第一篇：九年級(jí)教育教學(xué)指導(dǎo)意見

九年級(jí)教育教學(xué)指導(dǎo)意見

學(xué)校的生命是發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量是發(fā)展的前提。九年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，在某種意義上決定著送表初中的健康發(fā)展，決定著送表初中在全區(qū)父老鄉(xiāng)親心中的形象和分量。上一階段，在九年級(jí)師生的共同努力下，我們雖然也取得了一定的成績(jī)，然而與去年及其他學(xué)校相比，我們?nèi)杂泻艽蟛罹唷Ｒ虼宋覀兙拍昙?jí)老師一定要發(fā)揮干事創(chuàng)業(yè)的積極性，樹立主人公意識(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“自加壓力，永爭(zhēng)第一”的送表精神，撲下身子，臥薪嘗膽，為我校教學(xué)質(zhì)量的提升和今年中招目標(biāo)的完成做出自己最大的貢獻(xiàn)。

一、現(xiàn)狀分析

1、教育形勢(shì)分析

（1）、社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注度越來越高，很多學(xué)校面臨著合并及生源少問題，我校也不例外。（2）、其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育蓬勃發(fā)展，中招市局分配目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于八升九上線人數(shù)，而我校八升九上線人數(shù)僅為**人，市局分配目標(biāo)卻為**人，（3）、第三次月考采用去年一測(cè)試卷，成績(jī)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于去年教學(xué)成績(jī)。

2、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

我們九年級(jí)教師隊(duì)伍是一支敢打硬仗的隊(duì)伍，是一支召之即來，來則能戰(zhàn)，戰(zhàn)則能勝的隊(duì)伍，是一支愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)的隊(duì)伍?？傊?，是一支十分優(yōu)秀的隊(duì)伍。但同時(shí)也存在一定的問題。

（1）、教師真正投入教學(xué)的時(shí)間太少。教學(xué)以外的雜事太多，占用了教師絕大部分的時(shí)間和精力；另外，部分教師沒有擺正心態(tài)，合理分配時(shí)間，導(dǎo)致無精力投入教學(xué)。

（2）、目標(biāo)加大，學(xué)生基礎(chǔ)過差，兩方面的原因?qū)е陆處熡形冯y情緒，缺乏信心。

（3）、個(gè)別教師對(duì)目標(biāo)內(nèi)學(xué)生看不牢，頂不緊，跟不上，甚至連本班目標(biāo)內(nèi)**人是誰都搞不清楚，那么，盯緊目標(biāo)就無從談起，培優(yōu)補(bǔ)差更無從談起。

（4）、個(gè)別教師備課不充分，上課不扎實(shí)，落實(shí)不到位。

3、學(xué)生情況分析

（1）、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。突出表現(xiàn)在老師布置的作業(yè)任務(wù)不能按時(shí)完成，課外練習(xí)題能按時(shí)上交的更是少之又少，就更不用說能主動(dòng)問老師題的了。

（2）、沒有科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，知識(shí)負(fù)積累嚴(yán)重，課堂效率低下，直接影響學(xué)生成績(jī)的提高。

（3）、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，勤奮務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有待形成，學(xué)習(xí)紀(jì)律有待整頓。

二、采取的措施及對(duì)策

（一）、學(xué)校管理方面

1、學(xué)校要繼續(xù)加大對(duì)教師集體備課的檢查力度。每天帶班領(lǐng)導(dǎo)親自深入各集體備課組，檢查固定備課時(shí)間及其備課情況，并做出詳細(xì)的記錄；對(duì)備課敷衍了事的，備課不充分的提出批評(píng)或通報(bào)。

2、學(xué)校要進(jìn)一步加大上課督察力度。堅(jiān)決杜絕不備課上課的現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組將深入課堂聽課，檢查集體備課 的教案是否詳細(xì)，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否典型，教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，課下作業(yè)的布置是否合理。要求教師立足課堂，向課堂45分鐘要效益，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)校要加大“三清”工作的落實(shí)力度。要求教師切實(shí)做好“日清”、“周清”、“月清”的落實(shí)工作。

4、學(xué)校的一切工作都要圍繞教育教學(xué)工作來開展。教學(xué)質(zhì)量的提升才是學(xué)校發(fā)展的根本。學(xué)校要立足現(xiàn)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，樹立服務(wù)意識(shí)，使全體教師都能安下心來教學(xué)，為廣大教師營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

5、學(xué)校要加大后勤保障力度。九年級(jí)中考信息采集工作，試卷印刷保障工作，各種教學(xué)資料的優(yōu)質(zhì)快速配備工作等等，為教育教學(xué)提供強(qiáng)有力的支持和保證。

6、學(xué)校要進(jìn)一步壓縮會(huì)議時(shí)間、保證會(huì)議質(zhì)量。每周除周日例會(huì)，教研會(huì)，班主任例會(huì)外，其它臨時(shí)會(huì)議、大型會(huì)議等會(huì)議的召開必須經(jīng)校委會(huì)研究決定。

（二）年級(jí)管理方面

1、加強(qiáng)班主任管理，及時(shí)了解班主任工作狀況，思想狀況，生活狀況等。樹立服務(wù)意識(shí)，為班主任排憂解難，幫助班主任解決棘手問題，協(xié)助管理班級(jí)。

2、加強(qiáng)班主任出勤檢查。做到四到，早操到，課間操到，三餐后到，晚自習(xí)第三節(jié)輔導(dǎo)到。

3、加強(qiáng)班級(jí)管理。指導(dǎo)每個(gè)班級(jí)均衡、健康和和諧發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良問題并做出相應(yīng)的及時(shí)的處理，特別是對(duì)各班弱勢(shì)學(xué)科要跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)救，指導(dǎo)各班制定詳細(xì)的培優(yōu)補(bǔ)差方案。

4、加強(qiáng)教師管理，檢查各老師出勤情況，杜絕遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象。配合學(xué)校抓好集體備課工作，使每個(gè)教師都能備出精品課、上好精品課。提高教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)課堂巡視力度。嚴(yán)禁教師上課接打手機(jī)、會(huì)客、對(duì)違紀(jì)學(xué)生視而不見、見而不問、遲到、早退等不良現(xiàn)象，重點(diǎn)查處學(xué)生上課擾亂課堂秩序，看課外書、睡覺、做小動(dòng)作等不良行為，對(duì)違紀(jì)師生通報(bào)批評(píng)，徹底肅清影響上課教學(xué)秩序的不利因素，提高課堂效率。

6、進(jìn)一步做好每次月考質(zhì)量分析工作。每個(gè)班級(jí)，每位師生要認(rèn)真分析，肯定成績(jī)、尋找不足，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，盡快提升教學(xué)成績(jī)。指導(dǎo)各班班主任要重點(diǎn)召開本班目標(biāo)內(nèi)學(xué)生質(zhì)量分析會(huì)議，幫助他們樹立信心，鼓舞斗志，查漏補(bǔ)缺，奮勇向前，創(chuàng)造佳績(jī)。

（三）班級(jí)管理方面

1、班主任要有目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。班主任要盯緊、看牢、跟上本班十五人目標(biāo)不放松，特別是偏科學(xué)生要引起高度重視，多找其談心，幫助他們樹立信心，并給以科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，制定詳細(xì)的培優(yōu)補(bǔ)差方案，確保本班各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的完成，或超額完成。

2、班主任工作要勤字當(dāng)先。做到四到，早操到，課間操到，三餐后到，晚自習(xí)輔導(dǎo)到。要求班主任每周早操及時(shí)出操，指導(dǎo)學(xué)生課間操體育考試項(xiàng)目的訓(xùn)練，作好三餐后班級(jí)紀(jì)律管理，晚自習(xí)第三節(jié)巡視輔導(dǎo)，形成良好的班風(fēng)。

3、班主任要開好三會(huì)。班主任要善于利用早操或早飯后十分鐘時(shí)間對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)方法、紀(jì)律、衛(wèi)生、團(tuán)隊(duì)等方面的教育工作，使全班同學(xué)統(tǒng)一思想、鼓足干勁，促進(jìn)學(xué)習(xí)。班主任要開好每周班會(huì)，及時(shí)總結(jié)上周工作，并為本周工作制定詳細(xì)計(jì)劃，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任要開好前20名學(xué)生的月考質(zhì)量分析會(huì)。

4、班主任要協(xié)調(diào)好各任課教師。根據(jù)月考成績(jī)，協(xié)調(diào)任課教師做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，把培優(yōu)補(bǔ)差工作分解到學(xué)科，分解到學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法，提高上線率

5、班主任要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注意采用多種方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，解題方法指導(dǎo)，通過和學(xué)生談心，思想教育，調(diào)控學(xué)生心理，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

（四）學(xué)科教學(xué)方面。

語文學(xué)科

1、語文教學(xué)要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)了解中招動(dòng)向，有針對(duì)性的備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同出點(diǎn)子，想辦法搞好復(fù)習(xí)備考工作。

2、語文復(fù)習(xí)要搞好專題強(qiáng)化訓(xùn)練，要按照基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)代文三種文體（記敘文、說明文和議論文），文言文，作文四個(gè)板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求課課過關(guān)，章章過關(guān)，課本中的內(nèi)容力求一分不失。復(fù)習(xí)依據(jù)課本的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)課外內(nèi)容的選練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，特別是優(yōu)秀古典名著的選讀，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和語文成績(jī)。

3、做好相應(yīng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，規(guī)范學(xué)生的答題行為，做到有的放矢，確保學(xué)生的得分率。

數(shù)學(xué)學(xué)科

今年九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)十分不令人樂觀，面臨一測(cè)，我們數(shù)學(xué)教師首先要從思想上打消畏難情緒，同時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)集體備課，向課堂要質(zhì)量，抓好輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、抓好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的三個(gè)階段

1、抓好分章節(jié)的復(fù)習(xí)備考工作。此環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)要求教師把每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)抓實(shí)、抓細(xì)，并有針對(duì)性的重點(diǎn)訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能，并結(jié)合試卷達(dá)到章章清的目的。

2、作好專題訓(xùn)練工作。要求備課組把專題復(fù)習(xí)內(nèi)容分到每位教師，該教師要負(fù)責(zé)專題訓(xùn)練中例題的選擇和練習(xí)題的設(shè)計(jì)，并出好一份試卷。

3、作好綜合模擬訓(xùn)練工作。備課組至少要進(jìn)行兩次模擬訓(xùn)練，以此來提升學(xué)生綜合解題的能力和應(yīng)試能力。

二、作好四項(xiàng)工作。

1、作好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)前20名學(xué)生的作業(yè)和試卷要作到重點(diǎn)批改，重點(diǎn)糾錯(cuò)，目標(biāo)內(nèi)數(shù)學(xué)偏科學(xué)生要“開小灶”或重新補(bǔ)考。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。利用每周補(bǔ)差時(shí)間，和每天中午數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)目標(biāo)內(nèi)學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課。繼續(xù)實(shí)行主備課制度，每人備好一個(gè)單元，一個(gè)專題，另外出好一份試卷，負(fù)責(zé)出試卷的教師必須有高標(biāo)意識(shí)，出好試卷，負(fù)責(zé)印刷到底，備課要作到有活頁(yè)教案，提供小黑板（小黑板上設(shè)計(jì)的例題、練習(xí)題要典型）

4、課堂要高效，落實(shí)“六步教學(xué)法”，提高課堂效率。

英語學(xué)科

1、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)法指導(dǎo)。

2、盯緊目標(biāo)內(nèi)學(xué)生，抓基礎(chǔ)，重落實(shí)?，F(xiàn)階段九年級(jí)學(xué)生英語偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，要時(shí)刻盯緊英語偏科學(xué)生和踩線生，從抓單詞、常用句型抓起。早讀時(shí)，分層次布置任務(wù)，教師要親自檢查，人人過關(guān)，對(duì)完不成任務(wù)的學(xué)生，教師可采取相關(guān)措施，如抄寫有關(guān)內(nèi)容，課外找其談話等，克服思想問題，從而較好完成任務(wù)。

3、加強(qiáng)專項(xiàng)復(fù)習(xí)力度

（1）、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練?？衫迷顼埡?0分鐘，每周聽2—3篇聽力材料，針對(duì)錯(cuò)題加強(qiáng)技能訓(xùn)練，如巧用符號(hào)記憶、采用簡(jiǎn)寫法、利用自己獨(dú)特記憶法等突破聽力上的不足。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后帶著問題去聽，要憑著第一感覺確定答案，只要天天訓(xùn)練，聽力一定會(huì)有提高。

（2）、小作文專項(xiàng)練習(xí)。在課堂教學(xué)中，要遵循一句—段—篇的訓(xùn)練程序，通過聽寫書中的原句，漢譯英，課文防寫，改寫，看圖寫話，給材料作文等不同形式訓(xùn)練學(xué)生寫作，作到每周寫2—3篇小作文，尤其對(duì)英語學(xué)困生，要求他們準(zhǔn)備6—12句不同的話題作文內(nèi)容，記在腦中，并會(huì)默寫，考試時(shí)適當(dāng)潤(rùn)色書寫工整即可得分，大幅度提升英語成績(jī)。

（3）、加強(qiáng)補(bǔ)全對(duì)話訓(xùn)練和詞語的運(yùn)用，擴(kuò)大閱讀量。

政治學(xué)科政治學(xué)科為開卷考試，必須要求學(xué)生熟練地掌握教材，在復(fù)習(xí)中，要對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生基本能力。利用下午輔導(dǎo)時(shí)間，落實(shí)學(xué)生的讀背任務(wù)，要求有布置、有落實(shí)、有檢查。進(jìn)行專題訓(xùn)練。將相關(guān)的中考類型，如概括題，辨析題，簡(jiǎn)答題，活動(dòng)探究題等，進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。加強(qiáng)時(shí)政要點(diǎn)的整理。通過訂閱《時(shí)事政治報(bào)》和上網(wǎng)查找資料等多種途徑，開闊學(xué)生視野，加強(qiáng)課本知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生更加適應(yīng)中招考試。

歷史學(xué)科

1、作好八、九年級(jí)歷史課本的復(fù)習(xí)工作。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，扎實(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

2、作好專題復(fù)習(xí)工作。注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將時(shí)間、人物、事件、改革、文化等相關(guān)專題進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和歸納，提升學(xué)生歷史成績(jī)。

3、抓好落實(shí)。利用課上和下午輔導(dǎo)時(shí)間，落實(shí)學(xué)生的讀背任務(wù)，要求有布置、有落實(shí)、有檢查，提升學(xué)生歷史成績(jī)。

物理學(xué)科

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。通過立足課本讀背概念，加大課堂基本習(xí)題的訓(xùn)練量，加強(qiáng)實(shí)際生活現(xiàn)象與物理課的聯(lián)系，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

2、進(jìn)行專題教學(xué)和訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行專題教學(xué)，特別是壓強(qiáng)、浮力、機(jī)械效率、功率的專題訓(xùn)練。

3加大培優(yōu)補(bǔ)差力度。針對(duì)學(xué)優(yōu)生使他們優(yōu)中更優(yōu)，對(duì)物理學(xué)困生，要利用補(bǔ)習(xí)時(shí)間，及時(shí)補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)，落實(shí)到每一位學(xué)生，不斷提高學(xué)困生成績(jī)，全面提升物理成績(jī)。

4、加強(qiáng)中考模擬訓(xùn)練，通過至少2套模擬試卷，或把《中招必備》中的相關(guān)的試題畫出來讓學(xué)生自己做，提升學(xué)生的綜合能力。

化學(xué)學(xué)科

1、研究考綱，有的放矢。

每年中考都是嚴(yán)格按照課標(biāo)。要仔細(xì)研讀考試內(nèi)容和要求，每年的考試內(nèi)容雖然變化不大，但考試要求等級(jí)有著一定的微調(diào)（A、B、C等級(jí)），即哪些知識(shí)是了解水平、哪些是理解水平、哪些是應(yīng)用水平、哪些是模仿水平和獨(dú)立操作水平等，在復(fù)習(xí)前一定要細(xì)細(xì)研究，制定出復(fù)習(xí)的策略和計(jì)劃，把握知識(shí)的內(nèi)涵和外延的尺度，做到有的放矢復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

2、注重雙基，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

近年來的中考，雖然強(qiáng)調(diào)的是三維目標(biāo)，但基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能仍然是學(xué)生能力提高的基礎(chǔ)，是學(xué)生各種能力發(fā)展的根本。所以每一單元的知識(shí)一定要條理化，形成小的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，清晰地了解各知識(shí)的相互關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)要將各個(gè)單元的知識(shí)連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，注意學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合，不搞偏難題。

3、重視實(shí)驗(yàn)，提高探究能力。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的靈魂。綜觀近幾年中考試題，都加大了實(shí)驗(yàn)考查的力度，更加注重實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。通常在試卷中的各種題型中出現(xiàn)，要認(rèn)真對(duì)待教材中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，注意每一個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的延伸，更重要的是在每次的實(shí)驗(yàn)探究中要注意培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出自己的看法，針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方案。

4、聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)生活。

如今的中考化學(xué)試題以聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)和生活為基本點(diǎn)，人文化、情境化，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，選擇以環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、生活健康、化工、高科技、資源和能源等社會(huì)廣泛關(guān)注的問題為背景材料設(shè)計(jì)的題目，以檢查自己對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

5、模擬訓(xùn)練，查漏糾錯(cuò)補(bǔ)差。

要盡快把新課結(jié)束，進(jìn)行一到兩次模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合觸題能力和應(yīng)考能力，有針對(duì)性地補(bǔ)缺補(bǔ)差，選擇適量、難度適當(dāng)?shù)牧?xí)題作為鞏固和強(qiáng)化。學(xué)會(huì)審題，做到基礎(chǔ)題不丟分，新意題有思路，難點(diǎn)題能解決，將易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、疑似點(diǎn)有意識(shí)地進(jìn)行強(qiáng)化，減少失誤。

第二篇：2017屆九年級(jí)教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見

XX屆九年級(jí)教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見

為了有效貫徹落實(shí)精細(xì)化管理目標(biāo)，進(jìn)一步提高九年級(jí)教育教學(xué)水平，為XX屆九年級(jí)中考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，特制定《九年級(jí)教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》。

一、指導(dǎo)思想

強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)施教，加強(qiáng)同頭備力度，形成教學(xué)合力；重視思想教育，努力激發(fā)學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力；加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)困工作，努力提升中考優(yōu)秀率、合格率和平均分。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：周XX（黨支部副書記），職責(zé)：全權(quán)負(fù)責(zé)九年級(jí)工作。

副組長(zhǎng)：童XX（政教處副主任、年級(jí)主任），職責(zé)：具體負(fù)責(zé)九年級(jí)年級(jí)常務(wù)工作）。

楊XX（年級(jí)組長(zhǎng)），協(xié)助年級(jí)主任開展工作。

三、任務(wù)與要求

在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，九年級(jí)要結(jié)合年級(jí)教育教學(xué)特點(diǎn)和中考形勢(shì)積極主動(dòng)地開展工作，實(shí)行特色管理和有效管理，爭(zhēng)取明年中考取得好成績(jī)。

（一）、督促落實(shí)好坐班辦公制度

學(xué)校實(shí)行坐班辦公制度。坐班時(shí)間是保證教育教學(xué)質(zhì)量的首要條。年級(jí)主任和年級(jí)組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)加強(qiáng)考勤，注意觀察和糾正教師坐班的不規(guī)范行為，要求教師坐班不遲到不早退，杜絕從事與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)（如上網(wǎng)玩游戲、與教育教學(xué)無關(guān)的閑聊等）。辦公室里盡量保持安靜，避免高聲喧嘩以免影響別人工作。辦公室要注意衛(wèi)生和整潔，積極營(yíng)造靜雅的辦公環(huán)境。

（二）重視安全管理工作

初三階段學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生思想壓力大，特別到了第二學(xué)期學(xué)生兩極分化明顯，所以思想教育和嚴(yán)格監(jiān)管極為重要，安全管理工作不能松懈。

年級(jí)要制定出行之有效的安全管理辦法，制度管理和人性化管理并重，思想教育和心理輔導(dǎo)同行。年級(jí)要加強(qiáng)安全督查工作力度，班主任要按規(guī)定下班巡查，任老師每節(jié)要加強(qiáng)考勤（各班要建立學(xué)生出勤報(bào)告制度），任何時(shí)候要確保有學(xué)生在就有安全督查在的思想意識(shí)，確保安全管理無漏洞。

（三）、加強(qiáng)思想教育工作

全體教師都要樹立“思想通了一通百通”的教育理念，積極“做溫暖人心的教育”，在教學(xué)中巧妙滲透思想教育，通過感恩勵(lì)志、思想教育及心理輔導(dǎo)等工作為教與學(xué)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。、要高度重視激勵(lì)和賞識(shí)的教育作用。通過多鼓勵(lì)、多肯定、多表?yè)P(yáng)、多獎(jiǎng)勵(lì)等方式方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心、熱情和動(dòng)力，激發(fā)正能量，大力營(yíng)造“親其師而信其道”的競(jìng)學(xué)氛圍和良好的師生人際關(guān)系。讓“說溫暖的話、寫溫暖的字、上溫暖的”成為全體教師“做溫暖人心的教育”的主旋律。

2、開好“兩個(gè)例會(huì)”——班會(huì)和年級(jí)周會(huì)。周會(huì)和班會(huì)是思想教育的主陣地，每周五的周會(huì)和每周一的班會(huì)，年級(jí)和班級(jí)在一周工作總結(jié)的基礎(chǔ)上要加大表?yè)P(yáng)的力度，通過表?yè)P(yáng)一周來的優(yōu)干（包括科代表）、學(xué)習(xí)模范、學(xué)習(xí)進(jìn)步生、衛(wèi)生值周明星、好人好事等激發(fā)學(xué)生比學(xué)趕超的熱情和動(dòng)力，也可通過周一升旗儀式上的表?yè)P(yáng)和張貼校園光榮榜、制作專題櫥窗等形式來擴(kuò)大宣傳效果，同時(shí)通過這種過程性的總結(jié)表彰活動(dòng)進(jìn)一步激活校園文化氣氛。在兩個(gè)例會(huì)上也可以安排班級(jí)或者年級(jí)各方面的先進(jìn)典型發(fā)言或演講來推介經(jīng)驗(yàn)，樹立榜樣。

3、要充分發(fā)揮家校配合教育作用。通過家長(zhǎng)會(huì)、“校訊通”手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、家訪、致家長(zhǎng)一封信或者邀請(qǐng)家長(zhǎng)座談的方式途徑強(qiáng)化家校配合力度。每次家長(zhǎng)會(huì)要精心安排準(zhǔn)備，力求實(shí)效。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，一定要在肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生的前提下再提出家校配合的要求。

、重視學(xué)情調(diào)研工作

每學(xué)期至少在期中和期末前年級(jí)要分別組織召開一次年級(jí)班干部會(huì)議、學(xué)生會(huì)議（包括學(xué)困生、中考臨界生會(huì)議），通過座談和調(diào)查表的形式了解年級(jí)、班級(jí)學(xué)情和教情，及時(shí)反饋和調(diào)整教育管理工作。

（五）、加強(qiáng)同頭備工作力度

要結(jié)合中考考點(diǎn)和學(xué)情，在教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方式方法上加強(qiáng)同頭的研討，堅(jiān)決避免單打獨(dú)斗這樣傳統(tǒng)的備模式，備組要積極通過凝聚集體的智慧和力量來有效提高堂教學(xué)水平和效果。另外，備組各位老師要加強(qiáng)同頭聽交流，讓聽成為校本研修的一種有效途徑。

（六）、做好常規(guī)教學(xué)和檢測(cè)評(píng)估工作

年級(jí)每學(xué)期要精心組織好月考、全區(qū)期中期末統(tǒng)考，參加好學(xué)區(qū)聯(lián)考，每次考試后要做好質(zhì)量分析，召開好質(zhì)量分析會(huì)；年級(jí)各科要特別重視對(duì)錯(cuò)題的研究分析和輔導(dǎo)，真正建立起“錯(cuò)題庫(kù)”并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練?！板e(cuò)題庫(kù)”應(yīng)成為各種形式考試的主要題源。

考試后要對(duì)成績(jī)好的學(xué)生和進(jìn)步生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或表彰，有意識(shí)地樹立先進(jìn)典型，積極通過學(xué)優(yōu)生的“現(xiàn)身說法”推薦先進(jìn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（七）、做好教學(xué)常規(guī)督查工作

在教務(wù)處查的基礎(chǔ)上年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也要重視對(duì)年級(jí)堂、早讀、自習(xí)和辦公室的巡查，實(shí)時(shí)監(jiān)控年級(jí)教學(xué)和管理動(dòng)態(tài)，及時(shí)召開總結(jié)分析會(huì)，制定或調(diào)整相應(yīng)措施使之更加合理有效。

年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)和一線教師的溝通交流。堅(jiān)持隨手推門聽制度，帶頭把年級(jí)聽落在實(shí)處。

在全校教案作業(yè)檢查的基礎(chǔ)上，教務(wù)處要專門對(duì)九年級(jí)教師的教案、作業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)抽查。

（八）、做好培優(yōu)和學(xué)困幫扶工作

年級(jí)組、各班和各科要有“培優(yōu)補(bǔ)困”的具體目標(biāo)和措施。制定并具體實(shí)施“培優(yōu)幫困”計(jì)劃。

（九）、做好復(fù)習(xí)工作和模擬考試工作

九年級(jí)力爭(zhēng)在第一學(xué)期期末完成新教學(xué)任務(wù)，下學(xué)期一開始就進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)工作。模擬考試原則上一月三次，既要講質(zhì)量也要求實(shí)效。對(duì)綜合素質(zhì)測(cè)試要有常態(tài)程輔導(dǎo)安排。同時(shí)，要積極做好體育中考訓(xùn)練和測(cè)試工作。

（十）、組織好中考工作

組織好中考報(bào)名工作。中考前未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)任何單位和個(gè)人不得進(jìn)級(jí)進(jìn)班進(jìn)行招生宣傳，以免干擾學(xué)生思想。中考前要制定出中考組織工作安全預(yù)案，并通過嚴(yán)密組織確保學(xué)生安全順利參加中考。中考后及時(shí)按照教育局有關(guān)要求完成總結(jié)工作。

（十一）、結(jié)合本指導(dǎo)意見，九年級(jí)要進(jìn)一步制定出適合九年級(jí)實(shí)際的具體的實(shí)施細(xì)則，以實(shí)行更積極、更靈活、更富有實(shí)效的教育教學(xué)管理。

第三篇：2018屆九年級(jí)英語教學(xué)指導(dǎo)意見

2018屆九年級(jí)英語教學(xué)指導(dǎo)意見

譙城區(qū)教育局教研室

英語是中考科目中一門非常重要的學(xué)科，近年來中考不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力的考查。在進(jìn)入復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”中“語言技能”和“語言知識(shí)”的五級(jí)要求和《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》進(jìn)一步研讀，做到心中有數(shù)，以便指導(dǎo)復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師還要參照《課標(biāo)》和《考試綱要》的要求，研讀2017年全國(guó)各省市的英語中考試題、安徽省的中考試題（至少研讀近5年的），明晰這些要求在中考試題中是如何體現(xiàn)的，各知識(shí)點(diǎn)在中考題目中是如何體現(xiàn)的，哪些知識(shí)點(diǎn)雖重要，但在中考題目中很少出現(xiàn)。了解了這些，復(fù)習(xí)時(shí)就能做到準(zhǔn)確、高效。

一、新課教學(xué)建議：

建議九年級(jí)上學(xué)期完成所有的教學(xué)任務(wù)，下學(xué)期轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)。對(duì)九年級(jí)教學(xué)建議如下：

(1)精心備課，用心上課，打造高效課堂

(2)盡量把課堂還給學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的分析、判斷、思維和自主學(xué)習(xí)的能力

(3)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略、練習(xí)方法和應(yīng)試能力的指導(dǎo)，為他們的中考奠定基礎(chǔ)(4)關(guān)注學(xué)生的情感和心理，營(yíng)造寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍

1、教學(xué)進(jìn)度建議：

由于今年上半學(xué)期時(shí)間長(zhǎng)，下半學(xué)期時(shí)間短，建議九年級(jí)教師應(yīng)在上半學(xué)期上完所有新課，下學(xué)期進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。

9月1日—9月22日

Unit 1 — Unit 3.9月22日—12月8日 Unit 4 — Unit 10 2017年九年級(jí)第一次校際聯(lián)考

12月13日—1月26日 Unit10— Unit 14 1月29日—2月2日 期末測(cè)試 3月5日—4月6日 第一輪復(fù)習(xí)4月9日—5月7日 第二輪復(fù)習(xí)

5月8日—6月10 日 第三輪復(fù)習(xí)及模擬考試

2、九年級(jí)教材單元解析與教學(xué)指導(dǎo) 2.1單元整體分析 案例：

—1— Eg:Topic: Festivals ·

Chinese Festivals ·

Spring Festival ·

Dragon Boat Festival ·

Lantern Festival ·

Mid-Autumn Festival Foreign Festivals ·

Water Festival(in Thailand)·

Thai New Year ·

Mother’s Day ·

Father’s Day ·

Christmas ·

Easter ·

Halloween Function: Give a personal reaction What do you like best about?? What do you think about ?? What have you learned about? What do you know about ?? I think ? I guess ? I believe ? I know ? I wonder ?

Structures

賓語從句(Objective clauses)I think/believe that ? I wonder if/whether ?

感嘆句(Exclamatory statements)What +(a/an)+ adj + n + 主語+謂語！How + adj + 主語+謂語！

Vocabulary 課標(biāo)詞匯：

—2 — stranger, relative, pound, steal, lay, dessert,garden, admire, tie, treat, Christmas, lie,novel, dead, business, punish, warn, present,warmth, spread 非課標(biāo)詞匯：

mooncake, lantern, folk, goddess, haunted, ghost, trick, spider, eve 短語及常用表達(dá)： put on, lay out, end up 2.2 任務(wù)鏈分析與單元整合 2.2.1 分析任務(wù)鏈與話題的關(guān)系：

熟悉教材的任務(wù)鏈，明確不同板塊所圍繞的子話題，為整合提供思路。2.2.2 分析詞匯在任務(wù)鏈中的分布情況：

根據(jù)單元詞匯表劃分各板塊的相關(guān)詞匯，協(xié)調(diào)各板塊的詞匯教學(xué)。任務(wù)鏈分析案例：Unit 2 Section A, 1a-1c: Festivals & Dragon Boat Festival Section A, 2a-2c: Dragon Boat Festival stranger, relative, put on, pound Section A, 2d: Water Festival in Thailand Section A, 3a-3c: Mid-Autumn Festival mooncake, relative, folk, goddess, steal, lay(lay out), dessert, garden, admire Section A, 4a-4c: Grammar page tie Section B, 1a-1d: Halloween haunted, ghost, trick, treat, spider Section B, 2a-2e: Christmas Christmas, lie, novel, dead, business, punish,warn, end up, present, warmth, spread, Santa Claus, Charles Dickens, Scrooge, Jacob Marley Section B, 3a-3b: Your favorite festival 2.2.3 分析結(jié)構(gòu)與功能在各板塊中的作用：

觀察各教學(xué)板塊中重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)、復(fù)現(xiàn)、歸納、練習(xí)、鞏固及運(yùn)用，合理安排不同階段的語法教學(xué)目標(biāo)。

Section A, 1a-2c 初步感知語言結(jié)構(gòu)功能和意義、模仿輸出 Section A, 2d Section A, 3a 感受語言項(xiàng)目在其他語境中的運(yùn)用，理解更為復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)

—3— Grammar Focus Section A, 4a-4c 探究、發(fā)現(xiàn)、歸納、訓(xùn)練（form, meaning, application)Section B, 1d 鞏固運(yùn)用 Section B, 2b 再次輸入、理解、鞏固、內(nèi)化 Section B, 2d 在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)帶有自主意識(shí)的、個(gè)性化的語言輸出 Self Check 檢測(cè)學(xué)生使用語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行自主表達(dá)的能力 2.2.4 單元課時(shí)整合方案(以Book 5 Unit 2為例)單元整合方案一

學(xué)情假設(shè)：學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，基本能夠在老師的指導(dǎo)下完成教材的各項(xiàng)活動(dòng)和任務(wù)。

1Section A, 1a, 1b-2c 2Section A, 3a-3c 3Section A, 2d, Grammar Focus, 4a-4c 4Section B, 1a-1d 5Section B, 2a-2c 6Section B, 2d-2e, Revision 7Section B, 3a-3b, Self-check 單元整合方案二

學(xué)情假設(shè)：學(xué)生語言運(yùn)用能力相對(duì)薄弱，教材部分活動(dòng)和任務(wù)對(duì)于學(xué)生難度較高。1Section A, 1a-1b, 2a-2b, 1c/2c（可選擇）2Section A, 2d, Grammar Focus, 4a, 4b, Self-check 2, Self-check 3/4c（可選擇）3Section A, 3a-3c 4Section B, 1a-1d 5Section B, 2b-2c(可考慮替換2a)6Section B, 2d, 3a-3b(可考慮替換2e)7Unit Revision（可考慮增加練習(xí)）

單元整合方案三 1Section A, 1a-2d —4 — 2Section A, 3a-4c, Grammar Focus 3Section B, 1a-1d 4Section B, 2a-2c & 2e 5Section B, 2d, 3a-3b 6Self-check, Revision（來自一線教師的整合方案，供探討）

2.3 教學(xué)內(nèi)容分析與活動(dòng)設(shè)計(jì)

2.3.1 分析活動(dòng)內(nèi)容與設(shè)計(jì)目的 Questions: What are the students supposed to do? What’s the purpose of each task/activity? 2.3.2 分析活動(dòng)的可操作性與難度 Questions: Is the task/activity suitable for the students? Is it easy or difficult? If it’s too easy, what do you want the students to do? If it’s too difficult, what difficulties do you think the students might have? What can you do to help them? 分析學(xué)生的困難： 學(xué)生缺乏必要的背景知識(shí)

學(xué)生不熟悉與該節(jié)日相關(guān)的詞匯或表達(dá) 聽力篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生的注意力不能保持 學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力較弱 學(xué)生記錄信息的速度不夠快 學(xué)生語音辨別能力不強(qiáng) ?

調(diào)整教學(xué)的措施：

Provide background knowledge Present new words and expressions before listening Split the long dialogue into two parts Make predictions before listening Let Ss read the questions and exercises before listening Practice note-taking ?

教學(xué)活動(dòng)參考：Motivate the students

—5— Let Ss look at some pictures about Halloween and discuss how people celebrate the festival Purpose: to provide background knowledge, to present new words and expressions Do you like reading ghost stories? Are you afraid of spiders, bats or ugly faces? Do you like eating candies or chocolate? If you said “yes” to all these questions, you would love this festival—Halloween 2.3.3 設(shè)定課堂教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) Question: What will the students be able to do after the lesson? 語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略

Difficult sentences Chinese people have been celebrating Mid-autumn Festival and enjoying mooncakes for centuries They carry people’s wishes to the families they love and miss Whoever drank this could live forever ?

One night, he found that the moon was so bright and round that he could see his wife there How he wished that Chang’e could come back!SWBATs Students will be able to: identify the correct form and the meaning of some new words and the objective clauses use their own words to retell the story of Chang’e and Hou Yi or explain the origin of Mid-autumn Festival infer the meaning of some new words or difficult sentences based on the context introduce the traditional Chinese festival in English create a mind map to help them memorize what they learned about this topic 2.3.4 確定鋪墊環(huán)節(jié)與教學(xué)步驟

—6 — 課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、需求、語言水平、知識(shí)面以及自控能力的綜合情況來考慮。

Questions: What have the students already known? What do they want to know? What do they need to learn? How many activities can they finish? What kind of activities will arouse their interest and attention? What kind of activities will be suitable for students of different levels? What strategies can they learn from the activities? What kind of scaffolding should be provided? ?

閱讀板塊分析與閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)（閱讀教學(xué)案例）閱讀板塊內(nèi)容分析 閱讀任務(wù)鏈 讀前，讀中，讀后 閱讀文本

題材體裁、內(nèi)容信息、文化內(nèi)涵、篇章結(jié)構(gòu) 閱讀活動(dòng)

閱讀策略、活動(dòng)形式、難度、可操作性

Pre-reading While-reading While-reading Post-reading 閱讀文本分析

題材：圣誕節(jié)與小說《圣誕歡歌》

文化內(nèi)涵：圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)的精神實(shí)質(zhì) 相關(guān)詞匯

課標(biāo)詞匯：Christmas, lie, novel, dead, business, punish, warn, end up, present, warmth, spread 人名： Santa Claus, Charles Dickens, Scrooge, Jacob Marley 拓展詞匯：birth of Jesus, decorate the Christmas tree, stocking, turkey, Christmas carols ?

閱讀活動(dòng)分析

（一）活動(dòng) 2a: 激活背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)部分

—7— 新詞匯，為接下來的閱讀做好鋪墊?；顒?dòng) 2b-2d: 通過閱讀獲取信息，關(guān)注文章細(xì)節(jié)，透過字里行間推理言外之意（2b 第一段，2c第三段、2d第二、三、四段）

閱讀活動(dòng)分析

（二）活動(dòng) 2e: 在充分理解語篇的基礎(chǔ)上，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，根據(jù)篇章提供的信息和所學(xué)語言，實(shí)現(xiàn)語言輸出，進(jìn)行自主表達(dá)。

閱讀策略與活動(dòng)選擇 Pre-reading Activities Activity 1: Let Ss brainstorm what they know about Christmas and then create a mind map Activity 2:(Showing pics)Introduce Christmas and presenting words and expressions about Christmas Activity 3: Let Ss make predictions about the reading passage While-reading Activities Activity 1: Skimming Activity 2: Jigsaw reading Activity 3: Scanning: 2b Activity 4: Scanning: 2c Activity 5: Recalling details: Ask and answer questions Activity 6: Inferring: 2d Activity 7: Summarizing the main idea Activity 8: Analyzing sentence structures ?

After-reading Activities Activity 1: Retelling the story Activity 2: Role-play: 2e Activity 3: Project(Competition: comics, PPT, performance)Possible teaching procedure I Lead-in: Activating the students’ prior knowledge and presenting new words 1 Show a list of some important dates to the Ss and let them speak out the names of the festivals 2 Let Ss talk about the festivals by asking these questions: —8 — What do you know about this festival? What do people usually do during this festival? 3 Let Ss get into groups and brainstorm the words and phrases related to Christmas based on the mind map in 2a II Pre-reading: Making predictions Let Ss look at the title of the reading passage and predict what it might be about Ss are supposed to use I believe/think/guess ? to answer this question: What do you think the reading passage is about? III While-reading 1 Scanning: Let Ss read the passage quickly to check whether their predictions are right and pick out all the names from the passage and explain who they are Charles Dickens, A Christmas Carol, Scrooge, Jacob Marley, the Ghost of Christmas Past, the Ghost of Christmas Present, the Ghost of Christmas Yet to Come T introduces the background or present some new words 2 Reading for the details 1)Let Ss read paragraph 1 and answer some questions 2)Let Ss read paragraph 2 and finish a table about A Christmas Carol 3)Let Ss read paragraph 3 and finish the table in 2c 4)Let Ss read paragraph 4 and talk about Scrooge’s changes 3 Reading for the author’s writing purpose Let Ss read and find out the sentences that explain the spirit of Christmas Encourage Ss to use their own words to summarize the author’s purpose of writing this passage 4 Reading and inferring Let Ss read between the lines and give their own answers to the questions in 2d Ss are supposed to use the expressions: I guess ? I believe ? I think ? I suppose ?

Reading for learning the vocabulary

—9— 1)Let Ss find out the important words and phrases based on the meanings that T provides 2)T provides some sentences or a short summary about the reading passage Let Ss use the correct words to fill in the blanks 6Reading for the difficult and important sentences 1)Let Ss underline the difficult sentences or the important sentences worth memorizing and discuss what they really mean or why they are important 2)T writes on Bb the sentences that Ss mostly feel difficult to understand and gives necessary explanations 重難點(diǎn)句型(一）

Many would agree that when we think of Christmas, we probably think of gifts, Christmas trees and Santa Claus It is about an old man named Scrooge who never laughs or smiles He just cares about whether he can make more money and he hates Christmas Marley used to be just like Scrooge, so he was punished after he died He warns Scrooge to change his ways if he doesn’t want to end up like him 重難點(diǎn)句型

（二）First, the Ghost of Christmas Past takes him back to his childhood and reminds Scrooge of his happier days as a child Then the second spirit, the Ghost of Christmas Present, takes him to see how others are spending Christmas this year He is so scared that he wakes up in his bed and finds out it is only the next morning — Christmas Day!He now treats everyone with kindness and warmth, spreading love and joy everywhere he goes 7 Reading aloud 1)Play the tape and ask Ss to read after the tape and pay attention to the sense groups 2)Choose some students to read aloud the passage to check whether they have problems Correct their mistakes in pronunciation if necessary IV Post-reading Role-play: 1Divide the Ss into groups and let them make up conversations between Scrooge and the three ghosts — —102When Ss are ready, ask several groups to present their conversations to the class 寫作板塊分析與課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)（寫作教學(xué)案例）Before writing: Understanding the requirements Brainstorming/Listing the ideas Organizing the ideas/Outlining Analyzing the sample(layout, opening and closing sentences, linking words, useful expressions)Setting up assessment criteria for writing Understanding the requirements What type of writing is it? Is it formal or informal? What’s the topic? How many words? How many paragraphs? What kind of words or sentence structures should be used in the writing? ?

Organizing ideas The name of the festival The date of the festival People’s activities and food to eat The reasons why I like it best and my feelings about it Setting up assessment criteria for writing Text Organization Use of linking words Spelling Grammar Punctuations ?

While-writing Ss write their first draft T provides help(vocabulary, useful expressions, linking words, etc)Post-writing

—11— Editing: Peer editing/Teacher editing/Self editing Proof-reading The final draft 附：閱讀教學(xué)中的問題與探究

閱讀教學(xué)中的常見問題（1）課前預(yù)習(xí)或掃清新詞匯 刻板的閱讀教學(xué)流程

完全遵照/拋棄教材活動(dòng)與練習(xí)技能與策略培養(yǎng)缺乏引導(dǎo)步驟 閱讀活動(dòng)形式單

一、缺少層次 閱讀活動(dòng)之間缺乏邏輯延續(xù)性 回避重難點(diǎn)講解或講解過多過濫 讀后的語言輸出要求過高

小組活動(dòng)流于形式，缺少鋪墊與支持 閱讀教學(xué)中的常見問題（2）預(yù)設(shè)問題控制性太強(qiáng)，束縛學(xué)生思維 對(duì)學(xué)生的課堂反饋缺少應(yīng)對(duì)措施 指令語不夠明確清晰

多媒體或錄音使用的時(shí)機(jī)或時(shí)長(zhǎng)掌握不當(dāng) ?

改進(jìn)教學(xué)的建議：

合理取舍教材內(nèi)容，發(fā)揮自身創(chuàng)造性 緊扣教學(xué)目的，為各項(xiàng)活動(dòng)精心鋪墊 激活背景知識(shí)，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和思維 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、興趣愛好或時(shí)事熱點(diǎn) 活動(dòng)形式操作簡(jiǎn)便省時(shí)，有趣味，有內(nèi)涵 合理運(yùn)用傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)手段 總結(jié)反思，共同摸索有效教學(xué)的道路

二、英語學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃及建議：

第一輪復(fù)習(xí)（教材的整理階段3月5日—4月6日 第一輪復(fù)習(xí)）

第一輪復(fù)習(xí)以教材為主，對(duì)初中三年的教材進(jìn)行梳理整合，結(jié)合《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，理出中考考點(diǎn)，牢固基礎(chǔ)知識(shí)，將分散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)歸納，整理出完善的知識(shí)體系。以單元為單位把三年的教材內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出。本輪復(fù)習(xí)要把完備學(xué)生的語言知識(shí)積累和提 — —12高學(xué)生的做題能力結(jié)合起來。所以，教師應(yīng)遵照《考綱》的要求指導(dǎo)學(xué)生列出重點(diǎn)短語、重點(diǎn)句型、交際用語等，并做相關(guān)的有效練習(xí)。尤其要把中考考綱詞匯整理出來，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的詞匯復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，教師仍然要遵循“學(xué)中用，用中學(xué)”和“學(xué)習(xí)即生活”的課堂教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生英語語言的敏感度。

讓聽力練習(xí)和書面表達(dá)練習(xí)貫穿到九年級(jí)英語教學(xué)的始終

第二輪復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)階段4月9日—5月7日 第二輪復(fù)習(xí)）

依據(jù)《考綱》，針對(duì)語法，詞法，句型，交際用語進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，采用講練結(jié)合的方式，運(yùn)用比較和歸納的方法，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上逐步提高。

結(jié)合歷年中考試題，對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》語法項(xiàng)目表中列出的14項(xiàng)語法項(xiàng)目逐一精講精煉。建議選做中考真題，確保復(fù)習(xí)效果。

第三輪復(fù)習(xí)（中考模擬訓(xùn)練5月8日—6月10 日）

依據(jù)《考綱》，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力，完形填空，閱讀理解，書面表達(dá)等做題方法和技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握各題型解題方法和技巧。教師精選10--15套中考真題讓學(xué)生模擬練習(xí)，并有選擇地精講，同時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)做題技巧，力促學(xué)生做題的能力的提高。

結(jié)合新《考綱》復(fù)習(xí)階段（6月4日——6月11日）

對(duì)照2017年《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》和2018年《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》，查漏補(bǔ)缺。對(duì)課本上沒出現(xiàn)而新《考綱》上出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。尤其要關(guān)注新增詞匯。

學(xué)生自由復(fù)習(xí)階段

三輪復(fù)習(xí)后，讓學(xué)生通過自由復(fù)習(xí)和錯(cuò)題糾正進(jìn)行查漏補(bǔ)缺?？记皠?dòng)力測(cè)試

中考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次充電性質(zhì)測(cè)試，降低試題難度，使學(xué)生都能考到滿意的高分?jǐn)?shù)，讓他們滿懷信心地迎接中考。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 語法項(xiàng)目：

實(shí)詞（名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞）是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。功能意念項(xiàng)目：

社會(huì)交往中的“問候”“告別”“感謝”“介紹”“請(qǐng)求”“打電話”“就醫(yī)”“購(gòu)物”“問路”；態(tài)度中的“意愿和打算”；時(shí)間；比較等是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

話題項(xiàng)目：

24個(gè)話題項(xiàng)目都很重要。其中與學(xué)生個(gè)人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題以及有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化、環(huán)境保護(hù)特別是有關(guān)中國(guó)元素等方面的話題應(yīng)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在話題項(xiàng)目的復(fù)習(xí)中，一定要結(jié)合最前沿的時(shí)代信息。

四、教研指導(dǎo)（九年級(jí)備課組應(yīng)開展的工作）：

—13— 1.加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

九年級(jí)備課組要組織教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高教學(xué)效率。同時(shí)，要引導(dǎo)教師認(rèn)真研究考綱和我省及全國(guó)各地的中考試題。

2.發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

備課組要安排骨干教師的復(fù)習(xí)示范課和新老師的展示課。學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)模式和特色，幫助新教師進(jìn)一步完善教學(xué)能力，更多的是加強(qiáng)備課組教師之間的學(xué)習(xí)和交流，做到資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享。

3．備課組要認(rèn)真組織好每次考試，并做好分析，適時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，少走彎路。

4．在進(jìn)入復(fù)習(xí)之前，九年級(jí)備課組就要把第一輪的復(fù)習(xí)任務(wù)分解到人，大家結(jié)合中考試題分單元總結(jié)各單元的重點(diǎn)短語、重點(diǎn)句型、交際用語、功能意念項(xiàng)目和話題項(xiàng)目。在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，把14項(xiàng)語法項(xiàng)目分配任務(wù)到每個(gè)人，結(jié)合中考《考綱》寫出第二輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)教案，供大家使用。2018年中考試題的精選、模擬題的精選以及書面表達(dá)等題目的預(yù)測(cè)都要進(jìn)行分工，分解工作量，確保復(fù)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)還要建立與兄弟學(xué)校特別是名校的聯(lián)系，力爭(zhēng)與他們資源共享。

— —14

第四篇：九年級(jí)后期復(fù)習(xí)教學(xué)與管理指導(dǎo)意見

九年級(jí)后期復(fù)習(xí)教學(xué)與管理指導(dǎo)意見

一.強(qiáng)化目標(biāo)，明確責(zé)任，確保九年級(jí)后期備考工作規(guī)范開展、科學(xué)進(jìn)行。

要科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，要精細(xì)化指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率；要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，要解決后期復(fù)習(xí)“時(shí)間緊，任務(wù)重”的矛盾，就必須突出九年級(jí)后期復(fù)習(xí)的特點(diǎn)：精講精練，講精練透。（1）減少老師講的時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，加強(qiáng)以限時(shí)訓(xùn)練為主要方式的專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，提高后期復(fù)習(xí)質(zhì)量。

(2)把落實(shí)《規(guī)范》與提高效率、減輕師生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)結(jié)合起來。

具體來講，要做好三個(gè)方面的工作：①做題態(tài)度是關(guān)鍵：把訓(xùn)練內(nèi)容做會(huì)、做透，是后期復(fù)習(xí)要遵循的原則。這就要求學(xué)生要對(duì)自己嚴(yán)格要求，形成一種決不放過疑難的做題心理。②習(xí)題質(zhì)量是保證：題不在于多而在于精，質(zhì)量高的模擬題應(yīng)該是考生們后期復(fù)習(xí)的首選訓(xùn)練材料。③重視錯(cuò)題是智慧：要引導(dǎo)學(xué)生明確錯(cuò)題的真正價(jià)值，可以對(duì)一輪復(fù)習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行充分回顧，同時(shí)建立新的錯(cuò)題備忘錄，錯(cuò)題恰恰是訓(xùn)練的重要收獲，是成績(jī)的增長(zhǎng)源泉。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，突出九年級(jí)教學(xué)工作的中心地位，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建設(shè)備考合力，提高升學(xué)成績(jī)

1、明確九年級(jí)后期備考工作的中心任務(wù)，即在鞏固一輪復(fù)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)業(yè)考試的能力與素質(zhì)。

2、備課組要注意以下問題：

（1）研究初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試樣題，關(guān)注考試動(dòng)向。認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》是命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)學(xué)業(yè)考試改革的精神，在信息來源上、工作重點(diǎn)上多向九年級(jí)傾斜。九年級(jí)教師要加強(qiáng)對(duì)06、07年我市升學(xué)試題和樣題的研究，準(zhǔn)確把握試題設(shè)計(jì)形式、試題難易程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，要結(jié)合《同步學(xué)習(xí)與探究》及課本上的習(xí)題，注意習(xí)題的變化，在“學(xué)與用的環(huán)節(jié)上”、在“知識(shí)落實(shí)的方法上”、在“學(xué)生‘學(xué)會(huì)’上”多研究。

（2）備課組要通力合作，細(xì)化安排復(fù)習(xí)任務(wù)，制定周密計(jì)劃。一是各備課組要切實(shí)進(jìn)行集體備課，目標(biāo)一致，通力合作，心往一處想，勁往一處使。只有坐下來，深下去，集思廣益，才能“強(qiáng)弱聯(lián)手無弱師”。二是各備課組要把下一階段的課堂教學(xué)任務(wù)、具體落實(shí)的計(jì)劃分配到每一天，做到天天有計(jì)劃、課課有目標(biāo)、人人有事做，超前運(yùn)行。三是加強(qiáng)集體教研，研討有創(chuàng)意的復(fù)習(xí)課。

三.加強(qiáng)管理，統(tǒng)籌規(guī)劃，教師要以提高學(xué)生的應(yīng)考能力為中心，優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。

1.科學(xué)地制定課堂教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)的針對(duì)性 “誰能把簡(jiǎn)單題做好，誰就能在考試中得高分?！边@句話雖不完全正確，但卻一語中的，道出了雙基教學(xué)的重要性?！罢n本中的基礎(chǔ)知識(shí)，永遠(yuǎn)是考試天平上最重要的砝碼”，一切題目的變式、拓展、深化，其“根”在教材之中，離開教材一切都會(huì)成為無源之水，無本之木?！暗没A(chǔ)者得天下”。

首先，要做到“四個(gè)重視”：重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解、歸納、綜合、拓展、提高和運(yùn)用；重視思維訓(xùn)練，多給學(xué)生消化吸收的時(shí)間；重視規(guī)范訓(xùn)練，要在學(xué)生審題、做題、書寫上下功夫；重視針對(duì)性訓(xùn)練，反對(duì)大搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加選擇地訓(xùn)練。其次，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。要求教師對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，要充分明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施手段、教學(xué)的時(shí)間安排、反思教學(xué)效果等。第三，要尋求課堂復(fù)習(xí)的高效益。選點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)、疑難點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)）要準(zhǔn)，落的要實(shí)（一切環(huán)節(jié)都要落在學(xué)生身上，如落實(shí)疑點(diǎn)、落實(shí)方法等），復(fù)習(xí)要透（抓住考點(diǎn)不放、抓住疑點(diǎn)不放、抓住重點(diǎn)不放），拓展知識(shí)要寬（加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系、加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、加強(qiáng)與熱點(diǎn)的聯(lián)系），加強(qiáng)變式教學(xué)（變式訓(xùn)練、多角度呈現(xiàn)、舉一能反三），加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)（問題設(shè)計(jì)要規(guī)范符合學(xué)業(yè)考試要求、做題要規(guī)范、書寫要規(guī)范，向規(guī)范化要質(zhì)量）。第四，要減少無效勞動(dòng)。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)“熟題找差異，生題找聯(lián)系”，克服思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)具體問題具體分析，尋求單位時(shí)間內(nèi)的最高效率。

2.后期復(fù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)要特別注意以下問題：③內(nèi)容的拓展，要注重與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、熱點(diǎn)問題的聯(lián)系。④內(nèi)容的回扣，注重回扣教材的實(shí)效性，回扣課本不等于放手不管。⑤要防止四種導(dǎo)考“不到位”現(xiàn)象：盲目拔高現(xiàn)象、簡(jiǎn)單重復(fù)現(xiàn)象、貪多求全現(xiàn)象、放任自流現(xiàn)象。

3、要注重教學(xué)過程的精細(xì)化設(shè)計(jì)，提高課堂效率

4、課堂教學(xué)過程中，教師要特別注意以下幾點(diǎn)：①要進(jìn)行課內(nèi)幫扶。②要狠抓課內(nèi)落實(shí)。③要注重課內(nèi)學(xué)情反饋，通過抽批、提問、板演等形式及時(shí)了解學(xué)生的需求，提高講的針對(duì)性。④要注重心理減負(fù)。心理減負(fù)的主陣地在課堂，心里減負(fù)的主要責(zé)任人是教師。教師要通過調(diào)節(jié)課堂氣氛、增加感情投入、正面激勵(lì)肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)等方式來實(shí)現(xiàn)。

5、要特別重視各種訓(xùn)練與考試的實(shí)效性。要注意以下幾個(gè)方面：①鞏固性訓(xùn)練、拓展性訓(xùn)練、模擬性訓(xùn)練要以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、查漏補(bǔ)缺為主，要根據(jù)學(xué)情確定主次輕重。②要適量、適度，防止題海戰(zhàn)術(shù)，防止以練代學(xué)、以練代教、以練代導(dǎo)的問題。③要保證考試環(huán)節(jié)的完整性，考、評(píng)、補(bǔ)做得到位，做到考必收、收必批、批必改、改必評(píng)、評(píng)必補(bǔ)。④要訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性。按照縣教研室印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范初中學(xué)生答題的基本要求》要求學(xué)生。讓學(xué)生掌握答題的規(guī)范、答案的概括精煉等方法技巧。⑤重視基本能力訓(xùn)練。要防止過于注重相關(guān)學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)，忽視與社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及熱點(diǎn)問題相聯(lián)系的傾向。⑥注意處理好文綜、理綜學(xué)科間考試的時(shí)間分配問題。

四.增強(qiáng)服務(wù)，協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校要以滿足學(xué)生的升學(xué)需求為中心，全方位提高保學(xué)能力，確保備考工作有序進(jìn)行。

九年級(jí)后期要通過管理重點(diǎn)解決好以下問題：①學(xué)科計(jì)劃的制定與落實(shí)問題。要周密安排，倒排工期，保證計(jì)劃的細(xì)致、全面與可行性。要具體到年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科、備課組、教師、學(xué)生。學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃要進(jìn)入教室，與學(xué)生見面。②考試的調(diào)度問題。要協(xié)調(diào)好各科考試的數(shù)量、次數(shù)，防止學(xué)科題海戰(zhàn)術(shù)現(xiàn)象的發(fā)生。③尖子生的幫扶問題。對(duì)尖子生的幫扶要尊重學(xué)生的意愿，避免幫扶過度的現(xiàn)象。學(xué)校要幫助教師解決落實(shí)幫扶任務(wù)的具體困難。④學(xué)生情緒的穩(wěn)定問題。教師對(duì)學(xué)生要“多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)”，讓學(xué)生產(chǎn)生信心，相信“我能行”。要充分發(fā)揮班主任、任課教師的主體作用，同時(shí)開展一系列針對(duì)性的主題活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松活潑的迎考氛圍，緩解學(xué)生的壓力與緊張情緒，保持健康向上的心態(tài)。⑤文科綜合、理科綜合考試時(shí)間的分科調(diào)整。加強(qiáng)適應(yīng)性訓(xùn)練，要讓學(xué)生正確把握各科的做題時(shí)間，避免前松后緊，避免會(huì)做的題目沒有時(shí)間做。⑥加強(qiáng)涂卡訓(xùn)練。用合格的2B鉛筆涂卡，不要過濃或過淡；不要用玻璃或者很光滑的東西墊著涂卡等。⑦指導(dǎo)學(xué)生注意休息、飲食衛(wèi)生及注意交通安全等。

總之，九年級(jí)教學(xué)工作是學(xué)校的形象工程，是學(xué)生的前途命運(yùn)工程，來不得半點(diǎn)馬虎，容不得一絲大意。切實(shí)增強(qiáng)“只要有時(shí)間，就會(huì)有變化”的意識(shí)。各項(xiàng)工作要在“早”字上動(dòng)腦筋，先下手為強(qiáng)，才能處處主動(dòng)。在“全”字上做文章，尖子生、優(yōu)等生、邊緣生（偏科生）、特長(zhǎng)生、反復(fù)跳躍生全抓抓全，各學(xué)科方方面面抓全抓細(xì)，做強(qiáng)做大。在“研”字上找出路，出效益，在“新”字上上臺(tái)階，在解題上，激發(fā)思路，在“準(zhǔn)”字上出成績(jī)，把握考試方向，吃透考試精神。

第五篇：教育教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化指導(dǎo)意見

教育教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化指導(dǎo)意見

（征求意見稿）

為加強(qiáng)我縣教育教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步達(dá)到規(guī)范化、常態(tài)化、科學(xué)化、人文化要求，使我縣常規(guī)管理工作與市教育局并軌，同時(shí)提高學(xué)校管理能力，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。根據(jù)市教育局教學(xué)常規(guī)管理工作要求，結(jié)合我縣實(shí)際情況，現(xiàn)提出如下指導(dǎo)意見，望各教育管理中心（校、園）認(rèn)真貫徹落實(shí)。（注明：凡提及的“學(xué)校”均包括各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和完?。?/p>

一、辦學(xué)思想

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，辦學(xué)目標(biāo)明確、辦學(xué)思路清晰、任務(wù)落實(shí)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教育管理中心要制定全鄉(xiāng)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校制定全校教育五年發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展規(guī)劃要求根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（本校）實(shí)際情況，明確辦學(xué)思想，制定工作內(nèi)容及目標(biāo)，并能如實(shí)開展工作，能如期實(shí)現(xiàn)制定的教育目標(biāo)。

2、教育管理中心對(duì)辦學(xué)思想的內(nèi)涵進(jìn)行詮釋，下發(fā)學(xué)校，學(xué)校根據(jù)教育管理中心的辦學(xué)思想，提出符合實(shí)際的校訓(xùn)、設(shè)計(jì)?；铡⑿８?，并進(jìn)行內(nèi)涵詮釋，在教代會(huì)上通過，在全校教師會(huì)議上宣讀貫徹。

3、自覺遵守和履行“十個(gè)不”的承諾和“三個(gè)踐行”。教育管理中心組織全鄉(xiāng)校長(zhǎng)開展“十個(gè)不”的承諾和“三個(gè)踐行”的相關(guān)活動(dòng)，學(xué)校組織全校教師開展“十個(gè)不”的承諾和“三個(gè)踐行”的相關(guān)活動(dòng)，活動(dòng)形式自定，有相關(guān)印證材料（記錄、照片）。

二、課程設(shè)置與計(jì)劃總結(jié)

（一）課程設(shè)置

1、學(xué)校按教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容要求，開齊課程、開足課時(shí)，不任意增減（課程和課時(shí)）。學(xué)校按規(guī)定設(shè)計(jì)總課程表、班級(jí)課表。

2、學(xué)校設(shè)置教學(xué)日志（課堂教育教學(xué)及兩操一課情況記錄），內(nèi)容設(shè)置要符合實(shí)際且完整，不能只當(dāng)打考勤用，教務(wù)處派專人查課，詳實(shí)記錄教學(xué)日志。

（二）計(jì)劃總結(jié)

1、計(jì)劃是行動(dòng)的指南，是分解和落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)、使各項(xiàng)工作有條不紊推進(jìn)的重要保證。教育管理中心及各項(xiàng)工作按擬寫工作計(jì)劃（第二學(xué)期補(bǔ)充工作安排），學(xué)校及各部門按學(xué)期擬寫工作計(jì)劃，各類計(jì)劃需根據(jù)實(shí)際情況真實(shí)擬寫，內(nèi)容應(yīng)包括辦學(xué)思想、基本情況、工作內(nèi)容、工作目標(biāo)、具體措施、工作推進(jìn)表，按周安排工作內(nèi)容，如實(shí)根據(jù)周推進(jìn)表開展工作。各項(xiàng)工作計(jì)劃要召開全鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長(zhǎng)（全校教師）會(huì)議通過，然后裝訂成冊(cè)，要求裝訂規(guī)范整潔、有目錄。

2、學(xué)校教研組和班級(jí)按學(xué)期擬寫工作計(jì)劃，內(nèi)容應(yīng)包括指導(dǎo)思想、基本情況分析、工作內(nèi)容、工作目標(biāo)、保障措施、工作周安排表，周安排表需根據(jù)一學(xué)期所要開展的工作精心設(shè)計(jì)，凡安排的工作必須按時(shí)開展，并收集相關(guān)資料存檔。教研組工作計(jì)劃需在每學(xué)期第一次教研會(huì)上討論通過，由教務(wù)處檢查登記，教務(wù)主任簽字“同意實(shí)施”；班級(jí)工作計(jì)劃由德育處檢查登記，德育主任簽字“同意實(shí)施”。檢查表內(nèi)必須設(shè)置計(jì)劃擬寫情況和檢查意見，并詳實(shí)填寫，若需修改的可在原稿上修改，而重寫的需保留原稿，另交新稿。所有計(jì)劃合格簽字后，學(xué)校復(fù)印裝訂成冊(cè)歸檔備查，原稿交回教研組長(zhǎng)和班主任處留存。

3、教師按所任學(xué)科擬寫計(jì)劃（按教師課表上安排的所任學(xué)科，包括音體美、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、通用技術(shù)等），內(nèi)容應(yīng)包括基本情況分析（學(xué)情分析）、教材內(nèi)容分析（分章節(jié)分析，包括重難點(diǎn)分析）、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施、教學(xué)內(nèi)容周進(jìn)度表。學(xué)科計(jì)劃由教研組檢查登記，教研組長(zhǎng)簽字“同意實(shí)施”，檢查表項(xiàng)目設(shè)置計(jì)劃擬寫情況和檢查意見，并詳實(shí)填寫，若需修改的可在原稿上修改，而重寫的需保留原稿，另交新稿。所有計(jì)劃合格簽字后，學(xué)校復(fù)印裝訂成冊(cè)歸檔備查，原稿交回教師留存。

4、教育管理中心按分塊工作擬寫總結(jié)，學(xué)校按工作部門擬寫總結(jié)，教研組按組擬寫總結(jié)，班級(jí)按班擬寫總結(jié)，每位教師只擬寫一份總結(jié)（包括個(gè)人教學(xué)工作、個(gè)人教研工作、班級(jí)管理工作等）。各項(xiàng)工作總結(jié)可包括取得的成績(jī)（要有實(shí)際數(shù)據(jù)支撐）、存在的問題、下一步改進(jìn)措施等）。教研組工作總結(jié)由教務(wù)處檢查登記，班級(jí)工作總結(jié)由德育處檢查登記，教師總結(jié)由教研組檢查登記，學(xué)校設(shè)置各項(xiàng)工作總結(jié)檢查表，檢查表需設(shè)置總結(jié)擬寫情況和檢查意見，且詳實(shí)填寫，總結(jié)需裝訂成冊(cè)。

三、教學(xué)過程管理

（一）備課

1、備課是上課前的準(zhǔn)備，備好課是上好課的前提，同時(shí)也是教師基本功的體現(xiàn)。教育管理中心制定備課制度（包括集體備課和個(gè)人備課要求）下發(fā)全鄉(xiāng)所有學(xué)校，各學(xué)校在教務(wù)處裝框上墻，并打印裝檔；教育管理中心和學(xué)校設(shè)計(jì)教案檢查記錄，檢查記錄表內(nèi)必須設(shè)置教案擬寫情況及檢查意見，并詳實(shí)記錄。學(xué)校檢查教案可由教研組檢查，但學(xué)校教務(wù)處必須抽查，確保教師教案擬寫情況（特別是擬寫節(jié)數(shù)）記錄準(zhǔn)確無誤，每次檢查后教務(wù)處蓋章，教研組長(zhǎng)簽字。

2、各學(xué)科教案擬寫節(jié)數(shù)按“周數(shù)×周課時(shí)數(shù)”進(jìn)行計(jì)算，開學(xué)第一周和節(jié)假日不算。由教研室統(tǒng)一提供教案擬寫模式，按模板擬寫教案，嚴(yán)禁從網(wǎng)上下載教案。新授課（包括作文課）需擬寫詳案，復(fù)習(xí)課和講評(píng)課需詳細(xì)寫授課內(nèi)容，測(cè)試課和練習(xí)課需附試卷和練習(xí)內(nèi)容。按課時(shí)擬寫，每課時(shí)獨(dú)立設(shè)置課時(shí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，不準(zhǔn)備大課或?qū)戇B堂課教案等。多課頭教師只擬寫一科詳案，其他科擬寫略案。

3、每學(xué)期每學(xué)科每章選取1—2節(jié)新授課進(jìn)行集體備課，每學(xué)期至少6次，要有詳實(shí)的集體備課記錄，記錄中必須設(shè)置擬寫共性教案欄。集體備課在教研組的安排下進(jìn)行，由教研組長(zhǎng)分配備課組成員，確定備課內(nèi)容和集體討論時(shí)間。集體備課一般流程：先由個(gè)人擬寫本節(jié)教案，教研組安排集體備課時(shí)間和主備人，主備人根據(jù)自己的備課情況談備課想法和備課教案，其他成員用紅筆在自己的教案上修改，同時(shí)可以提出意見和建議（記錄人詳實(shí)記錄），所有成員發(fā)言結(jié)束后，形成共性教案（擬寫在集體備課記錄中），復(fù)?。ɑ虼蛴。┙o備課組成員人手一份，帶入課堂進(jìn)行上課，上課過程中可針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行必要的修改。備課組要設(shè)立主持人、主備人、記錄人，認(rèn)真組織開展和記錄集體備課活動(dòng)。

（二）上課

1、上課時(shí)學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂上提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。學(xué)校要形成符合自身實(shí)際的有效教學(xué)模式（與教案模式設(shè)計(jì)相吻合），大力推行新一輪課程改革。學(xué)校制定課堂教學(xué)檢查計(jì)劃（或查課制度），學(xué)校教務(wù)處和德育處可聯(lián)合設(shè)置班級(jí)日志，記錄學(xué)生人數(shù)、教師上課情況、課堂紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生等。

2、教師上課要求：教師持教案并按教案上課，必須使用普通話，適時(shí)滲透德育和法制教育，合理設(shè)計(jì)板書，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生（打罵、罰站、罰抄作業(yè)等），保證每節(jié)課學(xué)生均有所學(xué)、學(xué)有所獲。

3、組織四年級(jí)以上學(xué)生評(píng)教，由學(xué)校設(shè)置評(píng)教表格，教務(wù)處組織教務(wù)人員到班上對(duì)任課教師進(jìn)行測(cè)評(píng)，然后統(tǒng)計(jì)匯總，得出學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意程度。

（三）作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)是對(duì)每堂課教學(xué)效果的及時(shí)反饋。教育管理中心制定關(guān)于作業(yè)布置與批改的規(guī)定，下發(fā)學(xué)校裝框上墻，并打印裝檔。教管中心和學(xué)校設(shè)計(jì)符合實(shí)際的作業(yè)檢查記錄，必須設(shè)置“作業(yè)批改情況”欄，并詳實(shí)填寫。學(xué)校檢查作業(yè)可由教研組檢查，但學(xué)校教務(wù)處必須抽查，確保教師作業(yè)布置及批改情況（特別是作業(yè)次數(shù)）記錄準(zhǔn)確無誤。每次作業(yè)檢查抽查好、中、差三名學(xué)生。

2、作業(yè)次數(shù)規(guī)定：語文一課1次，聽寫一個(gè)單元1次，作文不少于8次，教師下水作文不少于8篇（手寫稿，和學(xué)生作文相對(duì)應(yīng)，檢查時(shí)檢查者要進(jìn)行閱讀批改）；數(shù)學(xué)不少于32次；英語不少于32次，聽寫一個(gè)話題一次；物理、化學(xué)不少于16次，每次實(shí)驗(yàn)批改一次報(bào)告單；政治、歷史、生物、地理、美術(shù)不少于10次，每次生物實(shí)驗(yàn)批改一次實(shí)驗(yàn)報(bào)告單；信息技術(shù)、實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)等學(xué)科不少于3次。畢業(yè)班復(fù)習(xí)階段（根據(jù)計(jì)劃安排），可適當(dāng)增加測(cè)試次數(shù)，每次測(cè)試以教案形式體現(xiàn)目的、內(nèi)容、結(jié)果總結(jié)分析、講評(píng)教學(xué)等內(nèi)容，1次測(cè)試可折合為2次作業(yè)，其他測(cè)試不能折合成作業(yè)次數(shù)。（注：以上次數(shù)均指每學(xué)期每班的作業(yè)次數(shù)，聽寫和實(shí)驗(yàn)報(bào)告單單獨(dú)登記。）

3、作業(yè)布置盡量做到有梯度，適合不同層次的學(xué)生完成，作業(yè)內(nèi)容以課本習(xí)題為主（可自編作業(yè)），作業(yè)量適合，嚴(yán)禁使用教輔資料代替作業(yè)。

4、作業(yè)批改仔細(xì)認(rèn)真，有適量適合的評(píng)語，學(xué)校教務(wù)處設(shè)置作業(yè)批改記錄，包括批改日期、學(xué)生人數(shù)、作業(yè)內(nèi)容、學(xué)生完成情況、錯(cuò)題收集、作業(yè)處理意見等欄目。

（四）輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教的具體措施。學(xué)校教務(wù)處按學(xué)期擬寫培優(yōu)輔差工作計(jì)劃，按工作要求監(jiān)督輔導(dǎo)工作的開展，確保輔導(dǎo)真實(shí)有效。

2、學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)生輔導(dǎo)檔案和教師責(zé)任檔案，內(nèi)容可包括：每學(xué)期培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（含輔導(dǎo)內(nèi)容、時(shí)間安排表）、輔導(dǎo)學(xué)生基本情況登記表、輔導(dǎo)記錄、輔導(dǎo)效果證明材料（含教務(wù)處認(rèn)定材料和學(xué)生認(rèn)證材料）、輔導(dǎo)工作總結(jié)。每學(xué)期每位教師至少輔導(dǎo)兩名學(xué)生，至少開展8次輔導(dǎo)（每生4次以上）。

（五）檢測(cè)與評(píng)價(jià)

1、檢測(cè)與評(píng)價(jià)是發(fā)現(xiàn)、診斷教學(xué)問題，有效調(diào)控教學(xué)過程、分析階段教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，要嚴(yán)控考試次數(shù)，采取多角度、多元化的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教育管理中心每學(xué)期組織一次期末考試，按學(xué)校統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)表內(nèi)需計(jì)算鞏固率、提高率、優(yōu)分率、及格率、平均分，擬寫全鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）質(zhì)量分析報(bào)告，組織召開全鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）質(zhì)量分析會(huì)，收集圖片、資料等。鞏固率計(jì)算公式：每次測(cè)試的實(shí)考人數(shù)除以學(xué)年初人數(shù)乘以百分之百；提高率計(jì)算公式：上一次測(cè)試得分高于本次測(cè)試得分的學(xué)生數(shù)除以實(shí)考人數(shù)乘以百分之百；優(yōu)分率計(jì)算公式：測(cè)試得分在80分以上（包括80分）的人數(shù)除以實(shí)考人數(shù)乘以百分之百；及格率計(jì)算公式：測(cè)試得分在60分以上（包括60分）的人數(shù)除以實(shí)考人數(shù)乘以百分之百；平均分計(jì)算公式：測(cè)試總得分除以實(shí)考人數(shù)。（注：以上分值均指卷面總分為100分的測(cè)試）

2、學(xué)校每學(xué)期組織三次月考（包括半期考試），按班級(jí)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)表內(nèi)需計(jì)算鞏固率、提高率、優(yōu)分率、及格率、平均分（計(jì)算公式同上），教研組按年級(jí)學(xué)科擬寫質(zhì)量分析報(bào)告交教務(wù)處歸檔。教師有登分冊(cè)，擬寫所任班級(jí)學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告，每次月考卷必須進(jìn)行講評(píng)，有講評(píng)教案。其他測(cè)試由教師根據(jù)實(shí)際情況自行安排。

（六）課外活動(dòng)

1、課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的必然要求，是課堂教學(xué)的延伸。教育管理中心每年至少開展一次鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)活動(dòng)，學(xué)校每期至少開展一次校級(jí)活動(dòng)，每次活動(dòng)需先在工作計(jì)劃內(nèi)安排、再根據(jù)實(shí)際情況制定實(shí)施方案、收集相關(guān)記錄資料、印證圖片、擬寫總結(jié)或發(fā)布簡(jiǎn)報(bào)。

2、學(xué)校成立課外興趣小組（或社團(tuán)），制定課外小組（或社團(tuán)）工作安排，有專人負(fù)責(zé)，各課外小組（或社團(tuán)）制定工作計(jì)劃（含活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排表），按期開展活動(dòng)，設(shè)計(jì)并填寫詳實(shí)的活動(dòng)記錄，收集相關(guān)資料圖片、期末擬寫課外小組（或社團(tuán)）工作總結(jié)。學(xué)校制定課外小組活動(dòng)檢查表，表內(nèi)設(shè)置活動(dòng)開展情況，并詳實(shí)填寫開展情況及效果。

3、學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持做好大課間活動(dòng)和眼保健操，保證學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，在教學(xué)日志中設(shè)置檢查項(xiàng)目，每天進(jìn)行檢查登記。

（七）教學(xué)設(shè)施設(shè)備

1、教學(xué)設(shè)施設(shè)備是教學(xué)工作正常開展的重要保障。實(shí)驗(yàn)室、圖書室、計(jì)算機(jī)室等有專人負(fù)責(zé)（在學(xué)校計(jì)劃或教務(wù)計(jì)劃中安排），各室負(fù)責(zé)人擬寫工作計(jì)劃和工作總結(jié)。各室資料自行歸檔，所有資料必須齊全，記錄填寫真實(shí)完整，并統(tǒng)計(jì)圖書借閱率和實(shí)驗(yàn)開出率，且達(dá)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（按省規(guī)定：演示實(shí)驗(yàn)達(dá)95%以上，分組實(shí)驗(yàn)達(dá)90%以上）。學(xué)校設(shè)置各室工作檢查表，按業(yè)務(wù)檢查時(shí)間進(jìn)行檢查登記。

2、音體美活動(dòng)器材有專人保管（在學(xué)校計(jì)劃或教務(wù)計(jì)劃中有安排），借還有記錄。

四、課改及教科研活動(dòng)

（一）課改推進(jìn)

1、積極推進(jìn)新課程改革，形成良好的課改氛圍。教育管理中心制定課程改革實(shí)施方案，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，從備課到上課，各校形成符合自身實(shí)際的課堂教學(xué)模式，學(xué)校每學(xué)期擬寫一份專門的課改總結(jié)。

2、教育管理中心每年至少舉行一次鄉(xiāng)級(jí)課改活動(dòng)（課研訓(xùn)形式），學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次校級(jí)課改活動(dòng)（賽課、講座、校際交流等形式），每次活動(dòng)需在工作計(jì)劃內(nèi)安排、制定實(shí)施方案、收集相關(guān)資料圖片、擬寫總結(jié)或發(fā)布簡(jiǎn)報(bào)。

（二）校本教研活動(dòng)

1、教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校制定符合自身實(shí)際的校本教研制度，裝框上墻，并打印裝檔，學(xué)校教務(wù)處擬寫校本研修計(jì)劃和課改總結(jié)。各教研組擬寫教研工作計(jì)劃和總結(jié)，切實(shí)按工作周安排表開展工作，每學(xué)期開展教研活動(dòng)不少于6次（不包括集體備課，可以是聽課議課、專題學(xué)習(xí)講座或研討活動(dòng)），需詳實(shí)填寫教研活動(dòng)記錄，每次活動(dòng)資料單獨(dú)裝訂，包括教研活動(dòng)記錄、公開課教案（講座講義）、說課稿、活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。學(xué)校教務(wù)處制定教研工作檢查表，表內(nèi)必須設(shè)置教研工作開展情況和效果評(píng)價(jià)，并詳實(shí)填寫。

2、學(xué)校結(jié)合課改內(nèi)容，每學(xué)期開展6節(jié)校級(jí)公開課，其中一節(jié)為名師、骨干教師示范課、一節(jié)教師公開課（青藍(lán)工程匯報(bào)課）、四節(jié)研討課。此6節(jié)課可由各教研組承辦，但需由學(xué)校整體安排，擬寫實(shí)施方案，每次活動(dòng)收集相關(guān)資料（活動(dòng)安排、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課記錄）和圖片，擬寫總結(jié)或發(fā)布簡(jiǎn)報(bào)。承辦的教研組可同時(shí)留存為教研活動(dòng)資料。

（三）聽課評(píng)課

1、聽課評(píng)課是教師必備的基本素質(zhì)。教育管理中心要制定聽課、評(píng)課、說課制度，下發(fā)各學(xué)校，學(xué)校教務(wù)處裝框上墻，并打印裝檔。

2、聽課節(jié)次規(guī)定：學(xué)校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于10節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，且需詳實(shí)記錄，聽課時(shí)間、內(nèi)容與上課進(jìn)度、內(nèi)容相吻合。

3、學(xué)校在聽課記錄后面設(shè)置課堂評(píng)價(jià)和評(píng)課記錄，若是參與集體聽課且組織評(píng)課的，需將其他教師的評(píng)課內(nèi)容進(jìn)行記錄，若是教研組組織的聽評(píng)課活動(dòng)，教師記錄需與教研組活動(dòng)記錄完全相符。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課應(yīng)積極參與聽評(píng)課活動(dòng)，且需詳實(shí)記錄。

（四）教師培訓(xùn)培養(yǎng)

1、教師培訓(xùn)培養(yǎng)是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的主要措施。教育管理中心制定符合自身實(shí)際的中長(zhǎng)期教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃（含青藍(lán)工程和教師培訓(xùn)），學(xué)校制定教師培養(yǎng)培訓(xùn)五年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校按擬寫教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，制定中小學(xué)繼續(xù)教育工程實(shí)施方案，切實(shí)開展培訓(xùn)工作，收集培訓(xùn)記錄、講義、教師作業(yè)、心得體會(huì)、印證圖片等相關(guān)資料，擬寫培訓(xùn)總結(jié)或發(fā)布簡(jiǎn)報(bào)。

（五）教師專業(yè)發(fā)展

1、教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。學(xué)校建立規(guī)范的教師檔案，設(shè)計(jì)教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄（可設(shè)計(jì)到2020年），按登記，內(nèi)容包括教師基本情況（簡(jiǎn)歷）、常規(guī)業(yè)務(wù)完成情況登記、獲獎(jiǎng)及論文發(fā)表情況登記、參加培訓(xùn)情況、考核情況等。每位教師一頁(yè)（雙面設(shè)計(jì)打?。?。

2、開展“青藍(lán)”工程，學(xué)校按制定青藍(lán)工程實(shí)施方案（附教師結(jié)對(duì)名單），學(xué)校與“師傅”教師簽訂委托書，并頒發(fā)聘書（提供復(fù)印件），師徒簽訂傳幫帶協(xié)議，學(xué)校組織結(jié)對(duì)儀式（附照片）。師徒應(yīng)開展以下活動(dòng)：制定傳幫帶計(jì)劃，互相聽評(píng)課不少于8節(jié)（每人4節(jié)，可使用專門的聽評(píng)課記錄本），師傅擬寫4節(jié)示范教案，徒弟擬寫4節(jié)匯報(bào)教案，師徒進(jìn)行交流（有交流記錄），效果證明材料（由徒弟擬寫，師傅簽字認(rèn)可，學(xué)校教務(wù)認(rèn)定蓋章），擬寫傳幫帶總結(jié)。學(xué)校教務(wù)處按結(jié)對(duì)情況收集資料歸檔。

3、每學(xué)期每位教師至少撰寫一篇教學(xué)文章（包括案例分析、教研敘事、自我反思、論文等），當(dāng)年發(fā)表或獲獎(jiǎng)的需在文章末尾注明發(fā)表情況或獲獎(jiǎng)情況。嚴(yán)禁網(wǎng)上下載。

（六）校本課題研究

1、校本課題研究是推進(jìn)新課題的重要手段，同時(shí)能提升教師的科研綜合能力。教育管理中心制定課題研究中長(zhǎng)期規(guī)劃，學(xué)校制定校本課題研究計(jì)劃，學(xué)校教研組每年可向?qū)W校申報(bào)一個(gè)課題，經(jīng)學(xué)校驗(yàn)收合格后，逐層向上級(jí)教研部門申報(bào)，切實(shí)開展課題研究。課題研究材料：課題申請(qǐng)表（可由教研室提供）、立項(xiàng)通知文件、開題報(bào)告、階段性課題資料、結(jié)題資料等。

2、該項(xiàng)加分情況：承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題，每個(gè)課題加1分；承擔(dān)省級(jí)課題，每個(gè)課題加0.6分；承擔(dān)市級(jí)課題，每個(gè)課題加0.4分。加分時(shí)需提供結(jié)題證書復(fù)印件或立項(xiàng)通知文件。

五、教學(xué)科研成果及辦學(xué)成效

1、全鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量可提供第三

（五）項(xiàng)的資料作為印證。

2、全校學(xué)生精神狀態(tài)好，有良好的養(yǎng)成習(xí)慣教育。

3、教科研成果包括論文、論著、課題研究、優(yōu)質(zhì)課等，學(xué)校提供教科研成果獲獎(jiǎng)情況登記表，加分情況：國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)加1分；省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)加0.5分；市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)加0.3分；縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)加0.2分。加分時(shí)需提供獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件或表彰文件復(fù)印件。

4、承擔(dān)縣級(jí)以上教研活動(dòng)的學(xué)校需提供活動(dòng)方案、相關(guān)資料及圖片、活動(dòng)總結(jié)或簡(jiǎn)報(bào)，參加活動(dòng)的學(xué)校需提供參加人員名單。

六、工作要求

1、為了資料規(guī)范，所需記錄表和檢查表可統(tǒng)一紙張制作，按檢查項(xiàng)目裝檔，每個(gè)檔案盒必須有標(biāo)簽和目錄，目錄按評(píng)估要點(diǎn)順序制作，重復(fù)印證的材料需復(fù)印裝檔。

2、教管中心和學(xué)校必須有專人負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)管理及督查工作。

3、教管中心、學(xué)校每期檢查三次業(yè)務(wù)，計(jì)劃、教案、作業(yè)要有單獨(dú)的檢查記錄表，最后再與其他檢查項(xiàng)目進(jìn)行匯總，擬寫檢查工作小結(jié)，發(fā)通報(bào)。

4、各級(jí)各類業(yè)務(wù)資料中，各項(xiàng)工作的時(shí)間安排、檢查記錄、印證資料需相互吻合，否則以不切合實(shí)際扣出相應(yīng)分值。

5、職業(yè)中學(xué)、機(jī)關(guān)幼兒園、特殊學(xué)校均按本意見執(zhí)行。

6、教育局教研室每月到校視導(dǎo)一次，每次按完成工作情況量分，年終進(jìn)行綜合評(píng)分，每年評(píng)出3個(gè)教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)教管中心和10個(gè)教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校、10名教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)個(gè)人，由教育局行文表彰。