第一篇：高考最后二十天歷史學(xué)科該怎么復(fù)習(xí)

高考最后二十天歷史學(xué)科該怎么復(fù)習(xí)

根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，簡(jiǎn)潔實(shí)際有效的規(guī)劃最后二十天的高考復(fù)習(xí)工作，我校學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，書本知識(shí)的掌握相對(duì)較差，為此，最后二十天最有效的復(fù)習(xí)是回歸教材。

怎么回歸教材呢？我們可以把學(xué)生分成兩種狀態(tài)，一種是平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)的學(xué)生，所定位的具體復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是回歸課本，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提升、完善自己的知識(shí)體系，利用課本標(biāo)題，整體把握課本，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，淡化細(xì)節(jié)?；貞涀约阂吹倪@一部分的相關(guān)章、節(jié)甚至子目的標(biāo)題，通過對(duì)這些“綱”的綜合、歸納，形成歷史的階段特征、基本線索。對(duì)照《考試大綱》中的考試范圍，逐個(gè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過程或內(nèi)容、影響、評(píng)價(jià)全面的地毯式搜查復(fù)述。另一種是平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生，可以先看章節(jié)子目的標(biāo)題，首先對(duì)階段特征和基本線索進(jìn)行理解和記憶，這些同學(xué)就要學(xué)會(huì)舍得，可以把要看的這一部分中你認(rèn)為重要的問題先找一個(gè)出來，比如一些重要的歷史人物、歷史事件、典章制度和歷史概念等，注意不能以時(shí)間有限為理由跳過復(fù)述、記憶這一環(huán)節(jié)，可是你在復(fù)述和記憶時(shí)可以抓中心詞、關(guān)鍵詞，不一定要求復(fù)述成完整的句子，然后再第二個(gè)、第三個(gè)如法炮制。

當(dāng)然，最后二十天除了回歸教材外，我們要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，最好是做一到兩套的文綜試卷，而且要規(guī)定時(shí)間。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況，要進(jìn)行必要的選擇題訓(xùn)練，選幾套杭州的、寧波的、紹興的模擬卷進(jìn)行練習(xí)，12題時(shí)間控制在15—20分鐘，讓學(xué)生自己看看自己的命中率有多高。

最后，我們要有信心，越到后面，很多同學(xué)越?jīng)]有信心了，很多學(xué)生總認(rèn)為復(fù)習(xí)不夠，沒有充足的信心走進(jìn)考場(chǎng)。其實(shí)，高考是一場(chǎng)選拔性考試，學(xué)生只要比別人復(fù)習(xí)得多一點(diǎn)，他成功的可能性就大一點(diǎn)。即使是高考狀元，走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，復(fù)習(xí)都未必完美。所以，學(xué)生調(diào)整好復(fù)習(xí)心態(tài)是很關(guān)鍵的。

總之，最后二十天，我們學(xué)生要做到三個(gè)字：“看”“想”“練”?！翱础本褪且嗫磿?，最主要的是教材，即回歸教材?！跋搿本褪且嗦?lián)想，歷史學(xué)科中的橫向、縱向的聯(lián)系，頭腦中要像放電影一樣，想不起來就馬上翻書查看，以查缺補(bǔ)漏?！熬殹本褪且m當(dāng)?shù)木毩?xí)，但要做到精、做到細(xì)，要有效。

第二篇：英語最后二十天復(fù)習(xí)方法

考研英語最后二十天復(fù)習(xí)要點(diǎn)

2010年考研已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，英語的復(fù)習(xí)也步入了攻堅(jiān)時(shí)期。除了要保持戒驕戒躁、平靜的心態(tài)之外，如何有效地復(fù)習(xí)來迎接最后的考試，是目前每一位考生迫切關(guān)注的問題。下面我就最后二十天需要重點(diǎn)關(guān)注的部分給大家提點(diǎn)建議，希望能幫助到奮戰(zhàn)在考研路程中的各位。

閱讀理解

怎樣才能在最后一個(gè)月的時(shí)間里克服困難，提高閱讀能力最終提高分?jǐn)?shù)呢?個(gè)人給出的一點(diǎn)建議就是——熟讀歷年考題，熟悉題型，掌握必要的做題技巧，提高做題的命中率。即根據(jù)做真題、研究真題總結(jié)出相應(yīng)的答題技巧。那么，如何總結(jié)呢?一般閱讀的提問內(nèi)容基本上有五大類：

主旨大意題——這類題實(shí)質(zhì)考察考生對(duì)中心思想的理解，難度不高，具體應(yīng)對(duì)技巧如下：關(guān)注各段落首句和首段末句。尤其是第一段首句，一般而言首段的首句構(gòu)成文章的中心句，而各段的首句構(gòu)成各段的中心。有些作者也習(xí)慣先列出一些傳統(tǒng)的觀點(diǎn)或先對(duì)一些具體現(xiàn)象進(jìn)行說明，然后提出與之不同的觀點(diǎn)或在結(jié)尾對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，在接下來的段落中繼續(xù)論述。對(duì)于這類文章，如果作者沒有提出不同的觀點(diǎn)，則最后總結(jié)性語句為文章中心，一旦提出不同或完全對(duì)立的觀點(diǎn)，又在后文中加以論述，則作者提出的新觀點(diǎn)為文章中心;如果新老觀點(diǎn)均是對(duì)同一個(gè)結(jié)果的論述，那么該論述的結(jié)論為文章中心。

當(dāng)然，有同學(xué)也會(huì)遇到不能直接找出主題句的時(shí)候，通常文章中作者給予敘述較多或強(qiáng)調(diào)較多的某一事物或某一觀點(diǎn)即文章的中心。在題目作答時(shí)，可采用中心詞定位法，排除不含中心詞的選項(xiàng)，對(duì)比有中心詞的選項(xiàng)，選擇最接近中心的選項(xiàng)。如果對(duì)選項(xiàng)仍有異議，可把有異議的選項(xiàng)逐個(gè)帶入文章中，看哪個(gè)能更好的囊括文章中心。這是一個(gè)檢驗(yàn)的過程。事實(shí)細(xì)節(jié)題——此類題占閱讀總分40分中的50%左右，因此十分重要。注意，這類問題與推理性問題截然相反，都可以從原文中找到答案，只不過為了迷惑考生，常常將原文進(jìn)行改寫，換一種說法。所以，照抄原文，一字不改的不一定就是答案，而與原文意思相同的，才是正確的。其基本應(yīng)對(duì)的基本原則是以中心為導(dǎo)向，忠實(shí)原文為基礎(chǔ)，千萬不可主觀臆斷，最好的方法是回到原文的出題點(diǎn)進(jìn)行揣摩。另外，大家必須看清題目，尤其是當(dāng)題目就某一個(gè)具體細(xì)節(jié)并且脫離文章中心的提問。一般來說，細(xì)節(jié)問題絕大部分是圍繞文章中心進(jìn)行出題，但不排除文中就一些具體的，因果互動(dòng)現(xiàn)象的內(nèi)容提問。

詞匯短語題——其分值不高，考察范圍可分為兩類。第一，綱內(nèi)詞匯詞義的引申?？疾炜忌鷮?duì)所熟悉的詞匯在特定語境下正確含義的理解。一般來說，該詞的本意不是解，但是其引申義上仍可以找到本意的影子。第二，綱外詞匯詞義的推斷。

推斷性問題——此類題大概占20%左右的分值，總體難度不大，是考生的必得分點(diǎn)。中心導(dǎo)向依然是解題的宏觀主線，其關(guān)鍵是忠實(shí)原文的推斷。其應(yīng)對(duì)策略和事實(shí)細(xì)節(jié)題類似，考生在該題型上的主要失誤在于脫離文章主觀臆斷造成的。

語氣態(tài)度題——對(duì)作者態(tài)度的判斷是構(gòu)成閱讀理解的兩條宏觀主線之一。因此，正確辨明作者對(duì)所敘述事物的態(tài)度，不僅關(guān)系到本類題型的解答，也潛在影響到其他問題的正確解答。這類題目主要從作者文中描述事物所用到的形容詞，副詞，動(dòng)詞等表達(dá)感情色彩的詞匯入手。當(dāng)選項(xiàng)不能確定時(shí)，再回到原文中找關(guān)鍵詞。對(duì)這類題型，分清褒貶一般不難，是考生的必得分點(diǎn)。

總之，英語閱讀理解最基本的要領(lǐng)就是要通讀全文，注重“理解”。閱讀理解其實(shí)主要考的是“閱讀”之后的“理解”。任何一篇文章，若要能看懂它，當(dāng)然至少需要兩個(gè)條件：認(rèn)識(shí)單詞和看明白句子。所以，這就看大家平時(shí)在詞匯和語法結(jié)構(gòu)方面知識(shí)的積累了。如果覺得自己在哪方面還薄弱，則還有一個(gè)月的時(shí)間來加強(qiáng)。總之是及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)更正、及時(shí)培養(yǎng)，這樣才能有取得高的分的可能。

作文復(fù)習(xí)

大家都知道，作文其實(shí)是我們?cè)谧詈笠粋€(gè)階段大家漲分最快的一個(gè)地方。考研作文分值較高，給了30分，有小作文、大作文，也就是說寫兩篇作文。在最后二十天的復(fù)習(xí)中，到底該怎樣去復(fù)習(xí)作文，個(gè)人建議是多記，多整理，多練。比如小作文模式就相當(dāng)固定，基本上形成了一定的程序，所以將小作文每種形式的開頭、中間、結(jié)尾先想好，整理在紙上，多練。對(duì)大作文來說，就是整理模版，然后多記些經(jīng)典的句式，還有就是必須去試著寫，一定要寫出來，當(dāng)你做到一定程度的時(shí)候，會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)你寫的內(nèi)容已經(jīng)不是模版，都形成了自己的東西?？傊痪湓挘魑牡枚嘤?，多整理，多練。這樣才能獲得好的效果。下面再具體分析大小作文怎樣去備考，希望能對(duì)大家在最后階段提高作文成績(jī)有所幫助。

一、小作文備考

過去這么幾年之中，小作文基本上都考的是一些書信。所以建議大家對(duì)各種各樣的書信，比如道歉信、感謝信、求職信、辭職信等各種各樣表達(dá)的信都要進(jìn)行練習(xí)，起碼應(yīng)該保證每一種類型的信寫上一篇。但是至于說書信之外會(huì)不會(huì)有，也可能有其他的問題，比如告示，比如摘要，比如圖表描述，這種可能性也是有的。今年在大綱修訂的過程中增加了一種新的范文的形式就是摘要，就是首先給你一篇漢語的文章，這個(gè)漢語的文章很長(zhǎng)，然后讓你寫一個(gè)英語的簡(jiǎn)短摘要?？梢哉f，這種題型甚至比書信更容易寫一些，它其實(shí)是一種變相的翻譯，是漢譯英的變體，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候要予以重視。

二、大作文備考

大作文一般來說有可能考圖表題，有可能考到漫畫式作文。過去幾年以來，一直是考漫畫式作文，它也變成了考研英語的一個(gè)經(jīng)典的出題思路。

漫畫式作文，第一，這種漫畫要看懂，在過去的考試中曾經(jīng)也有同學(xué)不止一次地寫跑題了，就是因?yàn)槁嫑]有看懂。他一般會(huì)闡釋一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或者闡釋一個(gè)道理。漫畫畫得好不好，這個(gè)我們不去評(píng)論它，但是它肯定揭示一個(gè)道理。比如2009年考的“網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)與近”，畫了一張網(wǎng)，上面趴著很多人。其實(shí)這個(gè)題稍微翻譯一下，就是讓你寫網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人與人之間交流的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)是什么?大家一想就想到了，我們交流起來更方便，所謂“天涯若比鄰”，任何的一方通過網(wǎng)絡(luò)是無時(shí)間滯后的交流。但是有時(shí)因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)，我們可能見面的機(jī)會(huì)少了，可能又有鴻溝了，集中要講清楚這個(gè)道理就可以了。

但是我們?cè)?jīng)同學(xué)寫這個(gè)作文，上來就寫，“現(xiàn)在我們需要合作，只有大家合作起來，才能織一張網(wǎng)”，如果寫到這個(gè)，肯定就是跑題了。因此做漫畫式作文，第一步肯定是審題。第二，描述圖畫，能用大詞就用大詞，用不了大詞，就用比較簡(jiǎn)單的單詞，用簡(jiǎn)單的單詞把圖畫描述得清楚就可以了。最后一點(diǎn)闡述一下意義。意義就是正面的意義和負(fù)面的意義。這就是一個(gè)大概的思路。順著這個(gè)往下寫就可以了。

除上之外，到了最后階段考生還要注意勞逸結(jié)合，不要過多要求自己，增加本身負(fù)荷，合理的運(yùn)用時(shí)間，注重質(zhì)量而不是速度和數(shù)量。更要保證足夠的自信心，堅(jiān)定自己的信念，已經(jīng)走了這么久的考研路就要接近終點(diǎn)，要意氣風(fēng)發(fā)，一鼓作氣堅(jiān)持到底，為自己的考研征途畫上圓滿的句點(diǎn)。

第三篇：高考最后復(fù)習(xí)

高考沖刺階段注意事項(xiàng)

高考備考已經(jīng)進(jìn)入了沖刺階段，其實(shí)每個(gè)人都希望在最后的六十天里，竭盡全力，奮力一搏。那么如何把握這個(gè)最后的六十天呢？

首先，心態(tài)決定一切。這是一句大家耳熟能詳?shù)脑挘蛟S有些人對(duì)它不屑一顧，但是請(qǐng)相信我：在這六十天里，這句話將展示它獨(dú)有的魅力。心態(tài)包括你對(duì)待高考、對(duì)待六十天、對(duì)待每一分每一秒的態(tài)度，也包括你對(duì)待每一次考試、每一份試卷、每一道題目的態(tài)度。在這六十天里，每一個(gè)人都要把自己響亮的口號(hào)忘掉，戒驕戒躁，腳踏實(shí)地，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，過好每一秒；每一個(gè)人都要能甘愿忍受平淡的生活，忍受寂寞，因?yàn)槠降纳钅芙Y(jié)出不平淡的果實(shí)；在這六十天里，每一個(gè)人都要像高考一樣認(rèn)真地對(duì)待每一次考試、每一份試卷、每一道題目；每一次考試之后，立即把成績(jī)忘掉，學(xué)會(huì)分析學(xué)會(huì)總結(jié)，不是去后悔我曾經(jīng)做錯(cuò)了什么，而是去思考下次我怎樣才能做得更好，真正做到“勝不驕敗不餒”，你便是最后的贏家。

其次，把握分秒，增強(qiáng)時(shí)間觀念。高考考場(chǎng)不是賭場(chǎng)，贏家*的不是運(yùn)氣，機(jī)會(huì)只垂青準(zhǔn)備好了的人。其實(shí)我一直堅(jiān)信“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的”，每一分每一秒對(duì)你們來說都不容忽視，因?yàn)槟憷速M(fèi)的每一秒正是別人超越你的時(shí)候。人不可能跨進(jìn)同一條河流兩次，你也不可能擁有同一個(gè)一秒兩次，所以，請(qǐng)珍惜，請(qǐng)學(xué)會(huì)擠。很多人曾經(jīng)問我學(xué)習(xí)的秘訣是什么，我不是什么天才，但我堅(jiān)信一句話：“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我希望你們每一個(gè)人都能夠合理安排合理利用自己的時(shí)間。

最后，認(rèn)清自己，學(xué)會(huì)平衡，走一點(diǎn)屬于自己的路。你必須要清楚自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)所在，給自己一個(gè)合理的評(píng)價(jià)，你要時(shí)刻保持清醒知道自己在做什么，為什么要做。在最后的階段，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短是非常關(guān)鍵的，千萬不要留下弱點(diǎn)給高考命題人以可乘之機(jī)，否則它會(huì)成為你的絆腳石。很多人感覺在老師的支配下，我們沒有任何自主的余地，所以要想成為學(xué)習(xí)的主人，走一點(diǎn)屬于自己的路需要很強(qiáng)的毅力和勇氣。但是，請(qǐng)記住：每一位老師都不會(huì)拿我們的前途開玩笑，不要偏離老師的復(fù)習(xí)路線，在有限的適度的范圍內(nèi)給自己一點(diǎn)自由的空間。

親愛的朋友們，你們即將走向高考，不管你為了什么目標(biāo)，現(xiàn)在的一切都還掌握在你們自己手中，一定要把握機(jī)會(huì)，走好剩余的每一步路，依*自己的雙手改變?nèi)松?，鑄造輝煌！

2009年高考誓師大會(huì)致辭

親愛的同學(xué)們：

大家好！

同學(xué)們，你們是父母的希望，祖國的未來，把你們送入理想的大學(xué)，接受良好的教育，是在座的每一位父母和老師最大的心愿！

今天，我們?cè)谶@里，面對(duì)高考赫然醒目的戰(zhàn)書，吹響了09高考最后決戰(zhàn)沖鋒的號(hào)角。我們堅(jiān)信，正是在這里，夢(mèng)想即將張開騰飛的翅膀，小中必將譜寫新的輝煌。十一載寒窗苦讀，三年小中的磨礪，我們的雙手已不再纖弱，我們的雙肩已不再稚嫩，我們的目光從來沒有像今天這般堅(jiān)定執(zhí)著，我們的思想從來沒有像現(xiàn)在這樣成熟飽滿，我們的心靈從來沒有如此熱情激蕩，我們的夢(mèng)想從來沒有這樣真真切切，噴薄欲出。

如果說之前的十一年是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了最后的沖刺，如 1

果說之前的付出是勤勤懇懇的耕耘，如今我們已面臨夏與秋的交替。十一年陽光哺育，風(fēng)雨磨礪，早已鍛造了我們遒勁的枝干，豐茂的花蕾，無數(shù)次書海沉浮，早已賦予了我們無窮的力量，必勝的信念。發(fā)條早已牢牢上緊，強(qiáng)弓早已滿滿拉開，我們唯一差的，就是這最后兩個(gè)月的努力，最后兩個(gè)月的臥薪嘗膽。

六十個(gè)日升日落，載滿了六十個(gè)沉甸甸的希望；六十次仰望星空，鐫刻著六十個(gè)鑄就輝煌的可能；六十天挖掘的土方，可以鑄成堤岸，駕馭生命之河；六十天搬運(yùn)的磚石，可以砌成云梯，登臨人生之巔；六十天揮灑的汗水，可以滋潤一片沃土，催開成功之花；六十天全力以赴的拼搏，可以換來一生的無怨無悔......同學(xué)們，沖鋒的號(hào)角已在耳邊響徹，波瀾壯闊的畫卷已在眼前鋪展。永不言敗的信念，可以讓腳步更加堅(jiān)定；踏實(shí)勤奮的學(xué)風(fēng)可以讓成績(jī)更加顯著；激情似火的勇氣，可以讓美好的人生藍(lán)圖在我們的面前更加鮮明！

亂云飛渡戰(zhàn)士信念未移，滄海橫流英雄本色未顯。我們注定是大鵬在天，我們注定是蛟龍?jiān)跍Y，讓我們帶著自信的微笑，去贏得志在必得的輝煌，從此刻開始，心手相牽，從四中啟航，風(fēng)雨兼程。六十天，加上我們的努力，便是響當(dāng)當(dāng)?shù)钠孥E！

作為本屆高三教師，和你們一道迎來你們?nèi)松铌P(guān)鍵的一刻，我們感到無比榮幸和自豪。在此，我代表高三級(jí)全體老師鄭重承諾：我們將忠于職守，甘苦與共，精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，廣采信息，潛心備課，立足課堂，提高質(zhì)量。不斷更新教育理念，努力改進(jìn)教學(xué)方法，隨時(shí)關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛采集高考信息。為大家提供最快捷、最周到、最有效的服務(wù)！“十年礪劍百日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉傳佳音。”同學(xué)們，讓我們攜手并肩：奮斗六十天，讓智慧與夢(mèng)想的花朵在六月盡情綻放；奮斗六十天，奪取08高考大捷，實(shí)現(xiàn)父母夙愿，鑄就四中輝煌！

第四篇：2018考研英語沖刺：最后二十天復(fù)習(xí)規(guī)劃

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

2018考研英語沖刺：最后二十天復(fù)習(xí)規(guī)

劃

一、詞匯復(fù)習(xí)

對(duì)于考研英語中的詞匯，是需要每天都看的，可以按個(gè)人之前的復(fù)習(xí)習(xí)慣，瀏覽單詞書或者放在真題中去記憶單詞，單詞記憶是一個(gè)自始至終的備考工作，一直要持續(xù)到考研結(jié)束。

二、五大題型復(fù)習(xí)

考研英語考試安排在下午進(jìn)行，所以各位考生要把英語復(fù)習(xí)的時(shí)間放在下午進(jìn)行，與考試時(shí)間相吻合，利于形成思維思考的慣性。對(duì)于五大題型，作文是

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

反復(fù)練習(xí)。一遍不懂讀兩遍，默念不行就大聲念出來，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞就查，不懂的句子就靜下心來拆分結(jié)構(gòu)。

總之，讀書百遍、其義自現(xiàn)，英語學(xué)習(xí)之路上沒有笨蛋，只有懶人。綜上就是小編給大家提供的高分技巧，技巧就是牢固的知識(shí)點(diǎn)和強(qiáng)悍的答題思路，預(yù)祝所有考生2018考研有個(gè)好成績(jī)。凱程教育：

凱程考研成立于2005年，國內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直從事高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張?chǎng)谓淌?、盧營教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。凱程考研的宗旨：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣；

凱程考研的價(jià)值觀口號(hào)：凱旋歸來，前程萬里； 信念：讓每個(gè)學(xué)員都有好最好的歸宿；

使命：完善全新的教育模式，做中國最專業(yè)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)； 激情：永不言棄，樂觀向上；

敬業(yè)：以專業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)；

服務(wù)：以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。

如何選擇考研輔導(dǎo)班：

在考研準(zhǔn)備的過程中，會(huì)遇到不少困難，尤其對(duì)于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來說，通過報(bào)輔導(dǎo)班來彌補(bǔ)自己復(fù)習(xí)的不足，可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，大家可以通過以下幾個(gè)方面來考察輔導(dǎo)班，或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。

師資力量：師資力量是考察輔導(dǎo)班的首要因素，考生可以針對(duì)輔導(dǎo)名師的輔導(dǎo)年限、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，詢問往屆學(xué)長(zhǎng)然后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T課程，都不是由

一、兩個(gè)教師包到底的，是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料著述成就、輔導(dǎo)成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張?chǎng)谓淌?、方浩教授、盧營教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機(jī)構(gòu)只是很普通的老師授課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握和命題方向，欠缺火候。

對(duì)該專業(yè)有輔導(dǎo)歷史：必須對(duì)該專業(yè)深刻理解，才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考取該校。在考研輔導(dǎo)班中，從來見過如此輝煌的成績(jī)：凱程教育拿下2015五道口金融學(xué)院狀元，考取五道口15人，清華經(jīng)管金融碩士10人，人大金融碩士15個(gè)，中財(cái)和貿(mào)大金融碩士合計(jì)20人，北師大教育學(xué)7人，會(huì)計(jì)碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來自凱程，法學(xué)方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，更多專業(yè)成績(jī)請(qǐng)查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績(jī)的最好證明。對(duì)于如此高的成績(jī)，凱程集訓(xùn)營班主任邢老師說，凱程如此優(yōu)異的成績(jī)，是與我們凱程嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué)生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來考的，大多數(shù)是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

苦學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。最好的辦法是直接和凱程老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。

建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經(jīng)成立10年（2005年），一直以來專注于考研，成功率一直遙遙領(lǐng)先，同學(xué)們有興趣可以聯(lián)系一下他們?cè)诰€老師或者電話。

有沒有實(shí)體學(xué)校校區(qū)：有些機(jī)構(gòu)比較小，就是一個(gè)在寫字樓里上課，自習(xí)，這種環(huán)境是不太好的，一個(gè)優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)必須是在教學(xué)環(huán)境，大學(xué)校園這樣環(huán)境。凱程有自己的學(xué)習(xí)校區(qū)，有吃住學(xué)一體化教學(xué)環(huán)境，獨(dú)立衛(wèi)浴、空調(diào)、暖氣齊全，這也是一個(gè)考研機(jī)構(gòu)實(shí)力的體現(xiàn)。此外，最好還要看一下他們的營業(yè)執(zhí)照。

第五篇：高考?xì)v史復(fù)習(xí)

一、萬丈高樓平地起——依托考綱夯基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變

復(fù)習(xí)時(shí)要做的事有很多，面對(duì)一大堆復(fù)習(xí)資料同學(xué)們可能不知該如何下手。千頭萬緒抓根本。什么是根本?那就是基礎(chǔ)。近兩年高考考查能力的分值增大，但若沒有牢固掌握主干知識(shí)，能力的提高也將成為“無源之水，無本之木”。因此不論試題形式如何變化，“萬變不離其宗”，歷史學(xué)科的基本框架、基本技能和技巧不會(huì)發(fā)生變化。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們應(yīng)注重對(duì)重要史實(shí)、歷史概念、歷史結(jié)論、階段特征、基本線索等主干知識(shí)的掌握，這也是考綱和高考的主要要求。

如：中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變、古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化、近代中國的思想解放潮流、西方人文精神的起源及其發(fā)展等。對(duì)這部分知識(shí)，一要切實(shí)加強(qiáng)記憶，二要充分理解，三要進(jìn)行聯(lián)想。在充分理解的基礎(chǔ)上記憶,在多角度聯(lián)想的基礎(chǔ)上夯實(shí)知識(shí)，提升能力。

二、宏觀在宇、微觀在握——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)抓聯(lián)系

在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。抓“點(diǎn)”—串“線”—鋪“面”—織“網(wǎng)”，構(gòu)建成“點(diǎn)、線、面、網(wǎng)”立體式的知識(shí)體系。具體來講就是：

1.抓“點(diǎn)”

“點(diǎn)”，就是歷史縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系的交叉點(diǎn)，即坐標(biāo)。一系列關(guān)聯(lián)的“點(diǎn)”就可以串聯(lián)為一條線。如復(fù)習(xí)世界市場(chǎng)形成的過程時(shí)可抓住四個(gè)點(diǎn)：(1)新航路開辟——世界市場(chǎng)雛形出現(xiàn);(2)殖民擴(kuò)張——世界市場(chǎng)拓展;(3)第一次工業(yè)革命——世界市場(chǎng)初步形成;(4)第二次工業(yè)革命——世界市場(chǎng)最終形成。

2.串“線”

“線”，就是有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識(shí)線索。如，古代專制主義中央集權(quán)制涉及的知識(shí)點(diǎn)有秦朝至高無上的皇帝制度、三公九卿制、郡縣制，漢朝郡國并行制，隋唐三省六部制，北宋二府三司，元朝行省制度，明太祖廢丞相、設(shè)立內(nèi)閣，清朝設(shè)立軍機(jī)處，這些 “點(diǎn)”構(gòu)成古代專制主義中央集權(quán)制度建立(秦朝)—發(fā)展演變(漢至元)—強(qiáng)化(明清)的“線”。

3.鋪“面”

“面”，就是某一時(shí)期或階段歷史的全部?jī)?nèi)容構(gòu)成的知識(shí)整體。如中華人民共和國的成立和向社會(huì)主義過渡的實(shí)現(xiàn)，這一部分知識(shí)可以總結(jié)為：

一是鞏固政權(quán)(重要措施，如抗美援朝、土地改革);二是恢復(fù)經(jīng)濟(jì)(建立國營經(jīng)濟(jì)、合理調(diào)整工商業(yè)等措施);三是完成過渡(兩項(xiàng)措施：三大改造和“一五”計(jì)劃);四是民主法制建設(shè)(1949年《共同綱領(lǐng)》、1954年憲法的頒布，人民代表大會(huì)制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的確立);五是外交建樹(和平共處五項(xiàng)原則、參加亞非會(huì)議等);六是科教文化(文藝：“雙百”方針。教育：開基創(chuàng)業(yè)，確立方針)。

通過上述總結(jié)，不僅可以迅速掌握主干知識(shí)，還有利于構(gòu)建知識(shí)體系，把握主干知識(shí)間的聯(lián)系。

4.織“網(wǎng)”

高考是對(duì)知識(shí)的綜合考查，因此在復(fù)習(xí)中不能僅限于復(fù)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)該縱橫聯(lián)系，前后貫通，構(gòu)建“網(wǎng)狀”知識(shí)體系。織“網(wǎng)”就是把零散的知識(shí)串聯(lián)起來，“織”成完整的、立體的網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的“超級(jí)鏈接”。下面以古代希臘羅馬的政治制度為例進(jìn)行展示：

通過抓“點(diǎn)”—串“線”—鋪“面”—織“網(wǎng)”形成完整的知識(shí)體系，可以有效掌握某一專題或階段的整體內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)歷史現(xiàn)象的本質(zhì)特征。只有這樣，解題時(shí)才能“撒得開、收得攏”。

三、視線在書外，答案在書內(nèi)——聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透歷史，創(chuàng)設(shè)新情境

關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、注意歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合、以史為鑒，是歷屆高考的重要命題思路。高考?xì)v史試卷以隱性或顯性的方式關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色。2011年高考仍可能關(guān)注一系列社會(huì)熱點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加以注意。

1.關(guān)注2010年和2011年的周年歷史事件。如： 2010年是八國聯(lián)軍侵華110周年;2011年是辛亥革命爆發(fā)100周年、中國共產(chǎn)黨成立90周年等。

2.關(guān)注2010—2011年的社會(huì)熱點(diǎn),尤其是長(zhǎng)效熱點(diǎn)。如：構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、“新農(nóng)村建設(shè)”問題等。

當(dāng)然，高考考查的不是熱點(diǎn)本身，而是熱點(diǎn)涉及的歷史主干知識(shí)及相關(guān)能力。因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要以熱點(diǎn)為載體，分析、思考和挖掘與熱點(diǎn)相關(guān)的歷史知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

四、細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切——規(guī)范性訓(xùn)練

復(fù)習(xí)不等于讀、背知識(shí)，高考也不僅僅考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力。近兩年高考考查能力的傾向十分明顯，這些能力并不是與生俱來的，而是在不斷的復(fù)習(xí)、經(jīng)常的練習(xí)中逐漸形成的。

就考試來說，需要具備三種基本能力：閱讀理解能力、分析概括能力、表達(dá)能力。掌握這些能力需要具備以下幾點(diǎn)：

1.理解試題中常用詞語的含義

試題中的常用詞語有三類：一類是回答問題的中心詞，如原因(為什么)、措施、目的、本質(zhì)、意義、影響、啟示等;一類是回答方式的限制詞，如指出、說明、評(píng)價(jià)、概括、分析等;一類是回答依據(jù)的限制詞，如根據(jù)(依據(jù))、結(jié)合、聯(lián)系、綜合等。

同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)一定要找準(zhǔn)這些詞語，這有助于準(zhǔn)確、完整地回答問題。

2.掌握答題的一般方法

(1)選擇題

①審讀題目(從題干到備選項(xiàng))，弄清限制性條件(如時(shí)間、空間、程度等)，理解特殊詞語的含義，答案應(yīng)該符合每一個(gè)限制性條件。

②對(duì)有一定難度的題目，變換思維方式，反向排除。

③對(duì)備選項(xiàng)中提供了新知識(shí)的題，判斷另外三個(gè)備選項(xiàng)是對(duì)還是錯(cuò)(以熟定新)。④對(duì)材料型選擇題，堅(jiān)持一點(diǎn)：讀懂材料。因?yàn)檫@類題的答案大都與材料有關(guān)，在材料中有對(duì)應(yīng)語句(信息)，如題干“下列對(duì)材料的理解，正確的是”。

(2)非選擇題

非選擇題是歷史高考的重要題型之一，也是同學(xué)們最容易失分的。在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，尤其是規(guī)范性訓(xùn)練。

①讀懂材料。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，弄清考查的是什么知識(shí);分析并明確材料中的史實(shí)和觀點(diǎn)，并分點(diǎn)或分層次理解。

②仔細(xì)審題。通過審題，明確三個(gè)方面：回答內(nèi)容、限制條件、回答依據(jù)和方式。一般而言，材料解析題在設(shè)計(jì)問題時(shí)對(duì)回答依據(jù)都有明確的規(guī)定(根據(jù)答題依據(jù)可以確定答案的來源)，大致情況有三種：A.根據(jù)(依據(jù))材料……回答……(答案一般在材料中);B.依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答……(答案由從材料中提取的信息和所學(xué)知識(shí)組成);C.沒有規(guī)定答案來源(先看問題與材料是否有關(guān)。若有關(guān)，首先根據(jù)材料回答;如不完整，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答;

如問題與材料無關(guān)，則據(jù)所學(xué)知識(shí)回答)。

在審題時(shí)要注意兩點(diǎn)：

A.把模糊時(shí)間轉(zhuǎn)化為明確時(shí)間。在一些試題中，時(shí)間是相對(duì)模糊的，如“改革開放初期”“?冷戰(zhàn)?結(jié)束后”“近代以來”“清朝晚期”“中國近代”。

B.注意“各”“及其”“哪些”等詞語，防止遺漏要點(diǎn)。

③規(guī)范表達(dá)。

A.格式規(guī)范。

B.書寫規(guī)范，字跡清晰。

C.按順序回答問題，觀點(diǎn)與史實(shí)結(jié)合，不寫與答題無關(guān)的話。

D.在答題時(shí)要注意四點(diǎn)：

★按問作答。注意針對(duì)性和具體性，根據(jù)分值確定答案要點(diǎn)的多少。

★從不同的方面或角度回答，克服思維定式，堅(jiān)持“論從史出”。

★堅(jiān)持辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)，準(zhǔn)確辨別材料觀點(diǎn)的正誤。這是因?yàn)椴牧项}所引用的材料多是原始史料，有些材料可能是封建史學(xué)家或資產(chǎn)階級(jí)史學(xué)家的觀點(diǎn)?！镌趺磫柧驮趺创?，避免畫蛇添足，弄巧成拙。如“請(qǐng)列舉近代法國侵略中國，給中國文化造成嚴(yán)重破壞和損失的最突出事例”，本來只要答出“焚毀圓明園”就行了，但有的學(xué)生答“八國聯(lián)軍焚毀圓明園”，結(jié)果因史實(shí)性錯(cuò)誤而不能得分。對(duì)那些沒有明確要求回答時(shí)間、人物等的設(shè)問，盡量不要多答，以免出錯(cuò)。

五、月是故鄉(xiāng)明——關(guān)注地方歷史

突出地方文化魅力，弘揚(yáng)中華民族精神，是歷史高考的一大特色。省(區(qū)、市)自主命題有利于各省(區(qū)、市)挖掘本省(區(qū)、市)豐富的命題資源。如：山東省可以考查山東籍的歷史人物及其思想、古代山東地區(qū)擁有的輝煌燦爛的文化;廣東省可以考查近代中國的思想解放潮流;江蘇省可以考查孫中山的三民主義等。復(fù)習(xí)時(shí)，可結(jié)合本省(區(qū)、市)實(shí)際，對(duì)本省(區(qū)、市)的歷史適當(dāng)挖掘整理，形成系統(tǒng)的知識(shí)。