第一篇：立快樂教育理念創(chuàng)幸福成長樂園-郭樓小學匯報材料

立快樂教育理念創(chuàng)幸福成長樂園

——2012年年中督導評估匯報材料

各位領導、各位同仁，今天我匯報的題目是：立快樂教育理念幸福成長樂園。

2012年度，我校領導班子帶領全校老師團結一致謀發(fā)展，一心一意抓教育，使學校的各項工作又上了一個新臺階。全面實施素質教育，積極推進課程改革，全體教師與時俱進，開拓創(chuàng)新，以“教師快樂工作，學生幸福成長”為辦學目標，以科學發(fā)展觀為指導，在更高層面上謀求學校的內涵發(fā)展，各項工作都得到了長足進步。根據督導室的部署，現將本學期的主要工作匯報如下：

一、改善辦學條件美化育人環(huán)境

郭樓小學原校園地勢低洼，每逢陰雨天，就成了一片汪洋，教學樓年久失修，漏雨嚴重，外邊晴了，教室還下雨，去年九月十月就先后被迫停課5次共11天，嚴重影響了正常的教學工作。經教文體局的多方協(xié)調，在區(qū)政府的大力支持下，決定在原校址興建新教學樓。我們欣喜的同時，問題也擺在了面前：在學校重建期間，近三百名學生怎么辦？學校進行了大量的考察工作，提出了一個個方案，最后，經過校委會研究，局領導的認同，決定整體搬遷到辛莊小學。從1月14日考試結束后，學校就全力開始了搬遷工作，為了節(jié)省開支，全體教師齊上陣，把學校財產一一進行了搬離：課桌凳、辦公桌椅、常用設備送到了辛莊小學，其他財產分散到教師家中保管。

而辛莊小學也是老舊房，校園低洼不平，教室容納不下兩校學生，門窗設施存在著不安全因素，為了保證學生基本的學習環(huán)境，兩校的老師犧牲了自己的休息時間，布置教室，平整校園，前后投入一萬六千元對辛莊小學進行了整修，填平了低洼的路面，改造了廚房，維修了門窗，購置了大量的必需品。為了節(jié)省教師資源，減少開支，人數少的班級合成了一個班，兩個學校緊密的融合在了一起，在這里，我要再次向宋捷校長表示感謝，是你和辛莊小學全體老師的全力配合，讓我們度過了這段非常時期。開學的日子到了，學生一個不少的開始了新學期的學習，我也長舒了一口氣，一假期的忙碌沒有白費。

2月27日，郭樓小學原教學樓按時拆除完畢，正式動工，地基剛開挖就遇到了困難，周邊村民怕影響到自己的住宅阻撓施工，局、鄉(xiāng)領導，村干部多方協(xié)調仍不能解決問題，真是讓我一籌莫展。不能正常開工，就影響9月份的正常使用。為了能早日施工，我整天奔波于教文體局和村民家中，尋求解決的辦法，熟人誰見我，誰說我瘦了，我總是無奈的笑著說：“減肥?！弊詈?，是孫區(qū)長及時召開了現場辦公會，統(tǒng)一了思想認識，確定了變更方案，在拖了一個月的情況下，終于能正常施工了。工程期間，李書記，班主任多次到現場檢查指導，督促施工進度與工程質量。承建方也力爭把損失的時間趕過來，保質保量按時完成工程。目前，教學樓已經按進度順利結頂。

二、創(chuàng)建平安校園安全警鐘長鳴

辛莊小學距離我校大約4公里，為了保證順利搬遷，學校印發(fā)了《致家長的一封信》、《搬遷注意事項》，全體教師深入家訪，細致做好家長的思想工作，沒有因搬遷流失一個學生。為了解決孩子的上學

問題，我校和公交公司達成協(xié)議，租用公交車每天接送學生，趙區(qū)長、辛局長也全力支持學校的工作，為我校爭取了資金，解決了我們的后顧之憂。

每天二百多名學生乘坐接送車上下學，安全工作就成了我們的重中之重。學校建立了接送車管理領導小組，由我擔任組長，分工落實，責任到人。制訂了接送車管理制度、應急預案。成立了值周小組，負責每天接送車進校時學生的疏散及校園安全。建立學生乘車記錄，記錄學生到校與離校情況。還與家長簽訂安全責任書，明確家長應做的工作和應負的責任，使學生的接送工作職責明確，責任到人。開學第一天，負責接送車的老師就能按照預先安排，井然有序的組織學生乘車上下學，并總結出一套促進學生安全乘車的良好辦法。從班里選出威信高、組織能力強的同學擔任本班乘車學生的組長，每天協(xié)助教師清點排隊人數，控制上車人數，維持乘車紀律。形成了接送車管理領導小組——負責教師、值周教師——學生組長的三級管理網絡。作為校長，每天7：30我準時到校，只有看到乘車學生安全、準時到達校園，我懸著的一顆心才能放肚里。說句實話，每天7：30以前，我最怕接到接送老師打來的電話，毫不夸張的說，看到那熟悉的電話號碼，我頭皮都發(fā)麻，生怕學生有什么事。好在是，我們措施到位，管理有序，在存在重大安全隱患的同時，沒有一例安全事故的發(fā)生，這是我本學期感到最欣慰的一件事。今后，學校會始終緊繃安全這根弦，力求把安全工作做得更細、更全、更實。

三、提高教學質量推進素質教育

為了確保學校教學秩序的正常進行，我們建立健全了教學管理制度和教學質量綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理和獎懲力度。對各學科的授課、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等各項環(huán)節(jié)，嚴格要求，嚴格管理，保證課程計劃的有效落實。

學校領導積極參加各個教研組的教研活動，親臨教學第一線聽課、評課，定期不定時的檢查或抽查教師備課。組織教師認真學習課程標準，開展了規(guī)范漢字書寫作品展示活動，加強教師基本功訓練，積極參與上級部門組織的教學活動及業(yè)務培訓。重視教科研工作，我校全體教師參與的兩個國家級子課題已經順利進入結題階段。

開好畢業(yè)班教師會、學生會、家長會，了解學生狀況。要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定周密合理的教學計劃和復習計劃，讓每一名學生都順利畢業(yè)，合格升入初中。

教育質量是學校的生命線，課堂教學是學校教育工作最基本的形式和最主要的渠道，近年來，我校通過開展有效課堂教學研討活動，使課堂教學逐步規(guī)范，也取得了一定的成績：石衛(wèi)華被評為區(qū)教學管理先進個人，王燕獲市優(yōu)秀社會體育指導員稱號，孫伏香獲市綜合實踐活動課一等獎，劉俊紅獲心理健康優(yōu)質課省二等獎、區(qū)英語教師基本功一等獎，林濤等四位老師參與的課題順利結項，于潔等六位老師的論文分獲省、市一二等獎。

四、德育活動豐富促進全面發(fā)展

學校以少先隊活動為載體，努力加強德育教育。堅持每月一次的主題活動，始終堅持“實用、小巧、新穎”的原則，從學生實際出發(fā)，根據他們身心發(fā)展需要，選擇能反映學生存在的問題，有針對性，教育性強的主題。讓學生從活動中接受教育，促進隊員各方面能力的同步發(fā)展。

三月份開展“感恩的心 感謝由您”主題感恩教育活動。讓孩子們學會感恩―感謝母親對他們的成長所付出的一切，讓每位隊員從實際行動中受到教育，學會感恩！區(qū)婦聯和河大三農發(fā)展研究會的優(yōu)秀團員給媽媽們和孩子帶來了節(jié)日祝福和禮物，學生自編自演了精彩的節(jié)目獻給母親，臺下的媽媽們露出了幸福的笑容。活動的舉行，不僅使學生受到了愛的教育，還起到了很好的社會效應，開封電視臺和開封日報也對學校的本次活動進行了報道。

四月份開展了“緬懷先烈”主題活動。認真組織學生進行網上清明祭掃，并開展了全校詩歌朗誦會，組織隊員寫活動心得，讓隊員們從活動中感受烈士們的英雄氣概和為國奉獻的優(yōu)秀品質。

五月份開展“學時代楷模做四好少年”主題活動。在學校舉行演講比賽的基礎上，參加區(qū)級演講比賽，使少先隊員們在活動中受到了心靈的洗禮，接受了深刻的愛國主義教育。

六月份開展“在陽光下成長”主題活動。5月31日上午，校園里彩旗飄飄，歌聲飛揚，到處洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛。全體師生沉浸在歡樂的海洋中，共同參與到“陽光下成長”新隊員入隊儀式暨“六一”文藝匯演活動。孩子們的童真、童心、童趣和老師們的關心、關注、關懷交融在一起，整個校園處處充滿著溫馨、和諧、快樂，處處

閃爍著愛與幸福的光芒。

我校積極組織隊員參加各級各項活動，二一班被評為市級先進班集體；六一中隊被評為區(qū)優(yōu)秀中隊；三一中隊獲區(qū)社會實踐活動一等獎，輔導員馬艷紅獲優(yōu)秀輔導獎，劉晴獲優(yōu)秀小實踐員稱號，參加區(qū)演講比賽，我校的孟純雨又脫穎而出，被區(qū)推薦參加“文明美德伴我成長”全國讀書征文演講活動。馬田田獲市級優(yōu)秀少先隊員，杜季罡獲市三好學生，王爍獲市優(yōu)秀學生干部；金子涵等4位學生被評為區(qū)優(yōu)秀少先隊員；董振洋等4位學生被評為區(qū)三好學生；王笑、董寧被評為區(qū)優(yōu)秀學生干部。

五、存在問題及整改意見

1、主體教學樓已將竣工，但距離一個成型校園還遠遠不足，學校會積極爭取資金，完善各項配套設施。

2、加強骨干教師的培養(yǎng)，以此帶動教師整體素質的提高。

3、爭取領導支持，合理配備我校師資結構。

回顧過去，崢嶸歲月稠，展望未來，任重而道遠，我們未來的道路充滿著機遇和挑戰(zhàn)，我們相信，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。今后，我們將在上級領導的親切關懷和指導下，團結和帶領全體教職工，齊心協(xié)力，同心同德，群策群力，奮發(fā)圖強，以提高教育教學質量為中心，以加強教師隊伍建設為重點，以快樂教育為理念，創(chuàng)辦學生幸福成長的樂園！

第二篇：立快樂理念,創(chuàng)幸福樂園 尖崗小學美麗校園匯報材料

立快樂理念，創(chuàng)幸福樂園

一、學?；厩闆r

鄭州市二七區(qū)尖崗小學位于二七區(qū)侯寨鄉(xiāng)尖崗村，美麗的尖崗水庫旁。學校始建于20年代初，距今已近百年，學校不大但從這里已經走出的畢業(yè)生不計其數。歷屆村委、代代村民對學校工作都非常支持，尊師重教已蔚然成風。學校占地面積3192平方米，建筑面積1030平方米。有兩棟教學樓，在校學生216人，6個教學班，在職教師10人，是二七區(qū)侯寨鄉(xiāng)一所成建制的公辦小學。雖然學校建校歷史悠久，但并沒有明確的辦學理念和文化核心的明確提出，不過鄉(xiāng)村學校在長期的生存中卻擁有了純樸、寧靜的環(huán)境氛圍，快樂和諧的師生氛圍，有志自強的學習氛圍，民主平等的管理氛圍。2010年，隨著二七區(qū)校園文化建設的春風和侯寨鄉(xiāng)“為學生終身發(fā)展和幸福人生奠基，讓師生享受幸福而圓滿的教育生活”教育理想的提出，我校組織團隊，挖掘學校文化內涵，提出了“快樂教育”的理念。從快樂課堂、快樂學生、快樂活動、快樂教師、快樂生活整體構建學校的文化理念和發(fā)展藍圖。經過這幾年來的逐步積累和沉淀，基本構建起了體現學校辦學思路和特色的教育思想、目標、三風一訓、?；?、等核心的標識系統(tǒng)。校園整體面貌環(huán)境，活動和文化設施等環(huán)境建設已初步完成。

二、快樂教育理念闡釋

快樂，詞典中的解釋為：歡樂,指感到高興或滿意、快樂幸福的感覺。是人的需求得到了滿足，于是生理、心理上表現出的一種反應?？鞓肥且环N感受良好時的情緒反應，常見的表達方式是笑。所以快樂是一種美好的狀況，是一種心理體驗，是一種幸福的感受。

快樂教育是一種遵循學生身心發(fā)展規(guī)律的教育，以人為本的教育。它是一種以情感為動力，激發(fā)學生學習興趣和生活熱情，喚起學生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性的教育。在學校文化層面上，它意味著我們要創(chuàng)設愉悅、美麗的校園氛圍；在教師層面上，要掌握學生生理、心理、學習規(guī)律，以科學的態(tài)度，積極的心態(tài)、幸福的狀態(tài)工作、教學；在學生層面上，感受學習的快樂與幸福，在快樂中形成自覺性、主動性、創(chuàng)造性。在操作中我們遵循“解放和尊重”的原則，來實現快樂理念在學校各項工作中的體現。

三、文化理念標識。

辦學宗旨：學生快樂，教師幸福，家長滿意。校訓：厚德尚智，自強創(chuàng)新。校風：春風化雨，潤物無聲。教風：塑魂正身，育人育心。學風：業(yè)精于勤，行成于思。

培養(yǎng)目標：樂于讀書，勤奮為樂；樂于服務，助人為樂；樂于鍛煉，健體為樂；樂于交往，合作為樂；樂于參與，實踐為樂；樂于開拓，創(chuàng)新為樂。

尖崗小學提倡快樂教育，是要快樂的學習，而不是不要勤奮，不要思考。總之，我們要勤奮讀書，助人為樂，強身健體，合作創(chuàng)新！

這是我們的校徽，校徽含義是：紅色圓代表太陽，中間的字母代表尖崗，綠色代表園丁，鴿子代表和平，白色代表學生純潔的心靈，藍色代表天空，同心圓代表共同的心愿。

總體含義為：尖崗小學辛勤的園丁用雙手托起明天的太陽，讓學生在和平的社會快樂成長，理想翱翔在藍天上，放飛學生，家長，教師的共同夢想，實現三者的共同心愿。

四、快樂教育理念的支撐項目

快樂教育，準備通過快樂課堂、快樂課間、快樂團隊、快樂校園四個項目作為內涵的顯性支撐。

1.尊重為基，構建快樂課堂

快樂的課堂應該是遵重學生成長規(guī)律、學習規(guī)律的課堂，是師生民主平等互相尊重的課堂。為此我們提倡教師首先要把學生作為平等的人看待，尊重每一位學生，保護學生的童趣、童真、童心，愛護和培養(yǎng)他們的好奇心，求知欲，把課堂還給學生，把學習還給學生。其次，教師要用自身的示范作用教會孩子們尊重他人，從而具有自覺性、主動性、創(chuàng)造性。民主平等，多邊對話是我們快樂課堂的明顯特征。經過多年的探索我們初步形成了快樂課堂的模式雛形：激趣導入→預習定標→合作互動→反饋矯正→小結強化。

2.解放為根，點燃快樂課間

解放思想，解放孩子們的手和腳這是快樂的根源。尖崗小學利用上午課間30分鐘，開展了眼保健操、動感健身操、特色兔子舞、師生廣場舞和跳繩踢毽子等活動項目。

每天第二節(jié)下課鈴聲響后，學生在教室做眼保健操；然后下樓到操場集體做健身操；接著是特色兔子舞；兔子舞結束后是師生分組活動，學生可根據自己的愛好自由選擇：或跟著女教師跳廣場舞；或跳繩、或踢毽子、或踢足球。每一項活動都有教師負責，確保活動質量和學生安全。這些活動都是應學生們的要求，老師們經過改編和精心組織實施的。

動感健身操，是學校專門請人編排的適合學生跳的校園韻律操，有活力，富有動感，現代氣息濃，孩子們很是喜歡。為了保持孩子們對健身操的熱情，過段時間學校會再編新的健身操，確保孩子能有足夠的興趣。

兔子舞是我校的傳統(tǒng)課間操，它動作簡單，又具有鍛煉身體的作用，而且男生女生都適合，同時還可以進行多種隊形變化，不受場地的限制。孩子們搭著肩，邊跳邊轉圈?，F在，各班的孩子們在原有的動作基礎上又有了新的創(chuàng)造，同樣的音樂，每一班都有自己的隊形和動作，整個操場成為孩子們快樂的海洋。

親密的接觸讓孩子們的心也貼的更近了，這一刻尖崗小學校園里充滿著歌聲和笑聲，這一刻尖崗小學真的成了一個大家庭，團結、和睦、快樂、幸福的大家庭。

孩子們在舞蹈中、運動中放下壓力、放下隔閡和羞澀，解放了手腳也解放了心靈?？鞓凡粌H僅是手舞足蹈、眉笑顏開，快樂更是內心的那份寧靜和幸福。

每天9點50分，音樂響起來，我們跳起來！尖崗小學快樂大課間已成為尖崗小學一道獨特、亮麗的風景。3.成長為重，培植快樂團隊

成長原本是一種快樂，教育的追求應該是找尋這種快樂，放大這種快樂。

尖崗小學有一支足球隊——小黃蜂足球隊。過去，我們的操場雖然坑洼不平、沙土飛揚，但是在范老師的帶領下，體育課上踢，課間踢，放學后沒有人特意組織，自發(fā)地踢，直到踢得筋疲力盡，天色墨黑，才戀戀不舍地離開。2010年春，學校成立了小黃蜂足球隊，聘請了專業(yè)的足球教練定期指導。在各級領導的關心支持下，我們專業(yè)的足球場也建成了，快樂小黃蜂插上了多彩的翅膀，他們幸福地飛馳在綠茵場上。2011年、2012年連續(xù)兩年被評為二七區(qū)名學生培育工程的優(yōu)秀團隊。

小小足球讓一幫孩子們找尋到了他們成長的快樂。足球活動已經成為了學校的特色?！犊鞓纷闱颉沸１菊n程也以排上課程表，有教師授課，每周每班保證一節(jié)足球課。相信小小足球將給更多成長中的尖崗孩子帶來快樂！離開尖崗小學的每一個孩子也都會記得，快樂在校園，快樂在成長，快樂在足球！

4.自然為美，創(chuàng)建快樂校園

最自然的才是最美的，最能享受自然的才是最快樂的。

尖崗校園最大的特點就是“自然”。最讓我們引以自豪的是校園中的古樹文化，“文曲星”和“狀元郎”。“文曲星”是一棵古柏樹，據石碑記載，種植于明崇禎年間，距今約400余年，歷經風雨，屹立于學校，遠近村民奉若神靈，常有善男信女前來焚香祈愿，有人認為尖崗小學百年間人才輩出，無不以此樹為文曲下凡！古樹與學校融合是一種自然美，善男信女與知性師生互相理解，更是一種自然之美。

“狀元郎”，是一棵大桐樹，種植于上世紀70年代，距今約40余年，樹身可容下五個學生合抱，冠蓋如傘，蔭蔽校園，為周邊之最，可稱得上是狀元，又正值壯年，所以我們叫他狀元郎，也意寓我們尖崗小學是培養(yǎng)狀元的地方。每到初春，粉色的喇叭花，一大串一大串地掛在枝頭，吸引著成群的蜜蜂，更是一種自然之美。

除了以上這些自然文化，學校也讓人文融入了自然之中：

北教樓有醒目鮮艷的護欄文化，催人奮進的勵志故事文化，圖文并茂的古詩詞、格言警句文化。

東教樓有國學教育文化，尖崗大記事文化，學校特色活動文化。足球場圍墻上有足球常識文化，足球明星文化，足球精神文化，無形中向孩子們傳遞了足球規(guī)則，認識了足球明星，溫故著學校足球隊激情飛揚的時刻。足球場東西兩墻上大幅的綠色自然畫面，讓孩子們看到了大海、沙漠、森林、動物園，大自然就在孩子們的周圍，與他們時時相伴，融入其中。

在這里感謝長江東路祝新校長和我們的一人雙崗副校長李貞，是她們專門為尖崗小學找了校園文化設計公司，一遍一遍地和設計人員一起到尖崗小學實地考察，設計謀劃。

我校校園文化建設的主角是孩子們。不論是學校的主版面，還是各班門口教室內的分版面，主角都是孩子。一位專家說過：如果對孩子沒有感覺的文化，不能叫文化。要讓墻上的畫，地上的雕塑深入到孩子心中才是最自然的文化，最好的文化。我們正在這樣做！

五、未來發(fā)展規(guī)劃。尖崗小學的“快樂教育”還很年輕，既需要規(guī)劃，更需要沉淀，既要有正確的指導思想和明確的奮斗目標，又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的實踐探索，不是一蹴而就的短期行為，不是急功近利的物質堆積，而是點點積累的慢工夫，層層積淀的細水流，需要足夠的時間和耐心去沉淀和凝固。在未來的三年中，我們的重點將放在快樂團隊項目建設中，豐富各色的學生團隊，培植具有影響力的教師團隊。讓快樂之花在團隊建設中開得更多更艷！

二七區(qū)尖崗小學

2013年10月31日

立快樂理念

創(chuàng)幸福樂園

鄭州市二七區(qū)尖崗小學

2013年10月31日

第三篇：給力平安創(chuàng)和諧 快樂成長享幸福

給力平安創(chuàng)和諧 快樂成長享幸福

重慶市江津區(qū)順江小學程軍

時值區(qū)教委新一屆領導班子組織開展的平安教育、和諧教育、幸福教育“三大命題”大討論活動之際，順江小學的全體師生第一時間投入到熱烈的大研討之中。這是繼區(qū)教委上一屆領導班子提出“陽光教育、活力教育、和諧教育”后，新一屆領導班子堅定不移把江津教育推向新高度的有力舉措。

平安！首要是校園平安，只有平安的校園才能和諧，只有和諧的校園才能讓人民群眾滿意，只有平安和諧的校園，才能提升人民群眾教育幸福指數?！捌桨病鳖櫭剂x就是太平、安全。人生在世誰不希望過一種太平、安全的日子呢！作為老師，希望自己的學生平平安安；作為家長，希望自己的孩子平平安安；作為主任，我更是由衷地希望學生們高高興興上學，平平安安回家。相信我們都還沒有忘記件件發(fā)生在校園的慘痛悲?。焊＝掀降难福?5秒，8個被殺，多個重傷；廣西的合浦事件、廣東的雷州事件、江蘇的泰興事件、山東的濰坊事件、陜西的南鄭事件??一個個校園血案讓人觸目驚心，這些事件給家庭帶來了永久的傷痛，同時也給社會帶來了許多無法挽回的損失。由此可見，要提升教育幸福指數，建設平安和諧校園是任何時刻都不可忽視的一項重要工作。

要建設平安和諧的校園，提高幸福指數，我認為要做到以下幾點：

一、夯實平安基礎。

1、完善管理制度，夯實安全基石，建立綜合治理長效工作機制。平安和諧的校園建設必須以行之有效的管理措施和科學規(guī)范的制度作為支撐和保障。為此，通過并成立安全領導小組，建立和完善學校安全工作責任制和責任追究制，完善應急預案體系。如《安全教育制度》、《安全巡查制度》、《門衛(wèi)制度》、《行政領導值周、值班制度》、《晨午檢制度》??等等，按照“預防為主”的指導思想和“誰主管、誰負責”的工作原則，實行責任細化，層層簽

訂各項責任書，確定責任人。以制度促進工作為目的，確保安全工作有章、有序進行，以此建立綜合治理長效的工作機制。

2、聯系實際，確保安全教育工作落到實處。

平安校園建設效果的好壞，關鍵要素是兩點，一是落實，二是滲透。而作為農村學校的我們如何去落實？如何去滲透呢？

從實際出發(fā)，可以把安全教育工作與教學工作有機相結合。每期除開展《開學第一課》，《安全教育主題班會》、《交通安全》、《法制教育》、《消防安全》等專業(yè)知識講座外，還在學科教學中充分挖掘所蘊含的安全教育因素，適時進行安全教育。同時，德育處把安全教育工作與德育工作相結合，把安全教育融入學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，把安全教育融入校園開展的各項文體活動中。如校運會、藝術節(jié)、安全知識競賽，安全教育宣傳欄等等。還把安全教育與心理健康教育相結合，充分利用心理健康課及心靈驛站，讓學生有個健康安全的心態(tài)來輕松面對學習、生活。

3、構建校園人際關系，營造社會安全氛圍。

平安校園的建設不僅校內要嚴控嚴管，校外也得有良好的社會安全基礎。為營造社會安全良好氛圍，我校從多處著手：首先是在校園內張貼、懸掛安全教育標語，在校門口樹立安全警示牌，設置安全應急通道，讓著眼之處皆有安全宣傳語。其次是加強家校聯系活動，每逢長假或寒、暑假都向家長發(fā)放《致家長的一封信》及充分利用家長學校，讓安全教育向家庭延伸。然后是加強與當地政府和職能部門的協(xié)調與溝通，積極聯系園區(qū)派出所、交警隊，聯合開展學校周邊環(huán)境專項整治活動，清理整頓校園周邊的飲食及其它各類攤點以及文化娛樂場所，凈化校園周邊環(huán)境，消除校園周邊安全隱患。

二、構建和諧校園。

和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。那么，如何建設和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，我認為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”回首我國古代書院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅人性，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。順江小學是江津區(qū)新建的面積最大，設施設備最好的農村示范小學，各種花草樹木構成了一道獨特的校園風景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

當然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應當包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀校園照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情?！熬懊绖t心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳?！币粋€凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學生無私的愛是師生關系融洽的前提。有人說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！苯處熤挥姓嬲\地愛著學生，真切地關注每一個學生的成長，才能贏得學生的尊敬和愛戴，學生才能在和諧的校園里健康成長。“學高為師，身正為范?！庇腥税呀處煴茸鲗W生的第一盞燈，教師的一言一行都是學生學習的榜樣，所以教師自身應該做一個和諧發(fā)展的人。身為教師，還應引導學生彼此用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍，當一個學生遇到困難時，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動??

一個和諧的校園，還應有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。在以人為本的教育理念下，我們順江小學處處為學生創(chuàng)造展現個性和特長的舞臺。獨具特色的“大課間”，第一支組建的農村完小管樂隊，多姿多彩的科技活動等等為學生提供了展示的寬廣舞臺，和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。

三、實現幸福目標。隨著新課程改革的不斷深入,教育逐步從“溫飽式”的應試教育走向“品質化”的素質教育;教師應“有品質地教學”,學生應“有品質地學習”,學校更應成為“打造幸福的搖籃”。值此新一輪五年規(guī)劃制訂過程中,打造幸福校園應當成為我們首要考慮的問題。幸福校園有哪些特征呢?

1.積極向上的校園文化幸福是一種心態(tài),營造幸福校園離不開積極的心態(tài)。每天大聲地吟誦積極向上的語言,可以讓人充滿力量,而經常談論消極頹廢的語言,則容易使人意志消沉。語言還具有傳染性,一旦消極語言盛行,則消極之風難以扼制,工作和學習難免“苦累當頭”,反之亦然。學校將一些催人奮進的格言警句,遍布在校園的各個角落,營造濃厚積極的校園氛圍;更應經常性創(chuàng)設一些載體,將校園文化內化為師生自覺的行為,潛移默化地影響師生的日常言行。

2.融洽和諧的人際關系是影響幸福校園的重要內容。教師應當去掉“師道尊嚴”的架子,彎下腰來傾聽學生的心聲,走進學生的內心世界,充分挖掘和張揚學生內心中積極的因素,把學生塑造成一個具有積極心態(tài)的陽光少年;學校要充分利用家長學校等有效途徑,多種途徑對家長產生教育影響,轉變家長錯誤的家庭教育觀念和方法,營造寬松的親子關系,從而產生良好的家庭教育效果;班主任應當走出西醫(yī)“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳” 管理怪圈,走中醫(yī)“調理”路子,堵疏結合、理氣活血,以正面的引領代替嚴厲的管制,建立積極向上的班級精神文化和良好的伙伴關系。

3.多姿多彩的校園生活是學生幸福的重要目標。豐富多彩的校園生活,表面

看似犧牲了學生學習的時間,實際上卻大大提高了學習效率,對學生的學習起到了事半功倍的效果。我校的口號是“每天進步一點點，快樂生活每一天”。

4.輕負高效的課堂教學學習是學生生活的重要內容,學業(yè)成就的高低直接影響著教師和學生幸福感的高低,學有所成則師生幸福感均得到較大的滿足?？v觀當前教育,網絡資源讓教師的惰性日漸增長,低水平的重復操練磨滅了學生學習的激情?！拜p負高質”意味著教師要切實轉變自己的教學觀念,變“以教為主”為“以學為主”,變“關注課堂教學”為“關注學生學習”,真正“以學論教”,減少“無效勞動”實施“有效教學”。只有這樣才能真正實現“輕負高效”的教學效果,形成師生雙邊共贏的幸福結局。

“給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信?！弊屇阄覕y起手來，努力創(chuàng)建一個平安、和諧、幸福的校園吧！

第四篇：在綠色教育理念下幸福成長

在綠色教育理念下幸福成長

包頭市第四中學

包頭市第四中學建校已57年。五十多年的拼搏、奮進中，始終不忘對教育本真的探索。2011年我市出臺了《包頭市普通中小學素質教育規(guī)范(試行)》（以下簡稱《規(guī)范》），系統(tǒng)的對我市實施素質教育做出了明確的且具有指導性的規(guī)定。

為了全面落實《規(guī)范》要求，我校2011年修訂了《包頭四中十二五發(fā)展規(guī)劃》，明確了以“人文引領、幸福成長”為辦學理念，以樹立品牌特色為抓手，大力加強特色文化建設，積極推進教育教學改革，全面實施素質教育。幾年來，我校教育教學水平大幅提升，教學質量大面積提高，形成了鮮明的辦學特色，取得了顯著的教育效果。

在踐行《規(guī)范》的實際探索中，我校深刻認識到，素質教育的主體是科學教育和人文教育的交融，即培養(yǎng)科學精神和人文精神。它注重追求教育的靈性，強調關注于人，渴求讓每一個學生在突出個性的基礎上激起發(fā)展的欲望。不只關注學生的成績，更關注學生的全面發(fā)展；不只關注學生的今天，更關注學生明天的最佳發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。這樣的教育無疑是人文環(huán)保的綠色教育。綠色教育是在與應試教育長期反復較量中孕化形成的，它體現了新世紀教育改革發(fā)展的必然趨勢，是素質教育歷經磨礪后脫胎換骨、不斷完善提升的結果。它強調關愛和尊重學生的生命和價值，通過科學的教育行為和方法促進教師和學生生命價值提升，使教育真正做到啟迪智慧、完善人格、激發(fā)自覺。在實現綠色教育的探索過程中我校主要從以下幾方面進行嘗試并取得了一定成效。

一、古樸典雅 靈秀俊逸——獨具特色的校園環(huán)境

四中視環(huán)境建設為辦學之基，不斷改善辦學條件，夯實辦學基礎，合理設計布置——有以崇智樓、崇德樓、崇禮樓為核心的“學習區(qū)”，有以“輔仁樓”為核心的“實踐區(qū)”；有以塑膠操場、籃球場、乒乓球場、田徑館、體育館為代表的“運動區(qū)”；有以“立誠舍”為代表的“生活區(qū)”；有“集美園”為中心的“藝術區(qū)”；有以樓內連廊風格獨特的“休閑區(qū)”等，環(huán)境優(yōu)雅，設施齊備。全校還設有網站和廣播站，教室全部配齊多媒體教學設備，先進的信息技術教育手段充分應用于教學和管理。1

美術、音樂、圖書、閱覽等功能場室，嶄新現代的理化生實驗室、通用技術實驗室、史地實驗室、多功能會議室等教學設備為教學提供極大的便利。閱卷機的使用既讓學生逐漸養(yǎng)成規(guī)范答卷的習慣，又豐富了教學評價數據。

特色項目：打造古典優(yōu)雅學習特區(qū)

經“校安工程”改造后的校園面貌一新，當你步入校園，吮吸著書聲瑯瑯中彌漫的人文氣息，石碑、雕塑立意高遠、大氣厚重，連廊處為學生精心設計“休閑書吧”，“花園式長廊”和“人文古典”文化區(qū)，書香四溢的“圖書樂園”使學生在生活中處處感觸到意趣和美的存在，師生的書畫作品、攝影作品、科技環(huán)保作品等展示其中，充分發(fā)揮著環(huán)境育人作用。

二、文化育人 錘煉品格——獨具特色的學習氛圍

四中視文化為興業(yè)之魂，重視校園文化和人文氛圍的建設，全力打造高品位特色校園文化，營造良好的校園文化氛圍。板報、墻報、班級個性走廊、校園櫥窗等充分發(fā)揮“校園宣傳陣地”作用，讓每一片墻壁會說話，讓每一個角落有文化，建立起了理念文化、視覺文化、行為文化、環(huán)境建設、制度建設、精神建設等多角度立體式的學校文化系統(tǒng)，陶冶學生的品行，凈化學生的心靈，促進學生精神成長，充分發(fā)揮文化的教育作用。

特色項目：打造經典儒雅文化特區(qū)

以教室文化、走廊文化、連廊文化為媒介，打造“儒雅”校園環(huán)境文化建設，班級文化建設也有新突破。個性文化墻、班徽、班旗的設計無不張揚學生個性，真正體現了用環(huán)境滋養(yǎng)精神，用文化孕育氣質，助推學生精神成長，做學生精神生活的關懷者。使傳統(tǒng)之風、文明之氣成為全校師生的共同信念，體現在每位師生的行為、習慣之中，體現在學校工作的各個方面，滲透到學校的各項活動中。

三、養(yǎng)德厲行 提升素質——獨具特色的立德教育

綠色教育的重點是傳承文明、教書育人、習慣養(yǎng)成、務實創(chuàng)新，把書本世界和社會實際、生活實際結合起來，我校通過“管理育人、活動育人、文化育人”三維德育，實施精細化管理，多形式、多渠道開展德育工作。學校先后制定了《包頭四中學生日常行為規(guī)范》，《包頭四中學生管理積分制度》，《包頭四中班級量化考核辦

法》，《包頭四中住校生管理辦法》等條例，全員、全面、全程管理，建立學生成長記錄，對學生進行發(fā)展性評價，關注全體學生，關心學生全面發(fā)展，對學生的教育不僅在于書本知識傳授，更著眼于關注學生的未來。例如：近年來我校每學期定期開設安全教育課，進行安全逃生模擬演練，組織學生進社區(qū)開展交通安全宣講等，這些活動的開展使學生充分認識到安全的重要性，關愛生命的教育落到實處；不僅如此，學校經常選派學生進社區(qū)、進養(yǎng)老院做義工，在體驗、嘗試中感悟人生，回饋社會。

學校同時倡導“重心下移”的管理理念，實行年級部自主管理，給每個學生賦德育分120分，通過學生自主管理進行獎懲，充分調動每個學生向好的內因，嚴格管理，落實規(guī)范，形成管理特色。近年來我校還持續(xù)開展主題班、團會，國旗下演講等，進行愛國主義、行為習慣、生命安全等主題教育；以大課間展示、文體藝術節(jié)等形式為學生提供張揚個性，凸顯才藝的舞臺；通過“道德講堂”，大力弘揚仁、義、禮、智等傳統(tǒng)文化精神；借助“業(yè)余黨?！毙v中國共產黨發(fā)展歷史及社會主義科學發(fā)展觀；學校敞開大門，設立“家長開放日”，組建“家長委員會”，通過家校聯合，齊抓共管，全面提高學生的素質。通過合唱團、舞蹈團、動漫社、街舞社、健美操、文學社等社團開展豐富多采的學生社團活動，全方位鍛煉學生能力；不僅如此，學校加大了對學生心理健康教育的關注與投入，開設“心靈驛站”為學生排憂解難，通過疏導、溝通，培養(yǎng)陽光學生??行走于校園中處處可見標識牌、勵志語等，細微處洋溢著生機與活力，把德育理念滲透在綠色的校園環(huán)境中，達到“潤物無聲”的育人境界，使學校德育更加靈活、更具實效，形成了別具一格的德育特色。

特色項目：打造“三雅文化”立德教育

把中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想作為德育教育的思想寶庫、思想資源，確立了“語言文雅，行為儒雅，情趣高雅”的三雅德育觀，就是讓學生自主學習、自我構建、自我約束、自我評價，愉快學習、快樂成長、樂中發(fā)展，男生紳士化女孩淑女般，達到綠色教育的目標。通過設立閱讀課，輔之以“1+40”的課堂教學模式，持續(xù)開展經典誦讀活動，通過誦讀經典，與名人對話，與圣賢交流，品位經典文化的精妙

詩意，感悟國學精髓，領悟大師風范。同時學校定期開展校園書畫作品展、名曲賞析音樂會等活動，把四中打造成具有“正言、正行、正品”的“正能量”精神特區(qū)。在三雅教育的熏陶下，我校學生規(guī)范自己的言行，爭做文明學生。像我校桂連蓬同學勇斗歹徒獲包頭市見義勇為獎，鈐隆、紀鵬軒同學熱心救人被評為包頭市美德少年，他們的英雄事跡被人民日報報道。

四、打磨課堂 睿智生才——獨具特色的教學改革

綠色教育的突破口是把學習的自主權、發(fā)展權還給學生，學會合作、學會探究、學會創(chuàng)造；實施綠色教育的過程是由“重教到重學”, 再把品位提高到全方位宏觀育人，特別要關注人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，精神境界的培養(yǎng)?？蒲惺桥d校之本，提高教學質量為立校之根，我校結合課堂實際、課程實際、學生實際積極開展教育科研，目前，我校已有國家級課題3個，自治區(qū)級課題2個，包頭市級課題一個，同時還有校級各類微型課題4個，通過開展不同級別課題的研究與實踐，不斷提高教師教科研水平的同時，“高效課堂”的構建也初見成效。“以學定教”的發(fā)展性課堂教學評價體系正在逐步形成。

特色項目：打造“生本高效課堂”新課程模式

我校的“生本高效課堂”就是以生為本，以高效為目的，以“先學后教，當堂達標”為基本要求，以“預習、展示、反饋”為基本環(huán)節(jié)，以“自主、合作、探究”為基本方式，大力推廣“學案教學”，基本原則：①落實“三主”：教為主導、學為主體、練為主線；②倡導“三自”：自主學習、自主探究、自主交流；③鼓勵“三動”：動腦、動口、動手；④實現“三會”：會學、學會、會用；⑤發(fā)展“三維”：知識和技能，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀。

如今，“生本高效課堂”改革不斷推向縱深，已取得了“高效學習”實踐研究的階段性成果，隨著“目標引領、方法得當、課堂高效的高效學習行動”研究的開展，每個學生都有了自己明確的努力目標，初步掌握各學科有效的學習方法，教師每節(jié)課都有具體明確分層的教學目標，有緊扣目標的師生、生生互動的學習環(huán)節(jié)；教師能熟練把握高效課堂操作規(guī)律，積累了大量行之有效的管理辦法，自身的教育觀念不斷轉變，綜合素質不斷完善，教育教學效果有了大幅度提升，教學質量有了

大面積提高。2013年高考成績繼續(xù)保持傳統(tǒng)優(yōu)勢，張浩軒同學以文科600分的優(yōu)異成績(裸分列自治區(qū)第四)被香港中文大學錄取并獲得70萬港元全額獎學金（內蒙唯一），學生于婷、白賀蘭文科英語143.1分，排名全市并列第一，張浩軒文科綜合213分，單科排名全市第一，周董、何悅寧、劉昕瑤等439名同學被南開大學、中國人民大學、同濟大學、北京理工大學等重點大學錄取。

五、內涵增強 多元助騰——獨具特色的隊伍建設

人才是興校之基，教師是學校發(fā)展的中心力量。我校始終關注教師專業(yè)成長，重視師德師風建設，為教師奠定可持續(xù)發(fā)展的基石。對內夯實教學常規(guī)，重點抓好集體備課制度，實行“領導蹲點制”，加強教研組建設和教研活動的管理；廣泛開展黨員示范課、青年教師匯報課、名師優(yōu)質課等活動，強化教師業(yè)務能力，提升教師專業(yè)水平；堅持每周不少于2小時的政治學習制度，以自治區(qū)先進基層黨組織引領全體教師，圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育，積極開展師德承諾、座右銘、“名師講壇”等活動。對外采取友好學校交流機制，借鑒和學習先進的教育理念；把領導和教師派往北京、天津、山東、江蘇、寧夏、東北等地交流學習，把先進的教學理念、教學方法、成功經驗等帶回來，使學校迅速形成了教風嚴謹、學風踏實的良好局面，同時，學校特別關注教師身心健康和人文滋養(yǎng)，組建教工氣排球、健美操、乒乓球、書畫、攝影等協(xié)會，每學期定期開展廣泛的教師文體活動，調節(jié)工作中的疲勞，讓每位教工熱愛學校、熱愛生活、熱愛教育。

不僅如此，多年來我校始終堅持實施“藍青工程”，加強對青年教師的培養(yǎng)，采用“師徒結對”、對點指導的方式，促使青年教師盡快稱職，快速成長，使大批青年教師躋身于教學一線的關鍵崗位，成為不可小視的有生力量。

特色項目：打造關注學生全面的校本教研

近年來我校不斷加大“校本教研”的研發(fā)力度，并以此推動新課程理念的實施，先后研發(fā)、編寫了18本“校本教程”，內容涉及包括體音美在內的全部學科，通過校本課程的開設，一方面豐富了教學內容，另外也拓展了學生視野，將學生能力培養(yǎng)落到了實處。

一次次創(chuàng)新、一項項改革，猶如一股股源頭活水，給包頭四中的教育注入了勃

勃的生機與活力，重視素質教育的核心，推進綠色教育，關注全體學生，關注學生全面發(fā)展，關注學生全程教育，多元化謀求學生的長遠可持續(xù)前景，例如：2013年通過多方努力，拓展多元辦學思路，在音體美特長訓練的基礎上，開設編導班，高考中我校文科藝體類考生本科錄取310人，理科藝體類考生本科錄取66人，均排名全市第一。難能可貴的是這些學生當年都是低分學生，他們通過努力憑借特長也考入了理想的大學。

在未來的發(fā)展中，我校將本著立足當前、著眼長遠、追求卓越的思想，踐行綠色教育觀。繼續(xù)堅持特色辦學，循序漸進、扎實開展特色學校建設工作，不斷提高辦學質量和辦學效益。以學生發(fā)展為核心，教師發(fā)展為關鍵，以師生協(xié)同發(fā)展來贏得學校發(fā)展、最終實現學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

第五篇：四季青小學快樂教育匯報材料初稿

實施快樂教育 促進學生全面發(fā)展

長春市綠園區(qū)四季青小學 實施快樂教育 促進學生全面發(fā)展

——四季青小學快樂教育工作匯報

尊敬的各位領導：

大家好！

首先我謹代表四季青小學近一千名師生，對各位蒞臨我校參加并指導我們的教育質量提升成果展示活動，表示由衷的感謝和熱烈的歡迎！我校始建于1948年，原名為“范家店小學?！?。1978年遷入新校址，并更名為四季青小學。我校有著悠久的辦學歷史，占地面積16800㎡，校舍總面積5699㎡?，F有教職工75名，學生 825名，22個教學班。多年來，在上級政府及教育行政部門的大力支持和關懷下，四季青小學有了長足的發(fā)展，獲得了較高的社會聲譽。經過多年的探索和實踐，如今，我們秉承“讓教師愉悅工作，讓學生快樂成長”的辦學理念，努力營造“快樂學習、快樂活動、快樂生活、快樂成長”的校園氛圍，各項工作都已經走在了前列。但是，我們覺得，要想把學校整體辦學水平提升到一個新的高度，必須走特色辦學之路。在辦學過程中我們深深地體會到，轉變教育觀念、管理創(chuàng)新是學校特色教育的前提。于是，我們根據自身實際，深入挖掘，摸索出一套屬于我們自己的快樂教育模式。

一、為什么要實施快樂教育

基于三點思考，我們確定了“快樂教育”為我校的辦學特色。一是教育教學改革的需要

今天的中國，正在科學發(fā)展的道路上，追求新夢想，走向新輝煌；今天的中國教育，正在建設人力資源強國的征程上，謀劃新發(fā)展，翻起新篇章。2010年7月8日，中共中央、國務院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，規(guī)劃和描繪了我國未來十年教育改革發(fā)展的宏偉藍圖。《綱要》中明確指出，要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。這無疑在提醒我們：要充分調動學生的積極主動性，讓他們 快樂地學習，快樂地活動，快樂地成長，從而促進學生健康全面的發(fā)展?？梢哉f，快樂教育正是契合了這次教育教學改革的需要。

二是學校內涵發(fā)展的需要

幾年來，上級政府及行政部門給予四季青小學很多的關懷和幫助，學校辦學條件空前改善，各項教學設施配備達到省級標準，學校外部環(huán)境發(fā)生了極大變化。接下來學校發(fā)展的目標就應該是通過特色辦學來尋求學校的可持續(xù)發(fā)展，才能不辜負社會各層面的期望。在多年的辦學過程中，我們秉承“讓教師愉悅工作，讓學生快樂成長”的辦學理念，要想真正踐行這一辦學理念，也需要“快樂教育”這樣的特色平臺。

三是學生個性發(fā)展的需要

學生個性發(fā)展應成為教育教學的重要內容。學生必將從校園走向廣闊的社會，在豐富而多樣化的社會中展現自我，所以促進學生的社會化和個性化應是學校教育的基本職能。正確對待學生個性，是教育成功的前提。如果我們在教育教學中壓抑了學生的個性發(fā)展，忽略了學生成長過程中的不同需求，或者任憑學生無方向地自發(fā)性發(fā)展時，學校教育與學生發(fā)展的相互作用就難以體現出來，其結果必然是制約人才的培養(yǎng)。而我們的快樂教育就是為學生營造了寬松的愉悅的學習生活氛圍，在活動中培養(yǎng)和鍛煉學生的觀察、思維、動手操作和表達等能力，讓學生切身體會到做學習主人的快樂。在沒有過多約束，既輕松又愉悅的心情下學習與生活，學生的個性怎么會得不到發(fā)展呢！

二、快樂教育的內涵

“快樂教育”是充分調動師生兩方面積極性，使教師善教，學生樂學，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學生得到生動、活潑、主動的全面發(fā)展的教育。

三、快樂教育的有效實施

實施快樂教育是整體推進素質教育的有效載體和重要措施?？鞓方逃膶嵤⒂行Т龠M學生在德、智、體、美諸方面生動活潑、全面和諧的發(fā)展，從而把素質教育的目標落實到教育教學的各個方面。為此，我校在實施快樂教育、整體推進素質教育方面有了良好的開端并取得了初步的效果。

(一)統(tǒng)一思想，達成共識，將快樂教育理念內化為廣大教師教育行為實踐 實施快樂教育，最重要的是更新觀念。快樂教育研究之初，相當多的老師把快樂教育簡單地理解為學生的課外活動豐富，讓學生玩得快樂，很簡單的事情，沒有必要深入研究。針對這種現象，我們多次開展快樂教育大討論活動，并請專家進行培訓輔導。最后，老師們統(tǒng)一了認識，達成了共識。

(二)加強校園環(huán)境建設，創(chuàng)建快樂校園環(huán)境。

近年來，我校積極采取得力措施，加大資金投入，積極改善校園環(huán)境，給學生創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

2010年對校舍進行加固和保暖后，我校又自籌資金對幼兒園和教學樓進行了重新布置，校容校貌、硬件設施等都發(fā)生了巨大的變化。學校先后按標準配備了學生實驗室、計算機教室、電子備課室、多媒體教室、學生舞蹈室、繪畫室，為師生的發(fā)展提供了更好的空間和舞臺。2012年9月，市、區(qū)兩級政府又投資為我校鋪設塑膠操場跑道、修建圍墻和室內廁所，這些硬件設施的投入使用，無疑又為我校開展快樂教育起到了錦上添花的促進作用。

(三)尋找載體，構建平臺，有效實施快樂教育 1．創(chuàng)建快樂課堂，讓學生體驗學習的快樂

我們結合新課改，改變學生觀，落實學生的主體地位，先后開展了“學研點學”、“實施有效教學增強學生學習力”、“學案導學”等系列課堂教學模式，學生在課堂上通過合作、探究、對話、互動、體驗獲取知識、培養(yǎng)能力、張揚個性、創(chuàng)新發(fā)現的快樂。教師在課堂上，常常把學生劃分不同的學習小組，充分發(fā)揮學生學習小組的作用，讓學生在合作中體驗快樂。我們組織教師開展了相關的教學活動，師生在各種教學活動中體驗快樂。.發(fā)揮工會作用，促進教師樂教

從教育學的角度看，實施快樂教育，首先要求教育者必須擁有積極健康的快樂情緒。以快樂的情緒感染人，以快樂的氛圍熏陶人，以快樂的理念開導人，以快樂的內容啟迪人，以快樂的方法培養(yǎng)人，使學生樂而有度，樂中受益。因此，我校積極發(fā)揮工會作用，開展工會活動，如：籃排球賽、拔河比賽、跳集體舞等。通過這些工會活動，充分調動廣大教師的積極性，使教師的身心得到釋放，保持健康、積極的心理狀態(tài)，把工作壓力變動力；此外，我校還定期組織教師開展心理健康培訓，邀請著名心理專家北辰為教師做“教師壓力釋放，謹防職業(yè)倦怠”的心理健康講座，幫助教師調整自己的心情。能夠換個角度看問題，換副“眼鏡”看世界； 保持樂觀的生活態(tài)度、高雅的生活情趣和良好的生活習慣，追求自我價值的最大化；能夠賞識學生，引導學生學會感恩，學會盡責，時刻保持一顆平常心。

3.營建書香校園，讓學生體驗閱讀的快樂

為了全面提高學生的道德修養(yǎng)和文化素質，學校確立了“讓讀書成為習慣”的校風，積極倡導“學校要有讀書風，教師要有書卷氣，學生要養(yǎng)成良好的讀書習慣”這一理念。始終以“書香校園”建設為載體，開展豐富多彩的讀書活動，營造濃郁的書香氛圍。

一是環(huán)境熏陶

（1）主題展板。學校的樓道墻面設有22塊以讀書為主題的展板，都是歷代愛讀書的名人和他們的讀書格言，李白、杜甫、曹雪芹、老舍、巴金、周恩來、毛澤東??這些學生耳熟能詳的各個領域愛讀書的名人，無疑會給學生在讀書上做一種精神引領。

（2）小書架。在走廊墻壁，學校還為孩子們設置了全開放式的小書架，小書架上面的書主要做推薦用。有的學生讀到喜歡的書向閱覽室做推薦，閱覽室老師選擇后在這里向全校同學進行推薦。學生課間在這里瀏覽，發(fā)現喜歡的書可以到圖書館借閱。在課間，小書架旁讀書的身影成了一道亮麗的風景線。

（3）閱讀角。在圖書室門口的走廊，學校還為學生們設置了一個自由閱讀角。整潔的桌椅，淡雅的裝飾，讓學生在溫馨中沐浴書香。

二是活動帶動

學校通過讀書節(jié)、爭章換書、創(chuàng)辦《四季青小學校報》等活動，為學生搭 建平臺，豐富學生的學習生活，使學生徜徉在書香的溫馨里，幸?？鞓返某砷L著。學校精選了學生讀書征文匯編成《花開的聲音》系列文集，記錄孩子們在讀書過程中的收獲與感悟。每一次征文入選的孩子都會獲得學校贈予的一本文集，這些文集都被孩子們當寶貝似的珍藏著。一個已經畢業(yè)的孩子和原班主任說起入選的文集時說：那本書她一直都保留著，每當從書中再一次閱讀自己的文字，那種喜悅無法言表，會發(fā)現書和自已的生活原來竟是這么近。

學校制定了《四季青小學爭章換書，爭當十佳少先隊員活動方案》。每集齊3張獎章可換得一本圖書，并由大隊部記載學生獲得獎章的數量，作為評選十佳少先隊員的主要依據。學生的參與度特別高，得到獎章并換得圖書的學生別提多興奮了。在換書活動中，有一個足球隊的六年級男孩，用代表學校參加區(qū)里足球比賽獲得了三枚獎章換了一本書，換書時這個孩子選了又選，走后選了一本《柳林風聲》。后來孩子的班主任說，這個從前并不愛讀書的孩子，常常捧著這本書讀，這是他認認真真讀的第一本課外書??或許這本書將叩響孩子熱愛閱讀的門。因為捧書而讀的時候，他同時捧著的不僅僅是書籍，是知識，還有自己的榮譽、他人的認可。

4.創(chuàng)設社會實踐機會，讓學生收獲成功的快樂。

為了讓學生能夠在社會活動中收獲快樂，我校積極組織學生走出校園，走向社會，參與社會實踐活動。根據學生年齡特點，精心設計主題鮮明、具有針對性和實效性的活動，如：定期到敬老院進行送溫暖活動，和工大、師大學生志愿者手拉手活動、到省市少兒圖書館、星星泉教育基地的實踐活動。我校和“英孚教育中心”“新四軍車友會”“四季青村委會”“綠園區(qū)農業(yè)局”等諸多公益組織和團體有聯誼關系，近三年來，累計收到10萬余元的物資捐助，解決了困難孩子家庭的燃眉之急。為孩子正常生活、健康成長提供了保障。

長春工業(yè)大學春雨志愿者協(xié)會的學生，和我校的學生結成聯誼伙伴，每學期開展兩次學生間的聯誼活動。大學生和小學生手拉手進行交流、談心，大學生走進孩子的內心世界，做孩子信任的可傾訴的知心朋友。

2011年兒童節(jié)，我校40名農民工子女參加了“心手相牽，快樂成長”愛在新天地關愛農民工子女主題活動。這一天，孩子們在新天地公園玩游戲、看電影，孩子們感受到了節(jié)日快樂的同時，更感受到他人的關愛和溫暖。2012年的 端午節(jié)，50名學生參加了“東北師大校園一日游”活動。學生參觀了東北師大自然博物館、美術學院，在圖書館、寢室、食堂體驗了大學的生活。

各種各樣的關愛、聯誼活動有效彌補學生情感的缺失，孩子內心世界不再失衡，逐漸變得陽光和健康，德育教育中的很多難點問題迎刃而解。

5.組建學生社團，讓學生享受校園生活的快樂

從2010年開始，我校就以興趣小組形式對有特長的孩子進行培養(yǎng)，開設有舞蹈、合唱、書畫、禮儀、足球等興趣小組，堅持每周進行一次活動。小組的學生經過長期的學習和訓練，特長得到了培養(yǎng)，收獲了成功的快樂。各個成為學校藝術骨干，在各種藝術活動和比賽中發(fā)揮著重要作用。

6.豐富“大課間”活動，讓學生身心得到健康發(fā)展。

為了能夠讓我校學生擁有一個健康的體魄，我們利用大課間的時間，開展形式多樣的課間活動，如：足球、羽毛球、跳繩、踢毽子等，為學生創(chuàng)設一個輕松快樂的大課間氛圍，增強學生團結、合作、競爭的意識，使學生全身心得到和諧健康地發(fā)展。

7.豐富師生文化生活，讓師生體驗校園生活的幸福

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的個性，我們開展了各種活動來豐富學生的學習生活。每年一次的學生書法大賽、“快樂閱讀”作文大賽、“激揚百年經典傳承千年文化”古詩詞誦讀大賽、校園足球比賽、校園歌手大賽、主題書畫作品展、假期科技手工作品展等，不但豐富了孩子們的課余生活，也為孩子們享受一次次成功的快樂搭建了鍛煉和展示的平臺，真正提升了學生的綜合素質。

每年的校運動會上，學校都組織教師參與一些運動項目，比如拔河、短跑、接力比賽，全校的學生都會親眼目睹老師們在賽場上的比賽過程，這些活動的開展，無疑在豐富教師的校園文化生活的同時，對學生也起到了良好的教育熏陶作用，看著自己的老師在運動場上你追我趕，無形中又給學生們上了一次生動而有教育意義的課。而學生參與運動會的熱情更是不必說了，每年的運動會已經是孩子們最喜歡的活動了，從準備到比賽，無論是參賽學生還是場外觀眾，所有的孩子們都投入了全部熱情參與其中，那幾天是孩子們最開心最快樂的日子，看著孩子們那樣的開心，作為教育工作者的我們心里也感到安慰了。

四、快樂教育的初步成效

快樂教育的有效實施，使我校發(fā)生了一系列喜人的變化，也讓我們對快樂教育有了更加深刻的認識。

（一）快樂教育，激發(fā)了學生的學習樂趣，培養(yǎng)了學生綜合能力，增強了學生的創(chuàng)新意識。

實施快樂教育，徹底改變了學生的學習方式，由被動變主動，由消極變積極。孩子們在快樂中學習，在學習中快樂。在一次次親歷體驗的過程中，感悟到了求知的快樂和成功的喜悅。學困生變成了創(chuàng)意手工的巧手大王，美滋滋地享受著同學們投來的羨慕的目光；不守紀律的頑劣孩子一下子站到了舞臺上，惟妙惟肖的手工畫迎來同學們的陣陣掌聲，第一次體驗到成功的喜悅，也第一次流下了幸福激動的淚花，以前在眾人面前不敢講話的“膽小鬼”竟然當上了小主持人；書法大賽上，那些稚嫩的小手揮毫潑墨龍飛鳳舞的樣子，真有書法家的范兒呢??變了，孩子們真的變了，這是老師們共同的感受。

（二）快樂教育，激發(fā)了教師的工作熱情，消除了教師的職業(yè)倦怠，提升了教師的教育力。

實施快樂教育，徹底改變了教師的教育方式，更新了教育觀念和思維模式，由定勢思維轉向開放式思維，教師不再用一成不變的眼光看待孩子。在一次次教育的成功中，教師和孩子們一起體驗成長的幸福和喜悅。2010年12月，李海霞老師的數學課獲得“長春市中小學課堂教學優(yōu)質課”一等獎；2011年6月，在“長春市第三屆農村小學課堂教學優(yōu)秀課”評選中，吉冰華老師獲得數學學科一等獎，同年12月，在長春市小學教學設計大賽中，吉冰華老師獲得語文學科二等獎；2013年4月，在首屆長春市小學數學“新世紀杯”教學大賽中，吉冰華老師榮獲二等獎。

（三）快樂教育，為學校注入了生機與活力，彰顯了辦學特色，提升了學校品牌形象。

如今的四季青小學，學校文化異彩紛呈，校園環(huán)境優(yōu)美高雅，淡淡的書香伴隨著縷縷樂曲飄蕩在校園的每個角落，濃濃的研究創(chuàng)新氛圍充盈著整個校園。領導、老師、學生都享受著快樂教育帶來的累累碩果。尤其值得驕傲的是我校的書畫特色教育。為了培養(yǎng)學生的審美情趣、提高學生綜合素質，學校積極探索書畫特色辦學之路，并凸顯了油畫棒創(chuàng)作的亮點。通過開設油畫棒教學校本課程，建立油畫棒特長小組，組織豐富的書畫活動等形式，不斷深化這一特色。學生繪畫水平不斷提高，一幅幅色彩斑斕的兒童畫，充盈著孩子們的智慧與靈性。學校先后榮獲《歐亞賣場和諧春天》少兒書畫大賽集體優(yōu)秀獎；第五屆《龍人杯》集體銀獎；第六屆、第七屆《希望林杯》集體金獎；第十七、十八、十九、二十屆《科技藝術大賽》優(yōu)秀組織單位?？傆?100多人次在全國、省、市、區(qū)各類書畫活動中獲獎。2012、2013年學生的作品在吉林省農民工子女書畫展上脫穎而出，100多幅作品在吉林省博物院進行展出，此次活動被省內多家媒體報道。學校被長春市文聯評為“書畫特色?！?命名為“書畫特色寫生基地”。應該說，書畫特色教育已經成為我校快樂教育這片沃土中盛開的一朵奇葩，更是我校對外展示的一張名片。

五、實施快樂教育的思考

我們在實施快樂教育的過程中，不斷思考，不斷總結，不斷提升，既有收獲，也有困惑。但我們深知，快樂教育的內涵還要進一步挖掘；快樂教育的思路要進一步拓寬；快樂教育的平臺還要進一步構建；快樂教育的載體還要進一步創(chuàng)新。

最后，希望在座的各位領導和同仁對我們的快樂教育研究能夠給予指導，留下寶貴意見，以便我們在今后的工作中不斷取得新成績，實現新跨越。

謝謝大家！