Q的軌跡方程.此題融合了函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、向量及解幾知識，內(nèi)容整合得十分和諧，且蘊涵著對數(shù)學思想方法和考試思維素質(zhì)的考查。

3、保持傳統(tǒng)、強調(diào)基本素養(yǎng)

近年來，我們積極學習新課標，領(lǐng)會新內(nèi)容，但不要忘記，傳統(tǒng)數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本方法仍是中學數(shù)學的主力軍。廣東題也體現(xiàn)這一傾向。

例3（05年16題）如圖3所示，在四面體P—ABC中，已知PA=BC=6，PC=AB=10，AC=8，PB=.F是線段PB上一點，點E在線段AB上，且EF⊥PB.（Ⅰ）證明：PB⊥平面CEF；

增城市華僑中學伍豐

今年數(shù)學高考，是廣東省獨立命題的第三年。

三年來，廣東高考數(shù)學命題以教育部考試中心《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《廣東省<普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱>補充說明》為依據(jù)，充分考慮了廣東中學教學實際和高校招生情況。2004年實現(xiàn)了全國統(tǒng)一命題到分省命題的平穩(wěn)過渡；2005年在繼承2004年命題的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進一步分析高考數(shù)學命題特征和發(fā)展趨勢，適度調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，逐步形成了廣東高考命題風格；2006年高考數(shù)學命題堅持了前兩年命題的基本思路，適當調(diào)整試卷難度，努力強化試卷的選拔功能和導(dǎo)向作用，力爭使廣東卷更加完美。

一、試題呈現(xiàn)的特點

1、降低難度，貼近考試水平

三年的試卷在難度上逐漸降低，難度由04年的0.41到05年的0.45在到06年的0.52，試卷的難度逐步貼近廣東考生的實際水平。命題人員在降低難度上可謂費盡心思，主要表現(xiàn)在：①將送分題盡可能送上，選擇題、填空題的難度一年比一年低，特別是在06的高考中，大多屬于“一捅就破”的題型，基礎(chǔ)較好的同學25分鐘可完成。解答本題的前三道題的難度也在逐年降低，以基本知識為主，較少技巧性的要求；②試題的排序設(shè)計更趨合理，基本遵循由易到難的順序。解答題增加了分步設(shè)問，04年是8問、05年是12問、04年是16問，既為學生積極架設(shè)通向解決最后問題的橋梁，也便于未能完整解答問題的考生得到中間的分數(shù)；③試卷更加貼近中學教學。

2、源于教材，突出重點知識

高考的命題必須以教材為本，鼓勵學生立足教材，學好學透基本知識，每年的高考題中都有不少以課本的例題、習題的題型加以改造而成的問題，如06年的廣東卷的第1、2、3、4、5、8、9、11、13、15等題，是考生熟悉的題型，在內(nèi)容的分布上，傳統(tǒng)教材6大板塊：函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立幾、解幾仍是構(gòu)建淺題的主要體系，每年均超過整卷分數(shù)的80％。對新增內(nèi)容如向量、概率統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)的考查既保持了較高的比列，也達到了必要的高度，逐漸與傳統(tǒng)內(nèi)容融合，成為試題的主體。

例1．（04年21題）設(shè)函數(shù)，其中常數(shù)為整數(shù)

(Ⅰ)設(shè).證明；

（Ⅱ）設(shè)，如果存在，使得，那么這樣的是唯一的；

（Ⅲ），任取令證明：給定正整數(shù)k，對任意的正整數(shù)p，成立不等式

此題從數(shù)學學科的整體高度和思維價值來設(shè)計問題，對數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本能力的考查達到必要深度。該題具有明顯的高等數(shù)學背景，屬于抽象函數(shù)問題，對代數(shù)推理能力的要求較高，是命題組精心設(shè)計的一道試題，旨在考查考生進一步學習的潛能。

5、適度創(chuàng)新、凸現(xiàn)課改理念

隨著新課程改革的實施和不斷深入，數(shù)學教學應(yīng)進一步倡導(dǎo)學生的立體參與性，關(guān)注學生創(chuàng)新意思、實踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。研究性學習是新課程理念下重要的學習方式，如何在考題中構(gòu)建一個讓學生綜合運用知識、施展創(chuàng)新的平臺，備受命題專家的關(guān)注。

例7（06年10題）對于任意的兩個實數(shù)對和（c，d），規(guī)定： ＝（c，d）當且僅當；運算“”為：（c，d）＝；運算“”為：（c，d）＝.設(shè)則

A．（4，0）B．（2，0）C．（0，2）D．（0，-4）

“定義新運算”問題，平時只在數(shù)學競賽中遇見，用作高考題在我省還是第一次

例8（05年20題）在平面直角坐標系中，已知矩形ABCD的長為2，寬為1，AB、AD邊分別在x軸、y軸的正半軸上，A點與坐標原點重合（如圖5所示）.將矩形折疊，使A點落在線段DC上.（Ⅰ）若折痕所在直線的斜率為k，試寫出折痕所在直線的方程；

（Ⅱ）求折痕的長的最大值.本題有更一般的情形，發(fā)展空間大，它為研究性學習提供了良好的素材，這個對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)是十分有益的。

二、對今年高考復(fù)習的啟示

2007年的高考，是完全按照新的課程標準教學的第一界，在新的課程標準下，提出了許多新的理念，涉及教學課程的目標、數(shù)學教學、數(shù)學學習、教材編寫、數(shù)學教育評價等多個層面。新理念繼承了我國數(shù)學教學的部分優(yōu)秀傳統(tǒng)，又反映了對數(shù)學課程的新認識，在一定程度上受到歡迎。然而，如何在高考中落實新理念，這是目前高考復(fù)習中需要認真探討的問題。同時，在2007年高考中，廣東省開始按照文理分科命制高考數(shù)學試題，并取消了標準分，一系列的改革，勢必對原有高考復(fù)習產(chǎn)生沖擊。但不論如何變革，高考復(fù)習的模式也應(yīng)該基本保持不變。下面結(jié)合新課程標談?wù)剬Ω呖紡?fù)習的幾點看法：

1、三大能力仍然應(yīng)該是數(shù)學能力的核心

20世紀60年代以來，我國形成發(fā)展了競賽能力、邏輯思維能力和空間想象能力通稱為“三大能力”的數(shù)學傳統(tǒng)。新課標中把數(shù)學思維能力的內(nèi)涵拓寬為：直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比、空間想象、抽象概括、符號表示、運算求解、數(shù)據(jù)處理、演繹證明、反思、構(gòu)建等思維過程。進一步又把數(shù)學基本能力概括為：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、、數(shù)據(jù)處理等。這些能力已經(jīng)涵蓋了過去的三大能力，并反映了概率統(tǒng)計的內(nèi)容和要求，反映了解決隨機問題的需要。在新課標的教學目標中，還提出了更廣泛的能力觀，即“提高數(shù)學的提出、分析和解決問題的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力”。然而，能力的提法過多，不好記憶，也不好落實。對每一種能力的內(nèi)涵尚未作出具體的解釋，實施也教困難，評價標準有待建立。

傳統(tǒng)的三大能力的提法，反映了我國數(shù)學教學的寶貴經(jīng)驗，它的內(nèi)涵已有清楚的闡述，具備記憶上的簡明性，執(zhí)行上的可操作性，因而仍可作為數(shù)學能力的核心。學習數(shù)學知識是培養(yǎng)思維能力的載體，解決數(shù)學問題是發(fā)展數(shù)學能力的途徑。因此，在高考復(fù)習中，要善于設(shè)計適當?shù)那榫?，通過問題解決過程，發(fā)展學生的數(shù)學能力。

2、重新認識“雙基”，確保得到落實

新課標并無明確指出哪些內(nèi)容屬于“雙基”范圍，而且新課標中的一些內(nèi)容也不適合納入“雙基”的范圍。因此，高中數(shù)學的“雙基”內(nèi)容需要重新確定，確定“雙基”的范圍可以根據(jù)以下兩個原則：

① 基礎(chǔ)性原則。原有高中數(shù)學課程所具有的，進一步學習所必要的，有利于學生形成

第二篇：今年是我做班主任的第三年

今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語數(shù)包班兼班主任的第二個輪回，雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待，但得知自己又要“從頭開始”時，說實話有一點點失落，但我開學第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現(xiàn)在的孩子比較難教，但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班，像一個大家庭，每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助，學生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣 努力去做的。

一、關(guān)愛孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你?？臻e的時候，我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的**??在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。

二、鼓勵孩子

自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣？后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀！從那以后，我常找機會和她聊天，了解她的近況，夸她奶奶的好！告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小朋友一起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家?guī)硇θ?，希望她對自己有信心！自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”！“今天你表現(xiàn)可真好”！“這個問題你都會呀，了不起”！“你的聲音真響亮?！卑嗌嫌行┖⒆樱心芰Φ菦]有膽力和信心！總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系！試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這 自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！

三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學生素質(zhì)是最差的！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔心的同時，懂得關(guān)愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。

四、安全教育隨機滲透

在教育教學中，我經(jīng)常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！我還教學生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！

五、家校溝通落到實處

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要 用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。

第三篇：今年是我進入大學的第三年（推薦）

今年是我進入大學的第三年。兩年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和同學們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。現(xiàn)自查總結(jié)如下： 思想政治學習方面。始。范文大學生團員自查報告由004km.cn搜集自網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)友上傳，版權(quán)歸原作者所有，本文主要是關(guān)于報告,大學生,學習,工作,同學,積極,大學,方面,要求,不斷的，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權(quán)。

今年是我進入大學的第三年。兩年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和同學們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。

現(xiàn)自查總結(jié)如下：

思想政治學習方面。始終保持與黨中央高度一致，認真學習“三個代表”重要思想和“七一”講話精神，積極參加學院及班上組織的思想政治學習，不斷提高自身的政治素質(zhì)。堅決擁護獨立自主原則及“一國兩制”的方針，反對任何形式的霸權(quán)主義和分裂主義。政治上要求進步，積極向黨組織靠攏。不滿足于黨校內(nèi)入黨積極分子培訓(xùn)所獲得的黨的基本知識，在工作、學習和生活中增強自身的黨性原則，按照新黨章規(guī)定的黨員標準來要求自己，虛心向身邊的黨員學習，并結(jié)合國內(nèi)國際政治生活的大事，定期作好思想?yún)R報。

工作作風方面。在學生會的工作中，我始終以廣大同學的共同利益為最基本的出發(fā)點，這一點正是符合了“三個代表”中的最基本也是最重要的一條：要代表最廣大人民的根本利益。所以，處處從同學們的需要出發(fā)，為同學們服好務(wù)。兩年來，自己也嚴格遵守學校制定的各項工作制度，積極參加學校組織的各項活動，虛心向有經(jīng)驗的同學請教工作上的問題，學習他們的先進經(jīng)驗和知識。敢于吃苦、善于鉆研，能按規(guī)定的時間與程序辦事，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時積極主動配合其他部門工作的開展，不

斷提高工作效能。知識學習方面。學習刻苦，態(tài)度認真，只是在學習方法和能力上有些欠缺，在今后的學習中需要改進。作為21世紀的接班人，新世紀在悄悄降臨之際也給帶來了新的要求，經(jīng)濟日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個問題，我通過這兩年的大學學習，對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等等，也有所了解，投入了不少時間再學習上，每次考試也發(fā)揮的可以。在大學的后兩年中，對學習任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時刻，我會加倍努力學習，把更好的成績帶進大四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗，我一定會全力以赴。

總之，過去的兩年，是不斷學習、不斷充實的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。由于參加黨校的時間不長，政治思想覺悟還有待提高；對大學學習的規(guī)律仍需進一步適應(yīng)，方法也尚需改進；在學生會的工作中，也要彌補不足，盡最大的努力為同學們服務(wù)。新的一年里，我一定認真要向黨員同學學習，戒驕戒躁、勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和學習中取得更大的成績。

第四篇：今年廣東省高考作文題目

今年廣東省高考作文題目：《如果生活可以選擇我愿生活在......》

如果生活可以選擇我愿生活在新聞聯(lián)播里，那里的領(lǐng)導(dǎo)個個都是時代先鋒，群眾人人都是道德模范。即使偶爾抓到一個貪官，也只是一筆帶過，不留一絲遺憾。

如果生活可以選擇我愿生活在新聞聯(lián)播里，那里的農(nóng)業(yè)年年大豐收，工業(yè)月月傳喜訊，即使遇到百年不遇的自然災(zāi)害和金融危機，都是有增無減。

如果生活可以選擇我愿生活在新聞聯(lián)播里，那里的孩子都能上得起學，窮人們都能看得起病，百姓住每月77元的廉租房，工資增長11.2%，大學生就業(yè)率達到 99.13%，大學生食堂就餐平均每頓2、3元。如果生活可以選擇我愿生活在新聞聯(lián)播里，那里的物價基本不漲，交通基本不堵，環(huán)境基本改善，掃黃基本有效，罪犯基本落馬。

如果生活可以選擇我愿生活在新聞聯(lián)播里，那里是愛的家園，人間的天堂，那里有人們向往的生活，一個夢的世界。

如果有一天，我老無所依，請把我埋在新聞聯(lián)播里。

第五篇：獨立命題來湖北高考作文題目

獨立命題以來湖北歷年高考作文題目匯編

2004年湖北高考語文作文：

古人有面好鏡，人的雀斑都照的出，另有大量昏鏡，照人模糊的多，但買此鏡的人很多 請以“買鏡”為話題寫篇作文

2005年湖北卷高考語文作文：

王國維在《人間詞話》中寫道：詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。美成能入而不能出，白石以降，于此二事皆未夢見。根據(jù)以上文字作文，題目自擬，800字以內(nèi)。體裁不限。

2006年湖北卷高考語文作文：

在漢語中“三”是個有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行必有我?guī)煛?，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，等等。這些詞語既是社會生產(chǎn)現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理。

請根據(jù)你對以上詞語或你所熟悉的其它帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章。可以就某一個詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個詞語聯(lián)想起來思考。

要求：自訂立意，自擬標題，自選文體，不少于800字。

2007年湖北卷高考語文作文：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

母語是一個人最初學會的一種語言。人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族的生存發(fā)展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關(guān)注。我們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語?？梢哉f，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。

請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。

2008年湖北卷高考語文作文： 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一位盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販手中接過找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己相處？

請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。

要求：自定立意，自選文體，不少于800字。

2009年湖北卷高考語文作文： 請以“站在 的門口”為題寫一篇文章。（60分）

要求：（1）請現(xiàn)將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文。（2）立意自定。（3）文體不限。可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。（4）不少于800字。2010年

2010年湖北卷高考語文作文：

閱讀下面材料，按要求作文：

孫悟空的筋斗云，哪吒的風火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速先進的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國科幻小說家凡爾的夢想”從地球到月球“，在今天會成為現(xiàn)實？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力。幻想推動現(xiàn)實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉……

請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。

要求：自選文體，自擬標題（請把標題寫在答題卡上），不少于800字。

2011年湖北卷高考語文作文：

《舊書》

2012年湖北卷高考語文作文：

2012年湖北高考作文題：材料作文《書信可不可以替代》。

作文自選角度，一個話題引起討論：書信可不可以替代。是改變還是不改變。