第一篇：教師應(yīng)該怎么樣做學(xué)生的知心朋友呢

教師怎樣成為學(xué)生的知心朋友

首先，要尊重學(xué)生。尊重，是要求師生間互相尊重?！白宰鸬娜?，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重。相反，不懂得尊重他人的人，也不可能贏得他人的尊重?！弊饚熤亟淌侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生要尊重教師，其實(shí)進(jìn)入青少年的學(xué)生，心理發(fā)展的一個(gè)重要方面就是開(kāi)始有了“成人感”，自尊心強(qiáng)烈要求別人尊重他們，尤其希望家長(zhǎng)和教師的尊重和理解。但是，學(xué)生由于知識(shí)的局限，思維的獨(dú)立性和批判性還不成熟，日常言行中經(jīng)常出現(xiàn)差錯(cuò)，如果教師處理不當(dāng)，很容易傷及學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致他們采取一些偏激的行為影響學(xué)習(xí)。教師不能總以教育者自居，處處要求學(xué)生，必須放下架子，注意尊重學(xué)生，以疏導(dǎo)、幫助、關(guān)愛(ài)和信任來(lái)贏是學(xué)生的尊重。

其次，要學(xué)會(huì)寬容。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”。每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生能學(xué)有所成，所以對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但是學(xué)生畢竟是未成長(zhǎng)人，他們年幼，需要教育。我們不能忽視這一點(diǎn)，不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生求全責(zé)備，而是要寬容，要理解學(xué)生存在的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，更重要的是幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步，只有這樣，學(xué)生方會(huì)把教師當(dāng)成朋友，喜歡教師，才能愛(ài)屋及烏。進(jìn)而引起學(xué)生的興趣，而興趣正是成功的前提。

第二篇：做學(xué)生的知心朋友

做學(xué)生的知心朋友

---------（2012-2013）第一學(xué) 劉佩慶

上課鈴聲響了，同學(xué)們像往常一樣很快的站好隊(duì)，我宣布了上課內(nèi)容，這時(shí)班里趙XX舉手說(shuō)道：“老師，我肚子疼?！睉{著我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我看出這位學(xué)生是在“裝病”。如何處理？我當(dāng)時(shí)很冷靜，因?yàn)槲抑肋@件事，如果處理不得當(dāng)，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生非常不好的副作用，出于這個(gè)目的，我說(shuō)：“這樣吧，你先到籃球場(chǎng)旁邊休息。”他默默地走到籃球場(chǎng)旁邊坐下。這時(shí)，我想這種情況如果不加以控制，在以后的教學(xué)中此類(lèi)的事情會(huì)越來(lái)越多，將來(lái)有可能達(dá)到不可收拾的地步，如何做呢？我?guī)е鴮W(xué)生一邊做準(zhǔn)備活動(dòng)，一邊思考著這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題也表露出一些自己的看法，因?yàn)橛腥嗽诟`竊私語(yǔ)，我聽(tīng)出來(lái)的意思是：上節(jié)體育課學(xué)習(xí)的“三步上籃”，他就沒(méi)有學(xué)會(huì)，是不是怕大家笑話他呀？我突然想起上節(jié)課學(xué)習(xí)“三步上籃”時(shí)，他就沒(méi)有掌握這個(gè)動(dòng)作，我當(dāng)時(shí)還批評(píng)了他，是不是當(dāng)著全班學(xué)生批評(píng)他，傷害了他的自尊心？一種內(nèi)疚感從我心里涌現(xiàn)出來(lái)。如果是這樣，我應(yīng)該如何彌補(bǔ)呢？

一切活動(dòng)都按部就班的進(jìn)行著，學(xué)生們“三步上籃”的動(dòng)作越來(lái)越正規(guī)，越來(lái)越合理、越來(lái)越接近實(shí)戰(zhàn)。可我心里還一直惦記著那個(gè)大家“遺忘”的同學(xué)，我不時(shí)偷看著他，通過(guò)他的表情，我能感覺(jué)到，他有一種淺淺的自卑感，而我越來(lái)越感到自己上次課處理問(wèn)題的不得當(dāng)。這節(jié)課，絕大多數(shù)的學(xué)生通過(guò)練習(xí)，都能夠比較熟練的運(yùn)用“三步上籃”這項(xiàng)技術(shù)，按說(shuō)應(yīng)該是很好地完成了教學(xué)目標(biāo)，但是，我上次課處理問(wèn)題不得當(dāng)，導(dǎo)致一個(gè)學(xué)生對(duì)體育課有可能產(chǎn)生了厭煩，也許影響到他的一生。我決定不能再耽擱了。安排好學(xué)生自己練習(xí)，我來(lái)到了那個(gè)學(xué)生面前，下面是我們的一段簡(jiǎn)短的談話。師：“怎么樣？肚子好點(diǎn)了嗎？還疼得話，趕緊去校醫(yī)室去看看。”趙XX支支吾吾地說(shuō)：“老師，其實(shí)我肚子根本就不疼?！蔽以囂街鴨?wèn)他：“那你為什么你不去上體育課呢？你不喜歡籃球嗎？”他撓撓頭說(shuō)：“老師，“三步上籃”我學(xué)得不好，我怕同學(xué)們笑話我，還有??”我一下子就明白了他的想法，還是在“想著”我上節(jié)課對(duì)他的批評(píng)。他又接著說(shuō)：“我回家后還讓我爸教我著呢?？墒沁€是做得不熟練，不敢做。”“你看這樣好不好，老師跟你一起到那個(gè)籃球場(chǎng)上，你做一次，讓老師看看可以嗎？”我一邊說(shuō)著一邊用手指著樓側(cè)面的一個(gè)籃球場(chǎng)，班里的學(xué)生基本看不到那個(gè)籃球場(chǎng)上的情景。他欣然同意了我的提議。我們來(lái)到了籃球場(chǎng)，他做了一次，動(dòng)作還是掌握不太好，但是明顯比上節(jié)課好多了，我鼓勵(lì)他再來(lái)一次，第二次又有了很大的進(jìn)步，我又針對(duì)與他的問(wèn)題對(duì)他進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)，他的動(dòng)作好多了，基本能夠獨(dú)立完成了。為了能夠激發(fā)他的斗志，建立起他在同學(xué)之間應(yīng)該有的信心，我對(duì)他說(shuō)：“你的動(dòng)作沒(méi)有什么問(wèn)題，就是再熟練一點(diǎn)就更好了。一會(huì)兒，你敢不敢在大家面前做一次？”“老師，我還是怕出問(wèn)題，怕同學(xué)們笑話我?！薄斑@樣吧，你再練練，如果你感覺(jué)沒(méi)問(wèn)題了，就去做，怎么樣？”“我試試吧?！?我來(lái)到大家面前，把大家召集起來(lái)，簡(jiǎn)單得把這個(gè)學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)說(shuō)了說(shuō)，跟大家商量出一個(gè)辦法。一聲哨音，大家集合起來(lái)，那個(gè)學(xué)生也回到了隊(duì)伍里面，我簡(jiǎn)單的總結(jié)了一下剛才學(xué)生練習(xí)的情況，提出了一些改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生們接著練習(xí)，輪到那個(gè)學(xué)生做動(dòng)作了，他猶豫了一下，在我眼神的鼓勵(lì)下，他終于運(yùn)起了籃球，一個(gè)還是比較生疏的“三步上籃”展現(xiàn)在了大家的面前，他還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，全班同學(xué)都用力的鼓起了掌，這也是我剛才跟大家商量的一個(gè)對(duì)策，他不好意思地拿到籃球，回到了隊(duì)伍里，接下來(lái)的練習(xí)，我和大家好像忘記了那個(gè)“蹩腳”的“三步上籃”、忘記了那個(gè)“生病”的學(xué)生。下課了，看到同學(xué)們滿頭大汗的離開(kāi)了籃球場(chǎng)，我心里非常高興。我的結(jié)論就是：理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。

第三篇：給教師的建議：做學(xué)生的知心朋友

給教師的建議：做學(xué)生的知心朋友

只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！R梭

教師的勞動(dòng)是以“靈魂”去塑造“靈魂”，要幫助學(xué)生矯正自己的心理偏差，取得理想的效果，教師首先就要具備良好的心理素質(zhì)，用自己的教育行為、教育情感影響學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的行為問(wèn)題，做學(xué)生的知心朋友。魯迅先生早就說(shuō)了，對(duì)孩子的教育，“開(kāi)宗第一，便是理解”。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“我敢拿腦袋擔(dān)保，如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴教師，不愿意與教師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么，談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能有的?！?/p>

但要做學(xué)生的知心朋友，真正了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)談何容易。一是因?yàn)閹熒谀挲g方面存在著代溝，教師喜歡的，學(xué)生不一定贊賞，而學(xué)生崇拜的又很難是教師的所愛(ài)。二是因?yàn)榻處煹纳鐣?huì)職業(yè)與學(xué)生的社會(huì)角色不同，就某種程度來(lái)講，學(xué)生對(duì)教師心存猜忌與提防，惟恐“言多必失”，在與教師的變談中，往往抱著“投石問(wèn)路”的心理，采取“擠牙膏”應(yīng)對(duì)策略，你問(wèn)一句我答一言，你不掌握實(shí)底，我便搪塞敷衍，光打“擦邊球”，不接觸實(shí)質(zhì)，因而有些時(shí)候師生之間的“促膝談心”，只能是教師推心置腹的擺事實(shí)、講道理，學(xué)生則充耳不聞，聞而不戒，起不到一點(diǎn)作用。

要改變這一狀況，真正與學(xué)生心心溝通，就要教師放下“師道尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生站在同一層面上，在對(duì)待問(wèn)題和事物時(shí)允許學(xué)生持反對(duì)態(tài)度，更允許學(xué)生申辯自己的理由，教師能耐心聽(tīng)完學(xué)生的申訴，給予肯定和引導(dǎo)，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉，向你傾放，與你交流，你才能打開(kāi)學(xué)生心結(jié)，使其摒棄心病，健康成長(zhǎng)。

第四篇：今天做家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子什么呢

今天做家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子什么呢？

(錢(qián)志亮）

首先要關(guān)注孩子健康，有三個(gè)，一個(gè)是睡眠，一個(gè)是飲食，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)。睡眠當(dāng)中我個(gè)人認(rèn)為父母應(yīng)該關(guān)注睡眠的八個(gè)方面，睡覺(jué)時(shí)間的長(zhǎng)度到睡眠時(shí)間 的巧度，到臥室的朝向到臥室里面輻射的激素，以及床鋪的溫度、床鋪的硬度、床鋪的高度和床鋪的朝向。一個(gè)在幼兒園的孩子，每年睡眠時(shí)間應(yīng)該是11個(gè)小時(shí)，小學(xué)生每天要睡夠10個(gè)小時(shí)，初中學(xué)每天要睡夠9個(gè)小時(shí)，您其他都睡夠了嗎？睡眠有三大功效，恢復(fù)智力、恢復(fù)體力，消除疲勞。另一個(gè)是孩子睡眠時(shí)間的巧 度，一個(gè)孩子是睡著的時(shí)候在長(zhǎng)個(gè)，意味著孩子在10點(diǎn)之前必須是睡著的。您孩子睡的時(shí)間合適嗎？初次之外我們還要關(guān)注孩子

臥室的朝向：盡量朝南有陽(yáng)光，紫外線消毒殺菌

臥室的輻射：不面對(duì)電視發(fā)射塔、移動(dòng)通信中繼站

床鋪的溫度：冷熱合適

床鋪的硬度：胖孩兒偏硬、瘦孩兒偏軟

床鋪的高度：一般為小腿高度

床鋪的朝向：一般南北向，頭北腳南

做家長(zhǎng)關(guān)注孩子第二個(gè)健康的是營(yíng)養(yǎng)保健。一個(gè)是關(guān)注孩子吃什么，一個(gè)是關(guān)注孩子喝什么。東方飲食的營(yíng)養(yǎng)食物塔和西方是不一樣的，農(nóng)耕民族和西方 游牧民族的腸胃系統(tǒng)是不同的，最多的應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)，其次是蔬菜，最少的是肉、蛋、奶，西方正好和我們相倒。我在咨詢(xún)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)遇到家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子脾氣特別 大，毛發(fā)怎么這么重？肉吃多了。食肉動(dòng)物都比較兇殘，而食草動(dòng)物都比較兇殘。另外是肉的選擇，有四條腿的、兩條腿的，還有沒(méi)有腿的，選四條腿當(dāng)然是四有采 食動(dòng)物肉比人工養(yǎng)的動(dòng)物肉質(zhì)強(qiáng)得多、好得多，所以如果你能夠找到兔肉、驢肉就可以不讓孩子吃羊肉，能吃羊肉就不要吃牛肉，能吃牛肉就不要吃豬肉，越往后越 污染。自然的禽類(lèi)肯定要比喂養(yǎng)的禽類(lèi)好得多，就說(shuō)吃雞，老百姓家養(yǎng)的土雞一般得三、四個(gè)月才能吃到，才有吃頭，而肉雞廠里面的雞從蛋殼出來(lái)到用它的尸體只 需要35天的時(shí)間，憑什么讓不到一兩的東西在35天里長(zhǎng)到三、四斤，在座的各位都清楚。為什么今天女孩子的例假來(lái)得越來(lái)越早，為什么今天的男孩子日益趨于 女性化，為什么今天男子不孕率越來(lái)越高，這些都需要我們做家長(zhǎng)的在飲食這一塊稍加小心。當(dāng)然沒(méi)有腿當(dāng)中我有一個(gè)建議，/

3能買(mǎi)到深海魚(yú)就不給孩子吃淺海魚(yú)，能 吃海水魚(yú)就不給孩子吃淡水魚(yú)，淡水魚(yú)能吃小魚(yú)小蝦就不吃大魚(yú)，因?yàn)楹芏啻篝~(yú)不是野生的，都是人工飼養(yǎng)的。在喂魚(yú)的時(shí)候，除了喂飼料，還有一種嗑藥，一種是 避孕藥，否則魚(yú)長(zhǎng)到一定的大小就會(huì)長(zhǎng)籽。再看蔬菜的選擇，蔬菜買(mǎi)回去之后最擔(dān)心的是農(nóng)藥，對(duì)嗎？是。您的蔬菜是先洗一下后摘，還是先摘一下后洗，學(xué)問(wèn)就出 來(lái)了，當(dāng)然肯定是先洗最后再摘。

至于說(shuō)喝的學(xué)問(wèn)不用我多說(shuō)家長(zhǎng)就清楚，孩子最好的飲料是白開(kāi)水，但很多糊涂的家長(zhǎng)總認(rèn)為不給孩子買(mǎi)點(diǎn)冒泡泡的東西喝下去就不足以表達(dá)我對(duì)孩子的愛(ài)心，其實(shí)你不是愛(ài)，而是一種害。

家長(zhǎng)關(guān)注孩子健康的第三個(gè)是關(guān)注孩子的體育管理。國(guó)家教育部和國(guó)家體育總局2002年頒發(fā)了《學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)孩子測(cè)試哪些體制有明顯的 界定。孩子要想升高中，現(xiàn)在中考里的體育已經(jīng)由去年的30分增加到40分，以后還會(huì)不會(huì)加不好說(shuō)。做父母首當(dāng)其沖關(guān)注的是孩子的健康。

二是關(guān)注孩子的精神，給孩子做力所能及的教育投入是我們做家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。

各位家長(zhǎng)，您今天孩子擁有的優(yōu)質(zhì)教育資源越多，將來(lái)可支配的優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源也就越多。在孩子小的時(shí)候如果您想在他身上花錢(qián)，尤其是教育這塊你還花 得出去，千萬(wàn)不要抱著成就的觀念，將來(lái)找個(gè)好高中就行了，錯(cuò)，現(xiàn)在高中全國(guó)都是“三限”，那時(shí)候你抱著錢(qián)想花花不出去。所以早期教育家長(zhǎng)一定要十分的關(guān) 注，關(guān)注孩子的精神中還有一個(gè)內(nèi)容就是加強(qiáng)親子交流。因?yàn)榻裉煳覀兡軌蚋⒆哟粼谝黄鸬臅r(shí)間真的很有限，早上起床忙完上學(xué)去了，像在北京孩子中午都不回家 吃飯，等到放學(xué)從幼兒園接回來(lái)爸爸媽媽忙著做飯，吃完飯孩子要寫(xiě)作業(yè)，幼兒園的孩子再洗一洗就7、8點(diǎn)了，還有多少時(shí)間跟孩子坐下來(lái)交流，所以我們一定要 抓住各種各樣的機(jī)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、通過(guò)表情、通過(guò)動(dòng)作、通過(guò)身體接觸各種途徑向孩子傳達(dá)一個(gè)信息，寶貝，你對(duì)爸爸、媽媽來(lái)說(shuō)很重要，寶貝，爸爸、媽媽認(rèn)為你是 我們生命當(dāng)中最重要的組成部分，你是爸爸媽媽的心肝，是爸爸媽媽的3/4。說(shuō)這些話不用花錢(qián)，讓孩子知道爸爸媽媽不是管我，而是為了我好。

做家長(zhǎng)還要全面關(guān)心孩子。如果孩子在學(xué)校沒(méi)考第一，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就問(wèn)這次考的怎么樣，因?yàn)榈诙啾鹊谝幻麃?lái)說(shuō)也是失敗者，我們可跟他交流的話題 還有很多很多。如果您的孩子取得一些進(jìn)步，您就不失時(shí)機(jī)的對(duì)他有一些表?yè)P(yáng)，你真棒，你怎么

這么優(yōu)秀，你太能干了，我做夢(mèng)都沒(méi)想到能生出你這么優(yōu)秀的孩子。說(shuō)這些話不用你花一分錢(qián)，孩子擁有的是自信，有自信的孩子才懂得自尊，有自尊的孩子才懂得自己再去自強(qiáng)，自強(qiáng)的孩子才有可能自立。孩子一旦出現(xiàn)了失誤或者 沒(méi)考好或者最近表現(xiàn)的不好，告訴孩子別灰心，努力加油，有爸爸媽媽幫助你，因?yàn)槲覀兛梢阅膬旱鼓膬号榔?，失敗是成功之母。這樣孩子就會(huì)有一個(gè)輕松健康的 心情，孩子就會(huì)輕松健康快樂(lè)地飛，否則只能痛苦緩慢的爬。

做家長(zhǎng)關(guān)注孩子第三個(gè)方面應(yīng)該做的事情是關(guān)注孩子的安全。因?yàn)槲覀兊暮⒆由硇陌l(fā)育還不完備，心智發(fā)育還不健全，他的社會(huì)認(rèn)知還不充分，情感和意 志還不成熟，孩子的行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成當(dāng)中，道德觀念還沒(méi)有完全明確。各位家長(zhǎng)，孩子18歲之前您別忘了您是他的監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人必須履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。因?yàn)?我們今天這個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化程度越高，留給孩子安全的隱患也越多。我在很多地方都跟很多家長(zhǎng)說(shuō)，您家孩子在小學(xué)之前我個(gè)人強(qiáng)烈建議是要去接和送，我們小的時(shí)候 也沒(méi)有用接送，是這樣的，您小的時(shí)候爸爸媽媽把你喂飽就不錯(cuò)了，沒(méi)有閑心再偷別人的孩子來(lái)養(yǎng)。小的時(shí)候貧富差異沒(méi)有那么大，社會(huì)矛盾沒(méi)有那么尖銳。您小的 時(shí)候車(chē)輛沒(méi)有這么多，您小的時(shí)候道路交通體系沒(méi)有這么復(fù)雜。所以你要稍微留心，畢竟孩子對(duì)你我來(lái)說(shuō)就是一錘子買(mǎi)賣(mài)，千畝地就這一根苗。

孩子在成長(zhǎng)當(dāng)中父母應(yīng)該扮演的第四個(gè)角色是價(jià)值引導(dǎo)。孩子做得好，毫不吝嗇我們對(duì)他的肯定和表?yè)P(yáng)。孩子一些不良的言行，我們必須對(duì)他以矯正和約 束，孩子錯(cuò)誤的表現(xiàn)我們必須給他點(diǎn)“顏色”。孩子身邊所發(fā)生的各種現(xiàn)象，做父母的應(yīng)該給孩子有一個(gè)評(píng)判，注意，家庭的傳承包括兩個(gè)方面，一是生命的傳承，二是家族或家庭觀念的一種傳承，否則缺少其中的一個(gè)，我想都是家庭的一種悲哀。我們應(yīng)該傳承給孩子的是從小愛(ài)爸爸媽媽開(kāi)始到愛(ài)鄰居愛(ài)他人，從爸爸媽媽開(kāi)始 我們組成一個(gè)家，到愛(ài)自己的家族，到愛(ài)家族所的社區(qū)，到社區(qū)所在的家鄉(xiāng)，到愛(ài)自己的祖國(guó)、愛(ài)地球。這些都是我們應(yīng)該給孩子的價(jià)值引導(dǎo)。應(yīng)該讓孩子從小學(xué)會(huì) 珍愛(ài)自己、親愛(ài)家庭、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)愛(ài)社會(huì)、敬愛(ài)祖國(guó)。

第五篇：教師試用期工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？

教師試用期工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)看本文范例：

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在新教師崗位上工作已將近一年。在這關(guān)鍵的一年時(shí)間里，我實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師角色的大轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校的正常教育教學(xué)生活，也已融入到了樹(shù)下小學(xué)教師集體的大家庭當(dāng)中。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我的教學(xué)工作已逐漸步入了正軌，并且在教學(xué)成長(zhǎng)之路上收獲一個(gè)又一個(gè)可喜的進(jìn)步，教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)水平都得到了明顯地提升。在這一年的成長(zhǎng)歷程中，我收獲頗豐，但也存在一定的不足?，F(xiàn)將一年以來(lái)的工作總結(jié)如下：

身為一名人民教師的我，現(xiàn)在的工作生活過(guò)得緊張忙碌而又不乏充實(shí)，受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰，曾為學(xué)生的不努力而擔(dān)憂，抑或是為自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)而感到納悶，曾為學(xué)生對(duì)自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學(xué)習(xí)、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，認(rèn)真輔導(dǎo)，盡心盡力，以求問(wèn)心無(wú)愧，期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

我擔(dān)任四年級(jí)和五年級(jí)以及六年級(jí)這三個(gè)中高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，同時(shí)還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。對(duì)于一位剛踏進(jìn)教師行列的新老師來(lái)說(shuō)，我面對(duì)的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當(dāng)成是對(duì)自我的一次大挑戰(zhàn)，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應(yīng)和探索，同時(shí)還向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。一路下來(lái)，我覺(jué)得兼顧三個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，很多時(shí)候覺(jué)得力不從心，六年級(jí)的學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較自覺(jué)和勤奮，但另一方面，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也比較多，無(wú)心向?qū)W、懶惰成性，上課喜歡講話，搞小動(dòng)作，讓我變成在三個(gè)年級(jí)兩邊轉(zhuǎn)，兩頭忙，一來(lái)要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級(jí)事務(wù)管理，應(yīng)對(duì)幼兒的好動(dòng)和紀(jì)律管理，還要負(fù)責(zé)對(duì)高年級(jí)差生及時(shí)的輔導(dǎo)，有時(shí)真的感到很累。此時(shí)自己也會(huì)用阿Q的精神來(lái)自我安慰和調(diào)節(jié)：要是自己有分身術(shù)就好了！自我認(rèn)為，面對(duì)這一局面，講究方法非常重要，時(shí)間和多種因素也要充分考慮在內(nèi)，盡管有些因素是無(wú)法把握和控制的。

在教學(xué)工作總結(jié)上，我努力鉆研教材，寫(xiě)教案，認(rèn)真?zhèn)湔n等。在研究教材方面，對(duì)于課程的教學(xué)重難點(diǎn)，起初把握不是很精當(dāng)，但在老教師的指導(dǎo)幫助下，通過(guò)對(duì)教師教學(xué)用書(shū)的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)，我逐步對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我的指導(dǎo)老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。只有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。從教育的角度看，美術(shù)課程是一門(mén)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我制定切合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，因此我想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。遵循著這一教育理念，我一直在努力著。在課堂教學(xué)中，注重靈活地選擇教學(xué)方法，并注意圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著“一課一評(píng)，在評(píng)中求反思，在反思中求提升”原則，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取其他聽(tīng)課老師提出的寶貴意見(jiàn)和建議，認(rèn)真反思并改進(jìn)。自己也認(rèn)為，只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(zhǎng)得更快。

在班主任個(gè)人工作計(jì)劃中，我因?yàn)槿狈Π嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助和指導(dǎo)。但面對(duì)著一班小家伙，我有時(shí)候還真是感到束手無(wú)策，一大堆繁瑣的事情等著我去操心，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行，一大堆班級(jí)小矛盾等著我去處理。對(duì)于班級(jí)的有效管理，在我向其他老師取經(jīng)的過(guò)程中，我懂得了要當(dāng)好一名班主任，要有信心、耐心和愛(ài)心，這三心在班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)得極為重要。當(dāng)班主任給我的最大感觸就是深刻體會(huì)到了“愛(ài)心”和“責(zé)任”的力量。對(duì)于幼兒小朋友，他們有的才剛剛?cè)雽W(xué)，面對(duì)陌生的大集體，或許有許多的不適應(yīng)，我更要認(rèn)真地給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在這里，我特別要感謝何文琴老師給我的鼓勵(lì)和幫助，她毫不保留地將她十幾年來(lái)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)傳授給我，讓我懂得了班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)管理在班級(jí)管理中的重要性，于是我根據(jù)她的經(jīng)驗(yàn)作法來(lái)常抓學(xué)生的常規(guī)工作，在她的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)她的課堂教學(xué)常規(guī)管理做得非常好，尤其是她的身體語(yǔ)言，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，無(wú)不在傳遞著某一種信息。學(xué)生也能立刻明白她發(fā)出的各種信號(hào)，可見(jiàn)她初期的嚴(yán)抓常規(guī)，已使學(xué)生養(yǎng)成了一種自覺(jué)的習(xí)慣。她也成了我最敬佩的一位好老師，無(wú)形之中，我以她為榜樣自我激勵(lì)著。在班上，面對(duì)著一張張可愛(ài)的臉蛋，我心中充滿了喜悅和奮斗沖勁，時(shí)刻提醒著自己：一定要帶好這班小精靈。所謂好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，自然而然，我很注重他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。希望他們能快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓自己也時(shí)刻懷有童心的我也覺(jué)得，自己也正如他們一樣，一同成長(zhǎng)著。

在一年的工作中，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺(jué)得自己存在著很多的不足，比如，合理統(tǒng)籌的能力有待提高，教學(xué)管理工作中不夠嚴(yán)格，計(jì)劃意識(shí)不強(qiáng)，與家長(zhǎng)間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新教師培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我確實(shí)成長(zhǎng)了不少，學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)內(nèi)外的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的一些不足。正所謂：“有則改之，無(wú)則加勉！”既然看到了自己的不足，我將積極改正。在今后的工作中，我將會(huì)多調(diào)整心態(tài)，多反省自己，多進(jìn)行教學(xué)后反思，做好工作計(jì)劃，多向老教師取經(jīng)和學(xué)習(xí)避免走多彎路，從多角度多方法看問(wèn)題，讓自己真正地快速成長(zhǎng)起來(lái)。