第一篇：中博學院院長接待日促學生參與學院管理

走進學生心中:中博學院院長接待日促學生參與學院管理

中博學院為進一步了解學生生活學習，調(diào)動學生學習積極并參與學院管理中，自2013年11月起實行“院長接待日”。截至日前，該院院長接待日共進行了5次，接待學生60余名，解決學生代表提出30多個問題，內(nèi)容涉及教學、校園文化、宿舍安全、后勤服務(wù)等方面。

據(jù)悉,該院院長接待日由院長親自接待，每周固定時間與學生面對面交流，現(xiàn)場解答學生的問題。該院所有參加的學生都是通過網(wǎng)上預(yù)約,工作人員具體進行安排；重點就該院的教學、科研、管理等工作提出相關(guān)的意見、建議或要求，以及個人在工作、學習、生活中遇到的需要學院給予協(xié)調(diào)、幫助的事項，都屬接待的內(nèi)容。

參與接待的院領(lǐng)導表示，學生利益無小事，心無學生莫為師。大到學生的學習、就業(yè)、成長成才，小到學生的吃住行走，都是學校關(guān)心的內(nèi)容。但是校園大、人數(shù)多，同學們的訴求和建議有時很難被聽到，學校設(shè)立接待日，就是想聽聽學生對學校的意見和建議，解決同學心中存在的困惑，及時了解學院發(fā)展中存在的一些問題，以便更好地為學生服務(wù)。

對于接待日所反映的意見和問題，當場能夠解決的都會當場給予解答。不能當場解決的則由工作人員進行登記。每次接待活動結(jié)束后，學院都會召集相關(guān)部門召開專題會議，針對學生反映的問題，一一研究，拿出解決方案。

一位參加接待日的學生表示，“面對面院長接待不僅拉近了學

生與學院的距離，讓學生更加了解學院的建設(shè)和發(fā)展，也讓自己有機會表達意見和想法。

第二篇：西南民族大學管理學院院長接待日制度

西南民族大學管理學院院長接待日制度（試行）

為了密切學院領(lǐng)導與廣大同學聯(lián)系，傾聽同學對于學院教學、管理等各方面建議和意見，及時解決學院工作存在的問題，推進學院教育事業(yè)的健康發(fā)展。特制訂本制度。

一、接待方式

集中接待：每學期由學院領(lǐng)導班子成員帶領(lǐng)其他相關(guān)人員與學生代表以座談方式見面，集中解決答復相關(guān)共性化問題。

定期接待：每天由學院領(lǐng)導分散接待，及時解決個性化問題。定期接待實行領(lǐng)導輪流值班制，接待日一般安排一名院領(lǐng)導負責接待，當值領(lǐng)導當天無法出席，可自行委托其他領(lǐng)導代理。

二、接待時間

集中接待安排在每學期第十教學周，定期接待安排在每天晚上十點至十一點。

三、接待地點

集中接待根據(jù)參與人數(shù)安排在教室或?qū)W生活動中心，定期接待在負責接待的學院領(lǐng)導辦公室。

四、接待對象

管理學院在籍學生

五、接待事項

在學習、生活、實踐方面遇到的問題，對學院改革、發(fā)展、穩(wěn)定、教育管理方面的意見建議。

六、接待程序

學生有關(guān)意見建議可先與有關(guān)組織、部門溝通，有關(guān)學習、生活、實踐問題可先與輔導員、導師交流，如無法妥善解決的問題再反饋通過院長接待日解決。

學院委托學生會權(quán)益服務(wù)部負責院長接待日協(xié)調(diào)組織工作。

參加集中接待的同學應(yīng)在每學期第八周前登陸足音網(wǎng)維權(quán)中心板塊下載《管理學院院長接待日登記表》。由權(quán)益服務(wù)部整理并組織安排集中接待日答復。

參加定期接待的來訪同學應(yīng)至少提前兩天通過短信（應(yīng)提供預(yù)約人“姓名、行政班、預(yù)約時間”）向?qū)W生會權(quán)益服務(wù)部進行預(yù)約，由負責同學統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排見面時間。

七、接待要求

負責接待的院領(lǐng)導應(yīng)認真聽取來訪人的意見和建議。對來訪者所提的問題能答復的，當即予以答復；對不能當即回答的要說明情況，做好思想疏導工作；

為保證溝通質(zhì)量，定期接待日安排來訪人員每次一般不超過5人，來訪人員應(yīng)聽從安排，如人多需按順序接待，對來訪人員反映的問題將嚴格實行保密制，不得隨意散布；

對于已接待并給予答復的來訪人員，不予再次上院領(lǐng)導接待日，且每次接待日對同一問題的接待人數(shù)不超過2人。

八、督辦程序

學生會權(quán)益服務(wù)部應(yīng)安排專人負責院長接待日組織服務(wù)工作，按照要求做好有關(guān)事項后期督辦工作，并將院長接待日相關(guān)共性問題歸納整理及時公布反饋。

九、聯(lián)系方式

足音網(wǎng)：http://222.210.17.171:81

短息服務(wù)電話：***

本辦法自發(fā)布之日起實施

西南民族大學管理學院

二〇一〇年十一月

第三篇：學生參與管理學校

學生參與管理學校，一個學校的學生自主管理方案

談學習聊教育?2018-11-21

20:50:21

一、方案總則

(一)成立“學生管理委員會”參與學校管理。

(二)“學生管理委員會”圍繞學校的常規(guī)工作，主持或參與學校內(nèi)外活動和學校管理，為全校學生成長、成才服務(wù)。

(三)“學生管理委員會”委員輪流擔任校長助理，協(xié)助校長管理學權(quán)有關(guān)事務(wù)并提出合理化建議。

二、組織機構(gòu)建立

(一)“學生管理委員會”由選舉產(chǎn)生。

(二)“學生管理委員會”人數(shù)根據(jù)學校實際情況而定，任期為一年，屆滿則再次競選產(chǎn)生。

(三)“學生管理委員會”采用民主集中制。

(四)“學生管理委員會”以周為單位擔任校長助理，主持管理委員會日常工作并協(xié)助校長管理學校有關(guān)事務(wù)。

(五)“學生管理委員會”在必要時可以召集學生代表會議，討論學校的重大問題。

(六)“學生管理委員會”根據(jù)工作需要，設(shè)立適當?shù)穆毮懿俊?/p>如、會長、宣傳部、組織部、學習部、文娛部、體育部、勞動部、紀檢部、科技部等，各部長由選舉產(chǎn)生。

三、具體實施辦法

(一)各部門明確分工，各司其職:

會長:

1.統(tǒng)籌安排、合理分工各部門工作。

2.協(xié)助團支部書記工作。

宣傳部:

1、對外負責宣傳學校的教育教學教改成果。

2、及時宣傳團隊的各項活動。

3、負責學校黑板報、宣傳欄、手抄報、校隊報、制作宣傳。

4、負責黑板報、宣傳欄、手抄報評比工作。

5、做好檔案整理管理工作

組織部:

1、負責開展思想教育活動和相關(guān)活動。

2、組織部負責團隊組織的各種資料整理歸檔等。

3、負責各中隊(班)每月的團組織生活。

4、組織社會活動。

5、協(xié)調(diào)各部門之間的工作。

6、負責對學校團委活動進行監(jiān)督、評議并提出建議。

學習部:

1、組織學生代表對教師課堂進行評議，并提出合理化建議。

2、負責定期對學生作業(yè)的抽查。

3、負責學校的學習紀律常規(guī)，如:課堂紀律、自習紀律。管理學校各類學習社團，興趣小組。

4、組織、發(fā)動學校的各項學習競賽活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

5、負責學校教導處工作的評議監(jiān)督并提出合理化建議。

文娛部:

1、負責開展文學藝術(shù)活動部相關(guān)活動。

2、在重大節(jié)日組織開展文體活動，如:六一節(jié)、五四節(jié)等。

3、負責學校組織的文藝比賽的評比。

體育部:

1、負責開展體

育活動和相關(guān)活動。

2、負責廣播體操、眼保健操的評比工作。

3、負責學校組織的體育活動比賽的評比。

科技部:

1、參與組織學生社會大課堂活動。

2、負責開展科技活動部相關(guān)活動。

3、學校組織的科技比賽活動的評比。

4、負責組織學生參加各級各類科技創(chuàng)新比賽。

勞動部:

1、不定時抽查學校各班以及包干區(qū)的衛(wèi)生狀況，進行評比并對優(yōu)秀班級頒發(fā)衛(wèi)生紅旗。

2、制定衛(wèi)生檢查條例，進行常規(guī)衛(wèi)生管理。

紀檢部:

1、設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，負責隊員紀律、儀表和言語的檢查等

2、對學校少先隊、德育處及各部工作進行檢查、督導。

3、接受學生對管委會的投訴和調(diào)查、處理。

4、對教師教育教學行為進行監(jiān)督評議。

第四篇：調(diào)動學生參與班級管理論文

調(diào)動學生主體參與班級管理

通州區(qū)三中 金劍昆劉春艷

內(nèi)容提要：調(diào)動學生參與班級管理，是時代發(fā)展的需要，也是做好班主任工作的需要，因此我在工作中注意調(diào)動學生干部的作用，并制定班規(guī)，完善學生互相監(jiān)督機制，使每個學生都參與到班級管理中來，從而培養(yǎng)學生的主體意識。

關(guān)鍵詞：主體參與管理

正文：

參加工作九年來，我日益深刻地認識到：在班級管理中必須要調(diào)動學生參與班級管理。主要有以下幾個方面原因：

飛速發(fā)展、多元文化、富有挑戰(zhàn)性是現(xiàn)代社會的主要特征。在意識形態(tài)領(lǐng)域，“以人為本”已經(jīng)成為許多社會制度的基本原則，人的生存權(quán)與發(fā)展權(quán)問題已經(jīng)成為公眾輿論的熱點。社會發(fā)展是為了人，而人的發(fā)展則是社會發(fā)展過程中起決定作用的因素。從這個意義上說，社會現(xiàn)代化最重要的是人的現(xiàn)代化。對于正在向現(xiàn)代化邁進的中國來說，提高以主體性為核心的人的整體素質(zhì)是我們應(yīng)優(yōu)先考慮的問題。

和平與發(fā)展的時代主題要求每一個人都具有一定的責任感與事業(yè)心，因此，世界各國的教育紛紛把培養(yǎng)學生的社會責任感作為教育的一個主要目標。主體參與是社會責任感的具體體現(xiàn)?！百F在參與”正成為我們這個社會人們的一種價值取向，它提倡的就是具有一定事業(yè)心與責任感的參與精神。為什么近幾年社會輿論如此提倡主體參與？這是因為許多社會問題都與他密切相關(guān)。社會問題歸根結(jié)底是人的問題，社會問題也是社會的人共同的問題，需要人人參與解決。沒有參與，就不會形成合力；沒有主體參與，就不會形成強大的動力。學校教育對于培養(yǎng)學生的主體參與素質(zhì)無疑有十分重要的作用。我們應(yīng)當創(chuàng)造一個有利于學生主體參與的環(huán)境，努力培養(yǎng)學生主體參與的意識和能力。這也為現(xiàn)代教育指出了方向和目標，對教育工作者提出了更高的要求。

因此在教育過程中必須重視培養(yǎng)學生的主體性，重視學生個性的發(fā)展，使每個學生都能有機會展示自己的優(yōu)點與長處。通過增強學生的主體意識和主體自我控制能力，培養(yǎng)和提高學生在教育活動中的能動性、自主性和創(chuàng)造性，使他們具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，在活動中體現(xiàn)自身的價值，樹立其自信心與競爭意識，從而成為教育活動的主體和自我發(fā)展的主體。因此在班級管理中必須努力調(diào)動學生參與到班級管理中來。

傳統(tǒng)觀點一直認為學生是被管理者，他們是受教育者，應(yīng)當無條件地接受學校、老師和家長的管理。當然，從學生的生理、心理特征方面考慮，他們是未成年人，確實需要社會各界的約束、保護，但我們也應(yīng)當認識到，在我們想盡一切辦法，出于所有美好的愿望對學生實行嚴密管理的同時，也應(yīng)當注意培養(yǎng)他們的自我管理、自我約束能力，因為我們所管理的對象（學生）是具有意識、情感、意志、能動性和創(chuàng)見性等主體性因素，所以，要有目的的發(fā)展學生，就不能回避學生意識、情感、意志、能動性和創(chuàng)見性等主體性因素的中介作用。因此我認為，在班級管理的整個過程中（包括制定計劃、組織實施、日常工作的檢查督促及總結(jié)等），應(yīng)突出學生的主體作用，培養(yǎng)學生的主體性，在日常生活的點點滴滴中養(yǎng)成他們的主體意識。

那么，班主任應(yīng)該扮演什么角色呢？班主任無疑是班級工作的主導者，是整個班級的核心，但需要注意的是，班主任絕對不是通過制定一些條條框框，數(shù)不清的班規(guī)班紀就可以完成任務(wù)。班主任對班級的管理及對學生的教育，都要經(jīng)過學生的響應(yīng)及接受，并真正付之實施，才能使對班級的管理意愿及管理目標得于實施。因此，在班級的管理中，班主任不可唱“獨角戲”，而應(yīng)該以學生為主體，采取師生雙向交往的方式，要讓學生明白、理解老師的意圖，這樣才能使老師對班級的管理，對學生的教育達到滿意的效果。

基于以上的種種認識，我認為要建立起一個良好的班集體，必須調(diào)動所有學生的積極性，讓盡可能多的學生參與到班級活動中來。

那么，如何調(diào)動學生參與班級管理呢？在班主任工作中，我嘗試著從以下幾個方面引導學生。

一，注意發(fā)揮“四套班子”的作用，即班委、團委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何，對班級建設(shè)至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴、工作負責的同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。并且定期進行換屆選舉，既給現(xiàn)任的干部一定壓力，又是每一個同學都有展示自己的機會，促使不是干部的同學在平時的活動中也能積極主動參與。

在班級工作中，班委、團委是骨干力量，組建一個團結(jié)協(xié)作，積極向上的班委集體，可以使班主任工作事半功倍。因此我非常重視班委的建設(shè)。

首先要讓他們認識到他們在班級工作中的重要地位，使他們真切地感覺到到自己是班級的骨干，肩負著同學們的信任和班主任的重托，他們有責任、有義務(wù)協(xié)助班主任做好班級日常工作，為同學們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。這樣會使他們產(chǎn)生一種強烈的責任感和榮譽感，在日常的學習生活中就會自覺地嚴格要求自己，起到模范作用。

其次，明確他們各自的職權(quán)，使其各司所職，做到責權(quán)明確。比如班長是班主任的左膀右臂，當班主任不在的時候，應(yīng)當能對班內(nèi)發(fā)生的事情進行處理，并帶領(lǐng)班委同學完成各項日常工作。勞動委員和生活委員負責值日及衛(wèi)生保持，并幫助同學解決平常學習生活中的各種困難，及時向班主任反映。學習委員應(yīng)當是同學們學習上的榜樣，不僅在學習方法、學習態(tài)度上起到示范作用，還要與科代表一起，加強任課教師與同學之間的聯(lián)系。體育委員和宣傳委員是各種大型集體文娛活動的組織者，既要使活動生動有趣，還要保持良好的秩序。當然，班委是一個集體，任何工作都不可能只靠一兩個班委的力量完成，而是需要全體班委同學共同協(xié)作，齊心合力。

為調(diào)動班委的工作熱情除了從思想上提高他們的認識，也要適當給予表揚和肯定，我會經(jīng)常在班會和家長會上對近階段班里的成績或優(yōu)點大力表揚，同時對負責這方面工作的班委給予一定的物質(zhì)獎勵，雖然只是一些小禮物，但看得出來，同學和家長對此都非常在意的。當然如果班里某一方面做的不好，我也會先批評相應(yīng)的班委，目的是要讓他們知道身上肩負的責任使不得忽視的。

科代表是任課教師與學生交流的橋梁與紐帶，他們不僅要保證自己取得良好的成績，還要配合學習委員做好“上傳下達”的工作，即把老師的作業(yè)、要求及時準確地傳達給同學，并及時了解同學的學習狀況，向老師反映，是任課老師能夠隨時了解學生的狀況，調(diào)整教學，做到有的放矢。

值日小組是班級管理的最小單位，同時也最能鍛煉工作能力。組長要組織本組同學完成每天的值日，以及其他各種集體活動。要安排好本組同學按質(zhì)按量完成任務(wù)，協(xié)調(diào)好組員之間關(guān)系，這需要組長既要有魄力，又要有方法。

二，健全班級各項規(guī)章制度，使學生的管理有章可循、有法可依。在班級的自主管理過程中，必須建立起較為完善的管理機制，完善學生自主管理機制，否則會造成無人負責、無人管理的“放羊”形式。班規(guī)的制定要根據(jù)學校、年級的要求，在學生的討論基礎(chǔ)上，根據(jù)民主集中制的原則，從學習、紀律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對學生提出明確、具體、有針對性的規(guī)范要求。由于這些班規(guī)是學生自己參與制定的，在執(zhí)行中學生都較為自覺遵守。

在高二年級開學之初，我在第一次班委會上就提出，各位班委根據(jù)自己本職工作的要求，利用課余時間廣泛征求同學意見，分頭擬定班規(guī)，最后交給班長匯總，整理成文。兩三天后，一份條理清晰，內(nèi)容全面的班規(guī)就放在了我的辦公桌上。除了全班同學共同遵守的紀律、學習要求以外，他們還制定了相應(yīng)的獎懲措施。然后我又和班委同學進行了多次修改，使其更加完備、合理。當班長在班會上宣讀時，得到了全班同學的一致通過，我借此機會趁熱打鐵，講道：“班規(guī)是班委同學在聽取大家意見之后擬定的，目的是為大家營造一個更加舒適的學習生活環(huán)境，現(xiàn)在獲得大家一致通過，今后也同樣希望大家共同遵守，共同維護?！边@樣在今后的學習、活動中，大多數(shù)同學都做到自覺遵守，班委同學在工作中也能夠做到“有法可依”。

三，有了班規(guī)還不夠，因為習慣的養(yǎng)成是需要一個過程的，而且還有個別同學自覺性比較差，需要周圍同學的督促和提醒。因此，還要根據(jù)班規(guī)建立一整套學生自查自糾，值日班干部督促檢查的自主管理監(jiān)督機制，從制度上保證學生自主管理能真正落到實處。如設(shè)值周小組（每周安排一名班委和一名學生共同負責），從學習情況、課堂常規(guī)、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生等方面進行監(jiān)督和檢查，及時與班主任聯(lián)系，計入學生個人考核檔案，并在每周的班會上向全班同學反饋班級情況。對值日完成好，各方面表現(xiàn)突出，或進步很大，受到老師表揚的同學，會以班集體的名義發(fā)給一些物質(zhì)上的小獎品，以資鼓勵，東西雖小，在學生眼里卻是非常珍貴的。對違反紀律的同學也要嚴格按照班規(guī)進行處理，但這肯定是遠遠不夠的。因為制定班規(guī)的目的不是懲罰學生，而是教育學生，用集體榮譽感去感化他，況且那些違反紀律的同學并非故意，當他們意識到自己的所作所為給集體帶來了危害時，已經(jīng)很后悔了。所以在嚴肅紀律的同時，我會先進行思想教育工作，一方面使其更深刻認識到自己行為的危害性，立即對他的處理是為了幫助它既是改正錯誤，另一方面也要使其認識到必須要為自己的行為負責，這樣他才會心悅誠服。之后，為使他能夠更好地約束自己，管理好自己，我會安排他做值周班委，監(jiān)督同學，同時也接受全班同學的監(jiān)督。這樣使他正確地的心態(tài)積極改正自己的缺點，更好地融入集體。

正確的自我管理、自我教育的意識，是學生能夠在班級中自我管理、自我教育的前提條件。而正確的主體意識是不會自發(fā)形成的，需要老師的引導和幫助。因此學生的自我教育班主任不能當旁觀者，應(yīng)該做具體細致的工作，只是將管變導、將綁化為疏，做場外指導，在平時的班級工作中有意識地培養(yǎng)學生正確的主體意識。

班級的管理是長期、復雜的過程，學生的自主管理難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，班主任應(yīng)定期或不定期地進行檢查，并在工作上給學生指點和幫助，使班級的管理工作做得更好，不偏離正確軌道。在班級管理中，讓學生自己去主動地安排計劃，選擇方法，勇敢地面對困難，承擔責任和義務(wù)，同時要讓更多的學生在集體中承擔責任、服務(wù)于集體，這不僅能增強學生集體意識和班級的凝集力，而且能使學生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會自我管理，學會管理他人。

自我教育能激發(fā)和發(fā)展人的自主性，使人能主動地去追求自我完善，所以在班級管理活動中要注意激發(fā)學生產(chǎn)生自我教育的需要，主動在實踐中鍛煉、提高和完善自我。并由此提高自我調(diào)控能力，充分地發(fā)展自已的主體性。主體自我調(diào)控能力，是學生主體能動地選擇、加工、改造外部世界傳遞的信息及施加的影響，從而使自身得以不斷發(fā)展完善的能力。因此要使學生不斷地參與班級管理及社會實踐，從活動中激發(fā)自我教育的欲望，發(fā)展和提高自我調(diào)控能力，形成正確的主體意識。

學生主體性的培養(yǎng)實際上是基于可持續(xù)性發(fā)展的考慮，主體參與的良好品質(zhì)是學生可持續(xù)發(fā)展所需要的重要素質(zhì)。我想，如果學生當下的發(fā)展不能為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的話，那么即使這種教育的失敗。我們的時代需要的不僅是已經(jīng)掌握了需多知識的人，更需要的是既掌握一定知識，又能在實際工作中不斷提高自我、不斷發(fā)展的人，只有這種人才能真正適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會。

第五篇：中博學院多措并舉做好2014年春季學生安全教育工作

中博學院多措并舉做好2014年春季學生安全教育工作

針對隨著氣溫回暖，學生戶外與夜間活動增多、假期后心理波動等春夏季已發(fā)的學生安全問題，中博學院從組織學生活動、心理健康教育、食品安全管理、加強校園安防等方面入手做好學生安全教育初顯成效。

——建立制度，抓好安全工作。該院強化安全工作領(lǐng)導職權(quán)，完善安全工作協(xié)調(diào)機制，加強安全工作責任能力，制定安全工作應(yīng)急預(yù)案，做好安全工作善后處理，總結(jié)安全工作經(jīng)驗教訓。學生處定期主持召開處、系學例會收集學生安全問題，同時會同團委、學管、保衛(wèi)、后勤等職能部門研究商討部署學生安全教育工作。

---校園文化活動豐富，引導學生成長。該院團委在全校范圍內(nèi)結(jié)合90后大學生特點安排部署多項等活動。校園文化活動豐富，內(nèi)容涵蓋科技文藝、體育人文、志愿服務(wù)、社會實踐等諸多方面，分散學生精力引導學生成長。

---專注學生心理健康與心理波動問題。該院重視學生心理健康輔導教育，在建立輔導員隊伍建設(shè)中，組織輔導員參加心理咨詢師培訓與考試，在輔導員職級設(shè)立中要求輔導員持有心理咨詢師資格證書。

---提升服務(wù)理念，加強食品安全管理。后勤處從不斷提升服務(wù)廣大師生的理念出發(fā)，組織在開展食品安全知識講座、培訓、考試等活動，不斷加強各食品經(jīng)營戶對食品安全的認知，切實增強安全意識

和責任。從食品原材料的采購和儲存、個人衛(wèi)生狀況、粗加工及切配衛(wèi)生要求、設(shè)備與工具衛(wèi)生要求、烹調(diào)加工衛(wèi)生要求、餐飲具的消毒與保潔、食品留樣、食品再加熱衛(wèi)生要求等九個關(guān)鍵環(huán)節(jié)規(guī)范食品加工操作。

---嚴格執(zhí)行門禁制度 加強校園安防。該院嚴格執(zhí)行學院規(guī)定的門禁制度，要求學生夜晚及時歸校，組織輔導員進公寓查寢杜絕學生夜不歸宿現(xiàn)象。同時，該院保衛(wèi)處歷來高度重視安全工作，春季到來加強校園夜間巡邏，認真落實安全責任制，嚴密防范周密部署，不給不法分子可乘之機。

該院通過具體舉措學生安全工作得到有效加強，校園科技文化義工活動活躍，有效地引導教育學生成人成才，受到學生、家長、教師、社會等多方面一直好評。