第一篇：探索 進(jìn)步 成長(zhǎng) 發(fā)展

探索 進(jìn)步 成長(zhǎng) 發(fā)展

——“我與‘課內(nèi)比教學(xué)’”征文、舊縣中心小學(xué)：肖娟娟

“你的課內(nèi)教學(xué)比了嗎？”這句話已成了時(shí)下老師們見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)了。自去年九月份以來(lái)，我校跟其他兄弟學(xué)校一樣，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作為教學(xué)工作中的一件頭等大事來(lái)抓。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，我受益匪淺，現(xiàn)談以下幾點(diǎn)感受：

一、鉆研教法，勤探索

俗話說(shuō)，教學(xué)有法，但無(wú)定法。從教多年的教師們都摸索出了一套教學(xué)方法，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，特別是他們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)各具特色，有的重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，有的重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，有的重視學(xué)生的互相交流??

在這次課內(nèi)比教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)之中，我聽(tīng)了不少老師的語(yǔ)文課，使我深有感觸，收獲頗多。這些老師的課，沒(méi)有故作姿態(tài)的“花架子”；沒(méi)有眼花繚亂的“裝飾品”；更沒(méi)有象公開(kāi)課那樣的“大練兵”。她們 的課，有的如高山流水，娓娓道來(lái)；有的象平靜的湖面，微波蕩漾；還有的似大海的波濤，起伏跌宕。她們時(shí)而激情振奮，時(shí)而低語(yǔ)吟唱??真是各有千秋，各具特色，各領(lǐng)風(fēng)騷，真正體現(xiàn)了原生態(tài)的教學(xué),抓住了課堂的實(shí)效性。

此外，李曉慧老師的教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界、張玉清老師能主動(dòng)及時(shí)反饋學(xué)生信息、朱金枝老師采取激趣導(dǎo)入的方式，為課堂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境??每一位教師都能在這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，努力鉆研教法，把自己的教學(xué)才能淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)了。這樣，聽(tīng)課者學(xué)到了多種教法，講課者能力得到了鞏固提高。

二、互相交流，促進(jìn)步

這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)給教師們搭建了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。課前教師們研究教法，課后，教師們互相討論自己上課之后的體驗(yàn)、收獲和不足，都能聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)或建議，爭(zhēng)取進(jìn)一步完善和提高自己的教學(xué)水平?！八街梢怨ビ瘛?。在學(xué)校里，教師們雖然所教的年級(jí)、內(nèi)容不同，教法各有千秋，但都非常值得我學(xué)習(xí)。

比如望金花老師提出向40分鐘要質(zhì)量，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探究、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。并注重面向全體

因材施教，力求讓所有的學(xué)生都有所收獲。望老師的課對(duì)我的課堂教學(xué)啟發(fā)很大，特別是她能恰到好處地運(yùn)用多媒體帶學(xué)生走入情境，她在教學(xué)《送春》一課時(shí)，不是按通常的教法即學(xué)生根據(jù)閱讀提示自讀課文，而是先將有關(guān)的背景資料在屏幕上顯示，再配樂(lè)朗誦。優(yōu)美凄惋的樂(lè)曲引發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的共鳴。這節(jié)課的效果非常明顯。

三、更新理念促成長(zhǎng)

一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給學(xué)生們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的。因此，教學(xué)中，教師首先要承認(rèn)學(xué)生的主體地位，要變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過(guò)我們的引導(dǎo)，讓學(xué)生由自主學(xué)習(xí)、自主求知逐步走向自我完善、自我發(fā)展之路，這才是教育的最美好境界。我們?cè)诮虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都要努力追求這樣一種境界。

此次的教學(xué)比武中，我上《漁歌子》這首詩(shī)，課堂上我讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的自主選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；以學(xué)定教，邊學(xué)邊質(zhì)疑，以學(xué)生問(wèn)題為主線組織教學(xué)，學(xué)生通過(guò)積極的思維和情感活動(dòng)加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，盡可能地把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去讀，去思考，去感悟，去體驗(yàn)，去品味語(yǔ)言文字，一節(jié)課下來(lái)不僅達(dá)到了加強(qiáng)基礎(chǔ)的目的，更培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

四、終身學(xué)習(xí)促發(fā)展

俗話說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。”可我認(rèn)為在知識(shí)日新月異的今天，即使有一桶水也不能滿足時(shí)代的要求了，得有一條噴涌不息的涓涓細(xì)流才行。又有俗話說(shuō)：“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭?！彼宰鳛槔蠋煴仨氁獦淞⒔K身學(xué)習(xí)思想，不斷學(xué)習(xí)新的理念，不斷地給自己充電，才能解決源頭活水的問(wèn)題，使自己的知識(shí)和思想不斷更新，與時(shí)代同步。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

以前，我總以為自己在教育教學(xué)工作的各方面都還說(shuō)得過(guò)去，對(duì)自身學(xué)習(xí)注

重程度不夠，給自身充電不多，結(jié)果到了比賽的時(shí)候，感覺(jué)到自己什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種資料，此次教學(xué)比武，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到：作為教師，無(wú)論年老還是年青，不抓緊學(xué)習(xí)，都是很危險(xiǎn)的。

總之，這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，我感觸深、收獲多。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。整個(gè)比賽的過(guò)程就是一次探索與提高的過(guò)程，它對(duì)于我們每一位教師，無(wú)論年老還是年青，都是一次進(jìn)步和發(fā)展的過(guò)程。讓我們?nèi)巳硕甲呱辖虒W(xué)比武的大擂臺(tái)，各顯身手，讓我們的課堂教學(xué)越來(lái)越精彩，越來(lái)越充滿活力吧！

第二篇：黨校青年教師進(jìn)步與成長(zhǎng)之探索

黨的十八大作出建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的戰(zhàn)略部署，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)、提高干部素質(zhì)和能力提出了新的更高要求。黨校的青年教師是黨校的未來(lái)和希望,加強(qiáng)黨校青年教師的培養(yǎng)是黨校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。

一、重視培養(yǎng)黨校青年教師的重要意義

1.加強(qiáng)對(duì)黨校青年教師培養(yǎng)是適應(yīng)當(dāng)前干部教育培訓(xùn)形勢(shì)快速發(fā)展的需要。隨著當(dāng)前黨員干部培訓(xùn)要求的進(jìn)一步提升，黨校今后辦學(xué)的定位不僅僅是服務(wù)區(qū)域工作大局，服務(wù)干部培訓(xùn)，更重要的是要適應(yīng)干部成長(zhǎng)規(guī)律；黨校教育不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，更重要的是理論素養(yǎng)、黨性修養(yǎng)和素質(zhì)能力的培養(yǎng)。由于黨校教學(xué)對(duì)象的特殊性，學(xué)員的實(shí)踐性很強(qiáng)，思考性很強(qiáng)，自主性很強(qiáng)，這就使得黨校教師有別于一般學(xué)校的教師，黨校教師既是學(xué)校教師，又是執(zhí)政者之師；既有對(duì)師德的基本要求，又有對(duì)黨政干部的素質(zhì)要求。2.加強(qiáng)對(duì)黨校青年教師的培養(yǎng)事關(guān)黨校教育事業(yè)的興衰成敗。黨校要發(fā)展，隊(duì)伍是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵。十二五期間黨校發(fā)展中，更加注重教工隊(duì)伍建設(shè)和人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)改革，從近年來(lái)新進(jìn)入教師的情況來(lái)看，新進(jìn)教師年紀(jì)輕、學(xué)歷高、眼界寬、思維活、潛力大，具有很強(qiáng)的可塑性。青年教師的培養(yǎng)工作如果及時(shí)跟上的話，就能使青年教師們端正工作態(tài)度，把握住方向，克服困難，較好地適應(yīng)教學(xué)培訓(xùn)工作。

3.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)是提高青年教師自身素質(zhì)的客觀需要。黨校的性質(zhì)、地位與作用決定黨校教師隊(duì)伍應(yīng)具更高的黨性要求，必須信仰并自覺(jué)堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，忠誠(chéng)于黨的干部教育事業(yè)，始終把講政治放在首位，同黨中央保持高度一致，積極宣傳黨的基本理論，基本路線和基本綱領(lǐng)。

二、黨校青年教師隊(duì)伍建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：

黨校自實(shí)行正規(guī)化辦學(xué)以來(lái)，教師隊(duì)伍建設(shè)取得了重大成績(jī)，但面對(duì)新形勢(shì)，黨校教師又有了新任務(wù)。

1.黨校教師和學(xué)員之間存在兩個(gè)差距

一是教師和學(xué)員之間實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和處理實(shí)務(wù)的能力進(jìn)一步拉大。二是教師與學(xué)員之間在學(xué)歷學(xué)位知識(shí)方面的差距已經(jīng)進(jìn)一步縮小?！案邔W(xué)歷、高學(xué)位、高職稱”已成為當(dāng)前干部隊(duì)伍發(fā)展的新情況、新趨勢(shì)。

教學(xué)科研工作的開(kāi)展，是為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)更應(yīng)立足科研，以科研為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“教”、“研”相互促進(jìn)，共同發(fā)展。3.培訓(xùn)和使用干部脫節(jié)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不好

青年教師是黨校教師隊(duì)伍的一支生力軍,是黨校的未來(lái)和希望。對(duì)于青年教師一方面要充分肯定年輕教師學(xué)歷起點(diǎn)高，具有較好的文化素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)，有朝氣，有活力，易于接受新的教學(xué)理念等優(yōu)勢(shì)。

由于評(píng)課體系的不健全，聽(tīng)、評(píng)課記錄不能真正對(duì)試講教師有所幫助，導(dǎo)致部分教師講課效果不理想，不能上講臺(tái)，嚴(yán)重打擊其積極性。校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不健全，“大鍋飯”現(xiàn)象依然存在，集體備課沒(méi)有形成相應(yīng)的研討氛圍。

三、促進(jìn)黨校青年教師進(jìn)步與成長(zhǎng)的思考與建議：

隨著教師隊(duì)伍的新老交替，大批年輕教師充實(shí)進(jìn)黨校教師隊(duì)伍，逐步成為黨校教師隊(duì)伍的主體，成為黨校教學(xué)工作的主要承擔(dān)者。

在思想方面，要求教員具備政治家的敏銳，思想家的淵博，理論家的見(jiàn)識(shí)，幾個(gè)元素之和構(gòu)成一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的基本素養(yǎng)。正是對(duì)黨校教員的高點(diǎn)要求，促使了青年教師的迅速成長(zhǎng)。

要求青年教師具備學(xué)者型的品質(zhì)，對(duì)青年教員的知識(shí)儲(chǔ)備、素養(yǎng)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。要求青年教員必須先學(xué)一步，多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)深一些，以更加淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平勝任工作。通過(guò)提倡和鼓勵(lì)青年教師自我“加壓”、主動(dòng)“發(fā)力”，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)是工作和生存的需要”的理念，做到正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，每天要保證完成規(guī)定的自學(xué)時(shí)間，每年撰寫一定數(shù)量的讀書筆記和心得體會(huì)文章。

對(duì)青年教師的專業(yè)發(fā)展要制訂具體的成長(zhǎng)計(jì)劃，采取切實(shí)有效、針對(duì)性強(qiáng)的措施辦法，突出差別化、個(gè)性化的培養(yǎng)，為青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展構(gòu)建平臺(tái)。對(duì)新進(jìn)教師實(shí)行“跟師”制度。發(fā)揮學(xué)科帶頭人和老教師的示范引導(dǎo)作用，安排學(xué)科骨干教師和青年教師實(shí)行“結(jié)對(duì)子”傳、幫、帶，把青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)步情況納入骨干教師的崗位目標(biāo)考核，切實(shí)做到責(zé)任到人，盡快提高青年教師的課堂教學(xué)水平。使青年教師不斷豐富知識(shí)，拓寬視野，提高分析能力，切實(shí)提高教師理論聯(lián)系實(shí)際能力和業(yè)務(wù)水平。

5.教學(xué)管理水平高，做服務(wù)型教員。關(guān)心解決青年教師實(shí)際困難，建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系青年教師、與青年教師談心談話制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诠ぷ骱蜕钌厦媾R的困難，在關(guān)心關(guān)愛(ài)中增強(qiáng)教育效果。關(guān)注青年教師心理健康，建立完善青年教師人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)青年教師心理健康教育，提高青年教師自我調(diào)適能力，幫助青年教師更好應(yīng)對(duì)工作壓力、舒緩職業(yè)倦怠。組織開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，加強(qiáng)青年教師之間的信息溝通和思想交流，為青年教師提供心理支持和情感支持。加強(qiáng)青年教師日常管理，嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活。6.教學(xué)藝術(shù)高，做實(shí)干型教員。黨校的教育對(duì)象是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，是一個(gè)文化素養(yǎng)較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)的特殊群體。面對(duì)這樣的群體開(kāi)展有效的教學(xué)，“師道尊嚴(yán)”式的訓(xùn)導(dǎo)、空洞無(wú)物的說(shuō)教、滿嘴“學(xué)生腔”的演講、“我講你聽(tīng)”的單向傳授肯定是不受歡迎的。

“桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”、“繼往開(kāi)來(lái)千秋業(yè)，總是前人讓后人”、“長(zhǎng)江后浪推前浪”。黨校的事業(yè)也是這樣，慨莫能外。把青年教師培養(yǎng)工作當(dāng)做黨校的大事、要事來(lái)作，從基礎(chǔ)抓起，從現(xiàn)在做起，從黨校的性質(zhì)和任務(wù)出發(fā)，有針對(duì)性的加強(qiáng)青年教師的黨性教育、理論武裝、實(shí)踐鍛煉和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升，通過(guò)三到五年乃至更長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的努力，就一定能夠打造一流的教科研隊(duì)伍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)建成一流黨校的宏偉目標(biāo)，同時(shí)，黨校是一所特殊的學(xué)校，對(duì)各方面的要求都比較嚴(yán)格，為此必須嚴(yán)抓師德建設(shè)，著力培養(yǎng)職工的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)職工的事業(yè)心和責(zé)任心。

第三篇：探索實(shí)踐,力爭(zhēng)進(jìn)步

探索實(shí)踐，力爭(zhēng)進(jìn)步

時(shí)光荏苒，伴隨著新課程改革的步伐，在“教育質(zhì)量建設(shè)年”的號(hào)子聲中，充實(shí)而緊張的半學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫱鞍肫诘墓ぷ鳎趯W(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，積極貫徹教育工作會(huì)議精神，大力實(shí)施新課程改革，經(jīng)過(guò)本人和全體學(xué)生的共同努力，基本完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

本期主要擔(dān)任教學(xué)及班主任工作。工作中堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展，緊緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，積極提高自身執(zhí)教能力，實(shí)踐新課程。

一、教學(xué)工作：

通過(guò)前半期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所提高，初步形成了自覺(jué)、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣和多向思維、思考求異的學(xué)習(xí)能力，但還存在諸多問(wèn)題，如后進(jìn)生較多、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、目標(biāo)不夠明確、學(xué)習(xí)方法呆板等。針對(duì)這些問(wèn)題，本期教學(xué)在實(shí)施新課程、完成教學(xué)任務(wù)以外，在以下幾個(gè)方面做了更多努力。

1、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。學(xué)習(xí)的目的不僅僅是考個(gè)好成績(jī)，更重要的是提高自身的素質(zhì)，形

成適應(yīng)社會(huì)、建設(shè)社會(huì)的能力，不僅僅是學(xué)到知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)求知。

2、努力培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生合作互助、自主探究，發(fā)現(xiàn)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，將知識(shí)應(yīng)用于生活，形成生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、堅(jiān)持備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、認(rèn)真批閱每一次作業(yè)、認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題的原則，以扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、認(rèn)真的態(tài)度做好每一件工作。

4、把后進(jìn)生的提高轉(zhuǎn)化放在課內(nèi)外輔導(dǎo)的首位，深入了解其后進(jìn)原因，分別制定轉(zhuǎn)化措施，課堂重點(diǎn)指導(dǎo)、課外個(gè)別指導(dǎo)，分層分類要求，幫助打消思想負(fù)擔(dān)，樹立學(xué)習(xí)信心，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

5、轉(zhuǎn)變角色，活化課堂，以提高學(xué)習(xí)效果為目的，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革。根據(jù)實(shí)際，改變以往教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，樹立學(xué)生的主體地位，學(xué)生根據(jù)自身知識(shí)掌握情況，自主學(xué)習(xí)，教師參與指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

二、班主任工作：

經(jīng)過(guò)前半期的努力，本班已基本形成團(tuán)結(jié)求實(shí)、勤奮向上的班風(fēng)，認(rèn)真扎實(shí)、刻苦努力的學(xué)風(fēng)，因此，本期主要圍繞以下幾方面開(kāi)展工作。

1、民主選舉，產(chǎn)生精明能干的班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生自主、全面管理自己，班主任參與、多指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的自我約束、管理能力和學(xué)生參與班級(jí)工作的自覺(jué)性、積極性。

2、從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)、全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)考核學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公德等方面的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)形成高尚的思想修養(yǎng)和良好的行為習(xí)慣。

3、對(duì)學(xué)生采取“思想疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活關(guān)心”的教育原則，深入、細(xì)致、全面地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查找癥結(jié)，解決困難，讓每一名學(xué)生，尤其是貧困生、學(xué)困生、特殊情況學(xué)生都感受到溫暖、享受到快樂(lè)，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)快樂(lè)。

4、努力促使學(xué)生形成健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)嚴(yán)以律己、寬以待人、樂(lè)于助人、生活樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗。

5、平等待人，視學(xué)生如弟弟妹妹，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造富于親情、家庭般溫馨的生活氛圍。

6、積極廣泛了解發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的思想問(wèn)題，解決其思想、學(xué)習(xí)、生活上存在的困難，幫助他們樹立宏大的理想、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的生活方式。

三、校本教研及校本培訓(xùn)：

本期來(lái)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)各項(xiàng)會(huì)議精神，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)，提高自身的思想覺(jué)悟和質(zhì)量意識(shí)。同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)并參加校本培訓(xùn)、校本教研，提高自身業(yè)務(wù)能力和執(zhí)教水平。半學(xué)期來(lái)，分別撰寫政治筆記20頁(yè)、業(yè)務(wù)筆記40頁(yè)、教育理論筆記22頁(yè)、教學(xué)論文2篇。聽(tīng)課10節(jié)次，參與學(xué)校及學(xué)區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)賽活動(dòng)，使自己得到了很好的發(fā)展。思想覺(jué)悟有較大幅度轉(zhuǎn)變，執(zhí)教能力有一定提高。

四、警示教育及解放思想、轉(zhuǎn)變觀念：

以警示教育為反面教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，并

結(jié)合自己的工作，生活等方面查找了自身存在的問(wèn)題，并及時(shí)予以改正。學(xué)習(xí)一些最基本的法律知識(shí)，書寫學(xué)習(xí)筆記20頁(yè)，撰寫心得體會(huì)1篇，結(jié)合大討論方案，繼續(xù)轉(zhuǎn)變思想，真正樹立教書育人、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教育理念。

五、個(gè)人讀書：

半學(xué)期來(lái)，通過(guò)對(duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》這本書的學(xué)習(xí)，使我真正體會(huì)到了教師角色轉(zhuǎn)變的重要性，提高了自己的教育理論水平，拓展了自己的知識(shí)面。與此同時(shí)，積極閱讀各種教育理論書籍，閱讀新課改的有關(guān)書籍及報(bào)章雜志。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，改變教法，以新課程理念為指導(dǎo)，苦練內(nèi)功，不斷提高自己的執(zhí)教能力。

六、家校聯(lián)系活動(dòng)：

本期以來(lái)，我擔(dān)任二年級(jí)班主任工作，從對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，對(duì)一些“問(wèn)題”學(xué)生與學(xué)困生采取了與家長(zhǎng)不同的溝通方式，如：電話聯(lián)系、把家長(zhǎng)叫入學(xué)校、深入學(xué)生家中等幫助這些學(xué)生盡快走上學(xué)習(xí)軌道，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

七、后半期打算及措施：

根據(jù)前半學(xué)期的工作情況來(lái)看，本班的各項(xiàng)工作存在著許多問(wèn)題。因此，在后半學(xué)期的工作中，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的自修，更進(jìn)一步做好本職工作，改進(jìn)教法，抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，抓好學(xué)困生補(bǔ)習(xí)工作，完善班級(jí)管理模式，爭(zhēng)取在后半學(xué)期使本班的各項(xiàng)工作能有一個(gè)較大的提高，取得較好的成績(jī)。

第四篇：探索不息,進(jìn)步不止

地震臺(tái)站全員培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

第5期

人事教育司

湖北省地震局人事教育處 2010年5月27日

培訓(xùn)班心得體會(huì)

咸寧市地震局

宋智全 轉(zhuǎn)眼間為期二十多天的全員培訓(xùn)班的課程已接近結(jié)束,我想我們每一位學(xué)員都有很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)闊了視野，從聽(tīng)課到交談，從所聽(tīng)到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，加之與來(lái)自不同縣市區(qū)的同行們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，更使大家比較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì)： 一．機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃

中國(guó)地震局和湖北省地震局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)高度重視，老師們?cè)缭诎肽昵熬烷_(kāi)始編寫教材和教學(xué)課件，同學(xué)們也克服了工作、學(xué)習(xí)、生活等多方面的困難，可同學(xué)們都很珍惜這次難得的進(jìn)修機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，我們這次培訓(xùn)的學(xué)員勤懇地接受著培訓(xùn)，態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間，每個(gè)人都是那樣的專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)，適時(shí)地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。

二、提高了理論水平

作為一名基層地震工作者，理論知識(shí)不夠。通過(guò)老師深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。

通過(guò)學(xué)習(xí)防震減災(zāi)法律法規(guī)與地震科普知識(shí)，使我全面的認(rèn)識(shí)了《中國(guó)防震減災(zāi)法》，了解了法律、法規(guī)等相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識(shí)，使我從宏觀上了解了宇宙星體的運(yùn)動(dòng)、地球的整體結(jié)構(gòu)、大陸板塊運(yùn)動(dòng)等相關(guān)知識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)地震地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使我全面的認(rèn)識(shí)了地球地質(zhì)構(gòu)造、板塊構(gòu)造、斷層運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概念。這兩部分內(nèi)容都是地球物理學(xué)的基礎(chǔ)，也是地震學(xué)的基礎(chǔ)，內(nèi)容較多，有2位專家老師的細(xì)心講解，使我全新系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了這兩部分的知識(shí)，同時(shí)解決了我在這方面的一些疑惑。

通過(guò)學(xué)習(xí)地震觀測(cè)技術(shù)，使我對(duì)中國(guó)地震觀測(cè)發(fā)展歷史、地震觀測(cè)儀器的使用和維護(hù)、地震觀測(cè)的現(xiàn)狀及發(fā)展有了全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)電磁觀測(cè)技術(shù)、地殼形變觀測(cè)技術(shù)、地下流體理論和應(yīng)用系統(tǒng)的使用，使我對(duì)各個(gè)前兆儀器的使用和維護(hù)，各前兆學(xué)科的觀測(cè)歷史及應(yīng)用情況有了全面的了解。針對(duì)現(xiàn)在前兆數(shù)字化儀器的日新月異，全國(guó)前兆臺(tái)網(wǎng)臺(tái)站數(shù)量的不斷增加，老師對(duì)前兆儀器觀測(cè)的規(guī)范和前兆數(shù)據(jù)的使用做了更為詳盡的講解，我覺(jué)得這些知識(shí)都是我們臺(tái)站人員現(xiàn)目前必須要掌握的，通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我在今后的工作中能做得更好。

培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但卻讓我獲益匪淺，我覺(jué)得我能有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)要感謝中國(guó)地震局和湖北省地震局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們臺(tái)站同志的關(guān)心，在接下來(lái)的工作中，我一定會(huì)更加努力，為能進(jìn)一步做好防震減災(zāi)工作而奮斗。

培訓(xùn)感想

湖北省地震局監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)中心 蔣玲霞

隨著我國(guó)地震臺(tái)站先后在九五、十五期間實(shí)施了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)改造和項(xiàng)目建設(shè)，地震監(jiān)測(cè)基本實(shí)現(xiàn)由模擬觀測(cè)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的重大轉(zhuǎn)變。為了廣大地震工作者全面了解和掌握新技術(shù)、新方法，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)工作的綜合水平，適應(yīng)新的工作要求，保障觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)正常、可靠、穩(wěn)定、連續(xù)的運(yùn)行，提供可靠的觀測(cè)資料，更好的為防震減災(zāi)事業(yè)服務(wù)，局領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展了本次臺(tái)站人員全員培訓(xùn)班，我有幸成為學(xué)員的一員，二十一天的培訓(xùn)課程，讓我受益良多，總結(jié)如下：

1、師資力量雄厚 本次的授課老師有經(jīng)驗(yàn)豐富的老一輩地震專家教授，應(yīng)臺(tái)站、地辦、分析預(yù)報(bào)不同崗位的要求，他們有所針對(duì)性的講解，所受知識(shí)全面豐富、更有他們幾十年來(lái)的寶貴工作經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留的全部教給了我們這些學(xué)員們，讓我們不僅拓寬了知識(shí)面，更領(lǐng)略了老一輩地震工作者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和滿腔熱情的工作態(tài)度。同時(shí)，本次給我們授課的老師也有局里年輕的地震青年骨干，他們年輕有活力，更加熟悉改造以來(lái)的地震監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)系統(tǒng)，全面而仔細(xì)的介紹了日常工作所遇到的問(wèn)題及解決辦法，更加貼近大家的日常工作。確保了日后工作的順利開(kāi)展。

2、課程內(nèi)容安排全面豐富，講課形式精彩多樣。本次培訓(xùn)的課程可以說(shuō)涵蓋了地震監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)涉及的各個(gè)方面，從防震減災(zāi)法律法規(guī)及科普知識(shí)、地球科學(xué)知識(shí)、地震地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及湖北省主要地質(zhì)構(gòu)造、地震觀測(cè)理論及技術(shù)、前兆臺(tái)網(wǎng)、地磁、地殼形變、地下流體、地震信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及Linux與Oracle管理。老師授課的形式靈活多樣，幻燈片課件、汶川地震實(shí)地錄像、觀測(cè)儀器現(xiàn)場(chǎng)講解、實(shí)地參觀九峰地磁臺(tái)站，結(jié)合我省及國(guó)外地震事件，學(xué)員進(jìn)行地震波形分析操作，學(xué)員與老師間相互交流討論，課堂氣氛和諧融洽，真正起到了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

3、培訓(xùn)資料非常珍貴

本次培訓(xùn)所采用教材為我局自行組織編輯，所包含知識(shí)結(jié)構(gòu)十分豐富，并可以作為我們自學(xué)的參考書。老師們的課件是凝聚了他們工作以來(lái)心血的結(jié)晶，他們毫不吝嗇的分發(fā)給我們學(xué)員，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，是我們?nèi)蘸蠊ぷ髦械睦蠋煛?/p>

4、衣食住行的安排十分周到體貼，課余活動(dòng)十分精彩 本次我局給學(xué)員們安排了酒店住宿和單位自助餐，每天的飯菜形式多樣，營(yíng)養(yǎng)豐富；酒店舒適安靜，課堂寬敞明亮，軟硬件條件十分先進(jìn)，為我們更好的學(xué)習(xí)提供了良好的保障。為了豐富我們學(xué)員們的課余生活，增進(jìn)學(xué)員們之間的了解及學(xué)員們自我的展示，2010年5月14日晚，我局為學(xué)員們舉辦了一場(chǎng)由機(jī)關(guān)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、全體培訓(xùn)學(xué)員、局青年公務(wù)員參加的聯(lián)歡會(huì)，精彩的表演、觀眾的熱情充分展現(xiàn)了學(xué)員們蓬勃朝氣和良好的精神風(fēng)貌。2010年5月22日，我局還組織了學(xué)員們參觀咸寧工業(yè)基地及131工程，大家普遍反映這次活動(dòng)給學(xué)員們提供了一個(gè)互相交流、了解的機(jī)會(huì)。

經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，不僅拓展了我們的知識(shí)面，更加讓我堅(jiān)定了全身心投入地震分析預(yù)報(bào)事業(yè)的信念。值得一提的是學(xué)員們通過(guò)這段時(shí)間的相處，相互都成了工作的伙伴和相親相愛(ài)的朋友。真希望以后能多一些這樣高品質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)班！

報(bào)送：中國(guó)地震局人事教育司

編輯：蘆婭

簽發(fā)人：黃社珍

第五篇：小額貸款發(fā)展進(jìn)步

近年來(lái)，微型金融在我國(guó)得到越來(lái)越多的重視，包括大型商業(yè)銀行和中小型銀行在內(nèi)的眾多金融機(jī)構(gòu)紛紛“試水”其中。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于微型金融的概念、發(fā)展主體及商業(yè)化途徑仍有不同的理解，但這并不妨礙微型金融的實(shí)踐與創(chuàng)新。

我國(guó)微型金融發(fā)展的第二階段始于1998年。1999～2000年，我國(guó)政府開(kāi)始高度重視對(duì)小微企業(yè)、農(nóng)民個(gè)體戶等微型主體的放貸問(wèn)題。1999年，中國(guó)人民銀行專門出臺(tái)文件，明確由國(guó)家正規(guī)金融機(jī)構(gòu)承擔(dān)相關(guān)貸款，主要是兩個(gè)貸款項(xiàng)目：一是個(gè)人信用貸款，二是聯(lián)保貸款。這兩項(xiàng)貸款最多的時(shí)候，大概覆蓋了8000萬(wàn)農(nóng)戶，約占2.4億農(nóng)戶的三分之一，這是很了不起的成績(jī)。在1998～2005年，國(guó)家正規(guī)金融機(jī)構(gòu)開(kāi)始介入微型金融，這具有特殊意義，其中主要以農(nóng)村信用社為主，農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行也有一部分，但是比重很少。

普惠金融是微型金融的延伸。在2005年聯(lián)合國(guó)舉行的一次會(huì)議上，100多個(gè)專家討論小額信貸和微型金融，提出了普惠金融的概念。普惠金融的理念就是讓更多的人去享受現(xiàn)代金融服務(wù)帶來(lái)的機(jī)會(huì)和便利。這種理念怎么落實(shí)到實(shí)踐上，則是未來(lái)的發(fā)展方向。

小貸行業(yè)發(fā)展迅速比較2012年、2013年的數(shù)據(jù)，小貸行業(yè)整體有了顯著的發(fā)展，各項(xiàng)數(shù)據(jù)在去年均實(shí)現(xiàn)了20%~40%的增長(zhǎng)。公司數(shù)量在一年中增加了1759家，同比增長(zhǎng)28.93%；貸款余額較前年的5921.03億元新增了2270.24億元，同比增長(zhǎng)38.34%；實(shí)收資本達(dá)到了7133.39億元，比2012年增加了1986.42億元，同比增長(zhǎng)38.59%；從業(yè)人數(shù)也有大幅提高，從2012年的70343名上升至95136名，同比增長(zhǎng)35.25%。相較本土小貸公司，外資小貸公司內(nèi)部完善的經(jīng)營(yíng)管理體制和較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)控制能力是其在小貸市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的一大優(yōu)勢(shì)，外資小貸公司的產(chǎn)品也更直接貼近小微企業(yè)與個(gè)人消費(fèi)者。

普惠金融是微型金融的延伸。在2005年聯(lián)合國(guó)舉行的一次會(huì)議上，100多個(gè)專家討論小額信貸和微型金融，提出了普惠金融的概念。普惠金融的理念就是讓更多的人去享受現(xiàn)代金融服務(wù)帶來(lái)的機(jī)會(huì)和便利。這種理念怎么落實(shí)到實(shí)踐上，則是未來(lái)的發(fā)展方向。

為進(jìn)一步促進(jìn)小額貸款公司大發(fā)展，需要內(nèi)外多方面的共同努力：一是要盡快完善能覆蓋小額貸款公司的配套法律法規(guī)，讓小額貸款公司的發(fā)展有法可依、有章可循，從而在法律上加強(qiáng)對(duì)其經(jīng)營(yíng)情況的監(jiān)督和管理，規(guī)范其業(yè)務(wù)行為，防范風(fēng)險(xiǎn)。二是針對(duì)其發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際困難提供必要的政策支持，如放松資本金來(lái)源限制、轉(zhuǎn)為村鎮(zhèn)銀行的條件限制等等，只有這樣，才能讓民間信貸真正走向合法、健康發(fā)展的道路，成為我國(guó)金融體系的重要補(bǔ)充。