第一篇：718 科創(chuàng)學(xué)院 廖曉娟《Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)》總結(jié)

《Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)》總結(jié)

為期一學(xué)期的Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)高技能課程已經(jīng)結(jié)束。此次課程的主要內(nèi)容為在.net環(huán)境下開(kāi)發(fā)網(wǎng)上書(shū)店管理系統(tǒng)。

通過(guò)此次高技能課程，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用.net開(kāi)發(fā)環(huán)境成功開(kāi)發(fā)一整個(gè)網(wǎng)上書(shū)店管理系統(tǒng)，掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技巧。

一、使學(xué)生明確本課程的目的與要求

本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：通過(guò)基于工作過(guò)程的案例驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目高技能，向?qū)W生傳授網(wǎng)上書(shū)店管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)知識(shí)，了解Web開(kāi)發(fā)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí)，熟練掌握運(yùn)用使用網(wǎng)站開(kāi)發(fā)軟件進(jìn)行各種動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的基本開(kāi)發(fā)技能和應(yīng)用技巧，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的基本能力和開(kāi)發(fā)方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握.net應(yīng)用程序的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)及熟悉項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的流程。學(xué)習(xí)之后，要求學(xué)生能根據(jù)軟件產(chǎn)品需求，理解和分析系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)、進(jìn)行模塊級(jí)詳細(xì)設(shè)計(jì)，按照規(guī)范進(jìn)行代碼編寫(xiě)，進(jìn)行單元測(cè)試，修改缺陷，提交代碼，并編寫(xiě)整理技術(shù)文檔和幫助文檔。本次課程的要求是：要求學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成相關(guān)項(xiàng)目，獨(dú)立撰寫(xiě)報(bào)告，認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。教師在課程期間檢查學(xué)生到課情況，及時(shí)調(diào)整指定的分組角色。在后期階段必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，考核前要制定考核標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考核，登記每位學(xué)生的考核成績(jī)。

二、精心組織

能認(rèn)真?zhèn)湔n、遵守學(xué)院的教學(xué)規(guī)章制度，沒(méi)有遲到、提前下課、誤課等教學(xué)事故發(fā)生。對(duì)教師方面，本次課程要求教師每節(jié)課必須到

場(chǎng)。教師必須清點(diǎn)學(xué)生到場(chǎng)情況并做好出勤記錄,在有學(xué)生缺席的情況下調(diào)整好角色分配。同時(shí)要求教師必須把內(nèi)容具體分配到課時(shí),并提供相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生下載。教師通對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、審核管理、進(jìn)行批改，并給出考核成績(jī)。

三、效果與經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)此次高技能課程，廣大同學(xué)充實(shí)了基礎(chǔ)，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。

本次高技能課程達(dá)到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在本次高技能課程完成之后，學(xué)生更進(jìn)一步地掌握的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技巧，能獨(dú)立開(kāi)發(fā)一個(gè)美觀的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，促進(jìn)了學(xué)生的自身發(fā)展，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)教研室：廖曉娟

2014年1月10日

第二篇：科創(chuàng)學(xué)院社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

重慶“六個(gè)一”工程之社會(huì)實(shí)踐一個(gè)月

-----以重慶科創(chuàng)學(xué)院建筑系部分班級(jí)暑期社會(huì)實(shí)踐為例

馬茲林

（重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院信息學(xué)院學(xué)生科重慶 永川郵編：402160）

摘要：社會(huì)實(shí)踐是我國(guó)高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容和教育形式，是課堂教育的有益補(bǔ)充，是新形勢(shì)下學(xué)校思想政治教育的延伸，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才的重要途徑之一。近年來(lái)重慶教委陸續(xù)開(kāi)展了“六個(gè)一”教育工程，其中要求在校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐一個(gè)月就是其中的一大項(xiàng)目。我校為了配合市教委的“六個(gè)一”工程工作，不斷創(chuàng)新，不斷完善，既取得了一定成果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題對(duì)策

1、前言

人類(lèi)社會(huì)已步入充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的21世紀(jì)，在這信息時(shí)代，人們獲取知識(shí)、獲得信息的方式與途徑已不再具有唯一性，而是多維性的。身為為祖國(guó)培養(yǎng)高技能人才的高等教育倍加重視培養(yǎng)學(xué)生的有利模式。作為大學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)發(fā)掘自我潛能，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的社會(huì)實(shí)踐教育法應(yīng)運(yùn)而生。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?！敝貞c市為了更好的開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將其納入了重慶教委的“六個(gè)一”工程。我校積極配合教委工作，大力倡導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

我校社會(huì)實(shí)踐科利用有利的社會(huì)資源和社會(huì)關(guān)系，積極聯(lián)系了一批社會(huì)實(shí)踐單位，為我校提供了近三千個(gè)暑期社會(huì)實(shí)踐工作崗位。具體實(shí)施過(guò)程以建筑管理ZB421001班，道路橋梁ZB421001班，工程造價(jià)ZK331001班，室內(nèi)設(shè)計(jì)ZK431001班為例。

2.1前期宣傳工作

在距離放假前一個(gè)月，圍繞重慶市教委提出的“六個(gè)一”工程，召開(kāi)社會(huì)實(shí)踐主題班會(huì)，班會(huì)上主要講解社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高校，尤其是職業(yè)教育中得重要地位和意義所在，其次講解我校在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中得獎(jiǎng)懲以及提供的工作崗位，最后做出班級(jí)的要求，動(dòng)員學(xué)生提前做好家長(zhǎng)工作，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.2 組織擇崗和面試

積極與社會(huì)實(shí)踐科聯(lián)系，將崗位，招聘，面試等信息及時(shí)告訴各班負(fù)責(zé)人，協(xié)助學(xué)生通過(guò)面試。同時(shí)協(xié)助學(xué)生做好家長(zhǎng)工作。對(duì)于無(wú)對(duì)應(yīng)崗位的專(zhuān)業(yè)，一是動(dòng)員學(xué)生自主參加社會(huì)實(shí)踐，二是建議學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐。

2.3召開(kāi)安全社會(huì)實(shí)踐主題班會(huì)

以班為單位召開(kāi)主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中不安全因素，如車(chē)間操作，工地安全，施工手冊(cè)，預(yù)防騙局，安全自救等，并簽訂安全責(zé)書(shū)。對(duì)于集體出行的，明確責(zé)任人，確定小組長(zhǎng)。同時(shí)登記集體出行學(xué)生家長(zhǎng)電話，并下發(fā)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

2.4慰問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生

暑假期間積極聯(lián)系學(xué)生，了解他們的工作狀況，對(duì)于艱苦工作崗位的同學(xué)，積極鼓勵(lì)他們，要求他們堅(jiān)持到底。對(duì)于自主參加社會(huì)的同學(xué)，通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生的實(shí)踐情況。

2.5 回收數(shù)據(jù)

于開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回收社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。將社會(huì)實(shí)踐分類(lèi)整理，四個(gè)班級(jí)共214人，參加社會(huì)實(shí)踐183人，參加率為85.5%。其中專(zhuān)業(yè)對(duì)口學(xué)生63人，占35.20%。理論性實(shí)踐報(bào)告106份，占59.22%，操作性實(shí)踐報(bào)告73份，占40.78%。

2.6 經(jīng)驗(yàn)交流

從每個(gè)班回收回的數(shù)據(jù)中篩選出5名左右優(yōu)秀學(xué)生，要求其整理一份心得體會(huì)，于開(kāi)學(xué)后第五個(gè)星期召開(kāi)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。交流會(huì)以專(zhuān)業(yè)對(duì)口學(xué)生為主，非對(duì)口專(zhuān)業(yè)學(xué)生做補(bǔ)充講解。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)理論上的不足，同時(shí)對(duì)于平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生起到幫教作用。

2.7 總結(jié)

將經(jīng)驗(yàn)交流內(nèi)容整理，對(duì)于學(xué)生反映的情況和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題以書(shū)面形式匯總上報(bào)。同時(shí)對(duì)于優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐者給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好和未參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生提出批評(píng)。

3、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所獲得的成果

3.1素質(zhì)和能力得以提高

同學(xué)們參加社會(huì)實(shí)踐的公司大多位于大城市，大城市的文化熏陶這他們，使他們意識(shí)到專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)的重要性。我其中一個(gè)學(xué)生在交流時(shí)談到，在公司上班不能遲到，遲到就會(huì)被罰款，同樣未能按時(shí)合格的完成任務(wù)量也會(huì)扣工資，他們必須每時(shí)每刻都集中注意力，這樣才不會(huì)出錯(cuò)。另一個(gè)同學(xué)講到他在一座公園玩耍，隨地丟了一粒瓜子皮，被管理員當(dāng)眾批評(píng)，還被處以20元罰款。

3.2做事更加穩(wěn)重

同學(xué)們?cè)诠さ厣铣粤私齻€(gè)月的苦，這三個(gè)月讓他們成熟了許多，有的學(xué)生在暑假回來(lái)后，說(shuō)話做事都有很大的改變，變得更加穩(wěn)重，禮貌。聽(tīng)一個(gè)學(xué)生講訴，當(dāng)時(shí)他去工地的時(shí)候，以為自己是有關(guān)系進(jìn)去的，就很高傲，后來(lái)在聽(tīng)了一些工地事故以及親眼看見(jiàn)工地上出得事故后，就聽(tīng)話多了，各個(gè)程序都必須嚴(yán)格檢查，因?yàn)橐粋€(gè)小的失誤就會(huì)造成人員傷亡。

3.3更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)

有幾個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在放假的時(shí)候，我給家長(zhǎng)通了一次電話，反映了該生的在校表現(xiàn)，要求家長(zhǎng)在三個(gè)月的暑假里必須讓孩子去吃苦，去干又臟又累的活，這樣學(xué)生才會(huì)體會(huì)到讀書(shū)的重要性。本期開(kāi)學(xué)的第一天這幾名學(xué)生都作出了保證，一定會(huì)好好學(xué)習(xí)。在開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里果然學(xué)習(xí)很認(rèn)真，無(wú)曠課情況發(fā)生。

3.4對(duì)考取專(zhuān)業(yè)考證的意識(shí)更強(qiáng)烈

在三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐中，同學(xué)們意識(shí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)證書(shū)的重要性。本期開(kāi)學(xué)他們并積極了解各種證書(shū)的考取和報(bào)名。一名專(zhuān)業(yè)對(duì)口的學(xué)生說(shuō)，在工地上等級(jí)分的很明顯，初高中生就是普通工人，大學(xué)生一般都是在一些技術(shù)部門(mén)工資也比普工高，具有工程師資格證的一般都很少去工地，拿得工資卻比在工地上的大學(xué)生還高很多。

4、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題

4.1崗位與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口

在社會(huì)實(shí)踐崗位中主要以電子操作工為主，而很少有管理等崗位的提供，部分管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很難找到對(duì)應(yīng)實(shí)踐崗位。比如我建筑管理班的學(xué)生通過(guò)學(xué)校找到的是電子廠的一名操作工，造價(jià)班的學(xué)生卻從事著餐飲服務(wù)行業(yè)。只有很少的自主實(shí)踐學(xué)生利用社會(huì)關(guān)系進(jìn)入對(duì)應(yīng)崗位。

4.2企業(yè)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏認(rèn)識(shí)

雖然教育系統(tǒng)很重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，但部分企業(yè)卻很少能夠真真提供適合大學(xué)生的實(shí)踐崗位，他們只是為了完成政府交給他們的任務(wù)，一方面他們顧忌生產(chǎn)成本，另一方面他們怕麻煩，認(rèn)為接受大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)負(fù)擔(dān)。我的許多自主實(shí)踐的學(xué)生都被相應(yīng)單位拒之門(mén)外。

4.3政府對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重視不夠

各地政府雖然知道大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的相應(yīng)政策，但苦于財(cái)政問(wèn)題，下發(fā)經(jīng)費(fèi)很少，甚至部分地方政府無(wú)經(jīng)費(fèi)下?lián)埽薪?jīng)費(fèi)由接收方或者學(xué)校自己撥付，這無(wú)疑影響了各高校社會(huì)實(shí)踐的組織。有的學(xué)校要求學(xué)生自己提供車(chē)費(fèi)，保險(xiǎn)費(fèi)，住宿費(fèi)等，這也影響了學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性。

4.4崗位太少

因?yàn)閸徫缓苌伲瑘?bào)名的人多了，就要開(kāi)始層層篩選，一些平時(shí)很少鍛煉的人，就被淘汰了。但其實(shí)他們這批人群才是真真應(yīng)該去通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提升自己的一部分人。

4.5社會(huì)實(shí)踐形式化

在檢查翻閱學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都是在網(wǎng)上下載的文章，通過(guò)了解后才知道他們根本沒(méi)有參加社會(huì)實(shí)踐，只是在當(dāng)?shù)卮逦蛘哂H戚朋友的單位蓋了一個(gè)公章。他們說(shuō)其他高校都是這樣過(guò)了的。在同家長(zhǎng)的交流中家長(zhǎng)表示支持，一些家長(zhǎng)認(rèn)為這只是一個(gè)暑假作業(yè)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義，并且他們也舍不得孩子出去吃苦，他們表示孩子畢業(yè)后就直接進(jìn)自己的單位或者經(jīng)商，不需要這些東西去贏得面試的機(jī)會(huì)。

5、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的途徑

5.1 加強(qiáng)政策引導(dǎo)

目前部分地方高校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的模式大多是：教委提倡，高校出資，政府觀望，企業(yè)拒收。到最后，社會(huì)實(shí)踐成為一個(gè)形式，甚至連發(fā)下去的實(shí)踐報(bào)告都不用上交?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，教委應(yīng)與各級(jí)政府和企事業(yè)單位緊密聯(lián)系，形成高校宣傳，政府出資，企業(yè)供崗，教委驗(yàn)收的形式，將社會(huì)實(shí)踐落實(shí)到位。

5.2提高社會(huì)認(rèn)識(shí)

教委應(yīng)大力宣傳社會(huì)實(shí)踐對(duì)于祖國(guó)未來(lái)，對(duì)于學(xué)生發(fā)展的意義和重要性。號(hào)召各單位和企業(yè)提供足夠的崗位，一來(lái)滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐需求，二來(lái)讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提升自己。高校輔導(dǎo)員應(yīng)做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，告知社會(huì)實(shí)踐的意義，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

5.3創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理制度

教委應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)督各高校的工作開(kāi)展，建立長(zhǎng)效評(píng)估機(jī)制。認(rèn)真審核學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，嚴(yán)厲處理形式主義。同時(shí)各高校要把好學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐的關(guān)口，避免家長(zhǎng)的包庇，讓社會(huì)實(shí)踐成為形式主義。對(duì)表現(xiàn)好的，給予嘉獎(jiǎng)，表現(xiàn)不好的嚴(yán)厲處理。同時(shí)還要提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和意見(jiàn)，借助政府的力量，完成好學(xué)生的全面培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐明達(dá).大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作的改進(jìn)策略[J].科教導(dǎo)刊 2011年第22期

[2] 銀召霞.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式研究[J].教書(shū)育人·高教論壇 2011年第7期

[3] 王浩.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考[J].出國(guó)與就業(yè)·就業(yè)教育 2011年第11期

[4] 霍春玲.淺談大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐[J].教育界 2011年第15期

[5] 徐春娣.侯靜.找準(zhǔn)著眼點(diǎn) 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[J].教育界 2011年第18期

第三篇：718 科創(chuàng)學(xué)院盧朝江Android應(yīng)用培訓(xùn)總結(jié)

Android應(yīng)用培訓(xùn)總結(jié)

信息與建筑工程學(xué)院軟件教研室盧朝江

我本學(xué)期擔(dān)任3G計(jì)應(yīng)用zb421101班《Android應(yīng)用培訓(xùn)》高技能課程。該班總共有學(xué)生18人，其中有16人是長(zhǎng)期到教室聽(tīng)課的，有2個(gè)人是一直沒(méi)有到過(guò)教室的，這2人是陳鑫和曾慶。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為能力基本模塊與能力提升模塊兩部分。能力基礎(chǔ)模塊以一個(gè)BMI項(xiàng)目為載體，要求學(xué)生掌握android開(kāi)發(fā)流程，了解Android項(xiàng)目的構(gòu)成內(nèi)容，了解Activity的生命周期，掌握Activity布局的方式，常見(jiàn)控件的使用方式，掌握監(jiān)聽(tīng)事件的寫(xiě)法，了解MVC模式，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的重構(gòu)優(yōu)化以及apk的生成與發(fā)布等內(nèi)容。BMI項(xiàng)目麻雀雖小五臟俱全，能夠快速吸引學(xué)生對(duì)android開(kāi)發(fā)的興趣，并通過(guò)項(xiàng)目演示，任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓大部分學(xué)生都掌握基本的內(nèi)容。對(duì)于能力提升模塊，我把班上學(xué)生分為3個(gè)小組，每個(gè)小組做一個(gè)項(xiàng)目，小組中挑選一個(gè)人作為項(xiàng)目經(jīng)理，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃與方案。從項(xiàng)目的選取、整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)、布局、編碼與調(diào)試、文檔撰寫(xiě)等各項(xiàng)工作都模仿企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作流程推進(jìn)，這樣既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，又提升了學(xué)生之間協(xié)同工作的能力，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。最后3個(gè)小組都按時(shí)提交了項(xiàng)目的項(xiàng)目及其文檔等相關(guān)內(nèi)容。另外，還在班上積極宣傳科創(chuàng)IT杯android項(xiàng)目的競(jìng)賽事項(xiàng)，有6位學(xué)生都積極報(bào)名，并都提交了相應(yīng)的參賽作品。其中高楊同學(xué)的MyPiano項(xiàng)目，選題新穎，功能實(shí)現(xiàn)完善，具有一定的商業(yè)價(jià)值。

通過(guò)這學(xué)期《Android應(yīng)用培訓(xùn)》課程的講授，我得出一些啟發(fā)：

1、興趣是最好的老師。老師要千方百計(jì)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們有興趣了，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后，他們可以經(jīng)常調(diào)試程序到深夜一兩點(diǎn)。這樣比單純?cè)谡n堂的教學(xué)質(zhì)量高多了。

2、給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，給他們表演的機(jī)會(huì)。一個(gè)死板的課堂是無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性的，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，以科創(chuàng)IT杯為契機(jī)，給他們一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，他們就會(huì)表現(xiàn)的無(wú)比的精彩。

3、要給學(xué)生一杯水，老師必須要有一桶水。給學(xué)生多個(gè)項(xiàng)目的發(fā)揮，教師要能夠解決不同學(xué)生的各種問(wèn)題，不具備豐富的知識(shí)是辦不到的。所以我在課堂

之外看了很多相關(guān)的資料和書(shū)籍，并也開(kāi)發(fā)了些小的app.。都準(zhǔn)備了很多的資料供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。學(xué)生和老師的實(shí)際開(kāi)發(fā)能力都得到較大的提高。

總之，教學(xué)的道路曲折又漫長(zhǎng)，為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，我將繼續(xù)前行。

第四篇：科創(chuàng)學(xué)院建筑力學(xué)課程總結(jié)

《建筑力學(xué)》課程總結(jié)

《建筑力學(xué)》是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的必修課程之一，基礎(chǔ)課時(shí)64學(xué)時(shí)，這門(mén)課程選用西北工業(yè)大學(xué)出版社出版的《建筑結(jié)構(gòu)》教材以外，還參考了建筑工業(yè)出版社出版的《建筑力學(xué)》。要求學(xué)生通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，初步掌握建筑力學(xué)基本力學(xué)原理，掌握支座反力的計(jì)算方法，能理解軸向拉壓、扭轉(zhuǎn)、剪切擠壓、彎曲的受力性能并能繪制其內(nèi)力圖。從本次課程的考試情況看，基本達(dá)到教學(xué)要求。

本門(mén)課程在教學(xué)課程中主要遇到的問(wèn)題有以下：

一、課程理論性強(qiáng)

建筑力學(xué)主要是進(jìn)行力學(xué)分析和計(jì)算，在學(xué)習(xí)中會(huì)用到高等數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生數(shù)學(xué)方面恰恰是一個(gè)弱項(xiàng)。在力學(xué)中很多公式都是通過(guò)數(shù)學(xué)推到的，學(xué)生很難聽(tīng)懂。大多數(shù)學(xué)生都只有死記硬背力學(xué)公式。

二、學(xué)生基礎(chǔ)差

在上課中能夠反映出學(xué)生基礎(chǔ)差，一些初等數(shù)學(xué)公式都不能記住，一些常用幾何關(guān)系也不清楚，比如圓面積公式、勾股定理、三個(gè)函數(shù)等一些很常用的都不會(huì)，真讓老師頭疼。

三、知識(shí)面廣，教學(xué)內(nèi)容多

高職的建筑力學(xué)包含的內(nèi)容有本科理論力學(xué)靜力學(xué)部分、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等，將本科課程壓縮為高職課程，這樣面廣量多，在教學(xué)中不能很好的體現(xiàn)出真正的高職教育理念。

針對(duì)上面在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出的解決方法：

一、少用高等數(shù)學(xué)區(qū)推導(dǎo)或誘導(dǎo)公式 用一些簡(jiǎn)單的方法讓力學(xué)

理論分析簡(jiǎn)單化，比如說(shuō)畫(huà)彎矩時(shí)常常采用的方法就是用高等數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)剪力積分，但是學(xué)生積分不能積，那么就采用算面積的方法給學(xué)生講解，學(xué)生很容易理解。

二、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化

能夠?qū)?fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這樣能夠減少學(xué)生的疲倦程度，分析問(wèn)題是堅(jiān)決問(wèn)題的前提，但在分析過(guò)程中若果不能分析透徹最好不能分析，將問(wèn)題從另外個(gè)角度去思考解決。如化扭矩圖和軸力圖時(shí)，要采用截面法求桿件各個(gè)截面的內(nèi)力，這種方法簡(jiǎn)單但步驟繁瑣，在講解過(guò)程中采用坐標(biāo)結(jié)合方向?qū)W生也很容易理解。

建筑力學(xué)是一門(mén)理論性極強(qiáng)的課程，結(jié)合現(xiàn)狀和校情很難實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)，目前利用多媒體教學(xué)，講解基本原理，要求學(xué)生多練題。

當(dāng)然，還有一些不足之處有待改進(jìn)，如課程內(nèi)容的修改，教學(xué)方法的改革，與學(xué)生活動(dòng)和互動(dòng)不足、老師為主體等。在以后的教學(xué)過(guò)程中帶著這些問(wèn)題去教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)決這些問(wèn)題，促進(jìn)建筑力學(xué)教學(xué)效果的提高。

第五篇：718 科創(chuàng)學(xué)院 制圖員教學(xué)總結(jié)

《制圖員》課程教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我主要承擔(dān)建筑工程ZK331101-02、ZK731101、工程造價(jià)ZB421101-05等八個(gè)班的《制圖員》教學(xué)。

《制圖員》是建筑工程土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程，該課程研綜合了制圖、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、水電安裝、圖紙識(shí)讀與會(huì)審，是建筑工程技術(shù)人員的一門(mén)必修課。服務(wù)的主要教學(xué)專(zhuān)業(yè)為：建筑工程技術(shù)、工程監(jiān)理、工程造價(jià)等專(zhuān)業(yè)。是學(xué)生整個(gè)大學(xué)課程所學(xué)內(nèi)容的整合?！吨茍D員》的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)以及以后從事建筑工程施工有很大幫助。

一方面，根據(jù)課程的任務(wù)和性質(zhì),按照課程的教學(xué)改革方案,現(xiàn)將2013—2014學(xué)年上期《制圖員》課程教學(xué)總結(jié)如下:

（一）課堂教學(xué)的方法和手段

在課堂教學(xué)中，主要采用小組學(xué)習(xí)法，小組成員內(nèi)部進(jìn)行任務(wù)分配，制圖—---識(shí)圖—--審圖等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)。然后通過(guò)圖紙內(nèi)容對(duì)建筑結(jié)構(gòu)方面知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)在課堂上多提出問(wèn)題，使學(xué)生的頭腦能夠緊跟教師的思路，活躍課堂氣氛；也可以通過(guò)提問(wèn)——回答——點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（二）實(shí)踐教學(xué)的方法與手段

為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)日程生活中常見(jiàn)的設(shè)備通過(guò)照片，網(wǎng)絡(luò)圖片的方式展示給同學(xué)們，讓他們不僅知道，而且能夠深入了解。許多同學(xué)，對(duì)實(shí)物展示存在很大興趣，所以課下便自己搜集各種資料，變成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果得到改善。

學(xué)生畢業(yè)后，大部分學(xué)生在建筑施工場(chǎng)地從事技術(shù)和管理工作，而建筑施工圖的閱讀是必不可少的一部分，為了適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需要，注重建筑制圖作業(yè)的實(shí)訓(xùn)。

（三）存在的問(wèn)題與不足

但部分學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)知還有差距，對(duì)課程不夠重視?！吨茍D員》需要?jiǎng)邮掷L圖和計(jì)算機(jī)輔助繪圖，結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀又有一定的難度，一部分學(xué)生懶得動(dòng)手，也不進(jìn)行思考。課程學(xué)習(xí)完畢對(duì)整體只是把我不強(qiáng)，特別是工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)，錯(cuò)誤的認(rèn)為試圖和本專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不大，等到著手做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)讀圖，雖然通過(guò)自己的努力有明顯提高，但還有部分學(xué)生在前續(xù)內(nèi)容沒(méi)有充分掌握的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)新內(nèi)容，所以很明顯同一門(mén)課、同一個(gè)教師，上不同學(xué)時(shí)的課教學(xué)效果會(huì)有較大差別。

（四）改進(jìn)措施：

在教學(xué)部分，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的監(jiān)控，特別是對(duì)學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)的同學(xué)，保證其按質(zhì)按量完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，從而提高教學(xué)效果。

另一方面，對(duì)《制圖員》課程的教學(xué)效果分析如下：

通過(guò)《制圖員》課程課堂教學(xué)方法和手段與實(shí)踐教學(xué)方法和手段的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的制圖技能和空間想象能力、空間構(gòu)思能力，能為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程和完成課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及打下必要的基礎(chǔ)。

總之，《制圖員》是一門(mén)既理論又有實(shí)踐的建筑技術(shù)專(zhuān)業(yè)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，在教學(xué)過(guò)程中要采用多種多樣的教學(xué)方法和手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和可持續(xù)發(fā)展能力，最終實(shí)現(xiàn)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)。