第一篇：三墩中心小學(xué)安全及學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育分析

三墩中心小學(xué)安全及學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育分析

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校德育工作緊緊圍繞《三墩中心小學(xué)學(xué)校工作計劃》予以開展。我校德育工作堅持育人為本，以養(yǎng)成教育為主線，以實踐活動為載體，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，全員參與，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。繼續(xù)落實《公民道德建設(shè)實施綱要》的重要內(nèi)容，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體落實，強化校園各項常規(guī)制度，狠抓學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，把學(xué)生的思想教育工作做實、做細(xì)、做精，增強德育的實效性和針對性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。

二、工作思路

1、建設(shè)一支隊伍：加強師德教育，培養(yǎng)一支素質(zhì)較高的德育隊伍。

2、貫穿一個主旋律：發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生特長，全面實施素質(zhì)教育。

3、強化一項工作：加強對學(xué)生日常規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進優(yōu)良校風(fēng)的形成。

4、重視一種教育：加強中華傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生仁愛、正義、禮貌、聰慧、誠信的博大情懷。

5、開展一系列活動：即班隊活動，校園文化節(jié)活動、文體藝術(shù)活動，社會實踐活動等。

6、營造一個環(huán)境：加強班級、校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

7、樹立一批典型：評選表彰一批優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀班主任、班隊干部和優(yōu)秀少先隊員。

8、達到一個目的：創(chuàng)建肅州區(qū)示范性平安和諧校園。

三、工作措施

（一）德育隊伍建設(shè)

1、制定學(xué)校全員參與德育工作的實施意見，明確校長、班主任、大隊輔導(dǎo)員、任科教師的育人職責(zé)，確保全員參與德育工作。

2、加強對德育工作隊伍的檢查評比，把各崗位人員的育人職責(zé)落實到位，做到分工明確，各盡其責(zé)。

3、每學(xué)期舉行1次德育經(jīng)驗交流活動，學(xué)習(xí)理論，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質(zhì)。

（二）進一步加強學(xué)生養(yǎng)成教育：

1、發(fā)揮班集體的主觀能動性，為學(xué)生搭建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力營造一個積極向上的生活環(huán)境。

2、加強少先隊隊干部的基本素質(zhì)和工作能力鍛煉，讓隊干部自主策劃、參加學(xué)?；顒?，以大隊帶中隊，中隊帶小隊，提高全體學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、抓好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實與檢查，做到每生都能熟記，并有效指導(dǎo)各自的言行。

4、以各月紀(jì)念日和學(xué)校特色活動為契機，積極開展各類行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。教育活動從點滴開展，從細(xì)微入手，力求使學(xué)生逐漸掌握并養(yǎng)成各方面良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)生健康發(fā)展。

（三）充分發(fā)揮社會、學(xué)校、家庭的三結(jié)合教育，發(fā)揮德育合力。

1、認(rèn)真開展好家長學(xué)校工作，及時召開家長座談會，形成家校聯(lián)合教育網(wǎng)絡(luò)，抓好未成年人的思想道德教育，合理安排班級家長會，進一步與家長進行溝通，形成教育合力。

2、進一步完善校園文化。并結(jié)合學(xué)校在“學(xué)雷鋒”、“五一”、“六一”、“清明節(jié)”等節(jié)日或紀(jì)念日，開展相應(yīng)的教育活動。重點突出特色。

3、繼續(xù)抓好德育陣地建設(shè)，構(gòu)建校內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)，組織好各年級社會實踐活動和課外活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)。深入了解學(xué)生喜聞樂見的興趣，發(fā)揮少先隊陣地堡壘作用，如本學(xué)期的對黑板報、宣傳欄、閱覽室的宣傳和使用更有目的性和針對性開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生的課外生活增添更多的教育途徑。

（四）著力抓好教師隊伍建設(shè)，完善德育機制：

1、抓好教師職業(yè)道德教育。加強教師自身和職業(yè)道德修養(yǎng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展“愛學(xué)生是教師的本分”為主題的活動，提高教師教書育人的責(zé)任感和使命感，增強服務(wù)意識。

2、抓好班主任隊伍建設(shè)。班主任是學(xué)校德育的最直接的實施者，要增加班主任的德育責(zé)任心，提高班主任的工作能力和水平。加強班主任培訓(xùn)機制，將理論培訓(xùn)與實踐相結(jié)合，增強班主任工作能力，不斷改進工作藝術(shù)。

3、抓隊干部的隊伍建設(shè)。加強對隊干部的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮大隊部在少先隊員中自我教育、自我管理、自我服務(wù)、培養(yǎng)隊員全面素質(zhì)方面的作用。

（五）加強學(xué)生心理健康教育：

1、把心理健康課真正落實到課堂中，班會上，教學(xué)做到有目標(biāo)、有教師、有計劃、有教案。

2充分利用學(xué)校心理健康輔導(dǎo)室，積極開展心理輔導(dǎo)工作，并以此作為學(xué)校德育教育重要工作之一，形成機制，長期堅持。

（六）學(xué)科中的德育滲透

通過各科教學(xué)進行德育滲透。本學(xué)期，學(xué)校將在教師的教學(xué)方法上下功夫，改革教學(xué)方法，提倡教師大膽創(chuàng)新，把各科內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、趣味性結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，獨立分析問題和解決問題。同時，根據(jù)各科自身特有的思想政治道德內(nèi)容，加強學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義教育以及人生觀教育。

我校認(rèn)真開展了排查整改工作，安全工作一直是我校工作的重中之重，是保證學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的基礎(chǔ)，為了更好的做好我校的安全工作，現(xiàn)將安全工作情況總結(jié)于下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任

1、學(xué)校始終把安全工作擺在突出位置來抓，開校初成立了以馮校長為組長，張校長為副組長，政教處及各處室主任、班主任等共同參與的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)落實、檢查、協(xié)調(diào)等工作。從而形成了以校長親自抓，政教處具體抓，總務(wù)處、少先大隊、年級組、各班主任等負(fù)責(zé)組織實施，全校教職員工齊心協(xié)力、齊抓共管的良好局面。

2、學(xué)校與全體班主任簽訂了班級安全管理責(zé)任書，明確了班主任及任課教師安全管理職責(zé)，將安全教育工作納入教職員工考核，實行“誰主管，誰負(fù)責(zé)”和 “誰在崗，誰負(fù)責(zé)”的原則和“一票否決制”。

3、進一步完善學(xué)校安全工作的各項規(guī)章制度，建立了學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案。

學(xué)校成立了以校長為組長的學(xué)校安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一系列應(yīng)急處置預(yù)案。

二、強化教育，齊抓共管

要確保校園安全，根本在于提高師生安全意識、自我防范和自護自救能力。抓好安全宣傳教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。

1、我校堅持在每周教職工大會上強調(diào)安全事項，對教師進行安全教育。并將每周周五的周會課和安全教育課相結(jié)合，督促教師開展班級安全教育。

2、利用多種形式強化對學(xué)生的安全教育，本學(xué)期開校初學(xué)校就組織全校師生開展了安全大排查，上好了開校安全第一課。學(xué)校還利用校園廣播系統(tǒng)對全體師生開展了安全集中講座，組織大型預(yù)防地震安全應(yīng)急演練。同時利用國旗下講話、櫥窗宣傳、下發(fā)安全宣傳資料等形式對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使廣大師生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力有所提高。

三、扎實開展安全隱患排查，及時整改問題

我校制定了每月一次的校舍安全隱患排查，由總務(wù)處常主任負(fù)責(zé)，組織后勤人員對學(xué)校校舍、體育設(shè)施、消防安全、學(xué)生食堂等處進行安全大檢查，并及時記好安全臺賬，對于檢查出一些問題能及時向馮校長反饋，并采取相應(yīng)的處理措施。

四、加強安全管理

1、我校每一位老師都有相應(yīng)的分工和職責(zé)，負(fù)責(zé)學(xué)校的校舍管理、食堂管理、學(xué)生宿舍管理、安全檢查等工作。全校15個班級，每班配備一名班主任和副班主任，負(fù)責(zé)班級日常管理，大多數(shù)班主任和副班主任很好的堅持了學(xué)生的晨午檢工作和日常管理工作。

2、堅持了校外人員入校登記和學(xué)生出入校驗證制度。學(xué)校嚴(yán)禁校外人員和車輛隨意進入校園；不住校學(xué)生出入校門均有值周教師和門衛(wèi)監(jiān)護，住校生出入校門必須持有班主任批準(zhǔn)的假條，等家長來接時方能離校。

3、學(xué)校配備了總務(wù)主任和四名生活指導(dǎo)教師，專門負(fù)責(zé)管理學(xué)生宿舍。并對學(xué)生宿舍實行夜間巡查、值班，值周教師和生活指導(dǎo)教師每天晚上就寢前都對寄宿學(xué)生實行晚點名和定時查鋪制度，對缺勤學(xué)生都能做到及時與家長聯(lián)系。

4、張校長和常主任親自抓學(xué)校食堂管理，督促學(xué)校食堂管理者嚴(yán)格遵守衛(wèi)生操作規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，保證了學(xué)校飲食衛(wèi)生安全。

5、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行作息時間，學(xué)生從起床、就餐、上課、活動以及就寢等，學(xué)校都做了合理的安排，并有教師和管理人員全程管理，特別對缺勤學(xué)生老師能及時了解缺勤原因，及時與家長聯(lián)系，并做好缺勤學(xué)生跟蹤記錄。

6、學(xué)校堅持了學(xué)生返校和回家接送制度，完善了校車接送檔案的整。堅決杜絕超員駕駛并和車主、司機、接送教師、家長簽訂了安全管理協(xié)議。

二、一些好的做法：

1、學(xué)校門衛(wèi)制度堅持的較好，特別是看門房的老師能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，杜絕了學(xué)生和校外人員隨意出入校園的現(xiàn)象。

2、值周教師和生活指導(dǎo)教師，能夠一如既往的做好住宿生就寢檢查，對缺勤學(xué)生和生病學(xué)生能夠及時采取處理的措施。

3、大多數(shù)班主任和副班主任責(zé)任意識強，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理班級，出現(xiàn)問題能及時的和家長取得聯(lián)系，避免了一些安全事故的發(fā)生。

4、全校各班都能夠很好的堅持分時段、分年級放學(xué)。

5、教師分工明確落實了各時間段都有專人負(fù)責(zé)學(xué)生安全。

三、存在的突出問題：

1、一些學(xué)生的安全意識仍然淡薄，在樓道、校園內(nèi)追逐打鬧、打鬧，上下樓梯不靠右行，在臺階上玩耍的現(xiàn)象很普遍。

2、學(xué)校課余時間住宿生的管理還缺乏行之有效的方法，學(xué)生活動自由度大，存在安全隱患。

3、一些跑校生家長在周五接孩子時不遵守秩序，使得校門口擁擠不堪，有些混亂。

4、不住校學(xué)生的路隊路隊紀(jì)律堅持的不好.四、改進措施：

1、要不斷加強對師生的安全教育，不斷強化教師的安全責(zé)任意識和學(xué)生的安全防范意識。師生安全教育常抓不懈，嚴(yán)格落實每周周一的教師安全知識集中學(xué)習(xí)制度和周五對學(xué)生開展的安全課制度。

2、繼續(xù)加強道路交通安全常識教育，強化路隊紀(jì)律，提高學(xué)生的道路交通安全防范能力。

3、班主任和值周教師要加強安全教育，嚴(yán)格管理學(xué)生，特別是抓好薄弱時段學(xué)生的安全監(jiān)管；

4、嚴(yán)格落實學(xué)生的接送制度和學(xué)校門衛(wèi)管理制度。

5、加強食堂、宿舍衛(wèi)生管理，加強晨午檢、消毒、通風(fēng)工作，各班要利用健康課加強食品安全教育、心理健康教育，避免群體性傳染病的發(fā)生。

6、高度重視，明確職責(zé)，加強檢查，細(xì)化安全措施，警鐘長鳴，做到注重細(xì)節(jié)，勤于督查，對于存在安全隱患地方學(xué)校要定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題，即時報告，即時排除。

三墩中心小學(xué)安全及習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)狀分

析

三墩中心小學(xué)

二○一二年十一月六日

第二篇：學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成月教育活動實施方案

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成月教育活動實施方案

一、前言：

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。

在新的學(xué)年里，我們將把學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)校進行德育建設(shè)的有力切入點，以市局提出的“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”為主要內(nèi)容，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1、什么是習(xí)慣？

習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射

從心理上來說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要。當(dāng)你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。如果不這樣做，就會覺得很別扭。這說明行為已經(jīng)具有了相對的穩(wěn)定性，具有了自動化的作用。它不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習(xí)慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習(xí)慣。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習(xí)慣。

2、培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期：開學(xué)階段。

開學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，到了高中再培養(yǎng)習(xí)慣就難多了。一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了。

中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！泵绹軐W(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！?教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容：

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個方面的內(nèi)容，分別提出十項要求，簡稱“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

項目

意義

目標(biāo)細(xì)化要求

1、學(xué)會

傾聽的習(xí)

慣傾聽

如何傾聽別人的意見是一種重要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽老師的講話，傾聽同學(xué)的發(fā)言，就能積極地有效地參與學(xué)習(xí)過程，就能保證課堂活動有效地進行。

1、上課不做小動作，不玩玩具及學(xué)習(xí)用品，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

2、認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的。

3、要傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。

2、善于

思考的習(xí)

慣

善于思考，主要是指體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的思維方法、思維品質(zhì)，它有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。

4、上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。

5、善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。

6、課前預(yù)習(xí)知識，不明白的問題提前做好標(biāo)記。

3、敢于

提問的習(xí)

慣

“提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。

7、勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。

8、發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人

合作的習(xí)

慣

合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。

9、主動和同學(xué)、老師合作，學(xué)會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。

10、與同學(xué)交流時，要尊重別人的意見和觀點。

5、自主

讀書的習(xí)慣

閱讀是文化積累和文化建構(gòu)的重要途徑，對人的發(fā)展有著極其重要的意義。

11、養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，注重知識的積累。

12、樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

13、不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。

14、愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、認(rèn)真

書寫的習(xí)慣

認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。

15、讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。

16、書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。

7、自評

互評的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，要逐漸讓學(xué)生成為評價的主體，讓學(xué)生學(xué)會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。通過評價，引發(fā)學(xué)生對自己或他人的反思，達到取人之長、補己之短的目的。

17、在學(xué)習(xí)過程中，要逐漸讓學(xué)生成為評價的主體，讓學(xué)生學(xué)會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。

8、搜集

資料的習(xí)慣

搜集資料是一種基本的學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣。

18、能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道主動搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自己的知識面。

19、對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

9、動手

操作的習(xí)慣

新課程特別強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成動手操作的好習(xí)慣。

20、學(xué)生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。

按時

完成作業(yè)的習(xí)慣

認(rèn)真、獨立、按時完成作業(yè)，是進一步理解、鞏固深化所學(xué)知識，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)真、獨立、按時地完成作業(yè)，對于培養(yǎng)學(xué)生的意志、學(xué)習(xí)態(tài)度乃至成人以后的勞動態(tài)度都具有一定的潛在影響。

21、能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，認(rèn)真完成并細(xì)心檢查作業(yè)。

22、注意運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。

（二）學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

項目

意義

目標(biāo)細(xì)化要求

1、舉止

文明的習(xí)

慣

舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。

23、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。

24、見到老師、客人主動問好。

25、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

26、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

26、向別人請教，態(tài)度要誠懇。

27、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

28、不給同學(xué)起綽號，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

29、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

2、誠實

守信的習(xí)慣

對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的“人格力量”。

30、誠實守信，說了就要努力去做。

31、答應(yīng)的事確實難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?/p>

32、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

3、尊重

他人的習(xí)慣

要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。

33、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

34、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。

35、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

36、不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。

37、未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。

38、學(xué)會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

4、守時

惜時的習(xí)慣

要讓孩子養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養(yǎng)成守時惜時的良好習(xí)慣。

39、晚上按時睡覺，早上按時起床。40、放學(xué)后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。

41、回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。

42、做事有計劃，不盲目、不拖沓。

5、懂得

感恩的習(xí)慣

學(xué)會感恩是人性的體現(xiàn), 懂得感恩是責(zé)任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。

43、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。

44、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。

45、主動替父母干一些力所能及的家務(wù)活。

46、孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。

47、要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。

6、勤儉

節(jié)約的習(xí)慣

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。

48、愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。

49、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。50、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。

51、節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān)。

52、對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

7、遵守

秩序的習(xí)慣

規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒有秩序, 任何集體活動都無法開展。

53、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

54、上下學(xué)排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。

55、購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。

56、愛護學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

8、勤于

動手的習(xí)慣

自己動手可以提高學(xué)生自理自立能力。

57、自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。

58、利人利已，用過的東西放回原處。

9、鍛煉

身體的習(xí)

慣

健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實健康, 還能磨煉人的意志。

59、積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。60、學(xué)習(xí)運動常識，做好自我保護。61、在運動中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

10、講究

衛(wèi)生的習(xí)

慣

講究衛(wèi)生是每一個人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

62、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。63、飯前便后洗手。64、定期整理和清洗書包。65、愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。66、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。67、不吃變質(zhì)食物，不喝生水。

三、習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施步驟：

（一）宣傳發(fā)動階段（3月5日－3月10日）：

1、召開學(xué)生干部會。提高班委會認(rèn)識，在思想上統(tǒng)一。

2、召開學(xué)生動員會。學(xué)習(xí)市局提出的“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”、《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生能背誦雙十條內(nèi)容，初步制定各班要達到的目標(biāo)。

3、初步制定實施方案。在廣泛征求全班師生合理化建議的基礎(chǔ)上初步制定本班的實施方案。實施方案要針對市局提出的“習(xí)慣養(yǎng)成雙十條”，每一條都要列出具體可行的內(nèi)容，目標(biāo)操作性要強。

4、根據(jù)情況統(tǒng)一制定《學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實施細(xì)則》和《學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄簿》，下發(fā)實施辦法進一步修改、完善實施細(xì)則。

5、發(fā)致學(xué)生家長的一封信。讓家長了解學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容，在認(rèn)識上與教師保持一致，并與學(xué)校做好配合，以取得教育學(xué)生的最佳效果。

（二）分步實施、強化整改階段（2010年3月10日－2010年3月20日）：

時間

習(xí)慣養(yǎng)成教育整改內(nèi)容

習(xí)慣養(yǎng)成教育鞏固內(nèi)容

學(xué)習(xí)習(xí)慣

行為習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣

行為習(xí)慣

第1周1、學(xué)會傾聽的習(xí)慣

1、舉止文明的習(xí)慣

第2周2、善于思考的習(xí)慣

2、誠實守信的習(xí)慣

1、學(xué)會傾聽的習(xí)慣

1、舉止文明的習(xí)慣

第3周3、敢于提問的習(xí)慣

3、尊重他人的習(xí)慣

1、學(xué)會傾聽的習(xí)慣

2、善于思考的習(xí)慣

1、舉止文明的習(xí)慣

2、誠實守信的習(xí)慣

第4周1、對前段的整改內(nèi)容進行檢查評比。

2、各班及學(xué)校召開交流會。

此階段最為重要，各班要做好：

1、各班從學(xué)生年齡認(rèn)知特點出發(fā)，明確各年級階段養(yǎng)成教育重點。其中低年級突出：文明禮貌教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；中年級突出：集體主義教育、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣；高年級突出：社會公德教育，提高道德認(rèn)識水平，勤奮向上，自尊自愛。

2、注意在學(xué)科教學(xué)中，進行養(yǎng)成教育訓(xùn)練。課堂是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的主渠道主陣地，課堂上要以學(xué)生發(fā)展為本，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。各班平日：堅持誦讀詩文訓(xùn)練、三筆字訓(xùn)練和口算練習(xí)。每周：寫一篇日記或閱讀筆記。每月：進行一次學(xué)習(xí)情況評價，評價材料裝入學(xué)生成長檔案袋。

3、針對不足，矯正培養(yǎng)。各班對照《實施細(xì)則》，查找不足，注重不同類型的學(xué)生，采取針對性措施，進行矯正培養(yǎng)，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。力爭做到在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會上做個文明小公民

4、各班要堅持以評價促養(yǎng)成，以活動促養(yǎng)成。堅持每日每周的自評、互評、師生共評和家長參評的形式，不斷通過主題演講、專項討論、知識競賽、我為班級添光彩、爭做文明學(xué)生、重大節(jié)日慶典等多種渠道、多種活動讓學(xué)生熟知標(biāo)準(zhǔn)并付諸行動，注重過程評價，鞏固已形成好習(xí)慣，不斷提出新的要求，從而遂漸形成良好習(xí)慣。

5、組建“偵察隊”，指定實施計劃。以中隊為單位，組織發(fā)動少先隊員從公共衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、舉止文明、勤儉節(jié)約、按規(guī)則行動等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習(xí)。

6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，寓教于樂?？刹捎酶傎?、演講、經(jīng)驗交流等形式，引導(dǎo)隊員熟記雙十條內(nèi)容。

7、培訓(xùn)學(xué)生骨干，自覺執(zhí)行《細(xì)則》。對部分較差的學(xué)生進行強化訓(xùn)練。

8、表彰、獎勵。學(xué)校將每月組織一次評比檢查。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校對檢查評比進行表彰，評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生及先進班集體。

本階段注意材料的收集和整理。其主要材料有：（１）班級好習(xí)慣集錦。（２）不良習(xí)慣的矯正個案。（３）在活動中改正快，表現(xiàn)突出的同學(xué)和班級（４）良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄簿：我改掉了哪些壞習(xí)慣。（５）教師的論文和反思（6）班主任經(jīng)驗交流材料。

（三）鞏固養(yǎng)成階段(2010年3月21日－2010年3月31日)：

為了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質(zhì)，學(xué)校仍將每月進行一次檢查評比，成績記入各班主任量化考核當(dāng)中，以此督促活動落到實處。

四、習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究方法

觀察法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法

l、講道理：學(xué)校講，班主任講，讓生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人成才的需要。

2、反復(fù)訓(xùn)練：習(xí)慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的，要靠嚴(yán)格的訓(xùn)練：訓(xùn)練過程中重要的四個字：嚴(yán)格、反復(fù)，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓(xùn)練。好的習(xí)慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學(xué)生坐正立直，堅持很長一段時期，反復(fù)訓(xùn)練，慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習(xí)慣。不能企圖只提醒兩三次學(xué)生們就能做好。

3、自我約束：利用小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄簿，記錄在養(yǎng)成某個好習(xí)慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習(xí)慣的措施。

4、教育活動：是載體，是動力。學(xué)校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的競賽活動。

5、成立“養(yǎng)成良好習(xí)慣”小隊，在學(xué)校、社區(qū)、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

6、抓好“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、各任科教師）共同目標(biāo)，“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會）相溝通。

五、習(xí)慣養(yǎng)成教育評價方法

建立評估制度。評估指標(biāo)進行量化評分。

六、習(xí)慣養(yǎng)成教育的保障措施

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：于存河　副組長：唐鑄瑞　成員：婁金榮、朱春杰、朱偉、初建亮。

2、組織學(xué)生一天一檢查，一周一總結(jié)。將檢查結(jié)果每周一在升旗公布。

七、良好習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)注意的問題 ：

1、高度重視，常抓不懈。學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此各學(xué)校要高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調(diào)動教師、學(xué)生的積極性。

2、目標(biāo)要一致。習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話，學(xué)生就會無所適從。

3、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進行專項訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

4、師生相互學(xué)習(xí)、共同成長。學(xué)生的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時時處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得保持？看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正？

5、注重體驗，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。各校要通過引導(dǎo)學(xué)生開展“爭當(dāng)合格小公民”、“誠信回歸，學(xué)做真人”、“告別零食，告別游戲機”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，組織開展“學(xué)、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學(xué)生趕超先進。

6、家校配合，形成合力。“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！?要各校要采用召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊，百名教師訪千家等靈活多樣的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

習(xí)慣養(yǎng)成教育是初中教育的重要任務(wù)，我們要認(rèn)真總結(jié)以前的經(jīng)驗和做法，根據(jù)新時期的要求和學(xué)校實際，進一步發(fā)展完善教育方案，創(chuàng)出自己的特色，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：培養(yǎng)學(xué)生“三姿”習(xí)慣養(yǎng)成實施方案

培養(yǎng)學(xué)生“三姿”習(xí)慣養(yǎng)成實施方案

學(xué)生的“三姿”指坐姿、讀姿、寫姿。正確的姿勢能夠保證學(xué)生身體健康成長，特別是對學(xué)生骨骼成長、預(yù)防近視尤為關(guān)鍵。為規(guī)范學(xué)生三姿，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教務(wù)處特制訂此方案。

一、明確“三姿”標(biāo)準(zhǔn)（側(cè)重坐姿）

坐姿標(biāo)準(zhǔn)：上身與站立姿勢基本相同，頭正、肩平、身正、立腰挺胸。下身應(yīng)當(dāng)是臀部坐在椅子或凳子上，兩腿上半部（即大腿部分）自然平放，從膝蓋以下的小腿部分自然垂直。兩腳自然平放在地上。兩臂彎曲平放桌上。

讀姿標(biāo)準(zhǔn)：保持正確的坐姿，身體坐正，腰背挺直，頭和上身稍向前傾，不要左右偏斜；眼睛和紙面相距一尺（33厘米）左右；胸部離桌沿一拳左右； 雙手拿好書，書本不要垂直，稍稍向外傾斜一點，有助于自己的朗讀。

寫姿標(biāo)準(zhǔn)：保持正確的坐姿，眼睛距離課本一尺；胸距課桌一拳；兩臂平放桌面，本要放正，左手按紙，右手執(zhí)筆。執(zhí)筆時拇指、食指、中指分別從三個方向握住筆桿的下端，離筆尖約一寸左右，筆桿的上部斜靠在食指的根部。筆桿與紙面約呈現(xiàn)45°角。

二、“三姿”培養(yǎng)要求

1．任課教師樹立責(zé)任意識

學(xué)生“三姿”習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅是班主任的責(zé)任，更是每一位任課教師的職責(zé)和義務(wù)。各任課教師要樹立高標(biāo)準(zhǔn)的育人觀，把培養(yǎng)學(xué)生良好的“三姿”習(xí)慣作為自己課堂教學(xué)任務(wù)的一部分。

2．班級開展專題指導(dǎo)活動

班主任要利用班會時間對學(xué)生“三姿”標(biāo)準(zhǔn)要求，進行詳細(xì)的解讀和指導(dǎo)。統(tǒng)一要求學(xué)生正確的坐姿、讀姿、寫姿，特別注重對學(xué)生讀寫姿勢的糾正。班內(nèi)學(xué)習(xí)小組為“三姿”評價督導(dǎo)小組，建立“兵幫兵”強化機制，落實“三姿“培養(yǎng)方案。

班主任要借助校訊通、家訪等方式宣傳我校對于學(xué)生“三姿”培養(yǎng)的要求，與家長溝通，形成家校合力，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。好習(xí)慣的培養(yǎng)不能一朝一夕，也不能一蹴而就，學(xué)校是習(xí)慣培養(yǎng)的主陣地，家庭是學(xué)校教育的延續(xù)。要求家長在學(xué)生學(xué)習(xí)時，關(guān)注“三姿”是否正確，并按照學(xué)校要求標(biāo)準(zhǔn)進行指導(dǎo)糾正。

3．任課教師強化訓(xùn)練

每位教師在上課時，要將“三姿”培養(yǎng)當(dāng)做常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，要檢查、敦促學(xué)生養(yǎng)成正確的“三姿”習(xí)慣。教師要做學(xué)生的榜樣，以自己的良好習(xí)慣影響和帶動學(xué)生，同時在教學(xué)中要及時糾正學(xué)生錯誤的讀寫坐姿，做到“腿勤、嘴勤、手勤”，學(xué)生出錯教師就能及時發(fā)現(xiàn)，并進行指導(dǎo)、扶正，以強化班內(nèi)訓(xùn)練成果。

三、檢查評價措施

1．領(lǐng)導(dǎo)加強巡課檢查

校長、主任在巡課時，應(yīng)注意檢查各班的“三姿”情況，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時提醒上課教師進行指導(dǎo)、糾正，并將檢查結(jié)果記錄備案。

2．開展班級匯報活動（每周評選一次）

第一周組織各班開展“三姿” 匯報活動。以后每周教務(wù)處將組織

人員到各班進行檢查，形式是：要求全體學(xué)生讀一段課文，評價讀書姿勢；要求全體學(xué)生寫一段話，評價寫字姿勢，同時對坐姿進行檢查。統(tǒng)計各班合格率和錯誤率，頒發(fā)“三姿”評比流動紅旗（共三面紅旗）。

3．教師獎勵辦法

每次評選第一的班級所有任課在年末教師考核中加2分（班主任加3分）。

雙勝中心總校教務(wù)處 2014年6月5日

第四篇：國旗下講話——抓好學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育

抓好學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育

2017-2018學(xué)年下學(xué)期第3周值周教師：張耀貴、楊買芬、李莉 養(yǎng)成教育對于小學(xué)生以后的成長乃至一生將會產(chǎn)生不可估量的影響。學(xué)生是社會未來的主人，使他們從小就懂得如何生活、如何做人處世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行為習(xí)慣，是建設(shè)社會主義精神文明、提高全民族素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。良好行為習(xí)慣的形成，必須靠潛移默化、日積月累，良好的行為習(xí)慣就是指在日常生活和學(xué)習(xí)過程中通過反復(fù)地、長期地培養(yǎng)和訓(xùn)練而逐步固定下來的行為方式。包括學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、生活習(xí)慣教育、安全習(xí)慣教育、文明禮儀習(xí)慣教育、紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣教育等方方面面教育。

一是學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。上課前準(zhǔn)備好所需要的課本，練習(xí)本以及所需要的文具；養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，上課專心聽講，課堂勇于提問，積極回答問題（回答問題要舉手），課后認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力以及動手實踐能力。

二是生活習(xí)慣教育。早睡早起，不熬夜，不睡懶覺，勤漱口洗臉洗腳，整理好自己的內(nèi)務(wù)，自己保持良好的生活習(xí)慣。

三是安全習(xí)慣教育。要樹立加強安全意識，遵守交通規(guī)則，上學(xué)放學(xué)走路靠右行，不在路上嬉戲打鬧；不到危險的地方玩耍（包括不去水塘邊、大河有水池的地方去捉魚摸蝦，游泳洗澡；遠離有電有火的危險的地方；不靠近學(xué)校近期施工的地方，不摸施工地方的器材；不去爬樹以及到房頂高的地方）；在教室以及樓道、球場（戶外）同學(xué)間不準(zhǔn)追來打去，不準(zhǔn)你推我，我推你，同學(xué)間要平等友好相處，相互尊重，不吵架，不打架。

四是文明禮儀習(xí)慣。講文明，注重禮儀，要尊重長輩，見到老師主動敬禮問好；見到校外的老師或者來訪人員到我校進行參觀學(xué)習(xí)要主動敬少先隊員隊禮，問好；回家要尊重父母長輩，主動喊人問好，做自己力所能及的一些家務(wù)。

五是紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣。遵守《中小學(xué)學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守學(xué)校的紀(jì)律；嚴(yán)格遵守作息時間表，中午午讀在教室不講話，晚上在宿舍睡覺時不講話，遵守宿舍紀(jì)律；按時上課，不遲到，不早退；課間操和不打飯時候要迅速站好，保持整齊的隊列隊形，在隊列里不講話，不亂動。學(xué)生要打掃好班級、宿舍衛(wèi)生以及個人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不能亂丟垃圾，扔垃圾桶，教室垃圾桶垃圾當(dāng)天值日生要及時倒垃圾和擦黑板；教室桌椅要擺放整齊。宿舍值日生要打掃好，整理好自己的床鋪，將自己的水桶、臉盆、漱口杯擺放整齊。男生不留長頭發(fā)，女生頭發(fā)扎起來，不留長指甲，勤洗手、勤洗臉漱口，晚上睡覺要洗腳，勤洗澡換臟衣服，保持好自己的個人衛(wèi)生，文明衛(wèi)生習(xí)慣從點滴小事做起，從自己做起。

第五篇：學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育經(jīng)驗之談-班主任論文（精選）

學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育經(jīng)驗之談

文/舒利平

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會合作、學(xué)會做一個合格的小學(xué)生，最終成為一個全面發(fā)展的人。幾年來在教育教學(xué)工作中，我深切的感到對學(xué)生行為的規(guī)范、指導(dǎo)、激勵是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵。一年級是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機，施展教育教學(xué)的魅力，就一定會促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、教學(xué)兒歌，規(guī)范行為

一年級學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。

由于一年級的學(xué)生喜歡兒歌，而兒歌瑯瑯上口、生動有趣，對學(xué)生又具有吸引力。為此我就將對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如：上課鈴聲響后，學(xué)生會在小班長的帶動下邊拍手邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂，上課守紀(jì)律，坐正看前方?！痹趦焊璧膸酉拢瑢W(xué)生會由喧鬧變?yōu)榘察o。平時站隊時，體育委員會喊“請你站在直線上”的口令，學(xué)生會在班干部的的引導(dǎo)下說出“我就站在直線上”，站起隊來'快'、'齊'、'靜'；走路隊時，路隊長喊“手牽手”，學(xué)生會在路隊長的引導(dǎo)下說“一起走”。當(dāng)學(xué)生握筆姿勢不規(guī)范時，可以用以下兒歌來誘導(dǎo)：”兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣連忙往后移……“；學(xué)生是按小組形式坐的，所以，學(xué)生是面朝黑板還是面朝桌子坐，我們也編了兒歌：面朝黑板是師喊“1、2、3!”，生喊“看黑板或看白板”；面朝桌子坐時就是師喊“4、5、6”，生喊“朝里坐”。要求讀書時，師喊“讀書準(zhǔn)備”，學(xué)生喊“書斜立”。翻書時師喊“把書翻到xx頁”，生喊“我就翻到xx頁”……

這樣把對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生心理生理特點，貼近學(xué)生的生活。而適時的讓學(xué)生誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強化。

二、言傳身教，指導(dǎo)行為。

對于學(xué)生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進行教育的自覺性，都會成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。特別是一年級的學(xué)生，他們的模仿力強，可塑性大，熱切地關(guān)注著周圍的人和事，尤其崇拜學(xué)校的老師和自己的班主任。因此，教師的一言一行，對于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。

（一）語言引導(dǎo)。

小學(xué)生，特別是一年級的學(xué)生，他們對老師想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種”放大效應(yīng)“和”模仿效應(yīng)“。也就是說，老師一言一行都處在最嚴(yán)格的”監(jiān)督“之下。我們要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分注意這種”放大“和”模仿“效應(yīng)。在與學(xué)生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言內(nèi)在和外顯的教育、引導(dǎo)作用，要求教師無論在什么場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學(xué)生仿效的榜樣。如：老師在使用”謝謝“、”對不起“、”沒關(guān)系“等文明用語時，要發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠，避免流于形式或應(yīng)付。家長、朋友來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導(dǎo)學(xué)生效仿的功效。在日常生活、工作中，老師注意了語言的引導(dǎo)作用，學(xué)生會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣。

（二）行為示范。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開始，人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。當(dāng)?shù)孛嬗屑垥r，我總是趕緊撿起，教室桌凳歪斜時，我總是整理齊，講桌不整潔時，我總是清理干凈……這一切，學(xué)生會看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會照著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時，總有學(xué)生去擺放好，教室地面有紙，學(xué)生會馬上撿起，而且他們還學(xué)會開窗、開門時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人，知道了兩個人說話不讓第三人聽見。

如何打飯菜不把菜汁飯粒灑在地上、如何在離座后快速把把板凳插進桌子、在出操時如何做到雙手有力擺動，擺到什么幅度，怎樣才叫做走路有精神、如何用掃把掃地、用大拖把拖地、如何系紅領(lǐng)巾、如何敬隊禮、下位上講臺展示如何行走、什么叫輕走慢行等等，我都會邊示范邊講解正確的做法。當(dāng)然，我也會要做得好的同學(xué)上講臺示范，一年級孩子的榜樣效應(yīng)出奇好，他們會帶動一大批學(xué)生朝好的方面努力。

學(xué)生有了老師和個別學(xué)生的示范，他們就會學(xué)著老師和同學(xué)去做，行為就會慢慢規(guī)范。

三、表揚鼓勵，激勵行為。

著名教育學(xué)家陶行之曾說過：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性。”面對學(xué)生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學(xué)生自己。

班級設(shè)獎如下：

我班學(xué)生每次幫班級做事一次就獎勵一元班幣，孩子們做事的積極主動性就調(diào)動起來，而不需要我事事去吩咐，事事去督促；當(dāng)然回答問題正確、做作業(yè)正確、書寫漂亮都會獎勵班幣或是小獎品。為了杜絕一年級的孩子把斷掉的鉛筆芯亂扔，導(dǎo)致地面有很難擦掉的鉛筆印，我會獎勵撿到斷鉛筆芯的孩子；我班每周評一次我“進步了”，入選人數(shù)為四人，入選的同學(xué)相片上墻，并發(fā)小獎品鼓勵；每周評一次優(yōu)秀小組，11個小組評選4個小組，這四個小組每人發(fā)一個小獎品；每月評一次成長銀行小富豪，入選人數(shù)為25人，為了鼓勵大多數(shù)，50%的學(xué)生可以當(dāng)選（評選依據(jù)主要是參考得班幣的數(shù)量和課堂表現(xiàn)），當(dāng)選小富豪的25人可以得一張獎狀和小獎品；（班主任論文）每次評比的結(jié)果都會在班級群里和班級博客公示，目的是擴大宣傳效應(yīng)，也激勵家長督促孩子進步。

另外我們開展的”為自己評獎“活動，深受同學(xué)和家長的歡迎。在這樣的活動中，每個同學(xué)都可以根據(jù)自己行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，給自己設(shè)置一個讓同學(xué)們認(rèn)可的獎項。這種獎勵方法避免了表揚的局限性和片面性，尤其對后進生具有很強的吸引力。全班同學(xué)都在努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，努力評出一個真實的，讓大家認(rèn)可的自我來。隨著同學(xué)們把自己的獎項報上來，我驚訝地感到學(xué)生們的好強與上進，”大膽發(fā)言獎“、”團結(jié)友愛獎“、”遵守紀(jì)律獎“、”書寫認(rèn)真獎“、”不亂扔紙屑獎“……這一個個自評獎項無疑是學(xué)生努力的結(jié)果，可以說這也是表揚的威力，是激勵的結(jié)果。

四、不斷強化，養(yǎng)成行為。

在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，學(xué)生會受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習(xí)慣的形成，這是正?，F(xiàn)象，是由于兒童受年齡特點的制約而造成的。行為習(xí)慣的最終形成則需要老師的常抓不懈。

比如抓個人衛(wèi)生，我會在每周二晨會時間檢查個人衛(wèi)生，除了周二，我會在任意一個時刻抽查個人衛(wèi)生，每次會重點查個人衛(wèi)生習(xí)慣差的孩子；比如出操時雙臂沒有有力擺動的，我會在出操回來之后，要那些沒有按要求行走的孩子站在講臺上練習(xí)原地踏步走，直到全班學(xué)生說走得很好為止，接連幾個星期這樣抓，慢慢地都會養(yǎng)成出操時雙臂有力擺動的習(xí)慣了。為了讓孩子們養(yǎng)成離座后板凳插桌子、飲水機、電燈、電扇的開關(guān)沒人時要及時關(guān)掉、書包的嘴巴要合上、吃飯時桌套要取下來、自己座位旁有垃圾自己撿起、上課前把學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放在書桌的左上角等等，我會在這些要求提出來之后的一兩個星期都會強調(diào)，如果發(fā)現(xiàn)上述情況沒有做好的，我會讓本人去完成，寧可讓全班同學(xué)都等著他，也要讓他自己去做，目的是要讓他明白，該他做的事，他自己必須做好，長期這樣抓，每人的責(zé)任意識就增強了。

同時，要取得家長的支持和配合。平時，我通過”電話“、”班級群"、“QQ個人對話框”的方式及時與家長進行交流。對孩子在家的行為提出要求。使家長有的放矢的督促學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

總之，一年級是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，他關(guān)系到學(xué)生今后的成長，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。因此，抓一年級學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程，我們要常抓不懈，要有耐心、有信心！