第一篇：溫馨教室建設(shè)小結(jié)2篇

教室，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主要場所，更是重要的育人陣地。作為一名班主任，在整個創(chuàng)建“溫馨教室”活動中，我感受較多，收獲頗豐。

我以為“溫馨教室”就是創(chuàng)建一種民主、溫馨、和諧的班級育人環(huán)境，通過環(huán)境布置，讓學(xué)生的身心在愉悅的環(huán)境中健康成長，能夠在溫馨的環(huán)境中獲取知識，得到教育；溫馨教室就是構(gòu)建和諧的師生、生生關(guān)系，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的和睦相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。溫馨教室建設(shè)是班集體建設(shè)的升華。

這里我覺得可以總結(jié)幾點體會：

首先創(chuàng)建整潔、富有意義的教室環(huán)境

一個班級的文化環(huán)境對學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起到了舉足輕重的作用。“近朱者赤，近墨者黑”這句話告訴我們文化氛圍對一個人的影響總是無形的，但又無時無刻不影響著每個人的思想和行為。因此，營造一個溫馨、和諧的文化氛圍對一個班級來說是十分重要的。因此在接手這個班級之后，我做的第一件事就是開誠布公地告訴學(xué)生我對他們的要求，讓他們明白什么該做，什么不可以，錯了要接受懲罰。對教室的改造，首先進(jìn)行的是“凈化”教室，要求教室內(nèi)的門窗櫥無積灰、地面無垃圾、課桌擺整齊、物品放規(guī)范。為此我安排了值日表，分工到人，同時在平時的教學(xué)中，在課前課后，看到問題，先自己動手打掃，再提示學(xué)生注意，言傳身教，以身作則。然后“教育化”教室，利用教室中原有的版面，結(jié)合學(xué)生的實際，門口的一塊為“常規(guī)欄”，內(nèi)張貼了學(xué)生的一日常規(guī)、作息時間、各人崗位安排等。重點改建后面的“成長園地”，張貼學(xué)生的學(xué)期目標(biāo)、有關(guān)的名言警句、對學(xué)生的批評與表揚(yáng)，以及我從報刊上摘錄的初三學(xué)生的心理疏導(dǎo)的文章。本學(xué)期的“溫馨教室”的創(chuàng)建，我則發(fā)動每個學(xué)生動手動腦，提供意見。這樣的布置促進(jìn)了班級文化建設(shè)和班集體建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營造舒適、溫馨的環(huán)境。在這樣溫馨、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我相信每一位同學(xué)都會感到開心而又愉快。

其次用心構(gòu)建，營造良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系不僅有利于教師教育學(xué)生，也有利于營造和諧的班風(fēng)，樹立良好的學(xué)風(fēng)，形成一種使人奮發(fā)向上的氛圍。“溫馨教室”的創(chuàng)建有了實質(zhì)性的前提保證。例如對班中的一些差生，我先從心理上與他們溝通，樹立起自信心，讓他們覺得“我能行”，并及時做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，創(chuàng)造機(jī)會，讓他們也體驗到成功的喜悅。同時組建一支良好的班干部隊伍，是班級平穩(wěn)發(fā)展的有力保證。有了班干部的帶頭、引領(lǐng)作用，同學(xué)間就容易形成互相謙讓、互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，增強(qiáng)了增強(qiáng)班級的凝聚力。

班級的布置，同學(xué)友誼，師生之情，無一不顯現(xiàn)出溫馨，在這樣的大家庭里共同成長著，收獲著，感悟著，這股溫馨的力量已融入班級每個人的內(nèi)心，也將會推動著班集體不斷向前邁進(jìn)！

溫馨教室建設(shè)小結(jié)（2）：

班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生的思想情緒，因此形成良好的班級風(fēng)氣，讓學(xué)生擁有“好學(xué)、向上、團(tuán)結(jié)、活潑”的班集體是我班班級工作的目標(biāo)。為此，我與全體學(xué)生一起，從班級環(huán)境與內(nèi)涵方面進(jìn)行了班級文化建設(shè)，具體做法如下：

第二篇：溫馨教室工作小結(jié)

溫馨教室暖人心

五（1）班班級工作小結(jié)

教室，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主要場所，更是重要的育人陣地。作為班主任，我對“溫馨教室”的理解由含糊到清晰?！皽剀敖淌摇本褪莿?chuàng)建一種民主、溫馨、和諧的班級育人環(huán)境，通過環(huán)境布置，讓學(xué)生的身心在愉悅的環(huán)境中健康成長，能夠在溫馨的環(huán)境中獲取知識，得到教育；溫馨教室就是構(gòu)建和諧的師生、生生關(guān)系，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的和睦相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。我從以下三個進(jìn)行總結(jié)：

一、精心布置，創(chuàng)建整潔、優(yōu)美、富有意義的教室環(huán)境

一個班級的文化環(huán)境對學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起到了舉足輕重的作用。“孟母三遷”的故事、“近朱者赤，近墨者黑”、“居要好鄰、同要好伴”的俗語都告訴我們文化氛圍對一個人的影響總是無形的、看不見、摸不著的，但又無時無刻不影響著每個人的思想和行為。因此，營造一個溫馨、和諧的文化氛圍對一個班級來說是十分重要的。因此在開學(xué)后，我們以最快的速度將教室改造、美化，努力使教室成為“三化”教室：

1、“凈化”教室，教室內(nèi)的門窗櫥無積灰、地面無垃圾、課桌擺整齊、物 品放規(guī)范。放上一瓶洗手液，為學(xué)生提供方便。

2、“美化”教室，發(fā)揮學(xué)生的書法特長，在墻上張貼書法作品。由學(xué)生帶來綠色植物，布置教室的綠化角。放置“愛心”抽屜，為學(xué)生提供訂書機(jī)、橡皮、水筆等物品。

3、“教育化”教室，精心布置教室中的版面。班級文化交流欄中是我們本學(xué)期的主題“臺灣風(fēng)情”。開學(xué)初，我以臺風(fēng)“莫拉克”襲擊臺灣，大陸同胞伸出援手為切入點，讓學(xué)生知道兩岸同胞心相連，血脈親情永遠(yuǎn)割舍不斷。目前臺灣已對大陸開通了部分旅游線路，我讓學(xué)生分組收集了臺灣有特色的景點進(jìn)行交流，使學(xué)生對臺灣有了初步的了解。爭章奪星欄是學(xué)生為自己制定目標(biāo)進(jìn)而努力實現(xiàn)的舞臺，由于是五年級了，面臨著畢業(yè)，和班干部一起商量設(shè)計了激勵大家斗志的版面：在“揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪”八個大字中，有38艘帆船在“小神龍”號的帶領(lǐng)下，勇往直前。當(dāng)學(xué)生在中期評定中達(dá)到了自己制定的目標(biāo)，那他的帆船上就有了一顆星。黑板報也是學(xué)生展示才能的舞臺。本學(xué)期的五期黑板報，均由學(xué)生自行設(shè)計，獨(dú)立完成，她們出的黑板報受到了大家都好評。

在黑板報的旁邊，我們新開辟了“誰最棒”的評比欄和“留言板”。前者把每月的道德銀行評比的積分寫在上面，這樣每個人的表現(xiàn)都一目了然，到學(xué)期結(jié)束，男女同學(xué)各選出一個最高積分，推選他們成為“行規(guī)小明星”。后者，是生生與師生交流的小天地，誰生日了，就會有同學(xué)為他寫上祝福的話；誰做了好事，就會有人表揚(yáng)他；有學(xué)生甚至打聽到了英語沈老師的生日，當(dāng)天早晨許多學(xué)生都在留言板上貼上了祝福的小紙條。莎士比亞說：“智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”書籍對于學(xué)生而言是成長的不可或缺的元素。我們從圖書館里借來一些同學(xué)們喜歡的各類圖書，豐富了學(xué)生的課余生活，拓展了學(xué)生的知識面。又讓學(xué)生把自己看過的好書帶到班級里，充實書香園的圖書種類，讓更多的學(xué)生能夠讀到更多的好書，豐富了學(xué)生的涵養(yǎng)。

這樣的布置促進(jìn)了班級文化建設(shè)和班集體建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營造舒適、溫馨的環(huán)境。在這樣溫馨、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我相信每一位同學(xué)都會感到開心而又愉快，每一位同學(xué)健康、快樂地成長，用他們的歡聲笑語度過每一天。

二、用心構(gòu)建，營造良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系

1、良好的師生關(guān)系，是“溫馨教室”的重要保證。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅巍０嘀魅闻c任課老師對學(xué)生充滿“愛”，要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，只有愛學(xué)生才會親近你、尊重你、喜歡你、喜歡你的課。因此，在課堂上，我們總是以信任的語言激勵學(xué)生，用賞識的目光贊賞學(xué)生。讓學(xué)生對自己有信心，鼓勵學(xué)生爭做課堂的主人，主動地參與學(xué)習(xí)，“我努力，我進(jìn)步”使每位學(xué)生朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。對班中的一些差生，我先從心理上與他們溝通，樹立起自信心，讓他們覺得“我能行”，“我并不比別人差”，并及時做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，創(chuàng)造機(jī)會，讓他們也體驗到成功的喜悅。溫馨概念的核心是人文的關(guān)懷，在日常教育過程中我也特別注重對學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛，注重對學(xué)生心靈的熏陶感染。

謝柏豪因為近視看不清黑板，我把他調(diào)坐到了最前排；胡譯文發(fā)燒了，我利用課余時間給她補(bǔ)習(xí)；梁宵的學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，我竭盡全力端正他的思想，并與家長交流教育方法....我時時刻刻把關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展放在第一位，在我的一舉一動的影響下，學(xué)生間學(xué)會了默默地關(guān)懷。運(yùn)動會上，同學(xué)長繩跳得不好，大家不是互相抱怨，而是互相鼓勵。張璐吐了，謝金宏毫不皺眉頭地拿起掃帚、畚箕，掃去了地上的污物，張林杰拿起垃圾袋裝好后隨即送進(jìn)了垃圾箱。他們的行為，讓大家感受到同學(xué)間感情的真摯。

2、友好的生生關(guān)系，是“溫馨教室”的有力促進(jìn)。

組建一支良好的班干部隊伍，是班級平穩(wěn)發(fā)展的有力保證。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。他們是班主任的左右手，我慎重選拔和培養(yǎng)干部隊伍，對班干部的選拔做到民主選舉，投票決定，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。然后對班干部進(jìn)行精心培養(yǎng)：（1）大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信。（2）鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。（3）培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同學(xué)間更要團(tuán)結(jié)友愛，建立一支能力較強(qiáng)的班干部隊伍。

同時，通過各種角色設(shè)置，使每個學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)，這樣就調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性和主動性。使每位學(xué)生真正感覺到我是班級的小主人。

有了班干部的帶頭、引領(lǐng)作用，同學(xué)間就容易形成互相謙讓、互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，增強(qiáng)了增強(qiáng)班級的凝聚力。

三、融情策劃，開展豐富的體驗活動

開展豐富多彩的活動，這是增強(qiáng)班級凝聚力形成的主要形式，也是創(chuàng)建“溫馨教室”行之有效的方法。主題隊會中，大家群策群力，順利召開了“尋訪祖國新變化”的主題隊會；各個學(xué)科周活動，有大家踴躍參與的身影。在活動中大家共同成長著，收獲著，感悟著，這股溫馨的力量已融入班級每個人的內(nèi)心，也將會推動著班集體不斷向前邁進(jìn)！

溫馨教室的創(chuàng)建工作是一個長期的以人為本的育人措施，我班在創(chuàng)建過程中所采取的一系列措施使班級的文化氛圍得到了很大的提升，但是在參觀里其他班級的布置后，發(fā)現(xiàn)仍然有不足的地方，需要在下學(xué)期進(jìn)一步努力。

第三篇：溫馨教室創(chuàng)建小結(jié)

08第一學(xué)期“溫馨教室”創(chuàng)建小結(jié)

三1班王楠

在平淡與忙碌中，一個學(xué)期就這樣一晃而過。在這個學(xué)期，繼續(xù)“溫馨教室”的創(chuàng)建工作，本學(xué)期的溫馨教室創(chuàng)建工作重點是班級的文化內(nèi)涵，下面我從幾個方面闡述我班的班級文化建設(shè)。

1、著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和規(guī)范教育鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，鼓勵他們創(chuàng)新思維，動手實踐。

三年級還是行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和鞏固的關(guān)鍵時期。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，不拖拉，我讓學(xué)生在周末時周六晚上前完成作業(yè)，并發(fā)信息給老師。這個方法調(diào)動了很多學(xué)生的積極性，學(xué)生基本能夠按時發(fā)信息給我，他們有時電話，有時信息，有時還會錄音發(fā)給我，花樣百出，當(dāng)然個別學(xué)生由于種種原因也不強(qiáng)迫。這樣絕大多數(shù)學(xué)生都能夠提高效率，家長也反映這個方法很好，小朋友在家作業(yè)能夠管住自己了。

教室這學(xué)期進(jìn)行了世博墻的布置，學(xué)生對教室布置美化都躍躍欲試，此時，我抓住這個時機(jī)，在“世博墻”的旁邊設(shè)置了“展示欄”，專門展出學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作和讀后感，這樣增加他們寫作的積極性，同時鼓勵他們多讀書并寫讀書筆記或者讀后感。強(qiáng)化班級的讀書氛圍。

2、和諧的師生關(guān)系（&培養(yǎng)學(xué)生良好的校園習(xí)慣和尊敬師長的習(xí)慣）創(chuàng)造一個和諧氛圍，使教室、班級成為師生共同成長的家園。教師在處理學(xué)生問題時應(yīng)該熱情、真誠、公正，不偏袒，講究實效；師生之間真誠相待，和諧交流；從心理健康教育入手，關(guān)愛、理解、寬容學(xué)生；在和諧的師生關(guān)系下，學(xué)生用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來回報教師的愛。尊重教師，見到老師主動問早、問好，形成良好的尊師氛圍。

3、開展豐富多彩的活動，增加學(xué)生參與的力度，盡可能提供機(jī)會讓他們能夠鍛煉自己。

我作為新老師，希望能夠在教學(xué)工作以及德育工作方面盡可能爭取機(jī)會，多多鍛煉自己，同時也希望學(xué)生能通過豐富多彩的課外活動拓展能力，全方面發(fā)展。對于三年級的各項活動我都積極支持和參加。在上半年開展了校級主題班會展示--《同心迎奧運(yùn)，爭做奧運(yùn)小福娃》；在下半年的語文主題活動中和學(xué)生編排課本劇--《小抄寫員》；在藝術(shù)節(jié)中編排了課本劇《去年的樹》；在三年級十歲生日

時排練了班歌《稍息立正站好》和詩朗誦；在12月份開了校級午會展示課《家庭防護(hù)小常識》；每周《新聞袋袋褲》，了解每周時事新聞......學(xué)生最大程度的得到了動員和鍛煉，也增加了他們學(xué)校生活的樂趣。

4、師生共同參與討論交流出每日如何學(xué)習(xí)，創(chuàng)建民主、自主的學(xué)習(xí)氛圍。

① 早上到校通過手指甲手帕檢查后進(jìn)入教室；

②拿出作業(yè)整理袋，迅速交好作業(yè)回到座位上做數(shù)學(xué)常規(guī)題目；

③數(shù)學(xué)做完后寫語文常規(guī)每天兩課詞語；

④抓住小時間做好常規(guī)作業(yè)后讀課外書；

⑤第一節(jié)課之前把書按上課順序擺放好，書包拉鏈拉好除非特殊要求不再動；

⑥下課后先做好下節(jié)課的上課準(zhǔn)備再起身離開座位活動；

通過一起討論生效，小朋友都很自覺地做好；到這個學(xué)期末，早上基本不用班主任或者分科老師進(jìn)教室了，他們基本能自覺做好，在小班干的監(jiān)督下，全班基本能做到專心自覺看書，作為班主任，我早上也經(jīng)?！巴粨簟保撬麄兘?jīng)得起考驗，做得非常好，我也感到很欣慰。

雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，但是有一二個紀(jì)律表現(xiàn)的孩子總是我行我素，行為習(xí)慣很難糾正，經(jīng)過嚴(yán)格批評，談話等方法，不良行為還沒有轉(zhuǎn)化，給整體班級氛圍的建設(shè)帶來了一些阻力。我想我會在下個學(xué)期的工作中繼續(xù)修正和改進(jìn)。

第四篇：溫馨教室建設(shè)總結(jié)

溫馨教室建設(shè)總結(jié)

建設(shè)溫馨教室 打造和諧校園

——梅隴中學(xué)“溫馨教室”建設(shè)巡禮

梅隴中學(xué) 劉斌

黨的“十七大”報告指出，要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中指出，全體教師“要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。這為進(jìn)一步提高思想道德教育的針對性和有效性，也為建設(shè)“溫馨教室”，把人文關(guān)懷落實到班級的每一個學(xué)生指明了方向。

“溫馨教室”的建設(shè)，是對教育部提出在全國中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園活動的具體實踐，也是落實“兩綱”教育的重要舉措。

梅隴中學(xué)從“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的理念出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)注教師的發(fā)展，全面促成學(xué)生和教師的成長與進(jìn)步。為進(jìn)一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，積極推進(jìn)《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》的實施，建設(shè)具有梅隴特色的和諧校園文化，營造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造精神。讓優(yōu)雅、健康的班級文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好個性的發(fā)展，鍛煉、提升學(xué)生的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，促進(jìn)知識才能的增長，形成民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，在2008學(xué)年全面啟動了“溫馨教室”行動計劃，在全校師生中積極開展“溫馨教室”創(chuàng)建活動。在師生共建和探索“溫馨教室”的過程中，力求有新的進(jìn)展、取得新的經(jīng)驗。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將“溫馨教室”建設(shè)納入學(xué)校整體規(guī)劃。

校長室多次召開會議討論研究“溫馨教室”建設(shè)，把此項工作列入學(xué)校學(xué)年計劃和德育體系，向全體教師部署“創(chuàng)建”工作。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，由分管德育的黨支部書記領(lǐng)銜，政教處牽頭，成立“溫馨教室”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一

開展工作。要求教師以“溫馨教室”為載體，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立“團(tuán)結(jié)友善”、“明禮誠信”的人際關(guān)系；同時也要求教師以自身良好的素養(yǎng)做學(xué)生健康成長的引路人。通過創(chuàng)建“溫馨教室”的過程，增進(jìn)師生互動、互信，推進(jìn)教育教學(xué)方式的改進(jìn)，加強(qiáng)班集體建設(shè)。

二、建立班主任工作室，專家引領(lǐng)，指明方向。

邀請著名德育專家趙國章老師在學(xué)校建立“趙國章班主任工作室”，由專家?guī)ьI(lǐng)一批班主任潛心研究“溫馨教室”建設(shè)思路和方法。趙老師要求老師們深入學(xué)習(xí)“兩綱”，并結(jié)合學(xué)校實際，深刻解讀了“溫馨教室”的理念和內(nèi)涵，為教師引導(dǎo)學(xué)生深入開展“溫馨教室”建設(shè)提高了認(rèn)識基礎(chǔ)。開展班主任工作交流活動，探討“溫馨教室”建設(shè)中的體會、方法和收獲，進(jìn)一步豐富工作方法和經(jīng)驗，提高育德意識和育德能力。

三、不斷提升教師人文素養(yǎng)，營造和諧的校園人文環(huán)境。

在學(xué)校黨支部的倡議下，全校教師積極參與“走近經(jīng)典，提升人文素養(yǎng)”活動。提倡教師走近經(jīng)典藝術(shù)，使人類優(yōu)秀的文化成果內(nèi)化為教師的人格品質(zhì)；開展讀書活動，提高審美情趣，增強(qiáng)理性思考和文化鑒賞能力，豐富人文知識和思想，在人文素養(yǎng)建設(shè)中提升教師的人格魅力，為“溫馨教室”創(chuàng)設(shè)良好的校園人文環(huán)境。

四、立足校本研修，以“溫馨教室”建設(shè)促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展。

積極開發(fā)優(yōu)秀班主任的德育資源，合作共享，分別組建了“班主任工作實踐研究沙龍”和“班主任工作藝術(shù)研究沙龍”，教師之間在輕松的氛圍中探討“溫馨教室”建設(shè)的心得體會，交流方法經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，幫助年輕班主任不斷提高班主任工作的實踐能力，提升優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)和理論水平，促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展。

五、以主題教育為契機(jī)，整合各種資源，切實推進(jìn)“溫馨教室”建設(shè)。

緊緊圍繞“兩綱”的教育目標(biāo)，深入開展“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”、“感恩教育”、“責(zé)任教育”、“文化藝術(shù)教育”、“體育教育”等一系列主題教育，推進(jìn)“溫馨教室”建設(shè)。

各中隊在班主任指導(dǎo)下，積極探索富有自身特色的“溫馨教室”建設(shè)方案，在師生共同制定目標(biāo)、共同設(shè)計、共同參與下創(chuàng)造了一些有益的做法，包括教室環(huán)境、活動載體、班隊主題會、班級文化等。

六、不斷探索新的評價機(jī)制，保證“溫馨教室”建設(shè)活動的有效開展。

改革原有的“先進(jìn)班集體”評價方案，把對創(chuàng)建“溫馨教室”的認(rèn)識和所作出的努力作為量化指標(biāo)，在評選過程中激勵師生積極開展“溫馨教室”創(chuàng)建活動。充分開發(fā)《學(xué)生成長手冊》的評價功能，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的過程性評價，加強(qiáng)教師與學(xué)生的平等溝通，引導(dǎo)學(xué)生為自己在“溫馨教室”建設(shè)中盡一份責(zé)任，在增強(qiáng)學(xué)生的自主發(fā)展意識的同時也增強(qiáng)創(chuàng)建“溫馨教室”的主人翁意識。

梅隴中學(xué)在“溫馨教室”建設(shè)方面進(jìn)行了初步的探索和實踐，但是我們已經(jīng)看到了教師和學(xué)生的一些可喜的變化。我們堅信溫馨教室作為師生共同的精神家園，必定會在以人為本、共創(chuàng)和諧的教育實踐中，極大地促進(jìn)學(xué)生和教師的幸福，讓師生健康愉悅地進(jìn)步、成長?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，梅隴中學(xué)將持續(xù)探索，深入推進(jìn)，力爭讓這朵“溫馨之花”在梅隴校園處處盛開！

參考文獻(xiàn)：

1、市教委：《上海市中小學(xué)“溫馨教室”建設(shè)的實踐研究》課題成果簡介；

2、高國希：《讓“溫馨教室”成為孩子的精神家園》；

3、梅隴中學(xué)政教處：《梅隴中學(xué)“溫馨教室”建設(shè)計劃書（建議稿）》。

第五篇：溫馨教室建設(shè)方案

溫馨教室實施方案

溫馨的家，不僅是因為家里有舒適的環(huán)境，更因為家人之間水乳交融、和睦相處的關(guān)系。家是一個人最放松自在的地方，在家庭里能擁有春天般的溫暖，夏天般的熱情，秋天般的活力，冬天般的純潔。同樣，溫馨教室的創(chuàng)建，不僅是指教室環(huán)境溫馨舒適，更是師生雙方共同努力，營造一個有利于學(xué)生身心發(fā)展的環(huán)境，使學(xué)生能沉浸在溫馨學(xué)習(xí)的氛圍中。

一、指導(dǎo)思想

以《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以我校和諧校園建設(shè)為主線，營造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造精神，讓幽雅、溫馨、健康的教室文化，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習(xí)慣的形成、知識才能的增長，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長關(guān)系的民主、融洽、和諧，讓學(xué)生的生命在充滿溫馨的氛圍里更加燦爛。

二、“溫馨教室”的元素

（1）班級人際環(huán)境的關(guān)鍵元素：平等、公正；真誠、互助。

（2）課堂教學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵元素：勤勉、篤學(xué)；活躍、寬松。

（3）自身心理環(huán)境的關(guān)鍵元素：自信、自尊；平和、達(dá)觀。

（4）教室物質(zhì)環(huán)境的關(guān)鍵元素：安全、舒心；美觀、宜人。

三、班級特色稱號：智慧星

在溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高。

四、具體措施

（一）創(chuàng)造美好環(huán)境，培養(yǎng)良好習(xí)慣

整潔、美觀的環(huán)境，能振奮精神。教室的凈化是一個班級（中隊）精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。努力造就一個更為安全、舒適、明亮的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)一步式營銷學(xué)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提升學(xué)生真、善、美的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣，營造團(tuán)隊精神。

1、地面無雜物，墻面、桌椅無污漬，門、窗臺無積塵，講臺、課桌椅、衛(wèi)生工具擺放整齊。學(xué)生每天打掃教室，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)教室公物和主人翁精神，樹立凈化教室、保持教室衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。

2、日常管理制度化、行為語言規(guī)范化、教室布置人性化、設(shè)備管理精細(xì)化。教室內(nèi)的常備用具和學(xué)生常帶之物，如書包、學(xué)具、飲水用具等，應(yīng)放之有序，避免雜亂現(xiàn)象。學(xué)生的儀表儀容符合學(xué)生要求，各項標(biāo)志佩帶整齊規(guī)范，出操列隊整齊迅速，兩課兩操認(rèn)真到位，食堂用餐文明有序，言行文明講誠信，具體要求參考《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

（二）、營造溫馨課堂氛圍

溫馨課堂是師生進(jìn)行情感交流和形成良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，是和諧師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。教師應(yīng)做到：多一些鼓勵、贊美和賞識，讓學(xué)生獲取更多的自信和成功的體驗；多一點關(guān)注，要從關(guān)注“兩頭”變關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生更多地體驗到被人關(guān)注、被人愛護(hù)的溫暖與幸福；多一點尊重、溝通和合作，讓學(xué)生更多地體驗到合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的成功與快樂；多一點課堂文明禮儀，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧。

（三）創(chuàng)建文化情境，引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展

1、形成健康向上的制度文化，制定好班級管理各項常規(guī)制度，如班規(guī)、值日制度、大掃除制度等。要努力使教室的墻壁也會說話，教室的墻壁應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極的精神和理想，學(xué)生的優(yōu)秀作品，可點綴教室的四壁，這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學(xué)生創(chuàng)作的熱情，時時給學(xué)生以啟迪。

2、建立中隊“讀書角”，學(xué)生自動拿出自己最愛的書籍，集中放在書架上，進(jìn)行交換閱讀。既使學(xué)生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，形成了獨(dú)具個性化的教室文化一角。

3、定期出好班級黑板報，根據(jù)學(xué)校主題活動計劃定主題，內(nèi)容健康向上，符合學(xué)生年齡特點。

4、積極開展班級文化活動，組織學(xué)生積極參加校內(nèi)外活動，保持好各類文化活動的過程性資料（包括照片、活動方案、學(xué)生作品、學(xué)生感言等）。

（四）營造穩(wěn)馨、和諧的人文關(guān)系

1、和諧的師生、生生關(guān)系

1)教師教育教學(xué)行為符合規(guī)范，做到不體罰學(xué)生和侮辱學(xué)生，不隨意加重學(xué)生的課

業(yè)負(fù)擔(dān)。

2)教師在處理學(xué)生問題時熱情、真誠、公正，不偏袒，講究實效。

3)教師在學(xué)生面前處于一種非權(quán)勢的狀態(tài)，體現(xiàn)出和藹可親的一面，師生之間積極

相待，交流和諧。

4)在和諧的師生關(guān)系下，教師從心理健康教育入手，關(guān)愛、理解、寬容所有學(xué)生。

5)學(xué)生用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來回報教師的愛。尊重教師，見到老師

主動問早、問好，形成良好的尊師氛圍。

6)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，共同進(jìn)步，共同成長。

7)班主任主動與科任老師交流學(xué)生情況，及時了解科任老師的想法，協(xié)助科任老師

做好學(xué)生和家長工作。

2、和諧的家校關(guān)系

1)教師要通過家訪、電訪、家長會、家?；悠脚_等形式，經(jīng)常性地與家長保持聯(lián)

系，反映學(xué)生在校的真實情況，指導(dǎo)家長提升家教的藝術(shù)，取得家長對學(xué)校工作的熱情支持。

2)教師在與家長交往中，要以平等、真誠的態(tài)度對待家長，杜絕以責(zé)問、批評、說

教的態(tài)度對待家長。

（五）活動安排

1、制定班集體建設(shè)組織“班訓(xùn)、班規(guī)”，并利用班級板報加以展示。

2、指導(dǎo)組織班級美化工作。

3、為了創(chuàng)設(shè)一個溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，初步成立學(xué)習(xí)互助合作小組，讓同學(xué)之間幫教結(jié)對，倡導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)上互相幫助，在生活中互相關(guān)心。

4、組織“我最喜歡的老師”標(biāo)準(zhǔn)征集活動、“我最喜歡的老師”評選活動。

5、組織“環(huán)境小衛(wèi)士、課堂紀(jì)律標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、孝敬父母好孩子”評選活動。