第一篇：質(zhì)量提升與崗位建設(shè)

職業(yè)規(guī)劃——自我實現(xiàn)的教育生涯》有感

職業(yè)生涯規(guī)劃又可稱作職業(yè)生涯設(shè)計，指的是通過制定職業(yè)目標，確定實現(xiàn)目標的手段以得到不斷發(fā)展的過程。一個人的職業(yè)生涯是生命、生活的重要組成部分，選擇了一份職業(yè)，就是選擇了一種社會角色，進而選擇了一種生活方式?！堵殬I(yè)規(guī)劃——自我實現(xiàn)的教育生涯》這本書對如何設(shè)計職業(yè)生涯、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃行動、教師入職和離職規(guī)劃、新教師角色適應(yīng)規(guī)劃、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、校長成長規(guī)劃、職場診斷和修煉、潛能開發(fā)以及享受學習化教育生活等方面進行富有真知灼見的精彩論述。作為一名從教18年的教師，該書讓我受益匪淺，下面談?wù)勎业囊恍┱J識。

職業(yè)生涯即事業(yè)生涯，是指一個人一生連續(xù)擔負的工作職業(yè)和工作職務(wù)的發(fā)展道路。職業(yè)發(fā)展分四個階段即職業(yè)準備期、職業(yè)生涯初期、職業(yè)生涯中期、職業(yè)生涯后期。我應(yīng)處在職業(yè)生涯中期，這是一個時間長，富于變化，既有事業(yè)成功又可能有職業(yè)危機的寬闊地帶，它是一個人人生中最重要時期。需要正確規(guī)劃，要求你根據(jù)自身興趣、特點，將自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，可以最大限度地實現(xiàn)自我價值。我覺得你今天站在哪里并不重要，重要的是你下一步邁向哪里，我的下一步應(yīng)是從簡單的教書匠到具有專業(yè)化水準教師。

要實現(xiàn)這一跨步，做到以下三方面是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

1、明確社會角色，樹立師德心

師德是指教師在教育實踐活動中逐漸形成并經(jīng)常表現(xiàn)出來的思想品質(zhì)、行為規(guī)范職業(yè)道德等的總和。教師這一特定的社會角色，給我們標注了特定的社會坐標，也提出了與此地位和身份相適應(yīng)的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式。作為一名教師，就意味著必須具有高尚的道德情操，良好的師德，必須具有高度的責任感和愛心。

教師的人品是否高尚，人格是否具有魅力，不但影響教育教學效果，而且在很大程度上影響學生人格的健康發(fā)展。高尚的人品、健全的人格是心理健康的統(tǒng)帥，健康的心理又為人品人格提供基本保障。積極穩(wěn)定的情緒狀態(tài)、和諧融洽的人際關(guān)系、堅忍不拔的意志品質(zhì)、能夠從容不迫地應(yīng)對挫折、吃苦耐勞、勤勞堅韌、思想解放、性格開朗、寬容大度、適應(yīng)紛每繁復雜的社會環(huán)境、善于悅納自我、樂觀地對待生活、踏實地認真工作等健康心態(tài)，自然會贏得學生的尊敬、崇拜、信任和愛戴。

以“學生為本”是教師專業(yè)成長的前提、起點和歸宿?，F(xiàn)在的學生自尊心強、愛面子、心理脆弱，需要全方位呵護。教師只有熱愛學生，才能開展好心與心的對話與溝通，才能確實提高教學效能。關(guān)愛學生必須堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，從幫助他們解決困難中出發(fā)。

2、樹立終身學習觀，完善自身知識體系

江澤民同志曾指出：“終身學習是當今社會發(fā)展的必然趨勢。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要。我們要逐步建立和完善有利于終身學習的教育制度?！敝挥薪K身學習，才能不斷積累；只有科研創(chuàng)新，才能有所突破。只有學會實踐意義上的科研創(chuàng)新才是教師專業(yè)成長的不竭動力。學科專業(yè)功底是教師從事教學和完成教學任務(wù)所必需的本體生知識和技能，是支撐教師職業(yè)的核心支柱;教師要有一缸水才能灌滿學生一杯水。當代教師不僅要有扎實的學科專業(yè)功底，而且要能了解學科前沿，把握學科發(fā)展方向，并且能將本學科 放在與鄰近學科互動的大背景下考慮。因此教師不僅需要學科專業(yè)功底，而且需要人文類學識、科技類學識、工具類學識、藝術(shù)類學識、勞技類學識等。當前如何整合資源、挖掘潛能、綜合搞好教育教學與擁有學科專業(yè)功底同樣重要。這就要求教師必須終身學習，不斷更新和完善自己的知識體系。

3、根據(jù)新課程要求重新定位角色

（一）教學方式應(yīng)當有所轉(zhuǎn)變

1、變封閉的課堂教學為開放的課堂教學。開放的課堂教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，創(chuàng)新型的教學內(nèi)容是以教材為主，輔之以與教材有關(guān)的生活材料，既激發(fā)學生的學習興趣，又指導他們觀察生活、認識社會。開放型的教學手段不再是“教師一張嘴，從頭講到尾”，而是借助于現(xiàn)代的多媒體教學手段，使課堂教學實現(xiàn)由平面向立體、單向向多向的轉(zhuǎn)變，既開闊學生的視野又培養(yǎng)學生的科學意識，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供廣闊的天地。

2、教師在教學中要以學生為主體，提倡民主化的教學風格。綜觀目前教學狀況，課堂教學中教師絕對權(quán)威，重師道尊嚴，忽視了學生學習的主體性，嚴重阻礙了學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。我們應(yīng)強調(diào)以學生為對象，以學生發(fā)展為目的。把學生看做能動的主體，以學生的發(fā)展為主體，拋棄以教師為中心，倡導教師是學習的引導者和合作者。強調(diào)個性的發(fā)展，學生有個性發(fā)展是學生自身發(fā)展的落腳點和最終體現(xiàn)。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力要求教師在課堂教學中要有意識地滲透民主意識，提高學生民主參與的自覺性和主動性。只有民主化的教學，才能促進學生主體主動活潑、自由生動的發(fā)展。反之，專制型的教學會扼殺學生創(chuàng)新思維的萌芽，使學生失去進一步探索的興趣和動力。

3、教師要鼓勵學生大膽質(zhì)疑問難。發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑。巴甫洛夫指出：懷疑是發(fā)現(xiàn)問題的設(shè)想，是探索的動力，是創(chuàng)新的前提。因此教師在教學中對學生提出的問題哪怕是幼稚可笑的，也不能簡單地加以否定，而要正確引導，耐心解答，使學生思想中產(chǎn)生的微弱即逝的求知火花得到燃燒發(fā)展。

二、應(yīng)當具備一定的教學藝術(shù)。

1、在教育過程中善于針對學生個性特點和當時的情境隨機應(yīng)變地對意想不到的偶發(fā)事件進行迅速巧妙而正確的處理。重視培養(yǎng)學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)學生潛在素質(zhì)的閃光點，能認清每個學生的優(yōu)勢與發(fā)展方向，給學生創(chuàng)造一個自主發(fā)展的空間，因材施教，使每個學生的個性與特長充分而自由地發(fā)展。

2、注重知識的整體結(jié)構(gòu)。在教學過程中注重知識的整體性、系統(tǒng)性以及各知識點相互之間的聯(lián)系，使學生具備較強的知識遷移能力，達到思想跨度大、跳躍性強的效果

3、培養(yǎng)學生主動學習的熱情和方法，調(diào)動學生的學習熱情，掌握有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教學技巧，積極注重啟發(fā)學生的思維，讓學生在主動學習和探究中體驗成就感。教師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生在課堂活動中的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。心理學家告訴我們：及時的表揚和鼓對激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果很有必要。而在我們平時的教學中，尤其當學生在課堂學習中提出一些出乎教師意外的問題時，有些教師會不自覺地扼殺學生的創(chuàng)造性。這不利于激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新興趣。

4、營造創(chuàng)新的環(huán)境，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學生了解不同的思想和觀點，接觸多種材料和工具，以幫助學生更敏銳地感受和理解周圍的世界。新教育理念的提出無疑是對我們的一次挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當轉(zhuǎn)變觀念逐步完善自己的教學。

總之，只有嚴格要求自己，不斷改正自己的缺點，不斷完善自身素質(zhì)，積極進取，爭取在人格修養(yǎng)和知識儲備上不斷邁上新的臺階。才能使我們職業(yè)生涯旅途中的每一階段最大限度地實現(xiàn)自我價值。

自主學習與常規(guī)教學進行整合提高課堂教學質(zhì)量

參加工作已經(jīng)好些年了，經(jīng)歷的教材就有好幾套，回顧這些年來的教學，立足于自身工作的實際，我主要在以下方面下了點功夫。

一、適當整合課程資源，以簡化教學內(nèi)容為出發(fā)點。

新課改的理念一直提倡教師對課程資源的整合，鼓勵教師對教材內(nèi)外的知識進行重新的優(yōu)化組合，教材只是作為一種參考。這給廣大的基層教師提供了充分的自主權(quán)。當然，對課程資源進行整合，對教師的要求是很高的。教材之所以能被編定下來，是經(jīng)過眾多的專家經(jīng)過反復論證才最后編訂成冊的，因而對于普通教師來說，能作出整合的機會并不是太多。我所說的整合，主要是針對我們當?shù)氐慕虒W實際，以適度簡化教學內(nèi)容為出發(fā)點。

二、指導學生的學習習慣，培養(yǎng)自主學習的策略。

《課標》提出：“倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式?！毙乱惠喺n程教材改革的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變學生的學習方式，其目的是讓學生學會基本的學習方法和學習能力。因此，學生的學習應(yīng)該是自主學習、合作學習和探究學習的模式。其中最根本的是學生的自主學習。何謂“自主學習”呢？我國學者龐維國將“自主學習”概括為：建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學”；建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎(chǔ)上的“想學”；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎(chǔ)上的“會學”；建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學”。學生是學習的主體，立足于學生的自主學習，老師要指導學生如何確定自己的學習目標、學習進度和評價目標，讓學生“能學”、“會學”；發(fā)揮每一個學生的積極性，使學習成為互動式、溝通式和交流式的學習，讓學生做到“想學”和“堅持學”。譬如，在課的開始，通過講故事、表演、運用多媒體、學生討論、比賽、鼓勵等多種方式引入課堂，學生在一種高昂的熱情中進入一節(jié)課的學習，肯定是想學、能學。在上課的過程中指導讀書的方法、思考的方法、解題的方法，具體操作中可以通過創(chuàng)設(shè)一定的情景來誘導學習、小組互動合作質(zhì)疑釋疑等策略，指導學生做到會學。而要讓學生做到“堅持學”更是我們老師也要堅持的目標。在這方面，我主要利用學生的“成功”感和“責任”感，促成學生自律學習。學生在學習上獲得成功之后產(chǎn)生的成就感會激勵自己繼續(xù)堅持不懈的學習，以獲得更大的成功和成就感。同時，結(jié)合語文學科的德育教育功能，讓學生明白自己擔負有一種責任——為祖國強大、民族振興而努力學習的責任，通過這種責任感來約束、激勵自己繼續(xù)學習。

三、對常規(guī)教學手段不斷加以改進

武俠小說當中描寫高手過招，互相之間不能老是用一種招式。同樣的道理，在課堂上，教師不可能像某些課改呈現(xiàn)出的結(jié)果一樣，天天搞社會調(diào)查、語文劇表演之類華而不實的活動。更多的還是要在常規(guī)的教學手段中求新求變。

1、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣。

愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣，才是最好的老師?！痹O(shè)計一節(jié)課，首先要解決的問題就是如何引起學生的興趣。評書中“欲知后事如何，且聽下回分解”讓人愛恨交加，是評書魅力長盛不衰的重要原因之一。結(jié)合初中語文課的知識特點和初中學生的生理特點，在一堂課中適度的設(shè)置一些懸念是提高

學生學習興趣的重要手段。包括在一節(jié)課的導入當中設(shè)置懸念、在知識點與知識點之間設(shè)置懸念來承上啟下、在一節(jié)課的末尾設(shè)置懸念激發(fā)學生解“謎”的欲望，促使其自覺進行下節(jié)課的預(yù)習等等

2、關(guān)注時政熱點，滲透時事，聯(lián)系現(xiàn)實。

培養(yǎng)學生用語文的眼光觀察當今世界，認識現(xiàn)實生活，或是在古今關(guān)聯(lián)中繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，汲取精神營養(yǎng)，悟出某些規(guī)律性認識的能力，既是語文教學的重要任務(wù)，又是培養(yǎng)學生學習興趣的重要手段。普遍調(diào)查得出的結(jié)論，學生對語文不感興趣的主要原因就是傳統(tǒng)的語文教學遠離學生的生活，所以，語文教學的實踐告訴我們，對語文知識與現(xiàn)實社會、學生生活之間的聯(lián)系，發(fā)掘的越全面、越深刻，學生就越對語文感興趣，越喜歡學語文。可以說，學生學習語文的主要興趣源泉就是語文知識與現(xiàn)實社會、學生生活之間的聯(lián)系。因此，在平時的教學中必須要針對現(xiàn)實生活中的熱點問題，聯(lián)系語文，探究根源，加深理解，這樣做，既是強化語文學科的德育功能，也是提高學生學習語文興趣的主要手段。同時，也是近來語文學業(yè)水平考試給我們提出的一個基本要求。現(xiàn)在的學業(yè)水平考試試題切入點的背景材料幾乎全部貼近社會熱點，貼近生活，貼近學生，貼近省情，具有濃郁的時代氣息。

3、營造一個好的課堂氣氛，形成良好的師生關(guān)系。

蘇霍姆林斯基曾說：教師高高，學生矮小，應(yīng)蹲下來與他們交流。初中語文課的內(nèi)容特點，真正需要理解的知識并不是特別多，大部分知識都是一些感性的知識。學生的接受狀況如何，受課堂氣氛影響很大。有一個好的課堂氣氛，學生參與的積極性高，那么他們接受知識的效率就高。這也是人所共知的道理了。教師與學生交流的內(nèi)容很多，需要教師必須具有一種謙虛合作態(tài)度。初中生有對事物好奇、欲探究的學習熱情，但知識儲備還不足，很難形成抽象的理性認識。年齡和心理方面的原因，又使他們很難保持長時間的有意注意，故他的好奇、熱情、注意力，還需要更多的間接興趣來提供維持的動力——內(nèi)容情節(jié)的生動、表現(xiàn)形式的多樣等。這就要求教師在平常的教學中，要以平等的態(tài)度對待每一個學生，鼓勵每一個同學的發(fā)言，鼓勵每一個同學在討論學習中取得的成績，以寬大的胸懷接納每一個發(fā)生錯誤的同學，使之在課堂教學的每一分鐘都能保持一個良好的學習激情。

4、及時進行教學反思

教學反思以“追求教學實踐合理性”為目的，具有較強的教學研究性質(zhì)，從教學的基本流程的角度出發(fā)，教學反思大致分為如下三類。

⑴教學前反思。教師在課前思考如何組織教材以呈現(xiàn)給學生，課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容等。

⑵教學中的反思。教師面對課堂上突發(fā)的問題，思考如何應(yīng)對使得事先設(shè)計的課程能如期完成。

⑶教學后的思考。在一堂課或一個階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過的課的情況進行回顧和評價。如：思考本節(jié)課原先預(yù)定的目標是否達成，如何改善原先的教法，如何進行下次教學的準備等。

第二篇：質(zhì)量改進與提升制度

杭州國貿(mào)包裝制品有限公司 質(zhì)量改進與提升制度

目的

為了采取有效的改進、提升產(chǎn)品質(zhì)量，確保產(chǎn)品質(zhì)量符合要求和實現(xiàn)質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進，特制訂本制度 適用范圍

本制度適用于改進、糾正和預(yù)防措施餓制訂、實施與驗證。

三、職責

1、行政科不是質(zhì)量管理體系改進、提升的歸口管理部門。負責監(jiān)督、協(xié)調(diào)改進、提升的實施。

2、生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備科是產(chǎn)品質(zhì)量改進、提升的歸口部門，負責對產(chǎn)品質(zhì)量問題所采取的改進措施執(zhí)行與完成，達到產(chǎn)品質(zhì)量的有效的提升。

3、管理者代表負責監(jiān)督協(xié)調(diào)改進與提升產(chǎn)品質(zhì)量的實施。

4、各部門負責制定、提供產(chǎn)品質(zhì)量的改進、提升方案。第二章管理規(guī)定

一、持續(xù)改進的策劃

1、公司要達到持續(xù)改進的目的，就必須不斷提高質(zhì)量管理的有效性和效率，在實現(xiàn)質(zhì)量方針和目標活動過程中，持續(xù)追求對質(zhì)量體系各過程的改進。

2、日常改進活動的策劃和管理，3、較重大的改進項目

3.1、涉及對現(xiàn)有過程和產(chǎn)品的更改及資源需求變化，在策劃和管理時應(yīng)考慮：改進項目的目標和總體要求；分析現(xiàn)有過程的狀況確定改進方案；實施改進并評價進行的效果。

3.2、重大技術(shù)工藝改進的實施：由生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備科根據(jù)公司精神、公司設(shè)備運行及使用情況提出，或銷售科業(yè)務(wù)經(jīng)理根據(jù)客戶實際操作情況反映提出，通過各相關(guān)部門對方案的論證，經(jīng)行政科，在執(zhí)行過程要求；

a、由生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備科指定一個專職的技改項目負責人，由該負責人對該項技改項目進行全過程的跟蹤，直到技改項目驗收完畢。

b、技改方案的設(shè)計、需有技術(shù)總結(jié)審核，工藝流程需由技術(shù)科負責審核。

c、技改中的方案由技術(shù)科負責實施，現(xiàn)場的工藝流程由項目科負責組織實施。

d、技改方案技術(shù)改進完成后，生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備科要提出鑒定申請報告，將改進情況、自驗結(jié)果、經(jīng)濟效益、存在問題等陳述清楚，經(jīng)經(jīng)營部、技術(shù)科、總工程師初步審核后，報總經(jīng)理審批。

e、將技術(shù)改造整套資料整理入檔。

4、公司通過質(zhì)量方針和目標的貫徹過程、審核結(jié)果、數(shù)據(jù)分析、糾正和預(yù)防措施的實施、管理評審的結(jié)果。積極尋找持續(xù)改進的機會，確定需要改進的方面（如設(shè)備技術(shù)改造、工藝優(yōu)化、技術(shù)改進、資源配置等），組織各部門進行策劃制訂改進計劃報公司總經(jīng)理批準后，予以實施。

二、產(chǎn)品提升的管理

1、提高員工的產(chǎn)品質(zhì)量意識

對公司員工進行質(zhì)量意識的培訓：質(zhì)量管理、質(zhì)量管理工具、ISO9001質(zhì)量管理體系等相關(guān)質(zhì)量要求，促使公司員工嚴格按照質(zhì)量要求進行生產(chǎn)。

2、加強產(chǎn)品質(zhì)量審核

成立公司層產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督小組，負責監(jiān)督產(chǎn)品質(zhì)量，對產(chǎn)品質(zhì)量檢測手法、產(chǎn)品缺陷等提出改進措施，對不合格產(chǎn)品嚴禁流轉(zhuǎn)，對合格產(chǎn)品貼上產(chǎn)品合格證或加蓋檢驗“合格”章。

3、控制來料質(zhì)量

相關(guān)部門應(yīng)對生產(chǎn)原、輔材料的質(zhì)量嚴格檢查，從源頭控制來料質(zhì)量，確保產(chǎn)品質(zhì)量。

4、保障設(shè)備穩(wěn)定運行

對設(shè)備加強整改，使設(shè)備運行、銜接流暢，提升操作人的操作技能和應(yīng)對設(shè)備突發(fā)故障的處理能力。加強設(shè)備的點檢、維護保養(yǎng)、維修管理等，達到設(shè)備健康運轉(zhuǎn)。

5、嚴格執(zhí)行相應(yīng)標準工作流程，達到企業(yè)管理標準化，提升產(chǎn)品質(zhì)量。

6、跟蹤質(zhì)量細節(jié)，責任落實到人 對質(zhì)量問題的每個環(huán)節(jié)，落實具體責任人。產(chǎn)品質(zhì)量檢驗員、管理員應(yīng)認真分析、嚴格管理。對提出對產(chǎn)品質(zhì)量方面合理化建議并采納實施的予以獎勵。

7、質(zhì)量分析制度化

公司定期組織相關(guān)部門、職工召開產(chǎn)品質(zhì)量分析會，對近期的質(zhì)量問題進行回顧、討論、分析，找出問題原因，并形成看板材料，避免以后再出現(xiàn)類似的質(zhì)量問題。杭州國貿(mào)包裝制品有限公司

2016年5月6日

第三篇：質(zhì)量提升

牛莊鄉(xiāng)中心學校開展“教學質(zhì)量提升年”

活動實施方案

教學質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以及臨泉縣教育局開展《教學質(zhì)量提升年》活動實施方案，經(jīng)中心校研究決定：將2014年確定為我鄉(xiāng)“教學質(zhì)量提升年”。特制定本方案:

一、指導思想

以(2010-2020年)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，認真學習宣傳貫徹黨的“十八大”及十八屆三中全會精神，以提升教育質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗發(fā)展的大局意識，努力提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質(zhì)量提升年活動，強化全鄉(xiāng)各校領(lǐng)導具有教學為本的意識，認真分析各校教學質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學質(zhì)量策略，探索建立教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量評價體系、教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量保障體系，使我鄉(xiāng)辦學整體水平，尤其教學點辦學水平得到明顯提高，全面提升中小學生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。

三、工作內(nèi)容

〈一〉健全制度，加強學校教學常規(guī)管理。

1、健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質(zhì)量提升。優(yōu)化學校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我鄉(xiāng)村小學校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學習環(huán)境。加大培訓業(yè)務(wù)校長和教務(wù)主任隊伍管理機制，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學校長隊伍。

2、加強常規(guī)檢查，督促全鄉(xiāng)各校嚴格執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化督學人員和教研室的視導作用，經(jīng)常深入學校，定期或不定期對全鄉(xiāng)各校教學管理和教學質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，加強指導，促進全鄉(xiāng)教育教學質(zhì)量的提高。

3、狠抓教風的轉(zhuǎn)變，學校領(lǐng)導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學常規(guī)的實施情 況進行督導檢查，促進教風的有效轉(zhuǎn)化，為提高教學質(zhì)量提供重要保 證。

(二〉把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學模式是 提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學要質(zhì)量的意識，全面優(yōu) 化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。

1、引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。全面落實中學以學科組為單位、小學以自然校和結(jié)對學校為單位的集體備課制 度，中心校教研室牽頭開展分片區(qū)、分校、分學科的集體備課活動，每月每學科實現(xiàn)集體備課不得少于1次。

2、創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年至少上一節(jié)公開課：以中心校為單位，每學年舉行公開教學觀摩周活動一次，舉行不同類型的教師優(yōu)質(zhì)課評比等。

3、中心校督導人員、包片人員和教研人員將工作的重心下移到各校，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學質(zhì)量的提高。

〈三〉立足根本，著力提升教師隊伍素質(zhì)。

建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。定期舉辦中小學校 管理人員骨干培訓班，加大村小短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。同時開展全鄉(xiāng)性教師業(yè)務(wù)評比，以評促教，提高廣大教師的教學水平。

〈四〉優(yōu)化手段，積極推進教育現(xiàn)代化建設(shè)。

各校要強化運用現(xiàn)代化教學手段提高教學質(zhì)量的意識，進一步加 快學校現(xiàn)代化建設(shè)。建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源 庫，加強系統(tǒng)設(shè)備維護、提高設(shè)備使用率、定期更新補充設(shè)備。抓好 教育資源的深度開發(fā)和有效應(yīng)用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。

〈五〉著眼大局，建立良性的循環(huán)機制。

統(tǒng)籌好學前、小學、初中各個學段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎(chǔ)，抓實初中教學質(zhì)量。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學困生三類學生之間的關(guān)系，各學校要根據(jù)本?，F(xiàn)狀，分類制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。

〈六〉注重引導，建立完善教學質(zhì)量檢測與評估制度。

1、制定科學的、易于操作的學校教學質(zhì)量和面向全體學生發(fā)展水平的考核辦法，按學期、進行檢測與評估，每學期由中心校組織人員對全鄉(xiāng)中小學進行教學質(zhì)量監(jiān)測，并對監(jiān)測結(jié)果進行診斷、指導，建立全鄉(xiāng)中小學段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。

2、初中段每學期由校本部進行統(tǒng)一組織考試，進行跟蹤診斷、干預(yù)指導、適時監(jiān)測。.3、初三年級按畢業(yè)會考成績，由校本部建立學生學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。

4、各學校要根據(jù)實際情況研究制定出適合本校特點的課堂教學 質(zhì)量評估辦法，建立學業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學質(zhì)量 分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學 質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制，把教師的教學成績作為教師量化考核的重要指 標之一。

〈七〉開展多項活動，表彰先進

1、中心校將對部分學科教師進行一次學科專業(yè)知識測試，在試點的基礎(chǔ)上逐步擴展學科和范圍；

2、分學科分學段舉行教師教學能力比賽活動；

3、組織開展優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)評比活動，對活動中反映好的授課教師給予適當表彰，進行適當獎勵；

4、開展評選先進教導處和優(yōu)秀教導主任、先進教研組和優(yōu)秀教研組長活動。

四、時間和步驟

教學質(zhì)量提升年活動分四個階段進行。

第一階段:組織與發(fā)動階段(3月20日—4月10日〉。召開全鄉(xiāng)中小學校長會議，傳達《臨泉縣教育局關(guān)于開展“教學質(zhì)量提升年” 活動實施方案》精神及下發(fā)《牛莊鄉(xiāng)中心學校開展“教學質(zhì)量提升年”活動實施方案 》，各校及時召開全體教師會議，貫徹落實我鄉(xiāng)開展教學質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各教研組結(jié)合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學?；顒庸ぷ鞣桨?，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間，并于4月上旬報中心?；顒宇I(lǐng)導小組辦公室。

第二階段：全面實施階段(4月11日—8月底〉。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論 交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈 現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段(9月初—12月底〉。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的改進對策意見，形成推動教育教學質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗。中心校將對成功做法、典型經(jīng)驗在全鄉(xiāng)推廣。

第四階段：總結(jié)與表彰階段(2015年元月〉。中心校將組成“教學質(zhì)量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對各校一年來教學活動的開展情況進行全面檢查評估，并將檢查結(jié)果納 入年終考核之中。對活動中表現(xiàn)突出的校長、教務(wù)主任、教師等，分別給予相應(yīng)的表彰，并選出值得推廣經(jīng)驗的單位、個人，組成報告小 組，巡回報告典型做法，在全鄉(xiāng)推廣，推動全鄉(xiāng)教學質(zhì)量的提升。

五、工作要求

1、提高認識，加強領(lǐng)導。各校要高度重視、精心組織、強化領(lǐng) 導、統(tǒng)籌部署，切實做到組織落實、任務(wù)落實、措施落實，確?！敖?學質(zhì)量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對全鄉(xiāng) 教學質(zhì)量提升年活動的組織領(lǐng)導，中心校決定成立“教學質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導小組，并下設(shè)辦公室: 組長：王治云

副組長：牛杰、李存仲、李連振

成員：郭柱國、劉俊杰、李俊峰、韓中杰、李銳、牛敏俠

辦公室主任：李俊峰

2、明確分工，落實責任。中心校建立領(lǐng)導班子成員聯(lián)系學校和分片包校制度，深入基層學校加強指導，定期不定期開展推門聽課活動，明察暗訪，督促工作落實。督學人員、包片人員和教研室以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學校長要切實轉(zhuǎn)變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質(zhì)量上來，加強對教學過程的監(jiān)控力度，努力促進全鄉(xiāng)教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3、強化督查，確保實效。中心校將根據(jù)各校的活動計劃安排，定期組織督查人員對各校活動情況進行督促檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，以確保質(zhì)量，務(wù)求實效。

附：中心校教學質(zhì)量提升年活動學校量化考核評分標準。

第四篇：質(zhì)量提升

質(zhì)量提升，重在持之以恒

以抓“質(zhì)量提升”為突破口，促各項管理工作提升為主導的“質(zhì)量年”活動在公司開展已整一年，一年來公司各部門在公司的布置和安排下 開展了形式多樣，職工群眾喜聞樂見的質(zhì)量培訓、質(zhì)量競賽、質(zhì)量創(chuàng)新、管理講座、爭做崗位標兵等一系列活動，對提高全員質(zhì)量意識，樹立質(zhì)量 利用一切可利用的生產(chǎn)工具和宣傳工具為干好產(chǎn)品質(zhì)量鼓勁加油，讓干好產(chǎn)品質(zhì)量成為全體員工的一種共識和理念，精細加工、精益求精成為全體員工的一種時尚追求，生產(chǎn)出質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品去占領(lǐng)市場，贏得競爭先機，這是企業(yè)走出困境的唯一出路，公司開展的“質(zhì)量年”活動正是找準了解決企業(yè)千頭萬緒困難的要害點，以抓質(zhì)量提升為突破口，促各項管理上臺階，反過來助推企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量再提升，周而復始形成一個有益于產(chǎn)品質(zhì)量和各項管理提升的良性循環(huán)，確實具有非常深遠的意義，對海林走出困境實現(xiàn)“中國圓錐滾子軸承 提高。有力地配合公司“質(zhì)量年”活動的順 利開展，為公司生產(chǎn)任務(wù)的順利完成創(chuàng)造了良好的條件，我部門采取的具體如下：

1、從思想上，上，考評上完善本部門采購體系認真領(lǐng)會公司開展“質(zhì)量年”活動的精神，從認識上明確抓好質(zhì)量提升工作，是目前公司走出困境提升各項管理工作的突破口的重量意義，針對本部門工作的特點，制定出了《零部件采購部采購管理辦法》和《供應(yīng)商管理辦法》《部門員工績效工資考核管理辦法》，并同質(zhì)管部門共同制定了《供應(yīng)商分級管理及績效評價考核辦法》，把工作重點放在了提高工作質(zhì)量與績效考評上，每月采購任務(wù)的完成與否直接與個人利益相掛鉤，從而極大地激發(fā)了員工的工作積極性和責任心，一年來我部門各口零部件采購不但交期保障有較大提高，質(zhì)量保障更是進步顯著，雖然仍達不到滿意的程度，但是要我們持之以恒地堅持質(zhì)量提升的要求抓下去，一定會取得更好的成效。

2、從行動上，措施上，加強對供應(yīng)商的培養(yǎng)。我部門現(xiàn)有的主要供應(yīng)商精車件有20多家，保持器有6家，滾動體有10家，成品有15家左右，磨料10家左右，工裝有6家，這些供應(yīng)商都是與我公司多年合作，長期磨合具備穩(wěn)定供貨能力的廠家，他們的企業(yè)規(guī)模質(zhì)量水平管理水

平參差不齊，有很多急待提高的方面也有值得我們借鑒的方面，但總體來說他們與我公司合作的前景是向好的，他們曾為海林的發(fā)展做出了貢獻，優(yōu)秀供應(yīng)商是培養(yǎng)出來的，也是同甘苦共患難磨練出來的，只要以互利雙贏的合作目標為原則，就一定會朝著健康的方面發(fā)展。質(zhì)量年活動一開始，我們就 漢德車橋?qū)S承清潔度進行量化檢測的要求，召集保持器供應(yīng)商召開了解決保持器清潔度問題的專題會議，制定了保持器清潔度檢測驗收標準，向各供應(yīng)商提出了解決圓錐保持器清潔度問題的攻關(guān)課題，要求各分供方立即采取措施，從下一批次提交開始要見到改進的效果，力爭在三個月內(nèi)達到量化考核的目標，各供應(yīng)商回去后立即采取了相應(yīng)措施，有些家購買顧超聲波清潔機，有些家竄油和清洗上下功夫，8月份提交的32315BX3保持器檢測清潔度單件雜質(zhì)含量由以前的26mg降到10.5mg，我們又提出整改要求后當月就達到了8mg/每件的要求，到10月份這幾家提交的專控產(chǎn)品均已能達到我公司的驗收標準。從這一年抓零部件質(zhì)量提升的效果看，只要目標明確，措施得當，要求到位，就能夠達到預(yù)期目的，供應(yīng)商隊伍的質(zhì)量意識需要持續(xù)不斷的培養(yǎng)和提高，這樣就能夠打造出適應(yīng)市場競爭的供應(yīng)商隊伍。

3、從管理上、考核上、激勵政策上提高供應(yīng)商的質(zhì)量水平。

企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣是驗證企業(yè)各項管理活動是否達標的試金石，企業(yè)的產(chǎn)品能還否達到用戶滿意，是否能盡快轉(zhuǎn)化成商品而為企業(yè)帶來效益，一切都由產(chǎn)品質(zhì)量來決定，而產(chǎn)品是靠人來干的，因此培養(yǎng)高素質(zhì)的職工隊伍是企業(yè)管理的重中之重，與我們合作的供應(yīng)商大多是近十年來

開始從事軸承及軸承零部件加工的，相關(guān)專業(yè)知識比較薄弱，管理水平參差不次，管理方式五花八門，系統(tǒng)化，專業(yè)化的管理人員更是視為缺物，剛開始接觸時，有些連圖紙要求都吃不透，更談不上專業(yè)術(shù)語及形位公差方面的溝通了，值得稱道的是他們的工作熱情和樸實、謙虛、務(wù)實的態(tài)度和相對有優(yōu)勢的硬件實施，俗話講“玉不琢不成器”，只要有合作的愿望，具備一定的條件，通過加以時日的培養(yǎng)和磨合，就一定能能達到互利共贏共同發(fā)展的目的，因此，從合作之初起，我們就著重加強了對各供應(yīng)商的軸承基本方面的宣貫和引導，通過各種方式培養(yǎng)他們的質(zhì)量意識，以典型質(zhì)量問題通報進行舉一反三的分析，使他們明白產(chǎn)生問題的原因則，應(yīng)如何防范類似問題的發(fā)生，以及應(yīng)采取什么樣的糾正和預(yù)防措施，召集責任廠家來公司現(xiàn)場處理問題，由質(zhì)量部門人員講解類似問題對軸承的后續(xù)加工及使用可能造成的不良影響等，提高他們對產(chǎn)品質(zhì)量重要性的認識，也通過質(zhì)量索賠和責任處罰，加強供應(yīng)商對質(zhì)量管理的重視度，通過近幾年的培養(yǎng)和磨合，各供應(yīng)商已初步按我公司的要求建立了質(zhì)量管理體系，所提交的產(chǎn)品合格率朋了明顯的提高和進步?，F(xiàn)在無論是小批量試還是大批量生產(chǎn)各廠家均能從交期上，質(zhì)量上保證我公司的生產(chǎn)，為公司均衡生產(chǎn)，降低成本提高生產(chǎn)效率創(chuàng)造了條件。公司開展“質(zhì)量年”活動以來，我們采取了如下措施加強對供應(yīng)商的管理：

1、要求供應(yīng)商領(lǐng)會我公司開展“質(zhì)量年”活動的精神；根據(jù)各自存在的質(zhì)量問題提出質(zhì)量改進計劃，并堅決加以執(zhí)行。

2、加強加嚴零部件檢驗力度，嚴格按照圖紙技術(shù)條件驗收，重新制定了各零部件驗收流程及考核規(guī)定，加大了對讓步接收的處罰力度，讓步接收率從年初的6%左右降到了3%左右，退貨批次比去年同期有所降低。

3、下發(fā)并執(zhí)行了《供應(yīng)商分級管理績效評價考核辦法》從交期保證、質(zhì)量保證、價格水平、售后服務(wù)等方面對供應(yīng)商進行考核，按季度排列出A、B、C、D級供應(yīng)商并通報，評為A級的供應(yīng)商從付款、計劃方面給予傾斜，連續(xù)兩季度評為C級供應(yīng)商（改進供應(yīng)商）的要求制定出整改措施，公司質(zhì)管部門依據(jù)整改效果進行現(xiàn)均審核及驗收，整改不力或無效者下降到D級供應(yīng)商（儲備供應(yīng)商）或直接淘汰。尤其是重申了對重大質(zhì)量問題（如材料化學成份不合格，混料，金相組織不合格等）的處理將立即取消供應(yīng)商資格，并追索相關(guān)損失的規(guī)定。

4、加強了同供應(yīng)商的技術(shù)交流和溝通，我們堅持對每一批次產(chǎn)品入廠檢驗結(jié)果逐項對供應(yīng)商通告，其中包括工藝要求尺寸，實測尺寸，超差范圍，應(yīng)控制到的范圍，不太直

觀的項目用簡圖進行說明，要求供應(yīng)商逐項改進，保證同類問題不再次發(fā)生。

5、據(jù)供應(yīng)商提交產(chǎn)品發(fā)生質(zhì)量問題的頻次，分階段提出整改目標，并跟蹤驗證。

以上措施的有效執(zhí)行，極大激發(fā)了供應(yīng)商供貨的積極性和干好產(chǎn)品質(zhì)量的熱情，一年來各零部件供應(yīng)商的質(zhì)量水平及交期保證均有了較大的提高。有力地保證了公司月度及生產(chǎn)任務(wù)的順利進行。

部門工作中存在的不足

“質(zhì)量年”活動中，我部門雖然在抓零部件采購質(zhì)量方面取得了一定的成績，但距公司的要求仍有很大的差距，主要表現(xiàn)在：

1、對公司提出的徹底轉(zhuǎn)變觀念一系列精神認識不夠深刻，有時在工作中顧慮較多有畏難情緒。

2、對供應(yīng)商的管理做的不夠細，不夠嚴，鑒于諸多客觀條件的限制，對一些制度、要求只是在電話傳真上落實，現(xiàn)場驗證和落實做的不到位。

3、階段性質(zhì)量提升目標的落實及整改措施的驗證做的不細，一次交檢合格率上升幅度不大，退貨批次仍在1%左右。

4、對供應(yīng)商的考核僅停留在通報和處罰上，只重視結(jié)

果而對過程控制要求不夠，幫扶不夠，導致責任供應(yīng)商整改不力，效果不顯著。

5、對供應(yīng)商分級管理落實為嚴，激勵政策不到位，因此，分級結(jié)果對供應(yīng)商觸動不大。

6、對供應(yīng)商的培訓不夠，供應(yīng)商隊伍的整體質(zhì)量水平提升有限，跟我公司的要求差距甚遠。

今后零部件采購工作的努力方向

1、要認真領(lǐng)會公司不同階段的奮斗目標，繼續(xù)堅持按“兩個手冊”的要求做人做事，徹底轉(zhuǎn)變觀念，加強本部門員工專業(yè)知識和業(yè)務(wù)知識的學習和培養(yǎng)，克服各種困難，不折不扣地執(zhí)行公司不務(wù)項決策和措施。

2、從嚴細上下功夫，加強與供應(yīng)商的溝通和管理，必要進協(xié)同公司質(zhì)量部門和技術(shù)部門去供應(yīng)商現(xiàn)場指導和服務(wù)。

3、繼續(xù)向供應(yīng)商下達階段性質(zhì)量整改計劃，鞏固已往成果，提出新的努力方向，如精車件油溝的控制，保持器 徑向游隙的控制，滾動體角度的控制等。

4、進一步細化供應(yīng)商分管理和績效考評工作，堅定執(zhí)行末尾淘汰制。

5、把供應(yīng)商培訓列入我部門“質(zhì)量年”活動的內(nèi)容，必要時召開一次全體供應(yīng)商參加的軸承專業(yè)知識及零部件

加工技術(shù)及現(xiàn)場質(zhì)量控制方面的培訓會。

總結(jié)過去是為更好地面向未來，雖然過去的一年我們在抓零部件質(zhì)量提升方面取得了一些成效，但我們深感差距的存在，公司繼續(xù)開展“質(zhì)量年”活動的動員會已經(jīng)召開，新的目標也已提出，任重道遠，我部門將以飽滿的熱情，更加切實有效的措施迎接新的挑戰(zhàn)。

2015年10月29日

第五篇：加強內(nèi)涵建設(shè),提升辦學質(zhì)量

加強內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學質(zhì)量 ——2011培訓處工作總結(jié)

一年來，培訓處在校長室的重視和關(guān)心下，在各處室及全體教工的大力支持下，我們確立以搶抓機遇求發(fā)展，拓展思路尋項目，務(wù)實高效塑形象為工作目標，負責履行湖南電大臨湘分校、臨湘市教師進修學校和臨湘市職教中心培訓部等職能，全面開展成人業(yè)余高等學歷教育、本市中小學教師繼續(xù)教育、農(nóng)民工勞動技能及適用技術(shù)培訓等項目，處室全體教工自覺加強學習，扎實勤奮工作、相互密切配合，全年較好地完成了期初制訂的各項工作計劃，整體工作邁上了一個新的臺階。

培訓處的工作有三大塊功能，線多面廣，任務(wù)繁雜，與外界聯(lián)系緊密，稍有疏忽，就可能對學校造成很大的負面影響。對于各個上級業(yè)務(wù)主管部門來說，他們是專職，我們是兼職，工作雜，任務(wù)重，像電大系統(tǒng)，他們有專人負責招生管理，教務(wù)管理、學籍管理，技術(shù)管理，科研管理等等，我們每人身兼數(shù)職，且各類形式辦學專業(yè)接近40個，由于不同的學校，不同類別，不同年級，每期課程有300多門，特別是開放教育各專業(yè)，現(xiàn)在學習環(huán)節(jié)復雜，過程管理難度大，有很多課程需要在網(wǎng)上完成作業(yè)及考試、考核，在工作環(huán)節(jié)上稍有失誤，就會影響學員正常畢業(yè)，影響學校聲譽。對于學校來說，我們是社會窗口，要求老師認真仔細地對待每一項工作，在不失原則的前提 1

下誠心地幫助每一位學員，搞好各項服務(wù)工作。值得高興的是，我們的工作得到了社會各界和學員們的認可，也得到了學校領(lǐng)導、業(yè)務(wù)往來單位及上級主管部門的好評。

一、加大宣傳力度，扎實抓好成人業(yè)余高等學歷教育招生工作 成人業(yè)余高等學歷教育，是我們培訓處的工作主體，經(jīng)過調(diào)研，為整合資源，節(jié)約辦學成本，對原有的聯(lián)合辦學途徑進行調(diào)整，拓展了新的辦學途徑，其工作思路為四條主線：一是進一步加強廣播電視大學成招?？坪烷_放教育專、本科的招生力度；二是逐步減少與中南成教中心的合作辦學，加強與湖南機電職業(yè)技術(shù)學院和湖南理工方儒函授站的合作辦學；三是進一步加強“一村一大”培訓項目的招生宣傳力度;四是繼續(xù)加強與岳陽職院醫(yī)學類?？坪湍先A大學醫(yī)學類本科的聯(lián)合辦學。

2011年，我們牢牢抓住招生工作這條生存線。為了使電大招生政策深入人心，家喻戶曉，人人皆知，在招生工作中，我們通過郵政局發(fā)放招生簡章，利用電視、廣播、報刊等新聞媒體，進行廣泛宣傳；派人下鄉(xiāng)懸掛橫幅標語，進村入組發(fā)放宣傳資料，共印發(fā)宣傳資料和招生簡章8000份，在全市產(chǎn)生了較好的反響。通過全方位、多渠道的宣傳，在學校領(lǐng)導的高度重視與全體教職員工的共同努力下，電大招生工作取得了可喜的成績。2011年招生總數(shù)達400余人，其中電大春季開放教育招生52人，“一村一大”招生210人，聯(lián)合辦學高升專、專升本招生151人，已正式錄取85人，圓滿完成了期初制定的招生計劃，毛先波主任被岳陽電大評為招生先進工作者。

在當前成人教育招生市場競爭日趨激烈的情況下，我們能夠取得這樣的成績，的確來之不易。這些成績的取得，是學校領(lǐng)導高度重視、全校教職員工不懈努力的結(jié)果。

二、規(guī)范教學管理，努力提高開放教育和“一村一大”教育質(zhì)量 2011在籍成人業(yè)余高等學歷教育學員926名，其中專科生866人（包括“一村一大”學員553人），本科生60人，開放教育類別學員693人。為了不斷提升教育質(zhì)量，我們進一步規(guī)范了開放教育教學常規(guī)管理，強化了教學環(huán)節(jié)。

一是加強了教務(wù)管理的力量。配備了從事電大教學教務(wù)管理的兼職人員3人（李燕、王擁華、賀浩港），并由毛新宇主任主管開放教育教務(wù)教學工作。

二是重視開學典禮。春秋兩季我們都舉行了開學典禮，對上期學習表現(xiàn)好的學員進行表彰，存在的問題進行剖析，新學期的學習任務(wù)進行布置和部署。特別是在新學員的開學典禮上，市教育局及學校主要領(lǐng)導作了重要講話，我們對學員的學習提出了明確要求，并印發(fā)《入學須知》，《學員管理條例》、《網(wǎng)上學習指南》、《面授學習安排表》等資料發(fā)放到每一名學員手中。同時對新學員進行學習技能培訓，介紹電大系統(tǒng)三級平臺教學資源、各種媒體的特點和作用；學員在中央電大、省電大實名注冊的方法；收發(fā)E—Mail、進行BBS討論和網(wǎng)上選課、答疑的基本技能等。通過培訓，讓學員基本掌握了開放教育自主學習的手段、方法，使學員熟練掌握獲取網(wǎng)上資源的方法和技能，學員非常滿意，學習認真，效果明顯。

三是加強教學考核，認真組織面授課程輔導。我們嚴格按照開放教育課程計劃開設(shè)課程，每學期都安排了新的總課表，利用雙休日實施面授教學，并通過主管領(lǐng)導抽查、學員簽到等方式，提高學員到課率。為確保教學任務(wù)的順利完成，我們配備了足夠數(shù)量和較高水平的面授輔導教師，要求面授輔導教師按學科知識體系的勾勒，學生自主學習的指導，課程重難點的分析，作業(yè)講評與答疑的思路，制定面授導學方案，做好面授輔導安排；要求利用多媒體資源，開展案例式、研討式、講練式教學等多種形式的面授輔導，幫助學員掌握課程的基本內(nèi)容，完成學習任務(wù)，切實提高面授教學質(zhì)量。

四是利用網(wǎng)絡(luò)平臺，切實加強網(wǎng)上教學。我們根據(jù)課程特點，結(jié)合師資配置和市校網(wǎng)上輔導安排，積極組織輔導教師以電大遠程教學平臺為中心，利用教學答疑室、BBS課程論壇、QQ交互等手段積極開展網(wǎng)上教學交互活動；每半個月定期對學員網(wǎng)上教學開展情況（學員上網(wǎng)學習的人數(shù)、次數(shù)、學習時間和發(fā)帖量等）進行檢查，對于網(wǎng)上學習不達標者，要求管理教師電話聯(lián)系，負責督促本班學員加強網(wǎng)上學習，并嚴格按照上級電大的要求做好網(wǎng)上形考工作，以提高期末考試成績的及格率，減少流失率，提高按時畢業(yè)率。

五是積極開展實踐教學活動，創(chuàng)建了四個“一村一大”社會實踐實習教學基地。為了有效利用各類教育資源，充分發(fā)揮先進村級組織及其管理者的示范作用，在我市“村大”項目領(lǐng)導小組的指導下，我們先后在本市詹橋鎮(zhèn)水泉村、江南鎮(zhèn)長江村、源潭鎮(zhèn)長源村和羊樓司鎮(zhèn)梅池村建立了四個“村大”項目實踐教學基地。這些基地為我們“一村一

大”學員和勞動技能培訓，提供了很好的社會實踐學習現(xiàn)場，2011年11月2日，我們在羊樓司鎮(zhèn)梅池村舉辦了10級村大學員社會實踐實習活動，本次實踐實習活動在現(xiàn)場觀摩考察的基礎(chǔ)上，舉行了一個形式上很務(wù)實、內(nèi)容上很豐富的報告會，這些活動開展及學習形式得到了當?shù)卣拇罅χС趾涂隙?，取得了較好的社會效應(yīng)，為學校擴規(guī)提質(zhì)，開發(fā)新的培訓項目，奠定了一個良好的基礎(chǔ)。

三、積極參與競賽，不斷提升學員綜合素質(zhì)，擴大電大影響 一是我們積極參與中央電大組織的各類競賽活動。為了鼓勵電大系統(tǒng)學員刻苦學習、完成學業(yè)，調(diào)動學員學習積極性和主動性，推進校風、學風建設(shè), 中央廣播電視大學在全國電大系統(tǒng)開展了 “希望的田野獎學金”評定工作，我校的李學義和盧敏二人獲獎。

二是我們積極參與省校組織的教學競賽活動。為了培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風，提升電大學員專業(yè)技能水平與綜合素質(zhì)，同時慶祝中國共產(chǎn)黨建黨90周年，2011年9月，湖南廣播電視大學在全省開展電大“十萬學子三湘行”社會調(diào)查競賽活動，我們對這次活動進行了及時有效的組織和指導，共有16篇作品入選，參加省級終審。

三是我們積極參與市校組織的各類競賽活動。為進一步促進“一村一大”項目健康持續(xù)發(fā)展，不斷提升廣大學員的知識技能水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟和社會主義新農(nóng)村建設(shè)。2011年12月3日岳陽市委組織部與岳陽廣播電視大學聯(lián)合舉辦了岳陽市首屆“希望的田野”新農(nóng)村建設(shè)杯知識競賽，我校10級“一村一大”學員組隊參加競賽，張先娥、張虹、黃正財三人組成的小分隊榮獲三等獎，晏

彩霞老師獲得優(yōu)秀指導教師獎，學校獲得優(yōu)秀組織獎。另外，在全市電大系統(tǒng)開展的“優(yōu)秀導學教師評選”活動中，賀浩港同志被評為優(yōu)秀導學教師。

四、優(yōu)化培訓內(nèi)容，大力推進我市教師繼續(xù)教育工作

教師繼續(xù)教育是整體提高教師素質(zhì)的有效途徑，也是推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育的重要保障。一年來，在上級主管部門的具體指導下，我們圓滿地完成教育局下達的各項培訓計劃，完成了658人的教師繼續(xù)教育培訓，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

⑴ 主辦了2期86人次的高級信息技術(shù)水平培訓及考證； ⑵ 組織了176名中職學生及教師普通話培訓與測試； ⑶ 組織了78名中小學心理健康骨干教師遠程培訓； ⑷ 組織了74人心理健康骨干教師短期教育培訓； ⑸ 組織了2期有192人幼兒教師上崗培訓。⑹ 組織 52位高中學生積極分子入黨對象培訓。

五、關(guān)注民生工程，切實做好農(nóng)民工勞動技能及實用技術(shù)培訓 農(nóng)民工勞動技能及實用技術(shù)培訓是轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力、提高農(nóng)民素質(zhì)的有效途徑。一方面主要是靠政策，另一方面靠我們?nèi)幦?，一年來在校長室支持下，我們爭取到了勞動、農(nóng)業(yè)等部門的一些培訓項目，累計培訓農(nóng)民工400人，其中勞動部門200人共開辦兩期四個班，開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)語技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、農(nóng)村政策法規(guī)等課程共720課時培訓;農(nóng)業(yè)局“陽光工程”項目培訓200人，共開了二期班，每期7天42課時，第一期在聶市鎮(zhèn)主辦家畜繁殖員培訓，開設(shè)農(nóng)村政策法規(guī)

及畜禽繁殖實用技術(shù)等課程，第二期將我市路北片養(yǎng)魚專業(yè)戶集中到校進行培訓，開辦漁業(yè)船員培訓班，開設(shè)農(nóng)村政策法規(guī)及內(nèi)陸漁業(yè)實用技術(shù)等課程；以上培訓我們從招生、培訓組織、結(jié)業(yè)考核，嚴格按照上級主管部門要求進行實施，讓老百姓得到實惠，讓學校得到宣傳，并取得了一定的經(jīng)濟效益。

六、2012年工作思路

1、繼續(xù)加大招生宣傳力度，力爭完成市校下達的招生任務(wù)；

2、不斷完善教學常規(guī)管理，努力提升電大形象；

3、全面啟動教師教育技術(shù)能力培訓工作；

4、進一步搞好全市教師繼續(xù)教育學分登記管理工作；

5、繼續(xù)做好教師普通話培訓工作。

2011年12月