第一篇：淺析園藝行業(yè)及案例標(biāo)兵對(duì)我們的啟示

淺析園藝行業(yè)及案例標(biāo)兵對(duì)我們的啟示

農(nóng)業(yè)與生物工程學(xué)院園藝101支俊力26號(hào)

內(nèi)容摘要：文章對(duì)園藝技術(shù)專業(yè)進(jìn)行相關(guān)了解，并正確地體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)園藝技術(shù)的有關(guān)方針政策。結(jié)合現(xiàn)在在園藝技術(shù)專業(yè)行業(yè)和今后就業(yè)的有關(guān)的標(biāo)兵的成功案例的現(xiàn)狀，進(jìn)行了一些客觀的分析，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，獲得了啟示。了解到本人在園藝技術(shù)專業(yè)中今后能做的，并對(duì)學(xué)習(xí)及今后的就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等工作生涯作了一個(gè)認(rèn)真細(xì)致的規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：園藝技術(shù)標(biāo)兵案例啟示規(guī)劃

大學(xué)三年，我選擇了園藝技術(shù)這個(gè)專業(yè)，填志愿時(shí)僅以自己的一絲學(xué)習(xí)興趣和憧憬，和免學(xué)費(fèi)的政策。于是朦朧朦朧，有點(diǎn)誤打誤撞開(kāi)始了大學(xué)。說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始其實(shí)我并不了解園藝技術(shù)。而進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始后，我卻又必須考慮，我以后到底是能干什么，而園藝又是能干什么的，我學(xué)習(xí)它有什么用等等問(wèn)題。但是，經(jīng)過(guò)一學(xué)期下來(lái)，秉承著“先學(xué)，學(xué)點(diǎn)是點(diǎn)”的思想，我也只學(xué)會(huì)了一些在實(shí)驗(yàn)室操作的技能以及對(duì)植物和土壤的認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到我以后到底有什么出息，或者是能干什么。所以，我想通過(guò)寫這篇思政論文獲得啟示。

通過(guò)寫這篇論文，目的在于最直觀地了解園藝技術(shù)，知道黨和國(guó)家對(duì)園藝技術(shù)專業(yè)的有關(guān)方針政策，并知道自己將來(lái)需要培養(yǎng)的職業(yè)素養(yǎng)及作出相應(yīng)的規(guī)劃。

一、園藝技術(shù)專業(yè)

1.園藝技術(shù)的基本概念了解

園藝中國(guó)周代園圃開(kāi)始作為獨(dú)立經(jīng)營(yíng)部門出現(xiàn)。歷代在溫室培養(yǎng)、果樹(shù)繁殖和栽培技術(shù)、名貴花卉品種的培育以及在園藝事業(yè)上與各國(guó)進(jìn)行廣泛交流等方面卓有成就。20世紀(jì)以后，園藝生產(chǎn)日益向企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展?，F(xiàn)代園藝已成綜合應(yīng)用各種科學(xué)技術(shù)成果以促進(jìn)生產(chǎn)

【】的重要領(lǐng)域。園藝產(chǎn)品已成為完善人類食物營(yíng)養(yǎng)及美化、凈化生活環(huán)境的必需品。1

園藝技術(shù)是在園藝領(lǐng)域具備園藝科學(xué)的基本知識(shí)與技能，從事果樹(shù)（蔬菜、花卉、食用菌等）栽培、育種、植物營(yíng)養(yǎng)與施肥、良種繁育、商品化生產(chǎn)、植物病蟲(chóng)害防治、產(chǎn)品貯

【】藏加工及應(yīng)用性科技試驗(yàn)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)、無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)。1

園藝業(yè)為農(nóng)業(yè)種植業(yè)的組成部分，對(duì)豐富人類營(yíng)養(yǎng)和美化、改造人類生存環(huán)境有重要意義。園藝作物一般指以較小規(guī)模集約栽培的具有較高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的作物。主要分為果樹(shù)、蔬

【】菜和觀賞植物3大類。1

2.園藝技術(shù)背景

園藝產(chǎn)業(yè)已成為浙江省農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中最活躍的產(chǎn)業(yè)，“十五”時(shí)期浙江省蔬菜產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了跳躍式的發(fā)展，主要生產(chǎn)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)了4個(gè)突破，即蔬菜年種植面積突破66.7萬(wàn)hm2,蔬菜總產(chǎn)值150億元，蔬菜總產(chǎn)值占種植業(yè)總產(chǎn)值30%，年創(chuàng)匯突破2億美元，成為全國(guó)蔬菜主產(chǎn)省、出口大省，產(chǎn)業(yè)規(guī)模居浙江業(yè)首位，初步形成了浙北和浙東南沿江海鮮菜、加工和出口蔬菜產(chǎn)業(yè)帶，浙中、浙西南高山蔬菜和特色蔬菜產(chǎn)業(yè)帶等2個(gè)蔬菜特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)帶：水果面積28.7萬(wàn)hm2，產(chǎn)量286.29萬(wàn)t，產(chǎn)值接近50億元；花卉生產(chǎn)面積8.7萬(wàn)hm2，圃

【】地產(chǎn)值超過(guò)60億元，占全省種植總產(chǎn)值10%。2

3.黨和國(guó)家對(duì)園藝技術(shù)專業(yè)的有關(guān)方針政策

浙江省委省政府將發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)作為新農(nóng)村建設(shè)示范工程的首要任務(wù)，明確指出：加快發(fā)展菜、茶葉、果品、花卉苗木、食用菌。中藥等十大農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建

【】設(shè)。2

“菜籃子”工程的建設(shè)和管理，也使園藝技術(shù)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育農(nóng)村學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)優(yōu)財(cái)政補(bǔ)貼惠政策也是一個(gè)支持園藝技術(shù)發(fā)展的一個(gè)有利的方針政策。

二、園藝專業(yè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)案例及對(duì)我們的啟示

1.案例： 小型園藝店（精巧創(chuàng)業(yè)新方向）——“綠寶寶”位于成都赤峰路有一家園藝坊，店主給它取了個(gè)可愛(ài)的名字叫“綠寶寶”。這里陳列著薰衣草、碰碰香、青鎖龍等50多種植物，與眾不同的是，它們都被栽培在兩英寸到五英寸大的小陶罐里。這些迷你盆栽造型獨(dú)特、玲瓏別致，非常受年輕人的青睞。

“綠寶寶”雖然才“半歲”多，但經(jīng)營(yíng)狀況十分良好，已擁有一批“老顧客”，還增設(shè)了公司團(tuán)購(gòu)、植物租擺等多項(xiàng)業(yè)務(wù)。趙小姐說(shuō)，她們的園藝坊更像是一個(gè)綠色俱樂(lè)部：凡在店內(nèi)購(gòu)買盆栽的顧客都將免費(fèi)獲得裝飾彩珠和肥料；如果植物“生病”，園藝坊將提供“醫(yī)療”服務(wù)；顧客還可通過(guò)E-mail詢問(wèn)有關(guān)植物養(yǎng)護(hù)的問(wèn)題

綠寶寶“已是小有名氣的”人物“了，有很多人要求加盟；因此，她們正著手準(zhǔn)備”養(yǎng)育“更多的”綠寶寶"。【3】

啟示：隨著人們生活水平的不斷提高，漂亮花卉和觀賞植物成了居家擺設(shè)的新寵。但傳統(tǒng)的花卉產(chǎn)品占用面積過(guò)大，栽培又需要有一定的專業(yè)技術(shù)，不易在城市家庭中生存。相比之下，小型園藝產(chǎn)品以新穎、小巧、方便的特點(diǎn)吸引了不少時(shí)尚人士，將成為園藝市場(chǎng)的新方向。精致包裝的迷你盆栽市場(chǎng)潛力很大，通過(guò)一些創(chuàng)新的業(yè)務(wù)，相信一家園藝店就能生意興隆了。

而園藝店前期投入約4萬(wàn)多元，主要包括房租、購(gòu)置盆栽及相關(guān)用品等，資金投入并不大，創(chuàng)業(yè)門檻相對(duì)較低。并且那些養(yǎng)殖植物的知識(shí)在大學(xué)中都已接觸。所以，對(duì)我們學(xué)園藝技術(shù)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)案例十分有意義，可行性高。

2案例：家庭園藝資材店——店主陳小姐初也想開(kāi)家銷售鮮花及盆栽的店鋪，在考察了廣州、漳州、廈門及福州市場(chǎng)后了解到，目前這類店鋪雖很多，但廣州等批發(fā)零售量很高的園藝資材店在福州卻是個(gè)空白。經(jīng)過(guò)這番考察后，她決定在福州開(kāi)園藝資材一站式購(gòu)齊的店鋪。她說(shuō)，她的店鋪10月份才開(kāi)業(yè)，當(dāng)月的銷售額就達(dá)到上萬(wàn)元。

4啟示：隨著人們生活水平的不斷提高，綠色小盆栽、無(wú)土植物很熱銷，許多鮮花店都兼售這些綠色小植物，而專門銷售這類綠色植物的小店鋪也層出不窮。而小植物不僅要澆水，并且要定期施肥，有的植物對(duì)花土的要求還很高。

但現(xiàn)在，銷售花土、花肥、花藥等家庭園藝資材的專業(yè)店鋪還比較少。由此，創(chuàng)業(yè)又開(kāi)一條“新路”。其實(shí)，家庭園藝資材品類很多，如彩虹砂、水磨晶等無(wú)土栽培基質(zhì)，液肥、有機(jī)肥、蘭花肥等花肥，珍珠巖、樹(shù)皮等花土，彩石等裝飾品，鋤頭、鎬子等。家庭園藝資材蘊(yùn)涵著很大的商機(jī)。

3．案例：自主創(chuàng)業(yè)譜華章——屠樑，男，漢族，1982年8月出生，浙江嵊州人，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用生物技術(shù)專業(yè)2004屆畢業(yè)生，現(xiàn)為嵊州市仁花植物組培研究所所長(zhǎng)。

【】曾獲浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個(gè)人、紹興市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星、嵊州市十大杰出青年等榮譽(yù)。5

2005年，步入社會(huì)不久的屠樑著手創(chuàng)辦浙江的組培研究室，父母近40萬(wàn)積蓄陸續(xù)投入。結(jié)果，培育苗根本沒(méi)有銷路，而每個(gè)月的電費(fèi)就要3000多元。艱難中，屠樑生發(fā)了組培技術(shù)商業(yè)化、藝術(shù)化的構(gòu)想。經(jīng)過(guò)半年的摸索，一批批超微型觀賞植物誕生了。他跑遍義烏市場(chǎng)，每逢小工藝品商鋪，他就免費(fèi)送上一堆產(chǎn)品試銷。沒(méi)過(guò)多久，大額訂單紛至沓來(lái)，前期的投入在幾個(gè)月全部賺回來(lái)了。創(chuàng)業(yè)有了起色，資金也相對(duì)寬裕了，屠樑想起來(lái)創(chuàng)辦組培研究所得初衷：現(xiàn)代的生產(chǎn)技術(shù)，要為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。在市各部門支持下，2005年下半年，他成功嘗試了甘蔗苗的組培脫毒研究。組培甘蔗產(chǎn)量高，由于在培育中經(jīng)過(guò)脫毒處理，病害比較少，品質(zhì)也不錯(cuò)。2006年初試種的幾分地，畝產(chǎn)值達(dá)到了10000多元。2008年組培甘

【】蔗苗種植農(nóng)戶達(dá)到100多戶，種植面積也超過(guò)了300畝，效益不錯(cuò)，農(nóng)民很歡迎。

5啟示：屠樑的成功離不開(kāi)他自己的努力和堅(jiān)持不懈，更少不了國(guó)家、社會(huì)的支持。并且在校的技能學(xué)習(xí)也為其提供了成功的基礎(chǔ)。所以在校時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)好技能，并且努力提高素質(zhì)。

在農(nóng)業(yè)方面發(fā)展，剛開(kāi)始時(shí)都比較辛苦，獲益也不高，但如果確實(shí)學(xué)到知識(shí)了，在工作中也能吃苦，肯腳踏實(shí)地從基層做起，能很快獨(dú)擋一面，效益會(huì)在半年之內(nèi)會(huì)有很大的提高。最重要的一點(diǎn)是，要是自己自己有成本后，創(chuàng)業(yè)能開(kāi)一個(gè)花圃、園藝公司、苗圃、承包果園來(lái)管理等等的，穩(wěn)定之后，就會(huì)比較容易，而且風(fēng)險(xiǎn)低，利潤(rùn)很高，畢竟現(xiàn)在的國(guó)家政策方方面面都很支持農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)產(chǎn)業(yè)的良性可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Ψ浅４?。【?/p>

三、以所學(xué)園藝技術(shù)的專業(yè)所作的規(guī)劃

一個(gè)個(gè)案例的成功及案例對(duì)我們的啟示，讓我覺(jué)得，在我所學(xué)的園藝技術(shù)專業(yè)方面創(chuàng)業(yè)發(fā)展是我以后的一個(gè)重要出路。并且那些成功也是一個(gè)我今后成功的一個(gè)“指明燈”，讓我不再繼續(xù)迷茫，目標(biāo)明確了。對(duì)此，我對(duì)我學(xué)習(xí)及今后的就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等工作生涯作了一個(gè)認(rèn)真細(xì)致的規(guī)劃。

1.短期

在2010至2013的在校期間，認(rèn)真完成專業(yè)在知識(shí)，素質(zhì)，技能的要求，獲得畢業(yè)證書。在我進(jìn)人農(nóng)學(xué)院心理部后，獲得更多鍛煉的機(jī)會(huì)。

利用空閑時(shí)間多讀書，擴(kuò)展知識(shí)面和涵養(yǎng)。

暑假寒假出去打工，以獲得一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。特別是在專業(yè)實(shí)習(xí)期間好好學(xué)習(xí)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

2.中期

在未來(lái)5-10年，畢業(yè)后參加大型綜合人才招聘會(huì)或通過(guò)學(xué)校推介的形式就職園藝這類工作，無(wú)論最開(kāi)始工作如何我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，以鍛煉自己的魄力和辦事能力，以及創(chuàng)業(yè)資金?？傉f(shuō)，是為下一個(gè)目標(biāo)積聚資本。

3.長(zhǎng)期

最后未來(lái)10-20年，開(kāi)自己的花圃或者開(kāi)起一家微型園藝店，有關(guān)農(nóng)業(yè)的小店，如第一、二個(gè)案例所說(shuō)的，總說(shuō)就是自己當(dāng)老板，自己創(chuàng)業(yè)，自己賺錢（是我的最終目標(biāo)，溫州人的“商人精神”促使我有了這一目標(biāo)，也提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境）?；蛘呔拖裎倚Ｍ罉胚@位優(yōu)秀的畢業(yè)生一樣，創(chuàng)辦自己的研究所或者是設(shè)施農(nóng)業(yè)——溫室大棚來(lái)“發(fā)展農(nóng)業(yè)，服務(wù)農(nóng)業(yè)”。

有了一個(gè)個(gè)成功的“指明燈”，我相信能在今后的路上多了一些信心，少走一些彎路。

參 考 文 獻(xiàn)

【 1 】 佚名園藝技術(shù)概念百度

【 5 】 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年新生寶典第23頁(yè)首屆十佳大學(xué)生畢業(yè)生

第二篇：以色列設(shè)施園藝業(yè)的特點(diǎn)及對(duì)我們的啟示

以色列設(shè)施園藝業(yè)的特點(diǎn)及對(duì)我們的啟示

石河子大學(xué)，鄭群

2011年2月20日至3月13日，由國(guó)家外專局資助，我們一行七人到以色列進(jìn)行了“園藝產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)” 培訓(xùn)。通過(guò)三周的聽(tīng)報(bào)告、講座、考察等，對(duì)以色列的園藝產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)特別是

設(shè)施園藝業(yè)的狀況有了一定的了解。以色列充分利用資源優(yōu)勢(shì)，注重生態(tài)效益，積極發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，走出了一條設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展的新路子。新疆自治區(qū)特別是南疆地區(qū)的自然條件與以色列具有諸多相似之處，因此，在我區(qū)發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，以色列的許多成功經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

一、以色列設(shè)施園藝業(yè)的特點(diǎn)

1．設(shè)施園藝生產(chǎn)的集約化、專業(yè)化和現(xiàn)代化程度高。以色列的園藝設(shè)施主要集中在約旦河谷和以色列中南部的沙漠邊緣，這些地區(qū)的光熱資源豐富，但土地貧瘠，在這些地區(qū)建立溫室不但不占用良田，還可以充分利用當(dāng)?shù)氐纳呈M(jìn)行無(wú)土栽培。在這些設(shè)施內(nèi)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全部實(shí)行訂單生產(chǎn)，從生產(chǎn)到銷售統(tǒng)一組織，絕大園藝產(chǎn)品出口到歐美各國(guó)。在每個(gè)“基布茨”（全國(guó)有270個(gè)，成員總體有12萬(wàn)人，占全國(guó)人口的2.2％，平均每個(gè)基布茨有450名成員，擁有500公頃的土地。在基布，所有的生產(chǎn)資料歸集體所有；所有收入包括其成員個(gè)人收入全部歸集體所有，基布茨給每個(gè)農(nóng)民按月發(fā)給生活津貼，生活必需品一律實(shí)行供給制，其余收入、積累主要用于擴(kuò)大再生產(chǎn)；基布茨內(nèi)部實(shí)行民主管理，民主理財(cái)。每2年改選一次管理委員會(huì)，對(duì)基布茨內(nèi)部事務(wù)進(jìn)行民主管理。）和“莫沙夫”（是以家庭為基本生產(chǎn)單元的農(nóng)業(yè)定居點(diǎn)。全國(guó)450個(gè)，占全國(guó)人口的3.1％，平均每個(gè)莫沙夫有60-120個(gè)獨(dú)立的家庭農(nóng)場(chǎng)。它是一種農(nóng)業(yè)合作組織，既是一個(gè)行政村又是合作社，具有社會(huì)服務(wù)和經(jīng)濟(jì)管理的雙重功能。莫沙夫的土地和水資源所有權(quán)歸屬國(guó)家，但經(jīng)營(yíng)權(quán)屬家庭個(gè)人；其他生產(chǎn)資料及收入均歸農(nóng)戶；教育、醫(yī)療、文化、產(chǎn)品供銷等統(tǒng)一由集體提供服務(wù)。）也有一定規(guī)模的園藝設(shè)施，其產(chǎn)品主要供當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)。

在以色列，園藝設(shè)施的建設(shè)集中成片，單棟設(shè)施的占地面積小者半公頃到一公頃，大者數(shù)公頃到數(shù)十公頃。除了葉菜類蔬菜，單棟設(shè)施絕不可能同時(shí)種植多種作物，甚至整個(gè)片區(qū)就種植一種蔬菜或果樹(shù)。這樣不僅有利于設(shè)施環(huán)境的調(diào)控和管理，也有利于園藝生產(chǎn)的組織、產(chǎn)品質(zhì)量的控制和園藝產(chǎn)品的銷售。

設(shè)施內(nèi)的管理基本實(shí)現(xiàn)了全程機(jī)械化。土壤耕作、栽植、采收等都有專用機(jī)械；設(shè)施蔬菜和花卉的水肥管理和環(huán)境控制實(shí)現(xiàn)了電腦控制，人工主要從事植株調(diào)整。

2.國(guó)家、企業(yè)和協(xié)會(huì)組織對(duì)科研的投入大。

以色列的農(nóng)業(yè)部不僅具有管理的職能，同時(shí)還具有類似我國(guó)農(nóng)科院和農(nóng)業(yè)推廣總站的功能。我們參觀了Volcani中心，發(fā)現(xiàn)有很多從事蔬菜、花卉、果樹(shù)等新品種選育、生理生態(tài)、病蟲(chóng)害生物防治、產(chǎn)品加工等研究部門。

我們?cè)诠闪郑℉azerim）基布茲參觀了聞名世界的納塔菲姆（Netafim）滴灌設(shè)備公司總部。讓我們感到驚訝的是其總部辦公樓是一棟占地幾百平米的小二樓，管理人員也就三十多位。但是，在公司總部附近是大量的廠房和大片的實(shí)驗(yàn)溫室。他們不僅研究和制造各種滴灌設(shè)備和控制系統(tǒng)，他們更是把大量的人員和資金用在研究不同設(shè)施條件下、不同園藝植物、不同發(fā)育階段對(duì)水肥的需求上。

不論是“基布茨”還是“莫沙夫”都會(huì)拿出部分資金從事設(shè)施園藝生產(chǎn)的研究和推廣工作。

3.科技推廣體系健全，技術(shù)落實(shí)到位。

在以色列，農(nóng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)也是農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣機(jī)構(gòu)，農(nóng)業(yè)研究的目的明確。農(nóng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)致力于建立并維持與生產(chǎn)者之間的互動(dòng)，這樣，根據(jù)種植者們提出的實(shí)際生產(chǎn)中的問(wèn)題，確定研究所的實(shí)驗(yàn)方向，明確亟待解決的問(wèn)題。之后，將研究所的研究結(jié)果及時(shí)向農(nóng)民反饋，形成良好的科研向?qū)嶋H生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和考察中發(fā)現(xiàn)，在以色列的設(shè)施園藝生產(chǎn)中，并沒(méi)有什么高新技術(shù)，專家所講的和我們參觀中所見(jiàn)的技術(shù)都是我們國(guó)內(nèi)書本上所講的和我們生產(chǎn)中所使用的技術(shù)。所不同的是，在以色列，技術(shù)的落實(shí)非常到位，不會(huì)出現(xiàn)偷懶、走樣和“創(chuàng)新”的情況。

4.從業(yè)人員素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在以色列，“崗位只是社會(huì)分工的不同，工作沒(méi)有貴賤之分”為普遍共識(shí)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一線集中了大批的高中級(jí)技術(shù)人員,我們參觀的幾個(gè)點(diǎn)，一線的技術(shù)人員都具有碩士學(xué)位，有些人甚至具有博士學(xué)位，即使是一般農(nóng)民也都受過(guò)高等教育。這些人不僅文化層次高，更重要的是技術(shù)水平高、敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠保證各項(xiàng)技術(shù)落實(shí)到位。無(wú)論是在上課時(shí)，還是在參觀考察中；無(wú)論是農(nóng)業(yè)部的專家，還是一般的技術(shù)推廣人員，以色列的科技人員給我們的映像都是實(shí)事求是和注重創(chuàng)新。比如，當(dāng)我們問(wèn)到某種作物在整個(gè)以色列的播種面積、產(chǎn)量或者銷售收入時(shí)，得到的回答多數(shù)是“我不知道，我可以回去后給你查，查好后給你發(fā)電子郵件”。還可以從一些小事上看到以色列人的敬業(yè)精神，我們?cè)趨⒂^約旦河谷的葡萄園時(shí)，Oren Chaim博士是負(fù)責(zé)全國(guó)葡萄、無(wú)花果和椰棗技術(shù)推廣的專家，當(dāng)他給我們介紹：葡萄開(kāi)花后，可以將花序節(jié)以下的葉片全部打掉，打掉的葉片可以拿到市場(chǎng)上去銷售，每公頃可產(chǎn)鮮葉片4噸左右，這些葉片主要可以用做涼拌菜或作類似春卷的菜肴。當(dāng)我們?cè)儐?wèn)他，葉片應(yīng)在開(kāi)水中焯多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，他說(shuō)家里的菜肴都是他妻子準(zhǔn)備的，具體的時(shí)間和方法他不是很清楚，于是他立即打電話給他的妻子，他妻子驅(qū)車幾十公里趕來(lái)給我們?cè)敿?xì)介紹用鮮葡萄葉片做菜肴的方法。同時(shí)，生產(chǎn)第一線的技術(shù)人員和農(nóng)戶，不斷探索和使用新技術(shù)和新方法，我們?cè)趨⒂^過(guò)程發(fā)現(xiàn)：不論是設(shè)施果樹(shù)還是設(shè)施蔬菜，有一些植株調(diào)整方式讓我們耳目一新。

二、以色列設(shè)施園藝業(yè)對(duì)我們的啟示 1.揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

在以色列，絕大多數(shù)設(shè)施建在光熱資源好、不適宜耕作的地區(qū)或土地上，以充分利用自然資源并節(jié)約耕地，同時(shí)又可以充分發(fā)揮微滴灌的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。我區(qū)的設(shè)施園藝的發(fā)展也應(yīng)充分利用我區(qū)的光熱資源優(yōu)勢(shì)，在南疆的喀什、和田、吐魯番等地區(qū)建立越冬蔬菜和花卉的設(shè)施生產(chǎn)基地；利用不同顏色和透光率的抗紫外線網(wǎng)，在南疆地區(qū)建立鮮食葡萄、無(wú)花果、大棗等果樹(shù)的設(shè)施生產(chǎn)基地；在北疆地區(qū)主要建立春提早和秋延晚的蔬菜設(shè)施生產(chǎn)基地。我區(qū)的水資源狀況也類似于以色列，因此，在這些設(shè)施內(nèi)也應(yīng)采用節(jié)水灌溉技術(shù)。

2.加強(qiáng)和健全科研、推廣、服務(wù)體系建設(shè)。

科研、推廣和服務(wù)是以色列農(nóng)業(yè)高度發(fā)達(dá)的源動(dòng)力，科研開(kāi)發(fā)是后盾，推廣和服務(wù)體系是動(dòng)脈，以色列國(guó)家建立一套由政府部門（農(nóng)業(yè)部等）的科研機(jī)構(gòu)和社區(qū)（基布茨、莫沙夫）及社會(huì)科研機(jī)構(gòu)相結(jié)合的科研、開(kāi)發(fā)體系。每個(gè)科研機(jī)構(gòu)都定期將研究的成果推廣用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使這些科研成果很快就轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。以色列每個(gè)農(nóng)業(yè)科研人員都是某一方面的專家，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)者提供技術(shù)指導(dǎo)、咨詢和培訓(xùn)。他們還是科技推廣者和技術(shù)承包的實(shí)踐者，與農(nóng)戶簽訂服務(wù)合同，從而使農(nóng)民獲得了更大的經(jīng)濟(jì)效益。

3.執(zhí)行訂單農(nóng)業(yè)，提高園藝產(chǎn)品的質(zhì)量和效益。

以色列農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)一是訂單生產(chǎn)，二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與國(guó)際市場(chǎng)聯(lián)系緊密?；即牡霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)直接與國(guó)際市場(chǎng)連結(jié)，從生產(chǎn)、加工、包裝、銷售基本是一體化的經(jīng)營(yíng)。莫沙夫中的農(nóng)戶直接與國(guó)內(nèi)的公司簽訂購(gòu)銷合同或者直接上網(wǎng)銷售，從而使農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)。還有一種方式是公司與農(nóng)戶建立股份制關(guān)系，由公司為農(nóng)戶提供資金用于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并負(fù)責(zé)農(nóng)戶產(chǎn)品的收購(gòu)，再?gòu)拿磕旮督o農(nóng)戶的貸款中分成或逐年回收投資。由于以色列的農(nóng)業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，人民科學(xué)文化水平也很高，農(nóng)民可以直接從因特網(wǎng)上了解到農(nóng)副產(chǎn)品的市場(chǎng)行情，因此，公司與農(nóng)戶在簽訂購(gòu)銷合同中利益分配比較合理，從而形成了公司與農(nóng)戶的良好互動(dòng)機(jī)制。

4.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的教育、培訓(xùn)。

以色列的教育非常發(fā)達(dá)，國(guó)民受教育程度很高。農(nóng)民中大學(xué)以上文化程度的占到47％，其他至少是高中文化程度。高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力為學(xué)習(xí)、運(yùn)用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，管理技術(shù)提供了可靠的保障。同時(shí)也使農(nóng)民更樂(lè)于接受新生事物，采用新品種、新技術(shù)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展插了騰飛的翅膀。

第三篇：一則案例給我們的啟示

學(xué)生的生命安全大過(guò)于天

————一則安全案例的啟示

芝麻鎮(zhèn)中心小學(xué)教師程仕龍

2009年1月5日下午五時(shí)左右，某校四年級(jí)學(xué)生張某在學(xué)校的一間空教室里用玩具槍打傷了三年級(jí)學(xué)生祝某的左眼，祝某哭著回家告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)急忙帶孩子到當(dāng)?shù)劓?zhèn)衛(wèi)生院檢查，醫(yī)生看到祝某左眼瞼紅中帶紫，不敢妄下定論，建議家長(zhǎng)趕緊將孩子送到縣城醫(yī)院就診。家長(zhǎng)慌了，趕緊來(lái)學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)，要向?qū)W校討個(gè)說(shuō)法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不敢造次，趕緊聯(lián)系了一輛車，派上涉及到的兩位班主任教師和受傷學(xué)生家長(zhǎng)一道連夜將受傷學(xué)生送往縣城醫(yī)院。萬(wàn)幸！萬(wàn)幸！經(jīng)醫(yī)生診斷：孩子無(wú)大礙，左眼瞼只受了點(diǎn)輕傷，開(kāi)點(diǎn)消炎藥服用幾天就沒(méi)事了。教師和家長(zhǎng)懸著的心才放下來(lái)了。事后經(jīng)過(guò)了解，該學(xué)校在當(dāng)日的安全管理上存在著重大疏漏：事發(fā)當(dāng)日，學(xué)校正舉行期末考試，第一場(chǎng)試考完后，許多學(xué)生拿著玩具槍在校園內(nèi)相互對(duì)射，而本校教師熟視無(wú)睹，無(wú)人過(guò)問(wèn)。當(dāng)時(shí)在本校負(fù)責(zé)巡考的來(lái)自中心學(xué)校的一位教師意識(shí)到了潛在的安全隱患，將情況告之該校分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，要求立即制止學(xué)生這種危險(xiǎn)的游戲。分管領(lǐng)導(dǎo)立即召集各班班主任，要求立即收繳各班學(xué)生的玩具槍。班主任按領(lǐng)導(dǎo)的要求做了，并將班級(jí)學(xué)生的玩具槍收繳后交到了學(xué)校。既然學(xué)生的玩具槍已經(jīng)收繳了，為什么當(dāng)日下午卻發(fā)生了玩具槍傷人的事呢？再進(jìn)一步調(diào)查下去，原來(lái)是一個(gè)班的班主任在收繳時(shí)出了疏漏，放過(guò)了一支玩具槍，聽(tīng)這位班主任講，當(dāng)時(shí)他在班上收學(xué)生的玩具槍時(shí)，那個(gè)叫張某的學(xué)生哭兮兮的對(duì)他說(shuō)：“老師，你不收我的這支玩具槍吧，我馬上把它拿回家去，再也不拿到學(xué)校來(lái)

玩了，我對(duì)天發(fā)誓? ?”。這位班主任老師發(fā)了仁慈之心，放過(guò)了張某的這支玩具槍，他哪里知道，就是這支玩具槍闖了禍。

這件事雖然沒(méi)有釀成大禍，算是 “阿彌陀佛”。但留給學(xué)校管理者和老師們的教訓(xùn)應(yīng)該是發(fā)人深省的：

其一、就學(xué)校管理者而言，一是應(yīng)當(dāng)把學(xué)生安全教育和安全管理拿入首要議事日程?！昂脛?dòng)是孩子的天性”，這一點(diǎn)毋庸置疑。學(xué)生在學(xué)校，除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)外，在課間，他們總是喜歡做這樣那樣的游戲，這樣的校園生活才有情趣，這是孩子們的年齡特征所決定的。但是，作為學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，哪些是活動(dòng)有益于他們身心健康，哪些活動(dòng)是有可能危及他們?nèi)松戆踩鹊?，?yīng)當(dāng)有明確的規(guī)定。上述案例中，玩具槍誤傷一事，孩子們玩玩具槍這本身是一項(xiàng)危險(xiǎn)的游戲，稍不注意，就有可能傷及無(wú)辜。就是說(shuō)，凡是對(duì)學(xué)生身心健康和可能危及學(xué)生人身安全的活動(dòng)、游戲什么的學(xué)校都應(yīng)當(dāng)明令禁止。學(xué)校平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)這方面的安全教育，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)其危害性，從而將其轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)。當(dāng)然，這不是一朝一日的功夫，因?yàn)榫托W(xué)生而言，他們年齡小，自控能力差，學(xué)校需要花大力氣去教育，要將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的措施落實(shí)在實(shí)處。二是應(yīng)當(dāng)加大校園學(xué)生安全的排查力度。學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)生安全事故，可以說(shuō)百分之九十以上發(fā)生在課間，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了四十分鐘，需要在課間放松一下了，于是乎各種各樣的游戲、活動(dòng)就開(kāi)始了，相互追逐、各種體育鍛煉? ?這些活動(dòng)有于學(xué)生身心健康，也很有可能發(fā)生安全事故。這一時(shí)間，如果學(xué)校值日、值周教師以及班主任教師堅(jiān)守在校園安全排查的第一線，就有可能最大限度地減少和杜絕校園安全事故的發(fā)生。當(dāng)然，校園

安全事故有些確實(shí)是防不勝防的，但只要我們牢固樹(shù)立學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)守排查陣地不放松，是可以有效地預(yù)防校園學(xué)生安全事故的發(fā)生的。就拿上述案例來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)這不是學(xué)校安全排查的失誤，學(xué)生雖然是考完試后在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，可以說(shuō)是放學(xué)以后的事，可是發(fā)生在校園，學(xué)校就有不可推卸的責(zé)任。既然已經(jīng)放學(xué)了，但幾個(gè)學(xué)生為什么還在學(xué)校不回家，學(xué)校負(fù)責(zé)安全排查的干什么去了？為什么不把他們叫回家？究其原因，是學(xué)校安全排查的疏漏，以致于學(xué)生在校園內(nèi)出了事學(xué)校老師們都不知道。這難道不值得學(xué)校管理者們深思嗎？

其二、就班主任教師而言，對(duì)學(xué)生安全管理不能麻箅大意。安全無(wú)小事。班主任作為班級(jí)管理者，對(duì)班級(jí)學(xué)生的安全負(fù)有直接責(zé)任。這就要求班主任對(duì)學(xué)生的安全教育和管理一定要慎之又慎，不放過(guò)任何點(diǎn)滴，事無(wú)巨細(xì)，管教管道，真正讓學(xué)生樹(shù)立起安全意識(shí)和自我防范能力，這需要花大力氣，需要班主任百倍的付出和樹(shù)立起不厭其煩的教育精神。就上述案例而言，學(xué)生張某為什么不對(duì)班主任兌現(xiàn)承諾，非但沒(méi)有把玩具槍拿回家，而背著老師在校園內(nèi)繼續(xù)玩，最終做出傷害他人的事來(lái)，這難道不是班主任教育不力、粗心大意所致？

其三、就學(xué)校管理者和班主任教師而言，了解和掌握國(guó)家有關(guān)學(xué)校安全教育的法律法規(guī)事關(guān)重要，這樣開(kāi)展學(xué)校安全教育和管理才有目標(biāo)性、方向性，才會(huì)在工作中少走彎路，少犯錯(cuò)誤，克服工作盲目性。就上述案例而言，《學(xué)生傷害事故處理辦法》中明確規(guī)定，“學(xué)校教師和其他工作人員在負(fù)有組織、管理學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止造成的傷害事故，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任?！鄙?/p>

述案例，對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為，學(xué)校管理者和班主任教師雖然進(jìn)行了教育、制止，但教育、制止缺乏工作力度，在教育和管理的過(guò)程上麻箅大意、掉心輕心，以致于出現(xiàn)安全責(zé)任事故。

“安全責(zé)任重于泰山”。學(xué)生的生命安全大過(guò)于天，學(xué)校管理者和每一位教師，要把學(xué)生的生命安全放在首位，克服消極心理和麻箅大意，時(shí)時(shí)、處處把安全工作掛在心上，說(shuō)在口上，抓在手上，落實(shí)在行動(dòng)上，為學(xué)校教育教學(xué)的順利開(kāi)展創(chuàng)造平安穩(wěn)定的環(huán)境。

第四篇：外軍價(jià)值觀對(duì)我們的啟示

當(dāng)代外軍價(jià)值觀給我的啟示

軍人核心價(jià)值觀體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)軍隊(duì)的基本要求，是軍隊(duì)完成肩負(fù)使命的可靠保證，體現(xiàn)了軍隊(duì)的性質(zhì)和宗旨，是其軍魂之所在和強(qiáng)大的精神力量，引領(lǐng)著軍人的理想、信仰和行為，是軍人的精神支柱和構(gòu)成軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要基礎(chǔ)。因此，世界各國(guó)特別是美國(guó)、俄羅斯等大國(guó)軍隊(duì)在加速推進(jìn)軍事變革、發(fā)展新型武器裝備的同時(shí)，更加注重軍事“軟實(shí)力”建設(shè)，尤其是軍人核心價(jià)值觀的培育，力求以此凝聚軍心、提升軍力。在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化、政治多極化、價(jià)值多元化的歷史背景下，我軍要構(gòu)建既有中國(guó)特色又與國(guó)際化接軌的軍人核心價(jià)值觀，必須在社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)下，研究外軍價(jià)值觀的養(yǎng)成方式方法，去其糟粕，取其精華，完善我軍核心價(jià)值觀的建設(shè)。

外軍在價(jià)值觀培育方面有著豐富的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我軍的核心價(jià)值觀建設(shè)起到了很好的啟示做用。我們應(yīng)當(dāng)把握好世界各國(guó)軍人價(jià)值觀的普遍性要求和我軍核心價(jià)值觀的特殊要求的關(guān)系，以科學(xué)的價(jià)值觀理念和海納百川的胸懷，學(xué)習(xí)借鑒外軍的有益經(jīng)驗(yàn)，批判的汲取其中的合理成分，用于我軍的核心價(jià)值觀建設(shè)。

堅(jiān)持價(jià)值觀念政治化，打好軍人價(jià)值觀建設(shè)的攻防戰(zhàn)。軍人價(jià)值觀既是軍隊(duì)凝聚軍心的重要精神力量，又是戰(zhàn)勝對(duì)手的重要精神武器。大國(guó)軍隊(duì)之間在價(jià)值觀上的明爭(zhēng)暗斗、激烈交鋒重來(lái)就沒(méi)有停止過(guò)，且將愈演愈烈。所以，軍人價(jià)值觀的政治屬性是有目共睹、顯而易見(jiàn)的。對(duì)此，我們必須高度的警惕，以嚴(yán)格的審視和批判精神，把握好世界各國(guó)軍人價(jià)值觀的普遍性要求與我軍核心價(jià)值觀的特殊要求的關(guān)系，既要以科學(xué)的價(jià)值觀理念和海納百川的胸懷，學(xué)習(xí)借鑒外軍的有益經(jīng)驗(yàn)，批判的汲取其中的合理成分，又要警惕有形無(wú)形的“資本主義之手”，抵制各種腐朽沒(méi)落價(jià)值觀的影響和滲透，抵制“軍隊(duì)非黨化”、“軍隊(duì)國(guó)家化”等錯(cuò)誤思想；既要堅(jiān)持各國(guó)軍人價(jià)值觀“國(guó)家、奉獻(xiàn)、榮譽(yù)”等普遍性要求，又要旗幟鮮明的堅(jiān)持“忠誠(chéng)于黨，熱愛(ài)人民”等體現(xiàn)我軍性質(zhì)、宗旨的特殊要求；既要堅(jiān)持具有中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，繼承弘揚(yáng)人民軍隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)和中華武德文化，又要對(duì)外軍價(jià)值觀的滲透進(jìn)行對(duì)策性研究，積極探索價(jià)值觀交鋒之道，力爭(zhēng)取得“價(jià)值觀之戰(zhàn)”的主動(dòng)權(quán)，打好軍人價(jià)值觀的攻防戰(zhàn)。

堅(jiān)持培育方式多樣化，在實(shí)踐中磨礪軍人價(jià)值觀。培育當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀，要通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段，采取多種方式方法，全時(shí)空、全方位地進(jìn)行。要重視軍營(yíng)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍。著眼滿足官兵精神文化需求，把核心價(jià)值觀滲透到各種文化活動(dòng)之中，潛移默化地提高官兵的思想道德水平；充分發(fā)揮各種媒體的輿論導(dǎo)向作用，使之成為軍人核心價(jià)值觀培育工作的重要窗口和“第二課堂”，引領(lǐng)正確方向，推進(jìn)培育活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。軍人核心價(jià)值觀的培育不是一朝一夕的功夫就可大功告成的，它必須從日常抓起，長(zhǎng)期培育，要把核心價(jià)值觀的培育融入到官兵的日常工作、生活中，把軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)作為培育核心價(jià)值觀的舞臺(tái)，結(jié)合部隊(duì)各項(xiàng)建設(shè)和擔(dān)負(fù)的任務(wù)，深入開(kāi)展以價(jià)值觀培育為主題的各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)官兵在本職崗位上體驗(yàn)、形成、強(qiáng)化和踐行正確的價(jià)值觀。軍事訓(xùn)練既是戰(zhàn)斗力生成的基本途徑，也是和平時(shí)期實(shí)現(xiàn)軍人價(jià)值的主要形式。我們要把軍人核心價(jià)值觀的內(nèi)容落實(shí)到相關(guān)的訓(xùn)練科目中去，把核心價(jià)值觀的要求帶到訓(xùn)練場(chǎng)和演習(xí)場(chǎng)，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練和嚴(yán)格要求，磨礪官兵不懼險(xiǎn)阻、不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)官兵訓(xùn)戰(zhàn)一致、雷厲風(fēng)行的頑強(qiáng)作風(fēng)。

堅(jiān)持培育環(huán)境社會(huì)化，整體推進(jìn)價(jià)值體系建設(shè)。軍人價(jià)值觀的培育，必須放在國(guó)家社會(huì)價(jià)值體系培育的大環(huán)境下進(jìn)行，充分利用全社會(huì)的各種資源，整體推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。我們應(yīng)該充分運(yùn)用國(guó)家政權(quán)的職能和輿論工具，營(yíng)造有利于凝聚軍心的社會(huì)環(huán)境，進(jìn)一步形成全社會(huì)尊重、信任軍人和軍隊(duì)，關(guān)心和支持軍隊(duì)建設(shè)的良好氛圍，激發(fā)軍人的榮譽(yù)感和使命感。培育軍人核心價(jià)值觀，不僅要在軍營(yíng)內(nèi)部極力營(yíng)造忠國(guó)利民、尚武精藝的文化氛圍，也要把培育工作的領(lǐng)域伸向社會(huì)，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的課堂作用和資源優(yōu)勢(shì)，拓寬培育和實(shí)踐軍人價(jià)值觀的途徑，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的各種方式，把培育軍人核心價(jià)值觀的活動(dòng)引向更加廣闊的天地。

堅(jiān)持保障措施規(guī)范化，將價(jià)值觀培育固化到長(zhǎng)效機(jī)制中。培育軍人的核心價(jià)值觀，不僅要靠思想教育、輿論引導(dǎo)、環(huán)境熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成，而且要用法規(guī)、制度、機(jī)制來(lái)保障。完善制度措施，要面向?qū)嵺`，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，制定核心價(jià)值觀培育經(jīng)?；⒁?guī)范化實(shí)施辦法。要把當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀體現(xiàn)到條令條例、法規(guī)制度的落實(shí)中，融入到政治工作制度上來(lái)，做到有章可依、有據(jù)可循。建立激勵(lì)約束機(jī)制，規(guī)范軍人言行，通過(guò)制定明確詳細(xì)的措施和方法，在日常管理中體現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向，形成按核心價(jià)值觀的要求育人才，選干部、配班子的用人導(dǎo)向。重視價(jià)值觀培育的規(guī)范化、制度化建設(shè)，采取法律形式固化軍人核心價(jià)值觀。我們必須加快立法建章的步伐，用法律的形式保障當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的確立與養(yǎng)成。

總而言之，軍人核心價(jià)值觀的培育已成為世界各國(guó)軍隊(duì)凝聚軍心、增強(qiáng)戰(zhàn)斗力的必要構(gòu)成。在精神世界的建設(shè)和斗爭(zhēng)中，我們必須立足我軍特點(diǎn)、關(guān)注外軍動(dòng)態(tài)，攻守相濟(jì)，扎實(shí)有效的抓好當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀培育，不斷提升我軍先進(jìn)軍事文化，推進(jìn)我軍跨越式發(fā)展，有效增強(qiáng)我軍軟實(shí)力，為走有中國(guó)特色的強(qiáng)軍之路提供強(qiáng)有力的動(dòng)力支持。

第五篇：一二九運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的啟示

一二九運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的啟示

一二·九運(yùn)動(dòng)又稱為一二·九抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1935年12月9日，北平也就是現(xiàn)在的北京大中學(xué)生數(shù)千人舉行了抗日救國(guó)示威游行，反對(duì)華北自治，反抗日本帝國(guó)主義，要求保全中國(guó)領(lǐng)土的完整，掀起全國(guó)抗日救國(guó)新高潮。他們用熾熱的鮮血.誓死護(hù)國(guó)的決心，書學(xué)了129精神，激勵(lì)著世世代代的中國(guó)人。

“一二·九”的抗日怒吼，震撼了古都北平，很快傳遍了國(guó)內(nèi)外。中共北平市臨時(shí)工委、北平市學(xué)聯(lián)及時(shí)總結(jié)，對(duì)下一步行動(dòng)進(jìn)行部署。12月11日，全市各大中學(xué)校學(xué)生聯(lián)合起來(lái)罷課。國(guó)民黨當(dāng)局對(duì)北平學(xué)生的愛(ài)國(guó)行動(dòng)極為恐慌，下令嚴(yán)禁學(xué)生的愛(ài)國(guó)行為，還派軍警封鎖一些重點(diǎn)學(xué)校。但愛(ài)國(guó)學(xué)生的抗日烈火是撲不滅的。中共北平臨時(shí)工委獲知國(guó)民黨當(dāng)局不顧廣大人民群眾的強(qiáng)烈反對(duì)，決定在12月16日成立“冀察政務(wù)委員會(huì)”，決定在這一天舉行更大規(guī)模的示威游行。雖然129運(yùn)動(dòng)已離我們多年之久，但那頁(yè)歷史的字里行間卻不停地敲擊著我們的內(nèi)心提醒著我們不忘國(guó)恥，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。今年，我們藝術(shù)系各個(gè)專業(yè)迎來(lái)了這次活動(dòng)，我們通過(guò)多種方法，和團(tuán)委組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我們充分學(xué)習(xí)了129運(yùn)動(dòng)的歷史和對(duì)其中國(guó)歷史發(fā)展的巨大做用，作為視覺(jué)傳達(dá)的一份子，身處一個(gè)校園，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記這段歷史，并把這段歷史作為我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力。把復(fù)興中國(guó)文華歷史藝術(shù)作為自己任務(wù)。

七八十年前，先輩們是為了“中國(guó)崛起而讀書?！彼麄冏龅搅恕Ｎ覀冇械耐瑢W(xué)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上慢慢放松，缺少奮力拼搏的精神，對(duì)于人生感到迷茫，我們應(yīng)調(diào)整自己，作為新世紀(jì)大學(xué)生，我們要為“中國(guó)騰飛而讀書！

要深刻理解一二九精神的真諦，明確歷史使命，努力為中華民族的偉大復(fù)興做出無(wú)愧于時(shí)代和學(xué)校的貢獻(xiàn)。今天，雖然時(shí)代不同了，但是我們依然要學(xué)習(xí)他們與祖國(guó)和人民同呼吸、共命運(yùn)的精神，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值同建設(shè)祖國(guó)、振興中華、服務(wù)人民緊密地結(jié)合在一起，甘于奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，追求卓越，勇攀高峰。學(xué)習(xí)借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，有利于振奮精神、鼓舞士氣、凝聚力量。重溫，是為了永遠(yuǎn)地牢記；回顧，是為了堅(jiān)定地向前。多年過(guò)去了，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火已經(jīng)消散，我們面臨的時(shí)代、形勢(shì)、任務(wù)都不同以往，但抓住新機(jī)遇、應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，仍然需要大力弘揚(yáng)129精神。

弘揚(yáng)129精神就是要弘揚(yáng)眾志成城的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為此，我們?cè)谝屗囆g(shù)系上下擰成一股繩、形成一股勁，全面加快藝術(shù)系崛起步伐。立志在艱苦中創(chuàng)作、在弱勢(shì)中崛起、在困境中前進(jìn)，力爭(zhēng)通過(guò)藝術(shù)系各個(gè)專業(yè)和各屆師生的努力，改變藝術(shù)系相對(duì)松散的面貌。最后，要付諸行動(dòng)，落到實(shí)處。只有行動(dòng)起來(lái)，才有能沖向成功，實(shí)現(xiàn)心中的理想抱負(fù)。12·9運(yùn)動(dòng)的成功爆發(fā)正是愛(ài)國(guó)青年們的切實(shí)行動(dòng)，所以目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否，關(guān)鍵是在于行動(dòng)。而行動(dòng)對(duì)于現(xiàn)在對(duì)我們來(lái)說(shuō)主要是學(xué)習(xí)和增強(qiáng)自己的能力和在社會(huì)中的適應(yīng)能力，同學(xué)們一定要明確自己的歷史任務(wù)，自己的意志，和自己應(yīng)該做什么?；仡櫄v史，應(yīng)當(dāng)以史為鑒，從中獲取智慧和啟迪。我們應(yīng)該珍惜無(wú)數(shù)先輩用鮮血換來(lái)的勝利果實(shí)，時(shí)刻銘記，為我們生在這個(gè)偉大的國(guó)家而倍感光榮；我們更應(yīng)該時(shí)刻牢記以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，把愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為建設(shè)祖國(guó)的動(dòng)力，為中華民族的偉大復(fù)興而共同奮斗。