第一篇：如何打造企業(yè)學(xué)習(xí)型組織

如何打造企業(yè)學(xué)習(xí)型組織，如何開(kāi)展，具體方案？

建設(shè)學(xué)習(xí)型組織實(shí)施方案

為推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，構(gòu)建和完善學(xué)習(xí)型組織的制度體系和運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)干部員工以行業(yè)共同價(jià)值觀為指導(dǎo)，以企業(yè)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，立足崗位、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)，學(xué)以致用、創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題，促進(jìn)員工全面發(fā)展，推動(dòng)企業(yè)全面成長(zhǎng)。特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

以社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，秉承“兩個(gè)至上”行業(yè)共同價(jià)值觀，努力全面成長(zhǎng)，致力于建設(shè)一個(gè)有社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)造價(jià)值、品質(zhì)品位、現(xiàn)代流通的企業(yè)組織；致力于建設(shè)一個(gè)和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)氛圍。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)遵循以下三個(gè)原則：

以人為本的原則。以促進(jìn)人的全面發(fā)展為根本目的，引導(dǎo)員工在組織的大環(huán)境下，建立個(gè)人發(fā)展愿景，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、健康陽(yáng)光的心智模式，努力追求自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)；倡導(dǎo)員工團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步；充分發(fā)掘、發(fā)展人的個(gè)體潛能、團(tuán)隊(duì)力量，從而推動(dòng)組織全面成長(zhǎng)。

學(xué)以致用的原則。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)活動(dòng)必須緊緊圍繞組織的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)開(kāi)展，反對(duì)形式主義的學(xué)習(xí)，反對(duì)漫無(wú)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，減少偏離組織需求方向的無(wú)益學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，以學(xué)習(xí)的方法解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中的實(shí)際問(wèn)題。

創(chuàng)新發(fā)展的原則。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)必須以促進(jìn)組織發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)。以學(xué)習(xí)的辦法解決發(fā)展中的問(wèn)題，以學(xué)習(xí)的辦法促進(jìn)發(fā)展，以學(xué)習(xí)的辦法推進(jìn)組織改革創(chuàng)新。學(xué)習(xí)是改革創(chuàng)新的原動(dòng)力，學(xué)習(xí)是改革創(chuàng)新的基本方法，而創(chuàng)新是組織不斷生存發(fā)展的基本保障，要通過(guò)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，逐步建立起“學(xué)習(xí)-創(chuàng)新-探索-發(fā)展”的發(fā)展模式。

二、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，特成立學(xué)習(xí)型組織建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

常務(wù)副組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)習(xí)辦公室，***兼任辦公室主任，成員由*************。

三、總體目標(biāo)和主要著力點(diǎn)

通過(guò)建設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、有效溝通、知識(shí)共享、與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)習(xí)的平臺(tái)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高全體干部員工持續(xù)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)力”，不斷提高全體干部員工的思想政治修養(yǎng)、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，有效發(fā)掘員工個(gè)人和企業(yè)組織適應(yīng)變化、持續(xù)成長(zhǎng)的生命力源泉和創(chuàng)造性活力，實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：

管理層次扁平化。在學(xué)習(xí)型組織中，弱化各種等級(jí)制度，倡導(dǎo)伙伴關(guān)系，不斷提升組織效率。運(yùn)行突破四重界限，實(shí)現(xiàn)組織管理無(wú)邊界。四重界限即：?jiǎn)挝粌?nèi)部小環(huán)境與外部社會(huì)大環(huán)境的界限，領(lǐng)導(dǎo)層與員工層間的溝通界限，各職能部門之間的界限，學(xué)習(xí)與工作之間的界限。

企業(yè)內(nèi)部咨詢化。整個(gè)組織就像一個(gè)咨詢機(jī)構(gòu)，員工之間彼此詢問(wèn)、學(xué)習(xí)，形成和諧融洽的關(guān)系，不斷提升整體效能。

員工思維開(kāi)放化。培養(yǎng)全員科學(xué)思維方式，用系統(tǒng)思考來(lái)克服主觀的、片面的思維，以創(chuàng)新思維來(lái)代替靜止的、僵化的思維，提高組織的環(huán)境適應(yīng)性。

四、推進(jìn)方案

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工程。為了切實(shí)取得實(shí)效，必須整體謀劃，分布推進(jìn)，不斷深化，穩(wěn)健提升。按照學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建實(shí)施綱要要求，活動(dòng)自2010年9月至2011年7月底為第一個(gè)周期，按照以下環(huán)節(jié)扎實(shí)推進(jìn)，持續(xù)開(kāi)展：

（一）理念導(dǎo)入階段（2010.9-2010.10）

明確學(xué)習(xí)型組織是什么、理解它的基本特質(zhì)和理論內(nèi)涵、基本方法和步驟。促使強(qiáng)化理解建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的重要性和必要性，掌握了基本理論和方法，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。主要方法包括：

1、開(kāi)展對(duì)《第五項(xiàng)修煉》及相關(guān)材料的閱讀與討論；

2、聘請(qǐng)專家學(xué)者，開(kāi)展普及性的概念培訓(xùn)；

3、組織到學(xué)習(xí)型組織建設(shè)較好的企業(yè)和單位進(jìn)行觀摩，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

（二）引導(dǎo)員工自我超越階段(2010.10-2011.2）

自我超越是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。它要求個(gè)人學(xué)習(xí)不斷厘清并加深個(gè)人真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，自我超越。組織群體對(duì)于學(xué)習(xí)的意愿和能力，植根于每一成員對(duì)于學(xué)習(xí)的意愿和能力。主要方法包括：

1、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，了解員工在單位和部門中的自我定位、發(fā)展愿景和短期工作目標(biāo)，引導(dǎo)員工自我覺(jué)醒；

2、開(kāi)展拓展訓(xùn)練等超越挑戰(zhàn)活動(dòng)，激發(fā)員工對(duì)自我潛能的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我信心，重新認(rèn)識(shí)自我；

3、協(xié)助員工職業(yè)生涯規(guī)劃，重新定位愿景與目標(biāo)，發(fā)掘員工潛在動(dòng)力；

4、系統(tǒng)規(guī)劃員工職位、職稱、技能發(fā)展通道，為員工發(fā)展提供組織機(jī)制保障。

（三）引導(dǎo)員工改善心智（長(zhǎng)期工作）

培訓(xùn)引導(dǎo)員工如何審視自己，如何了解世界，采取何種假設(shè)、圖象、印象認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)員工如何以開(kāi)放的心靈容納世界、認(rèn)識(shí)事物，教育員工形成感恩、包容、善念、快樂(lè)的健康心智。

1、繼續(xù)深入開(kāi)展員工感恩教育活動(dòng)。

2、借助外腦，逐步開(kāi)展員工的包容、善念、快樂(lè)主題教育。教育員工包容他人的失敗，營(yíng)造良好的創(chuàng)新工作氛圍；包容同事工作上的失誤，并予以支持和幫助；包容同事的缺點(diǎn)，營(yíng)造良好團(tuán)隊(duì)氛圍；包容工作觀念上的異議，并善于吸取其中寶貴意見(jiàn)。教導(dǎo)員工修煉善念，摒棄小人之心；修煉善言，不以惡語(yǔ)相加，修煉善行，不以惡小而為之，不以善小而不為。引導(dǎo)員工快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、快樂(lè)工作。

通過(guò)多種健康積極的心智模式導(dǎo)入，最大限度的凝聚全體員工的精力和智慧，集思廣益、群力群策，促進(jìn)組織的健康成長(zhǎng)。

（四）建立共同愿景（長(zhǎng)期工作）

共同愿景是真正值得長(zhǎng)期獻(xiàn)身的目標(biāo)以及不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的動(dòng)力。形成共同愿景，組織成員就會(huì)對(duì)組織產(chǎn)生歸屬感，成為有良好默契的工作伙伴。共同愿景即長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，共同愿景就是努力全面成長(zhǎng)，建立一個(gè)負(fù)有社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)造價(jià)值、品質(zhì)品位、現(xiàn)代流通的團(tuán)隊(duì)。共同愿景的建立，也是企業(yè)文化建設(shè)核心內(nèi)容之一，需要企業(yè)文化建設(shè)持之以恒地進(jìn)行宣貫。

（五）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考之系列舉措（長(zhǎng)期工作）

推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的方法多種多樣，各部門要根據(jù)工作需要?jiǎng)?chuàng)建各種推進(jìn)方式，成立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，綜合辦、專賣辦、營(yíng)銷部為既定學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)要結(jié)合業(yè)務(wù)工作開(kāi)展、QC小組活動(dòng)組建2個(gè)以上跨部門、跨職能的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，賦予特定的學(xué)習(xí)和研究課題。

1、建立健全員工年度培訓(xùn)機(jī)制。

根據(jù)人力資源狀況、崗位需求和人崗匹配狀況，制定科學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，保證培訓(xùn)工作的針對(duì)性、及時(shí)性、先進(jìn)性和全面性。同時(shí)培訓(xùn)開(kāi)展層面要廣泛。主要分為幾個(gè)類型：開(kāi)拓視野型：組織到先進(jìn)地區(qū)觀摩，感受時(shí)代氣息；組織到現(xiàn)代化企業(yè)參觀，了解科技發(fā)展等。改善心智型：如感恩教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、智慧人生教育、拓展訓(xùn)練以及團(tuán)隊(duì)集體活動(dòng)等。理論政策型：如時(shí)事教育、法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)章、企業(yè)制度、黨政工團(tuán)教育等。企業(yè)管理型：如現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)、現(xiàn)代企業(yè)管理理論等。技術(shù)技能型：如財(cái)務(wù)專業(yè)、信息化、專賣、營(yíng)銷崗位技能、特有工種職業(yè)資格等培訓(xùn)。

2、積極推進(jìn)QC品質(zhì)改善活動(dòng)。

進(jìn)一步加大QC活動(dòng)的培訓(xùn)普及面，讓大多數(shù)員工明確QC活動(dòng)的重要意義，掌握QC活動(dòng)的操作流程和科學(xué)工具，開(kāi)展管理、技術(shù)與服務(wù)等各個(gè)層面的QC品質(zhì)改善活動(dòng)，定期參加市局（公司）組織的QC成果發(fā)布，讓品質(zhì)管理體現(xiàn)到每一個(gè)角落。

3、開(kāi)展合理化建議活動(dòng)。

積極開(kāi)展合理化建議活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)員工參與企業(yè)管理的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，充分挖掘員工個(gè)人的潛能。制定合理化建議活動(dòng)方案，明確合理化建議的范圍、途徑和方法，組織合理化建議方案的可行性評(píng)價(jià)與實(shí)施效果的評(píng)價(jià)，以及成果發(fā)布與激勵(lì)措施等。

4、開(kāi)展員工讀書活動(dòng)。

針對(duì)全體在崗員工開(kāi)展針對(duì)性的讀書活動(dòng)。書籍范圍要和組織發(fā)展需求關(guān)聯(lián)，要和崗位實(shí)際工作相結(jié)合，主要方向?yàn)椋汗芾斫?jīng)營(yíng)類書籍、專業(yè)技術(shù)類書籍等。讀書要求：每人每年至少讀一本書，至少提交一篇讀書心得，字?jǐn)?shù)不得少于500字；學(xué)習(xí)辦公室負(fù)責(zé)每月收集3-5篇質(zhì)量好的學(xué)習(xí)心得，積極向市局（公司）網(wǎng)站和相關(guān)專欄投稿。

5、開(kāi)展以部門、機(jī)構(gòu)為單元的專項(xiàng)課題調(diào)研活動(dòng)。

針對(duì)部門、機(jī)構(gòu)職能范圍內(nèi)的有關(guān)問(wèn)題，組織課題組，開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，深入基層一線，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，務(wù)實(shí)工作作風(fēng)，突破發(fā)展過(guò)程中的管理、技術(shù)瓶頸。

6、重點(diǎn)管理項(xiàng)目的集體攻關(guān)。

每年確立不少于2個(gè)以上的管理項(xiàng)目活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。開(kāi)展管理項(xiàng)目時(shí)，可以根據(jù)需要抽調(diào)不同部門的員工，組建跨部門臨時(shí)團(tuán)隊(duì)，以項(xiàng)目培訓(xùn)帶動(dòng)人才培養(yǎng)，以人才培養(yǎng)促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

7、積極參加技術(shù)比武和技能競(jìng)賽活動(dòng)。

技術(shù)比武和技能競(jìng)賽是員工提高崗位專業(yè)水準(zhǔn)的重要方法和途徑，員工在比賽中獲得成就和認(rèn)可，又可以得到進(jìn)步和提高，有助于進(jìn)一步形成趕超幫帶的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。

8、積極參加講壇活動(dòng)。

組織和引導(dǎo)員工積極參加講壇活動(dòng)，同時(shí)要求內(nèi)容需健康積極，符合時(shí)代精神要求，符合法律法規(guī)和行業(yè)政策，符合企業(yè)文化建設(shè)要求。

9、堅(jiān)持常態(tài)學(xué)習(xí)制度。

堅(jiān)持和完善縣局常態(tài)化學(xué)習(xí)實(shí)施方案，堅(jiān)持一周一學(xué)習(xí)、一月一考試、一月一研討。如基本的信息化應(yīng)用，行業(yè)的規(guī)章制度，基本的從業(yè)道德、從業(yè)準(zhǔn)則，企業(yè)文化，員工行為規(guī)范準(zhǔn)則等。

五、相關(guān)要求

（一）短期與長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合。學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，既要解決當(dāng)前問(wèn)題，又要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)；既要講戰(zhàn)略，也要講戰(zhàn)術(shù)。兩者要緊密結(jié)合，不能鼠目寸光，更不能好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。

（二）形式與務(wù)實(shí)相結(jié)合。學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)既要有具體的實(shí)施方案和明確的創(chuàng)建計(jì)劃以及必要的宣傳載體，更要有實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，要具體體現(xiàn)在工作推進(jìn)上、行業(yè)形象上、組織成長(zhǎng)上、員工發(fā)展上，從而推動(dòng)組織全面發(fā)展。

（三）個(gè)人與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合。既要努力培養(yǎng)干部員工終身學(xué)習(xí)、終身教育的良好習(xí)慣，也要倡導(dǎo)相互交流、知識(shí)共享、合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)智力開(kāi)發(fā)，將個(gè)人學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。倡導(dǎo)員工團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步；充分發(fā)掘、發(fā)展人的個(gè)體潛能和團(tuán)隊(duì)力量。

第二篇：學(xué)習(xí)型組織打造

美國(guó)麻省理工教授彼得。圣吉第五項(xiàng)修煉論述了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”是一個(gè)組織21實(shí)際的成功關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)型組織具有下面的幾個(gè)特征：

組織成員擁有一個(gè)共同的愿景；

組織有多個(gè)創(chuàng)造性個(gè)體組成；

善于不斷學(xué)習(xí)；

“地方為主”的扁平式結(jié)構(gòu)；

自主管理，是使組織成員能邊工作邊學(xué)習(xí)并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的方法；

組織的邊界將被重新界定；

員工家庭與事業(yè)的平衡；

領(lǐng)導(dǎo)者的新角色，在學(xué)習(xí)型組織中，領(lǐng)導(dǎo)者是設(shè)計(jì)師、仆人和教師；

企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織應(yīng)有以下步驟：

評(píng)估組織的學(xué)習(xí)情況；

增進(jìn)組織學(xué)習(xí)積極性；

使學(xué)習(xí)能持續(xù)發(fā)展；

獎(jiǎng)勵(lì)冒險(xiǎn)；

使員工成為學(xué)習(xí)資源；

通過(guò)學(xué)習(xí)由大家描繪出組織發(fā)展遠(yuǎn)景，并成為員工共同努力的方向與目標(biāo)；

將組織遠(yuǎn)景融入生活；

系統(tǒng)思考；

明示未來(lái)努力方向；

未來(lái)真正出色的企業(yè)，將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織。偉大的團(tuán)隊(duì)并不是從一開(kāi)始就成功，而是通過(guò)學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造驚人成功所致。目前建立學(xué)習(xí)型的企業(yè)組織已成新世紀(jì)企業(yè)管理主要內(nèi)容之一。

第三篇：打造學(xué)習(xí)型組織

打造學(xué)習(xí)型組織之

——自主學(xué)習(xí)考評(píng)方案

1． 意義

1.1 綜觀全球排名前ｌ０位的企業(yè)，１００％是學(xué)習(xí)型企業(yè)。學(xué)習(xí)力是支撐企業(yè)生存與發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，重視員工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)提高員工整體學(xué)習(xí)力，提升企業(yè)創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)力，正是企業(yè)成功的關(guān)鍵所在。

2． 使用范圍：公司所有門店員工

2.1 含店長(zhǎng)、柜組長(zhǎng)、店員；

2.2 三個(gè)月以下員工參與考試，但不參加考核排名；

2.3 三個(gè)月至六個(gè)月員工 考評(píng)得分=實(shí)際考評(píng)分?jǐn)?shù)*1.13．學(xué)習(xí)考評(píng)內(nèi)容

3.1 ***知識(shí)；

3.2 ***知識(shí)；

3.3 制度文化知識(shí)；

3.4 其他相關(guān)知識(shí)。

4.考評(píng)分組

4.1 個(gè)人組

4.1.1 店員（營(yíng)業(yè)員、收銀員）、柜組長(zhǎng)、店長(zhǎng)；

4.1.2柜組長(zhǎng)可參與個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)活動(dòng)，每個(gè)片區(qū)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)名額中，獎(jiǎng)項(xiàng)按照考評(píng)得分=實(shí)際得分*0.95的最終分?jǐn)?shù)來(lái)排名；個(gè)

人貢獻(xiàn)不限名額；

4.1.3 店長(zhǎng)不參與個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，參與個(gè)人貢獻(xiàn)排名。

4.2團(tuán)隊(duì)組

4.2.1團(tuán)隊(duì)組中店長(zhǎng)與藥師的考評(píng)得分=實(shí)際考評(píng)分?jǐn)?shù)*0.95；

4.2.2 團(tuán)隊(duì)組以最終的綜合加權(quán)平均分為考評(píng)依據(jù)；

4.2.3店長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)組中物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與貢獻(xiàn)的對(duì)象。

5、考評(píng)獎(jiǎng)懲方式

5.1 個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)

一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)每月加薪100元，有效期3個(gè)月；

二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)每月加薪50元，有效期3個(gè)月；

三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)每月加薪20元，有效期3個(gè)月。

5.2 個(gè)人貢獻(xiàn)

第一等：每月貢獻(xiàn)工會(huì)基金20元，有效期3個(gè)月；

第二等：每月貢獻(xiàn)工會(huì)基金10元，有效期3個(gè)月；

第三等：每月貢獻(xiàn)工會(huì)基金5元，有效期3個(gè)月。

5.3 團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)

5.3.1 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)每月加薪100元，有效期3個(gè)月；

二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)每月加薪50元，有效期3個(gè)月；

三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)每月加薪20元，有效期3個(gè)月。

5.3.2榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)分別授予流動(dòng)紅旗，期限為

3個(gè)月。

5.4 團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)

第一等：每月貢獻(xiàn)工會(huì)基金20元，有效期3個(gè)月；

第二等：每月貢獻(xiàn)工會(huì)基金10元，有效期3個(gè)月；

第三等：每月貢獻(xiàn)工會(huì)基金5元，有效期3個(gè)月。

5.5 以上獎(jiǎng)勵(lì)與貢獻(xiàn)都以全公司通報(bào)的形式公示，并資料存檔。

6.競(jìng)比區(qū)域劃分及獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量設(shè)定

6.1 ***片區(qū)

6.1.1 個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)2名；

6.1.2 個(gè)人貢獻(xiàn)：第一等1名、第二等2名、第三等2名；

6.1.3 團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)2名；

6.1.4 團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)：第一等1名、第二等1名、第三等2名。

6.2 ***片區(qū)

6.2.1 個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名；

6.2.2 個(gè)人貢獻(xiàn)：第一等1名、第二等2名、第三等3名；

6.2.3 團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名；

6.2.4 團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)：第一等1名、第二等2名、第三等3名。

6.3 ***片區(qū)

6.3.1 個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)2名；

6.3.2 個(gè)人貢獻(xiàn)：第一等1名、第二等2名、第三等2名；

6.3.3 團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)2名。

6.3.4 團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)：第一等1名、第二等2名、第三等2名。

7．考評(píng)方式

7.1以筆試的形式為主導(dǎo)，試題庫(kù)資料由**部、**部、**部、**部等相關(guān)部門提供，有辦公室人員提供筆試題目；

7.2 由**部協(xié)助組織考核，辦公室人員督考、統(tǒng)評(píng)；

7.3 自主學(xué)習(xí)范圍和相關(guān)資料，由各相關(guān)部門提供后，由辦公室相關(guān)人員下達(dá)到每個(gè)門店。

8．附則

8.1本方案為試行方案，經(jīng)總經(jīng)理簽字后生效；

8.2在公司未明確下達(dá)終止本方案前，始終有效。

第四篇：打造學(xué)習(xí)型組織 提高企業(yè)管理水平

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打造學(xué)習(xí)型組織 提高企業(yè)管理水平

作者：詹 熒

來(lái)源：《沿海企業(yè)與科技》2006年第03期

【摘 要】學(xué)習(xí)型組織理論是一種新興的、成熟的管理理論，該理論在我國(guó)的引進(jìn)和傳播，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)企業(yè)管理方式的轉(zhuǎn)變和管理水平的提高大有益處。文章通過(guò)分析學(xué)習(xí)型組織的概念及其特征，提示企業(yè)應(yīng)通過(guò)注重學(xué)習(xí)型組織的有效建設(shè)來(lái)提升企業(yè)的管理水平。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型組織；企業(yè)管理；組織學(xué)習(xí)；知識(shí)

【中圖分類號(hào)】F276.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

第五篇：淺談建筑企業(yè)如何打造學(xué)習(xí)型企業(yè)

淺談建筑企業(yè)如何打造學(xué)習(xí)型企業(yè)

江蘇揚(yáng)建集團(tuán)有限公司黨委曹德榮

關(guān)于企業(yè)壽命的研究無(wú)情地揭示，一般企業(yè)由盛而衰的平均壽命僅為40年左右，不足人類壽命的一半。在信息化時(shí)代，市場(chǎng)變化更是瞬息萬(wàn)變，因而這種企業(yè)界的“新陳代謝”也就表現(xiàn)得更為明顯。企業(yè)要打破這種宿命，只有不斷創(chuàng)新、不斷超越，永遠(yuǎn)比自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快；這樣的企業(yè)，也就是通常所說(shuō)的“學(xué)習(xí)型企業(yè)”。

學(xué)習(xí)型企業(yè)源生于學(xué)習(xí)型組織，它是以共同愿景為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征，通過(guò)建立有效的學(xué)習(xí)機(jī)制，使企業(yè)內(nèi)部形成“學(xué)習(xí)→持續(xù)改進(jìn)→建立持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”的良性循環(huán)，加速企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、建筑企業(yè)打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的必要性與緊迫性。

如果將建筑市場(chǎng)比喻成一個(gè)適者生存的“叢林”的話，那么學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)的企業(yè)無(wú)疑將“進(jìn)化”得越快，最終上升到“食物鏈”的頂端；而那些職工水平、技能相對(duì)較低，科技推廣、提高不快的企業(yè)，則將下滑到“食物鏈”的底層處處被動(dòng)。因此，盡快打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，是建筑企業(yè)生存于市場(chǎng)的必然抉擇。

建筑科技的不斷創(chuàng)新要求盡快打造學(xué)習(xí)型企業(yè)。盡管許多建筑企業(yè)每年都在引進(jìn)人才，但工程建筑是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而且新技術(shù)、新材料的推廣應(yīng)用可謂日新月異，“學(xué)歷≠能力”、“文憑≠水平”在這里得到了最普遍的詮釋；許多企業(yè)之所以在用人時(shí)屢屢陷于絕對(duì)有余、相對(duì)不足的窘境，與他們沒(méi)有或很少組織所引進(jìn)人才進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有步驟的繼續(xù)學(xué)習(xí)大有關(guān)聯(lián)。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于選擇建筑企業(yè)的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，高校畢業(yè)僅僅是具備了一定的學(xué)習(xí)能力，真正的“學(xué)習(xí)”在進(jìn)入企業(yè)后才剛剛拉開(kāi)帷幕。能不能組織員工開(kāi)展有效的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、確保自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力與時(shí)俱進(jìn)甚至快人一拍，是不同企業(yè)興衰成敗的一個(gè)分水嶺。

成本競(jìng)爭(zhēng)的沖擊加劇要求盡快打造學(xué)習(xí)型企業(yè)。在當(dāng)前及今后較長(zhǎng)

1一段時(shí)期內(nèi)，較低的工程報(bào)價(jià)仍然是建筑企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)最有力的武器；而報(bào)價(jià)的降低，來(lái)自于企業(yè)管理效能的不斷提升，后者又離不開(kāi)員工整體素質(zhì)的不斷提升。三者環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。很難想象一個(gè)員工素質(zhì)差強(qiáng)人意且做不到逐步提高的企業(yè)，會(huì)有高效能、低成本的內(nèi)部管理，會(huì)有能力承受不斷加劇的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)有能力保持企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。而員工素質(zhì)的整體提升，最有效的途徑就是學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)。

施工企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育要求盡快打造學(xué)習(xí)型企業(yè)。建筑市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)之所以如此激烈，除了市場(chǎng)任務(wù)相對(duì)緊缺而外，與眾多建筑企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的“同質(zhì)化”大有關(guān)聯(lián)——如果一個(gè)企業(yè)施工能力的范圍所及僅限于一般同行都能承擔(dān)的“大路貨”的話，那么它就不可能有效避開(kāi)惡性競(jìng)爭(zhēng)。而要想培育出與眾不同的專業(yè)特長(zhǎng)或綜合能力，則必須借助于長(zhǎng)期、有效、目標(biāo)明確（共同愿景）的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的必要調(diào)整要求盡快打造學(xué)習(xí)型企業(yè)。傳統(tǒng)建筑市場(chǎng)的僧多粥少是所有建筑企業(yè)都無(wú)法回避的一個(gè)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。在此情況下，許多具有一定規(guī)模的企業(yè)選擇了依托主業(yè)多元發(fā)展的戰(zhàn)略。但是，“隔行如隔山”，僅以與建筑業(yè)關(guān)系最為密切的產(chǎn)業(yè)之一房地產(chǎn)行業(yè)為例，其策劃、運(yùn)作、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)就迥異于建筑行業(yè)，不通過(guò)有效的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)使全體從業(yè)人員盡快掌握其中要領(lǐng)，又怎能確保新產(chǎn)業(yè)的成功開(kāi)發(fā)？對(duì)于規(guī)模企業(yè)來(lái)說(shuō)，多元發(fā)展、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是一種明智的選擇；而著力打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，則是成功實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展的必要保證。

二、建筑企業(yè)如何結(jié)合自身特點(diǎn)打造學(xué)習(xí)型企業(yè)。

打造學(xué)習(xí)型企業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)、全面、長(zhǎng)期的工程。結(jié)合建筑業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，建筑企業(yè)打造學(xué)習(xí)型企業(yè)可以從如下幾個(gè)方面著手：

以戰(zhàn)略定位與分工特點(diǎn)相結(jié)合，面向不同層次員工建立不同層次的“共同愿景”?！肮餐妇啊笔菆F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)與能量；當(dāng)人們致力于實(shí)現(xiàn)共同深切關(guān)注的愿想時(shí)，才會(huì)擁有共同的使命感，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)造性

學(xué)習(xí)。對(duì)于建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于管理層與勞務(wù)層的普遍分離，“共同愿景”的確立也應(yīng)當(dāng)因人制宜各有側(cè)重。從整體上來(lái)看，企業(yè)的“共同愿景”應(yīng)當(dāng)讓所有的員工對(duì)企業(yè)的未來(lái)發(fā)展充滿信心，并明確感受到個(gè)人學(xué)習(xí)提高、企業(yè)發(fā)展壯大、個(gè)人利益增加三者之間的直接關(guān)聯(lián)。從具體方面來(lái)看，對(duì)于各級(jí)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)負(fù)責(zé)人以及項(xiàng)目經(jīng)理等核心群體來(lái)說(shuō)，“共同愿景”應(yīng)側(cè)重于建立均衡的利益分配機(jī)制，使企業(yè)整體利益與二級(jí)、三級(jí)經(jīng)濟(jì)組織及其負(fù)責(zé)人的利益在最大程度上達(dá)成一致，從而最大限度地調(diào)動(dòng)核心群體人員學(xué)習(xí)、提高自身水平與能力的積極性。對(duì)于一般的管理人員來(lái)說(shuō)，“共同愿景”應(yīng)側(cè)重于營(yíng)造一種公平、有序的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，使每一位員工都能看到學(xué)與不學(xué)、學(xué)得多與學(xué)得少、學(xué)得深入與學(xué)得一般都是與個(gè)人的發(fā)展前途明顯成正比例關(guān)系的，這樣才能從根本上激發(fā)大家學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的熱情。而對(duì)于操作層人員來(lái)說(shuō)，“共同愿景”應(yīng)側(cè)重于建立擇優(yōu)汰劣、優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)的用工機(jī)制，使高素質(zhì)的施工隊(duì)組不但有相對(duì)較高的收益，而且能與企業(yè)建立起長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，并且在勞保、福利等方面也能隨著合作周期的延長(zhǎng)得到更多的保障，這樣才能促動(dòng)他們自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)掌握各種新工藝、新規(guī)范、新流程，不斷提高隊(duì)組的整體操作水平與綜合作戰(zhàn)能力。

義無(wú)反顧地支持、鼓勵(lì)員工學(xué)習(xí)提高，以員工個(gè)體的“自我超越”推動(dòng)企業(yè)整體的“自我超越”。企業(yè)整體對(duì)于學(xué)習(xí)的意愿與能力，基于作為個(gè)體的員工對(duì)于學(xué)習(xí)的意愿與能力；因此，企業(yè)應(yīng)正確樹(shù)立個(gè)人成長(zhǎng)對(duì)于企業(yè)自身從根本上非常有益的理念，發(fā)動(dòng)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、員工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并盡可能地為他們創(chuàng)造各種便利條件。那種看到員工積極自學(xué)就害怕其跳槽的想法是膚淺和消極的——如果一個(gè)企業(yè)凝聚力渙散，不能讓員工對(duì)其發(fā)展前景抱有較強(qiáng)信心，那么人才的流失將勢(shì)成必然，無(wú)謂的阻撓毫無(wú)意義。而一個(gè)對(duì)自身發(fā)展充滿自信的企業(yè)，則應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的視野、包容的心態(tài)正確對(duì)待在員工整體素質(zhì)提高過(guò)程中必然出現(xiàn)的人才流動(dòng)現(xiàn)象，在反思中不斷完善內(nèi)部機(jī)制，對(duì)員工們的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終如一

地積極加以有序組織、鼓勵(lì)引導(dǎo)，全力提供支持個(gè)人發(fā)展的組織環(huán)境，從而不斷提高自身的凝聚力，使每個(gè)員工在工作、學(xué)習(xí)中都能全身心投入、不斷創(chuàng)造和超越，最終通過(guò)一個(gè)個(gè)個(gè)體的“自我超越”為企業(yè)實(shí)現(xiàn)整體上的自我超越奠定厚實(shí)的人才基礎(chǔ)。

以緊跟時(shí)代的思想教育和科學(xué)的管理機(jī)制相結(jié)合，著力培育出適應(yīng)市場(chǎng)、積極競(jìng)爭(zhēng)的員工“心智模式”。特別是在那些成立較久、改制尚未成功的企業(yè)當(dāng)中，一些企業(yè)員工的心態(tài)、觀念往往還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，與時(shí)代要求、市場(chǎng)形勢(shì)格格不入，從而成為企業(yè)改制、改革過(guò)程中的最大障礙。對(duì)此，一方面，企業(yè)應(yīng)當(dāng)保持并發(fā)揚(yáng)老企業(yè)在思想政治工作方面的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，不斷宣傳、強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代企業(yè)的制度特點(diǎn)和管理要求，不斷強(qiáng)化“今天不學(xué)習(xí)、明天遭淘汰”的危機(jī)教育，另一方面還應(yīng)當(dāng)以 “尊重知識(shí)、尊重人才”的具體舉措和“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、優(yōu)勝劣汰”的科學(xué)機(jī)制鼓舞員工或觸動(dòng)員工；從而使全體員工明確認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是社會(huì)對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的要求還是企業(yè)對(duì)各個(gè)崗位的任職要求，都是隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷提高的——企業(yè)如果不能在不斷的學(xué)習(xí)中保持與時(shí)俱進(jìn)必將被市場(chǎng)淘汰，個(gè)人如果不能在不斷的學(xué)習(xí)中保持與時(shí)俱進(jìn)則必將被企業(yè)淘汰。只有當(dāng)這樣的觀念深入人心時(shí)，企業(yè)所倡導(dǎo)的打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的活動(dòng)才能得到員工們發(fā)自內(nèi)心、持久不衰的積極響應(yīng)。

以崗位當(dāng)前需要和發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向，分層次、分專業(yè)有的放矢組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。針對(duì)專業(yè)分工日趨加強(qiáng)的行業(yè)特點(diǎn)，建筑企業(yè)打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，必須目標(biāo)明確、有的放矢、各有側(cè)重。針對(duì)不同層次的人員及其專業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展需求，企業(yè)可以建立脫產(chǎn)培訓(xùn)與在崗學(xué)習(xí)相結(jié)合、資質(zhì)培訓(xùn)與技能教育相結(jié)合、學(xué)歷深造與實(shí)踐培養(yǎng)相結(jié)合、企業(yè)送培與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合等多層次、多渠道的員工素質(zhì)培訓(xùn)體系，使每個(gè)人都能在企業(yè)的學(xué)習(xí)序列中找準(zhǔn)自己的位置，不斷提高自我，從而具備為企業(yè)發(fā)展目標(biāo)而共同努力的從業(yè)素質(zhì)和崗位能力。在此過(guò)程中，企業(yè)一方面要立足現(xiàn)實(shí)需求強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的投入產(chǎn)出效能，將有限的人力、物力、財(cái)力用

在刀刃上，確保各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展都能直接或間接地促動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)力水平的提高；另一方面也要結(jié)合戰(zhàn)略定位強(qiáng)調(diào)前瞻，對(duì)那些雖一時(shí)不能立竿見(jiàn)影但今后必將提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力或?yàn)榘l(fā)展新興產(chǎn)業(yè)夯實(shí)人才基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)予以重點(diǎn)支持。

以項(xiàng)目部為“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的重中之重，為打造核心競(jìng)爭(zhēng)力夯實(shí)基礎(chǔ)。項(xiàng)目部是建筑企業(yè)的核心生產(chǎn)單位，是企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的前哨、成本控制的中心、經(jīng)濟(jì)效益的源頭；以項(xiàng)目部為“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的重中之重，是建筑企業(yè)打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的題中應(yīng)有之義。

對(duì)于建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)，只要項(xiàng)目具有一定規(guī)模，項(xiàng)目部成員往往都是吃住在現(xiàn)場(chǎng)，無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作或生活，都成為一個(gè)相對(duì)固定的整體，這對(duì)于開(kāi)展“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”具有各種先天的便利。一方面，企業(yè)可以以項(xiàng)目部為單位，普遍成立新技術(shù)應(yīng)用攻關(guān)小組、QC小組等群眾性組織，落實(shí)掛鉤獎(jiǎng)勵(lì)措施或提供科研經(jīng)費(fèi)，廣泛激發(fā)業(yè)務(wù)骨干的學(xué)習(xí)、研究熱情。另一方面，企業(yè)還可以通過(guò)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)責(zé)任的落實(shí)，使所有項(xiàng)目部成員在經(jīng)濟(jì)利益融為一體的基礎(chǔ)上徹底跳出“小我”的圈子，克服封閉意識(shí)和防備心理，進(jìn)一步加強(qiáng)相互間的學(xué)習(xí)與合作，真正形成有效的共同思維和“1+1>2”的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。

三、打造學(xué)習(xí)型企業(yè)過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

打造學(xué)習(xí)型企業(yè)不是趕時(shí)髦、喊口號(hào)，也不是為了掙面子、圖好聽(tīng)。在此過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)本著求實(shí)的態(tài)度和辯證的眼光，注意處理好如下幾個(gè)問(wèn)題：

不能只管文憑 “升級(jí)”而罔顧實(shí)際效用。有文憑不等于有水平，文憑不高也不等于崗位履職能力不足，這樣的道理絕大多數(shù)人都能明白。但在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，由于一些企業(yè)在分配機(jī)制方面仍是重教條而不重實(shí)際，過(guò)分看重文憑以及與文憑相關(guān)聯(lián)的職稱，致使一些在實(shí)際工作中已獨(dú)當(dāng)一面的骨干并不一定能獲得相對(duì)較高的報(bào)酬；而為了讓這些骨干“名正言順”的提高待遇，企業(yè)反過(guò)來(lái)又花錢讓他們?nèi)⒓右恍┲灰c(diǎn)點(diǎn)卯、抄抄書就能“畢業(yè)”的學(xué)歷深造活動(dòng)（注：筆者并不反對(duì)辦學(xué)質(zhì)量有保障的的學(xué)歷深造）。這樣的“學(xué)習(xí)”往往花費(fèi)頗多，但對(duì)提高個(gè)人能力與水平并無(wú)多大助益，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)既是自欺其人也是勞民傷財(cái)。要根除此弊也不難，只要在用人、分配上一切以當(dāng)事人的實(shí)際水平與能力為考量就可以了。

不能純粹務(wù)虛，也不能放松政治學(xué)習(xí)與思想道德引導(dǎo)。那種將“學(xué)習(xí)”等同于以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以樂(lè)此不疲地傳達(dá)各種紅頭文件為“學(xué)習(xí)”主要形式的 “傳統(tǒng)”當(dāng)然需要進(jìn)行揚(yáng)棄；但是，其中重視思想引導(dǎo)的合理部分則無(wú)論何時(shí)都應(yīng)始終予以保留。那種糾枉過(guò)正、過(guò)分“迷信”機(jī)制的作用，以為改制、改革“一改就靈”，思想工作已經(jīng)無(wú)所謂的想法，也是有失偏頗的。因?yàn)檎缃疱X不是萬(wàn)能的一樣，企業(yè)的各項(xiàng)機(jī)制也不可能是萬(wàn)能的，而且無(wú)論怎樣改革也是永遠(yuǎn)不可能達(dá)到絕對(duì)完美的；在機(jī)制不能作用或作用力微薄的范圍內(nèi)，思想道德的調(diào)節(jié)、制約力量至關(guān)重要——這一點(diǎn)，無(wú)數(shù)的社會(huì)案例都可以說(shuō)明。在加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)與思想道德引導(dǎo)方面，企業(yè)今后要改進(jìn)的，就是少做形式、多重實(shí)效。

不能過(guò)分急功近利，而應(yīng)當(dāng)制度化、經(jīng)?；?，貴在持之以恒。打造學(xué)習(xí)型企業(yè)需要大量投入，企業(yè)是經(jīng)濟(jì)組織，投入就要講求回報(bào)，這些都沒(méi)錯(cuò)。但是，正如種子從發(fā)芽到收獲需要一個(gè)過(guò)程一樣，對(duì)“學(xué)習(xí)”的投入往往也不是立竿見(jiàn)影的。要打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者就一定要以發(fā)展的眼光、從戰(zhàn)略的高度看待、實(shí)施此項(xiàng)工作；而決不能急功近利，因眼前的、局部的得失而動(dòng)搖甚至否定這一整體戰(zhàn)略。一旦作出了打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的決策，企業(yè)就應(yīng)當(dāng)結(jié)合近期和中長(zhǎng)期發(fā)展的具體目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟、持之以恒地對(duì)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)實(shí)施戰(zhàn)略性投資，使持續(xù)的學(xué)習(xí)提高成為企業(yè)員工的“必修課”。唯有如此，這種長(zhǎng)效投入的效果才能得到充分體現(xiàn)。