第一篇：如何提高中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量陶曉晨

如何提高中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量

貴州省商業(yè)學(xué)校陶曉晨

我國自改革改革開放以來，國家隨著工業(yè)化的發(fā)展，逐漸的從一個(gè)農(nóng)業(yè)國家轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)制造大國?，F(xiàn)在改革開放三十幾年了，我國迫切需要從工業(yè)制造大國要變成一個(gè)制造強(qiáng)國，由中國制造要發(fā)展成中國創(chuàng)造，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型是十二五規(guī)劃的重要內(nèi)容。企業(yè)的轉(zhuǎn)型使得對(duì)普通勞動(dòng)力的需求變成了技能型人才的需求，國家已經(jīng)在進(jìn)行社會(huì)全方面的改革以應(yīng)對(duì)這樣的變化和需要，其中之一就是在職業(yè)教育上的大力投入和改革，加大勞動(dòng)技能型人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)。國家對(duì)職業(yè)教育寄予厚望，使職業(yè)學(xué)校成為為企業(yè)培養(yǎng)和輸送合格的技能型人才的搖籃。

但是目前我國的職業(yè)教育并沒有完全發(fā)揮作用，離國家的目標(biāo)還有很大差距，很多學(xué)校僅僅充當(dāng)了人力資源中介這么一個(gè)角色，無所謂技能培訓(xùn)，只是為企業(yè)組織和輸送勞動(dòng)力而已。當(dāng)前中職畢業(yè)生就業(yè)行情非常的火爆，但是大量的畢業(yè)生最后都到技術(shù)要求很低的勞動(dòng)密集型企業(yè)里面去了。如酒店服務(wù)、電子流水線、機(jī)械加工等人員需求量大，流動(dòng)性頻繁，技術(shù)門檻很低的崗位。大部分技能型專業(yè)學(xué)生因?yàn)闊o法找到對(duì)口的專業(yè)技術(shù)崗位，紛紛改行，三年的專業(yè)學(xué)習(xí)白白浪費(fèi)了。由于制度和中職學(xué)校工作不到位等原因，中職畢業(yè)生的熱銷只是勞動(dòng)力市場(chǎng)緊張的結(jié)果而已。

就業(yè)質(zhì)量低的問題導(dǎo)致學(xué)生以及是社會(huì)普遍對(duì)中等職業(yè)教育抱有嚴(yán)重的不信任感。中職學(xué)生無法真正掌握一技之長(zhǎng)，就業(yè)不如意問題成為當(dāng)前阻礙中等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。所以現(xiàn)在中職學(xué)校的發(fā)展陷入了一個(gè)怪圈：就業(yè)火爆但招生困難。

一、造成中職學(xué)生就業(yè)有量沒質(zhì)的原因分析。

1、學(xué)校教育滯后于當(dāng)前社會(huì)需求。按照國家的計(jì)劃，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是工作前學(xué)習(xí)技能的主要場(chǎng)所，但是普遍反映中職學(xué)校里學(xué)不到真正的技能，因?yàn)楹芏鄬W(xué)校管理者及教師雖然身處巨變的時(shí)代但思維還是沒能轉(zhuǎn)變，還是不能或不敢把中職生和高中生完全分開來。還在追求綜合素質(zhì)，以給學(xué)生終身發(fā)展的牢固基礎(chǔ)為宗旨，文化基礎(chǔ)要扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)要寬泛。結(jié)果畢業(yè)生出去找工作時(shí)需要的技能性的課程開設(shè)得不夠，實(shí)訓(xùn)時(shí)間不夠，“一技之長(zhǎng)”沒有練成，造成達(dá)不到企業(yè)的工作能力要求，無法就業(yè)。

2、只管進(jìn)，不管出。招生放開的結(jié)果是很多中職學(xué)校在招生方面下的功夫很大，但在學(xué)生培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)方面做的工作不夠。招生宣傳的時(shí)候說包推薦工作，知道家長(zhǎng)和學(xué)生很看重就業(yè)問題，但實(shí)際上學(xué)校與市場(chǎng)企業(yè)聯(lián)系很少，信息閉塞，在畢業(yè)生就業(yè)時(shí)能推薦的企業(yè)和崗位很少，一些就業(yè)部門往往只是守株待兔，等待外面的企業(yè)來到學(xué)校找人，而沒有走出去，宣傳自己推介學(xué)生，沒能為學(xué)生的就業(yè)擴(kuò)大渠道和架設(shè)橋梁。

3、頂崗實(shí)習(xí)工作沒有落到實(shí)處。一些學(xué)校在校企合作方面工作不夠，與企業(yè)聯(lián)系太少，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校沒能為學(xué)生找到專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)企業(yè)，為了完成頂崗實(shí)習(xí)的人物，不論什么專業(yè)的學(xué)生全部推往酒店，工廠流水線能接納大量學(xué)生的企業(yè)，而大部分學(xué)生實(shí)習(xí)的工種和所學(xué)專業(yè)不符，學(xué)生到最后只好改行，兩年的專業(yè)白學(xué)了。這種情況非常普遍，雖然中職學(xué)生找一份工作很容易，但想學(xué)以致用，找一份有技能成長(zhǎng)空間的很難。現(xiàn)在看似就業(yè)率很高的中職，嚴(yán)重的沒有質(zhì)量。

4、中職教育過度市場(chǎng)化，一味的追求招生效果。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校盲目的跟風(fēng)，什么專業(yè)熱就開辦什么專業(yè)，雖然就職業(yè)服務(wù)性來說是靈活辦學(xué)，本是好事，但很多學(xué)校是在師資不具備，設(shè)備不具備，就業(yè)渠道沒有鋪設(shè)的條件下開設(shè)出新專業(yè)來，結(jié)果可想而知，培養(yǎng)的學(xué)生沒有掌握到真正的技能，也沒幾個(gè)能進(jìn)入到本行業(yè)當(dāng)中。

5、忽視中職學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)心理教育。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校很注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，但往往忽視了幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)定位以及心理建設(shè)的工作，學(xué)生正直青春年少，充滿各種理想，雖然進(jìn)入到中職學(xué)習(xí)，能力有限但并不甘心畢業(yè)后就當(dāng)一個(gè)工人或服務(wù)員，而學(xué)校又沒有給予適當(dāng)?shù)男睦斫逃?，所以在就業(yè)的時(shí)候，往往接受不了現(xiàn)實(shí)，很多畢業(yè)生在工作不到半年時(shí)間不是是辭職或者換工作，這種情況非常普遍。

以上幾點(diǎn)是造成中職學(xué)生就業(yè)有量無質(zhì)問題的主要因素。一些工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校比較好的解決這樣的問題，而很多學(xué)校特別是中西部地區(qū)的中職學(xué)校都無法解決好這個(gè)矛盾，甚至一些學(xué)校干脆避實(shí)就虛，掛羊頭賣狗肉，不踏踏實(shí)實(shí)的技能培訓(xùn)教學(xué)，轉(zhuǎn)而變成了一些要求低的勞動(dòng)密集型企業(yè)的人力中介。

二、如何提升中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量

就業(yè)是限制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展的瓶頸，只有解決好就業(yè)問題，把畢業(yè)生的就業(yè)渠道鋪設(shè)好了，招生難的問題也就迎刃而解，中職學(xué)校的發(fā)展才有更廣闊的空間。那怎么培養(yǎng)中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和提高就業(yè)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為可以從加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)以及為學(xué)生搭建好到企業(yè)崗位的橋梁這兩個(gè)大方面來入手，具體做法如下：

1、術(shù)業(yè)有專攻，專注于培養(yǎng)學(xué)生的“一技之長(zhǎng)”。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生是直接從事生產(chǎn)的技術(shù)勞動(dòng)者，能力是他們從業(yè)的手段，是他們得到社會(huì)承認(rèn)的基本前提，是學(xué)生獨(dú)立生存的基礎(chǔ)，這是不容置辯的，這也是學(xué)生和家長(zhǎng)選擇中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的初衷。但是，很多職業(yè)教育者還是死抱住培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)舍不得放，雖然職業(yè)技術(shù)教育的口號(hào)喊得響，卻在課程設(shè)置上語數(shù)外、歷史、政治、地理、藝術(shù)體育等等什么都舍不下，兩年的時(shí)間有限，學(xué)生大量時(shí)間浪費(fèi)在這些科目之中，最后專業(yè)不專，技藝不精，學(xué)了很多但職業(yè)能力不足。

有句話叫“有舍才有得”，這是中等職業(yè)教育人該意識(shí)到理念。中等職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生做到兩件事就行：一是能做事，二是會(huì)做人。緊緊抓住培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的核心，割舍掉其他眾多的知識(shí)，致力于培養(yǎng)學(xué)生成為掌握一項(xiàng)技能、有一技之長(zhǎng)的人。進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是經(jīng)過選拔后淘汰下來的學(xué)生，學(xué)問上前途不大才轉(zhuǎn)投技能方向的學(xué)習(xí)，這是學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí)的根本目的，也是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的本質(zhì)工作，所以中職學(xué)校要敢于“有所為有所不為”，把自己建立成為一個(gè)職業(yè)技能學(xué)習(xí)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

2、在新建專業(yè)的同時(shí)就把頂崗實(shí)習(xí)單位和就業(yè)企業(yè)聯(lián)系妥當(dāng)。

“訂單式培養(yǎng)”在理論上本是非常好的設(shè)想，但由于市場(chǎng)變化快導(dǎo)致企業(yè)的用人需求也具有不可預(yù)見性，加上學(xué)校兩三年的較長(zhǎng)的培養(yǎng)周期，所以在操作上很難實(shí)現(xiàn)。不過根據(jù)“訂單式人才培養(yǎng)”的理念：有人才需求，有就業(yè)機(jī)會(huì)，就有用工單位，才有學(xué)校招生培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，才有學(xué)生主動(dòng)的來就讀的可能。以市場(chǎng)為導(dǎo)向不只是停留在口號(hào)階段，作為中等職業(yè)學(xué)校特別是一些老牌的經(jīng)歷過計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中專中職，要轉(zhuǎn)變觀念

轉(zhuǎn)變思維，并體現(xiàn)在行動(dòng)上，把學(xué)校放在一個(gè)為學(xué)生服務(wù)的角度，主動(dòng)去研究市場(chǎng)人才需求，主動(dòng)的進(jìn)行人才培養(yǎng)規(guī)劃，主動(dòng)為企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)就業(yè)進(jìn)行“一條龍”的服務(wù)。真正的做到學(xué)習(xí)與就業(yè)無縫連接。

3、根據(jù)市場(chǎng)需求靈活調(diào)整專業(yè)方向與教學(xué)內(nèi)容

有的學(xué)校有一定歷史，曾經(jīng)在某些專業(yè)上辦得很有特色，但現(xiàn)在社會(huì)瞬息萬變，有句話：“三十年河?xùn)|，三十年河西”，有些專業(yè)明顯的中職層次就業(yè)困難，或者需求量急劇減少，比如前幾年非常火的計(jì)算機(jī)專業(yè)，因?yàn)闆]有就業(yè)空間現(xiàn)在生源急劇減少。這時(shí)候就需要學(xué)校在專業(yè)建設(shè)方面能夠勇于改變，主動(dòng)調(diào)整，迎合社會(huì)需要。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是資源配置有市場(chǎng)調(diào)節(jié)，中職畢業(yè)生就業(yè)也要遵循勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求規(guī)律。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要緊盯市場(chǎng)．及時(shí)通過行業(yè)交流、企業(yè)走訪、勞動(dòng)市場(chǎng)調(diào)研等渠道．了解各行業(yè)的就業(yè)狀況和人才需求變化．了解他們所需人才的技能、素質(zhì)特點(diǎn)前瞻性地判斷和預(yù)測(cè)人才需求的變化趨勢(shì)．及時(shí)、動(dòng)態(tài)地調(diào)整專業(yè)方向。對(duì)于人才市場(chǎng)不需要的、學(xué)生就業(yè)困難的專業(yè)應(yīng)考慮逐步壓縮招生量．對(duì)于市場(chǎng)需求量大的專業(yè)要增加招生量，就業(yè)為導(dǎo)向不能淪為一句空話，提高辦學(xué)的效率，要為學(xué)生的未來就業(yè)負(fù)責(zé)任。

4、充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用，為頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。

技能的學(xué)習(xí)離不開實(shí)訓(xùn)，這也是中職與高中的最大區(qū)別之一。通過實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)踐教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐技能的有效方式，而且通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練使學(xué)生更加了解專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。中職的教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞實(shí)訓(xùn)為中心展開，專業(yè)理論課也是為實(shí)訓(xùn)操作而準(zhǔn)備，有條件的最好是邊練邊學(xué)。

在實(shí)訓(xùn)基地的硬件方面近年都得到了很好的建設(shè)，但在實(shí)訓(xùn)基地的管理使用也就是軟件方面，實(shí)際工作中還有很多不足。專業(yè)教師既理論教學(xué)又搞實(shí)訓(xùn)教學(xué)，還要管理實(shí)訓(xùn)室，工作精力分散，造成實(shí)訓(xùn)基地的管理和使用效率低下。要想充分發(fā)揮其實(shí)訓(xùn)效率，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地必須實(shí)行企業(yè)化管理、專人負(fù)責(zé)、搞好實(shí)訓(xùn)的后勤工作，按照工廠車間實(shí)際進(jìn)行布局和設(shè)備選型營造企業(yè)化的職業(yè)氛圍模擬操作過程和工藝流程．使學(xué)生在校期問就熟悉企業(yè)的工作流程。實(shí)訓(xùn)基地的使用上在實(shí)訓(xùn)教師的配備上往往是短板，要敢于突破，聘請(qǐng)企業(yè)一線的熟練技工、工程師作為實(shí)訓(xùn)教師更為有效。

5、加大校企合作寬度和深度，解決頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)不對(duì)口的問題。

縱觀世界各國職業(yè)技術(shù)教育，其人才培養(yǎng)模式主要以德國的“雙元制”，日本的“三明治”形式和美國的DRE（校企結(jié)合式）為主，但不管哪一種模式，其核心就是工學(xué)結(jié)合。我們現(xiàn)在天天說的“工學(xué)交替”、“頂崗實(shí)訓(xùn)”、“訂單式培養(yǎng)”等，都是很好的辦法，但是在具體實(shí)施過程中首先要解決與企業(yè)的合作問題，學(xué)校有多少個(gè)專業(yè)就需要與那么多相對(duì)應(yīng)的企業(yè)合作，不僅要求企業(yè)數(shù)量很多而且合作的深度也要求很高，才有可能把不同專業(yè)的學(xué)生都送到相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)崗位上，這工作難度往往很大但非常重要。

通過校企深度的合作，建立裝備水平較高、優(yōu)質(zhì)資源共享的穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐技能使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與工作環(huán)節(jié)接軌．才能滿足市場(chǎng)對(duì)中職畢業(yè)生的技能要求。校企合作中，學(xué)校要舍得投入，讓企業(yè)得到應(yīng)有的利益，同時(shí)讓這些企業(yè)優(yōu)先錄用優(yōu)秀學(xué)生，使學(xué)校和企業(yè)形成一種穩(wěn)定的互惠互利機(jī)制，只有這樣，才能促成畢業(yè)生就業(yè)的便利。

6、加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系溝通，互換就業(yè)與人才信息，把學(xué)校構(gòu)建成人力資源樞紐。

近幾年我國出現(xiàn)過好幾次用工荒，人力資源逐漸緊張，造成用工荒的現(xiàn)象其中一個(gè)原因就是信息不同通，企業(yè)需要的工人勞動(dòng)市場(chǎng)上找不到，相反學(xué)校有大量的畢業(yè)生無處可去。解決這一問題關(guān)鍵在于學(xué)校要走出去，宣傳自己，收集用工資訊，把自己塑造成一個(gè)人力資源樞紐，掌握用人信息又有大量勞動(dòng)力資源。與本地的企業(yè)聯(lián)系，甚至到外地外省去把學(xué)生推薦給企業(yè)，與企業(yè)建立長(zhǎng)期的就業(yè)合作關(guān)系，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，這樣不僅能為學(xué)生安排就業(yè)也是為企業(yè)服務(wù)。

7、教師全面實(shí)現(xiàn)雙師型，擴(kuò)大企業(yè)技師任教比例。

師資團(tuán)隊(duì)水平的提升，是專業(yè)質(zhì)量的根本。教師理論和實(shí)踐能力強(qiáng)，學(xué)生職業(yè)能力才有可能強(qiáng)。由于高職院校中青年教師多來自本科院校，因此，他們的能力從實(shí)踐上講是比較弱的，這些教師沒有或很少接觸生產(chǎn)實(shí)際，也就很難在教學(xué)中開展案例教學(xué)和開發(fā)行動(dòng)導(dǎo)向的課程，難以開展“做、學(xué)、教”一體化的教學(xué)。因此，加強(qiáng)教師的專業(yè)實(shí)踐能力，廣泛聘請(qǐng)企業(yè)一線工程技術(shù)人員承擔(dān)教學(xué)工作，提高 “雙師素質(zhì)”教師的比例，是專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。新加坡政府規(guī)定，從事專業(yè)教學(xué)的教師需有五年以上在企業(yè)工作的經(jīng)歷，這一點(diǎn)足以說明專業(yè)教師專業(yè)實(shí)踐能力的重要性。另一方面師資建設(shè)還要請(qǐng)進(jìn)來，從企業(yè)選聘高技能兼職教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。并將專任教師與兼職教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)化管理．通過取長(zhǎng)補(bǔ)短實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)和能力的提升。

提高中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)自然水到渠成，就業(yè)看好就解決了招生難的頑癥，最終突破中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展的瓶頸。把學(xué)生比作產(chǎn)品，如何把他們加工成市場(chǎng)上熱銷的產(chǎn)品，關(guān)鍵還在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)工作之中。

1、龍偉 《試論以就業(yè)為導(dǎo)向的高職專業(yè)建設(shè)》 [J].教育與職業(yè)。2006，（12）

2、姜大源《職業(yè)教育學(xué)研究新論》教育科學(xué)出版社。2007，（1）

3、黃宏偉《就業(yè)能力：高職院校專業(yè)改革的風(fēng)向標(biāo)》中國職業(yè)技術(shù)教育。2009，（28）

第二篇：畢業(yè)生如何提高就業(yè)幾率

華電就業(yè)

在就業(yè)指導(dǎo)中心工作數(shù)月，通過與用人單位高層招聘人員的接觸，同時(shí)親自參加多場(chǎng)宣講會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，大型雙選會(huì)，通過宣講會(huì)和招聘會(huì)上的所見所聞，加上平日里與就業(yè)指導(dǎo)中心各位經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)和老師的交流，對(duì)畢業(yè)生找工作有一些初淺的體會(huì)，整理成文，希望對(duì)畢業(yè)生找工作能有所幫助。

畢業(yè)生：再大的誠意也不為過

正如某招聘主管所言，求職有誠意，求職就成功了一半。他眼中的誠意是對(duì)自己求職意向的堅(jiān)定。在招聘的過程中，如果應(yīng)聘者猶豫不決，在他這里就很有可能會(huì)失去這個(gè)機(jī)會(huì)。（因此，即便你猶豫，也請(qǐng)表現(xiàn)堅(jiān)定）。在與其他單位交流過程中，我發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)畢業(yè)生“誠意”有不同的定義和理解，于是我總結(jié)了各單位口中誠意的幾個(gè)方面，并附以事例以做說明。

一、知識(shí)儲(chǔ)備

知識(shí)儲(chǔ)備是作為畢業(yè)生體現(xiàn)誠意最關(guān)鍵的表現(xiàn)方式。主要包括兩個(gè)方面，最為重要的一方面是學(xué)習(xí)成績(jī)。畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅是一種責(zé)任心的表現(xiàn)，同樣也是對(duì)未來工作期許的“誠意”體現(xiàn)。廣東電網(wǎng)公司人力資源部主任劉健生副主任在談到篩選簡(jiǎn)歷的關(guān)注點(diǎn)時(shí)談到，毫無疑問，學(xué)習(xí)成績(jī)是廣東電網(wǎng)在篩選簡(jiǎn)歷時(shí)最看重的因素。而所有單位都無一例外將學(xué)習(xí)成績(jī)排在前三之列。除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外，是否擔(dān)任學(xué)校、社團(tuán)、班級(jí)干部，是否擁有特長(zhǎng)，是否積極參與各種活動(dòng)也是用人單位選聘人才注重的因素，這些也同樣是學(xué)生體現(xiàn)誠意的眾多方式。這些誠意的體現(xiàn)需要畢業(yè)生在四年里一點(diǎn)點(diǎn)的積累，絕非一時(shí)的技巧可以改進(jìn)。

二、求職資料

國電華北電力公司在招聘時(shí)，人才資源部的一位主任在看一份簡(jiǎn)歷后，只用了不到五秒針便就將這簡(jiǎn)歷放入了非候選名單之列，后來跟他交流，他說道：有時(shí)候看簡(jiǎn)歷看得是一份誠意，這個(gè)學(xué)生的求職材料只有兩頁紙，沒貼照片，并且沒有附帶成績(jī)單，說明他壓根就沒有想進(jìn)我們公司，充其量只是來試試手。后來經(jīng)過我的觀察，帶一兩張紙作為自己的求職資

料的學(xué)生大有人在，康老師笑稱這是“一表人才”找工作，事實(shí)也證明，“一表人才”求職的人，成功率極低。通過與單位的交流，他們希望看到的求職資料應(yīng)該包括封面、學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管部門的推薦表、個(gè)人簡(jiǎn)歷、自薦信、學(xué)習(xí)成績(jī)單和在校學(xué)習(xí)期間所獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)證書以及資格證書的復(fù)印件。還有兩點(diǎn)是畢業(yè)生比較容易遺忘，一個(gè)是要貼一張看起來比較精神的照片，雖然我們談?wù)摬豢梢悦踩∪?，但不可否認(rèn)，用人單位招聘時(shí)會(huì)考慮到形象問題。我接觸到的某些企業(yè)人力資源部主管甚至?xí)摹懊嫦鄬W(xué)”上做一些考量。第二個(gè)是在注明專業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該注明所學(xué)專業(yè)的課程和專業(yè)方向，有一些職位的要求的專業(yè)，但是也有其他專業(yè)的課程學(xué)習(xí)可以符合招聘崗位的要求，專業(yè)方向也是為了便于招聘單位參考。

三、簡(jiǎn)歷制作

1、簡(jiǎn)歷應(yīng)更具針對(duì)性。畢業(yè)生要根據(jù)不同性質(zhì)、不同崗位的需求來突出重點(diǎn)，比如科研崗位，簡(jiǎn)歷中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生期間參與的課題和發(fā)表的文章；營銷崗位，則可以突出自己的溝通交流以及語言表達(dá)能力，如參與組織的活動(dòng)，其間展現(xiàn)的溝通協(xié)調(diào)能力，總之，招聘單位的招聘崗位需要什么樣的人才，簡(jiǎn)歷就向企業(yè)展現(xiàn)自己這些方面的素質(zhì)，以便最快的時(shí)間抓住招聘主管的眼球。

2、簡(jiǎn)歷要懂得楊長(zhǎng)避短。簡(jiǎn)歷上的敘述信息一定要真實(shí)，但可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，畢業(yè)生某些不具備優(yōu)勢(shì)、甚至?xí)虾竽_的非關(guān)鍵項(xiàng)目可以不出現(xiàn)在簡(jiǎn)歷上。同樣是水利八局的一個(gè)事例，當(dāng)時(shí)有一名學(xué)生打電話給我說，他們專業(yè)其他二名學(xué)生都得到了面試的機(jī)會(huì)，他的成績(jī)、表現(xiàn)各方面都不比他們差，為什么沒有得到面試的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗彩呛先?，特別想回湖南的公司，通過我跟臧部長(zhǎng)的推薦和交流，最終給了他一個(gè)面試機(jī)會(huì)，在面試中，他也的確表現(xiàn)非常優(yōu)秀，最終應(yīng)聘成功。最后臧部長(zhǎng)跟我說，這孩子是不錯(cuò)，當(dāng)初沒有選他入面試的原因在于他的身高，他在簡(jiǎn)歷上注明身高是161cm，他直接過濾了他的簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷應(yīng)該重點(diǎn)突出自己的優(yōu)勢(shì)，如果是劣勢(shì)，可以在簡(jiǎn)歷上避開這個(gè)項(xiàng)目，避免因?yàn)榇祟惙顷P(guān)鍵因素失去一份心儀工作。

3、簡(jiǎn)歷要注意招聘單位的特殊要求。有時(shí)候單位在公布招聘職位的時(shí)候，為了了解畢業(yè)生的一些信息，會(huì)附帶要求下載單位自己制作的表格，比如說上海中電投公司，在他們宣

傳結(jié)束后，單位收取的簡(jiǎn)歷當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部份的學(xué)生沒有下載事先規(guī)定的表格。當(dāng)時(shí)人力資源主任表示：“現(xiàn)在招聘單位多，招聘期間學(xué)生也比較急躁，甚至沒有靜下心來看完整個(gè)的招聘信息”。而這些無疑也會(huì)給單位留下誠意不夠的印象。

4、攜帶資料應(yīng)更加齊全。畢業(yè)生應(yīng)聘除了攜帶規(guī)范的求職資料，還應(yīng)該攜帶成績(jī)單、證書原件以供招聘單位查閱，細(xì)心的同學(xué)還應(yīng)該帶一只筆，有可能需要現(xiàn)場(chǎng)填寫一些表格甚至填表，填表格的時(shí)候也有細(xì)節(jié)需要注意，有的學(xué)生會(huì)忘記填日期、身份證號(hào)碼等重要信息，給用人單位留下不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。除了簡(jiǎn)歷，什么都不拿就來應(yīng)聘，或者帶的不夠齊全的同學(xué)，同樣會(huì)給人留下沒有誠意的印象。

四、熟悉企業(yè)的情況

畢業(yè)生應(yīng)該對(duì)求職的單位有所了解，特別是自己有意向的單位要事先進(jìn)行較為詳細(xì)地了解，弄清企業(yè)的基本情況和崗位要求。前來我校招聘的大唐國際某單位人力資源的主管反映有一部分來應(yīng)聘的學(xué)生對(duì)單位地址、情況完全不知情，甚至連宣傳板上的內(nèi)容還需要人力資源的主管重復(fù)給求職者，這樣的行為會(huì)被認(rèn)為是沒有誠意的表現(xiàn)，被錄用的可能性基本為零。詳細(xì)了解企業(yè)的基本情況有很多益處，一方面可以避免排隊(duì)兩小時(shí)后發(fā)現(xiàn)人家宣傳版上注明了不招女生的尷尬，也可以防止畢業(yè)生到招聘會(huì)漫無目的地海投，特別是集團(tuán)一起過來招聘，投多家單位會(huì)給企業(yè)留下不好的印象；另一方面了解企業(yè)相關(guān)的信息，可以在與招聘人員接觸的第一面體現(xiàn)出自己的誠意，給招聘人員留下深刻的印象。

五、細(xì)節(jié)決定成敗

在畢業(yè)生求職的過程中，有很多細(xì)節(jié)需要我們格外關(guān)注。細(xì)節(jié)不僅能決定畢業(yè)生的一份工作，畢業(yè)生個(gè)人求職的成敗，有些細(xì)節(jié)甚至?xí)绊憣W(xué)校的聲譽(yù)。

1、求職資料填寫需更謹(jǐn)慎。在招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，我會(huì)偶爾看看同學(xué)們的簡(jiǎn)歷，有些簡(jiǎn)歷甚至?xí)霈F(xiàn)一些令人啼笑皆非的錯(cuò)誤。諸如：**：汗，政治面貌：清白。當(dāng)然還有一些細(xì)節(jié)能讓求職者有更大的勝算，比如在大唐國際寧德公司在面試后有個(gè)同學(xué)還留下來詢問情況，當(dāng)時(shí)見人力資源主管攜帶的東西比較多，這名學(xué)生主動(dòng)幫主管把東西拿回了賓館，后來主管跟我聊天時(shí)，說在路上就已經(jīng)決定簽下這名學(xué)生，主管笑談，雖然成績(jī)不是特別理想，但是

這孩子很讓人喜歡，而能讓人喜歡是件有天賦的事情。

2、保持通迅暢通。在我們通知畢業(yè)生面試、甚至是與用人單位簽定三方協(xié)議的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無法聯(lián)系到學(xué)生的情況，包括手機(jī)關(guān)機(jī)、手機(jī)無法接通、手機(jī)沒有帶在身上甚至手機(jī)欠費(fèi)停機(jī)，我們會(huì)通過多種途徑聯(lián)系畢業(yè)生，但是也有部分同學(xué)會(huì)因?yàn)橥ㄑ竼栴}喪失機(jī)會(huì)。

3、高質(zhì)量的提問。招聘單位在宣講會(huì)結(jié)束之后會(huì)設(shè)置畢業(yè)生提問的環(huán)節(jié)，人力資源的主管會(huì)解答同學(xué)們對(duì)于公司的疑問，而招聘單位也會(huì)特別注意到提問的同學(xué)，問題問得好，會(huì)給招聘單位留下深刻的印象，通過與用人單位的交流，他們會(huì)更喜歡一些了解公司信息、對(duì)崗位有所了解的同學(xué)，提高也能表達(dá)誠意的問題，比如：“我對(duì)貴公司某職位關(guān)注已久，您能方便談一下這方面的信息嗎？”。同樣，有些問題不太適宜畢業(yè)生，一方面是不要問太多的問題，另一方面是不要問太大的，與自己目前階段完全不相關(guān)的問題，比如有同學(xué)說，“聽說貴公司資產(chǎn)重組了，對(duì)公司有些什么影響？”或者給公司開藥單：“我覺得貴公司在某某方面做的并不盡如人意，應(yīng)當(dāng)如何”或者給公司建議：“我覺得按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來說，貴公司的薪金待遇應(yīng)該有所提高”等等，還有就是在簽定三方協(xié)議的時(shí)候同學(xué)會(huì)詢問關(guān)于薪金、保險(xiǎn)各方面的問題，是完全可以接受，但是也有同學(xué)會(huì)問傻問題，比如有一個(gè)在最后在填三方協(xié)議的同學(xué)問單位，“您單位的協(xié)議是簽三年嗎？”單位予以肯定，此同學(xué)詢問：“那我能簽二年嗎？”這問題的直接后果就是單位取消與跟此同學(xué)簽約，單位主管后來坦言，“即便他二年后離開，我也沒有任何辦法，但是他現(xiàn)在就流露他的心思，我們不愿意把他花兩年時(shí)間培養(yǎng)出來后，換來的不是他為公司做貢獻(xiàn)，而是成為他的跳板。”

4、著裝儀表和等候態(tài)度。在學(xué)生求職過程中，最容易被忽視的就是學(xué)生的著裝儀表和面試前等候的態(tài)度。人力資源部的部長(zhǎng)們?cè)谡衅傅臅r(shí)候會(huì)認(rèn)可西裝革領(lǐng)的畢業(yè)生，他們會(huì)認(rèn)為他的態(tài)度端正、認(rèn)真。面試前等候的態(tài)度，指的是求職時(shí)所做的各種小動(dòng)作和流露出的不耐煩情緒。這是一個(gè)我從湖南威勝集團(tuán)人力資源部人員于北京某大學(xué)招聘時(shí)聽到的一個(gè)故事：一個(gè)人力資源部的主任在門口無意中聽到兩個(gè)男生在聊天，一個(gè)稱今天來的人不是很多，另一個(gè)稱，當(dāng)然，這是威勝集團(tuán)，你以為是微軟啊？雖然后來這兩名同學(xué)均認(rèn)可公司的薪金待

遇，該人力資源部主任也覺得他們的專業(yè)、成績(jī)各方面都符合崗位需求，但是最后找理由婉轉(zhuǎn)謝絕了那兩名同學(xué)。

還有一些細(xì)節(jié)需要注意，不加注意，不僅會(huì)影響個(gè)人的求職，也會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)。

1、及時(shí)回復(fù)單位。有的同學(xué)會(huì)在考慮之后選擇不去該用人單位，但是會(huì)親自跟用人單位說明情況，并感謝單位的賞識(shí)，這樣也能博得單位的贊揚(yáng)，但同樣有學(xué)生選擇一味回避單位，存在兩種情況，一是用人單位與我們學(xué)校的某學(xué)生達(dá)成一致意見，簽定三方協(xié)議，有學(xué)生會(huì)在取三方協(xié)議的過程中改變心意，但是并不通知就業(yè)指導(dǎo)中心的老師，也不會(huì)跟用人單位說明情況，久等不來，打電話不接，需要老師通過多種途徑來確認(rèn)。另一種情況劉健生副主任提過，前期已與企業(yè)達(dá)成簽約意向的同學(xué)，不接用人單位電話，打第二次會(huì)關(guān)機(jī)，發(fā)短信不回，同樣不向用人單位說明情況，這不單會(huì)影響畢業(yè)生個(gè)人的就業(yè)，還降低了用人單位對(duì)我校學(xué)生的信心，同樣會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)校的信譽(yù)和名聲，影響學(xué)校整體層面的就業(yè)工作。

2、“試手”同學(xué)過多。在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，有很多這樣的同學(xué)，單純?yōu)榱嗽黾幼约旱拿嬖嚱?jīng)驗(yàn)，同學(xué)們將這種行為俗稱為“試手”，有很多同學(xué)試手的單位甚至屬于自己“瞧不起”的單位，試手同學(xué)過多在一定程度上損害了其他同學(xué)的利益，也影響用人單位對(duì)我校學(xué)生的信心。有某單位來我校招聘期間，一共決定同我校十五名學(xué)生簽定三方協(xié)議，但最終只有三名同學(xué)簽約，據(jù)我了解，這里面多數(shù)同學(xué)屬于“試試看”，容易讓單位產(chǎn)生“無功而返”的心情，不利于增加單位對(duì)我校學(xué)生的認(rèn)可度。

當(dāng)今的年輕人有夢(mèng)想不容易，預(yù)祝大家先找到一份如意的工作吧！

第三篇：中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

《中職學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求銜接研究》

鄒城高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校課題組

中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

胡傳梅

隨著鄒城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深入和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求，目前，鄒城已經(jīng)形成了礦山機(jī)械、煤化工、玻纖等支柱產(chǎn)業(yè)集群和造紙、中成藥及生物醫(yī)藥、新材料等新興產(chǎn)業(yè)集群。機(jī)械加工、機(jī)電技術(shù)、化工技術(shù)等專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象，我市從一定程度上出現(xiàn)了工業(yè)企業(yè)用工難，高層次“技工荒”的問題。

近年來，我市加快推進(jìn)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，著力加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的校企對(duì)接，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，從而為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多高素質(zhì)、技能型人才。自2006年以來，全市各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校累計(jì)向社會(huì)輸送畢業(yè)生10多萬人，全市中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)率保持在95%以上。隨著農(nóng)村培訓(xùn)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展，每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力近1萬名，近5萬農(nóng)村勞動(dòng)力通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)。

從數(shù)量上來看，我市職業(yè)學(xué)校向企業(yè)輸送了大量的人才，有效的緩解了企業(yè)的“用工難、技工荒”問題，但另一方面，高素質(zhì)強(qiáng)技能的畢業(yè)生卻少之又少，部分崗位工種面臨供不應(yīng)求、企業(yè)互相挖角的問題，有不少工種甚至是無工可招。在職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生方面，與高就業(yè)率相對(duì)應(yīng)的是低質(zhì)量就業(yè)，職業(yè)院校畢業(yè)生的工作崗位、收入都不能滿足 家長(zhǎng)和學(xué)生的要求。為此我們就以上問題開展了有針對(duì)性的調(diào)研工作。

一、中職畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

近幾年，在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，中等職業(yè)學(xué)校針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)的有技能“藍(lán)領(lǐng)”成為就業(yè)新寵，畢業(yè)生的一次性就業(yè)率早已突破95%。統(tǒng)計(jì)顯示，畢業(yè)生的就業(yè)去向是：到各種所有制企事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的75%；從事個(gè)體經(jīng)營的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的10%；升入各類高一級(jí)學(xué)校的畢業(yè)生占學(xué)生數(shù)的5%。從事第一產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)不足5%；從事第二產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的40%；從事第三產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的55%。在本省（區(qū)、市）就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的70%；到異地就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的303%。通過學(xué)校推薦就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的85%；其他渠道就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的15%。加工制造類專業(yè)就業(yè)情況最好，為97.55%，其次是土木水利工程類、商貿(mào)與旅游類、交通運(yùn)輸類，信息技術(shù)類專業(yè)，就業(yè)率也達(dá)到95%以上。中職畢業(yè)生平均月薪水平為2386.1元，月收入在2000元以內(nèi)的占30%，月薪在2000至3000元的畢業(yè)生約60%。畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口就業(yè)率不高，不到30%。大多數(shù)中職畢業(yè)生目前均未與用人單位簽訂正式勞動(dòng)合同。中職畢業(yè)生對(duì)首次就業(yè)單位的忠誠度較差，就業(yè)穩(wěn)定性不高。

二、近幾年中職教育的積極變化

一是國家政策的支持，2007年8月6日我國政府給予中職院校學(xué)生每人每年補(bǔ)助1500元，三年制的補(bǔ)兩年；從2009年秋季學(xué)期起，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)。鄒城市自 2010年起實(shí)行中等職業(yè)教育全免費(fèi)。

二是中等職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷深化教育教學(xué)改革，努力加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作。首先學(xué)校努力轉(zhuǎn)變辦學(xué)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)，適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)需要，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，努力突出職業(yè)教育的特色。其次學(xué)校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，不斷更新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，突出能力培養(yǎng)。大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。改變以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，積極開展“訂單式”培養(yǎng)。第三重視和加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)。

三是中職生自身的素質(zhì)高，在就業(yè)方面，中專生有優(yōu)勢(shì)，動(dòng)手能力強(qiáng)，工作要求不高，扎實(shí)肯干?！半p證書”制度使得畢業(yè)生能迅速適應(yīng)用人單位工作需要。再加上中職學(xué)校面對(duì)市場(chǎng)辦學(xué)，而努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式靈活多樣化、培養(yǎng)學(xué)生一專多能的素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)提供幫助。

四是社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)人才的需求大，現(xiàn)代化制造業(yè)急需技術(shù)工人，當(dāng)前我國工業(yè)化已經(jīng)進(jìn)入新階段，現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需要大批技術(shù)工人。

五是家長(zhǎng)觀念更加務(wù)實(shí)，一些學(xué)生選擇中職是抱著“就業(yè)一人、脫貧一家”的想法，越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)愿意選擇就讀職業(yè)學(xué)校，讀中職學(xué)一技之長(zhǎng)做有基礎(chǔ)的實(shí)用型人才。

三、中職生就業(yè)意向心理分析 就業(yè)是每個(gè)人認(rèn)知社會(huì)的第一站，也是將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的必經(jīng)之路。現(xiàn)在的中職生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，剛從學(xué)校里出來，自我意識(shí)較強(qiáng)，有的學(xué)生受社會(huì)環(huán)境的影響，自控能力較差，在這樣的環(huán)境下造就了他們倔強(qiáng)、孤僻的性格和為人處事能力的欠缺。對(duì)就業(yè)沒有深刻的認(rèn)識(shí)，所以在就業(yè)中出現(xiàn)了很多問題，隨著信息技術(shù)的日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸向高知識(shí)含量，高新技術(shù)調(diào)整，企業(yè)單位對(duì)員工的素質(zhì)要求越來越高，再加上連年遞增的大專院校畢業(yè)生和下崗職工的再就業(yè)等因素影響，中職畢業(yè)生就業(yè)面臨著許多困難。

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)，目前的中職生對(duì)就業(yè)是怎樣看的呢？

（一）、中職生就業(yè)意向調(diào)查分析

1、大多數(shù)畢業(yè)生已意識(shí)到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，在擇業(yè)時(shí)主要從今后發(fā)展和工作的穩(wěn)定程度思考，不再將福利待遇，工作地點(diǎn)等作為主要考慮因素，有相當(dāng)一部分同學(xué)有了先就業(yè)后擇業(yè)的思想準(zhǔn)備，也就是先找個(gè)單位鍛煉一下自己，等能力有所提高了再選擇比較好的單位。

2、多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到只有強(qiáng)化專業(yè)技能，逐漸提高綜合能力，才能在人才競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己的崗位，同時(shí)已感到知識(shí)，學(xué)歷等方面的不足，并有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，部分已參加工作的學(xué)生通過電大，自考及成人高考等多種形式進(jìn)行深造。

3、對(duì)多種經(jīng)營體制并存的狀況還缺乏客觀的認(rèn)識(shí)，大部分同學(xué)仍熱衷于國有大中型企業(yè)；在選擇工作崗位時(shí)，偏向于條件優(yōu)越的企事 業(yè)單位，不大愿意從事勞動(dòng)強(qiáng)度大的一線服務(wù)工作。這些問題的存在，妨礙了他們求職、就業(yè)的成功，甚至對(duì)今后的工作也會(huì)造成負(fù)面影響。

從上述中職畢業(yè)生中的就業(yè)心理現(xiàn)狀來看，既有社會(huì)環(huán)境因素，同時(shí)也存在“就業(yè)觀念誤區(qū)”，應(yīng)引起廣大學(xué)生的注意。

（二）、中職生就業(yè)心理分析

面對(duì)就業(yè)，中專生的心理也是復(fù)雜多變的。在就業(yè)過程中，難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。一般的觀點(diǎn)認(rèn)為“中專生就業(yè)期的心理問題主要有從眾心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實(shí)惠、坐享其成的心態(tài)、過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值等等。為了幫助廣大畢業(yè)生同學(xué)更好地認(rèn)識(shí)這些問題，為就業(yè)做好心理準(zhǔn)備和心理調(diào)適，我們首先從以下幾個(gè)方面來看看中專生就業(yè)時(shí)一般存在哪些心理問題。

1、眼高手低，不能正確認(rèn)識(shí)自己

自身發(fā)展方向盲目，快畢業(yè)了，卻沒有特別的技能，似乎什么都會(huì)，又似乎什么都不會(huì)，不知道自己應(yīng)該做什么，又不甘心做太簡(jiǎn)單的事。現(xiàn)在的大部分企業(yè)表示，學(xué)生能力有差距不是問題，重要的是能擺正自己的位置，總想找一個(gè)既輕松、薪水又高的工作單位。其實(shí)這類學(xué)生根本沒有擺正自己的位置，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己。這種現(xiàn)象在中職生就業(yè)中較嚴(yán)重，其原因就是對(duì)自己沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，由于同學(xué)們涉世不深，接觸社會(huì)較少，理想往往脫離客觀條件。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，找一份工作不容易，連大學(xué)生找工作都困難，沒有踏實(shí)肯干的態(tài)度，在社會(huì)上是 立不住腳的。所以我們?cè)诰蜆I(yè)之前，要先認(rèn)清自己，擺正自己的位置，決不能眼高手低，做一件事就一定把它做好。在任何環(huán)境下都是對(duì)自己的一種鍛煉和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說這個(gè)活太累、太臟、太簡(jiǎn)單、不適合我。

2、學(xué)生定位不準(zhǔn)確，對(duì)待遇期望值過高

不少中專畢業(yè)生一畢業(yè)就想找份待遇優(yōu)厚的工作，存在眼高手低現(xiàn)象。首先，同學(xué)們沒有把自己的位置擺正，沒有清楚地認(rèn)識(shí)到自己是一名中專生，從事的職業(yè)及崗位應(yīng)是生產(chǎn)第一線，所做的工作必須從最基礎(chǔ)做起；其次，同學(xué)們對(duì)自己的專業(yè)技能估計(jì)過高，對(duì)自己的能力估計(jì)過高，在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)技能畢竟有限，有很多工作崗位是很難立即勝任的。剛出校門的中專生，專業(yè)技能有限，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，待遇較低是理所當(dāng)然的。有點(diǎn)同學(xué)總認(rèn)為外面的錢很容易賺，遍地是黃金，出去就能拿兩千、三千，一旦沒有達(dá)到理想中的薪資，同學(xué)們就開始抱怨，心里上就有一種落差，認(rèn)為上當(dāng)受騙了。每個(gè)月拿三兩千的不是沒有，但那必須要付出等值的勞動(dòng)。

3、缺乏誠實(shí)，腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神

很多同學(xué)對(duì)自我的期望值很高，但缺乏吃苦耐勞的精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，希望畢業(yè)就進(jìn)好單位，但又不能從小事做起，從現(xiàn)在做起。事實(shí)證明凡態(tài)度端正、敬業(yè)、誠實(shí)、虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)生都受到各企業(yè)單位的好評(píng)，也為他們邁向成功之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、對(duì)綜合素質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)不足 現(xiàn)在的企業(yè)最看重的工作經(jīng)驗(yàn)已不是首選，更多則是偏向于學(xué)生的綜合素質(zhì)。如人際交往，溝通協(xié)調(diào)能力，反應(yīng)能力，學(xué)習(xí)和接受能力等等。其次就是為人處事的態(tài)度和他們的品行。我們現(xiàn)在的中職生在綜合素質(zhì)方面還比較欠缺，有些同學(xué)不會(huì)為人處事，在校學(xué)習(xí)時(shí)上課不注意聽講、擾亂課堂紀(jì)律，遲到、曠課，老師批評(píng)時(shí)，不能虛心承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，甚至還頂撞老師，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。參加工作后一時(shí)改正不了自己的缺點(diǎn)和毛病，以至于被公司辭退還不知道為什么；有些同學(xué)缺乏溝通協(xié)調(diào)的能力，做事始終得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可；有些同學(xué)做事缺乏積極主動(dòng)性，眼中無事，吩咐做什么事才動(dòng)，否則自己不知該做什么，遇到問題不動(dòng)腦子想辦法解決，張嘴就問等等。這些都說明了同學(xué)們的綜合素質(zhì)不高。

5、缺乏一定的心理承受能力

有些學(xué)生因自身綜合能力的不足，或因機(jī)遇時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生找不到理想的工作單位。但他們往往不從自己身上找原因，還怨天尤人，從而產(chǎn)生不平衡心理。這種不平衡心理往往導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)以及人生產(chǎn)生偏頗看法;有些學(xué)生因自己專業(yè)技能不如其他同學(xué)，或因面試屢次受挫，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，失去了求職的信心和勇氣;還有些同學(xué)因職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，和認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大不再給父母增加負(fù)擔(dān)的想法，使自己無形中背負(fù)很沉重的壓力，常常會(huì)表現(xiàn)出焦慮和急躁，缺乏自我控制，煩躁不安，無所適從，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致事倍功半甚至事與愿違。

（三）、中職生就業(yè)要克服幾種心理誤區(qū)

1、就業(yè)期望值過高

在薪資待遇方面：很多中職生初次就業(yè)月工資要求不低于1000元；在工作環(huán)境方面：很多學(xué)生希望在恒溫?zé)o塵的環(huán)境下工作，甚至要求在辦公室工作；在行業(yè)選擇方面：很多學(xué)生趨向于選擇IT、通訊電子類企業(yè)；在公司規(guī)模方面：很多學(xué)生趨向于選擇大型國企，大型跨國公司與行業(yè)內(nèi)著名企業(yè)。這些要求與中職生自身的綜合能力相比，明顯屬于就業(yè)期望值過高。

2、就業(yè)被動(dòng)性心理

在實(shí)現(xiàn)就業(yè)這一問題上，相當(dāng)多的中職生存在著嚴(yán)重的依賴心理，表現(xiàn)了過多的不作為，主要表現(xiàn)為依賴學(xué)校會(huì)把工作崗位送到自己面前，依賴學(xué)校推薦就業(yè)，父母親朋找關(guān)系實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3、就業(yè)自卑心理

學(xué)生的就業(yè)自卑心理主要存在于兩個(gè)方面：一是低學(xué)歷，使自身在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)； 二是在外地就業(yè)的情況下，外勞與本地勞動(dòng)力存在的事實(shí)差距易使外勞產(chǎn)生自卑心理。

4、主動(dòng)建立和諧人際關(guān)系的意識(shí)不足

主動(dòng)融入心理差，特別是主動(dòng)融入當(dāng)?shù)厝说纳鐣?huì)生活圈的心理差，很多學(xué)生固守自己的生活圈，人際圈，而沒有想到拓寬的必要性；妒忌心理作祟，特別妒忌與自己條件相當(dāng)而比自己更突出的人；不知道和自己的直接上司融洽關(guān)系，很多學(xué)生認(rèn)為（組長(zhǎng)，線長(zhǎng)）是綠豆大的官，自己憑什么要服從他，從而導(dǎo)致彼此關(guān)系緊張；過于以自我為中心，缺乏大局意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。

5、怕苦畏難心理

很多學(xué)生在學(xué)校就在校期間就缺乏吃苦精神，不能刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為未來就業(yè)做好理論準(zhǔn)備。在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不愿意出差、加班，不能獨(dú)自克服在外地工作時(shí)生活上的不方便等。

6、欠缺創(chuàng)業(yè)意識(shí)

中職生在談到通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)時(shí)，往往過多強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)在資金、技術(shù)、人才、社會(huì)背景等方面的困難。有的認(rèn)為自己不是那塊材料，創(chuàng)業(yè)對(duì)自己來說過于遙遠(yuǎn)。很少有學(xué)生表示出強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望。

四、中職生應(yīng)為就業(yè)做好準(zhǔn)備

（一）、中職生目前的現(xiàn)狀

具體表現(xiàn)：—缺乏理想和信念，學(xué)習(xí)目的不明確：—心理素質(zhì)不高，受挫承受力差，吃苦精神不夠，生活自理能力欠缺?！?dú)立意識(shí)強(qiáng)，不愛受約束，自律能力差。—逆反心理較重，對(duì)壓制和說教有抵觸情緒，對(duì)理性的心理溝通還比較容易接受?！非髸r(shí)尚，貪玩，惰性強(qiáng)。網(wǎng)癮、早戀等，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活造成較大沖擊?！时刃睦韽?qiáng)，花費(fèi)無計(jì)劃，個(gè)人開支入不敷出，經(jīng)濟(jì)困惑大。—遇到煩惱的問題，渴望向他人傾訴，一般很難得到心理上的幫助。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校地發(fā)展確實(shí)存在著很大的阻力，尤其是生源素質(zhì)下降得厲害，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了很多難題。

1、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)的升學(xué)考試中，中職生已經(jīng)狠狠地跌了一跤。其中 有不少同學(xué)在初中，甚至小學(xué)由于學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期不理想，已經(jīng)被老師放棄教學(xué)，從而造成學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)放棄，主要表現(xiàn)在他們上課時(shí)沒有聽課的習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不高。到了職業(yè)學(xué)校，雖然所學(xué)的都是新的知識(shí)，學(xué)習(xí)難度并不大，但先入為主的思想造成了他們對(duì)聽課的自我封閉。把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一項(xiàng)任務(wù)在完成，甚至有的學(xué)生只是因?yàn)楦改敢笞x書，才每天背起書包來上學(xué)。

2、自我學(xué)習(xí)的能力很差

由于起點(diǎn)低，基礎(chǔ)薄，所以我校綜合高中班的學(xué)生在接受一年級(jí)的普高課程學(xué)習(xí)時(shí)，表現(xiàn)地相當(dāng)吃力，聽不懂課的人很多，自信心在慢慢地消磨掉。加上學(xué)習(xí)上沒有恒心，沒有吃苦的精神，自主學(xué)習(xí)的自覺性和能力都比較弱，長(zhǎng)期以往，造成學(xué)業(yè)上的懈怠、懶惰情緒，滋生了在其他方面的不良傾向和習(xí)慣。

3、缺乏專業(yè)興趣，不關(guān)心就業(yè)前景

選擇職校本為無奈之舉，中職學(xué)生入學(xué)時(shí)對(duì)專業(yè)和職業(yè)并不會(huì)有較多的考慮，他們的專業(yè)有許多是由老師或家長(zhǎng)代為包辦的，這種包辦的“婚姻”造成學(xué)生對(duì)專業(yè)缺乏興趣，也不關(guān)心自己的就業(yè)前景。以至于即使在職業(yè)班學(xué)習(xí)了，學(xué)生自身也沒有強(qiáng)烈地意識(shí)要學(xué)好一技之長(zhǎng)，反而相當(dāng)挑剔，怕苦怕累，實(shí)踐環(huán)節(jié)中不愿主動(dòng)去動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

（二）、中職生如何做好就業(yè)準(zhǔn)備

1、根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇適合自己的專業(yè)，努力學(xué)好專業(yè)課

要使中職生能在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)，與眾多的大專生、本科 生競(jìng)爭(zhēng)，就必須突出中技生的特點(diǎn)，就必須突出中職生的特點(diǎn)，既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有熟練的操作技能。中職生必須學(xué)好本專業(yè)的課程，熟練掌握操作技能，有條件的要考取本專業(yè)的職業(yè)資格證書以備后用，并根據(jù)自己的需要，考取其他專業(yè)的上崗證，為將來就業(yè)掌握多門技術(shù)，創(chuàng)造更多條件。

2、正確定位自己，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

從入學(xué)第一天起，中職生就應(yīng)該給自己準(zhǔn)確定位，即中職生是技能型人才而非高學(xué)歷人才。因?qū)W歷較低，在人才市場(chǎng)上中職生很難與大學(xué)生爭(zhēng)飯碗，這樣，所謂熱門專業(yè)的“含金量”也就顯得不足。廣大的中專生應(yīng)該明了：自己文化知識(shí)不比高中生好，專業(yè)水平不比職高生強(qiáng)，勞動(dòng)技能不比技校生多。中專生的特長(zhǎng)是綜合能力、獨(dú)立處事能力和理解創(chuàng)造能力較強(qiáng)。因此，切忌擇業(yè)過于理想化。面對(duì)生存和發(fā)展問題，需要給自己一個(gè)切合實(shí)際的定位。只有客觀地認(rèn)識(shí)自己，并對(duì)自身各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)和潛在能力有深層次的分析，才能在此基礎(chǔ)上確定適合于自己的職業(yè)。

3、注重個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)

中職生就業(yè)，需要一技之長(zhǎng)，但更需要個(gè)人素養(yǎng)，如紀(jì)律觀念、合作觀念、責(zé)任意識(shí)、誠信意識(shí)、吃苦精神、創(chuàng)新意識(shí)、禮儀舉止等。一個(gè)中職生能否受用人單位歡迎，能否受同事歡迎，能否得到提升加薪，除了專業(yè)技能之外關(guān)鍵在于具備不具備這些個(gè)人素養(yǎng)。

4、學(xué)會(huì)處理社會(huì)人際關(guān)系

做好這方面的心里準(zhǔn)備，工作意味著我們走出學(xué)校單純的環(huán)境，走 向社會(huì)的大舞臺(tái)，同事關(guān)系，上下級(jí)關(guān)系，不像同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單。我們要重視人際交往，懂得與人團(tuán)結(jié)合作的原則，我們要認(rèn)識(shí)到和諧融洽的人際關(guān)系的原則是以誠待人，為人處事要以誠信為準(zhǔn)則?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展注重人與人之間的合作，團(tuán)隊(duì)精神，不要事實(shí)為我中心。要以全局為重，處事要考慮到別人。另外我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容與忍耐，擯棄自私自利與霸氣。在處理人與人之間的關(guān)系方面，應(yīng)采取謙和和謙讓的態(tài)度，消除偏激，避免將矛盾激化。再次，我們要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重別人，講究禮儀，從小事做起養(yǎng)成文明交往的良好習(xí)慣。

5、要做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備

從小到大習(xí)慣了輕松的學(xué)生生活，養(yǎng)成了依賴心理，自律不嚴(yán)的習(xí)慣。在校期間作為學(xué)生主要是提高素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能，為從業(yè)做準(zhǔn)備，處于被關(guān)心、被愛護(hù)，組織和人際關(guān)系簡(jiǎn)單。而工作后，就要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，在職業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)、技能，創(chuàng)造價(jià)值、形成績(jī)效，擔(dān)負(fù)起員工的責(zé)任和義務(wù)，屬于被管理者，組織和人際關(guān)系復(fù)雜精神壓力會(huì)增大。這就要求我們?cè)谛Ｆ陂g，就應(yīng)該對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，面臨困難時(shí)不要總想依賴別人的幫助，要培養(yǎng)自己獨(dú)立吃苦的精神。只有這樣，我們以后才能在工作崗位上站穩(wěn)腳跟，為自己的事業(yè)邁向更高階層奠定良好的基礎(chǔ)做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換

（三）、就業(yè)時(shí)應(yīng)樹立的幾個(gè)意識(shí)

1、樹立正確的服務(wù)意識(shí) 中職類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)輸送具有一定實(shí)用技術(shù)的初等密集型技術(shù)工人，第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)人員和各基層的勞動(dòng)者。有的不愿做工資較低，干活辛苦的服務(wù)性工作，只想選擇辦公條件舒適，薪酬高的崗位，卻不知自身的條件達(dá)不到那些崗位對(duì)員工的學(xué)歷、能力等方面的高要求。這些畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)高不成、低不就，從而導(dǎo)致求職失敗。我校在就業(yè)指導(dǎo)工作中，通過多種形式的教育活動(dòng)，以歷屆畢業(yè)生中在平凡崗位上做出成就的生動(dòng)例子，幫助畢業(yè)生走出擇業(yè)觀念的誤區(qū)，樹立業(yè)無貴賤，行行可成才和為大眾服務(wù)的意識(shí)。我們的做法是：在對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中，經(jīng)常請(qǐng)一些往屆工作在不同行業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報(bào)告，用他們成功的典型事例來教育引導(dǎo)在校學(xué)生。

2、打破體制局限，樹立廣泛就業(yè)的開拓意識(shí)

受傳統(tǒng)觀念的影響，有的學(xué)生還非常熱衷于到國有大中型企業(yè)就業(yè)，其實(shí)隨著近年來國企改革和機(jī)關(guān)人事改革的進(jìn)展加快，這些單位的編制普遍緊張，不少單位還面臨裁員。同時(shí)，這些單位對(duì)從業(yè)人員的學(xué)歷，素質(zhì)等要求都很高，職校學(xué)生很難能在其中謀職。其實(shí)，有許多集體，民營和三資企業(yè)等，在近年來良好的投資環(huán)境下發(fā)展非常迅速。為使畢業(yè)生們進(jìn)一步了解企業(yè)發(fā)展情況，學(xué)校想方設(shè)法為你們提供相關(guān)信息，選擇比較好的單位推薦同學(xué)們?nèi)ゾ蜆I(yè)，學(xué)校鼓勵(lì)你們要敢于開拓創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)專長(zhǎng)走自己的創(chuàng)業(yè)之路。

3、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，樹立競(jìng)爭(zhēng)上崗的意識(shí)

在分析“影響就業(yè)的主要因素”時(shí)，多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為是學(xué)歷低，無經(jīng)驗(yàn)，僅少量認(rèn)為是專業(yè)技能不強(qiáng)。從我校畢業(yè)生的就業(yè)情況看，擇業(yè) 機(jī)會(huì)較多，每學(xué)期學(xué)校都聯(lián)系許多單位，而且還有許多單位到學(xué)校要人，這說明行業(yè)中有很多適合你們的崗位，但有的同學(xué)在實(shí)習(xí)階段卻被企業(yè)除名了，這里除了同學(xué)們的工作態(tài)度外，技能水平和操作能力還是欠缺的。與大學(xué)生相比，中職生只有突出其專業(yè)技能好，操作能力強(qiáng)，上手快等優(yōu)勢(shì)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。同學(xué)們要樹立競(jìng)爭(zhēng)上崗的質(zhì)量意識(shí)，勤學(xué)苦練專業(yè)技能，并努力追求一專多能，將過硬的技能作為求職成功的敲門磚。我校的做法是，廣泛進(jìn)行行業(yè)聯(lián)系，深入了解行業(yè)需求，開設(shè)并加強(qiáng)行業(yè)廣泛實(shí)用的課程，同時(shí)對(duì)任課教師進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，所謂師高弟子強(qiáng)。同時(shí)也要求同學(xué)們要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)。

4、練就求職技巧，樹立自我推銷的公關(guān)意識(shí)

中職生因其年齡較小又無社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心理年齡低于實(shí)際年齡，在求職過程中遇到的困難較多。調(diào)查表明，他們對(duì)自己的就業(yè)技巧沒有信心，對(duì)把握就業(yè)機(jī)會(huì)和自我推銷的能力缺乏自信。因此，中職生需要樹立自我推銷的公關(guān)意識(shí)，學(xué)習(xí)掌握一定的求職技巧。我校的做法是：在臨近實(shí)習(xí)推薦的一學(xué)期，學(xué)校訓(xùn)練學(xué)生的禮儀規(guī)范，如何在求職面試時(shí)給用人單位留下良好的第一印象；學(xué)習(xí)求職應(yīng)答技巧，善于展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，把自己推銷出去。并利用就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育和指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立為社會(huì)服務(wù)的奉獻(xiàn)意識(shí)

在教育實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的理想與實(shí)際仍然存在著較大的距離。實(shí)際上，在面臨擇業(yè)和實(shí)習(xí)，就業(yè)過程中，中職生中依然還 存在著一些不正確的觀念或行為。我們應(yīng)該看到，少數(shù)人身上滋長(zhǎng)了享樂主義，極端個(gè)人主義等不良思想，有些學(xué)生到了實(shí)習(xí)崗位后，其社會(huì)態(tài)度問題就暴露出來。因此，我們還需進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義，集體主義等教育，倡導(dǎo)科學(xué)的人生觀，價(jià)值觀，結(jié)合本校往屆畢業(yè)生工作實(shí)踐的成功例子，開展生動(dòng)，有效的敬業(yè)愛崗，勇于奉獻(xiàn)等教育，要求同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中體會(huì)、升華。我們鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展多種能力。

6、提高綜合素質(zhì)，樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)

調(diào)查中，畢業(yè)生們對(duì)自己的文化基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)新知識(shí)的了解等評(píng)價(jià)較低，同時(shí)感到自己的綜合能力欠佳，大部分畢業(yè)生已開始關(guān)注自己的繼續(xù)教育問題。我們知道，知識(shí)和能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新加快，中職生如果不注意繼續(xù)學(xué)習(xí)，僅憑已有的一點(diǎn)知識(shí)和技能去應(yīng)付目前的崗位工作，很快就會(huì)被不斷發(fā)展的社會(huì)所淘汰。因此，要求廣大學(xué)生要努力學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)現(xiàn)有的知識(shí)與技術(shù)，還要養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，利用課內(nèi)外各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)擴(kuò)展知識(shí)面，并學(xué)會(huì)通過多種媒體了解和掌握一些科技新知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)中也教育學(xué)生樹立繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，抓緊業(yè)余時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí)，為自己充電，努力提高綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來工作崗位和自身發(fā)展的需要，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)提高從業(yè)人員的整體素質(zhì)的要求。

7、要有濃厚的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)合格的士兵。中職生不要妄自尊大，但更 不能妄自菲薄?，F(xiàn)在正是中小企業(yè)、個(gè)私企業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期，是青年創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)期。中職生有實(shí)用技術(shù)，有市場(chǎng)意識(shí)，有務(wù)實(shí)踏實(shí)的精神，完全具備自主創(chuàng)業(yè)的條件。

第四篇：濰坊市2010年中職畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析

濰坊市2010年中職畢業(yè)生

就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析

中職層次擁有畢業(yè)生最多前7類專業(yè)分別是加工制造類、信息技術(shù)類、交通運(yùn)輸類、學(xué)前教育類、財(cái)經(jīng)類、醫(yī)藥衛(wèi)生類和商貿(mào)與旅游類，中職層次的就業(yè)率也比較高，其中加工制造類畢業(yè)生近7000人，就業(yè)率達(dá)86%，說明該類專業(yè)比較適合濰坊企業(yè)需求，市場(chǎng)消化能力巨大，而醫(yī)藥衛(wèi)生類畢業(yè)生的就業(yè)率只有61%，同樣反映出一個(gè)市場(chǎng)消化能力的問題。就業(yè)率特別突出的還有學(xué)前教育類專業(yè)和交通運(yùn)輸類專業(yè)，分別達(dá)到99%和98%。學(xué)前教育行業(yè)的特點(diǎn)決定了它對(duì)畢業(yè)生有源源不斷的需求，一方面社會(huì)上有大量的幼兒園長(zhǎng)期存在，另一方面，幼兒教師的職業(yè)具有“青春飯”特色，后期改行的較多。目前火爆的汽車消費(fèi)市場(chǎng)帶動(dòng)了大量汽車相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，這些行業(yè)對(duì)交通運(yùn)輸類畢業(yè)生有巨大的需求。

表6：中職畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表

第五篇：中職畢業(yè)生就業(yè)還是升學(xué)辯論賽材料

中職畢業(yè)生就業(yè)還是升學(xué)辯論賽

------------升學(xué)好（個(gè)人觀點(diǎn)）

以下內(nèi)容純屬鍵盤思維，不涉及恩怨情仇，版權(quán)歸石家莊鐵道大學(xué)所有，請(qǐng)崇拜為主，領(lǐng)悟?yàn)檩o

1.就職等于認(rèn)輸，曾經(jīng)中考我們承認(rèn)自己由于小時(shí)候的種種因素輸過一次，但那并不意味著會(huì)一直輸，放棄高考放棄大學(xué)才是徹底的輸?shù)袅俗约海數(shù)羧松?/p>

2.以偏概全的例子請(qǐng)尊重國家領(lǐng)導(dǎo)人畢業(yè)證書，謝謝！3.大學(xué)發(fā)展空間更好，我們都應(yīng)該聽說過如今的大學(xué)生有種種不是：懶惰、矯情、死板、書呆子。但是我想說的是，你念過大學(xué)么，沒念過請(qǐng)不要評(píng)價(jià)，因?yàn)槟銢]有資格，我對(duì)大學(xué)有憧憬與希望，這是我的追求我的夢(mèng)想。如果現(xiàn)在給我一份待遇完美的工作，那將破壞我完美的人生。

4.就職無非是想證明自己可以，我學(xué)習(xí)不行但是其他方面比別人強(qiáng)，有這種想法的孩子我相信很多，可是請(qǐng)不要忘記這是一個(gè)科技迅速發(fā)展的社會(huì)，也許在放棄求學(xué)的五年十年中你可以有無限的用武之地，但是十年二十年科技覆蓋之后呢，是選擇吃老本還是吃下一代？邊工作邊學(xué)習(xí)的，有！那叫進(jìn)修，是關(guān)于左手搬磚進(jìn)修為右手搬磚更高效的學(xué)習(xí)。所以做什么學(xué)什么不叫學(xué)習(xí)叫適應(yīng)。

5.社會(huì)發(fā)展的需要，沒有人否認(rèn)說放棄升學(xué)就會(huì)止步不前，肯定會(huì)發(fā)展進(jìn)步，就像改革開放之前的中國，誰能說沒有進(jìn)步？必須有，為什么改革開往，鄧小平難道看不到國內(nèi)雄厚的人才物力資源么，肯定不是，改革如升學(xué)，就職如鎖國，改革有風(fēng)險(xiǎn)，資本主義入侵，金融崩潰，戰(zhàn)火再起。但是我們改革開放成功了，我們升學(xué)難道比改革開放的風(fēng)險(xiǎn)還大么，這確實(shí)是一件需要勇氣的事情，那好請(qǐng)觀眾朋友給予我們的對(duì)方辯友些許勇氣吧！謝謝！6.自身修養(yǎng)的提升

7.擴(kuò)大自己的交際圈，或許有人說我們鎮(zhèn)、我們縣有好多工廠好多企業(yè)，我在社會(huì)上混的開，沒必要升學(xué)。對(duì)不起我想說的是，那是作坊不是企業(yè)，你所認(rèn)識(shí)的是雄縣，不是社會(huì)。心有多大舞臺(tái)就有多大，這話足夠俗了吧，但是誰能說它沒道理呢。外面的世界是豐富多彩的，但這些并不是花錢去旅游一圈就能帶回來的，積極面對(duì)高考爭(zhēng)取升學(xué)勇敢地走出去，展現(xiàn)在你面前的將是令人倉促的美好，你所接觸的將是來自五湖四海不同民族不同信仰的人們，所交的到朋友將會(huì)是你以后人生路上的盞盞明燈，同樣那時(shí)的你也將成為別人眼中的引路人。觀眾朋友都懂得道理，跟你們說明白好難！8.年輕沒有理由放棄

9.知識(shí)有用么，這個(gè)問題要是讓稍有檔次的學(xué)者們聽到恐怕會(huì)一發(fā)不可收拾，對(duì)方辯友不否認(rèn)知識(shí)的重要性吧，不用回答我相信在座的所有人都很清楚，知識(shí)是進(jìn)步的階梯，暫且這樣用，原話是：書籍是人類進(jìn)步的階梯，高爾基說的，請(qǐng)尊重他老人家。所以說我們有什么理由封閉自己拒絕進(jìn)步呢？

10.人生路沒有后悔藥，對(duì)得起對(duì)不起自己清楚，請(qǐng)回想當(dāng)年的自己如何度過的中小學(xué)

11.流氓不可怕，就怕流氓有文化，連流氓都知道知識(shí)的重要性 12.一個(gè)人的朋友決定一個(gè)人的檔次

13.就職無非出賣體力，然而社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)：必定是，機(jī)器代替人力，體力的未來何在

14.任何一個(gè)工廠又有體力、智力勞動(dòng)之分，試想兩個(gè)群體不同的生活檔次

15.我們每個(gè)人都是社會(huì)主義大廈的一分子，無論一磚一瓦還是做一燈一鏡，都必不可缺，涉及反方諸位價(jià)值觀的問題不在多說。各位懂。辯論技巧 1.壓制對(duì)方說話 2.拉動(dòng)觀眾情緒 3.保持自信微笑 4.不能順著對(duì)方問題思考

5.抓住對(duì)方四辯之間差次告訴觀眾 6.比賽可以輸必須贏得觀眾 7.、、、、、、不寫了，就這些吧，能領(lǐng)會(huì)哥的精神你們的辯論就贏了一半多了，吃飯去了，see you