第一篇：把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來3

在教學(xué)活動(dòng)中我們要遵循要面向全體，照顧差異的原則。面向全體，沒有個(gè)體就沒有全體，為了能讓每個(gè)人都受益，我尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)并激活學(xué)生過去的經(jīng)驗(yàn)，這是所有層次共同必須的一個(gè)環(huán)節(jié)；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的幫助；組織不同形式的活動(dòng)，堅(jiān)持對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生要多給予幫助的基本原則，對學(xué)習(xí)比較好的要加大挑戰(zhàn)；設(shè)置不同層次的目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到成功。在課堂中，我采用了實(shí)物教學(xué)和直觀教學(xué)相結(jié)合的方法，照顧了不同層次的學(xué)生。

我還下載了適合學(xué)生的心理特征一些情景視頻。對不同的年齡段的學(xué)生采用使其感興趣的情景。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流--取長補(bǔ)短。

作為教師我們要為學(xué)生制造一個(gè)課堂的寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分的空間、尊重學(xué)生的各種觀點(diǎn)、創(chuàng)造，要做到和諧和民主。我下載一些有趣的英語故事以及經(jīng)典的英文歌曲，讓學(xué)干感受學(xué)英語的樂趣。作為一名英語教師我注意去聆聽學(xué)生發(fā)言，并認(rèn)真平等地與學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性交流，尊重每個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)和創(chuàng)造；其次是關(guān)注性格內(nèi)向的，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能給他們提供語言學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。再次為學(xué)生創(chuàng)了各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后要把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來。

此外，充分合理地運(yùn)用各樣教學(xué)資源，把課本知識進(jìn)行延伸，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不斷提高學(xué)生的英語語言的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語做事情。講究策略，培養(yǎng)學(xué)生并使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：把美術(shù)課與思想品德有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)

如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

西大屯復(fù)興區(qū)學(xué)校 王雪

有道是良好的思想品德不會(huì)從天而降，需要我們教師去培養(yǎng)，學(xué)習(xí)美術(shù)可以加深學(xué)生對生活的理解和熱愛，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，那么在美術(shù)教學(xué)中如何憑借教材向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，做到繪畫基礎(chǔ)知識，技能與陶冶美好心靈和諧發(fā)展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激發(fā)學(xué)生去了解我們祖先創(chuàng)造的藝術(shù)文化，用審美的規(guī)律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn)，讓我們?yōu)槲覀兊淖嫦闰湴梁妥院?。教育德為首，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中把道理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質(zhì)量，讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會(huì)做人的道理，形成高尚的思想道德觀念。我在教學(xué)中曾做一番嘗試，就是把美術(shù)課與思想品德課有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，如，在描繪祖國美麗的河山，家鄉(xiāng)的名勝古跡……進(jìn)行熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情教育。下面就針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透，作稍微深入一步的討論：

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透應(yīng)建立在以下幾個(gè)原則：

1、美術(shù)教學(xué)不是從屬于德育的，它有自身的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，在教學(xué)中決不可喧賓奪主。只能是在傳授專業(yè)知識和技能的同時(shí)，滲透這種教育，使美術(shù)教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合，不能生搬硬套。教師應(yīng)握準(zhǔn)德育切入的位置、內(nèi)容和時(shí)間的長短。

2、教師應(yīng)以身作則，言行表率。學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中受到的各種品質(zhì)、言行、意志的培養(yǎng)，都是通過老師來進(jìn)行的。兒童對事物的認(rèn)識離不開教師的教育引導(dǎo)，教師的一言一行對兒童而言是學(xué)習(xí)的一個(gè)窗口，必然引發(fā)他們十分的關(guān)注。教師要特別注重自 我教育與提高自己的修養(yǎng)，建樹良好的榜樣形象。

3、德育滲透要聯(lián)系兒童實(shí)際。根據(jù)兒童的心理狀況、生活實(shí)踐及其對真、善、美的樸素的認(rèn)識基礎(chǔ)，聯(lián)系身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象，將德育滲透巧妙地融合在統(tǒng)一的教學(xué)過程中。他們是一個(gè)整體，不能將它們割裂對立，并要遵照循序漸進(jìn)和刺激學(xué)習(xí)興趣的原則，以生動(dòng)、形象的正面引導(dǎo)為主，注重培養(yǎng)兒童的基本道德品質(zhì)、健康的情趣和良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持發(fā)展健康的人格精神為目標(biāo)。

二、創(chuàng)作和訓(xùn)練

學(xué)生的欣賞和觀察過程表現(xiàn)出更多的心理特征，而創(chuàng)作和訓(xùn)練在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過程中則表現(xiàn)出明顯的行為特征。衡量兒童繪畫的潛力，在一定程度上是以知識、技能的進(jìn)步和成就為標(biāo)志。而兒童知識、技能的進(jìn)步是與思想、情感品質(zhì)的發(fā)展形成而同步的。所以，老師在創(chuàng)作和訓(xùn)練課教學(xué)的同時(shí)，要有針對性地、逐步地、系統(tǒng)地進(jìn)行德育教育。創(chuàng)作和訓(xùn)練都離不開運(yùn)用一定的工具材料來進(jìn)行實(shí)際操作以提高技能技巧，并運(yùn)用一定的形式表現(xiàn)一定的內(nèi)容，提高造型能力和審美能力。

1、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)給學(xué)生以寬容的作業(yè)空間，設(shè)法解決好教學(xué)難點(diǎn)，消除畏難情緒，大膽作業(yè)。包括難度的要求、形式的要求等等都應(yīng)盡量保證一定的自主空間以達(dá)到基本的、主要的教學(xué)目的為準(zhǔn)。同時(shí)，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，創(chuàng)作熱情，在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)積極、認(rèn)真、大膽、果斷、耐心完成作業(yè)的良好品質(zhì)。

2、利用繪畫中的命題創(chuàng)作，如《我的家鄉(xiāng)》、《我心中的少年活動(dòng)中心》等這些課，通過教師和同學(xué)之間的探討和啟發(fā)，讓學(xué) 生大膽想象創(chuàng)作，這對培養(yǎng)未來的建設(shè)者將可起到不可低估的作用，還可樹立開拓的信念和創(chuàng)造的志向。同時(shí)，老師可有意地強(qiáng)調(diào)這些創(chuàng)作的難度，讓學(xué)生懂得建設(shè)好這些美好的事物，除了有頑強(qiáng)不畏艱難的精神，還要有勤勞塌實(shí)、認(rèn)真耐心的好學(xué)風(fēng)。

3、在風(fēng)景畫教學(xué)中，結(jié)合兒童對周圍事物的記憶和感受，對兒童描敘祖國的秀麗風(fēng)光和大好河山，在寫生活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活和大自然的美好，讓他們?nèi)酒饘Υ笞匀坏臒釔酆蛯γ篮蒙畹南蛲?，并理解這一切要每個(gè)人，特別是自己共同來維持，來建設(shè)。

4、通過在創(chuàng)作和訓(xùn)練中各種工具材料的了解和掌握，不僅有助于學(xué)生對文化傳統(tǒng)的認(rèn)識，還能在實(shí)際動(dòng)手過程中，豐富對實(shí)際生活的體驗(yàn)，領(lǐng)悟勞動(dòng)創(chuàng)造的愉悅，進(jìn)一步培養(yǎng)尊重勞動(dòng)成果、珍惜藝術(shù)作品的良好品德。如《泥塑餐具》，學(xué)生在實(shí)際操作和創(chuàng)作過程中模擬他們較熟悉的家庭生活，提高動(dòng)手能力，在良好的情感氛圍中獲得良好品德的潛移默化。

5、剪貼、設(shè)計(jì)、造型作業(yè)中，學(xué)生使用的工具材料較多，計(jì)劃性很強(qiáng)。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生有序的工作習(xí)慣和講衛(wèi)生、愛整潔、維護(hù)公共利益的行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕失敗、堅(jiān)持不懈的心理品質(zhì)和創(chuàng)造性的工作態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生的這些品質(zhì)也會(huì)受到教師教學(xué)作風(fēng)的影響，這也就要求教師在教學(xué)中，特別是在示范過程中不可不予重視。

6、在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)作和制作往往表現(xiàn)出學(xué)生之間、師生之間合作關(guān)系的緊密程度。這種關(guān)系的有效調(diào)控和引導(dǎo)，也會(huì)影響到作業(yè)中的兒童之間在正確處理這種關(guān)系時(shí)的態(tài)度和合作精神的形成。如分組合作作業(yè)時(shí)，兒童之間的合 作方法的訓(xùn)練和合作意識的培養(yǎng)就會(huì)直接影響到兒童的合作態(tài)度和合作精神，也就是一種集體主義精神的體現(xiàn)。其他還包括作業(yè)中的互相精神、謙遜態(tài)度等等。

以上所述，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透，我們只是作了稍微深入一步的討論。更具體的途徑和更有效的方法，包括德育滲透的具體形成則只能根據(jù)教師、學(xué)生、設(shè)施、環(huán)境、條件以及課題內(nèi)容等具體情況具體對待。我們以為，這是德育滲透與教條格格不入的特征所決定的。也正因?yàn)槿绱?，有效的德育滲透同時(shí)體現(xiàn)了一個(gè)美術(shù)教師除專業(yè)水平及思想品德水平之外的教育思想及教學(xué)藝術(shù)水平。

第三篇：如何把ppt和你的演講有機(jī)結(jié)合起來

如何把ppt和你的演講有機(jī)結(jié)合起來？

幻燈片演示的技巧，百度上一搜幾千幾萬條的信息，可是如何有效的應(yīng)用到演講中？聽過一些培訓(xùn)，看過一些所謂的“高手“演講，對演講和設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行了總結(jié)。

少即是多：觀眾的忍耐力是有限度的，如果你不想讓他們對你丟“垃圾”告訴他們你幻燈片的進(jìn)度和大體的頁數(shù)，不要認(rèn)為，更多的信息你放在幻燈片，就越容易記住你的信息。其實(shí)盡量少和精簡你的幻內(nèi)容，通過你的闡釋觀眾更加容易記住。讓你的幻燈片看起來盡可能的簡潔。

讓你的圖片說話：這好像是地球人都知道的“真理”，可是為什么還有人用劣質(zhì)的圖片損害我們的眼睛呢？所以，使用高分辨率圖像，不要用那種很小的圖片，那樣只會(huì)降低觀眾對你演講的興趣度。Garr Reynolds的博客有詳細(xì)介紹。如果是在找不到合適的的圖片，其實(shí)可以用剪影或者風(fēng)格圖片代替的，這樣既版權(quán)問題，風(fēng)格也獨(dú)特新穎。

記住你的信息：你會(huì)不喜歡老師拿著書本，照念一次，然后就當(dāng)作完成教學(xué)任務(wù)嗎？簡報(bào)不是講者的講稿，背著觀眾，照本宣科的演示方式己所不欲，勿施于人，那你為為什么在做Presentation時(shí)，不抬起你高昂的頭顱呢，讓你的眼睛和關(guān)注交流，這樣你才能捕捉到觀眾的信息。

不要使用過多的動(dòng)畫 : 不要使用過多的動(dòng)畫來擾亂我們的神經(jīng)，我們承認(rèn)精湛和有創(chuàng)意的動(dòng)畫可以為你的幻燈片增色不少，倘若過多的動(dòng)畫就會(huì)使你的演示褪色。觀眾是來聽你演講的，不來來看你“顯示實(shí)力”的，切記，讓觀眾關(guān)注你，而不是你的幻燈片。

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圖表分析：維基上關(guān)于Chartjunk的帖子，有關(guān)于正確使用圖和表的設(shè)計(jì)。耶魯大學(xué)圖像大師愛德華?塔夫特(Edward Tufte)提出“優(yōu)圖原則“——以最短的時(shí)間、最少的墨水、最小的篇幅傳達(dá)最大量的信息，還有此原則的度量指標(biāo)“數(shù)據(jù)墨水比率”——用于數(shù)據(jù)的墨水量除以全圖的墨水量。從這個(gè)意義上看，不論是手工還是使用電腦，繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)都應(yīng)該減少各種裝飾。其實(shí)圖表只是一種闡述信息的工具而已，只是現(xiàn)在被我們在PPT中錯(cuò)誤的應(yīng)用了。

拋開黃金比例：不是設(shè)計(jì)高手的話，沒人會(huì)真的懂得什么黃金比例、黃金分割點(diǎn)...，理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐。構(gòu)圖的許多基本規(guī)律是在黃金分割基礎(chǔ)上演變而來的，值得提醒的是，每幅圖片無需也不可能完全按照黃金分割去構(gòu)圖。千篇一律會(huì)使人感到單調(diào)和乏味。關(guān)于黃金分割，重要的是掌握它的規(guī)律后加以靈活運(yùn)用。

也許你會(huì)說這些我都了解，OK那請你離開。把理論應(yīng)用到實(shí)踐是需要時(shí)間的，只要足夠努力，又有什么不可以呢？

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第四篇：如何把教育實(shí)踐活動(dòng)和效能風(fēng)暴工作有機(jī)結(jié)合起來

如何把教育實(shí)踐活動(dòng)和效能風(fēng)暴工作有機(jī)結(jié)合起來，提高

工作推進(jìn)的整體性，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)效果的多元化 在教育實(shí)踐活動(dòng)中，把教育實(shí)踐活動(dòng)與建立“效能風(fēng)暴”長效機(jī)制結(jié)合起來，通過實(shí)施“效能風(fēng)暴”行動(dòng)，緊扣作風(fēng)效能建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵，針對工作質(zhì)量、工作效率“兩個(gè)不高”的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和完善活動(dòng)中行之有效、群眾認(rèn)可的經(jīng)驗(yàn)和做法，同步抓好作風(fēng)長效機(jī)制的建立和完善，并加以宣傳和推廣?！傲钤诒匦?，法在必行”，要強(qiáng)化作風(fēng)效能制度的執(zhí)行力，使之真正成為帶電的“高壓線”，讓改進(jìn)作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾成為黨員干部的自覺行動(dòng)。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育是提升效能的基礎(chǔ)

（一）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷堅(jiān)定理想信念。理想信念是鼓舞和激勵(lì)人奮勇前行的不竭動(dòng)力，是我們干事創(chuàng)業(yè)的思想基礎(chǔ)。必須深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)等一系列重大戰(zhàn)略思想，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，不斷用發(fā)展的馬克思主義指導(dǎo)我們的思想，武裝我們的頭腦，從而堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀、權(quán)力觀，才會(huì)有不斷提升工作效能的內(nèi)在動(dòng)力和認(rèn)真扎實(shí)工作的自覺行動(dòng)。

（二）加強(qiáng)法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力。作為紀(jì)檢工作者，學(xué)習(xí)法律法規(guī)和紀(jì)檢業(yè)務(wù)知識，做到

對紀(jì)檢工作的程序和規(guī)則爛熟于心，依法履職時(shí)，才能如“庖丁解?！?，游刃有余、事半功倍。

（三）加強(qiáng)政策理論學(xué)習(xí)，提高理解掌握使用政策的能力。加大學(xué)習(xí)宣傳普及政策法規(guī)的力度，讓領(lǐng)導(dǎo)熟悉政策、干部知曉政策、群眾了解政策，充分理解掌握利用政策，把政策轉(zhuǎn)化為具體的項(xiàng)目，主動(dòng)謀劃和對接，圓滿黨組織的各項(xiàng)工作任務(wù)。

（四）加強(qiáng)調(diào)查研究，提高把握區(qū)情實(shí)際的能力。認(rèn)真搞好調(diào)查研究，深入了解全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面、各行業(yè)歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題、改進(jìn)的措施，做到對以上情況了如指掌，使做出的決議決定更加客觀準(zhǔn)確、科學(xué)合理。

二、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)楷模作用是提升效能的關(guān)鍵

開展“效能風(fēng)暴”行動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范、當(dāng)好表率至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)的楷模作用是轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，全區(qū)廣大領(lǐng)導(dǎo)干部要以自己的模范行動(dòng)和良好形象，當(dāng)好表率、樹好榜樣，帶動(dòng)和引領(lǐng)全區(qū)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，不斷提高工作效率和執(zhí)行能力，帶動(dòng)機(jī)關(guān)效能的全面提升。

三、健全制度機(jī)制是提升效能的保障

制度是管長遠(yuǎn)管根本的工作。提升機(jī)關(guān)和干部職工效能，不僅要靠理論武裝、說服教育，更要靠建立健全各項(xiàng)制度，用制度管理人、規(guī)范人、引導(dǎo)人。我們要與時(shí)俱進(jìn)地加強(qiáng)紀(jì)檢常委會(huì)機(jī)關(guān)的制度建設(shè)。

（一）要建立健全制度機(jī)制。不斷建立和完善各項(xiàng)工作制度，使全區(qū)各部門單位各項(xiàng)工作納入規(guī)范化軌道，使機(jī)關(guān)干部職工效能管理、評價(jià)、考評、監(jiān)督、問責(zé)有章可循，有據(jù)可依。

（二）要狠抓各項(xiàng)制度的落實(shí)。制度機(jī)制建立了，其重點(diǎn)和生命在于執(zhí)行和落實(shí)。把檢查制度的執(zhí)行落實(shí)作為做好紀(jì)檢工作的重要舉措來抓，努力使機(jī)關(guān)工作在制度化、規(guī)范化的軌道上運(yùn)行，以制度來保障機(jī)關(guān)整體效能的發(fā)揮。

四、打好五大攻堅(jiān)戰(zhàn)是提升效能的核心

（一）打好改進(jìn)工作作風(fēng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律等各項(xiàng)紀(jì)律，著力克服組織渙散、紀(jì)律松馳，有令不行、有禁不止等問題。加強(qiáng)對執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定和省委“雙十條”規(guī)定以及市委“十六條”、區(qū)委“十七條”要求，持之以恒反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。按照群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要求，深入查擺和認(rèn)真解決“四風(fēng)”方面存在的突出問題，對違反作風(fēng)建設(shè)規(guī)定的各類問題嚴(yán)肅糾正和查處。嚴(yán)格執(zhí)行《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對浪費(fèi)條例》和《黨政機(jī)關(guān)國內(nèi)公務(wù)接待管理規(guī)定》等配套制度，嚴(yán)格“三公”經(jīng)費(fèi)預(yù)算控制，嚴(yán)格機(jī)關(guān)財(cái)務(wù)、辦公用房、車輛等后勤管理。

按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)安排，有針對性地開展文山會(huì)海、檢查評比泛濫，門難進(jìn)臉難看事難辦，公款送禮、公款吃喝、奢侈浪費(fèi)，超標(biāo)配備公車、多占辦公用房，“三

公”經(jīng)費(fèi)開支過大，“形象工程”和“政績工程”，侵害群眾利益行為等七個(gè)方面的專項(xiàng)整治，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。

（二）打好轉(zhuǎn)變政府職能攻堅(jiān)戰(zhàn)。認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、區(qū)政府取消、調(diào)整行政審批項(xiàng)目的決定，加強(qiáng)對取消和調(diào)整行政審批事項(xiàng)的監(jiān)管，健全監(jiān)管制度，落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，強(qiáng)化監(jiān)管措施，防止變相審批或降低管理標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)不作為和監(jiān)管真空。

（三）打好優(yōu)化政務(wù)環(huán)境攻堅(jiān)戰(zhàn)。加強(qiáng)電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，推進(jìn)政務(wù)信息、廉政信息公開工作，落實(shí)信息公開各項(xiàng)制度，加大主動(dòng)公開力度。加大監(jiān)督檢查力度，嚴(yán)肅查處失職瀆職、推諉扯皮、敷衍塞責(zé)、執(zhí)行不力等行為。認(rèn)真受理群眾舉報(bào)投訴，不斷健全查辦和反饋機(jī)制，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。

（四）打好規(guī)范行政執(zhí)法行為攻堅(jiān)戰(zhàn)。清理行政執(zhí)法主體，加強(qiáng)行政執(zhí)法主體和行政執(zhí)法人員資格管理，規(guī)范行政執(zhí)法程序，完善行政執(zhí)法權(quán)力運(yùn)行并繪制流程圖。進(jìn)一步規(guī)范行政執(zhí)法行為，嚴(yán)肅查處執(zhí)法違法和執(zhí)法侵權(quán)行為，防止惡性事件發(fā)生。

（五）打好落實(shí)重大責(zé)任攻堅(jiān)戰(zhàn)。嚴(yán)格實(shí)施黨風(fēng)廉政目標(biāo)責(zé)任制，強(qiáng)化責(zé)任，按照誰主管、誰負(fù)責(zé)的原則，靠實(shí)監(jiān)管責(zé)任。加強(qiáng)監(jiān)督管理，嚴(yán)格資金管理，專款專用。

第五篇：如何把教書和育人緊密地結(jié)合起來

如何把教書和育人緊密地結(jié)合起來

南川東路小學(xué) 周玉花

教書和育人是教育的孿生兄弟，密不可分。德國教育家赫爾巴特指出：教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的，可見，兩者有著不可分割，相輔相成的關(guān)系。那么在具體的教育教學(xué)中，我們就要把這兩者緊密的聯(lián)系起來，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育就是要實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生與因材施教相統(tǒng)一，教書與育人相統(tǒng)一，傳授知識與發(fā)展智能相統(tǒng)一，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一，課內(nèi)與課外相統(tǒng)一，以及注重培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造精神的現(xiàn)代教學(xué)觀。要徹底拋棄以考分高低、升學(xué)率高低論成敗的陳腐觀念，樹立以各種基本素質(zhì)全面提高、個(gè)性特長充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)的教育質(zhì)量觀，全面提高教育質(zhì)量。要使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展，用整體、綜合的觀點(diǎn)要求和衡量學(xué)生，從過去僅僅看分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槿タ此枷氲赖?、文化科學(xué)知識、勞動(dòng)技能、個(gè)性特長和身體心理健康等素質(zhì)的全面提高。下面我談?wù)勗诮逃虒W(xué)過程中是如何把教書和育人緊密地結(jié)合起來的。

首先我把班級學(xué)生分成8各小組，每個(gè)小組6個(gè)人，進(jìn)行小組管理，建立一幫一，一對紅的管理機(jī)制，讓同學(xué)們形成合作意識，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互組。同時(shí)我更注重因材施教尤其對于后進(jìn)生，我抓住時(shí)機(jī)地挖掘出一些閃光點(diǎn)，進(jìn)行勉勵(lì)、促動(dòng)。例如我班有一名學(xué)生，他的數(shù)學(xué)成績很差，但他特別喜歡英語，還主動(dòng)要求當(dāng)英語科代表，于是我就借著機(jī)會(huì)好好地表揚(yáng)了，另外這位同學(xué)特別喜歡收拾衛(wèi)生，于是我又讓他當(dāng)了衛(wèi)生委員，他干的可起勁了，班級的衛(wèi)生打掃特別好。又如：我班另一名同學(xué)，成績中等，表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)不刻苦，但是我覺得他很有潛力。在一次考試中，他考得很不好，我抓住機(jī)會(huì)，在他的錯(cuò)題本中給了這樣的評語：“你很聰明，雖然你現(xiàn)在成績不如班里的尖子生，這并不是你比他們笨，而是你沒有像他們那樣去努力，只要努力，你會(huì)比他們學(xué)得更好。我希望你能把自己的潛力挖掘出來，加點(diǎn)信心，再加點(diǎn)努力，超過他們。” 在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中又對其加以嚴(yán)格督促，結(jié)果效果很明顯，這個(gè)男生的學(xué)習(xí)自覺性提高了許多，在期末復(fù)習(xí)中，還主動(dòng)幫助班級中的幾個(gè)差生，我及時(shí)的表揚(yáng)了他，并告述他，如果他們中有一個(gè)進(jìn)步老師就給你們一起加分。再如：我們班有一位女生，這位同學(xué)由于傳閑話搞的班級同學(xué)不團(tuán)結(jié)曾受到我的嚴(yán)厲批評，在接下來的一段時(shí)間里成績一路下滑，于是我找她談心，她說老師我在你的心中是不是一個(gè)壞孩子一啊，我說沒有啊，在老師的心中沒有壞孩子，只不過你們的成長就像小樹一樣，有時(shí)要分叉，老師則像園丁，要把分出的叉修理掉，讓你們茁壯成長，所以你在老師的心中仍是一位好孩子，就這樣，她的心態(tài)慢慢的調(diào)整過來，成績也慢慢的提升上來了。

另外我覺得把教書和育人緊密結(jié)合起來，還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)；

二、對真誠熱愛，平等相待；

三、對自己講究修養(yǎng)，以身作則；

四、針對新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈；

五、通過教師自身形象塑造，為學(xué)生樹立榜樣。

總之 教育的根本目的就是育人，教育以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人為己任。教學(xué)是中心工作，但它不是目的而是手段，學(xué)校的根本任務(wù)是育人。