第一篇：當(dāng)前信用社信貸中管理中存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前信用社信貸中管理中存在的主要問(wèn)題

一是對(duì)目前農(nóng)村金融改革的重要性認(rèn)識(shí)不足，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，許多信用社主任平時(shí)不注重學(xué)習(xí)，對(duì)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)理念不采納、不推廣應(yīng)用，愛用傳統(tǒng)的老觀念、老思想、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)去開展工作。二是得過(guò)且過(guò)思想嚴(yán)重。許多信用社員工缺乏工作責(zé)任心，對(duì)待工作馬馬虎虎、應(yīng)付了事，不思進(jìn)取，有得過(guò)且過(guò)、不求功勞，但求無(wú)過(guò)的思想。

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。農(nóng)村信用社經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)主要分布在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，具有網(wǎng)點(diǎn)多、人員多、服務(wù)范圍廣、同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)少的優(yōu)勢(shì)，因此，農(nóng)村信用社普遍缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

“官商”作風(fēng)嚴(yán)重。一是營(yíng)銷觀念淡薄，工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性不強(qiáng)，習(xí)慣于等客上門，缺乏主動(dòng)到戶預(yù)約存款、攻關(guān)潛在客戶、營(yíng)銷貸款觀念。二是部分信用社干部職工在業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)中存在全局觀念、效益觀念不強(qiáng)，對(duì)待經(jīng)營(yíng)目標(biāo)習(xí)慣于搞數(shù)字游戲，有的信用社對(duì)組織資金工作，往往是臨時(shí)搞“水份”，考核期一過(guò)，存款余額就直線下降。三是同吃“大鍋飯”現(xiàn)象仍然存在。由于存在干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣，部分員工不做運(yùn)動(dòng)員，只做觀察員，你看我，我看你，就是不行動(dòng)，沒(méi)實(shí)績(jī)，到經(jīng)營(yíng)目標(biāo)考核兌現(xiàn)時(shí)，只好大呼隆、打和牌、搞平均主義。隱性風(fēng)險(xiǎn)較多。一是信貸管理制度執(zhí)行力度不到位，容易導(dǎo)致貸款“三查”制度、審貸分離制度、大額貸款會(huì)辦制度流于形式。二是道德風(fēng)險(xiǎn)時(shí)有發(fā)生。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，受一部分個(gè)體大戶、私營(yíng)企業(yè)老板先富起來(lái)的影響，部分信用社干部職工心理失衡，拜金主義、享受主義思想嚴(yán)重、價(jià)值觀發(fā)生了扭曲，難以抵制金錢誘惑，有的以貸以權(quán)謀私，吃、拿、卡、要現(xiàn)象嚴(yán)重；有的為了撈取好處違章發(fā)放冒名頂替貸款、壘大戶貸款；有的直接挪用貸款用于經(jīng)商、辦企業(yè)；有的甚至利用手中權(quán)利到借款企業(yè)強(qiáng)行入干股，享受企業(yè)利潤(rùn)分成。三是風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力差。目前，農(nóng)村信用社缺乏信貸專業(yè)人才，信貸人員普遍存在法律意識(shí)、管理意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄，對(duì)大額貸款風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力欠缺，容易產(chǎn)生信貸決策風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)策與建議

解放思想，與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前，農(nóng)村信用社必須確立以下觀念：即一切阻礙改革的思想必須拋棄，一切制約發(fā)展的做法必須革除，一切僵化的體制必須打破，一切陳舊的觀念必須更新。敢于突破舊框框和傳統(tǒng)思想的束縛，革除思想觀念守舊，小農(nóng)意識(shí)濃厚，“官辦”、“官商”氣息嚴(yán)重等問(wèn)題，樹立人才意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、營(yíng)銷意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)、效益意識(shí)和管理意識(shí)，不斷拓寬經(jīng)營(yíng)思路，一切從實(shí)際出發(fā)，遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，以全新的經(jīng)營(yíng)理念指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作朝著正確的方向闊步邁進(jìn)。

轉(zhuǎn)換機(jī)制，除舊創(chuàng)新。一要革除農(nóng)村信用社內(nèi)部存在的經(jīng)營(yíng)體制不順，經(jīng)營(yíng)形式僵化，內(nèi)部管理松懈，員工精神不振，工作缺乏激情等問(wèn)題，積極引導(dǎo)員工自覺找準(zhǔn)市場(chǎng)定位，轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)角色，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，改進(jìn)工作作風(fēng)，充分挖掘潛力。二要深化勞動(dòng)用工改革，大力推行中層干部競(jìng)聘上崗，重要崗位人員定期輪換制度，實(shí)行“工效掛鉤、按績(jī)計(jì)酬”的激勵(lì)機(jī)制，以“實(shí)績(jī)論英雄”為指導(dǎo)思想，重新整合經(jīng)營(yíng)體制，不斷創(chuàng)新管理模式，充分調(diào)動(dòng)廣大干部職工的工作積極性，大力培育業(yè)務(wù)精英，積極拓寬高端客戶，切實(shí)解決“要我干為我要干”的思想。加強(qiáng)監(jiān)督，防范風(fēng)險(xiǎn)。一要對(duì)農(nóng)村信用社主任任職目標(biāo)、道德行為等實(shí)行定期綜合考評(píng)，對(duì)履職不力、品行不端、業(yè)績(jī)不明顯的從主任崗位上撤換下來(lái)，大膽起用業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、善管理的年輕人。二要對(duì)信貸人員日常行為進(jìn)行多角度、多渠道的監(jiān)督。重點(diǎn)關(guān)注信貸人員思想動(dòng)態(tài)，掌握其生活圈，交際圈、家庭收入、消費(fèi)等情況，及時(shí)制止案件發(fā)生的苗頭，切實(shí)做好道德風(fēng)險(xiǎn)防范工作。

強(qiáng)化管理，求真務(wù)實(shí)。一要以人為本抓發(fā)展、以人為本抓規(guī)范、以人為本抓投放。二要圍繞目

標(biāo)抓落實(shí)，圍繞工作抓勤政，圍繞制度抓監(jiān)督，圍繞法規(guī)抓查處。三要過(guò)好人情關(guān)，廉政關(guān)，制度關(guān)，無(wú)私無(wú)畏抓管理、抓經(jīng)營(yíng)。只有求真務(wù)實(shí)，才能將各項(xiàng)制度落實(shí)到位。

從嚴(yán)治社，執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明。一要針對(duì)目前各種違法違紀(jì)問(wèn)題的新動(dòng)向、新特點(diǎn)，明確防范對(duì)象，制定防范措施，努力把違法違紀(jì)行為及案件隱患解決在萌芽狀態(tài)。二要開展職業(yè)道德教育、法制案例警示教育，積極引導(dǎo)員工牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，把員工違規(guī)情況與個(gè)人晉升、工資、獎(jiǎng)金等直接掛鉤。另外，在政策允許的情況下，再提高員工的工資、獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)，增加養(yǎng)老保險(xiǎn)金、住房公積金、人身保險(xiǎn)金的交納比例，為員工提供更高更多的經(jīng)濟(jì)收入保障，盡快讓員工的腰包鼓起來(lái)、家庭富起來(lái)、精神振起來(lái)，切實(shí)提升員工的生活

第二篇：當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及建議

當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及建議

在中學(xué)教育管理中，班級(jí)管理是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)校行政管理向教育管理過(guò)渡和傳達(dá)中轉(zhuǎn)點(diǎn)，是學(xué)校班級(jí)資源合理配制的組織者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)校管理理念、體制、方式向被學(xué)生接受的傳導(dǎo)者，班級(jí)管理的不當(dāng)或失誤將直接導(dǎo)致學(xué)校行政管理和學(xué)生日常管理的脫節(jié)，既使教育目標(biāo)的失效，又影響到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。然而，社會(huì)環(huán)境的變化，外界因素的日益復(fù)雜，以及每一代學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的不同，對(duì)班級(jí)管理提出了更高的挑戰(zhàn)，現(xiàn)有的一系列程序化、模式化和微觀化的管理方式已經(jīng)不能滿足教育發(fā)展的需要，亟待不斷改革創(chuàng)新，同教育一起面向未來(lái)。

一、班級(jí)管理的重要性

1.班級(jí)管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑

班級(jí)組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，因此，如何運(yùn)用各種教學(xué)技術(shù)手段來(lái)精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)，組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是班級(jí)管理的主要功能。

2.班級(jí)管理是學(xué)校教育理念傳導(dǎo)者和班級(jí)文化的創(chuàng)立者

班級(jí)是學(xué)生全體活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往活動(dòng)的主要場(chǎng)所，因此，調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理額基本功能。

3.班級(jí)管理是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展的塑造者

班級(jí)組織中存在著最基本的人際交往和社會(huì)聯(lián)系，存在著一定的組織層次和工作分工。因此，班級(jí)管理的重要功能就是不但要幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色學(xué)習(xí)，獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，而這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的人格成長(zhǎng)是極其重要的。

二、班級(jí)管理中班主任的角色

當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)和信息高速發(fā)展的時(shí)代，是社會(huì)在不斷變化的時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展變化需要有素質(zhì)過(guò)硬、品質(zhì)過(guò)硬的人才，要將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來(lái)講，在班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)、班級(jí)規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素質(zhì)。在工作中我是這樣做的。

1、班主任是班級(jí)的最終管理者

2、班主任是班級(jí)管理的協(xié)調(diào)者

3、班主任是班級(jí)管理的

三、當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題

（一）當(dāng)前我國(guó)學(xué)校班級(jí)管理中存在的問(wèn)題 1.班主任對(duì)班級(jí)管理方式偏重于專斷

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)實(shí)施的是“應(yīng)試教育”，分?jǐn)?shù)和排名是學(xué)校和教師工作業(yè)績(jī)的衡量指標(biāo)，這導(dǎo)致了高度重視課堂教學(xué)和考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的內(nèi)在需求。班主任一直在做程式化的教育教學(xué)工作，他們最關(guān)心的是如何讓學(xué)生在考試中獲得好成績(jī)，確保班級(jí)的成績(jī)?cè)趯W(xué)校中的排名和讓學(xué)生服從老師，以維護(hù)教師的權(quán)威不受侵害，使學(xué)生服從教師指揮，學(xué)生必須被動(dòng)地按照教師的要求去做，缺乏自主性。2.班主任對(duì)班級(jí)管理方式比較單一

3、班級(jí)管理微觀化程度較為嚴(yán)重

4.班級(jí)管理制度缺乏活力，民主管理的程度低

在班級(jí)中設(shè)置班干部，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和民主作風(fēng)，學(xué)會(huì)自治自理。然而很多中小學(xué)的班干部相對(duì)固定，是一些學(xué)生形成了“干部作風(fēng)”，不能平等地對(duì)待同學(xué)，而多數(shù)學(xué)生卻缺少機(jī)會(huì)，學(xué)生在社會(huì)環(huán)境及部分家長(zhǎng)的影響下，往往把干部看成是榮譽(yù)的象征，多數(shù)學(xué)生在班級(jí)管理中缺乏自主性！

四、對(duì)提高班級(jí)管理效率的建議

要解決我國(guó)學(xué)校班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，必須建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制，在班級(jí)管理中，只有確立學(xué)生的主體地位，才能從根本上解決班級(jí)管理中存在的問(wèn)題！這就要求做到：

1.以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的

學(xué)生的發(fā)展是班級(jí)管理的核心。紀(jì)律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求的目標(biāo)。在現(xiàn)代教育活動(dòng)中，班級(jí)活動(dòng)完全是培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開發(fā)。

2.確立學(xué)生在班級(jí)中主體地位

發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨?，F(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，尊重學(xué)生的人格和主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，發(fā)揚(yáng)學(xué)生在班級(jí)自我管理中的主人翁精神。建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生持久發(fā)展。

3.有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力

要實(shí)行班級(jí)干部輪換制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)與人合作。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級(jí)管理制度改革的重點(diǎn)是：把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班集體作為學(xué)生自我教育的主體。具體的做法包括：適當(dāng)增加“小干部”崗位，并適當(dāng)輪換；按照民主程序選舉班干部；引導(dǎo)學(xué)生干部做“學(xué)生的代表”；引導(dǎo)學(xué)生“小干部”做好合格的班級(jí)小主人！

4、有效做的由班主任管理向?qū)W生自我管理的轉(zhuǎn)變

第三篇：淺談當(dāng)前工程招投標(biāo)中存在問(wèn)題（模版）

工程建設(shè)投入資金大，是社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)。改革開放二十多年以來(lái)，建筑市場(chǎng)工程承發(fā)包從政府建設(shè)行政主管部門指令性計(jì)劃分配任務(wù)到施工企業(yè)自己上市場(chǎng)攬取業(yè)務(wù)，再發(fā)展到今天在有形建筑市場(chǎng)參加競(jìng)標(biāo)。由于建筑市場(chǎng)僧多粥少、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，各施工企業(yè)或其代理人為了獲取承包合同和利潤(rùn)，采用了許多不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段。建筑市場(chǎng)違法違規(guī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，引起了社會(huì)各界廣泛關(guān)注，從近幾年查處的大要案情況分析，工程建設(shè)領(lǐng)域仍然是腐敗的高發(fā)區(qū)，成為了反腐敗工作中的熱點(diǎn)問(wèn)題，給整個(gè)建筑行業(yè)的健康發(fā)展蒙上了陰影。

2001年以來(lái)，國(guó)家把建筑市場(chǎng)作為規(guī)范和整頓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的重點(diǎn)，各地投入了大量人力物力，展開了聲勢(shì)浩大的整頓活動(dòng)，也查處了一些典型案件，然而并沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)較為混亂的市場(chǎng)秩序。建筑市場(chǎng)整頓從1986年以來(lái)幾乎年年進(jìn)行，但沒(méi)有起到治本的效果，只不過(guò)不同階段發(fā)生在不同類別的人群中。建筑市場(chǎng)存在的問(wèn)題積重頗深，不是靠權(quán)宜之計(jì)和“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”所能解決的，必須從目前社會(huì)大背景及建筑市場(chǎng)運(yùn)作的制度設(shè)計(jì)中尋找原因，只有對(duì)癥下藥，才能達(dá)到有效規(guī)范市場(chǎng)的目的。

目前，建筑市場(chǎng)招投標(biāo)活動(dòng)中存在問(wèn)題的焦點(diǎn)在政府投資工程上，特別是這些工程在招投標(biāo)階段“暗箱操作”、“違規(guī)操作”，剝奪了潛在投標(biāo)人公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)給一些腐敗分子提供了“尋租”沃土。目前工程招投標(biāo)中“違規(guī)操作”已經(jīng)漫延到招投標(biāo)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，且單個(gè)環(huán)節(jié)行為執(zhí)紀(jì)執(zhí)法部門取證難，較難認(rèn)定為違法違規(guī)。建筑市場(chǎng)經(jīng)過(guò)多次整頓取得了一定成效，但違規(guī)行為從公開到隱蔽，從個(gè)別人“一錘定音”到整個(gè)招投標(biāo)過(guò)程不正當(dāng)?shù)摹跋盗胁僮鳌?，形成了程序上的合法而?shí)質(zhì)上滲透著腐敗。這種狀況不予以整治危害性更大，將使建筑市場(chǎng)處于非良性競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，危害行業(yè)的健康發(fā)展，且毒害黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣。針對(duì)當(dāng)前建筑市場(chǎng)招投標(biāo)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為有以下特點(diǎn)：

1、現(xiàn)有法規(guī)體系存在人為彈性空間

目前，建筑工程招投標(biāo)依據(jù)的法規(guī)主要是《中華人民共和國(guó)招投標(biāo)法》、《中華人民共和國(guó)建筑法》及有關(guān)部令和地方法規(guī)，《招投標(biāo)法》有些條款規(guī)定本身就留給業(yè)主或代理機(jī)構(gòu)彈性空間，如第十二條賦于項(xiàng)目業(yè)主辦理招標(biāo)事宜的權(quán)力;第十八條第二款、第二十條有關(guān)不得對(duì)投標(biāo)人有歧視性條款規(guī)定;第四十條評(píng)標(biāo)委員會(huì)對(duì)投標(biāo)文件進(jìn)行評(píng)審和比較的條款等。對(duì)這些條款的把握從某種意義上而言，對(duì)當(dāng)事者的道德約束高于法律約束。目前，招投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手得分（綜合評(píng)審法）差距非常微弱，法律提供的微小彈性空間都直接影響評(píng)標(biāo)結(jié)果?！墩型稑?biāo)法》作為指導(dǎo)我國(guó)招投標(biāo)活動(dòng)的法律，它應(yīng)當(dāng)給各方主體追求效率的空間，但作為政府投資工程，應(yīng)有更嚴(yán)厲的規(guī)章，確保招標(biāo)工作的公平性，最大限度的減少?gòu)椥钥臻g。

2、體制現(xiàn)狀提供“操作”可能

現(xiàn)階段我國(guó)的建設(shè)體制基本上還是條、塊分割，各個(gè)法人單位承擔(dān)項(xiàng)目業(yè)主，并按行政隸屬關(guān)系接受其上級(jí)主管部門監(jiān)督。為了解決各項(xiàng)目法人單位的專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題，在招投標(biāo)階段引入了招標(biāo)代理制，施工階段聘請(qǐng)社會(huì)監(jiān)理，并強(qiáng)制性地接受政府監(jiān)督。從實(shí)踐來(lái)看，建設(shè)市場(chǎng)存在的問(wèn)題大部分都是萌芽于招投標(biāo)階段，招標(biāo)代理制引入并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)工程招投標(biāo)過(guò)程的貫徹“三公”原則。究其原因，是體制問(wèn)題。現(xiàn)有的建設(shè)體制，項(xiàng)目法人都不是本質(zhì)意義上的法人，它是各級(jí)政府的委托代理人，他們有法律上提供的彈性空間，這些代理人在選擇招標(biāo)代理、資格審查、評(píng)標(biāo)、定標(biāo)時(shí)，僅有道德的約束，來(lái)指導(dǎo)他們?yōu)樗?wù)的機(jī)構(gòu)決策。經(jīng)濟(jì)學(xué)上有個(gè)理性人的假設(shè)，當(dāng)他們能以極小的風(fēng)險(xiǎn)獲得個(gè)人利益較大的回報(bào)時(shí)，道德約束力就顯得脆弱。實(shí)踐中存在領(lǐng)導(dǎo)不干預(yù)，經(jīng)辦人員干預(yù);項(xiàng)目業(yè)主不干預(yù)，招標(biāo)代理人干預(yù)的狀況，現(xiàn)實(shí)地說(shuō)明了一切。

3、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)社會(huì)基礎(chǔ)尚顯薄弱

我國(guó)處于建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初步階段，雖然市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已在整個(gè)社會(huì)生活中占主導(dǎo)地位，但由于長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)作用的結(jié)果及傳統(tǒng)文化影響，人們?cè)谌粘；顒?dòng)中仍衷情于“權(quán)力”。建筑產(chǎn)品雖然牽涉到每一位民眾，但它不像家電產(chǎn)品，民眾可以自主行使購(gòu)買和監(jiān)督的權(quán)力，致使家電業(yè)必須以誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)為本，取信于民，才能獲得市場(chǎng)份額?，F(xiàn)實(shí)中建筑產(chǎn)品采購(gòu)權(quán)集中在招標(biāo)人、代理人、評(píng)標(biāo)專家委員會(huì)手中。由于建筑產(chǎn)品招投標(biāo)的某些內(nèi)容及過(guò)程需要保密，客觀上造成了不便于社會(huì)監(jiān)督，減少了投標(biāo)人因?yàn)樘摷傩畔?dǎo)致投標(biāo)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。還有，一個(gè)企業(yè)由于虛假信息在一個(gè)項(xiàng)目投標(biāo)失敗，并不至于遭到像在西方發(fā)達(dá)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家那樣受到市場(chǎng)驅(qū)逐，所以，投標(biāo)人提供虛假信息參與投標(biāo)的現(xiàn)象愈演愈烈。依托有形建筑市場(chǎng)，利用現(xiàn)有信息技術(shù)完全可以對(duì)投標(biāo)人信息進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的核審，但由于地方保護(hù)主義，全國(guó)統(tǒng)一信息平臺(tái)整合工作滯后于現(xiàn)實(shí)監(jiān)管需要，也給“暗箱操作”者提供了機(jī)會(huì)。

4、交易各方主體尚未成為實(shí)質(zhì)上獨(dú)立運(yùn)作的市場(chǎng)主體

上面已分析現(xiàn)有體制下項(xiàng)目業(yè)主僅是法律意義上的主體，實(shí)質(zhì)上僅是各級(jí)政府的代理人。項(xiàng)目業(yè)主的價(jià)值取向與掌握的權(quán)力，決定著招標(biāo)代理人不能純粹從公平與效率角度進(jìn)行招標(biāo)運(yùn)作，否則招標(biāo)代理有可能失去市場(chǎng)。在這種體制約束下，招標(biāo)代理人從某種意義上，僅是按照業(yè)主的意愿幫助業(yè)主完成符合法規(guī)程序的招投標(biāo)運(yùn)作，有的招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)看業(yè)主眼色行事，使業(yè)主傾向的中標(biāo)人合法化。

建筑市場(chǎng)交易各方中重要的主體承包商，在我國(guó)就更具特殊性。目前，在建筑市場(chǎng)中存在一些個(gè)體“包工頭”，以法人名義參加工程招投標(biāo)，這也是中國(guó)特有的承包商體制所決定。建筑施工業(yè)作為完全競(jìng)爭(zhēng)性行業(yè)，行業(yè)門檻并不高，但進(jìn)入該行業(yè)有政策壁壘資質(zhì)管理。由于歷史原因，我國(guó)施工企業(yè)尤其是高等級(jí)資質(zhì)的施工企業(yè)仍是國(guó)有和集體占主導(dǎo)地位，這些國(guó)有企業(yè)通過(guò)多年改革仍未形成企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。由于建筑行業(yè)政策壁壘的存在，行業(yè)內(nèi)企業(yè)處于只進(jìn)不出的狀態(tài)，令行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)日趨殘酷，為了生存不得不采用許多不當(dāng)方式。作為目前國(guó)有（集體）企業(yè)管理者，他們對(duì)現(xiàn)有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)必然作出有利于自身生存的理性選擇——選擇對(duì)自身風(fēng)險(xiǎn)較小的經(jīng)營(yíng)思路。企業(yè)自主投標(biāo)投入大，且有許多公關(guān)費(fèi)用，這對(duì)國(guó)企來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是心頭的痛，若多標(biāo)未中，經(jīng)營(yíng)者自身就要面對(duì)許多公關(guān)費(fèi)用而束手無(wú)策，同時(shí)令企業(yè)陷于困境;反之，通過(guò)投標(biāo)代理人，企業(yè)開具介紹信，就有一筆收入，中標(biāo)后還能收取管理費(fèi)用，將投標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給“掛靠者”。這樣企業(yè)可以在舉步維艱中生存，而企業(yè)管理者不承擔(dān)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)，甚至還可以有隱性收入存在。對(duì)“掛靠者”而言，他們不一定具有能力（包括人力、物力）維持一家企業(yè)運(yùn)作；即使有能力，他們也較難在起步階段就創(chuàng)辦一家高等級(jí)資質(zhì)的施工企業(yè);再有，即使創(chuàng)辦成一家高等級(jí)施工企業(yè)，維持企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)所需的管理費(fèi)用，也令他們承擔(dān)很大的風(fēng)險(xiǎn)。正是這種思維定勢(shì)，造成了現(xiàn)在建筑市場(chǎng)中掛靠盛行，甚至出現(xiàn)專以投標(biāo)謀利的個(gè)體?？傊?，現(xiàn)在建筑市場(chǎng)招投標(biāo)活動(dòng)中各方交易主體由于體制、機(jī)制上的原因，從某種意義上都被“掛靠者”操縱著。

5、行政主管部門監(jiān)管招投標(biāo)工作存在難點(diǎn)

從法規(guī)上說(shuō)，行政主管部門目前主要依靠《招標(biāo)投標(biāo)法》、《建筑法》及有關(guān)部令和地方法規(guī)等監(jiān)督招投標(biāo)工作，但在實(shí)際工作中缺乏實(shí)施細(xì)則。特別是法律規(guī)定的歧視性條款較難把握，導(dǎo)致行政自由裁量權(quán)過(guò)大，極易發(fā)生越位和缺位行為，也給招標(biāo)人（招標(biāo)代理人）“暗箱操作”提供可乘之機(jī)。就組織機(jī)構(gòu)而言，隨著政府機(jī)構(gòu)改革深入，政府機(jī)關(guān)越發(fā)精簡(jiǎn)，配置人員更少。目前，我國(guó)處于建設(shè)高峰期，項(xiàng)目規(guī)模大、數(shù)量多，分布廣，許多建設(shè)項(xiàng)目法人作為一次性業(yè)主缺乏工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，建筑市場(chǎng)必然產(chǎn)生大量問(wèn)題。面對(duì)此種狀況，建設(shè)行政主管部門成立的招標(biāo)辦及有形建筑市場(chǎng)，又人為割裂，導(dǎo)致人力資源浪費(fèi)，監(jiān)管力量更趨削弱。從行政手段看，建設(shè)行政主管部門管理建筑市場(chǎng)，特別是規(guī)范業(yè)主行為缺乏有效手段，而僅有的手段是懲罰性的消極手段，從理論上說(shuō)，過(guò)多使用消極手段會(huì)傷及自身，最終會(huì)影響事業(yè)的繁榮。

6、評(píng)標(biāo)專家委員會(huì)未能實(shí)現(xiàn)既定功能

《招標(biāo)投標(biāo)法》的頒布從法律上對(duì)招投標(biāo)活動(dòng)中評(píng)標(biāo)專家委員會(huì)的地位進(jìn)行了界定，減少了項(xiàng)目業(yè)主對(duì)項(xiàng)目定標(biāo)的行政人為因素干擾，理論上體現(xiàn)了項(xiàng)目評(píng)標(biāo)的民主化、科學(xué)化。然而，在實(shí)際運(yùn)作中評(píng)標(biāo)委員會(huì)并沒(méi)有很好實(shí)現(xiàn)其預(yù)定功能。具體原因如:①按照《招標(biāo)投標(biāo)法》對(duì)評(píng)標(biāo)專家資格的界定，只有在大、中城市方才有條件建立具有一定容量的評(píng)標(biāo)專家?guī)?，合乎條件的評(píng)標(biāo)專家在數(shù)量上顯得不足；②評(píng)標(biāo)專家從社會(huì)各行各業(yè)產(chǎn)生，評(píng)標(biāo)專家的思想道德素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)較難把握，特別在庫(kù)容不足的情況下，合乎法律硬件規(guī)定的專家基本都入庫(kù)，致使專家質(zhì)量參差不齊；③社會(huì)化選拔評(píng)標(biāo)專家的方式，對(duì)專家僅有法律的約束，行政上對(duì)其約束不力。但由于工作特殊性，即使觸犯法律，取證也較為困難，法律約束也不硬。對(duì)評(píng)標(biāo)質(zhì)量而言，主要依靠評(píng)標(biāo)專家對(duì)自身的道德約束，道德約束對(duì)環(huán)境的依賴性很強(qiáng)，在目前復(fù)雜環(huán)境下，道德約束往往顯得蒼白；④現(xiàn)在招標(biāo)項(xiàng)目眾多，項(xiàng)目規(guī)模專業(yè)差異很大。對(duì)大部分項(xiàng)目而言，代理機(jī)構(gòu)從壓縮招標(biāo)成本考慮，評(píng)標(biāo)時(shí)間僅僅有幾個(gè)小時(shí)，在這么短時(shí)間內(nèi)要求評(píng)標(biāo)專家拿出高質(zhì)量評(píng)標(biāo)成果不現(xiàn)實(shí)，往往僅是履行法律上的程序而已?；谝陨戏治?，我們對(duì)現(xiàn)有評(píng)標(biāo)委員會(huì)充當(dāng)招投標(biāo)活動(dòng)中“橡皮圖章”的功能，或評(píng)標(biāo)專家參與“暗箱操作”，針對(duì)特定問(wèn)題作出特定評(píng)判的現(xiàn)象就會(huì)有客觀的認(rèn)識(shí)。

建筑工程正是存在以上諸多法規(guī)、體制、社會(huì)環(huán)境、機(jī)制及建筑產(chǎn)品本身特性等原因，導(dǎo)致了建筑工程招投標(biāo)活動(dòng)中產(chǎn)生了一系列“暗箱操作”。其操作行為具體體現(xiàn)在招標(biāo)“游戲規(guī)則”的制定，這些規(guī)則從發(fā)布公告、接受報(bào)名、資格預(yù)審到投標(biāo)文件都作出了一系列有傾向性的安排，并且發(fā)展到監(jiān)管部門根據(jù)現(xiàn)有法規(guī)很難從書面材料上認(rèn)定其違規(guī)行為。各地監(jiān)管部門等針對(duì)這些問(wèn)題雖然制定了很多規(guī)范性文件予以糾正，然而，由于以上深層次原因未能破解，往往“道高一尺、魔高一丈”。市場(chǎng)狀況仍然不容樂(lè)觀，建筑市場(chǎng)招投標(biāo)活動(dòng)仍然未能實(shí)現(xiàn)完全按照承包商實(shí)力或項(xiàng)目管理班子實(shí)力進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

建筑工程招投標(biāo)行為成為社會(huì)熱點(diǎn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門，特別是建設(shè)行政主管部門和行政監(jiān)察部門都投入了大量精力，取得了一定成績(jī)。領(lǐng)導(dǎo)指定承包商、明目張膽“違規(guī)操作”現(xiàn)象得到扼制，但“違規(guī)操作”行為從公開到隱避仍然肆虐于招投標(biāo)活動(dòng)中并被披上“合法”的外衣，這些現(xiàn)象啟發(fā)我們思考現(xiàn)有招投標(biāo)制度的設(shè)計(jì)。筆者認(rèn)為，由于建筑產(chǎn)品特性及招投標(biāo)活動(dòng)中人的因素較為活躍，要想從根本上扼制招投標(biāo)活動(dòng)中違法違規(guī)行為，必須減少活動(dòng)中人為的干預(yù)，這必然會(huì)犧牲一些效率。從目前及發(fā)展來(lái)看，國(guó)有投資占整個(gè)社會(huì)固定資產(chǎn)投資的比重將逐漸降低，政府完全可以將建筑業(yè)發(fā)展的效率問(wèn)題交給市場(chǎng)，政府投資一般項(xiàng)目招投標(biāo)在“三公”原則基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)公平優(yōu)先兼顧效率的原則，在具體運(yùn)作上對(duì)跨入門檻的承包商一視同仁，招投標(biāo)“游戲規(guī)則”增加隨機(jī)性，保證公平性。這樣有利于提升政府形象，使政府投資項(xiàng)目利益最大化。

第四篇：管理中存在的問(wèn)題

管理中存在的問(wèn)題

一、共性問(wèn)題

1、溝通協(xié)調(diào)不到位

科室、個(gè)人之間踢皮球、推責(zé)任、2、辦事拖沓

不及時(shí)、無(wú)結(jié)果、沒(méi)時(shí)間概念、缺勞動(dòng)紀(jì)律概念

3、管理效果不到位、不規(guī)范

沒(méi)有監(jiān)督、考核、責(zé)任主體、有令不行

二、個(gè)部門、領(lǐng)域的具體問(wèn)題

1、財(cái)務(wù)：簽字審核程序、招標(biāo)程序、對(duì)外經(jīng)營(yíng)投標(biāo)保證金、基建，設(shè)備購(gòu)置

2、合同：安全質(zhì)量條款

3、人事管理：工資政策、人員管理、引進(jìn)人才、利益分配、4、文字材料：嚴(yán)密

5、安全、質(zhì)量

三、樹立集中意識(shí)

1、政策意識(shí)：熟悉政策、熟悉規(guī)范、熟悉定額標(biāo)準(zhǔn)

2、市場(chǎng)意識(shí)：派業(yè)務(wù)員，資質(zhì)的作用

3、成本意識(shí)：效益觀念，財(cái)務(wù)資金意識(shí)

4、責(zé)任意識(shí)，工作要有目標(biāo)，對(duì)得住身份，對(duì)得住自己

5、溝通意識(shí)：換位思考意識(shí)，短信、電話、面談。

6、自律意識(shí)：做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。古人講：“君子為政之道，以修身為本?！敝袊?guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)把自律看作做人、做事、做官的基礎(chǔ)和根本。

機(jī)關(guān)各處室履行責(zé)任，努力工作，完成了所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，全年整個(gè)工作比較優(yōu)秀，推動(dòng)了全局經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與隊(duì)伍的穩(wěn)定。要求各處室要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，開拓創(chuàng)新，努力完成新的工作任務(wù)。

增強(qiáng)政治責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)局機(jī)關(guān)干部要帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)，做出表率，盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，不斷改進(jìn)調(diào)查研究的方式與方法，要努力抓好地質(zhì)工作的落實(shí)和市場(chǎng)項(xiàng)目的爭(zhēng)取。

搞好管理創(chuàng)新，對(duì)財(cái)務(wù)管理、利益分配等制度要進(jìn)一步規(guī)范，做到事業(yè)單位規(guī)范化，市場(chǎng)行為科學(xué)化，具體工作精細(xì)化。

抓好民生工作，加強(qiáng)對(duì)績(jī)效工資、離退休人員補(bǔ)貼等問(wèn)題的研究與落實(shí)。

第五篇：淺談當(dāng)前小學(xué)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及策略

淺談當(dāng)前小學(xué)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及策略 李曉波

吉林省敦化市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吉林 敦化 133700

【摘要】在全球化高速發(fā)展的今天，人才已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而教育是培養(yǎng)人才的首要途徑。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育，并得到全面發(fā)展，班級(jí)管理至關(guān)重要。本文深入分析了當(dāng)前小學(xué)班級(jí)管理中存在的一些問(wèn)題，并對(duì)教師自身素質(zhì)的提高以及班級(jí)管理的有效策略進(jìn)行探討，具有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班級(jí)管理 班主任 問(wèn)題 策略

1.當(dāng)前小學(xué)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育的基本單位和重要場(chǎng)所。班級(jí)的管理，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。而班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。然而，當(dāng)前在很多學(xué)校中，班主任對(duì)班級(jí)的管理仍存在一些問(wèn)題。具體分析如下： 1.1 管理方法陳舊單一。

目前，在很多地方，尤其是比較落后的城鎮(zhèn)，仍采用傳統(tǒng)的小學(xué)班級(jí)管理模式，即：權(quán)威式的管理模式，教師就是權(quán)威。這種自上而下的管理模式，使得教師常常根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不分時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象和具體事件，采用同一個(gè)模式，沒(méi)有針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行差異性管理，只是通過(guò)出勤率、活動(dòng)參與情況、學(xué)生違紀(jì)情況、學(xué)生的成績(jī)等來(lái)量化班級(jí)工作。在這樣權(quán)威式的管理模式下，學(xué)生只能按照教師規(guī)定的范圍、方法來(lái)學(xué)習(xí)、生活，致使學(xué)生的發(fā)展存在不均衡性，這顯然對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響。1.2 忽略學(xué)生情感、心理的發(fā)展。

長(zhǎng)期以來(lái)，由于在培養(yǎng)目標(biāo)上存在偏差，受片面追求升學(xué)率的影響，導(dǎo)致了班主任對(duì)班級(jí)管理內(nèi)涵的片面認(rèn)識(shí)，只注重對(duì)學(xué)生的成績(jī)、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)項(xiàng)目的管理，而忽略學(xué)生情感、心理的發(fā)展。在這種強(qiáng)壓式的管理模式下，學(xué)生只能盲目的順從。但隨著到了高年級(jí)，學(xué)生的獨(dú)立性增強(qiáng)了，教師過(guò)于嚴(yán)厲的言辭使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生抵觸情緒。這種忽視學(xué)生情感活動(dòng)的管理模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，形成學(xué)生良好的品德都是不利的，致使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多是“順從型”或是“叛逆型”，而具有獨(dú)立性、創(chuàng)造性的則較少。

1.3 班主任對(duì)管理方法系統(tǒng)學(xué)習(xí)較少。

由于當(dāng)前多數(shù)班級(jí)存在學(xué)生較多的現(xiàn)象，班主任的工作量較大。為了管理一個(gè)班級(jí)，每天的常規(guī)工作就要占據(jù)他們1/3以上的工作時(shí)間，久而久之大多數(shù)班主任已淪為“事務(wù)型”，少有“學(xué)者型”。他們很少有時(shí)間去系統(tǒng)學(xué)習(xí)班級(jí)管理的具體方法，只能依靠自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理班級(jí)。這樣的管理方法缺乏創(chuàng)新性，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生的視野、知識(shí)和心理同樣隨著社會(huì)的發(fā)展而變化。如果班主任對(duì)班級(jí)的管理只是停留在傳統(tǒng)方法的層面上，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能做到很好的適應(yīng)社會(huì)快節(jié)奏的變化，這將對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

1.4 小學(xué)生集體觀念下降影響有效管理的效果。

當(dāng)前，隨著獨(dú)生子女的增多，小學(xué)生出現(xiàn)集體觀念下降的現(xiàn)象也愈發(fā)明顯。獨(dú)生子女的優(yōu)點(diǎn)在于：活潑、思維較敏捷、善于接受新事物。但是他們?nèi)跃哂泻芏嗳秉c(diǎn)。例如：由于他們習(xí)慣了集萬(wàn)千寵愛于一身，因此，他們只知道被愛，而缺乏主動(dòng)愛父母、親人、朋友的觀念。并且，他們相對(duì)自由散漫，不愿接受紀(jì)律制度的約束，個(gè)性逐漸加強(qiáng)，盲目地攀比，而大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)為比較浮躁。在這個(gè)提倡和諧共贏的社會(huì)，像這樣缺乏集體觀念，不利于學(xué)生將來(lái)立足于快速發(fā)展的社會(huì)。2.加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理的策略 2.1 提高班主任自身素質(zhì)。

首先，任何一名人民教師都要熱愛教育事業(yè)，用愛去感染學(xué)生，這是作為一名教師的基本義務(wù)。教師真心地關(guān)懷學(xué)生，全心全意地愛護(hù)學(xué)生，是教師情感教育的重要內(nèi)容。只有這樣，讓學(xué)生真實(shí)地感受到來(lái)自教師的愛與奉獻(xiàn)，才能學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想。從而學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，為班級(jí)形成良好的班風(fēng)創(chuàng)造了條件。

其次，“教師是人類靈魂的工程師?！币虼?，一位擁有豐富學(xué)識(shí)、幽默語(yǔ)言和崇高人格的教師更能夠引起學(xué)生心理的共鳴，成為他們欽佩和效仿的楷模。作為班主任，要不斷提高自身學(xué)識(shí)的深度與廣度，努力讓課堂成為師生心靈對(duì)話的舞臺(tái)，用幽默機(jī)智的話語(yǔ)改變傳統(tǒng)課堂的沉悶，通過(guò)忘我的工作精神和奉獻(xiàn)精神感染學(xué)生，給學(xué)生以極強(qiáng)的示范和影響，從而使學(xué)生喜歡課堂，為班級(jí)管理提供了有利環(huán)境。

最后，班主任要做到與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)改變傳統(tǒng)的教育管理模式，學(xué)習(xí)新思想、新方法，并且從傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)位置走下來(lái)，讓每位學(xué)生都參與班級(jí)管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。班主任的本職工作要一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。這是新時(shí)代賦予班主任的職責(zé)。2.2 重視小學(xué)生心理、情感教育。

由于小學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面都可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷，所以對(duì)小學(xué)生的心理、情感教育是班主任的首要工作。班主任平時(shí)需要細(xì)心觀察學(xué)生心理變化，努力成為學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生傾心交流。并且促進(jìn)小學(xué)生的各種活動(dòng)與積極的情緒體驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)小學(xué)生明辨是非的能力，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)他們的美感、責(zé)任感，使他們懂得維護(hù)班集體的榮譽(yù)，不做有損集體利益的事。

2.3 以人為本，實(shí)行平等民主的管理模式。

優(yōu)化小學(xué)班級(jí)管理模式，將“以人為本”、“和平等民主”納入到小學(xué)班級(jí)管理之中來(lái)，這是新時(shí)期小學(xué)班級(jí)管理模式的兩個(gè)突出特點(diǎn)。應(yīng)樹立學(xué)生榜樣，舉辦各類主題班會(huì)，讓學(xué)生積極參與到討論中來(lái)，學(xué)習(xí)榜樣精神。在評(píng)選班干部時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)采取自我推薦、競(jìng)選、演講等多種方式，目的是為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，也為每個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我才能的平臺(tái)。同時(shí)，要注重調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。2.4 開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神。

班級(jí)活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、增加學(xué)生集體榮譽(yù)感的最好方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)可以提高學(xué)生之間的協(xié)作能力和交際能力，使學(xué)生迅速成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸有自我辨析的能力。班主任可以組織學(xué)生開展一些主題班會(huì)、歌唱比賽、小組賽等活動(dòng)，也可以通過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，使學(xué)生積極參與到其中，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。2.5 與學(xué)生家庭建立良好的反饋機(jī)制。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的言談舉止、文化思想都在潛移默化地影響著孩子，因此，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育作用是不容忽視的。作為班主任，應(yīng)主動(dòng)向家長(zhǎng)講解教育的目的、內(nèi)容、方法，并針對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與家長(zhǎng)做及時(shí)溝通，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的積極性。具體方法如：召開家長(zhǎng)會(huì)、展開問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別問(wèn)題學(xué)生個(gè)別討論等方式。只有通過(guò)家長(zhǎng)與教師的全力合作，才能確保學(xué)生向正確的方向健康地發(fā)展。總之，由于小學(xué)生的身心特點(diǎn)，班主任在班級(jí)管理中的工作十分復(fù)雜、繁重。打造一個(gè)積極向上、民主平等、充滿活力的班級(jí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的過(guò)程。而一個(gè)這樣的班級(jí)將影響著每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此，班主任對(duì)于班級(jí)管理探索與研究的步伐仍在繼續(xù)，而且任重而道遠(yuǎn)。這就要求班主任要能夠用客觀的、發(fā)展的眼光看待各種問(wèn)題，不可以急于求成。只有通過(guò)長(zhǎng)期的不斷實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，最終才能把各種問(wèn)題解決好。參考文獻(xiàn)

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