第一篇：一年級數(shù)學下冊 15、16、17、18減幾教學分析 冀教版

15、16、17、18減幾

教學內(nèi)容：

教材18--19頁

教學目標：

1.掌握15-18減幾的計算方法，并正確計算。

2.培養(yǎng)同學們正確思維的過程，初步體會事物之間的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)同學們獨立思考的良好習慣。

教學分析與建議：

1.教材分析：

本節(jié)課安排了兩個主要環(huán)節(jié)：

一是通過“擺一擺，算一算”學習15、17減幾，通過兩道題的計算過程和結(jié)果比較，體會加、減法各部分之間的關系，學習計算。

二是通過“試一試”學習16和18減幾的減法式題

2.教學建議

教學時，教師要為學生提供充分的自主探索和自主嘗試的時間，把學生的動手操作和自主探索作為主要的學習活動，要注意讓學生交流各自的算法，鼓勵個性化學習，在學生交流各自算法的過程中，用自己喜歡的計算方法。對學生多樣化的計算方法，只要學生算得對，就應該給予肯定，但不能要求每個學生都掌握多種算法。

第二篇：一年級數(shù)學下冊 11減幾教學反思 冀教版

十一減幾的教學反思

本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念，設計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。通過動手操作與匯報交流，讓學生在解決問題中表現(xiàn)不同思維過程和方法，充分體會算法多樣化，拓展學生思維。為了達到這個目的，本節(jié)課的教學主要從以下幾個方面進行設計，引導學生在具體情景中學習11減幾的知識。

首先為學生提供了富有童趣的教學情景，由到玩具店買玩具方式使學生樂于參與學習活動，創(chuàng)設良好的數(shù)學學習氛圍。通過動手操作與匯報交流來突破本課學習重、難點，通過對主體圖中尋找數(shù)學信息，并讓學生提出相關的數(shù)學問題，如“還剩幾個？”，在培養(yǎng)學生主動提出一些簡單數(shù)學問題的良好習慣下，列出相應的算式后鼓勵學生動手操作并說出自己的計算方法，并全班匯報交流。最后讓學生選自己最喜歡那種算法進行計算，進行算法的優(yōu)化過程，目的是讓學生了解別人的算法，選擇算得又對有快地方法進行快速的計算。

學生掌握11減幾的計算方法有快有慢，理解時有深有淺。為了照顧到那些有困難的學生理解11減幾的算理，我充分加入學生交流活動，通過“你是怎樣算的？”“還有不同的算法嗎？”，通過充分交流活動，學生能較快的理解算理，掌握多種算法，從而達到算法多樣化的目的。在最后設計練習時也采取了多樣的趣味游戲，鞏固深化，培養(yǎng)探究、思考的意識和能力。游戲“摘智慧果”在提高學生的口算能力和水平同時，也注重培養(yǎng)學生語言表達與合作交流的能力?！斑^小橋”中穿插了數(shù)數(shù)得題，不僅很好維護了課堂紀律，也增強了學生對時間觀念的培養(yǎng)，同時在對自己做題中也加入了學生對自我進行評價，增強學生對學習數(shù)學的信心和愿望。進一步鞏固掌握11減幾的算法。1

第三篇：一年級數(shù)學下冊 12減幾教學分析與建議 冀教版

12減幾

教學分析與建議：

一、教材分析

教材是通過學生動手操作拼擺積木來呈現(xiàn)，通過這樣的動手操作，有利于學生想到“先從10里去5后再加2”的方法（也就是“破十減”的方法）。在本節(jié)課出現(xiàn)了原來教材中的“帶擴線”的情景圖題（即圖畫應用題），這種帶擴線的情景圖實際上是把具體情景進行了一定的概括，抽象為直接和運算有關系的情景。因此，在教學中，一定要先讓學生弄清題意，再列式計算。要重視學生計算方法的交流，由于在上一節(jié)剛學習了想加算減的計算方法，因此，本節(jié)課的教學可以放開一些，一方面讓學生繼續(xù)學習想加算減的計算方法，一方面注意引導學生交流自己的計算方法，讓學生在交流、比較中體會算法的個性化和多樣性，（同上節(jié)課一樣，在交流算法時，如果沒出現(xiàn)“破十法”的方法，教師可做參與者和學生共同探討）。

二、教學建議

◆擺一擺算一算

1．先操作，結(jié)合操作計算，然后交流各自的算法。教材中給出的“破十減”的方法如果學生沒想到，教師可以參與者的角色和學生共同探討。

2．“想一想”中的12－6，要求學生自己試著計算，再說一說是怎樣算的。對于學習有困難的學生，可以邊擺邊計算。

◆算一算

先讓學生說一說圖意，再自己試著計算12－3=□，然后交流算法。

◆練一練

第1題，先讓學生說一說圖意，再列式計算，然后小組內(nèi)交流自己是怎樣算的。

第3題，學生計算之后，教師要引導學生觀察，被減數(shù)12不變，減數(shù)依次減少1，差是如何變化的。引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，即：減數(shù)減少多少差就增加多少，滲透函數(shù)思想。

第四篇：一年級數(shù)學下冊 十幾減幾教學分析與建議 冀教版

十幾減幾

教學分析與建議：

一、教材分析

本課時內(nèi)容是十幾減幾（不退位的知識），是在上冊中數(shù)與代數(shù)部分20以內(nèi)的進位加法知識的延續(xù)。是下一步學習十幾減幾（退位）的基礎，在知識系統(tǒng)中起到一個承上啟下的作用。因此教材從學生已有的知識10+3=13和13+2=15 兩項內(nèi)容作為鋪墊引入，使學生在動手操作的基礎上滲透歸納出十幾加幾減幾（不退位）的計算方法，然后再通過多種形式的練習，幫助學生理解和掌握計算方法和算理。

二、教學建議

◆擺一擺算一算

1．加法題是上學期學過的，教學時，由教師操作，學生寫算式并計算。重點檢查學生計算的是否正確

2．減法題，可由教師操作，學生試著寫算式并計算，再交流自己是怎樣算的。也可由教師提出擺的要求，學生按要求擺積木（或小棒），再寫出算式，計算出結(jié)果。最后，交流學生各自的做法。

◆算一算

先讓學生試著算，再說一說自己的算法。計算中有困難的學生可以通過操作學具來計算。

第五篇：一年級數(shù)學下冊 11減幾教學分析與建議 冀教版

11減幾

教學分析與建議：

一、教材分析

11減幾的學習，教材是以情景圖加問題的形式呈現(xiàn)的，共安排2課時。第一課時，在學生寫出算式后，讓學生擺花片，通過操作學習11減幾的計算方法；第二課時，通過“一共有多少輛汽車”和“怎樣計算有幾輛紅汽車”兩個問題，學習“想加算減”的方法，滲透加減間的關系。

二、教學建議

第一課時教學時，可用掛圖、投影或課件，先展現(xiàn)“賣皮球圖”的畫面，可以參考“圖片集錦”中的圖片。待學生們弄明白圖意后，請學生圍繞“還有幾個皮球？”動腦思考怎樣解決這個問題，允許學生相互交流，共同研究。

之后，請學生廣泛發(fā)表意見，說出自己的計算方法，提倡學生評議和爭論。教師對學生合理的意見和方法要及時給以表揚和鼓勵。學生在討論中，可能要比畫面上的方法多，還會出現(xiàn)“連續(xù)減”、“破十減”等方法，都是允許的，但要讓學生在理解和體驗的基礎上，自然接受快捷、方便的方法。

第二課時的教學方法和第一課時相同，也是先展示“一共有幾輛汽車”的畫面，然后讓學生觀察，列出算式，相互交流等。