第一篇：淺議做好小學(xué)安全工作確保學(xué)生健康成長(zhǎng)之我見(jiàn)

附件5：

重慶市中小學(xué)公共安全教育競(jìng)賽

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淺議做好小學(xué)安全工作確保學(xué)生健康成長(zhǎng)之我見(jiàn)

黃星

武隆縣廟埡鄉(xiāng)中心小學(xué)校

摘要:安全教育是保證學(xué)校正常開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的保障,作為一名教師,更要承擔(dān)起保護(hù)學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)的重任.在十來(lái)年的工作中,感受到教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來(lái)做好學(xué)校的安全教育:

一、安全第一，警鐘長(zhǎng)鳴;

二、班主任是做好學(xué)生安全工作的主力軍;

三、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng);

四、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改;

五、關(guān)注學(xué)生的心理安全;

六、與學(xué)校就近的派出所保持密切聯(lián)系.關(guān)鍵詞:做好； 安全； 確保； 健康成長(zhǎng)

讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們每個(gè)學(xué)校每位老師義不容辭的責(zé)任。作為學(xué)校和教師，應(yīng)該把安全教育放在學(xué)校教育的首位，在保證安全的前提下，再去教給學(xué)生如何做人、如何掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)。抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)，因此，努力創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。如何更好地做好小學(xué)的安全教育工作呢？筆者進(jìn)行了一些思考和探索。

一、安全第一，警鐘長(zhǎng)鳴

沒(méi)有安全作保證，學(xué)校教育的一切工作都是零。安全工作太重要了，直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定?，F(xiàn)在的學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，他們的安全格外成為家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題。所以，作為學(xué)校和所有的教師，都要在思想上把學(xué)生的安全放在首位，在學(xué)校的工作中要突出安全第一，在教師的心里要警鐘長(zhǎng)鳴。要把這種安全思想，牢牢銘刻在學(xué)校的每一個(gè)教職工的心尖上；要把這種安全思想，廣泛深入地宣傳到學(xué)校的各個(gè)角落，使全體師生始終不能對(duì)安全松懈。只有這樣思想上高度重視，安全工作才會(huì)有良好的起點(diǎn)。

二、班主任是做好學(xué)生安全工作的主力軍

思想上對(duì)安全工作重視，并不等于安全工作就做好了。加強(qiáng)責(zé)任心是做好學(xué)校安全的關(guān)鍵。由于認(rèn)識(shí)不足，有相當(dāng)一部分班主任的所謂重視是“捆住”學(xué)生的腳和手，盡量讓學(xué)生少動(dòng)。這種以犧牲班集體活動(dòng)為代價(jià)的安全，是消極被動(dòng)的。盡管，學(xué)生在嚴(yán)格管束之下，不會(huì)出什么事兒，但是，正因?yàn)楹苌佟白鍪隆?，學(xué)生也就很難形成自覺(jué)的安全意識(shí)、獲得自救自護(hù)的能力。作為班主任，應(yīng)該本著對(duì)

學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想，將增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自救、自護(hù)能力作為班級(jí)安全工作的最終目標(biāo)，只有這樣，才能最大限度地消除危害學(xué)生人身安全的不安全隱患。因此在班級(jí)管理工作中，要始終把安全工作放在首要位置，做到時(shí)時(shí)講安全、事事講安全。一是做好每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，叮囑學(xué)生靠右邊行走，不得散隊(duì)，由帶隊(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督以及適當(dāng)管理。二是教育學(xué)生課間不得追逐打鬧，不得在樓上或樓梯向下張望，出教室、下樓要有一定秩序，避免擁擠。三是從學(xué)校到家、從家到學(xué)校都安排好小小安全員，明確他們的職責(zé)，盡好自己的義務(wù)，做好督促工作。四是做好每周一次主題安全教育晨會(huì)、每月一次安全教育主題班會(huì)。五是適當(dāng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)安全小常識(shí)，以便應(yīng)急。

三、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)

現(xiàn)實(shí)生活中，天災(zāi)和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預(yù)防措施，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防災(zāi)避險(xiǎn)教育，當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，是可以把損失降到最小程度的。

我校經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，通過(guò)這些主題班隊(duì)會(huì)和黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽、繪畫(huà)比賽等方式，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。學(xué)校會(huì)定時(shí)組織一些防火、防震等演練活動(dòng)，教給孩子們正確的逃生方法，通過(guò)讓孩子們親身經(jīng)歷現(xiàn)場(chǎng)模擬，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)以日記或周記的形式，讓學(xué)生更深刻地記錄他們真實(shí)的感受，從而深化安全教育的目的。

四、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改

對(duì)學(xué)生的安全教育不僅在于形式多樣，還要力求扎實(shí)、有效，做好督查整改工作十分必要。一是我們?cè)诎嗉?jí)中，每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。如果上課時(shí)發(fā)現(xiàn)哪一位學(xué)生不在座位上，就及時(shí)詢(xún)問(wèn)他的去向，如果沒(méi)有按時(shí)來(lái)上課就及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，弄清原因，自己做到胸中有數(shù)。二是每天放學(xué)的路隊(duì)，也讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并及時(shí)核對(duì)路隊(duì)名單，進(jìn)行評(píng)價(jià)；送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊(duì)邊打鬧，不要在路上玩，要按時(shí)回家。三是小飯桌學(xué)生排隊(duì)上樓就餐，隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名組織帶隊(duì)，保證就餐秩序，培養(yǎng)良好習(xí)慣。四是課間派出安全小衛(wèi)士監(jiān)督檢查，對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，給于適當(dāng)?shù)膽土P，對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生，認(rèn)真做好教育工作。五是學(xué)校定期對(duì)校舍、電路、體育場(chǎng)所和器材等進(jìn)行安全大檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。

五、關(guān)注學(xué)生的心理安全

“班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作用。”要做青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，班主任就要在自己的工作中增強(qiáng)這樣的意識(shí)：關(guān)注生命。每個(gè)學(xué)生都有不同的認(rèn)知特征、不同的興趣愛(ài)好、不同的欲望渴求、不同的價(jià)值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬(wàn)別的個(gè)性。教育的根本任務(wù)就在于挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓個(gè)性由依附走向獨(dú)立、由封閉走向開(kāi)放、由內(nèi)斂走向凸現(xiàn)。對(duì)那些心理不安全的學(xué)生，學(xué)校要積極進(jìn)行心理干預(yù)。

六、與學(xué)校就近的派出所保持密切聯(lián)系

學(xué)校的安全工作方方面面，有校內(nèi)的意外事故，也有校外的不良人員到學(xué)校搗亂。所以，一方面要加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的安全整頓治理，使?jié)撛诘牟话踩蛩貜氐走h(yuǎn)離學(xué)生；一方面要與就近的派出所保持密切聯(lián)系，一旦有些學(xué)校控制不了的突發(fā)事故要及時(shí)報(bào)警，第一時(shí)間保證學(xué)校和學(xué)生的安全；同時(shí)學(xué)校也要組織好教師學(xué)生做好較大事故的自救應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，因此，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境、關(guān)注學(xué)生的人身安全是我們義不容辭的責(zé)任，讓我們攜起手來(lái)，共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境而努力奮斗！

參考文獻(xiàn)：鄭小蘭<安全教育> 朝華出版社2009-6-1

附: 作者基本情況表

第二篇：高度重視安全工作 確保幼兒健康成長(zhǎng) 講座

高度重視安全工作 確保幼兒健康成長(zhǎng)

今天我們召開(kāi)幼兒園安全專(zhuān)題會(huì)議，參加會(huì)議的是全區(qū)各級(jí)各類(lèi)幼兒園園長(zhǎng)。

“安全”是幼兒園教育永恒的主題，由于幼兒年齡小，自我保護(hù)意識(shí)弱，缺乏安全防范知識(shí)，容易發(fā)生意外傷害。為了提高全區(qū)幼兒園的安全防范意識(shí)，掌握一些基本的安全常識(shí)。今天我們嵐山區(qū)教育局特邀消防專(zhuān)家對(duì)全區(qū)園長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)講座，教育局安全管理辦公室還要通報(bào)全區(qū)幼兒園安全檢查的情況。下面我對(duì)全區(qū)幼兒園安全管理方面存在的急需改進(jìn)和加強(qiáng)的地方，談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

各位都是園長(zhǎng)，首先應(yīng)該了解幼兒園安全事故發(fā)生的原因，才能防患未然。幼兒安全事故發(fā)生的原因通過(guò)生活中及報(bào)刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)等傳媒收集近幾年來(lái)有關(guān)幼兒園安全事故方面的案例，對(duì)案例按“直接原因”和“間接原因”兩大類(lèi)進(jìn)行歸類(lèi)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：

1、造成幼兒園安全事故的直接原因統(tǒng)計(jì)：（1）因外來(lái)的侵害造成幼兒被冒領(lǐng)接走、綁架、傷害等共10起，占事故總數(shù)29.4 %，列第一位；（2）幼兒自身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧等造成的事故共8起，占事故總數(shù)23.5 %，列第二位；（3）因教工惡意行為和過(guò)失行為造成的綁架、砍傷、火災(zāi)、食物中毒、燙傷等7起，占事故總數(shù) 20.6 %，列第三位；（4）因設(shè)施不良造成5起，占事故總數(shù)14.7%，列第四位；（5）家長(zhǎng)原因造成3起，占事故總數(shù)8.8%，列第五位；（6）園組織外出活動(dòng)1起，占事故總數(shù)2.9 %，列最后位

2、造成幼兒園安全事故的間接原因統(tǒng)計(jì)：（1）與幼兒園制度不完善、管理不嚴(yán)有關(guān)的事故 27 起，是事故總數(shù)的 79.4%，列第一位；（2）與教工責(zé)任心差有關(guān)的事故有 16 起，是事故總數(shù)的 47%，列第二位；（3）與幼兒自我保護(hù)意識(shí)和技能缺乏有關(guān)的有 6 起，是事故總數(shù)的 17.6%，列第三位。

同志們，我們要深刻意識(shí)到建立安全長(zhǎng)效機(jī)制是防范意外傷害發(fā)生的重要因素。如消除在幼兒來(lái)園、盥洗、飲食、午睡、活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)中存在的安全隱患，實(shí)施安全教育，更要求教師要做到“放手不放眼、放眼不放心，每個(gè)孩子時(shí)刻在教師的視線范圍內(nèi)”，真正做到“三位一體”，從而控制一般事故、杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。我主要從幼兒園管理方面和幼兒安全教育方面談幾點(diǎn)要求：

（一）、幼兒園管理方面

1、幼兒園安全工作應(yīng)人人重視，人人有責(zé)。教職工們一般都認(rèn)為,安全管理是園長(zhǎng)的事,園長(zhǎng)怎么說(shuō),他們就怎么做,有事不關(guān)己高高掛起的意識(shí), 因而在安全管理上存在著 “被動(dòng)”的局面。作為園長(zhǎng)在強(qiáng)化安全管理工作的過(guò)程中,注意抓薄弱環(huán)節(jié), 抓責(zé)任到人, 強(qiáng)化全園員工的安全意識(shí), 建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,將安全工作與各崗人員績(jī)效考評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等結(jié)合起來(lái),實(shí)行安全工作“一票否決制”,推動(dòng)了安全管理由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”, 形成人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。

2、安全工作分層管理,，確保落實(shí)。通過(guò)對(duì)幼兒園安全事故案例的分析,我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。因此幼兒園需健全安全管理制度。建立健全《幼兒園安全檢查制度》《建筑設(shè)施檢查維護(hù)制度》《火源、電源、易燃物品管理制度》《幼兒接送制度》《突發(fā)事件疏散預(yù)案》等制度和預(yù)案;實(shí)行分層管理的工作網(wǎng)絡(luò),建立主管負(fù)總責(zé)、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動(dòng)的管理工作體系。由此實(shí)現(xiàn)由專(zhuān)人管理轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”管理,形成了組織上層層有人管、級(jí)級(jí)有落實(shí)，事事有人負(fù)責(zé)的良好局面,達(dá)到“安全工作責(zé)任制要?縱向到底,橫向到邊?”的目標(biāo),由此將一切不安全因素杜絕在源頭上,確保安全工作的落實(shí)。

3、安全工作關(guān)注過(guò)程，重在指導(dǎo)。任何行動(dòng)都有其目標(biāo), 都離不開(kāi)一個(gè)行動(dòng)的過(guò)程,過(guò)程的好與壞, 往往決定著目標(biāo)的達(dá)到與否。安全工作的過(guò)程管理是通過(guò)對(duì)安全措施落實(shí)過(guò)程的控制來(lái)進(jìn)行的,它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化,幼兒園在安全管理中應(yīng)注重過(guò)程, 關(guān)注細(xì)節(jié)。如園里每位教職工都與園長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)簽定《安全責(zé)任協(xié)議書(shū)》, 協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范, 實(shí)際上就是一份安全操作說(shuō)明書(shū)。如協(xié)議書(shū)可以規(guī)定“:幼兒外出坐車(chē)之前, 老師必須檢查車(chē)上窗戶(hù)、座位是否有安全隱患,上車(chē)前收繳幼兒手中的危險(xiǎn)物品, 上車(chē)后老師要全神貫注地觀察幼兒, 防 止他們打鬧或?qū)㈩^手伸出窗外。違反規(guī)定所造成的事故由當(dāng)事人承擔(dān)全部責(zé)任。

4、安全工作，重在加強(qiáng)檢查。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)工作的檢查。一查安全責(zé)任制的簽定與落實(shí)情況。每學(xué)年初將修訂后的 《安全責(zé)任書(shū)》發(fā)給各崗人員,如無(wú)疑義, 即由各負(fù)責(zé)人與之簽定,同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí), 不斷地強(qiáng)化大家的責(zé)任意識(shí)。二查消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。三查園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。我們要通過(guò)責(zé)任到人的方式,將班級(jí)和公共場(chǎng)所的設(shè)施設(shè)備檢查落實(shí)到每一崗、每一天,同時(shí)爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改,做到防范在先,確保安全。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。五查組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全 保護(hù)措施是否落實(shí)。六查應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開(kāi)展情況，要求各園開(kāi)展安全課程，教師有安全備課。八查安全工作的家教宣傳和家長(zhǎng)配合教育的情況。同時(shí)利用本次“安全教育月”的綜合治理進(jìn)行強(qiáng)化管理, 使“預(yù)防為主, 安全第一”的管理宗旨落到實(shí)處。

（二、）幼兒教育方面

1、安全教育放在首位，寓安全教育于教學(xué)活動(dòng)之中。孩子們對(duì)于身邊的事物，總是通過(guò)視覺(jué)觀察、觸覺(jué)感知、嗅覺(jué)體味等去認(rèn)識(shí)，但對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，周?chē)澜缣衩亓?，以至于他們?huì)“不顧一切”不計(jì)后果地去了解，結(jié)果是顧此失彼。針對(duì)這一特性，我們要把安全教育放在首位，寓安全教育于教學(xué)活動(dòng)之中。比如：通過(guò)講述“狼外婆”的故事來(lái)進(jìn)一步刻化“安全”在幼小心靈中的概念，告訴幼兒不能同不認(rèn)識(shí)的人走；不要吃不認(rèn)識(shí)的人給的東西等等；同時(shí)，引伸生活中的一些不安全行為，教育他們不能隨意玩尖物；不要把紐扣等小物件塞進(jìn)耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩電…

2、一日生活過(guò)程中，模擬預(yù)想各種不安全現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒討論感悟。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上，不僅要讓孩子懂得什么事情該做，什么事情做了有危險(xiǎn)，還應(yīng)讓幼兒懂得當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生后，該如何去處理不安全問(wèn)題。在日常教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)有針對(duì)性地就幼兒時(shí)期常會(huì)發(fā)生的一些不安全現(xiàn)象進(jìn)行剖析，可模擬“預(yù)想”出種種不安全現(xiàn)象，讓幼兒根據(jù)所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí)，拓寬思路，獨(dú)立思考提出各自的觀點(diǎn)和處理的辦法，達(dá)到防治相結(jié)合的目的。老師則可據(jù)此因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)于正確的處理意見(jiàn)予以表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于不正確的表達(dá)或是不完整的答案，可循循善誘讓幼兒感悟一番，并開(kāi)展討論，讓孩子們從中“取長(zhǎng)補(bǔ)短”從而得出正確的答案，如此，必將收到良好效果。增加安全教育的課程，開(kāi)展安全知識(shí)講座、競(jìng)賽，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容；安排實(shí)戰(zhàn)演練增強(qiáng)幼兒自救技能；通過(guò)各種教育渠道和方式并充分利用多種媒體資源，傳授自我防護(hù)的知識(shí)和技能；幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮并利用其優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)安全教育和健康教育，真正喚醒幼兒的安全意識(shí)。通過(guò)以上活動(dòng)和教學(xué)形式，安全知識(shí)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高；

但同時(shí)需要指出的是，對(duì)于幼兒的安全教育不可能一蹴而就，它應(yīng)當(dāng)成為幼兒教育系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要項(xiàng)目，無(wú)論老師、家長(zhǎng)或是幼兒時(shí)刻都不能放松安全這根弦，當(dāng)“防微杜漸”，警鐘長(zhǎng)鳴?？傊?，幼兒的安全現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育刻不容緩！

各位園長(zhǎng)，借今天機(jī)會(huì)，最后還要講一點(diǎn)學(xué)前教育小學(xué)化的問(wèn)題

在西方，比如德國(guó)等，學(xué)前教育明確立法禁止教授“讀寫(xiě)算”這些到了小學(xué)才能教授的知識(shí)。而我們不少幼兒園卻堂而皇之地打著不讓孩子輸在起跑線的旗號(hào)，把這些所謂的知識(shí)教育轉(zhuǎn)移到學(xué)前教育之中，這到底為了什么，這到底能獲得什么？說(shuō)到底，這些人不是為了孩子的教育，不是為了孩子的健康發(fā)展，他們的兩眼緊緊盯著的是自己的幼兒園能招到多少孩子，說(shuō)白了背后就是家長(zhǎng)的錢(qián)袋子。學(xué)前教育到底要干什么？學(xué)前教育就是讓兒童身心健康、快樂(lè)、和諧，讓兒童感知自己周?chē)匀?、社?huì)、生活的美好，讓兒童通過(guò)游戲、活動(dòng)、語(yǔ)言去表達(dá)自己的內(nèi)心世界。在這里，“保育”與“保教”是學(xué)前教育工作者的惟一使命，促進(jìn)兒童的健康的“發(fā)育”與“成長(zhǎng)”，是學(xué)前教育的惟一任務(wù)，“游戲”與“活動(dòng)”是兒童教育的惟一途徑。當(dāng)然，這里的“游戲與活動(dòng)”，可以包括語(yǔ)言的、數(shù)學(xué)的、情感的、藝術(shù)的、體育的、勞動(dòng)的，等等。幼兒在幼兒園的一日生活就是他學(xué)習(xí)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程影響到幼兒的發(fā)展?！吨改稀分赋觯河變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。我曾經(jīng)在一所幼兒園里看到一片竹林，離竹林很遠(yuǎn)的地方看到了一棵竹筍。一位教師帶了一隊(duì)孩子正在參觀。我就問(wèn)：“竹林在那邊，為什么這個(gè)地方有一棵竹筍？”接下來(lái)，他們圍繞我的問(wèn)題開(kāi)展了探索活動(dòng)，他們發(fā)現(xiàn)越是靠近竹林竹筍越多，越是遠(yuǎn)離竹林竹筍越少。他們把地挖開(kāi)，挖開(kāi)以后在地里就看到了竹根，發(fā)現(xiàn)原來(lái)在地底下有竹根不斷地往前延伸，所以其他地方才會(huì)出現(xiàn)竹筍。這些發(fā)現(xiàn)是孩子們通過(guò)動(dòng)手、觀察和推理去獲得的。這就是探究式的

說(shuō)到底，在我看來(lái)，也許學(xué)前教育只有三個(gè)任務(wù)，這就是促進(jìn)每個(gè)兒童的健康、快樂(lè)與成長(zhǎng)，我不用“發(fā)展”，更不用“學(xué)習(xí)”這樣的詞匯。

放棄學(xué)前教育中的功利主義，清除學(xué)前教育中存在的本應(yīng)在小學(xué)教育、初中教育、高中教育甚至大學(xué)教育中才應(yīng)的教育話(huà)語(yǔ)體系，這是學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的基本的教育良知。因?yàn)閷W(xué)前教育一旦沾染上功利主義，沾染上了“銅臭味”，學(xué)前教育就開(kāi)始戕害幼兒純潔的心靈，就開(kāi)始戕害幼兒對(duì)這個(gè)世界的美好感知，就開(kāi)始戕害幼兒與生與生俱來(lái)的打開(kāi)自然、社會(huì)、生活之門(mén)的興趣，這對(duì)于兒童的童年，對(duì)于兒童未來(lái)一生的學(xué)習(xí)、發(fā)展、生活、就業(yè)、事業(yè)都會(huì)帶來(lái)極大的負(fù)面影響，甚至?xí)?dǎo)致毀滅性的人生災(zāi)難！

讓兒童健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓兒童保留對(duì)這個(gè)世界的好奇，讓兒童以正常的方式感知這個(gè)世界，并在這種感知中獲得正常的語(yǔ)言能力、促進(jìn)兒童的情感與社會(huì)性成熟，比什么都重要！

第三篇：做好小學(xué)班主任工作之我見(jiàn)

做好小學(xué)班主任工作之我見(jiàn)

漢留小學(xué)任林鋒

【摘要】班主任要在班集體中樹(shù)立威信，人情味要濃，原則性要強(qiáng)，生品德的培養(yǎng)是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班主任；工作

小學(xué)班主任工作復(fù)雜、細(xì)致、繁重、艱苦。班主任工作的好壞，不但對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)影響極大，甚至可以影響到學(xué)生的一生?？梢?jiàn)，班主任工作的重要。如何做好班主任工作，使學(xué)生在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，這無(wú)疑是班主任必須解決好的問(wèn)題。下面我就對(duì)班級(jí)管理談點(diǎn)自己膚淺的做法和體會(huì)。

1.班主任要在班集體中樹(shù)立威信

在教學(xué)工作中，班主任作為班集體的教育者，組織者和指導(dǎo)者，其在學(xué)生中的威信會(huì)直接影響到班級(jí)管理工作的效果。那么，如何在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信呢？我在剛接現(xiàn)任班級(jí)時(shí)，就用最短的時(shí)間把全班每一位同學(xué)的姓名記住并跟他們熟悉起來(lái)，從此開(kāi)始在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信。此外，要給學(xué)生一杯水，首先自己要做源泉。班主任必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生信服感。比如在課堂中，我就盡量把粉筆字寫(xiě)好、把精心設(shè)計(jì)的板書(shū)寫(xiě)工整，好多同學(xué)對(duì)此就很佩服，并以之為范，自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，都注意把字寫(xiě)好。還有不管在課內(nèi)還是在課外我都堅(jiān)持跟學(xué)生講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，這樣一來(lái)，很多同學(xué)都能學(xué)著老師在說(shuō)話(huà)或朗讀課文時(shí)注意發(fā)好音、讀音誰(shuí)音，把課文讀好。另外在教學(xué)中我經(jīng)常由課內(nèi)的知識(shí)引到課外的知識(shí)海洋中，包括天文、地理各方面以滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。比如，在上到《嫦娥奔月》這一課時(shí)，不僅讓他們通過(guò)看星座圖了解北月亮等，還給他們講關(guān)于太陽(yáng)、月亮、地球之間的轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)系，告訴他們年、月、日是怎么定出來(lái)的，這樣不僅激發(fā)了他們了解天文的興趣，還能在學(xué)生幼小的心靈中樹(shù)立一個(gè)知識(shí)面廣的老師的形象，從而提高自己的威信。

2.人情味要濃，原則性要強(qiáng)

我在平時(shí)的工作、生活中就經(jīng)常主動(dòng)地深入班級(jí)，廣泛地接觸學(xué)生，和學(xué)生打成一片，跟他們交朋友，建立良師益友的關(guān)系，讓學(xué)生切實(shí)感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣他們才能愉快地生活、安心地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。比如有些同學(xué)體質(zhì)比較差，經(jīng)常感冒、發(fā)燒。我便趕緊送他們到衛(wèi)生室就診，并

精心照料他們；另外，文娛節(jié)還經(jīng)常跟同學(xué)們聊天、唱歌、做游戲等，和他們溝通感情，及時(shí)消除他們對(duì)老師可能出現(xiàn)的心理障礙。此外，還要堅(jiān)持原則性，不能因?yàn)楦鷮W(xué)生打成一片了，工作就沒(méi)有原則。班級(jí)是一個(gè)集體，班主任只有堅(jiān)持原則性才能維護(hù)這個(gè)集體的利益，使班級(jí)工作有序地進(jìn)行。這主要就是要建立一個(gè)較好的管理制度。我在每個(gè)學(xué)期初，就根據(jù)學(xué)校的管理制度，結(jié)合本班的具體情況，組織全體同學(xué)制定班級(jí)的管理制度和各項(xiàng)工作原則，利用這些制度和原則來(lái)規(guī)范全體同學(xué)的行為和思想。例如，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我班就制定了班規(guī)十條，先給每一位同學(xué)打底分為100分，違反班規(guī)的按規(guī)定扣分，能自覺(jué)遵守班規(guī)的給予加分，每加5分就獎(jiǎng)一朵小紅花，同時(shí)設(shè)最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、紀(jì)律獎(jiǎng)、勞動(dòng)獎(jiǎng)、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)，每周利用周會(huì)課評(píng)選，給獲獎(jiǎng)的個(gè)人和小組嘉獎(jiǎng)小紅花和小紅旗，到期末，根據(jù)小紅花和小紅旗的數(shù)量，給前十名嘉獎(jiǎng)一定數(shù)量的學(xué)習(xí)用品。

期刊文章分類(lèi)查詢(xún),盡在期刊圖書(shū)室通過(guò)這一套制度在很大程度上杜絕了學(xué)生各種不良行為的產(chǎn)生，樹(shù)立了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。但是在堅(jiān)持原則性的同時(shí)，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁，不能有絲毫的含糊。如我班的農(nóng)秋玲同學(xué)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但一到勞動(dòng)時(shí)就表現(xiàn)得很消極，總是懶懶散散，對(duì)此，我并不因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)成績(jī)好就姑息遷就，而是嚴(yán)肅地批評(píng)了她，還按照班規(guī)扣了她的勞動(dòng)分。這樣就避免有些同學(xué)產(chǎn)生班主任人情味濃就放棄原則性的想法，讓他們感到老師是公平的，這樣同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)地遵守班規(guī)。

另外，學(xué)生品德的培養(yǎng)是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有培養(yǎng)好學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想作風(fēng)，才能合學(xué)生變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)地進(jìn)取，反之則會(huì)影響到班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。而班主任在給學(xué)生做思想教育工作時(shí)，必須有耐心。特別是對(duì)待一些調(diào)皮的后進(jìn)生，還要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主的原則，要多給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。比如，我班的黎衛(wèi)逢同學(xué)，她不思上進(jìn)，紀(jì)律差，上課經(jīng)常搞小動(dòng)作，老師批評(píng)也從不臉紅，不以為恥，反以為榮。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她很好強(qiáng)，處處愛(ài)表現(xiàn)自我，抓住這一點(diǎn)，我決定給他一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，于是就選她當(dāng)組長(zhǎng)，鼓勵(lì)她改正不良行為，讓她明辨是非，懂得只有自尊自愛(ài)才能得到別人尊重的道理，懂得只有以身作則才能當(dāng)好一名組長(zhǎng)的道理，讓她覺(jué)得老師對(duì)她很真誠(chéng)很重視，慢慢地她逐漸改掉了壞習(xí)慣，還積極監(jiān)督本組同學(xué)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，這讓她充分展現(xiàn)了自我。有

了良好的開(kāi)始，我便經(jīng)常鼓勵(lì)她，表?yè)P(yáng)她。經(jīng)過(guò)耐心、細(xì)致的工作，她由一個(gè)調(diào)皮的后進(jìn)生變?yōu)橐粋€(gè)優(yōu)秀的組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)更是大大的好轉(zhuǎn)。

還有最重要是要注重班干部的培養(yǎng)。班干部的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。班主任要當(dāng)好他們的教練，班干部守則制定好了，真正要執(zhí)行起來(lái)，卻不是件容易的事，班干部在工作中肯定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這就需要班主任的正確引導(dǎo)幫扶。對(duì)于班干部的培養(yǎng)可以采用先扶著走、再帶著走、最后放開(kāi)手讓他們自己走的辦法?！胺鲋摺钡年P(guān)鍵是抓好“第一次”。在每次新工作開(kāi)展前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手教，一句句地傳授，保證各項(xiàng)工作不出重大失誤。

“帶著走”就是半扶半放階段。這時(shí)班干部已有一些工作實(shí)踐能力，班主任可在具體工作之前，要班干部們說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想，班主任再補(bǔ)充。這樣班干部就會(huì)逐漸成熟起來(lái)。

“放開(kāi)走”就是在班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他大膽工作。不要這也不放心，那也不放心，始終像班干部的保姆，影響班干部的自主決策。當(dāng)然“放手走”也不是什么都不問(wèn)了，班主任可定期召開(kāi)班干部例會(huì)，讓班干部們交流經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)敢干善管、能獨(dú)當(dāng)一面的班干部，在班干部中形成一個(gè)“比、趕、超”的局面，從而保持班干部的工作熱情始終如一。

總之，要做好班級(jí)管理工作，當(dāng)好一名班主任就要有細(xì)心、關(guān)心、誠(chéng)心、熱心、愛(ài)心與耐心。就像蘇霍姆斯基所說(shuō)：“教育，這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈，在這里，誰(shuí)有細(xì)致和耐心，誰(shuí)就能獲得成功?！?/p>

第四篇：加強(qiáng)德育工作 確保學(xué)生健康成長(zhǎng)

個(gè)人德育工作總結(jié)

作為一名教師，德育工作者，“應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向及思想教育放在第一位，然后再輔以豐富的情感體驗(yàn)教育來(lái)實(shí)踐它”，并且始終堅(jiān)信“以人為本”，教好書(shū)，更要育好人，讓每一位學(xué)生既要學(xué)習(xí)好，更要思想好。為此，我不斷更新觀念，在實(shí)踐中探索，在發(fā)展中進(jìn)步，認(rèn)真抓好德育工作。

一、不斷強(qiáng)化自身政治素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識(shí)德育工作的重要性。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，找不斷強(qiáng)化自身的政治素質(zhì)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”，熱愛(ài)教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，在德、智、體、美、勞諸方面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)變教育觀念，注重素質(zhì)教育，熱愛(ài)全體學(xué)生，認(rèn)真教書(shū)育人，樹(shù)立崇高的理想，把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位，確立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。

原國(guó)家主席江澤民在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中明確指出：“不僅要加強(qiáng)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育?！边@個(gè)談話(huà)抓住了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本問(wèn)題，為加強(qiáng)德育工作指明了方向。以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，切實(shí)增強(qiáng)抓好德育工作的時(shí)代緊迫感和歷史責(zé)任感，充分認(rèn)識(shí)德育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要性，始終如一地抓好德育工作，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、嚴(yán)格要求自己的“師德師風(fēng)”，樹(shù)立師表形象?！皫煹聨燂L(fēng)”是做好德育工作的保證，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師德和才?！币虼?，要嚴(yán)于律己，用自己的模范行動(dòng)影響學(xué)生，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感。視學(xué)生為子女、弟妹；安心、熱愛(ài)教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)蠟燭精神和奉獻(xiàn)精神，保證自身的思想不偏離正確的軌道，引導(dǎo)學(xué)生的德育向健康方向發(fā)展。模仿性、可塑性是學(xué)生的一大特點(diǎn)，自身的言談舉止，直接影響到他們。因此，我以身作則，為學(xué)生作出良好榜樣，既嚴(yán)格自律，又激情自勵(lì)。要求學(xué)生不做的事首先不做；要求學(xué)生做好的事，自己首先做好。只有以榜樣的力量去帶學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”，自覺(jué)接受教師的指導(dǎo)。做到把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶進(jìn)課堂，把信息帶給家長(zhǎng)，把謙讓帶給同伴，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，把知識(shí)傳給學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立起為人師表的形象。從教23年來(lái)，教過(guò)21屆畢業(yè)班，自己的思想和言行均受到學(xué)生及其家長(zhǎng)的贊同，所帶班級(jí)于1992年、2000年被評(píng)為江安縣“優(yōu)秀班集體”，現(xiàn)在所帶的2006級(jí)于今年被評(píng)為鐵清鎮(zhèn)“優(yōu)秀班集體”。

三、探索德育工作方法，提高德育質(zhì)量。德育工作就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，逐步形成和提高學(xué)生的道德認(rèn) 1 識(shí)。因此，我按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合班級(jí)學(xué)生思想實(shí)際和身心發(fā)展特點(diǎn)，從教育的整體性出發(fā)，對(duì)學(xué)生施行不同的教育內(nèi)容，采用不同的教育方法，使德育工作達(dá)到更佳的效果。

緊扣學(xué)校德育工作的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的教育，人生觀、世界觀的教育，紀(jì)律教育，法制教育，培養(yǎng)他們的“四有”、“兩熱愛(ài)”、“兩精神”，既有堅(jiān)定正確的政治方向，又有良好品德修養(yǎng)的合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化人才，讓他們受用一生。我?guī)У?000級(jí)2班學(xué)生黃霞，今年從宜賓學(xué)院畢業(yè)分到廣福小學(xué)任教。九月份，在去上課的路途中，看見(jiàn)一位年邁體虛的老人，行走在泥濘的路上，她主動(dòng)去幫助那位老人而未留下姓名，后來(lái)他的家人多放打聽(tīng)，到學(xué)校表示感謝?，F(xiàn)在的黃霞，已經(jīng)是中國(guó)共產(chǎn)黨預(yù)備黨員了。

根據(jù)教育的層次性、針對(duì)性、自主性原則和多年來(lái)從事教育教學(xué)、有效提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的實(shí)踐工作，我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)——正面疏導(dǎo)，相互理解?！笆琛本褪枪噍斦_的東西，“導(dǎo)”就是引導(dǎo)、導(dǎo)向。對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相見(jiàn)，以理服人?！跋嗷ダ斫狻本褪墙處熞蔀閷W(xué)生的表率，師生經(jīng)常進(jìn)行情感交流，在相互理解的基礎(chǔ)上滲透德育工作。

對(duì)學(xué)生的思想政治工作，我始終堅(jiān)持“愛(ài)、嚴(yán)、實(shí)、細(xì)”的工作方法，讓學(xué)生在“曉之以理、動(dòng)之以情”的情感管理下得到健康發(fā)展。

“愛(ài)”，是對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心，愛(ài)全體學(xué)生，主要從思想、學(xué)習(xí)、生活等多方面去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生?！皭?ài)”不是溺愛(ài)、遷就學(xué)生，而是做好學(xué)生工作的前提，是師生間有力的連接點(diǎn)，它能使師生產(chǎn)生情感共鳴，建立和諧友好的師生關(guān)系。近來(lái)，班上第一名的陳海濤同學(xué)，老師反映其狀態(tài)欠佳，精神不振，學(xué)習(xí)無(wú)力。我找到他，沒(méi)有批評(píng)和教訓(xùn)他是怎么回事，而是輕言細(xì)語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他近來(lái)的睡眠，身體健康狀況，分析原因，發(fā)現(xiàn)主要是精神壓力大，睡眠不好，勞逸未結(jié)合好所致。于是我叫他放下包袱，多休息，多鍛煉，講清“身體是革命的本錢(qián)”的重要性，然后又到他的寢室進(jìn)行教育，反復(fù)疏導(dǎo)。幾天后，他主動(dòng)找我說(shuō)：“老師，謝謝你的關(guān)心，現(xiàn)在我能集中精力學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)的效率提高了?！睆乃?、精神、身體健康狀況等小事中，去發(fā)掘、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的因素，并不時(shí)讓學(xué)生有“興奮點(diǎn)”，學(xué)生從這些“小事”中，能感到老師的關(guān)懷和友誼，使學(xué)生感到溫暖，受到鼓舞，并愿將老師提出的各項(xiàng)要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，樂(lè)于接受各項(xiàng)管理。

“嚴(yán)”是在愛(ài)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求學(xué)生?！皣?yán)”是真正的愛(ài)，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，“嚴(yán)”是為了更好地愛(ài)他們。所以在思想道德、行為規(guī)范、遵守班規(guī)校紀(jì)等常規(guī)教育和訓(xùn)練方面總是嚴(yán)格要求，加強(qiáng)紀(jì)律教育。同時(shí)，以班委會(huì)制定的《學(xué)生思想品德量化考核細(xì)則》來(lái)“依法治班”，對(duì)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)教育幫助，獎(jiǎng)懲分明。由于什么事情都要按章辦事，不僅減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，而且班上也養(yǎng)成了良好的、積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成了良好的育人環(huán)境。

“實(shí)”就是實(shí)事求是。思想教育工作必須充分利用課余時(shí)間，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、休息等環(huán)節(jié)中去，調(diào)查了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)別交談。2 只有調(diào)查了解清楚了才能對(duì)癥下藥，做到有的放矢，收到良好的效果。

“細(xì)”就是深入細(xì)致，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展思想工作。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)待后進(jìn)生要不歧視，平等對(duì)待他們，不體罰他們，實(shí)施有的放矢的幫助，對(duì)他們的不良行為進(jìn)行及時(shí)矯正。如新到我班的姜圣同學(xué)，因以前基礎(chǔ)差，無(wú)心學(xué)習(xí)，思想上有包袱，有厭學(xué)情緒。我就單獨(dú)找他個(gè)別談心，解決他的思想問(wèn)題，同時(shí)又同家長(zhǎng)一道共同配合進(jìn)行教育，從關(guān)心、愛(ài)護(hù)的角度給他指出優(yōu)、缺點(diǎn)，使他正確認(rèn)識(shí)到了自己的潛力，積極投身到緊張的學(xué)習(xí)生活中去，在這次半期考試中取得554分的好成績(jī)。這樣的情況在班上還很多。

四、狠抓養(yǎng)成教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

初中生的可塑性很大，怎樣組織和引導(dǎo)他們?cè)谟H身實(shí)踐中，把做人的道理內(nèi)化為健康的心理品質(zhì)，從而轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。于是，我從點(diǎn)滴小事做起，利用入學(xué)教育、班團(tuán)活動(dòng)等，以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

為了把德育滲透到教學(xué)中去，我在抓好德育工作的同時(shí)，把學(xué)科教學(xué)與德育工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，始終抓住教學(xué)這個(gè)中心，以課堂為陣地，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真分析學(xué)生情況，給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的行為習(xí)慣好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也好，學(xué)習(xí)質(zhì)量也相應(yīng)提高了。同時(shí)，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，我不斷自學(xué)，1985年，參加大連外語(yǔ)學(xué)院函授學(xué)習(xí)，獲函授英語(yǔ)《合格證》、《四川省高級(jí)職稱(chēng)外語(yǔ)達(dá)標(biāo)合格證》；1990年，參加四川省高等教育自學(xué)考試，畢業(yè)于四川省外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系；1997年繼續(xù)參加自考，今年從四川大學(xué)行政管理系本科畢業(yè)，現(xiàn)在正參加教育管理專(zhuān)業(yè)本科段的考試。此外，我還積極參加學(xué)校的教研工作，效果明顯。學(xué)生們由于受到我的影響，也同我一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。因此，所教的科目歷次考試成績(jī)都名列同類(lèi)學(xué)校班級(jí)的前列。在教學(xué)方面，曾無(wú)數(shù)次得到上級(jí)的肯定，兩次被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。同時(shí)，我還把自己在德育工作方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成文，《加強(qiáng)德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》獲《中國(guó)教育》雜志社論文評(píng)選德育組一等獎(jiǎng)，《略談中學(xué)德育陣地建設(shè)》被編入2003年6月出版的《當(dāng)代教育教學(xué)論壇》一書(shū)，并獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。另外，還有很多篇教學(xué)論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路，讓每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起自尊感，樹(shù)立起做人的信心，享受生活的歡樂(lè)。孩子的心靈是一塊神氣的土地，播下一粒思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播下一粒性格的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。20多年的德育工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：“有說(shuō)有為，身體力行，表里如一，事必躬親，身先士卒，才能讓學(xué)生讀懂你的一生，受益他的一生，通過(guò)積極的探索和努力工作，班級(jí)的德育工作出現(xiàn)了良性運(yùn)行的態(tài)勢(shì)。

第五篇：做好村小學(xué)班主任工作之我見(jiàn)

做好農(nóng)村寄宿制小學(xué)班主任工作之我見(jiàn)

恩施市盛家壩鄉(xiāng)大集場(chǎng)小學(xué)

卓永順聯(lián)系電話(huà)：1347787906

2班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的最基本單位，是教師和學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)人才的最基本的組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層集體。而班主任是學(xué)生班級(jí)的直接組織者、教育者、和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校。家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接關(guān)系到教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)能否落實(shí)。

班主任工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到本班學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)能否得到全面和諧的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)能否得到充分的培育，為此，作為一個(gè)班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，就更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的歷史使命。那么，如何開(kāi)展班主任工作就至關(guān)重要，下面我就談?wù)勛约嚎捶ā?/p>

一、熱愛(ài)、呵護(hù)學(xué)生。

蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)?！笨梢?jiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，親愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是當(dāng)好班主任的必要前提。愛(ài)護(hù)學(xué)生是每一個(gè)班主任的本職，是一個(gè)合格班主任的必備要素。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)。

熱愛(ài)學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生就是在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠(chéng)的幫助和支持。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)：對(duì)其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出，并努力的幫助他們糾正；對(duì)其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)；同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的自尊心。青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了班主任在思想政治教育中必須以學(xué)生為主，要相信他們，尊重他們，擺正與他們的關(guān)系，特別是要注意保護(hù)他們的自尊心。自尊心是學(xué)生力量源泉，如果傷害了他們的自尊心，他們就可能與教師產(chǎn)生敵對(duì)的情緒，逐漸發(fā)展到產(chǎn)生厭學(xué)，最后發(fā)展到逃避學(xué)習(xí)。因此，雖然你雖然是老師，是班主任，但在學(xué)生面前，切不可自以為是，言過(guò)其實(shí)，以勢(shì)壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。

二、全面了解、研究學(xué)生。

班主任工作對(duì)象是學(xué)生，全面了解和研究學(xué)生是班主任正確而有效地組織班級(jí)工作的前提條件，是班主任有的放矢地對(duì)學(xué)生會(huì)進(jìn)行教育和引導(dǎo)的基礎(chǔ)。我們可以想象一下：一個(gè)班主任，連自己班上學(xué)生的人數(shù)都不知道，他還能把這個(gè)班的學(xué)生教育好嗎？了解和研究學(xué)生的方法多種多樣，有：觀察法、談話(huà)法、研究分析書(shū)面材料、調(diào)查訪問(wèn)。其中最好的就是通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)各和班級(jí)活動(dòng)，全面觀察學(xué)生，以及調(diào)查訪問(wèn)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生親友、任課教師等與學(xué)生相關(guān)的人。

了解學(xué)生，就是要了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要了解學(xué)生干部，而且還要了解其他一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還要了解那些表現(xiàn)相對(duì)差的后進(jìn)生；不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還要了解學(xué)生與學(xué)生之間的情況，了解影響學(xué)生的各個(gè)方面的因素。了解學(xué)生，還要了解學(xué)生的各方面情況。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去，包括學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展水平，以及他在過(guò)去取得的成績(jī)和曾經(jīng)遇到的挫折，更要了解學(xué)生的現(xiàn)狀。同時(shí)了解學(xué)生還要經(jīng)常，因?yàn)樯倌陜和幵谏砗托睦淼陌l(fā)展期，他們易受外界的影響，出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，因此只有經(jīng)常了解學(xué)生，了解到學(xué)生的真實(shí)情況，并經(jīng)過(guò)自己的分析研究，從不同的實(shí)際出發(fā)，因材施教。

三、做好學(xué)生會(huì)的思想工作。

中小學(xué)階段，是青少年學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)文化知識(shí)的重要時(shí)期，也是他們正確的人生觀、世界觀、道德觀開(kāi)始形成的階段，因此，班主任要根據(jù)學(xué)生們不同的年齡階段、道德認(rèn)識(shí)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。學(xué)生只有樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中才能獨(dú)立思考，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，最終取得優(yōu)異的成績(jī)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作，班主任可以從下面的幾個(gè)方面入手：１、班主任與學(xué)生面對(duì)面的談話(huà)，互相溝通，灌輸正確的觀點(diǎn)和高尚的道德思想，向?qū)W生列舉一些實(shí)實(shí)在在的事例，通過(guò)這些例子讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。２、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他才能提高學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)把自己的心思用在學(xué)習(xí)上。３指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。４培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)制度，教育學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真完成各類(lèi)作業(yè)等學(xué)習(xí)生活常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。班主任在做思想工作時(shí)，千萬(wàn)不要忽視社會(huì)、家庭的作用。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間，相對(duì)在社會(huì)和家庭來(lái)說(shuō)，是非常少的，同時(shí)在學(xué)校的時(shí)間里，大多都花在了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上了，為此做學(xué)生的思想工作，決不是班主任個(gè)人的事，它是全社會(huì)，是全體家長(zhǎng)們共同的事。而學(xué)生主要是與家長(zhǎng)們生活在一起的，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一作教師，家長(zhǎng)的一言一行都直接或間接的影響到學(xué)生，所以，班主任必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題和應(yīng)該采取哪種教育方式進(jìn)行探討，選擇出最佳的方式，然后家長(zhǎng)和班主任互相配合，達(dá)到教育目的。

四、選擇、培養(yǎng)好班干部。

學(xué)生在校不僅受到教師的影響，而且很大程度上還受他所在的班集體的影響，而一個(gè)班集體的良與萎，在很大程度上取決于該班的班干部們。班干部對(duì)整個(gè)班來(lái)說(shuō)有著“以點(diǎn)帶面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要選擇和培養(yǎng)好班上的班干部們，班主任的工作也就變得更加輕松了，班上的班風(fēng)也就變得正了。

班主任在開(kāi)校之初，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，班上的積極分子就不斷涌現(xiàn)出來(lái)了，就可以通過(guò)自薦、委任、競(jìng)選等各種方法把那些愿意為同學(xué)們服務(wù)，有一定號(hào)召能力和組織能力的學(xué)生選為班干部。班干部一旦產(chǎn)生，班主任首先要嚴(yán)格要求他們，在紀(jì)律上，要以身作則，為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣，在其他各個(gè)方面也要起著帶頭作用，但在其犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任一定要一視同仁，不可偏愛(ài)班干部，以免造成班上不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象；其次要幫助他們樹(shù)立威信，要鼓勵(lì)他們放手去干，對(duì)他們做得對(duì)的要堅(jiān)決的支持，同時(shí)在班上學(xué)生面前多表?yè)P(yáng)；再次要培養(yǎng)班干部們之間的團(tuán)結(jié)互助的精神，同時(shí)能通過(guò)他們建立健康的輿論，以影響集體的動(dòng)向和集體成員的言行，自覺(jué)地調(diào)節(jié)個(gè)人和集體的關(guān)系，改變與集體不相適應(yīng)的行為。

五、組織開(kāi)展班集體活動(dòng)。

集體活動(dòng)是進(jìn)行思想品德教育的有力手段。班集體只有在學(xué)生開(kāi)展各種集體活動(dòng)中才能得以鞏固和發(fā)展，如果沒(méi)有活動(dòng)，學(xué)生就感受不到集體的存在，也就不會(huì)關(guān)心班集體，就不會(huì)為班集體的利益而努力奮斗。這可見(jiàn)班集體活動(dòng)的開(kāi)展的重要性。

那么，如何才能開(kāi)展好一次班集體活動(dòng)呢？首先，活動(dòng)的開(kāi)展之前，班主任必須根據(jù)這次活動(dòng)的目的、意義、特點(diǎn)，做好周密的計(jì)劃，合理的安排活動(dòng)的內(nèi)容和先后順序，向?qū)W生講解本次活動(dòng)的目的、意義和特點(diǎn)，讓學(xué)生比較系統(tǒng)的理解。其次，在開(kāi)展活動(dòng)之中，要讓每一個(gè)學(xué)生會(huì)都能積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，讓他們擔(dān)作一定的角色，表現(xiàn)出自己多方面的才能。再次，在實(shí)際的操作階段，要反復(fù)的向?qū)W生講解和練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生會(huì)都知道自己在活動(dòng)中應(yīng)該做什么，理解在活動(dòng)中所處的地位，體會(huì)到一個(gè)集體的力量，最終達(dá)到活動(dòng)的高潮。最后，在本次活動(dòng)結(jié)束后，班主任要對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全面的總結(jié)，找出好的方面和存在的問(wèn)題，以便在下次活動(dòng)中好做參考。如果可能的說(shuō)，還可以要求學(xué)生自己總結(jié)，加深他們的認(rèn)識(shí)，以利于形成良好的風(fēng)氣和堅(jiān)強(qiáng)的集體。

六、做好校內(nèi)外的協(xié)調(diào)工作。

學(xué)生的成長(zhǎng)要受到學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面因素的影響，是多種教育力量綜合作用的結(jié)果。如果能協(xié)調(diào)好各種教育力量，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生施加積極的教育影響，每個(gè)人都做學(xué)生會(huì)的思想工作，學(xué)生的成長(zhǎng)將更加順利。

首先，班主任要主動(dòng)向各科任教師介紹學(xué)生的情況和存在的問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見(jiàn)，相互溝通情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一教育要求；要教育學(xué)生尊敬各科任教師，班級(jí)重要活動(dòng)要請(qǐng)各科任教師參加指導(dǎo)；同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自己與和科任教師之間的團(tuán)結(jié)、師生之間的團(tuán)結(jié)。其次，班主任要加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，幫助他們填補(bǔ)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足。再次，班主任要做好家長(zhǎng)里短的式作，取得家長(zhǎng)的支持和配合，使班主任工作與家庭教育相結(jié)合起來(lái)。班主任要與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，如家訪、電話(huà)訪問(wèn)向，建立起學(xué)生的家庭檔案，了解學(xué)生家庭狀況、和學(xué)習(xí)條件和家長(zhǎng)對(duì)子女的教育態(tài)度向，向家長(zhǎng)通報(bào)其學(xué)生的表現(xiàn)情況。班主任還要特別注意家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們介紹近期班上出現(xiàn)的傾向性問(wèn)題和應(yīng)注意的事項(xiàng)；介紹學(xué)校和班級(jí)的基本情況，宣傳教育思想和教育方法，同時(shí)請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹其優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，以便其他的家長(zhǎng)借鑒；聽(tīng)取家長(zhǎng)里短對(duì)學(xué)校和班級(jí)的意見(jiàn)；共同研究教育的措施和方法。

七、做好學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，非常重視班主任對(duì)自己的看法，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，才能收到相應(yīng)的結(jié)果。

通知書(shū)是每學(xué)期對(duì)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面作全面的概括性書(shū)面評(píng)價(jià)，為此班主任必須在平時(shí)要注意積累每一個(gè)學(xué)生思想品德表現(xiàn)材料，評(píng)定前還可以征求各科任教師和班干部的意見(jiàn)，然后由班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)情況寫(xiě)出。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，一定要實(shí)事求是，不能胡編亂造，要抓住主要問(wèn)題，有針對(duì)性，能真正反映學(xué)生的全面表現(xiàn)，要充分肯定其進(jìn)步，能表?yè)P(yáng)為主，適當(dāng)?shù)闹赋鏊麄冎饕娜秉c(diǎn)，指明還需努力的方向。

八、做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)

班主任工作涉及面廣，時(shí)間長(zhǎng)，極為復(fù)雜。為此，在新學(xué)期之始，要制定班主任工作計(jì)劃。首先，制定學(xué)期計(jì)劃，對(duì)本班學(xué)生基本情況進(jìn)行分析；對(duì)本學(xué)期教育任務(wù)、工作內(nèi)容和重點(diǎn)，時(shí)間進(jìn)行安。其次，制定每月、每周計(jì)劃，對(duì)做什么，怎么做，什么時(shí)候做，誰(shuí)負(fù)責(zé)，什么形式，什么要求和注意事項(xiàng)都要清清楚楚寫(xiě)出來(lái)。制定計(jì)劃時(shí)要根據(jù)學(xué)科工作計(jì)劃和班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)還多聽(tīng)取其他科任教師和學(xué)生的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)分析研究而形成。在學(xué)期結(jié)束要寫(xiě)出本期工作總結(jié)，通過(guò)總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在今后的工作得以完善。

誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，農(nóng)村寄宿制小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

二〇一三年十月