第一篇:中小學(xué)作業(yè)教學(xué)指導(dǎo)意見
中小學(xué)作業(yè)教學(xué)指導(dǎo)意見
為進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)教學(xué),規(guī)范作業(yè)教學(xué)行為,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),切實(shí)提升作業(yè)教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)省有關(guān)文件精神,結(jié)合我市小學(xué)教學(xué)實(shí)際,制定本意見。
一、總體目標(biāo)
1.深化課程改革。作業(yè)是課程實(shí)施的重要組成部分。通過對作業(yè)教學(xué)的有效實(shí)施,轉(zhuǎn)變教師觀念,改進(jìn)教學(xué)行為,特別是要摒棄通過盲目增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高學(xué)習(xí)成績的錯(cuò)誤做法,確保課改高質(zhì)量推進(jìn)。
2.落實(shí)有效教學(xué)??茖W(xué)的作業(yè)教學(xué)是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié),做好作業(yè)教學(xué)的有效實(shí)施是教學(xué)有效性的高度體現(xiàn),有效教學(xué)的落實(shí)需要作業(yè)教學(xué)的有效實(shí)施作為保障和支撐。
3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作業(yè)教學(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,重在對課本知識(shí)與技能的鞏固;要側(cè)重過程與方法,目的在于促進(jìn)知識(shí)的形成和能力的發(fā)展;要側(cè)重于知識(shí)、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的整合,重在體驗(yàn)和實(shí)踐,踐行作業(yè)教學(xué)的多樣性、層次性、創(chuàng)新性,充分挖掘其功能,讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中能夠舉一反
三、學(xué)以致用,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化和能力的發(fā)展。
4.推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。增強(qiáng)作業(yè)教學(xué)的科學(xué)性、針對性,精心組織、有效實(shí)施,能夠促進(jìn)教與學(xué)的有效溝通,從而提高作業(yè)教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量提升的貢獻(xiàn)度,促進(jìn)整體區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、總體要求
作業(yè)教學(xué)的所有環(huán)節(jié)務(wù)求以“科學(xué)有效”為永恒主題,教師要做到“五有五必”:有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。
1.作業(yè)設(shè)計(jì)與布置要做到:內(nèi)容精選、類型多樣、明晰規(guī)范、總量統(tǒng)籌。
2.作業(yè)批改與分析要做到:規(guī)范批改、科學(xué)分析、激勵(lì)評(píng)價(jià)、目標(biāo)達(dá)成。
3.作業(yè)講評(píng)與輔導(dǎo)要做到:精準(zhǔn)解惑、定點(diǎn)釋疑、追求實(shí)效、持續(xù)監(jiān)控。
三、基本要求
(一)作業(yè)教學(xué)備課要求
作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,兼顧知識(shí)與技能、過程與方法,準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn),突出重點(diǎn),精心選擇具有典型性、思考性、綜合性的內(nèi)容,使學(xué)生能舉一反三,觸類旁通。注重分層教學(xué),提倡根據(jù)不同對象設(shè)計(jì)不同程度和數(shù)量的作業(yè)。提倡貼近生活,適時(shí)適量設(shè)計(jì)一些具有研究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。
各單位要重視對作業(yè)教學(xué)的備課管理,加強(qiáng)對作業(yè)教學(xué)的備課研究,做到作業(yè)教學(xué)有備而來,有序?qū)嵤T诩w備課時(shí),同年級(jí)同學(xué)科的教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容、緊扣教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)共同擬定作業(yè)教學(xué)的目標(biāo),統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容(可根據(jù)學(xué)情自我調(diào)控),規(guī)范設(shè)置形式,明確批閱要求及反饋重點(diǎn),全面提升作業(yè)教學(xué)效益。
(二)課堂作業(yè)教學(xué)布批要求
1.準(zhǔn)確把握做作業(yè)的時(shí)機(jī),做到課堂作業(yè)當(dāng)堂布置,并努力當(dāng)堂完成,落實(shí)“堂堂清”。充分發(fā)揮作業(yè)的檢測性作用,首先要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè);然后,對一些開放性或有一定難度的題目進(jìn)行集體交流、研討,教師給予必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo);最后,學(xué)生再修改完善提交作業(yè)。
2.特別重視學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣;嚴(yán)格遵守作業(yè)的書寫要求,做到書寫姿勢正確,書寫認(rèn)真、工整,字跡大小均勻,盡量不用橡皮,禁用修正液、修正紙和膠帶紙修訂作業(yè);做到用筆規(guī)范,一、二年級(jí)用鉛筆書寫,三至六年級(jí)用鋼筆書寫;注重作業(yè)格式統(tǒng)一,內(nèi)容布局合理,勻稱美觀。
3.努力做到作業(yè)批閱及時(shí)、規(guī)范。對課堂作業(yè)、課堂練習(xí)應(yīng)在當(dāng)天全批全改完畢(作文在一周內(nèi)批閱完畢),對于班額較小的盡量做到當(dāng)堂面批。所有作業(yè)一律用紅筆批閱,同一類作業(yè)運(yùn)用相同的批改符號(hào),等級(jí)和批閱日期書寫要工整,給學(xué)生示范。對作業(yè)的“書寫”和“內(nèi)容”分別進(jìn)行等級(jí)式評(píng)價(jià),評(píng)判時(shí)用“優(yōu)、良、中、差”。提倡教師使用激勵(lì)語言評(píng)價(jià)作業(yè),保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。
4.切實(shí)發(fā)揮作業(yè)反饋的矯正、提高功能。作業(yè)批改后要及時(shí)發(fā)回學(xué)生手中,教師要根據(jù)批改中發(fā)現(xiàn)的共性和個(gè)性的問題,及時(shí)進(jìn)行反饋。對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨(dú)特、簡潔的做法,給予介紹推廣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)意識(shí);對作業(yè)中反映出的普遍性問題要認(rèn)真分析原因并進(jìn)行針對性講評(píng),指導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò),糾錯(cuò)后及時(shí)復(fù)批、復(fù)評(píng)。
(三)家庭作業(yè)布批要求
嚴(yán)格按照《**省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》文件要求,對學(xué)生家庭作業(yè)實(shí)行總量控制,由班主任具體協(xié)調(diào),年級(jí)組對每周的作業(yè)量進(jìn)行記錄和公示,將作業(yè)布置公開化、制度化,作業(yè)量控制在規(guī)定范圍內(nèi)。
家庭作業(yè)應(yīng)分層設(shè)置,可分必作和選作,讓不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都能得到充分鍛煉和發(fā)展。作業(yè)形式要力求類型多樣,要改變單一的書面作業(yè)形式,可以布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)、口頭完成的作業(yè)。
家庭作業(yè)應(yīng)該做到有布置有檢查,提倡學(xué)生互批與教師抽查批閱相結(jié)合的形式。有條件的單位提倡通過短信、郵箱、博客等方式與家長溝通,更好地完成作業(yè)的布批。
四、具體學(xué)科要求
(一)語文學(xué)科
1.課堂作業(yè)的設(shè)置
(1)寫字作業(yè)
加強(qiáng)寫字教學(xué),注重讀好帖、描紅入體、臨寫成體的指導(dǎo)。要求一至六年級(jí)均要設(shè)置寫字作業(yè),每課一次,目的在于提高學(xué)生正確、規(guī)范、整潔地書寫鉛筆字或鋼筆字的能力,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。建議一至四年級(jí)使用田字格(一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)漢語拼音部分時(shí)要增設(shè)漢語拼音練習(xí)本,寫字本提倡采用拼音寫字本,以鞏固拼
音教學(xué));
五、六年級(jí)可以使用方格本或語文作業(yè)本。可以根據(jù)教學(xué)需要,把指導(dǎo)書寫、抄寫和聽寫等方式結(jié)合起來靈活使用。
(2)語文練習(xí)作業(yè)
根據(jù)學(xué)科配發(fā)教輔的實(shí)際,采用《語文配套練習(xí)冊》等教輔設(shè)置課堂練習(xí)作業(yè),每課一次。
一、二年級(jí)要全批全改。三至六年級(jí)可以根據(jù)每課作業(yè)的具體題量,如題量較大,可以選擇一部分學(xué)生能夠自主完成的基礎(chǔ)性題目作為一般課堂練習(xí),由學(xué)生自批或互批完成;對于有一定難度的練習(xí)(尤其是閱讀理解、讀寫練筆類),教師要加強(qiáng)指導(dǎo)、批閱、復(fù)批工作。
(3)習(xí)作作業(yè)
一年級(jí)下學(xué)期起至二年級(jí)要設(shè)立寫話本(可以使用方格本或格子稍大于作文本的練習(xí)本,練習(xí)本也可自行設(shè)計(jì),但不提倡用語文作業(yè)本,不利于鞏固寫字教學(xué)),每周一至兩次,依據(jù)《課標(biāo)》,根據(jù)教材、學(xué)情實(shí)際設(shè)置寫話內(nèi)容:可用詞寫句子、聽記句子、觀察寫話、看圖寫話、想象寫話等。
三至六年級(jí)設(shè)立大、小作文兩套習(xí)作練習(xí)作業(yè),間周一次。大作文按照教材中習(xí)作的要求每單元一篇,著重落實(shí)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,要加強(qiáng)課上指導(dǎo),當(dāng)堂完成;注重發(fā)揮精批的指導(dǎo)作用,尤其是眉批的指導(dǎo)作用;每次精批不得少于班級(jí)總?cè)藬?shù)(班額40人及以上)的三分之二;班額較少(班額40人以下)的要全批全改。小作文每學(xué)期不少于八篇,要重視落實(shí)與閱讀教學(xué)緊密相關(guān)的讀寫練筆,可設(shè)計(jì)與學(xué)生家庭生活、校園生活、社會(huì)生活、課外閱讀有關(guān)的自由作文練筆;小作文的批改可由老師組織學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,在老師的指導(dǎo)下互批,采用賞析、提建議等方式達(dá)成批改的目的,以提升學(xué)生對作文的改評(píng)能力;批閱要求對于不同年級(jí)的學(xué)生依據(jù)學(xué)情實(shí)際可以有不同程度的要求,可以從字詞使用、標(biāo)點(diǎn)使用、句子通順、敘述具體、情感表達(dá)等不同角度設(shè)置評(píng)改要點(diǎn),在教師指導(dǎo)下完成。
2.家庭作業(yè)的設(shè)置
貫徹落實(shí)“語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的理念,精心設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。不得布置機(jī)械抄寫、重復(fù)訓(xùn)練性的低效作業(yè)。提倡布置課外預(yù)習(xí)、內(nèi)化拓展性作業(yè),建議要使用好3——6年級(jí)學(xué)生手中已有的其它教材配套練習(xí)鞏固課內(nèi)所學(xué);提倡布置課外探究性作業(yè)、課外閱讀類作業(yè)、課外自由練筆類作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)腦、勤于閱讀、勤于動(dòng)筆;提倡建立摘抄本、日記本,一般每天課外閱讀不少于20分鐘,每周不少于一次摘抄、一次自由練筆(日記類)。實(shí)施分層布置作業(yè),應(yīng)分必作和選作,以使有興趣、有特長的學(xué)生能力得到充分鍛煉。老師要加強(qiáng)調(diào)度,以誦讀摘抄、交流、展示、循環(huán)日記等語文實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)課外讀寫實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)。
(二)數(shù)學(xué)學(xué)科
1.課堂作業(yè)的設(shè)置
(1)作業(yè)內(nèi)容:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn),設(shè)計(jì)有利于鞏固雙基,發(fā)展思維能力的作業(yè),對本班學(xué)生布置作業(yè)要有分層要求。
①可以把《新課堂》作為課堂作業(yè)的一部分,在每課時(shí)中,選取一定數(shù)量的題目作為課堂作業(yè),每課時(shí)一次。
②設(shè)置補(bǔ)充練習(xí)作業(yè)本,作業(yè)內(nèi)容可以選取教材練習(xí)中的相關(guān)題目,題目要精,每周不少于一次。
(2)基本要求:
①認(rèn)真作業(yè)。
學(xué)生要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)要獨(dú)立思考,不抄襲,不拖拉,認(rèn)真完成。要養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正。
②格式規(guī)范。
A.在做補(bǔ)充作業(yè)時(shí),每次作業(yè)的開頭一行應(yīng)寫明“練習(xí)幾”和“日期”,并與前次作業(yè)間隔三行。例如:“練習(xí)二十六5.26”。
B.題目的序號(hào)應(yīng)與課本一致,序號(hào)靠左頂格寫。例如:課本第2題,寫作“2.”然后做題。每兩題之間應(yīng)空一行。
C.計(jì)算式題:一步計(jì)算式題,采用連等式進(jìn)行;兩步以上的計(jì)算題用遞等式,遞等號(hào)要上下對齊。
D.解答文字題或應(yīng)用題都不抄題目。兩步或兩步以上計(jì)算的文字題應(yīng)列綜合算式解答,不寫答句;應(yīng)用題列式計(jì)算的得數(shù)應(yīng)注明單位名稱,要寫答句。答語應(yīng)另起一行,“答”字寫在橫線格內(nèi),要點(diǎn)上冒號(hào),末尾點(diǎn)上句號(hào)。
E.解方程時(shí),“解”字應(yīng)寫在題目下一行的橫格內(nèi),并點(diǎn)上冒號(hào);等于號(hào)要對齊。列方程解答文字題或應(yīng)用題時(shí),“解”字應(yīng)寫在第一行橫格內(nèi);需要設(shè)未知數(shù)“x”的,則寫在“解”的后面。
F.書寫分?jǐn)?shù)應(yīng)占兩行,分?jǐn)?shù)線劃在兩格中間的橫線上,四則運(yùn)算符號(hào)與等號(hào)應(yīng)同分?jǐn)?shù)線對齊。
G.作圖題:一律用鉛筆畫圖,將圖畫在題目的下面,約占四橫格,大小適中,并按要求標(biāo)上字母或數(shù)字。
H.不準(zhǔn)在作業(yè)本上亂涂、亂畫、打草稿。局部有錯(cuò),用兩條橫線或兩條斜線劃去;如果整體不要,用直尺畫成長方形的框,工整地寫上“不要”兩字,在下面重新再做。
2.家庭作業(yè)的設(shè)置
家庭作業(yè)要根據(jù)教學(xué)要求、教材內(nèi)容,做到重點(diǎn)突出,保證教材內(nèi)的練習(xí)要完成,適當(dāng)精選課外練習(xí),提倡根據(jù)學(xué)生的不同差異,提出不同的要求。要堅(jiān)持“數(shù)量適當(dāng),形式靈活,針對性強(qiáng)”的原則,避免機(jī)械、單
一、重復(fù)無效的勞動(dòng)。除書面作業(yè)外,還可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、操作實(shí)踐性作業(yè),例如數(shù)學(xué)日(周)記、自制數(shù)學(xué)學(xué)具、數(shù)學(xué)小報(bào)設(shè)計(jì)等。
(三)英語學(xué)科
1.課堂作業(yè)的設(shè)置
(1)作業(yè)內(nèi)容:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn),設(shè)計(jì)有利于鞏固雙基,發(fā)展思維能力的作業(yè),對本班學(xué)生布置作業(yè)要有分層要求。
①按照教學(xué)實(shí)際挑選《英語配套練習(xí)冊》中的部分題目做,每個(gè)新授單元批改3次,每個(gè)復(fù)習(xí)單元批改1次。
②根據(jù)教材內(nèi)容安排實(shí)踐操作性作業(yè)(調(diào)查、表演、描述等)。
③有條件的可以利用《金太陽多媒體教學(xué)輔助軟件》進(jìn)行上機(jī)作業(yè)。
(2)基本要求。
①認(rèn)真作業(yè)。
學(xué)生要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)要獨(dú)立思考,不抄襲,不拖拉,認(rèn)真完成。要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正。
②格式規(guī)范。
A.書寫字母時(shí)應(yīng)按照字母的筆順和字母在三格中應(yīng)占的位置書寫。每個(gè)字母都應(yīng)稍向右傾斜,約為5°,斜度要一致。大寫字母都應(yīng)一樣高,占上面兩格,但不頂?shù)谝痪€。
B.書寫單詞時(shí),字母與字母之間的間隔要均勻、適當(dāng),不要湊得過緊,也不要離得太遠(yuǎn)。
C.書寫句子時(shí),單詞之間必須有適當(dāng)?shù)木嚯x,一般以空出一個(gè)小寫字母a的寬度為宜。
D.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要寫在正確的位置上。
2.家庭作業(yè)的設(shè)置
實(shí)施分層布置作業(yè),應(yīng)分必作和選作,以使各類學(xué)生都有所得。提倡布置一些開放性、體驗(yàn)性、實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)。①口頭作業(yè):個(gè)人背誦、合作表演、調(diào)查、創(chuàng)編對話等;②視聽作業(yè);③錄音作業(yè);④資料收集;⑤課外閱讀;⑥有條件的班級(jí)可以組建網(wǎng)上班級(jí),利用“一起作業(yè)”在線作業(yè)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上作業(yè)。
(四)品德與社會(huì)
1.課堂作業(yè)的設(shè)置
提倡使用學(xué)生手中已有的教材配套練習(xí),可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選做部分題目;也可以選擇完成課本留白處的部分題目。
2.家庭作業(yè)的設(shè)置
新課開始前,提倡布置一些前置性作業(yè),如調(diào)查、采訪、訪問、參觀、實(shí)驗(yàn)、操作等,為上課做好準(zhǔn)備;課后,提倡布置一些利于學(xué)生體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐的作業(yè),將所學(xué)內(nèi)化為一種道德品質(zhì)和道德行為。
(五)科學(xué)學(xué)科
1.課堂作業(yè)的設(shè)置
提倡使用學(xué)生手中已有的教材配套練習(xí),可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選做部分題目。
2.家庭作業(yè)的設(shè)置
提倡布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐性作業(yè)。
(六)美術(shù)學(xué)科
1.課堂作業(yè)的設(shè)置
(1)根據(jù)教材內(nèi)容安排書面繪畫作業(yè)。
(2)根據(jù)教材內(nèi)容安排實(shí)踐操作性作業(yè)(制作、剪貼、泥塑等)。
(七)其他學(xué)科
可根據(jù)學(xué)科需要安排實(shí)踐性、操作性作業(yè);提倡布置一些學(xué)科融合的特色作業(yè)。
五、措施保障
1.學(xué)校要成立作業(yè)教學(xué)監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對作業(yè)教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo),制定并完善作業(yè)教學(xué)的相關(guān)制度措施,使作業(yè)教學(xué)工作有章可循。
2.定期舉辦作業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì),選出好的設(shè)計(jì)模式進(jìn)行推廣,給作業(yè)教學(xué)提供技術(shù)指導(dǎo),不斷提高教師作業(yè)教學(xué)的能力。
3.定期舉行學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,不斷優(yōu)化作業(yè)教學(xué)效果。
4.完善作業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,加強(qiáng)對作業(yè)備課、作業(yè)布批、作業(yè)反饋及復(fù)批、復(fù)評(píng)等作業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的過程監(jiān)控與評(píng)價(jià),對作業(yè)教學(xué)效果實(shí)行組內(nèi)自查、領(lǐng)導(dǎo)督查、學(xué)校定期抽查的三位一體的檢查模式,加大檢查力度,并將檢查結(jié)果計(jì)入教師量化考核。
第二篇:最新中小學(xué)科學(xué)作業(yè)改革指導(dǎo)意見
最新中小學(xué)科學(xué)作業(yè)改革指導(dǎo)意見
一、科學(xué)作業(yè)種類:科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。
二、作業(yè)內(nèi)容:
1.科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練一般分四部分:觀察與思考(課前調(diào)查搜集材料)、探究與體驗(yàn)、我的收獲、拓展與運(yùn)用。
2.“課前調(diào)查搜集材料”——教師根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行作業(yè)設(shè)置。
3.“探究與體驗(yàn)”——這部分內(nèi)容比較難,需要教師課前認(rèn)真研
究教材、教參,做到心中有數(shù),明確答案。建議完成。
4.“我的收獲”——這部分比較簡單,答案明確,必須保質(zhì)保量的完成。
5.“拓展與運(yùn)用”——
可作為培優(yōu)作業(yè)。
6.實(shí)踐性作業(yè)——建議每學(xué)期1-2次。
三、批改方式:全批全改,批改形式可多樣。
四、評(píng)價(jià)方式:使用雙等級(jí)批改制和簡潔評(píng)語相結(jié)合。
五、注意事項(xiàng):
1.每位教師一定要把《科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》充分利用好、批改好。本學(xué)期將組織《科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》展評(píng)和優(yōu)秀業(yè)務(wù)展評(píng)活動(dòng)。
2.一定要趕上進(jìn)度。
3.每一位科學(xué)老師認(rèn)真研究教材、教參,高度重視作業(yè)作用。教會(huì)學(xué)生用正確方式進(jìn)行猜想,并對猜想的內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理化的方案。杜絕猜想和方案設(shè)計(jì)亂寫一通的現(xiàn)象發(fā)生。
4.加強(qiáng)試驗(yàn)操作的力度。該做實(shí)驗(yàn)的一定要做實(shí)驗(yàn),該讓學(xué)生學(xué)會(huì)猜想的一定要教會(huì)方法,設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案要有指向性。尤其在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),我們小學(xué)階段大多數(shù)是對比實(shí)驗(yàn),要讓學(xué)生了解把握住這一特點(diǎn),然后再進(jìn)行設(shè)計(jì)方案。
5.加強(qiáng)過程管理。各小學(xué)一定要加強(qiáng)對試驗(yàn)教學(xué)的過程管理,及時(shí)督導(dǎo)教師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),管理好教學(xué)儀器,提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生動(dòng)手操作能力。
科學(xué)作業(yè)改革指導(dǎo)意見
一、科學(xué)作業(yè)種類:科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。
二、作業(yè)內(nèi)容:
1.科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練一般分四部分:觀察與思考(課前調(diào)查搜集材料)、探究與體驗(yàn)、我的收獲、拓展與運(yùn)用。
2.“課前調(diào)查搜集材料”——教師根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行作業(yè)設(shè)置。
3.“探究與體驗(yàn)”——這部分內(nèi)容比較難,需要教師課前認(rèn)真研
究教材、教參,做到心中有數(shù),明確答案。建議完成。
4.“我的收獲”——這部分比較簡單,答案明確,必須保質(zhì)保量的完成。
5.“拓展與運(yùn)用”——
可作為培優(yōu)作業(yè)。
6.實(shí)踐性作業(yè)——建議每學(xué)期1-2次。
三、批改方式:全批全改,批改形式可多樣。
四、評(píng)價(jià)方式:使用雙等級(jí)批改制和簡潔評(píng)語相結(jié)合。
五、注意事項(xiàng):
1.每位教師一定要把《科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》充分利用好、批改好。本學(xué)期將組織《科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》展評(píng)和優(yōu)秀業(yè)務(wù)展評(píng)活動(dòng)。
2.一定要趕上進(jìn)度。
3.每一位科學(xué)老師認(rèn)真研究教材、教參,高度重視作業(yè)作用。教會(huì)學(xué)生用正確方式進(jìn)行猜想,并對猜想的內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理化的方案。杜絕猜想和方案設(shè)計(jì)亂寫一通的現(xiàn)象發(fā)生。
4.加強(qiáng)試驗(yàn)操作的力度。該做實(shí)驗(yàn)的一定要做實(shí)驗(yàn),該讓學(xué)生學(xué)會(huì)猜想的一定要教會(huì)方法,設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案要有指向性。尤其在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),我們小學(xué)階段大多數(shù)是對比實(shí)驗(yàn),要讓學(xué)生了解把握住這一特點(diǎn),然后再進(jìn)行設(shè)計(jì)方案。
5.加強(qiáng)過程管理。各小學(xué)一定要加強(qiáng)對試驗(yàn)教學(xué)的過程管理,及時(shí)督導(dǎo)教師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),管理好教學(xué)儀器,提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生動(dòng)手操作能力。
第三篇:關(guān)于中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的指導(dǎo)意見
溫教研〔2011〕66號(hào)
關(guān)于中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的指導(dǎo)意見
各縣(市、區(qū))教育局教研室、教科所,市局直屬各學(xué)校:
有效教學(xué)是深化課程改革,深入實(shí)施素質(zhì)教育、切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量的必由之路。有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。這里的教學(xué)效果,不是指教師完成了教學(xué)任務(wù),而是指學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。為了引領(lǐng)中小學(xué)扎實(shí)開展有效教學(xué)實(shí)踐與研究,實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”,特制訂本指導(dǎo)意見。
一、基本思路與理念
(一)關(guān)注四大要素,內(nèi)化有效教學(xué)理念。
1.學(xué)生發(fā)展。有效教學(xué)必須由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的前途命運(yùn),促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。
2.教學(xué)效益。教學(xué)效益不是取決于教師教多少內(nèi)容,而取決于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)收獲,乃至學(xué)生科學(xué)態(tài)度、人文素養(yǎng)和價(jià)值觀的形成等。
3.教學(xué)反思。有效教學(xué)要求教師不斷反思教與學(xué)的行為,持續(xù)追問:“什么樣的學(xué)習(xí)是有效的?”“學(xué)習(xí)低效的原因何在?”“我的教學(xué)有效嗎?”“怎樣的教學(xué)策略、方式更有效?”
4.科學(xué)評(píng)價(jià)。有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)要明確、具體,具有可測性,便于檢測教學(xué)效果;注重通過定量與定性、過程與結(jié)果相結(jié)合的評(píng)價(jià),全面反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。
(二)樹立三大意識(shí),踐行有效教學(xué)理念。
1.目標(biāo)意識(shí)。教師要與課程標(biāo)準(zhǔn)對話,與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)融合,關(guān)注不同學(xué)段的學(xué)生群體發(fā)展目標(biāo)的適切性,定準(zhǔn)教學(xué)要求。做到心中有課標(biāo),教學(xué)有目標(biāo),做有目標(biāo)意識(shí)的教育者。
2.差異意識(shí)。教師要與學(xué)生個(gè)體對話,關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程中的差異性,用心讀懂每位學(xué)生,選擇適切的教學(xué)策略,促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。做到眼中有學(xué)生,教學(xué)有分類,做有差異意識(shí)的教育者。3.創(chuàng)新意識(shí)。教師要與自我對話,關(guān)注教學(xué)行為和解決問題的實(shí)效性和創(chuàng)新性,追求高效教學(xué)。做到實(shí)施有策略,教學(xué)有創(chuàng)新,做有創(chuàng)新意識(shí)的教育者。
二、主要任務(wù)與策略
(一)規(guī)范教學(xué)目標(biāo),提高目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性。
教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了教與學(xué)的內(nèi)容和方法,是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的要求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要立足學(xué)科本質(zhì),凸現(xiàn)教育價(jià)值,著眼整體;既要有學(xué)科學(xué)段教學(xué)的特征,又要有課程“單元整體教學(xué)”意識(shí)和具體的課時(shí)實(shí)施目標(biāo),努力構(gòu)建有效教學(xué)的目標(biāo)體系。
1.關(guān)注學(xué)生,主體凸現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體,充分考慮學(xué)生的需求與認(rèn)知基礎(chǔ),在基本目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上體現(xiàn)差異性、多元性。教學(xué)目標(biāo)陳述的行為主體應(yīng)該是學(xué)生,即學(xué)生通過一定的教學(xué)活動(dòng)后能夠收獲什么,在原有的基礎(chǔ)上能夠獲得哪些具體的進(jìn)步。
2.注重過程,行為明確。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要注意行為條件即影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍??梢越Y(jié)果化的目標(biāo)要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么,行為動(dòng)詞要求表義具體,深廣度明確,可操作、可測量、可評(píng)價(jià);無需結(jié)果化的或難以結(jié)果化的體驗(yàn)性或表現(xiàn)性的目標(biāo),要描述學(xué)生心理感受、體驗(yàn)或明確安排學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),行為動(dòng)詞往往是體驗(yàn)性的、過程性的。
3.注重實(shí)效,強(qiáng)調(diào)適切。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要有具體的表現(xiàn)程度即學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn),也是大多數(shù)學(xué)生基本的、共同的、可達(dá)到的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)設(shè)計(jì)的數(shù)量、難度要適切;教師還要根據(jù)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)實(shí)際效果及時(shí)修改、調(diào)整教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)目標(biāo)的適切性與實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)。
教研組要開展教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反饋的實(shí)踐研究,強(qiáng)化“依據(jù)目標(biāo)施教”的理念,力求目標(biāo)是適切的、多維的、明確的,真正落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),切實(shí)指導(dǎo)教師的教學(xué)行為,做有目標(biāo)意識(shí)的教師。
(二)設(shè)計(jì)彈性學(xué)案,提高課前準(zhǔn)備的有效性。
彈性學(xué)案是充分估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,遵循學(xué)生思維特點(diǎn),從實(shí)際學(xué)習(xí)起點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程。它要求教師不能只從教材出發(fā)安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),應(yīng)充分挖掘教材資源,設(shè)計(jì)可供選擇的學(xué)習(xí)任務(wù),突出教學(xué)重點(diǎn),為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)預(yù)留時(shí)間與空間,為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造條件。
1.研究學(xué)生,找準(zhǔn)學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)習(xí)起點(diǎn)是指學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備的從事特定學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)、技能、認(rèn)知方式等基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)新知最重要的影響因素。教師要切實(shí)了解多少學(xué)生具備了哪些學(xué)習(xí)基礎(chǔ),哪些需要點(diǎn)撥、指導(dǎo),從何處開始,再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等方面選擇教學(xué)內(nèi)容,策劃教學(xué)全過程。
2.開發(fā)教材,挖掘?qū)W習(xí)資源。教師要將教材內(nèi)容情境化:創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)欲望;要將教材靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化:呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料,確保不同層次學(xué)生都有一定的思維發(fā)展空間。
3.著眼發(fā)展,策劃學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要客觀分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,尊重學(xué)生差異發(fā)展的需求,設(shè)計(jì)可供選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng);要體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的預(yù)設(shè)與生成,學(xué)習(xí)方式的多樣,結(jié)合全班教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與學(xué)生自學(xué),做到優(yōu)勢互補(bǔ)。
教研組要監(jiān)控集體備課過程,倡導(dǎo)教師設(shè)計(jì)彈性學(xué)案,要求教師既要備教材,更要備學(xué)生、備學(xué)法,力爭做到目標(biāo)有效、環(huán)節(jié)有效、活動(dòng)有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效,真正做到“學(xué)是因?yàn)樾枰獙W(xué)”,“教是為了促進(jìn)學(xué)”。
(三)研究學(xué)習(xí)過程,提高課堂教學(xué)的有效性。
學(xué)習(xí)過程是通過師生的多向交流活動(dòng),幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)科基本思想、方法的過程,是學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合的過程,是教師積極引導(dǎo)和學(xué)生積極思維的過程?!耙詫W(xué)定教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是新課程對課堂教學(xué)的總體要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式,在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與方法,在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1.探索“整體教學(xué)”,引導(dǎo)自主探究。
自主探究是主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性環(huán)節(jié),即學(xué)生自主探索問題解決的思路、途徑和方法?!罢w教學(xué)”改變按課時(shí)劃分教學(xué)內(nèi)容的辦法,而采用以學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)知識(shí)形成和發(fā)展過程、教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生水平,將教學(xué)內(nèi)容劃分成教學(xué)單元,并按單元組織教學(xué)。
“整體教學(xué)”具體可分四個(gè)步驟:①自學(xué)探究:教師概括介紹單元內(nèi)容和自學(xué)探究路線圖,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,及時(shí)收集學(xué)生提出的問題、思維阻礙點(diǎn)和獨(dú)特思維方法等。②重點(diǎn)講授:教師根據(jù)學(xué)生自主探究情況,講授本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,講授獲得結(jié)論的思維方法以及知識(shí)的起源、發(fā)展方向。③綜合訓(xùn)練:教師根據(jù)學(xué)生水平和本單元教學(xué)目標(biāo),合理安排訓(xùn)練內(nèi)容與程序,讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)與思維方法,解決較復(fù)雜的問題。④總結(jié)鞏固:學(xué)生對本單元內(nèi)容進(jìn)行整理、總結(jié),形成學(xué)生個(gè)性化的認(rèn)知結(jié)構(gòu);還可以寫學(xué)習(xí)心得、研究性小論文,或闡明自己見解,或把內(nèi)容引申拓寬,或?qū)で笮陆Y(jié)論和方法。“整體教學(xué)”可以選擇自學(xué)課、啟發(fā)課、復(fù)習(xí)課、改錯(cuò)課、小結(jié)課等課型進(jìn)行教學(xué)。
2.探索“互動(dòng)教學(xué)”,引導(dǎo)合作交流。合作交流是主動(dòng)學(xué)習(xí)的拓展性環(huán)節(jié),也是形成學(xué)生表現(xiàn)、交往、評(píng)價(jià)、批判能力的重要環(huán)節(jié)。“互動(dòng)教學(xué)”改變傳統(tǒng)接受式的單向教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)相互交流、相互影響的動(dòng)態(tài)教學(xué)過程。
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)會(huì),給學(xué)生留出發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在不同情境下建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、表現(xiàn)自我;教師在互動(dòng)中要發(fā)揮傾聽者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者等作用,注重民主與平等,注重雙向、多向交流。
教師要豐富互動(dòng)內(nèi)容,加強(qiáng)師生間、生生間內(nèi)心溝通和情感交流,展示個(gè)性化學(xué)習(xí)方式;要以師生發(fā)展為目的,真誠溝通,相互借鑒,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
教師要提高互動(dòng)深度,避免無效提問,要有思維的碰撞,有教學(xué)矛盾的激化,引導(dǎo)學(xué)生有效提問,調(diào)動(dòng)師生合作交流的積極性,提高參與教學(xué)的廣度與深度。
3.探索“差異教學(xué)”,引導(dǎo)個(gè)體化學(xué)習(xí)
個(gè)體化學(xué)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生自主教育能力的重要途徑;通過對學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究探索,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?!安町惤虒W(xué)”是指在班集體教學(xué)中立足于學(xué)生個(gè)性差異,滿足學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)的需要,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué),它是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。
“差異教學(xué)”的核心要素是對學(xué)生學(xué)情的把握和了解,從而引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體化學(xué)習(xí)。差異教學(xué)的形式很多,如掌握學(xué)習(xí)、分流教學(xué)、分層遞進(jìn)教學(xué)、異步教學(xué)、自然分材教學(xué)等,它們都強(qiáng)調(diào)因材施教,即教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué);教學(xué)要充分開發(fā)、利用學(xué)生差異中存在的教育資源,促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。其操作步驟:①了解把握學(xué)情;②制定體現(xiàn)差異的教學(xué)目標(biāo);③實(shí)施差異教學(xué)策略;④實(shí)行體現(xiàn)差異的教學(xué)效果測評(píng)。
“整體教學(xué)”針對的是教學(xué)內(nèi)容,“互動(dòng)教學(xué)”針對的是教學(xué)方式,“差異教學(xué)”針對的是學(xué)習(xí)主體。教研組要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,積極研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,構(gòu)建“先學(xué)后教,以學(xué)定教,多學(xué)精教”的課堂形態(tài),充分體現(xiàn)“以學(xué)為主”的原則,讓教師的“導(dǎo)”服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)由“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)化,提高課堂教學(xué)效果。
(四)探索分類作業(yè),提高課外作業(yè)的有效性。
分類作業(yè)關(guān)注學(xué)生的差異發(fā)展,根據(jù)目標(biāo)與學(xué)情,精心設(shè)計(jì)適合不同類型與特點(diǎn)的學(xué)生、針對不同維度與層次的目標(biāo)、難度和數(shù)量適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),提高作業(yè)的適切性、多元性、合理性,在技術(shù)層面實(shí)現(xiàn)減負(fù)的目標(biāo)。
1.尊重差異,體現(xiàn)適切性。教師要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè),既要兼顧學(xué)生的性格、興趣、愛好、特長,也要考慮學(xué)生的能力差異;讓學(xué)生可以選擇作業(yè),以不同個(gè)性與形式,愉快地完成作業(yè),讓作業(yè)成為學(xué)生實(shí)踐、拓展、創(chuàng)造的樂園。
2.注重實(shí)踐,體現(xiàn)多元性。教師要指導(dǎo)學(xué)生搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的生活素材、信息,適當(dāng)布臵一些在實(shí)踐中才能完成的“長作業(yè)”、“家庭實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的整合;教師還要從課內(nèi)到課外,從已知向未知延伸,設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,激勵(lì)學(xué)生提出新問題,并自主探究解決。
3.強(qiáng)化基礎(chǔ),體現(xiàn)合理性。教師要研究教材編排意圖,緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),找準(zhǔn)新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),針對重難點(diǎn),精選或設(shè)計(jì)作業(yè),分類布臵作業(yè),體現(xiàn)基礎(chǔ)性作業(yè)與發(fā)展性作業(yè)相結(jié)合的原則。
教研組要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)作業(yè)功能、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)設(shè)計(jì)與運(yùn)用策略等方面的研究,建構(gòu)科學(xué)的作業(yè)管理制度體系,提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力與研究能力;要求教師切實(shí)做到“精選、先做、全批”,并隨時(shí)摘記作業(yè)中學(xué)生的獨(dú)特見解和典型錯(cuò)誤,積累有效教學(xué)資源。
(五)掌握命題技術(shù),提高教學(xué)測評(píng)的有效性。
命題技術(shù)是有效教學(xué)測評(píng)的基本保證,要通過提高檢測題與試卷的質(zhì)量,切實(shí)發(fā)揮檢測的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)功能。教師要研究教學(xué)測評(píng),提高命題水平和考試質(zhì)量,提高對測驗(yàn)結(jié)果的分析與應(yīng)用能力,準(zhǔn)確把握學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)與問題,改進(jìn)教學(xué)過程。
1.研究檢測目標(biāo),明確命題要求。教學(xué)檢測是標(biāo)準(zhǔn)參照的水平性考試,注重考核學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、過程和方法,以及相應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,特別是核心知識(shí)與核心能力。堅(jiān)持“關(guān)注基礎(chǔ)”的原則,突出 “能力立意”,體現(xiàn)“學(xué)以致用”。同時(shí),加強(qiáng)對高考與中考等選拔性考試的研究。
2.研究試卷編制,掌握命題技術(shù)。試卷整體檢測要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致,體現(xiàn)一定的信度、效度和區(qū)分度。試卷編制應(yīng)以“卷”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在先,“題”的選擇或編制在后。試卷編制研究主要包括:試卷份量、難度結(jié)構(gòu)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)(知識(shí)和能力)、題型結(jié)構(gòu)、欄目和格式;題目的檢測目標(biāo)、心智技能層次、能力要素特征,題目的科學(xué)性、文字、插圖等。
3.研究試卷評(píng)析,提高測評(píng)效度。
教學(xué)檢測是對教和學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn),是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種工具;其中試卷評(píng)析是教學(xué)檢測的重要環(huán)節(jié),是反饋命題質(zhì)量,改進(jìn)命題技術(shù)的主要途徑。教師要學(xué)會(huì)撰寫試卷分析報(bào)告,尋找教學(xué)過程中的得失、提煉改進(jìn)教學(xué)的方法、策略,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
教研組應(yīng)積極開展命題與考試研究,專人把好命題質(zhì)量關(guān),要抓好檢測數(shù)據(jù)分析,通過教學(xué)檢測與試卷評(píng)析讓學(xué)生真正明白檢測的意圖,真正經(jīng)歷做題的過程,真正剖析失分的原因,真正感悟解題的要領(lǐng),真正體驗(yàn)提升的快樂。
三、主要活動(dòng)與保障
(一)開展“課堂巡視”活動(dòng),提高教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
“課堂巡視”是校長及分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線的重要管理行為,能讓教學(xué)管理者及時(shí)掌握課堂教學(xué)中存在的新問題、新動(dòng)向,改進(jìn)辦學(xué)行為,也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。它是一種非正式課堂觀察,不一定使用評(píng)價(jià)表,關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,重在指導(dǎo),而非刻意地檢查教學(xué)、評(píng)價(jià)教師?!罢n堂巡視”內(nèi)容主要包括:①學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)?②教師講授狀況?③教學(xué)目標(biāo)的適切性?④教師使用何種教學(xué)實(shí)踐策略來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?⑤課堂安全和學(xué)生健康方面的問題等。重點(diǎn)關(guān)注前三個(gè)方面內(nèi)容。
校長作為教學(xué)活動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)者,要主動(dòng)開展“課堂巡視”活動(dòng)的實(shí)踐與研究,收集課堂教與學(xué)的內(nèi)容、行為,通過反思性交談或隨訪,與教師探討教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),觸發(fā)教師反思教學(xué)過程;學(xué)??砷_展“課堂巡視”故事評(píng)選活動(dòng),促進(jìn)管理者反思教學(xué)管理行為,提高有效教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力。
(二)開展“教學(xué)診斷”活動(dòng),提高教學(xué)指導(dǎo)力?!敖虒W(xué)診斷”是指較專業(yè)的教學(xué)管理者(或教學(xué)專家)深入課堂,運(yùn)用一定的課堂觀察技術(shù),幫助教師發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)教學(xué)行為,提高教師綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力的一種教師發(fā)展方式。教學(xué)診斷包括:行為診斷、思想診斷、教學(xué)設(shè)計(jì)診斷、課堂教學(xué)診斷、作業(yè)測評(píng)診斷等幾個(gè)方面。通過多種課堂觀察技術(shù),定量與定性相結(jié)合,有效地控制觀察的變量,幫助教師獲得教學(xué)反饋信息,診斷教師教學(xué)行為的有效性,促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)行為。
各學(xué)科教研員、學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會(huì)成員、教學(xué)管理者、教研組長作為教學(xué)促進(jìn)者應(yīng)加強(qiáng)自我修煉,提高專業(yè)診斷力,切實(shí)發(fā)揮研究、服務(wù)、指導(dǎo)作用;積極開展“基于課堂觀察的教學(xué)診斷”的實(shí)踐研究,幫助教師發(fā)現(xiàn)有效教學(xué)的影響因素,組織集體研究攻關(guān),策劃專題活動(dòng),完善有效教學(xué)反饋機(jī)制,在解決問題中深化和推進(jìn)有效教學(xué)。開展“我心中的好課”、“我心中的好教師”評(píng)選活動(dòng),改變學(xué)校教研工作經(jīng)驗(yàn)化,制訂基于“課堂觀察”、具有本學(xué)科特點(diǎn)的“有效教學(xué)”評(píng)價(jià)細(xì)則,改進(jìn)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)辦法。各級(jí)教研部門要成立學(xué)科有效教學(xué)研究項(xiàng)目專家指導(dǎo)組暨有效教學(xué)巡視評(píng)估組,不定期開展診斷性教學(xué)指導(dǎo)與課堂教學(xué)實(shí)效評(píng)估。
(三)開展“關(guān)鍵教學(xué)事件”研究,提高教學(xué)執(zhí)行力。
“關(guān)鍵教學(xué)事件”是指能強(qiáng)化教師原有教學(xué)認(rèn)知或引起原有教學(xué)認(rèn)知沖突的事件,它可以是一個(gè)完整教學(xué)事件過程,也可以是一個(gè)教學(xué)的重要片斷,或者是一個(gè)不可忽視的細(xì)節(jié)?!瓣P(guān)鍵教學(xué)事件”往往對教師的專業(yè)發(fā)展或團(tuán)隊(duì)的教學(xué)效果產(chǎn)生決定性的影響?!瓣P(guān)鍵教學(xué)事件”研究的基本流程包括:①呈現(xiàn)“教學(xué)事件”;②找準(zhǔn)“事件”的關(guān)鍵癥結(jié)所在;③討論:可以怎么做?——操作層面的分析,解決實(shí)踐疑難;④提升:何以這么做?——價(jià)值層面的分析,解決理論疑難,對背后隱性的、本質(zhì)的、有普適性的東西進(jìn)行闡釋。
教師作為教學(xué)執(zhí)行者,許多時(shí)候是在“關(guān)鍵教學(xué)事件”觸動(dòng)下,在教學(xué)實(shí)踐反思中成長的。教師要做教育教學(xué)的有心人,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),在專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思中,不斷積累實(shí)踐智慧,提高專業(yè)判斷力、教學(xué)執(zhí)行力。教研組要積極開展基于“關(guān)鍵教學(xué)事件”的研究,開展“基于關(guān)鍵教學(xué)事件——我的專業(yè)成長故事”征集評(píng)選活動(dòng),提高教師行動(dòng)智慧。
(四)開展“教學(xué)創(chuàng)意”評(píng)比,提高教學(xué)創(chuàng)新力。新課程改革實(shí)踐中,教育者關(guān)鍵是如何通過“行為改進(jìn)”和“有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題”,推動(dòng)有效教學(xué)研究。有效教學(xué)的實(shí)踐研究離不開創(chuàng)新實(shí)踐?!敖虒W(xué)創(chuàng)意”評(píng)比,要求參賽者提供在有效教學(xué)實(shí)踐或教學(xué)管理中形成的有一定創(chuàng)新意義的教學(xué)或教研活動(dòng)方案?!敖虒W(xué)創(chuàng)意”要求:有問題的針對性與實(shí)踐意義的分析,有實(shí)施的程序和步驟,實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn),需要注意的環(huán)節(jié)和問題的可操作性說明,有項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)與實(shí)踐成效的評(píng)析。
學(xué)校要積極開展“教學(xué)創(chuàng)意”活動(dòng),在“校本教研”行動(dòng)與農(nóng)村學(xué)?!敖虒W(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”及提升行動(dòng)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《意見》中的主要任務(wù)、主要活動(dòng),結(jié)合本校、本組實(shí)際,選擇一定的研究項(xiàng)目,分階段開展研究。省、市校本教研示范校、市校本教研聯(lián)系校、市直學(xué)校校本教研聯(lián)盟校必須制訂學(xué)?!坝行Ы虒W(xué)”的實(shí)施方案;每確定1—2項(xiàng)研究主題或相關(guān)項(xiàng)目,按時(shí)上交具體的實(shí)施計(jì)劃和有效教學(xué)階段性成果總結(jié)、創(chuàng)新項(xiàng)目。市教研院兩年舉行一次有效教學(xué)“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”或“有創(chuàng)意的案例(課例)”評(píng)比,優(yōu)秀創(chuàng)意項(xiàng)目編輯成冊,及時(shí)總結(jié)有效教學(xué)推進(jìn)策略。
(五)推廣“有效教學(xué)成果”,提高成果輻射力。
實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程以來,我市教師的教學(xué)方法、模式發(fā)生了巨大變化,取得了明顯的成效,形成了許多有借鑒價(jià)值與推廣意義的有效教學(xué)成果,這是推進(jìn)“有效教學(xué)”的基礎(chǔ),也是重要資源。各地各校要充分發(fā)揮名師工作室及“三個(gè)層次”骨干教師的示范引領(lǐng)作用,不斷總結(jié)提煉本區(qū)域、本學(xué)科開展“有效教學(xué)”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐策略,加強(qiáng)有效教學(xué)實(shí)踐成果的宣傳推廣。
市教研院適時(shí)遴選部分具有全局性、區(qū)域性、學(xué)科性的重大(或特色)課題,實(shí)行課題招標(biāo)研究,進(jìn)一步提升有效教學(xué)的研究水平及實(shí)施質(zhì)量;開展“有效教學(xué)成果”推廣活動(dòng),系統(tǒng)總結(jié)具有區(qū)域、學(xué)校、學(xué)科特色的教學(xué)實(shí)施策略,及時(shí)發(fā)現(xiàn)推進(jìn)“有效教學(xué)”的典型經(jīng)驗(yàn),從而將經(jīng)驗(yàn)的、無意識(shí)的教學(xué)行為、管理行為上升為自覺的、具有普遍意義的成果,加以推廣輻射,實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)指導(dǎo)與資源共享。
二〇一一年四月二十日主
題詞: 有效教學(xué) 中小學(xué) 意見 抄送: 市教育局。
溫州市教育教學(xué)研究院辦公室
2011年4月
20日印發(fā)
第四篇:中小學(xué)教師考評(píng)指導(dǎo)意見
**鎮(zhèn)中小學(xué) 教師考評(píng)指導(dǎo)意見
(試行)
為加強(qiáng)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施,規(guī)范辦學(xué)行為,調(diào)動(dòng)教職工積極性,根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,參照《教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》,依據(jù)省、市、縣《實(shí)施意見》,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,制定本指導(dǎo)意見。
一、指導(dǎo)思想
教師考評(píng)工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,遵循教育規(guī)律,堅(jiān)持育人為本、德育為先,全面、綜合、多元考評(píng)教師的德、能、勤、績。通過建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的教師考評(píng)制度,充分發(fā)揮考評(píng)的規(guī)范、導(dǎo)向和激勵(lì)功能,杜絕片面依據(jù)學(xué)生考試成績和升學(xué)率對教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲的現(xiàn)象,調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性,提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)素質(zhì)教育全面深入實(shí)施。
二、基本原則
以人為本、尊重規(guī)律。遵循教育規(guī)律,尊重教師的主體地位,充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性特點(diǎn)。
以德為先,注重實(shí)績。完善考評(píng)內(nèi)容,把師德放在首位,注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。
激勵(lì)先進(jìn),促進(jìn)發(fā)展。鼓勵(lì)教師面向全體學(xué)生、全身心投入教書育人工作,引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
客觀公正,簡便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開,科學(xué)合理、程序規(guī)范,講求實(shí)效、力戒繁瑣。
三、考評(píng)范圍
考評(píng)的范圍是在中小學(xué)教師崗位上從事教育教學(xué)工作的教師(含兼做管理工作的教師)。
四、考評(píng)內(nèi)容
考評(píng)的主要內(nèi)容是教師履行教育法律法規(guī)規(guī)定的教師職責(zé)、完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實(shí)績。具體包括職業(yè)道德、職業(yè)能力、工作表現(xiàn)和工作成效等四個(gè)方面,每項(xiàng)權(quán)重不得高于40%。
(一)職業(yè)道德:主要考評(píng)教師遵守教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī)范,教師對職業(yè)的認(rèn)同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心,教師的榮辱觀、職業(yè)操守和以身作則情況,教師對學(xué)生的態(tài)度、方式和責(zé)任心,教師的大局意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面內(nèi)容。
(二)職業(yè)能力:主要考評(píng)教師實(shí)施教育教學(xué)的各項(xiàng)專業(yè)技能,包括教育能力、教學(xué)能力、教研能力和專業(yè)發(fā)展能力等方面內(nèi)容。
1.教育能力:主要考評(píng)教師了解學(xué)生思想狀況、分析和解決學(xué)生問題的能力,組織德育活動(dòng)的能力,與社區(qū)、家長和學(xué)生的溝通能力等。
2.教學(xué)能力:主要考評(píng)教師把握和使用教材的能力,運(yùn)用教學(xué)語言、教學(xué)方法、現(xiàn)代教育技術(shù)手段實(shí)施課堂教學(xué)和組織其他有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的能力,開發(fā)校本課程、綜合實(shí)踐或選修課、舉辦講座等課程開發(fā)的能力等。
3.教研能力:主要考評(píng)教師從事教育教學(xué)研究、改革和對教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思、評(píng)價(jià)的能力等。
4.專業(yè)發(fā)展能力:主要考評(píng)教師參加繼續(xù)教育,全面掌握和拓展學(xué)科專業(yè)知識(shí)、提高自身綜合素質(zhì)的能力,了解和運(yùn)用教育新理念的能力等。
(三)工作表現(xiàn):主要考評(píng)教師的履職行為,包括工作量、德育工作、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理工作等方面內(nèi)容。
1.工作量:主要考評(píng)教師出勤率,教師承擔(dān)教育教學(xué)工作任務(wù)、班主任工作及其他管理工作的情況等。
2.德育工作:主要考評(píng)教師結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)在課堂教學(xué)中實(shí)施德育的情況,履行全員育人職責(zé)、關(guān)注學(xué)生差異的情況等。
3.教學(xué)常規(guī):主要考評(píng)教師的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施情況,包括教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改、輔導(dǎo)學(xué)生以及組織課外實(shí)踐活動(dòng)和參與教學(xué)管理等。
4.班級(jí)管理工作:主要考評(píng)班主任對學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展情況等。
(四)工作成效:主要考評(píng)教師完成崗位職責(zé)的效果,包括育人效果、教學(xué)效果和教研效果等方面內(nèi)容。
1.育人效果:主要考評(píng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和道德行為習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康發(fā)展,以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)和學(xué)生進(jìn)步情況等。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)情況應(yīng)作為考評(píng)依據(jù)之一。
2.教學(xué)效果:主要以完成國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量要求、學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試合格率和優(yōu)秀率為依據(jù)。
3.教研效果:主要考評(píng)教師參與校本教研、課題研究情況,教育科研論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)情況,科研成果的實(shí)踐運(yùn)用情況,以及輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況等。
五、考評(píng)方法
考評(píng)應(yīng)全面、客觀、公正地對教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。具體可采用由多個(gè)評(píng)價(jià)主體參與、定性評(píng)價(jià)與定量分析相結(jié)合的方式進(jìn)行,適當(dāng)聽取學(xué)生、家長及社區(qū)的意見。不斷完善考評(píng)載體和方式,通過多種形式,全面反映教師的業(yè)績和貢獻(xiàn)。
學(xué)校考評(píng)工作以具有獨(dú)立事業(yè)法人資格的學(xué)校為單位組織進(jìn)行,成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理干部和教師代表參加的考評(píng)委員會(huì),其中教師代表比例不低于60%。
考評(píng)工作一般由學(xué)校按規(guī)定的程序與考核結(jié)合進(jìn)行,也可采取形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人績效考核由考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校教職工分別考評(píng),總分為100分。其中考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)占60%,教職工考評(píng)占40%。
(二)專任教師教育教學(xué)績效由學(xué)??荚u(píng)委員會(huì)、年級(jí)組和學(xué)科組及學(xué)生考評(píng)和評(píng)價(jià),總分為100分。其中,考評(píng)委員會(huì)評(píng)分占60%,其他考評(píng)占40%。
(三)學(xué)校一般行政人員和教輔人員的工作績效由考評(píng)委員會(huì)和教職工考評(píng),總分100分。其中,考評(píng)委員會(huì)考評(píng)占65%,教職工考評(píng)占35%。
六、考評(píng)等次的確定
考評(píng)等次分為稱職和不稱職兩個(gè)大的等次。
學(xué)校也可根據(jù)績效工資實(shí)施方案的要求,對考評(píng)稱職的教師,經(jīng)評(píng)選進(jìn)一步劃分為優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)或更多等次。
校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專任教師、其他行政人員和教輔人員的考核結(jié)果和比例,按照現(xiàn)行考核政策執(zhí)行??己瞬环Q職的人數(shù)不占比例。
凡有下列情況之一的均確定為不職稱:職業(yè)道德考評(píng)達(dá)不到基本要求的;不能完成教學(xué)任務(wù)的;以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益的;體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的;品行不良、侮辱學(xué)生的;從事有償家教的;以及其他有礙完成教育教學(xué)任務(wù)等違規(guī)違紀(jì)行為的;觸犯國家法律的。
七、考評(píng)結(jié)果的使用
教師考評(píng)結(jié)果作為教師專業(yè)發(fā)展、分崗聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù),并作為教師實(shí)施績效工資分配的主要依據(jù)。
對考評(píng)為稱職的教師,全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資,并視不同等次情況發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。對考評(píng)不稱職的教師,不發(fā)放績效工資。獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配,根據(jù)評(píng)選出的優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)或多個(gè)等次,合理確定分配等次,向骨干教師和一線教師傾斜,適當(dāng)拉開分配差距。對做出突出貢獻(xiàn)的教師,可以加大傾斜力度。
教職工考評(píng)被評(píng)為優(yōu)秀和稱職的可續(xù)聘、續(xù)任、晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先,享受學(xué)校優(yōu)先培養(yǎng)等其他待遇;被評(píng)為基本稱職的可續(xù)聘、續(xù)任,不得晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先;被評(píng)為不稱職的,施行半年的考察期,經(jīng)考察仍然不稱職的待崗或轉(zhuǎn)崗。
八、組織實(shí)施
教師考評(píng)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,政策性強(qiáng),涉及面廣,關(guān)系到全鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)和廣大教師的切身利益和專業(yè)發(fā)展。各中小學(xué)校要高度重視,精心部署,認(rèn)真組織實(shí)施。
各學(xué)校要成立教師考評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)本指導(dǎo)意見,進(jìn)一步細(xì)化考評(píng)指標(biāo)體系,制訂本校具體考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法。要力求科學(xué)、合理,真正發(fā)揮對教職工的激勵(lì)、引導(dǎo)作用。教師考評(píng)實(shí)施方案要充分征求教師的意見并經(jīng)學(xué)校教代會(huì)通過。
各學(xué)校要切實(shí)做好深入細(xì)致的教師思想工作,引導(dǎo)教師正確對待考評(píng),以考評(píng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展。要嚴(yán)肅考評(píng)工作紀(jì)律,杜絕幫派、拉票現(xiàn)象,對工作不負(fù)責(zé)任,考評(píng)失真失實(shí)的,實(shí)行責(zé)任追究。
各中小學(xué)校校長、管理人員和教輔人員的考評(píng)辦法參照本指導(dǎo)意見制定。逐步建立起較為完善的績效考評(píng)體系和機(jī)制,認(rèn)真組織考評(píng)工作,不斷總結(jié)和改進(jìn),促進(jìn)我鎮(zhèn)教育又好又快發(fā)展。
第五篇:中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)意見
現(xiàn)將《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的指導(dǎo)意見》(征求意見稿)轉(zhuǎn)發(fā)給你們,請各單位結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真研究并提出修改意見,反饋意見于9月23日10:00前以電子郵件形式前報(bào)普教科郵箱。
關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的
指導(dǎo)意見
(征求意見稿)
為全面貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神,有效落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作科學(xué)性、針對性和實(shí)效性,促進(jìn)中小學(xué)生健康成長,根據(jù)威海市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)意見》,結(jié)合我市實(shí)際,特制定本指導(dǎo)意見。
一、指導(dǎo)思想
全市中小學(xué)德育工作要以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),圍繞全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育的總體要求,牢固樹立“育人為本、德育為先”的教育理念,切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過程,努力培養(yǎng) 德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、工作目標(biāo)
全面構(gòu)建中小學(xué)各學(xué)段縱向銜接,學(xué)校、家庭、社會(huì)橫向貫通,特色鮮明、機(jī)制完善的中小學(xué)德育體系,進(jìn)一步豐富德育內(nèi)涵,創(chuàng)新工作機(jī)制,突出實(shí)踐環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,形成積極向上的健康心態(tài)和健全人格。
三、基本原則
(一)以學(xué)生為主。堅(jiān)持從學(xué)生道德發(fā)展特點(diǎn)和思想規(guī)律出發(fā),增強(qiáng)受教育者的主體地位,尊重學(xué)生、信任學(xué)生,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需求,創(chuàng)設(shè)真實(shí)而生動(dòng)的生活情景和平臺(tái),指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題,使之成長為能進(jìn)行自我教育和獨(dú)立進(jìn)行道德活動(dòng)的道德主體。
(二)貼近實(shí)際。開展有針對性的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),使德育目標(biāo)和內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際,深入淺出,循序漸進(jìn),通過實(shí)踐和感悟促進(jìn)學(xué)生道德水平進(jìn)一步提高。
(三)全員育人。堅(jiān)持學(xué)校、家庭和社區(qū)教育相結(jié)合的原則,以學(xué)校教育為主體,結(jié)合家庭教育、社區(qū)教育形成教育合力,使學(xué)校的德育影響在家庭和社區(qū)及時(shí)跟進(jìn)和延伸,形成教育的連續(xù)性和一致性。
(四)示范引領(lǐng)。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè),以學(xué)為人師、行為世范為準(zhǔn)則,堅(jiān)持以真情、真心、真誠來教育影響學(xué)生,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
四、內(nèi)容體系
(一)德育內(nèi)容體系
1、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,加強(qiáng)“中國夢”為主題的理想信念教育和道德教育,堅(jiān)定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心,樹立實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福和社會(huì)和諧的信心;倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,加強(qiáng)公民意識(shí)教育,樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念,培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民;倡導(dǎo)愛國、全程育人的良好氛圍。
(二)落實(shí)全員育人制度。完善教書育人“一崗雙責(zé)”考核制度和德育工作“首見負(fù)責(zé)制”,明確教職員工通過課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、日常管理、行政服務(wù)對學(xué)生進(jìn)行品德教育的職責(zé)和要求,有效建立學(xué)校教職員工全員參與、全程指導(dǎo)、全面關(guān)心學(xué)生健康成長的協(xié)同育人機(jī)制。全面推行導(dǎo)師制,探索建立以導(dǎo)師為核心,班主任、任課老師、心理健康教師參與在內(nèi)的學(xué)生成長指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),建立學(xué)生發(fā)展檔案和導(dǎo)師工作檔案,構(gòu)建全方位的德育管理機(jī)制。
(三)強(qiáng)化學(xué)校德育課程建設(shè)。根據(jù)地域、學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合相關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容(特別是在品德、語文、歷史、體育、藝術(shù)等國家課程和《傳統(tǒng)文化》《人生規(guī)劃》等地方課程),通過統(tǒng)籌、整合、創(chuàng)新將德育內(nèi)容體系進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì),形成有目標(biāo)、有方案、有評(píng)價(jià),體系完整、富有特色的學(xué)校課程體系。
(四)重視德育實(shí)踐活動(dòng)。要將學(xué)校德育內(nèi)容體系或?qū)W校德育課程通過設(shè)臵情景、提供條件、創(chuàng)造氛圍,采用適合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)生容易接受的方式方法,讓學(xué)生在實(shí)踐中得到教育和成長。
(五)加強(qiáng)校內(nèi)外中小學(xué)心理健康教育。根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知》精神,開設(shè)心理健康教育課,定期舉辦心理知識(shí)講座、開設(shè)心語交流信箱以及心理輔導(dǎo)咨詢對學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo);加強(qiáng)校內(nèi)心理輔導(dǎo)室、校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站、心理健康指導(dǎo)中心建設(shè),保證心理健康教育的活動(dòng)場地;將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)(少先隊(duì))活動(dòng)、家長教育活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等有
請有責(zé)任心、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的人士擔(dān)任校外志愿輔導(dǎo)員;組織雷鋒文化志愿者走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開展文化志愿服務(wù)活動(dòng);組織道德模范、“身邊好人”走進(jìn)學(xué)校道德講堂和班級(jí)道德講堂;積極爭取社會(huì)各界關(guān)心、支持,主動(dòng)會(huì)同社區(qū)、街道辦事處、村民委員會(huì)、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及各種社會(huì)團(tuán)體積極開發(fā)社會(huì)德育資源,為青少年提供健康有益的精神食糧。
六、組織保障
(一)強(qiáng)化德育工作組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)校要把德育作為學(xué)校教育工作的首要位臵,納入學(xué)??傮w工作規(guī)劃。要成立由校長任組長,政教處、教導(dǎo)處、工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)、家長委員會(huì)負(fù)責(zé)人為成員的校級(jí)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,進(jìn)一步明確分工,落實(shí)責(zé)任,齊抓共管以形成育人合力。
(二)加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)。健全完善德育隊(duì)伍選聘、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,壯大優(yōu)化德育隊(duì)伍;要立足教師全員育人能力的提升,把教師德育培訓(xùn)落實(shí)到培訓(xùn)計(jì)劃中,定期開展全體教師的德育、心理健康教育、與家長的有效溝通和家教指導(dǎo)能力培訓(xùn),組織德育工作交流,不斷提升全體教職員工的德育實(shí)施水平。要充分發(fā)揮班主任在德育工作中的骨干作用,全面加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),定期推廣班主任德育工作的先進(jìn)典型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);認(rèn)真落實(shí)班主任津貼政策,把班主任工作經(jīng)歷及績效作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱晉升的重要條件,鼓勵(lì)優(yōu)秀教師長期從事班主任工作,建設(shè)一支穩(wěn)定的校內(nèi)德育隊(duì)伍。要加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),配齊心理健康教育教師,鼓勵(lì)和提倡教師逐步獲得國家心理咨詢師資格。
(三)構(gòu)建和完善科學(xué)的德育工作評(píng)價(jià)體系。將中小學(xué)德育
小學(xué)德育教育重點(diǎn)內(nèi)容
重點(diǎn)抓良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成教育,進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛鍛煉、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、遵法紀(jì)、講文明、知環(huán)保、孝父母、敬長輩的教育,使小學(xué)生能夠健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。
一、兒童與自我
1、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣
(1)按時(shí)作息,生活有規(guī)律。
①晚上按時(shí)睡覺,早上按時(shí)起床,低年級(jí)每天保證不少于9小時(shí)的睡眠時(shí)間,中高年級(jí)不少于8小時(shí)的睡眠時(shí)間。②上學(xué)按時(shí)到校,放學(xué)按時(shí)回家,不在馬路上溜達(dá)玩耍。③午休時(shí)間不要在戶外玩耍。
(2)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣
①不挑食、偏食。②不暴飲暴食。③合理搭配飲食。④少吃或不吃垃圾食品,不在小攤上買零食。⑤多吃水果蔬菜。⑥少喝飲料,多喝涼開水。⑦早飯吃飽、午飯吃好,晚飯適量。⑧按時(shí)進(jìn)餐。⑨不吃變質(zhì)食物。
(3)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
①勤洗澡、洗頭,勤剪指甲,勤換衣服,早晚刷牙、洗臉,身體無異味。②飯前便后要洗手,洗手要打肥皂或用洗手液。③定期整理和清洗書包。書本等學(xué)習(xí)用品要保持整潔。
(4)堅(jiān)持鍛煉身體,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)。
①認(rèn)真做好兩操,上好體育課。②積極參加課外文體活動(dòng)。③在運(yùn)動(dòng)中要聽從指導(dǎo)教師的安排,在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作,不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。④學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí),做好自我保護(hù)。
(5)要學(xué)會(huì)選擇健康的娛樂方式。
①要學(xué)會(huì)有節(jié)制的看電視,玩電腦。②要學(xué)會(huì)有選擇的看電視、玩電腦。③要多看有益的書籍,不看暴力、黃色書籍。④要了解迷戀網(wǎng)絡(luò)和電子游戲等不良嗜好的危害,不能沉溺其中。⑤要知道吸毒是違法行為,遠(yuǎn)離毒品,珍愛生命,過積極、健康的生活。
2、初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力(1)了解兒童易發(fā)疾病的有關(guān)知識(shí),積極參加預(yù)防疾病的活動(dòng)。①手足口;②感冒;③腹瀉;④腮腺炎;⑤肥胖。
(2)了解當(dāng)?shù)囟喟l(fā)的自然災(zāi)害的有關(guān)知識(shí),知道在緊急情況下的逃生或求助方法。
①地震;②暴雪;③洪水;④海嘯;⑤臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng);⑥泥石流
3、積極向上地生活
(1)能看到自己的成長和進(jìn)步,并為此而高興。(2)在成人的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確地對待自己的學(xué)習(xí)成績。(3)在成人幫助下能定出自己可行的目標(biāo),并努力去實(shí)現(xiàn)。(4)低年級(jí)應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處,并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。中高年級(jí)則要了解自己的特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,有自信心。知道人各有所長,要取長補(bǔ)短。
4、有應(yīng)對挑戰(zhàn)的信心與勇氣
(1)在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)低年級(jí)要愿意想辦法解決,勤于動(dòng)手。中高年級(jí)要求能夠嘗試自己解決問題,體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣。
(2)敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)。
5、學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)關(guān)心
(1)做事認(rèn)真負(fù)責(zé),有始有終,不拖拉。
(2)珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲、不作弊。
(4)勤于動(dòng)手。低年級(jí) 要求在生活中自己能做的事情自己做。中高年級(jí)要學(xué)習(xí)料理自己的生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、兒童與社會(huì)
1、初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力
(1)低年級(jí)能認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志,遵守交通規(guī)則。懂得不到危險(xiǎn)的地方去玩,避免意外傷害。
①認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志;②認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志;③了解基本的交通規(guī)則;④了解身邊的危險(xiǎn)場所;⑤了解身邊的安全隱患。
(4)會(huì)尊重。尊重社會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者,愛惜他們的勞動(dòng)成果。(5)勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)。了解家庭經(jīng)濟(jì)來源和生活必要的開支,學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法,應(yīng)具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。
6、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體
(1)愛集體。低年級(jí)應(yīng)喜歡集體生活,愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。中年級(jí)知道自己是集體中的一員,關(guān)心集體,參加集體活動(dòng),維護(hù)集體榮譽(yù),對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。通過學(xué)校、班級(jí)、少先隊(duì)等集體生活,體會(huì)民主、平等在學(xué)校生活中的現(xiàn)實(shí)意義。
(2)愛家鄉(xiāng)。了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、主要物產(chǎn)等有關(guān)知識(shí),感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
(3)愛祖國。熱愛革命領(lǐng)袖,了解英雄模范人物的光榮事跡。(4)尊敬國旗、國徽,學(xué)唱國歌。為自己是中國人感到自豪。
三、兒童與自然
1、熱愛大自然
(1)親近自然,喜歡在大自然中活動(dòng),感受自然的美。
(2)有愛心,善待動(dòng)物,愛護(hù)花草樹木。
2、保護(hù)環(huán)境
(1)不隨地吐痰,不隨地大小便。
(2)不亂扔雜物,見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起來放到垃圾箱里。(3)不亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。
(4)家里養(yǎng)寵物,要注意幫它們講好衛(wèi)生,注意防傳染,不要影響自己和他人的生活。
(5)愛護(hù)家庭周邊環(huán)境。
3、愛惜資源
(1)了解本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境,理解生態(tài)環(huán)境對人類生存的重要性,逐步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
(2)學(xué)會(huì)節(jié)約資源,能為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做力所能及的事。
1事虎頭蛇尾、見異思遷等。
(6)學(xué)會(huì)寬容,善于約束自己的言行,換位思考,不斤斤計(jì)較,以寬容、友好的態(tài)度處理人際關(guān)系。
(7)正確對待競爭與合作的關(guān)系,學(xué)會(huì)合作,善于競爭,在合作與競爭中養(yǎng)成“雙贏”的習(xí)慣。
(8)建立個(gè)人的誠信形象,做到誠信待人,掌握與人交往的技巧,把握與異性交往的尺度。
二、少年與社會(huì)
1、禮儀教育
(1)注意形象禮儀,按要求穿規(guī)定的校服,坐有坐相,站有站樣,走路昂首挺胸,舉止文雅,穩(wěn)重端莊,落落大方。
(2)遵守活動(dòng)禮儀,參加各種體育活動(dòng)和文娛活動(dòng),不大聲喧嘩,不追逐打鬧,不妨礙他人休息,注意禮讓。觀看比賽時(shí),要做文明觀眾,要給比賽雙方隊(duì)員加油鼓勁。
(3)講究集會(huì)禮儀,參加升國旗儀式,要立正脫帽,肅穆莊重,目視國旗行注目禮;唱國歌時(shí)要聲音洪亮。聽講話、看演出,要做到神情專注,姿態(tài)端正,保持安靜,并適時(shí)適度鼓掌。
(4)學(xué)習(xí)交往禮儀。孝敬長輩,逢年過節(jié)要向長輩表示問候和祝福,要牢記父母的生日。要誠懇接受長輩的教育和指導(dǎo)。接聽電話要熱情,說話時(shí)音量要適中。
(5)遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀。與網(wǎng)友進(jìn)行誠實(shí)友好交流,語言規(guī)范,講究文明,不使用攻擊性、侮辱性語言,不侮辱欺詐他人。不泄露個(gè)人隱私信息,不隨意約會(huì)網(wǎng)友。定時(shí)查看郵件,并及時(shí)回復(fù)。不發(fā)送無聊、無用的垃圾郵件。
2、社會(huì)公德教育
(1)在公共生活中,人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛,相互關(guān)心,相互幫助,樂善好施,以助人為樂。從幫助殘疾人過馬路等小事做起,養(yǎng)成關(guān)心他人的習(xí)慣。對不法行為,要分清是非,挺身而出,智斗勇斗,見義智為,自
3(4)熟知消防安全、自然災(zāi)害知識(shí),提升自我保護(hù)意識(shí)和技能。(5)遵守網(wǎng)絡(luò)道德和文明以及安全規(guī)定,抵制落后、腐朽文化的侵蝕。不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序,不制作、不傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序,不侵犯別人的隱私,不盜用別人的ID和密碼。不瀏覽不良信息,不瀏覽不健康、不文明的網(wǎng)頁。不打開不明郵件,以防感染電腦病毒;合理控制上網(wǎng)時(shí)間,網(wǎng)上游戲要有節(jié)制,不沉迷于虛擬時(shí)空。
5、公民意識(shí)教育
(1)樹立社會(huì)主義民主法治,自由平等,公平正義的理念。通過參加班干部競選、班級(jí)管理等活動(dòng),加深對民主運(yùn)行規(guī)則的理解,培養(yǎng)民主素養(yǎng)。
(2)關(guān)心追蹤社會(huì)、政治熱點(diǎn)問題,綜合各種信息、觀點(diǎn),形成自己的主張,表達(dá)自己的主張。積極行使自己的法定權(quán)利,履行自己的法定義務(wù)。
(3)樹立起社會(huì)服務(wù)意識(shí)、政治參與意識(shí)。積極參加青年志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、為特殊群體的愛心募捐等實(shí)踐活動(dòng),努力承擔(dān)起個(gè)體在社區(qū)、國家、國際的角色責(zé)任,做負(fù)責(zé)任的社會(huì)公民。
6、理想責(zé)任教育
(1)開展“經(jīng)典誦讀”、“漢字書寫”等活動(dòng),陶冶情操品德,弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提升文化素養(yǎng)。
(2)開展感恩活動(dòng),通過參加感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩國家等系列活動(dòng),學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)國家。
三、少年與自然
1、環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育
(1)學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因和危害。(2)正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,明白善待自然、保護(hù)自然、尊重自然的重要性。增強(qiáng)對自然的道德責(zé)任感。
(3)關(guān)愛自然,善待自然,呵護(hù)生命,保護(hù)生物的多樣性,培養(yǎng)和樹立環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的理念。
5附件3
高中德育教育重點(diǎn)內(nèi)容
重點(diǎn)抓深化、重內(nèi)涵,加強(qiáng)對高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)和公民意識(shí)教育,引導(dǎo)高中學(xué)生樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念,全面提升高中學(xué)生的思想道德素質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義國家合格公民、建設(shè)者和接班人。
一、公民與自我
1、修身律己教育
(1)遵規(guī)守紀(jì),尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),感恩助人,奉獻(xiàn)社會(huì)。(2)勤學(xué)好問,積極向上,學(xué)會(huì)求知,樂于探究。
(3)誠實(shí)守信,團(tuán)結(jié)協(xié)作,言行一致,表里如一。學(xué)會(huì)在競爭中合作,在合作中競爭。
(4)積極參與社會(huì)實(shí)踐,提高日常生活能力、勞動(dòng)技能和人際交往能力。
2、意志品質(zhì)教育
(1)為了達(dá)到目的,自覺地排除困難,甘愿吃苦耐勞,努力完成任務(wù)。
(2)能對情況做出迅速的分析,把握事物的發(fā)展趨勢,立足全局,迅速果斷做出選擇并采取行動(dòng)。
(3)善于控制和調(diào)節(jié)自己的情感,遇到緊急情況能保持清醒的頭腦,鼓足勇氣,克服困難,爭取勝利;獲得成功之后,則能更加謙虛謹(jǐn)慎,不驕不躁。
(4)善于約束自己的言行,對自己的言行高度負(fù)責(zé),正確地看待個(gè)人得失,以寬容、友好的態(tài)度處理人際關(guān)系。
(5)善于堅(jiān)定地從事已經(jīng)開始的行動(dòng),具有不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)毅力,遇到挫折不灰心,堅(jiān)韌不灰心喪氣,堅(jiān)忍不拔,百折不撓。
3、心理健康教育
(1)保持自信、愉快、輕松的心態(tài),消除自卑,欣賞自我,學(xué)會(huì)從自己的點(diǎn)滴進(jìn)步中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,樹立自信、開拓進(jìn)取。
(2)進(jìn)行青春期健康心理、交往、戀愛觀和家庭觀教育。掌握溝通的技巧方法,提高人際交往能力。
(3)要正視現(xiàn)實(shí),樹立積極的人生態(tài)度,增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià),自我調(diào)控能力,培養(yǎng)良好的性格,提高社會(huì)適應(yīng)能力,磨練個(gè)人意志,增強(qiáng)心理承受力,保持心理平衡。
(4)正確對待挫折與競爭,坦然面對挫折,克服畏懼心理和嫉妒心理。樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),在合作與競爭中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
(5)正確估價(jià)自己的能力,消除心理煩惱,矯治心理偏差,期望值適中,增強(qiáng)必勝信念。
二、公民與社會(huì)
1、責(zé)任意識(shí)教育
(1)對自己負(fù)責(zé),培養(yǎng)自尊、自信、自律、自主、自強(qiáng)的意識(shí);(2)對他人負(fù)責(zé),尊重與接納他人,富有愛心與合作精神;(3)對集體負(fù)責(zé),主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)集體,珍視集體的榮譽(yù),解決參加集體事務(wù)和各項(xiàng)活動(dòng)履行應(yīng)盡的義務(wù),學(xué)會(huì)共享,主動(dòng)為集體發(fā)展盡職;
(4)對家庭負(fù)責(zé),尊老愛幼,為父母分憂,營造溫馨家庭氛圍;(5)對社會(huì)和國家負(fù)責(zé),勤奮學(xué)習(xí)和努力工作,講愛心與奉獻(xiàn),積極參與公益活動(dòng),愛護(hù)環(huán)境,樹立遠(yuǎn)大理想,立志報(bào)效祖國,鍛煉學(xué)生參與社會(huì)公共事務(wù)的實(shí)踐能力。
(6)樹立公民意識(shí),堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則。
2、愛國主義教育
(1)利用實(shí)驗(yàn)室、圖書室、社會(huì)實(shí)踐基地的作用,參加科技實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)探索知識(shí)的興趣,樹立為國家、為人民、為民族奮斗的志向。
8(2)開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng),在熟讀成誦的過程中陶冶性情品德,傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提升文化素養(yǎng)、審美品位及語言文字應(yīng)用能力。
(3)開展“中國夢〃我的夢”活動(dòng),培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。開展感恩教育,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、感恩社會(huì),服務(wù)社會(huì)。
6、面向世界教育
(1)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、開放意識(shí)強(qiáng)、特長顯露、個(gè)性鮮明見長。(2)志存高遠(yuǎn)、強(qiáng)學(xué)力行、走向世界,爭做中外文化友好交流的使者。
(3)正確對待中外文化的差異,尊重、吸收和借鑒人類共同的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),面向世界,博采眾長。
三、公民與自然
1、生態(tài)道德認(rèn)知教育
(1)實(shí)施課程引領(lǐng)策略,挖掘教材內(nèi)容,把專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的講授與相應(yīng)的生態(tài)德育教育結(jié)合起來,普及環(huán)境保護(hù)知識(shí),宣傳環(huán)保理念,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境道德意識(shí)。
(2)推行環(huán)境教育和體驗(yàn)教育,注重綠色學(xué)校建設(shè),學(xué)生臵身于自然環(huán)境中,感受情感體驗(yàn),引發(fā)生命感動(dòng),喚起熱愛自然、敬畏生命和融于自然的精神感受。
(3)積極開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),進(jìn)行多層次的生態(tài)德育教育,激發(fā)學(xué)生的求知欲,樹立利用科學(xué)建設(shè)生態(tài)文明的熱情和信心。
2、生態(tài)道德情感教育
(1)熱愛自然,尊重自然,保護(hù)自然,珍惜自然,美化自然,善待生命,體會(huì)環(huán)境保護(hù)與自己生活的關(guān)系,學(xué)會(huì)感恩尊重自然,體會(huì)對生命的熱愛和感激之情,形成堅(jiān)強(qiáng)不屈和積極樂觀的人生態(tài)度。
(2)節(jié)約資源,減少污染;綠色消費(fèi),環(huán)保選購;重復(fù)使用,多次利用;垃圾分類,循環(huán)回收;救助物種,保護(hù)自然,培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)的消費(fèi)觀念和生活方式。
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