第一篇：教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)心得（范文模版）

教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)心得

我覺得教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。要提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。只有這樣才能提高課堂效率，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。

二、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過程中的激勵(lì)作用

在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。使大家都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

三、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過程中的啟智功能

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過程中來。

四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動(dòng)作用

通過方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是一個(gè)師生雙邊統(tǒng)一的活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，教與學(xué)的矛盾決定了教需有法，教必得法，學(xué)才有路，學(xué)才有效，否則學(xué)生只會(huì)效仿例題，只會(huì)一招一式，不能舉一反三。在教學(xué)中，教師不但要教知識(shí)，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。例如：學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)內(nèi)容后，教師就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況。總結(jié)出個(gè)人行之有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，學(xué)生可以適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而提高學(xué)生的參與能力。

六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果，養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對(duì)學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

白云區(qū)第三小學(xué)

曹邦云

2012年4月

第二篇：在教學(xué)實(shí)踐中

在教學(xué)實(shí)踐中，舉例您如何的運(yùn)用初中“體操—技巧”教法、學(xué)法的案例

體操技巧教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生全面鍛煉身體且必須經(jīng)常練習(xí)的體育活動(dòng)，體操技巧教學(xué)卻是枯燥乏味，教師教得累，學(xué)生學(xué)的苦。用時(shí)長(zhǎng)，收效差。針對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我有了幾點(diǎn)新思路。

1、看教學(xué)視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

以前都是教師先示范講解，學(xué)生再練習(xí)，為了達(dá)到教學(xué)要求，一遍一遍的練習(xí)，學(xué)生早失去了興趣。于是這次我先讓學(xué)生觀看教學(xué)片，當(dāng)學(xué)生看到教學(xué)片中整齊有力的動(dòng)作時(shí)，掌聲立刻響了起來，顯然學(xué)生來了興趣。我說：“看人家做的好，不知你們?cè)趺礃?？這套操可比以前的難，協(xié)調(diào)性，靈活性，記憶力一樣都不能少。”“沒問題?！薄袄蠋煟灰医o你做一節(jié)，我記下了一節(jié)?！庇械膶W(xué)生按耐不住，已經(jīng)躍躍欲試。我卻說：“光會(huì)做幾節(jié)不算什么，想證明你們的實(shí)力，以后的體育課上自見分曉?！毕抡n后，體育委員就來借教學(xué)片了，說是同學(xué)們想回家自己練習(xí)。學(xué)生的積極性就這樣被調(diào)動(dòng)了起來。

2、合作學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)責(zé)任制。

在日常的教學(xué)中，我們也經(jīng)常采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法，收效很好。一次的廣播操教學(xué)，在教師示范講解后我也采用了此教法。所不同的是學(xué)生自愿分組，協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生分到各組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。最后比賽，練習(xí)效果較差的組接受懲罰。教師則巡回指導(dǎo)，看到多數(shù)學(xué)生共同犯的錯(cuò)誤就立即集合糾正。并要及使用鼓勵(lì)性語言調(diào)動(dòng)學(xué)生積極練習(xí)。遇到較難的動(dòng)作，由練得好的學(xué)生示范講體會(huì)。這樣練習(xí)的結(jié)果真的很好，學(xué)生的積極性高了，互相比，互相評(píng)，互相學(xué)。更加關(guān)鍵的是學(xué)生在教練的過程中充分動(dòng)了腦，記得牢，不容易忘。而且，課后組長(zhǎng)還會(huì)組織大家鞏固練習(xí)。

3、以賽代練。

通過分組比賽的形式，學(xué)生的積極性高了也有了興趣，還提高了能力對(duì)合作學(xué)習(xí)，還有促進(jìn)作用。

在今后的教學(xué)中也將勤于思考，大膽創(chuàng)新，給自己和學(xué)生一個(gè)全新的體驗(yàn)。

第三篇：在政治課教學(xué)實(shí)踐中

在政治課教學(xué)實(shí)踐中，自己對(duì)如何營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高政治課教學(xué)實(shí)效有一些膚淺的體會(huì)，下面就結(jié)合自己在教學(xué)中是如何讓同學(xué)們做到：在“動(dòng)”中感受、在“情”中領(lǐng)悟、在“思”中進(jìn)步，對(duì)政治課有較大的興趣，對(duì)教材內(nèi)容能很好理解的情況談幾點(diǎn)。

一． 教師情緒的飽滿性

記得美國(guó)著名教育心理學(xué)家潔諾特說過：教學(xué)的成功與失敗。教師是決定性的因素。教師個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因。身為老師，具有極大的力量，能夠讓孩子們過得愉快，也能讓他們過得悲慘。教師可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。教師能讓人丟臉，也能叫人開心；也能傷人，更能救人。無任在任何情況下，一場(chǎng)危機(jī)是惡化或解除，兒童是否受到感化，全決定于教師。也記得法國(guó)作家雨果說過：“微笑，就是陽(yáng)光，能消除人們臉上的冬色?！?教師的微笑是一種自信，一種教養(yǎng)，更是一種良好的風(fēng)度，一種獨(dú)特的成熟的心態(tài)，一種教師特有的氣定神閑，寬容忍讓精神的體現(xiàn)。有老師微笑的課堂，一節(jié)課就能輕松度過。教師用微笑來肯定學(xué)生們的表現(xiàn)。學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對(duì)知識(shí)技能就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，便能更主動(dòng)，更高效地學(xué)習(xí)，從而使身心都得到健康發(fā)展；如上課時(shí)教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲，就會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會(huì)疲憊不堪。教學(xué)效果就自然大打折扣。為了更好營(yíng)造良好的政治課堂教學(xué)氛圍，提高政治課教學(xué)實(shí)效，在工作實(shí)踐中可以不斷提醒自己要試著忘記教師自己的不快，做個(gè)樂觀的人；試著忘記學(xué)生的過去，做個(gè)寬容，講民主的人；試著忘記自己的權(quán)威，做個(gè)與學(xué)生平等相處的人；試著忘記學(xué)生的種種意外，做個(gè)公正無私的人；并能學(xué)會(huì)理解學(xué)生……

第四篇：在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念

如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，我結(jié)合小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)談?wù)効捶ǎ?/p>

這一冊(cè)是利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，做出合理推理。例如：簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)例了解新的條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)一步經(jīng)歷“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)于決策的作用。這樣的安排為達(dá)到使學(xué)生初步掌握統(tǒng)計(jì)的方法、形成初步掌握統(tǒng)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)提供了十分有利的條件。

第五篇：在你的教學(xué)實(shí)踐中

優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)的一些想法

十年樹木，百年樹人！人才作為社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，而教育則是培養(yǎng)的基地。作為教育工作者，通過什么來實(shí)現(xiàn)？教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)！在“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”的新形勢(shì)下，我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該深思，我們應(yīng)該教給我們的孩子什么呢？如何去實(shí)現(xiàn)？新課改應(yīng)時(shí)代要求而啟動(dòng)，在摸索中前進(jìn)，在試驗(yàn)中推廣。我們每個(gè)人也在嘗試、思索。

在實(shí)踐活動(dòng)中，相信大家都有不錯(cuò)的收獲吧！例如，新課改的推動(dòng)下，讓我們鄉(xiāng)村的教育也正向現(xiàn)代化邁進(jìn)，也有可能用上多媒體。這不，我正在學(xué)習(xí)！理念的更新及實(shí)踐運(yùn)用！我在教學(xué)《雪地里的小畫家》一文時(shí)，按照導(dǎo)入新課、初讀感受、字詞教學(xué)、課文教學(xué)等。的確讓學(xué)生學(xué)到了許多知識(shí)，也能正確解題。但反思一下，他們真切的融情了嗎？我真的沒底。隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和理念的不斷更新，我開始謹(jǐn)慎處理每一課。后來有幸再上這一課，我有意選擇在一個(gè)冬天的下雪天里進(jìn)行這一課。記得那天雪不是很大，剛好蓋住大地，但很冷。上課后，一個(gè)大膽想法閃過腦際，何不讓同學(xué)們實(shí)地去實(shí)踐活動(dòng)！不一會(huì)，操場(chǎng)上有的玩堆雪人，有的玩打雪仗…大家樂不彼此。無疑，這節(jié)課沒能教完生字詞等。但從學(xué)生稚嫩的笑容和第二節(jié)課的討論，我感受到了學(xué)生的真切的感受，至今記憶猶新。雖然，這不算什么優(yōu)質(zhì)課，但值得我揣摩，因?yàn)樗鼇淼酶媲?。正如美?guó)的一堂歷史課教學(xué)一樣，在我們的眼中似乎不算一堂課，但它給了學(xué)生以真切的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)得深刻。

如何去評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)課，當(dāng)然它有許多方面。例如，探究型課題教師的設(shè)計(jì)是否合理，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，是否達(dá)到預(yù)期效果等。而講授型課是否組織合理，分析透徹，學(xué)生能否正確運(yùn)用等。其實(shí)，站的角度不同評(píng)價(jià)結(jié)果也會(huì)不同。我們不可能堂堂都設(shè)計(jì)成優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，一切從實(shí)際出發(fā)，把握目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，有必要一定的實(shí)踐活動(dòng)以期培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，讓我們的學(xué)生不僅是知識(shí)的所有者，更是知識(shí)的踐行者！