第一篇：中小學(xué)作業(yè)教學(xué)指導(dǎo)意見

中小學(xué)作業(yè)教學(xué)指導(dǎo)意見

為進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)，規(guī)范作業(yè)教學(xué)行為，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提升作業(yè)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)省有關(guān)文件精神，結(jié)合我市小學(xué)教學(xué)實(shí)際，制定本意見。

一、總體目標(biāo)

1.深化課程改革。作業(yè)是課程實(shí)施的重要組成部分。通過對作業(yè)教學(xué)的有效實(shí)施，轉(zhuǎn)變教師觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，特別是要摒棄通過盲目增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高學(xué)習(xí)成績的錯(cuò)誤做法，確保課改高質(zhì)量推進(jìn)。

2.落實(shí)有效教學(xué)?？茖W(xué)的作業(yè)教學(xué)是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，做好作業(yè)教學(xué)的有效實(shí)施是教學(xué)有效性的高度體現(xiàn)，有效教學(xué)的落實(shí)需要作業(yè)教學(xué)的有效實(shí)施作為保障和支撐。

3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作業(yè)教學(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重在對課本知識(shí)與技能的鞏固；要側(cè)重過程與方法，目的在于促進(jìn)知識(shí)的形成和能力的發(fā)展；要側(cè)重于知識(shí)、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的整合，重在體驗(yàn)和實(shí)踐，踐行作業(yè)教學(xué)的多樣性、層次性、創(chuàng)新性，充分挖掘其功能，讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中能夠舉一反

三、學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化和能力的發(fā)展。

4.推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。增強(qiáng)作業(yè)教學(xué)的科學(xué)性、針對性，精心組織、有效實(shí)施，能夠促進(jìn)教與學(xué)的有效溝通，從而提高作業(yè)教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量提升的貢獻(xiàn)度，促進(jìn)整體區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、總體要求

作業(yè)教學(xué)的所有環(huán)節(jié)務(wù)求以“科學(xué)有效”為永恒主題，教師要做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯(cuò)必糾。

1.作業(yè)設(shè)計(jì)與布置要做到：內(nèi)容精選、類型多樣、明晰規(guī)范、總量統(tǒng)籌。

2.作業(yè)批改與分析要做到：規(guī)范批改、科學(xué)分析、激勵(lì)評價(jià)、目標(biāo)達(dá)成。

3.作業(yè)講評與輔導(dǎo)要做到：精準(zhǔn)解惑、定點(diǎn)釋疑、追求實(shí)效、持續(xù)監(jiān)控。

三、基本要求

（一）作業(yè)教學(xué)備課要求

作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，兼顧知識(shí)與技能、過程與方法，準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，精心選擇具有典型性、思考性、綜合性的內(nèi)容，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。注重分層教學(xué)，提倡根據(jù)不同對象設(shè)計(jì)不同程度和數(shù)量的作業(yè)。提倡貼近生活，適時(shí)適量設(shè)計(jì)一些具有研究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

各單位要重視對作業(yè)教學(xué)的備課管理，加強(qiáng)對作業(yè)教學(xué)的備課研究，做到作業(yè)教學(xué)有備而來，有序?qū)嵤?。在集體備課時(shí)，同年級同學(xué)科的教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容、緊扣教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)共同擬定作業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容（可根據(jù)學(xué)情自我調(diào)控），規(guī)范設(shè)置形式，明確批閱要求及反饋重點(diǎn)，全面提升作業(yè)教學(xué)效益。

（二）課堂作業(yè)教學(xué)布批要求

1.準(zhǔn)確把握做作業(yè)的時(shí)機(jī)，做到課堂作業(yè)當(dāng)堂布置，并努力當(dāng)堂完成，落實(shí)“堂堂清”。充分發(fā)揮作業(yè)的檢測性作用，首先要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)；然后，對一些開放性或有一定難度的題目進(jìn)行集體交流、研討，教師給予必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)；最后，學(xué)生再修改完善提交作業(yè)。

2.特別重視學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；嚴(yán)格遵守作業(yè)的書寫要求，做到書寫姿勢正確，書寫認(rèn)真、工整，字跡大小均勻，盡量不用橡皮，禁用修正液、修正紙和膠帶紙修訂作業(yè)；做到用筆規(guī)范，一、二年級用鉛筆書寫，三至六年級用鋼筆書寫；注重作業(yè)格式統(tǒng)一，內(nèi)容布局合理，勻稱美觀。

3.努力做到作業(yè)批閱及時(shí)、規(guī)范。對課堂作業(yè)、課堂練習(xí)應(yīng)在當(dāng)天全批全改完畢（作文在一周內(nèi)批閱完畢），對于班額較小的盡量做到當(dāng)堂面批。所有作業(yè)一律用紅筆批閱，同一類作業(yè)運(yùn)用相同的批改符號(hào)，等級和批閱日期書寫要工整，給學(xué)生示范。對作業(yè)的“書寫”和“內(nèi)容”分別進(jìn)行等級式評價(jià)，評判時(shí)用“優(yōu)、良、中、差”。提倡教師使用激勵(lì)語言評價(jià)作業(yè)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。

4.切實(shí)發(fā)揮作業(yè)反饋的矯正、提高功能。作業(yè)批改后要及時(shí)發(fā)回學(xué)生手中，教師要根據(jù)批改中發(fā)現(xiàn)的共性和個(gè)性的問題，及時(shí)進(jìn)行反饋。對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨(dú)特、簡潔的做法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)意識(shí)；對作業(yè)中反映出的普遍性問題要認(rèn)真分析原因并進(jìn)行針對性講評，指導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)，糾錯(cuò)后及時(shí)復(fù)批、復(fù)評。

（三）家庭作業(yè)布批要求

嚴(yán)格按照《**省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》文件要求，對學(xué)生家庭作業(yè)實(shí)行總量控制，由班主任具體協(xié)調(diào)，年級組對每周的作業(yè)量進(jìn)行記錄和公示，將作業(yè)布置公開化、制度化，作業(yè)量控制在規(guī)定范圍內(nèi)。

家庭作業(yè)應(yīng)分層設(shè)置，可分必作和選作，讓不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都能得到充分鍛煉和發(fā)展。作業(yè)形式要力求類型多樣，要改變單一的書面作業(yè)形式，可以布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)、口頭完成的作業(yè)。

家庭作業(yè)應(yīng)該做到有布置有檢查，提倡學(xué)生互批與教師抽查批閱相結(jié)合的形式。有條件的單位提倡通過短信、郵箱、博客等方式與家長溝通，更好地完成作業(yè)的布批。

四、具體學(xué)科要求

（一）語文學(xué)科

1.課堂作業(yè)的設(shè)置

（1）寫字作業(yè)

加強(qiáng)寫字教學(xué)，注重讀好帖、描紅入體、臨寫成體的指導(dǎo)。要求一至六年級均要設(shè)置寫字作業(yè)，每課一次，目的在于提高學(xué)生正確、規(guī)范、整潔地書寫鉛筆字或鋼筆字的能力，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。建議一至四年級使用田字格（一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)漢語拼音部分時(shí)要增設(shè)漢語拼音練習(xí)本，寫字本提倡采用拼音寫字本，以鞏固拼

音教學(xué)）；

五、六年級可以使用方格本或語文作業(yè)本?？梢愿鶕?jù)教學(xué)需要，把指導(dǎo)書寫、抄寫和聽寫等方式結(jié)合起來靈活使用。

（2）語文練習(xí)作業(yè)

根據(jù)學(xué)科配發(fā)教輔的實(shí)際，采用《語文配套練習(xí)冊》等教輔設(shè)置課堂練習(xí)作業(yè)，每課一次。

一、二年級要全批全改。三至六年級可以根據(jù)每課作業(yè)的具體題量，如題量較大，可以選擇一部分學(xué)生能夠自主完成的基礎(chǔ)性題目作為一般課堂練習(xí)，由學(xué)生自批或互批完成；對于有一定難度的練習(xí)（尤其是閱讀理解、讀寫練筆類），教師要加強(qiáng)指導(dǎo)、批閱、復(fù)批工作。

（3）習(xí)作作業(yè)

一年級下學(xué)期起至二年級要設(shè)立寫話本（可以使用方格本或格子稍大于作文本的練習(xí)本，練習(xí)本也可自行設(shè)計(jì)，但不提倡用語文作業(yè)本，不利于鞏固寫字教學(xué)），每周一至兩次，依據(jù)《課標(biāo)》，根據(jù)教材、學(xué)情實(shí)際設(shè)置寫話內(nèi)容：可用詞寫句子、聽記句子、觀察寫話、看圖寫話、想象寫話等。

三至六年級設(shè)立大、小作文兩套習(xí)作練習(xí)作業(yè)，間周一次。大作文按照教材中習(xí)作的要求每單元一篇，著重落實(shí)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，要加強(qiáng)課上指導(dǎo)，當(dāng)堂完成；注重發(fā)揮精批的指導(dǎo)作用，尤其是眉批的指導(dǎo)作用；每次精批不得少于班級總?cè)藬?shù)（班額40人及以上）的三分之二；班額較少（班額40人以下）的要全批全改。小作文每學(xué)期不少于八篇，要重視落實(shí)與閱讀教學(xué)緊密相關(guān)的讀寫練筆，可設(shè)計(jì)與學(xué)生家庭生活、校園生活、社會(huì)生活、課外閱讀有關(guān)的自由作文練筆；小作文的批改可由老師組織學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在老師的指導(dǎo)下互批，采用賞析、提建議等方式達(dá)成批改的目的，以提升學(xué)生對作文的改評能力；批閱要求對于不同年級的學(xué)生依據(jù)學(xué)情實(shí)際可以有不同程度的要求，可以從字詞使用、標(biāo)點(diǎn)使用、句子通順、敘述具體、情感表達(dá)等不同角度設(shè)置評改要點(diǎn)，在教師指導(dǎo)下完成。

2.家庭作業(yè)的設(shè)置

貫徹落實(shí)“語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的理念，精心設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。不得布置機(jī)械抄寫、重復(fù)訓(xùn)練性的低效作業(yè)。提倡布置課外預(yù)習(xí)、內(nèi)化拓展性作業(yè)，建議要使用好3——6年級學(xué)生手中已有的其它教材配套練習(xí)鞏固課內(nèi)所學(xué)；提倡布置課外探究性作業(yè)、課外閱讀類作業(yè)、課外自由練筆類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)腦、勤于閱讀、勤于動(dòng)筆；提倡建立摘抄本、日記本，一般每天課外閱讀不少于20分鐘，每周不少于一次摘抄、一次自由練筆（日記類）。實(shí)施分層布置作業(yè)，應(yīng)分必作和選作，以使有興趣、有特長的學(xué)生能力得到充分鍛煉。老師要加強(qiáng)調(diào)度，以誦讀摘抄、交流、展示、循環(huán)日記等語文實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)課外讀寫實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)科

1.課堂作業(yè)的設(shè)置

（1）作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有利于鞏固雙基，發(fā)展思維能力的作業(yè)，對本班學(xué)生布置作業(yè)要有分層要求。

①可以把《新課堂》作為課堂作業(yè)的一部分，在每課時(shí)中，選取一定數(shù)量的題目作為課堂作業(yè)，每課時(shí)一次。

②設(shè)置補(bǔ)充練習(xí)作業(yè)本，作業(yè)內(nèi)容可以選取教材練習(xí)中的相關(guān)題目，題目要精，每周不少于一次。

（2）基本要求：

①認(rèn)真作業(yè)。

學(xué)生要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)要獨(dú)立思考，不抄襲，不拖拉，認(rèn)真完成。要養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正。

②格式規(guī)范。

A.在做補(bǔ)充作業(yè)時(shí)，每次作業(yè)的開頭一行應(yīng)寫明“練習(xí)幾”和“日期”，并與前次作業(yè)間隔三行。例如：“練習(xí)二十六5.26”。

B.題目的序號(hào)應(yīng)與課本一致，序號(hào)靠左頂格寫。例如：課本第2題，寫作“2.”然后做題。每兩題之間應(yīng)空一行。

C.計(jì)算式題：一步計(jì)算式題，采用連等式進(jìn)行；兩步以上的計(jì)算題用遞等式，遞等號(hào)要上下對齊。

D.解答文字題或應(yīng)用題都不抄題目。兩步或兩步以上計(jì)算的文字題應(yīng)列綜合算式解答，不寫答句；應(yīng)用題列式計(jì)算的得數(shù)應(yīng)注明單位名稱，要寫答句。答語應(yīng)另起一行，“答”字寫在橫線格內(nèi)，要點(diǎn)上冒號(hào)，末尾點(diǎn)上句號(hào)。

E.解方程時(shí)，“解”字應(yīng)寫在題目下一行的橫格內(nèi)，并點(diǎn)上冒號(hào)；等于號(hào)要對齊。列方程解答文字題或應(yīng)用題時(shí)，“解”字應(yīng)寫在第一行橫格內(nèi)；需要設(shè)未知數(shù)“x”的，則寫在“解”的后面。

F.書寫分?jǐn)?shù)應(yīng)占兩行，分?jǐn)?shù)線劃在兩格中間的橫線上，四則運(yùn)算符號(hào)與等號(hào)應(yīng)同分?jǐn)?shù)線對齊。

G.作圖題：一律用鉛筆畫圖，將圖畫在題目的下面，約占四橫格，大小適中，并按要求標(biāo)上字母或數(shù)字。

H.不準(zhǔn)在作業(yè)本上亂涂、亂畫、打草稿。局部有錯(cuò)，用兩條橫線或兩條斜線劃去；如果整體不要，用直尺畫成長方形的框，工整地寫上“不要”兩字，在下面重新再做。

2.家庭作業(yè)的設(shè)置

家庭作業(yè)要根據(jù)教學(xué)要求、教材內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出，保證教材內(nèi)的練習(xí)要完成，適當(dāng)精選課外練習(xí)，提倡根據(jù)學(xué)生的不同差異，提出不同的要求。要堅(jiān)持“數(shù)量適當(dāng)，形式靈活，針對性強(qiáng)”的原則，避免機(jī)械、單

一、重復(fù)無效的勞動(dòng)。除書面作業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、操作實(shí)踐性作業(yè)，例如數(shù)學(xué)日（周）記、自制數(shù)學(xué)學(xué)具、數(shù)學(xué)小報(bào)設(shè)計(jì)等。

（三）英語學(xué)科

1.課堂作業(yè)的設(shè)置

（1）作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)有利于鞏固雙基，發(fā)展思維能力的作業(yè)，對本班學(xué)生布置作業(yè)要有分層要求。

①按照教學(xué)實(shí)際挑選《英語配套練習(xí)冊》中的部分題目做，每個(gè)新授單元批改3次，每個(gè)復(fù)習(xí)單元批改1次。

②根據(jù)教材內(nèi)容安排實(shí)踐操作性作業(yè)（調(diào)查、表演、描述等）。

③有條件的可以利用《金太陽多媒體教學(xué)輔助軟件》進(jìn)行上機(jī)作業(yè)。

（2）基本要求。

①認(rèn)真作業(yè)。

學(xué)生要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)要獨(dú)立思考，不抄襲，不拖拉，認(rèn)真完成。要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正。

②格式規(guī)范。

A.書寫字母時(shí)應(yīng)按照字母的筆順和字母在三格中應(yīng)占的位置書寫。每個(gè)字母都應(yīng)稍向右傾斜，約為5°，斜度要一致。大寫字母都應(yīng)一樣高，占上面兩格，但不頂?shù)谝痪€。

B.書寫單詞時(shí)，字母與字母之間的間隔要均勻、適當(dāng)，不要湊得過緊，也不要離得太遠(yuǎn)。

C.書寫句子時(shí)，單詞之間必須有適當(dāng)?shù)木嚯x，一般以空出一個(gè)小寫字母a的寬度為宜。

D.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要寫在正確的位置上。

2.家庭作業(yè)的設(shè)置

實(shí)施分層布置作業(yè)，應(yīng)分必作和選作，以使各類學(xué)生都有所得。提倡布置一些開放性、體驗(yàn)性、實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)。①口頭作業(yè)：個(gè)人背誦、合作表演、調(diào)查、創(chuàng)編對話等；②視聽作業(yè)；③錄音作業(yè)；④資料收集；⑤課外閱讀；⑥有條件的班級可以組建網(wǎng)上班級，利用“一起作業(yè)”在線作業(yè)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上作業(yè)。

（四）品德與社會(huì)

1.課堂作業(yè)的設(shè)置

提倡使用學(xué)生手中已有的教材配套練習(xí)，可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選做部分題目；也可以選擇完成課本留白處的部分題目。

2.家庭作業(yè)的設(shè)置

新課開始前，提倡布置一些前置性作業(yè)，如調(diào)查、采訪、訪問、參觀、實(shí)驗(yàn)、操作等，為上課做好準(zhǔn)備；課后，提倡布置一些利于學(xué)生體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐的作業(yè)，將所學(xué)內(nèi)化為一種道德品質(zhì)和道德行為。

（五）科學(xué)學(xué)科

1.課堂作業(yè)的設(shè)置

提倡使用學(xué)生手中已有的教材配套練習(xí)，可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選做部分題目。

2.家庭作業(yè)的設(shè)置

提倡布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐性作業(yè)。

（六）美術(shù)學(xué)科

1.課堂作業(yè)的設(shè)置

（1）根據(jù)教材內(nèi)容安排書面繪畫作業(yè)。

（2）根據(jù)教材內(nèi)容安排實(shí)踐操作性作業(yè)（制作、剪貼、泥塑等）。

（七）其他學(xué)科

可根據(jù)學(xué)科需要安排實(shí)踐性、操作性作業(yè)；提倡布置一些學(xué)科融合的特色作業(yè)。

五、措施保障

1.學(xué)校要成立作業(yè)教學(xué)監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對作業(yè)教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，制定并完善作業(yè)教學(xué)的相關(guān)制度措施，使作業(yè)教學(xué)工作有章可循。

2.定期舉辦作業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)，選出好的設(shè)計(jì)模式進(jìn)行推廣，給作業(yè)教學(xué)提供技術(shù)指導(dǎo)，不斷提高教師作業(yè)教學(xué)的能力。

3.定期舉行學(xué)生作業(yè)展評活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，不斷優(yōu)化作業(yè)教學(xué)效果。

4.完善作業(yè)教學(xué)評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對作業(yè)備課、作業(yè)布批、作業(yè)反饋及復(fù)批、復(fù)評等作業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的過程監(jiān)控與評價(jià)，對作業(yè)教學(xué)效果實(shí)行組內(nèi)自查、領(lǐng)導(dǎo)督查、學(xué)校定期抽查的三位一體的檢查模式，加大檢查力度，并將檢查結(jié)果計(jì)入教師量化考核。

第二篇：最新中小學(xué)科學(xué)作業(yè)改革指導(dǎo)意見

最新中小學(xué)科學(xué)作業(yè)改革指導(dǎo)意見

一、科學(xué)作業(yè)種類：科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。

二、作業(yè)內(nèi)容：

1．科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練一般分四部分：觀察與思考（課前調(diào)查搜集材料）、探究與體驗(yàn)、我的收獲、拓展與運(yùn)用。

2.“課前調(diào)查搜集材料”——教師根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行作業(yè)設(shè)置。

3.“探究與體驗(yàn)”——這部分內(nèi)容比較難，需要教師課前認(rèn)真研

究教材、教參，做到心中有數(shù)，明確答案。建議完成。

4.“我的收獲”——這部分比較簡單，答案明確，必須保質(zhì)保量的完成。

5.“拓展與運(yùn)用”——

可作為培優(yōu)作業(yè)。

6.實(shí)踐性作業(yè)——建議每學(xué)期1-2次。

三、批改方式：全批全改，批改形式可多樣。

四、評價(jià)方式：使用雙等級批改制和簡潔評語相結(jié)合。

五、注意事項(xiàng)：

1.每位教師一定要把《科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》充分利用好、批改好。本學(xué)期將組織《科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》展評和優(yōu)秀業(yè)務(wù)展評活動(dòng)。

2．一定要趕上進(jìn)度。

3．每一位科學(xué)老師認(rèn)真研究教材、教參，高度重視作業(yè)作用。教會(huì)學(xué)生用正確方式進(jìn)行猜想，并對猜想的內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理化的方案。杜絕猜想和方案設(shè)計(jì)亂寫一通的現(xiàn)象發(fā)生。

4.加強(qiáng)試驗(yàn)操作的力度。該做實(shí)驗(yàn)的一定要做實(shí)驗(yàn)，該讓學(xué)生學(xué)會(huì)猜想的一定要教會(huì)方法，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案要有指向性。尤其在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，我們小學(xué)階段大多數(shù)是對比實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生了解把握住這一特點(diǎn)，然后再進(jìn)行設(shè)計(jì)方案。

5.加強(qiáng)過程管理。各小學(xué)一定要加強(qiáng)對試驗(yàn)教學(xué)的過程管理，及時(shí)督導(dǎo)教師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，管理好教學(xué)儀器，提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生動(dòng)手操作能力。

科學(xué)作業(yè)改革指導(dǎo)意見

一、科學(xué)作業(yè)種類：科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。

二、作業(yè)內(nèi)容：

1．科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練一般分四部分：觀察與思考（課前調(diào)查搜集材料）、探究與體驗(yàn)、我的收獲、拓展與運(yùn)用。

2.“課前調(diào)查搜集材料”——教師根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行作業(yè)設(shè)置。

3.“探究與體驗(yàn)”——這部分內(nèi)容比較難，需要教師課前認(rèn)真研

究教材、教參，做到心中有數(shù)，明確答案。建議完成。

4.“我的收獲”——這部分比較簡單，答案明確，必須保質(zhì)保量的完成。

5.“拓展與運(yùn)用”——

可作為培優(yōu)作業(yè)。

6.實(shí)踐性作業(yè)——建議每學(xué)期1-2次。

三、批改方式：全批全改，批改形式可多樣。

四、評價(jià)方式：使用雙等級批改制和簡潔評語相結(jié)合。

五、注意事項(xiàng)：

1.每位教師一定要把《科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》充分利用好、批改好。本學(xué)期將組織《科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練》展評和優(yōu)秀業(yè)務(wù)展評活動(dòng)。

2．一定要趕上進(jìn)度。

3．每一位科學(xué)老師認(rèn)真研究教材、教參，高度重視作業(yè)作用。教會(huì)學(xué)生用正確方式進(jìn)行猜想，并對猜想的內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理化的方案。杜絕猜想和方案設(shè)計(jì)亂寫一通的現(xiàn)象發(fā)生。

4.加強(qiáng)試驗(yàn)操作的力度。該做實(shí)驗(yàn)的一定要做實(shí)驗(yàn)，該讓學(xué)生學(xué)會(huì)猜想的一定要教會(huì)方法，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案要有指向性。尤其在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，我們小學(xué)階段大多數(shù)是對比實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生了解把握住這一特點(diǎn)，然后再進(jìn)行設(shè)計(jì)方案。

5.加強(qiáng)過程管理。各小學(xué)一定要加強(qiáng)對試驗(yàn)教學(xué)的過程管理，及時(shí)督導(dǎo)教師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，管理好教學(xué)儀器，提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生動(dòng)手操作能力。

第三篇：關(guān)于中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的指導(dǎo)意見

溫教研〔2011〕66號(hào)

關(guān)于中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的指導(dǎo)意見

各縣（市、區(qū)）教育局教研室、教科所，市局直屬各學(xué)校：

有效教學(xué)是深化課程改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育、切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量的必由之路。有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。這里的教學(xué)效果，不是指教師完成了教學(xué)任務(wù)，而是指學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。為了引領(lǐng)中小學(xué)扎實(shí)開展有效教學(xué)實(shí)踐與研究，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，特制訂本指導(dǎo)意見。

一、基本思路與理念

（一）關(guān)注四大要素，內(nèi)化有效教學(xué)理念。

1．學(xué)生發(fā)展。有效教學(xué)必須由以知識(shí)傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的前途命運(yùn)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

2．教學(xué)效益。教學(xué)效益不是取決于教師教多少內(nèi)容，而取決于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)收獲，乃至學(xué)生科學(xué)態(tài)度、人文素養(yǎng)和價(jià)值觀的形成等。

3．教學(xué)反思。有效教學(xué)要求教師不斷反思教與學(xué)的行為，持續(xù)追問：“什么樣的學(xué)習(xí)是有效的？”“學(xué)習(xí)低效的原因何在？”“我的教學(xué)有效嗎？”“怎樣的教學(xué)策略、方式更有效？”

4．科學(xué)評價(jià)。有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，具有可測性，便于檢測教學(xué)效果；注重通過定量與定性、過程與結(jié)果相結(jié)合的評價(jià)，全面反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。

（二）樹立三大意識(shí)，踐行有效教學(xué)理念。

1．目標(biāo)意識(shí)。教師要與課程標(biāo)準(zhǔn)對話，與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)融合，關(guān)注不同學(xué)段的學(xué)生群體發(fā)展目標(biāo)的適切性，定準(zhǔn)教學(xué)要求。做到心中有課標(biāo)，教學(xué)有目標(biāo)，做有目標(biāo)意識(shí)的教育者。

2．差異意識(shí)。教師要與學(xué)生個(gè)體對話，關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程中的差異性，用心讀懂每位學(xué)生，選擇適切的教學(xué)策略，促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。做到眼中有學(xué)生，教學(xué)有分類，做有差異意識(shí)的教育者。3．創(chuàng)新意識(shí)。教師要與自我對話，關(guān)注教學(xué)行為和解決問題的實(shí)效性和創(chuàng)新性，追求高效教學(xué)。做到實(shí)施有策略，教學(xué)有創(chuàng)新，做有創(chuàng)新意識(shí)的教育者。

二、主要任務(wù)與策略

（一）規(guī)范教學(xué)目標(biāo)，提高目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性。

教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了教與學(xué)的內(nèi)容和方法，是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的要求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要立足學(xué)科本質(zhì)，凸現(xiàn)教育價(jià)值，著眼整體；既要有學(xué)科學(xué)段教學(xué)的特征，又要有課程“單元整體教學(xué)”意識(shí)和具體的課時(shí)實(shí)施目標(biāo)，努力構(gòu)建有效教學(xué)的目標(biāo)體系。

1.關(guān)注學(xué)生，主體凸現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的需求與認(rèn)知基礎(chǔ)，在基本目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上體現(xiàn)差異性、多元性。教學(xué)目標(biāo)陳述的行為主體應(yīng)該是學(xué)生，即學(xué)生通過一定的教學(xué)活動(dòng)后能夠收獲什么，在原有的基礎(chǔ)上能夠獲得哪些具體的進(jìn)步。

2.注重過程，行為明確。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要注意行為條件即影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍?？梢越Y(jié)果化的目標(biāo)要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，行為動(dòng)詞要求表義具體，深廣度明確，可操作、可測量、可評價(jià)；無需結(jié)果化的或難以結(jié)果化的體驗(yàn)性或表現(xiàn)性的目標(biāo)，要描述學(xué)生心理感受、體驗(yàn)或明確安排學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，行為動(dòng)詞往往是體驗(yàn)性的、過程性的。

3.注重實(shí)效，強(qiáng)調(diào)適切。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要有具體的表現(xiàn)程度即學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)，也是大多數(shù)學(xué)生基本的、共同的、可達(dá)到的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)設(shè)計(jì)的數(shù)量、難度要適切；教師還要根據(jù)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)實(shí)際效果及時(shí)修改、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)的適切性與實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)。

教研組要開展教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)、反饋的實(shí)踐研究，強(qiáng)化“依據(jù)目標(biāo)施教”的理念，力求目標(biāo)是適切的、多維的、明確的，真正落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，做有目標(biāo)意識(shí)的教師。

（二）設(shè)計(jì)彈性學(xué)案，提高課前準(zhǔn)備的有效性。

彈性學(xué)案是充分估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，遵循學(xué)生思維特點(diǎn)，從實(shí)際學(xué)習(xí)起點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程。它要求教師不能只從教材出發(fā)安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，應(yīng)充分挖掘教材資源，設(shè)計(jì)可供選擇的學(xué)習(xí)任務(wù)，突出教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)預(yù)留時(shí)間與空間，為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造條件。

1．研究學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)習(xí)起點(diǎn)是指學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備的從事特定學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)、技能、認(rèn)知方式等基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)新知最重要的影響因素。教師要切實(shí)了解多少學(xué)生具備了哪些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，哪些需要點(diǎn)撥、指導(dǎo)，從何處開始，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等方面選擇教學(xué)內(nèi)容，策劃教學(xué)全過程。

2．開發(fā)教材，挖掘?qū)W習(xí)資源。教師要將教材內(nèi)容情境化：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；要將教材靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化：呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料，確保不同層次學(xué)生都有一定的思維發(fā)展空間。

3．著眼發(fā)展，策劃學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要客觀分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，尊重學(xué)生差異發(fā)展的需求，設(shè)計(jì)可供選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng)；要體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的預(yù)設(shè)與生成，學(xué)習(xí)方式的多樣，結(jié)合全班教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與學(xué)生自學(xué)，做到優(yōu)勢互補(bǔ)。

教研組要監(jiān)控集體備課過程，倡導(dǎo)教師設(shè)計(jì)彈性學(xué)案，要求教師既要備教材，更要備學(xué)生、備學(xué)法，力爭做到目標(biāo)有效、環(huán)節(jié)有效、活動(dòng)有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效，真正做到“學(xué)是因?yàn)樾枰獙W(xué)”，“教是為了促進(jìn)學(xué)”。

（三）研究學(xué)習(xí)過程，提高課堂教學(xué)的有效性。

學(xué)習(xí)過程是通過師生的多向交流活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)科基本思想、方法的過程，是學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合的過程，是教師積極引導(dǎo)和學(xué)生積極思維的過程?！耙詫W(xué)定教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是新課程對課堂教學(xué)的總體要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

1．探索“整體教學(xué)”，引導(dǎo)自主探究。

自主探究是主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性環(huán)節(jié)，即學(xué)生自主探索問題解決的思路、途徑和方法?！罢w教學(xué)”改變按課時(shí)劃分教學(xué)內(nèi)容的辦法，而采用以學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)知識(shí)形成和發(fā)展過程、教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生水平，將教學(xué)內(nèi)容劃分成教學(xué)單元，并按單元組織教學(xué)。

“整體教學(xué)”具體可分四個(gè)步驟：①自學(xué)探究：教師概括介紹單元內(nèi)容和自學(xué)探究路線圖，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，及時(shí)收集學(xué)生提出的問題、思維阻礙點(diǎn)和獨(dú)特思維方法等。②重點(diǎn)講授：教師根據(jù)學(xué)生自主探究情況，講授本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，講授獲得結(jié)論的思維方法以及知識(shí)的起源、發(fā)展方向。③綜合訓(xùn)練：教師根據(jù)學(xué)生水平和本單元教學(xué)目標(biāo)，合理安排訓(xùn)練內(nèi)容與程序，讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)與思維方法，解決較復(fù)雜的問題。④總結(jié)鞏固：學(xué)生對本單元內(nèi)容進(jìn)行整理、總結(jié)，形成學(xué)生個(gè)性化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；還可以寫學(xué)習(xí)心得、研究性小論文，或闡明自己見解，或把內(nèi)容引申拓寬，或?qū)で笮陆Y(jié)論和方法?！罢w教學(xué)”可以選擇自學(xué)課、啟發(fā)課、復(fù)習(xí)課、改錯(cuò)課、小結(jié)課等課型進(jìn)行教學(xué)。

2．探索“互動(dòng)教學(xué)”，引導(dǎo)合作交流。合作交流是主動(dòng)學(xué)習(xí)的拓展性環(huán)節(jié)，也是形成學(xué)生表現(xiàn)、交往、評價(jià)、批判能力的重要環(huán)節(jié)?！盎?dòng)教學(xué)”改變傳統(tǒng)接受式的單向教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)相互交流、相互影響的動(dòng)態(tài)教學(xué)過程。

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)會(huì)，給學(xué)生留出發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在不同情境下建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、表現(xiàn)自我；教師在互動(dòng)中要發(fā)揮傾聽者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者等作用，注重民主與平等，注重雙向、多向交流。

教師要豐富互動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)師生間、生生間內(nèi)心溝通和情感交流，展示個(gè)性化學(xué)習(xí)方式；要以師生發(fā)展為目的，真誠溝通，相互借鑒，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

教師要提高互動(dòng)深度，避免無效提問，要有思維的碰撞，有教學(xué)矛盾的激化，引導(dǎo)學(xué)生有效提問，調(diào)動(dòng)師生合作交流的積極性，提高參與教學(xué)的廣度與深度。

3.探索“差異教學(xué)”，引導(dǎo)個(gè)體化學(xué)習(xí)

個(gè)體化學(xué)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主教育能力的重要途徑；通過對學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究探索，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！安町惤虒W(xué)”是指在班集體教學(xué)中立足于學(xué)生個(gè)性差異，滿足學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)的需要，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)，它是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。

“差異教學(xué)”的核心要素是對學(xué)生學(xué)情的把握和了解，從而引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體化學(xué)習(xí)。差異教學(xué)的形式很多，如掌握學(xué)習(xí)、分流教學(xué)、分層遞進(jìn)教學(xué)、異步教學(xué)、自然分材教學(xué)等，它們都強(qiáng)調(diào)因材施教，即教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)；教學(xué)要充分開發(fā)、利用學(xué)生差異中存在的教育資源，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。其操作步驟：①了解把握學(xué)情；②制定體現(xiàn)差異的教學(xué)目標(biāo)；③實(shí)施差異教學(xué)策略；④實(shí)行體現(xiàn)差異的教學(xué)效果測評。

“整體教學(xué)”針對的是教學(xué)內(nèi)容，“互動(dòng)教學(xué)”針對的是教學(xué)方式，“差異教學(xué)”針對的是學(xué)習(xí)主體。教研組要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，構(gòu)建“先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)精教”的課堂形態(tài)，充分體現(xiàn)“以學(xué)為主”的原則，讓教師的“導(dǎo)”服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)化，提高課堂教學(xué)效果。

（四）探索分類作業(yè)，提高課外作業(yè)的有效性。

分類作業(yè)關(guān)注學(xué)生的差異發(fā)展，根據(jù)目標(biāo)與學(xué)情，精心設(shè)計(jì)適合不同類型與特點(diǎn)的學(xué)生、針對不同維度與層次的目標(biāo)、難度和數(shù)量適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，提高作業(yè)的適切性、多元性、合理性，在技術(shù)層面實(shí)現(xiàn)減負(fù)的目標(biāo)。

1．尊重差異，體現(xiàn)適切性。教師要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，既要兼顧學(xué)生的性格、興趣、愛好、特長，也要考慮學(xué)生的能力差異；讓學(xué)生可以選擇作業(yè)，以不同個(gè)性與形式，愉快地完成作業(yè)，讓作業(yè)成為學(xué)生實(shí)踐、拓展、創(chuàng)造的樂園。

2．注重實(shí)踐，體現(xiàn)多元性。教師要指導(dǎo)學(xué)生搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的生活素材、信息，適當(dāng)布臵一些在實(shí)踐中才能完成的“長作業(yè)”、“家庭實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的整合；教師還要從課內(nèi)到課外，從已知向未知延伸，設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激勵(lì)學(xué)生提出新問題，并自主探究解決。

3．強(qiáng)化基礎(chǔ)，體現(xiàn)合理性。教師要研究教材編排意圖，緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，針對重難點(diǎn)，精選或設(shè)計(jì)作業(yè)，分類布臵作業(yè)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性作業(yè)與發(fā)展性作業(yè)相結(jié)合的原則。

教研組要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)作業(yè)功能、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)設(shè)計(jì)與運(yùn)用策略等方面的研究，建構(gòu)科學(xué)的作業(yè)管理制度體系，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力與研究能力；要求教師切實(shí)做到“精選、先做、全批”，并隨時(shí)摘記作業(yè)中學(xué)生的獨(dú)特見解和典型錯(cuò)誤，積累有效教學(xué)資源。

（五）掌握命題技術(shù)，提高教學(xué)測評的有效性。

命題技術(shù)是有效教學(xué)測評的基本保證，要通過提高檢測題與試卷的質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮檢測的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)功能。教師要研究教學(xué)測評，提高命題水平和考試質(zhì)量，提高對測驗(yàn)結(jié)果的分析與應(yīng)用能力，準(zhǔn)確把握學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)與問題，改進(jìn)教學(xué)過程。

1．研究檢測目標(biāo)，明確命題要求。教學(xué)檢測是標(biāo)準(zhǔn)參照的水平性考試，注重考核學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、過程和方法，以及相應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，特別是核心知識(shí)與核心能力。堅(jiān)持“關(guān)注基礎(chǔ)”的原則，突出 “能力立意”，體現(xiàn)“學(xué)以致用”。同時(shí)，加強(qiáng)對高考與中考等選拔性考試的研究。

2．研究試卷編制，掌握命題技術(shù)。試卷整體檢測要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，體現(xiàn)一定的信度、效度和區(qū)分度。試卷編制應(yīng)以“卷”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在先，“題”的選擇或編制在后。試卷編制研究主要包括：試卷份量、難度結(jié)構(gòu)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)（知識(shí)和能力）、題型結(jié)構(gòu)、欄目和格式；題目的檢測目標(biāo)、心智技能層次、能力要素特征，題目的科學(xué)性、文字、插圖等。

3．研究試卷評析，提高測評效度。

教學(xué)檢測是對教和學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種工具；其中試卷評析是教學(xué)檢測的重要環(huán)節(jié)，是反饋命題質(zhì)量，改進(jìn)命題技術(shù)的主要途徑。教師要學(xué)會(huì)撰寫試卷分析報(bào)告，尋找教學(xué)過程中的得失、提煉改進(jìn)教學(xué)的方法、策略，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

教研組應(yīng)積極開展命題與考試研究，專人把好命題質(zhì)量關(guān)，要抓好檢測數(shù)據(jù)分析，通過教學(xué)檢測與試卷評析讓學(xué)生真正明白檢測的意圖，真正經(jīng)歷做題的過程，真正剖析失分的原因，真正感悟解題的要領(lǐng)，真正體驗(yàn)提升的快樂。

三、主要活動(dòng)與保障

（一）開展“課堂巡視”活動(dòng)，提高教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。

“課堂巡視”是校長及分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線的重要管理行為，能讓教學(xué)管理者及時(shí)掌握課堂教學(xué)中存在的新問題、新動(dòng)向，改進(jìn)辦學(xué)行為，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。它是一種非正式課堂觀察，不一定使用評價(jià)表，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，重在指導(dǎo)，而非刻意地檢查教學(xué)、評價(jià)教師?！罢n堂巡視”內(nèi)容主要包括：①學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)？②教師講授狀況？③教學(xué)目標(biāo)的適切性？④教師使用何種教學(xué)實(shí)踐策略來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)？⑤課堂安全和學(xué)生健康方面的問題等。重點(diǎn)關(guān)注前三個(gè)方面內(nèi)容。

校長作為教學(xué)活動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，要主動(dòng)開展“課堂巡視”活動(dòng)的實(shí)踐與研究，收集課堂教與學(xué)的內(nèi)容、行為，通過反思性交談或隨訪，與教師探討教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，觸發(fā)教師反思教學(xué)過程；學(xué)?？砷_展“課堂巡視”故事評選活動(dòng)，促進(jìn)管理者反思教學(xué)管理行為，提高有效教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力。

（二）開展“教學(xué)診斷”活動(dòng)，提高教學(xué)指導(dǎo)力。“教學(xué)診斷”是指較專業(yè)的教學(xué)管理者（或教學(xué)專家）深入課堂，運(yùn)用一定的課堂觀察技術(shù)，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教師綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力的一種教師發(fā)展方式。教學(xué)診斷包括：行為診斷、思想診斷、教學(xué)設(shè)計(jì)診斷、課堂教學(xué)診斷、作業(yè)測評診斷等幾個(gè)方面。通過多種課堂觀察技術(shù)，定量與定性相結(jié)合，有效地控制觀察的變量，幫助教師獲得教學(xué)反饋信息，診斷教師教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)行為。

各學(xué)科教研員、學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會(huì)成員、教學(xué)管理者、教研組長作為教學(xué)促進(jìn)者應(yīng)加強(qiáng)自我修煉，提高專業(yè)診斷力，切實(shí)發(fā)揮研究、服務(wù)、指導(dǎo)作用；積極開展“基于課堂觀察的教學(xué)診斷”的實(shí)踐研究，幫助教師發(fā)現(xiàn)有效教學(xué)的影響因素，組織集體研究攻關(guān)，策劃專題活動(dòng)，完善有效教學(xué)反饋機(jī)制，在解決問題中深化和推進(jìn)有效教學(xué)。開展“我心中的好課”、“我心中的好教師”評選活動(dòng)，改變學(xué)校教研工作經(jīng)驗(yàn)化，制訂基于“課堂觀察”、具有本學(xué)科特點(diǎn)的“有效教學(xué)”評價(jià)細(xì)則，改進(jìn)課堂教學(xué)的評價(jià)辦法。各級教研部門要成立學(xué)科有效教學(xué)研究項(xiàng)目專家指導(dǎo)組暨有效教學(xué)巡視評估組，不定期開展診斷性教學(xué)指導(dǎo)與課堂教學(xué)實(shí)效評估。

（三）開展“關(guān)鍵教學(xué)事件”研究，提高教學(xué)執(zhí)行力。

“關(guān)鍵教學(xué)事件”是指能強(qiáng)化教師原有教學(xué)認(rèn)知或引起原有教學(xué)認(rèn)知沖突的事件，它可以是一個(gè)完整教學(xué)事件過程，也可以是一個(gè)教學(xué)的重要片斷，或者是一個(gè)不可忽視的細(xì)節(jié)?！瓣P(guān)鍵教學(xué)事件”往往對教師的專業(yè)發(fā)展或團(tuán)隊(duì)的教學(xué)效果產(chǎn)生決定性的影響?！瓣P(guān)鍵教學(xué)事件”研究的基本流程包括：①呈現(xiàn)“教學(xué)事件”；②找準(zhǔn)“事件”的關(guān)鍵癥結(jié)所在；③討論：可以怎么做？——操作層面的分析，解決實(shí)踐疑難；④提升：何以這么做？——價(jià)值層面的分析，解決理論疑難，對背后隱性的、本質(zhì)的、有普適性的東西進(jìn)行闡釋。

教師作為教學(xué)執(zhí)行者，許多時(shí)候是在“關(guān)鍵教學(xué)事件”觸動(dòng)下，在教學(xué)實(shí)踐反思中成長的。教師要做教育教學(xué)的有心人，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，在專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思中，不斷積累實(shí)踐智慧，提高專業(yè)判斷力、教學(xué)執(zhí)行力。教研組要積極開展基于“關(guān)鍵教學(xué)事件”的研究，開展“基于關(guān)鍵教學(xué)事件——我的專業(yè)成長故事”征集評選活動(dòng)，提高教師行動(dòng)智慧。

（四）開展“教學(xué)創(chuàng)意”評比，提高教學(xué)創(chuàng)新力。新課程改革實(shí)踐中，教育者關(guān)鍵是如何通過“行為改進(jìn)”和“有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題”，推動(dòng)有效教學(xué)研究。有效教學(xué)的實(shí)踐研究離不開創(chuàng)新實(shí)踐?！敖虒W(xué)創(chuàng)意”評比，要求參賽者提供在有效教學(xué)實(shí)踐或教學(xué)管理中形成的有一定創(chuàng)新意義的教學(xué)或教研活動(dòng)方案?！敖虒W(xué)創(chuàng)意”要求：有問題的針對性與實(shí)踐意義的分析，有實(shí)施的程序和步驟，實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要注意的環(huán)節(jié)和問題的可操作性說明，有項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)與實(shí)踐成效的評析。

學(xué)校要積極開展“教學(xué)創(chuàng)意”活動(dòng)，在“校本教研”行動(dòng)與農(nóng)村學(xué)?！敖虒W(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”及提升行動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《意見》中的主要任務(wù)、主要活動(dòng)，結(jié)合本校、本組實(shí)際，選擇一定的研究項(xiàng)目，分階段開展研究。省、市校本教研示范校、市校本教研聯(lián)系校、市直學(xué)校校本教研聯(lián)盟校必須制訂學(xué)?！坝行Ы虒W(xué)”的實(shí)施方案；每確定1—2項(xiàng)研究主題或相關(guān)項(xiàng)目，按時(shí)上交具體的實(shí)施計(jì)劃和有效教學(xué)階段性成果總結(jié)、創(chuàng)新項(xiàng)目。市教研院兩年舉行一次有效教學(xué)“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”或“有創(chuàng)意的案例（課例）”評比，優(yōu)秀創(chuàng)意項(xiàng)目編輯成冊，及時(shí)總結(jié)有效教學(xué)推進(jìn)策略。

（五）推廣“有效教學(xué)成果”，提高成果輻射力。

實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程以來，我市教師的教學(xué)方法、模式發(fā)生了巨大變化，取得了明顯的成效，形成了許多有借鑒價(jià)值與推廣意義的有效教學(xué)成果，這是推進(jìn)“有效教學(xué)”的基礎(chǔ)，也是重要資源。各地各校要充分發(fā)揮名師工作室及“三個(gè)層次”骨干教師的示范引領(lǐng)作用，不斷總結(jié)提煉本區(qū)域、本學(xué)科開展“有效教學(xué)”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐策略，加強(qiáng)有效教學(xué)實(shí)踐成果的宣傳推廣。

市教研院適時(shí)遴選部分具有全局性、區(qū)域性、學(xué)科性的重大（或特色）課題，實(shí)行課題招標(biāo)研究，進(jìn)一步提升有效教學(xué)的研究水平及實(shí)施質(zhì)量；開展“有效教學(xué)成果”推廣活動(dòng)，系統(tǒng)總結(jié)具有區(qū)域、學(xué)校、學(xué)科特色的教學(xué)實(shí)施策略，及時(shí)發(fā)現(xiàn)推進(jìn)“有效教學(xué)”的典型經(jīng)驗(yàn)，從而將經(jīng)驗(yàn)的、無意識(shí)的教學(xué)行為、管理行為上升為自覺的、具有普遍意義的成果，加以推廣輻射，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)指導(dǎo)與資源共享。

二〇一一年四月二十日主

題詞： 有效教學(xué) 中小學(xué) 意見 抄送： 市教育局。

溫州市教育教學(xué)研究院辦公室

2011年4月

20日印發(fā)

第四篇：中小學(xué)教師考評指導(dǎo)意見

**鎮(zhèn)中小學(xué) 教師考評指導(dǎo)意見

（試行）

為加強(qiáng)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，規(guī)范辦學(xué)行為，調(diào)動(dòng)教職工積極性，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，參照《教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》，依據(jù)省、市、縣《實(shí)施意見》，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想

教師考評工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持育人為本、德育為先，全面、綜合、多元考評教師的德、能、勤、績。通過建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的教師考評制度，充分發(fā)揮考評的規(guī)范、導(dǎo)向和激勵(lì)功能，杜絕片面依據(jù)學(xué)生考試成績和升學(xué)率對教師進(jìn)行評價(jià)和獎(jiǎng)懲的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育全面深入實(shí)施。

二、基本原則

以人為本、尊重規(guī)律。遵循教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長期性特點(diǎn)。

以德為先，注重實(shí)績。完善考評內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展。鼓勵(lì)教師面向全體學(xué)生、全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

客觀公正，簡便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實(shí)效、力戒繁瑣。

三、考評范圍

考評的范圍是在中小學(xué)教師崗位上從事教育教學(xué)工作的教師(含兼做管理工作的教師)。

四、考評內(nèi)容

考評的主要內(nèi)容是教師履行教育法律法規(guī)規(guī)定的教師職責(zé)、完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實(shí)績。具體包括職業(yè)道德、職業(yè)能力、工作表現(xiàn)和工作成效等四個(gè)方面，每項(xiàng)權(quán)重不得高于40%。

(一)職業(yè)道德:主要考評教師遵守教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī)范，教師對職業(yè)的認(rèn)同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心，教師的榮辱觀、職業(yè)操守和以身作則情況，教師對學(xué)生的態(tài)度、方式和責(zé)任心，教師的大局意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面內(nèi)容。

(二)職業(yè)能力：主要考評教師實(shí)施教育教學(xué)的各項(xiàng)專業(yè)技能，包括教育能力、教學(xué)能力、教研能力和專業(yè)發(fā)展能力等方面內(nèi)容。

1．教育能力：主要考評教師了解學(xué)生思想狀況、分析和解決學(xué)生問題的能力，組織德育活動(dòng)的能力，與社區(qū)、家長和學(xué)生的溝通能力等。

2．教學(xué)能力：主要考評教師把握和使用教材的能力，運(yùn)用教學(xué)語言、教學(xué)方法、現(xiàn)代教育技術(shù)手段實(shí)施課堂教學(xué)和組織其他有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的能力，開發(fā)校本課程、綜合實(shí)踐或選修課、舉辦講座等課程開發(fā)的能力等。

3．教研能力：主要考評教師從事教育教學(xué)研究、改革和對教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思、評價(jià)的能力等。

4．專業(yè)發(fā)展能力：主要考評教師參加繼續(xù)教育，全面掌握和拓展學(xué)科專業(yè)知識(shí)、提高自身綜合素質(zhì)的能力，了解和運(yùn)用教育新理念的能力等。

(三)工作表現(xiàn)：主要考評教師的履職行為，包括工作量、德育工作、教學(xué)常規(guī)、班級管理工作等方面內(nèi)容。

1．工作量：主要考評教師出勤率，教師承擔(dān)教育教學(xué)工作任務(wù)、班主任工作及其他管理工作的情況等。

2．德育工作：主要考評教師結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)在課堂教學(xué)中實(shí)施德育的情況，履行全員育人職責(zé)、關(guān)注學(xué)生差異的情況等。

3．教學(xué)常規(guī)：主要考評教師的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施情況，包括教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改、輔導(dǎo)學(xué)生以及組織課外實(shí)踐活動(dòng)和參與教學(xué)管理等。

4．班級管理工作：主要考評班主任對學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展情況等。

(四)工作成效：主要考評教師完成崗位職責(zé)的效果，包括育人效果、教學(xué)效果和教研效果等方面內(nèi)容。

1．育人效果：主要考評教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和道德行為習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康發(fā)展，以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)和學(xué)生進(jìn)步情況等。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)情況應(yīng)作為考評依據(jù)之一。

2．教學(xué)效果：主要以完成國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量要求、學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試合格率和優(yōu)秀率為依據(jù)。

3．教研效果：主要考評教師參與校本教研、課題研究情況，教育科研論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)情況，科研成果的實(shí)踐運(yùn)用情況，以及輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況等。

五、考評方法

考評應(yīng)全面、客觀、公正地對教師進(jìn)行綜合評價(jià)。具體可采用由多個(gè)評價(jià)主體參與、定性評價(jià)與定量分析相結(jié)合的方式進(jìn)行，適當(dāng)聽取學(xué)生、家長及社區(qū)的意見。不斷完善考評載體和方式，通過多種形式，全面反映教師的業(yè)績和貢獻(xiàn)。

學(xué)?？荚u工作以具有獨(dú)立事業(yè)法人資格的學(xué)校為單位組織進(jìn)行，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理干部和教師代表參加的考評委員會(huì)，其中教師代表比例不低于60%。

考評工作一般由學(xué)校按規(guī)定的程序與考核結(jié)合進(jìn)行，也可采取形成性評價(jià)和階段性評價(jià)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人績效考核由考評領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校教職工分別考評，總分為100分。其中考評領(lǐng)導(dǎo)小組考評占60%，教職工考評占40%。

（二）專任教師教育教學(xué)績效由學(xué)?？荚u委員會(huì)、年級組和學(xué)科組及學(xué)生考評和評價(jià)，總分為100分。其中，考評委員會(huì)評分占60%，其他考評占40%。

（三）學(xué)校一般行政人員和教輔人員的工作績效由考評委員會(huì)和教職工考評，總分100分。其中，考評委員會(huì)考評占65%，教職工考評占35%。

六、考評等次的確定

考評等次分為稱職和不稱職兩個(gè)大的等次。

學(xué)校也可根據(jù)績效工資實(shí)施方案的要求，對考評稱職的教師，經(jīng)評選進(jìn)一步劃分為優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)或更多等次。

校級領(lǐng)導(dǎo)、專任教師、其他行政人員和教輔人員的考核結(jié)果和比例，按照現(xiàn)行考核政策執(zhí)行?？己瞬环Q職的人數(shù)不占比例。

凡有下列情況之一的均確定為不職稱：職業(yè)道德考評達(dá)不到基本要求的；不能完成教學(xué)任務(wù)的；以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益的；體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的；品行不良、侮辱學(xué)生的；從事有償家教的；以及其他有礙完成教育教學(xué)任務(wù)等違規(guī)違紀(jì)行為的；觸犯國家法律的。

七、考評結(jié)果的使用

教師考評結(jié)果作為教師專業(yè)發(fā)展、分崗聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)，并作為教師實(shí)施績效工資分配的主要依據(jù)。

對考評為稱職的教師，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資，并視不同等次情況發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。對考評不稱職的教師，不發(fā)放績效工資。獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配，根據(jù)評選出的優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)或多個(gè)等次，合理確定分配等次，向骨干教師和一線教師傾斜，適當(dāng)拉開分配差距。對做出突出貢獻(xiàn)的教師，可以加大傾斜力度。

教職工考評被評為優(yōu)秀和稱職的可續(xù)聘、續(xù)任、晉升、評優(yōu)評先，享受學(xué)校優(yōu)先培養(yǎng)等其他待遇；被評為基本稱職的可續(xù)聘、續(xù)任，不得晉升、評優(yōu)評先；被評為不稱職的，施行半年的考察期，經(jīng)考察仍然不稱職的待崗或轉(zhuǎn)崗。

八、組織實(shí)施

教師考評工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，政策性強(qiáng)，涉及面廣，關(guān)系到全鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)和廣大教師的切身利益和專業(yè)發(fā)展。各中小學(xué)校要高度重視，精心部署，認(rèn)真組織實(shí)施。

各學(xué)校要成立教師考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)本指導(dǎo)意見，進(jìn)一步細(xì)化考評指標(biāo)體系，制訂本校具體考評標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法。要力求科學(xué)、合理，真正發(fā)揮對教職工的激勵(lì)、引導(dǎo)作用。教師考評實(shí)施方案要充分征求教師的意見并經(jīng)學(xué)校教代會(huì)通過。

各學(xué)校要切實(shí)做好深入細(xì)致的教師思想工作，引導(dǎo)教師正確對待考評，以考評促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展。要嚴(yán)肅考評工作紀(jì)律，杜絕幫派、拉票現(xiàn)象，對工作不負(fù)責(zé)任，考評失真失實(shí)的，實(shí)行責(zé)任追究。

各中小學(xué)校校長、管理人員和教輔人員的考評辦法參照本指導(dǎo)意見制定。逐步建立起較為完善的績效考評體系和機(jī)制，認(rèn)真組織考評工作，不斷總結(jié)和改進(jìn)，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育又好又快發(fā)展。

第五篇：中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)意見

現(xiàn)將《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的指導(dǎo)意見》（征求意見稿）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請各單位結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真研究并提出修改意見，反饋意見于9月23日10：00前以電子郵件形式前報(bào)普教科郵箱。

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的

指導(dǎo)意見

（征求意見稿）

為全面貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，有效落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作科學(xué)性、針對性和實(shí)效性，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長，根據(jù)威海市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)意見》，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想

全市中小學(xué)德育工作要以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的總體要求，牢固樹立“育人為本、德育為先”的教育理念，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過程，努力培養(yǎng) 德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、工作目標(biāo)

全面構(gòu)建中小學(xué)各學(xué)段縱向銜接，學(xué)校、家庭、社會(huì)橫向貫通，特色鮮明、機(jī)制完善的中小學(xué)德育體系，進(jìn)一步豐富德育內(nèi)涵，創(chuàng)新工作機(jī)制，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成積極向上的健康心態(tài)和健全人格。

三、基本原則

（一）以學(xué)生為主。堅(jiān)持從學(xué)生道德發(fā)展特點(diǎn)和思想規(guī)律出發(fā)，增強(qiáng)受教育者的主體地位，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需求，創(chuàng)設(shè)真實(shí)而生動(dòng)的生活情景和平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，使之成長為能進(jìn)行自我教育和獨(dú)立進(jìn)行道德活動(dòng)的道德主體。

（二）貼近實(shí)際。開展有針對性的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，使德育目標(biāo)和內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，深入淺出，循序漸進(jìn)，通過實(shí)踐和感悟促進(jìn)學(xué)生道德水平進(jìn)一步提高。

（三）全員育人。堅(jiān)持學(xué)校、家庭和社區(qū)教育相結(jié)合的原則，以學(xué)校教育為主體，結(jié)合家庭教育、社區(qū)教育形成教育合力，使學(xué)校的德育影響在家庭和社區(qū)及時(shí)跟進(jìn)和延伸，形成教育的連續(xù)性和一致性。

（四）示范引領(lǐng)。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，以學(xué)為人師、行為世范為準(zhǔn)則，堅(jiān)持以真情、真心、真誠來教育影響學(xué)生，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

四、內(nèi)容體系

（一）德育內(nèi)容體系

1、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，加強(qiáng)“中國夢”為主題的理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心，樹立實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福和社會(huì)和諧的信心；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民；倡導(dǎo)愛國、全程育人的良好氛圍。

（二）落實(shí)全員育人制度。完善教書育人“一崗雙責(zé)”考核制度和德育工作“首見負(fù)責(zé)制”，明確教職員工通過課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、日常管理、行政服務(wù)對學(xué)生進(jìn)行品德教育的職責(zé)和要求，有效建立學(xué)校教職員工全員參與、全程指導(dǎo)、全面關(guān)心學(xué)生健康成長的協(xié)同育人機(jī)制。全面推行導(dǎo)師制，探索建立以導(dǎo)師為核心，班主任、任課老師、心理健康教師參與在內(nèi)的學(xué)生成長指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，建立學(xué)生發(fā)展檔案和導(dǎo)師工作檔案，構(gòu)建全方位的德育管理機(jī)制。

（三）強(qiáng)化學(xué)校德育課程建設(shè)。根據(jù)地域、學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合相關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容（特別是在品德、語文、歷史、體育、藝術(shù)等國家課程和《傳統(tǒng)文化》《人生規(guī)劃》等地方課程），通過統(tǒng)籌、整合、創(chuàng)新將德育內(nèi)容體系進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，形成有目標(biāo)、有方案、有評價(jià)，體系完整、富有特色的學(xué)校課程體系。

（四）重視德育實(shí)踐活動(dòng)。要將學(xué)校德育內(nèi)容體系或?qū)W校德育課程通過設(shè)臵情景、提供條件、創(chuàng)造氛圍，采用適合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)生容易接受的方式方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到教育和成長。

（五）加強(qiáng)校內(nèi)外中小學(xué)心理健康教育。根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知》精神，開設(shè)心理健康教育課，定期舉辦心理知識(shí)講座、開設(shè)心語交流信箱以及心理輔導(dǎo)咨詢對學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)；加強(qiáng)校內(nèi)心理輔導(dǎo)室、校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站、心理健康指導(dǎo)中心建設(shè)，保證心理健康教育的活動(dòng)場地；將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)（少先隊(duì)）活動(dòng)、家長教育活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等有

請有責(zé)任心、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的人士擔(dān)任校外志愿輔導(dǎo)員；組織雷鋒文化志愿者走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開展文化志愿服務(wù)活動(dòng)；組織道德模范、“身邊好人”走進(jìn)學(xué)校道德講堂和班級道德講堂；積極爭取社會(huì)各界關(guān)心、支持，主動(dòng)會(huì)同社區(qū)、街道辦事處、村民委員會(huì)、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及各種社會(huì)團(tuán)體積極開發(fā)社會(huì)德育資源，為青少年提供健康有益的精神食糧。

六、組織保障

（一）強(qiáng)化德育工作組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)校要把德育作為學(xué)校教育工作的首要位臵，納入學(xué)校總體工作規(guī)劃。要成立由校長任組長，政教處、教導(dǎo)處、工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)、家長委員會(huì)負(fù)責(zé)人為成員的校級德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步明確分工，落實(shí)責(zé)任，齊抓共管以形成育人合力。

（二）加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)。健全完善德育隊(duì)伍選聘、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，壯大優(yōu)化德育隊(duì)伍；要立足教師全員育人能力的提升，把教師德育培訓(xùn)落實(shí)到培訓(xùn)計(jì)劃中，定期開展全體教師的德育、心理健康教育、與家長的有效溝通和家教指導(dǎo)能力培訓(xùn)，組織德育工作交流，不斷提升全體教職員工的德育實(shí)施水平。要充分發(fā)揮班主任在德育工作中的骨干作用，全面加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，定期推廣班主任德育工作的先進(jìn)典型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)真落實(shí)班主任津貼政策，把班主任工作經(jīng)歷及績效作為評先評優(yōu)、職稱晉升的重要條件，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師長期從事班主任工作，建設(shè)一支穩(wěn)定的校內(nèi)德育隊(duì)伍。要加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，配齊心理健康教育教師，鼓勵(lì)和提倡教師逐步獲得國家心理咨詢師資格。

（三）構(gòu)建和完善科學(xué)的德育工作評價(jià)體系。將中小學(xué)德育

小學(xué)德育教育重點(diǎn)內(nèi)容

重點(diǎn)抓良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛鍛煉、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、遵法紀(jì)、講文明、知環(huán)保、孝父母、敬長輩的教育，使小學(xué)生能夠健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。

一、兒童與自我

1、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣

（1）按時(shí)作息，生活有規(guī)律。

①晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床，低年級每天保證不少于9小時(shí)的睡眠時(shí)間，中高年級不少于8小時(shí)的睡眠時(shí)間。②上學(xué)按時(shí)到校，放學(xué)按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。③午休時(shí)間不要在戶外玩耍。

（2）養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

①不挑食、偏食。②不暴飲暴食。③合理搭配飲食。④少吃或不吃垃圾食品，不在小攤上買零食。⑤多吃水果蔬菜。⑥少喝飲料，多喝涼開水。⑦早飯吃飽、午飯吃好，晚飯適量。⑧按時(shí)進(jìn)餐。⑨不吃變質(zhì)食物。

（3）養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

①勤洗澡、洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，早晚刷牙、洗臉，身體無異味。②飯前便后要洗手，洗手要打肥皂或用洗手液。③定期整理和清洗書包。書本等學(xué)習(xí)用品要保持整潔。

（4）堅(jiān)持鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)。

①認(rèn)真做好兩操，上好體育課。②積極參加課外文體活動(dòng)。③在運(yùn)動(dòng)中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。④學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)。

（5）要學(xué)會(huì)選擇健康的娛樂方式。

①要學(xué)會(huì)有節(jié)制的看電視，玩電腦。②要學(xué)會(huì)有選擇的看電視、玩電腦。③要多看有益的書籍，不看暴力、黃色書籍。④要了解迷戀網(wǎng)絡(luò)和電子游戲等不良嗜好的危害，不能沉溺其中。⑤要知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活。

2、初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力（1）了解兒童易發(fā)疾病的有關(guān)知識(shí)，積極參加預(yù)防疾病的活動(dòng)。①手足口；②感冒；③腹瀉；④腮腺炎；⑤肥胖。

（2）了解當(dāng)?shù)囟喟l(fā)的自然災(zāi)害的有關(guān)知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

①地震；②暴雪；③洪水；④海嘯；⑤臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)；⑥泥石流

3、積極向上地生活

（1）能看到自己的成長和進(jìn)步，并為此而高興。（2）在成人的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確地對待自己的學(xué)習(xí)成績。（3）在成人幫助下能定出自己可行的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)。（4）低年級應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。中高年級則要了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補(bǔ)短。

4、有應(yīng)對挑戰(zhàn)的信心與勇氣

（1）在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)低年級要愿意想辦法解決，勤于動(dòng)手。中高年級要求能夠嘗試自己解決問題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣。

（2）敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)。

5、學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)心

（1）做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終，不拖拉。

（2）珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊。

（4）勤于動(dòng)手。低年級 要求在生活中自己能做的事情自己做。中高年級要學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、兒童與社會(huì)

1、初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力

（1）低年級能認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。懂得不到危險(xiǎn)的地方去玩，避免意外傷害。

①認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志；②認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志；③了解基本的交通規(guī)則；④了解身邊的危險(xiǎn)場所；⑤了解身邊的安全隱患。

（4）會(huì)尊重。尊重社會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，愛惜他們的勞動(dòng)成果。（5）勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)。了解家庭經(jīng)濟(jì)來源和生活必要的開支，學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法，應(yīng)具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。

6、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體

（1）愛集體。低年級應(yīng)喜歡集體生活，愛護(hù)班級榮譽(yù)。中年級知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)，對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。通過學(xué)校、班級、少先隊(duì)等集體生活，體會(huì)民主、平等在學(xué)校生活中的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）愛家鄉(xiāng)。了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、主要物產(chǎn)等有關(guān)知識(shí)，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

（3）愛祖國。熱愛革命領(lǐng)袖，了解英雄模范人物的光榮事跡。（4）尊敬國旗、國徽，學(xué)唱國歌。為自己是中國人感到自豪。

三、兒童與自然

1、熱愛大自然

（1）親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。

（2）有愛心，善待動(dòng)物，愛護(hù)花草樹木。

2、保護(hù)環(huán)境

（1）不隨地吐痰，不隨地大小便。

（2）不亂扔雜物，見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起來放到垃圾箱里。（3）不亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

（4）家里養(yǎng)寵物，要注意幫它們講好衛(wèi)生，注意防傳染，不要影響自己和他人的生活。

（5）愛護(hù)家庭周邊環(huán)境。

3、愛惜資源

（1）了解本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，理解生態(tài)環(huán)境對人類生存的重要性，逐步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

（2）學(xué)會(huì)節(jié)約資源，能為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做力所能及的事。

1事虎頭蛇尾、見異思遷等。

（6）學(xué)會(huì)寬容，善于約束自己的言行，換位思考，不斤斤計(jì)較，以寬容、友好的態(tài)度處理人際關(guān)系。

（7）正確對待競爭與合作的關(guān)系，學(xué)會(huì)合作，善于競爭，在合作與競爭中養(yǎng)成“雙贏”的習(xí)慣。

（8）建立個(gè)人的誠信形象，做到誠信待人，掌握與人交往的技巧，把握與異性交往的尺度。

二、少年與社會(huì)

1、禮儀教育

（1）注意形象禮儀，按要求穿規(guī)定的校服，坐有坐相，站有站樣，走路昂首挺胸，舉止文雅，穩(wěn)重端莊，落落大方。

（2）遵守活動(dòng)禮儀，參加各種體育活動(dòng)和文娛活動(dòng)，不大聲喧嘩,不追逐打鬧，不妨礙他人休息，注意禮讓。觀看比賽時(shí)，要做文明觀眾，要給比賽雙方隊(duì)員加油鼓勁。

（3）講究集會(huì)禮儀，參加升國旗儀式，要立正脫帽，肅穆莊重，目視國旗行注目禮；唱國歌時(shí)要聲音洪亮。聽講話、看演出，要做到神情專注，姿態(tài)端正，保持安靜，并適時(shí)適度鼓掌。

（4）學(xué)習(xí)交往禮儀。孝敬長輩，逢年過節(jié)要向長輩表示問候和祝福，要牢記父母的生日。要誠懇接受長輩的教育和指導(dǎo)。接聽電話要熱情，說話時(shí)音量要適中。

（5）遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀。與網(wǎng)友進(jìn)行誠實(shí)友好交流，語言規(guī)范，講究文明，不使用攻擊性、侮辱性語言，不侮辱欺詐他人。不泄露個(gè)人隱私信息，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。定時(shí)查看郵件，并及時(shí)回復(fù)。不發(fā)送無聊、無用的垃圾郵件。

2、社會(huì)公德教育

（1）在公共生活中，人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心，相互幫助，樂善好施，以助人為樂。從幫助殘疾人過馬路等小事做起，養(yǎng)成關(guān)心他人的習(xí)慣。對不法行為，要分清是非，挺身而出，智斗勇斗，見義智為，自

3（4）熟知消防安全、自然災(zāi)害知識(shí)，提升自我保護(hù)意識(shí)和技能。（5）遵守網(wǎng)絡(luò)道德和文明以及安全規(guī)定，抵制落后、腐朽文化的侵蝕。不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，不制作、不傳播計(jì)算機(jī)病毒等破壞性程序，不侵犯別人的隱私，不盜用別人的ID和密碼。不瀏覽不良信息，不瀏覽不健康、不文明的網(wǎng)頁。不打開不明郵件，以防感染電腦病毒；合理控制上網(wǎng)時(shí)間，網(wǎng)上游戲要有節(jié)制，不沉迷于虛擬時(shí)空。

5、公民意識(shí)教育

（1）樹立社會(huì)主義民主法治，自由平等，公平正義的理念。通過參加班干部競選、班級管理等活動(dòng)，加深對民主運(yùn)行規(guī)則的理解，培養(yǎng)民主素養(yǎng)。

（2）關(guān)心追蹤社會(huì)、政治熱點(diǎn)問題，綜合各種信息、觀點(diǎn)，形成自己的主張，表達(dá)自己的主張。積極行使自己的法定權(quán)利，履行自己的法定義務(wù)。

（3）樹立起社會(huì)服務(wù)意識(shí)、政治參與意識(shí)。積極參加青年志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、為特殊群體的愛心募捐等實(shí)踐活動(dòng)，努力承擔(dān)起個(gè)體在社區(qū)、國家、國際的角色責(zé)任，做負(fù)責(zé)任的社會(huì)公民。

6、理想責(zé)任教育

（1）開展“經(jīng)典誦讀”、“漢字書寫”等活動(dòng)，陶冶情操品德，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。

（2）開展感恩活動(dòng)，通過參加感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩國家等系列活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)國家。

三、少年與自然

1、環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育

（1）學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因和危害。（2）正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，明白善待自然、保護(hù)自然、尊重自然的重要性。增強(qiáng)對自然的道德責(zé)任感。

（3）關(guān)愛自然，善待自然，呵護(hù)生命，保護(hù)生物的多樣性，培養(yǎng)和樹立環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的理念。

5附件3

高中德育教育重點(diǎn)內(nèi)容

重點(diǎn)抓深化、重內(nèi)涵，加強(qiáng)對高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)和公民意識(shí)教育，引導(dǎo)高中學(xué)生樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，全面提升高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義國家合格公民、建設(shè)者和接班人。

一、公民與自我

1、修身律己教育

（1）遵規(guī)守紀(jì)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，感恩助人，奉獻(xiàn)社會(huì)。（2）勤學(xué)好問，積極向上，學(xué)會(huì)求知，樂于探究。

（3）誠實(shí)守信，團(tuán)結(jié)協(xié)作，言行一致，表里如一。學(xué)會(huì)在競爭中合作，在合作中競爭。

（4）積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高日常生活能力、勞動(dòng)技能和人際交往能力。

2、意志品質(zhì)教育

（1）為了達(dá)到目的，自覺地排除困難，甘愿吃苦耐勞，努力完成任務(wù)。

（2）能對情況做出迅速的分析，把握事物的發(fā)展趨勢，立足全局，迅速果斷做出選擇并采取行動(dòng)。

（3）善于控制和調(diào)節(jié)自己的情感，遇到緊急情況能保持清醒的頭腦，鼓足勇氣，克服困難，爭取勝利；獲得成功之后，則能更加謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁。

（4）善于約束自己的言行，對自己的言行高度負(fù)責(zé)，正確地看待個(gè)人得失，以寬容、友好的態(tài)度處理人際關(guān)系。

（5）善于堅(jiān)定地從事已經(jīng)開始的行動(dòng)，具有不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)毅力，遇到挫折不灰心，堅(jiān)韌不灰心喪氣，堅(jiān)忍不拔，百折不撓。

3、心理健康教育

（1）保持自信、愉快、輕松的心態(tài)，消除自卑，欣賞自我，學(xué)會(huì)從自己的點(diǎn)滴進(jìn)步中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，樹立自信、開拓進(jìn)取。

（2）進(jìn)行青春期健康心理、交往、戀愛觀和家庭觀教育。掌握溝通的技巧方法，提高人際交往能力。

（3）要正視現(xiàn)實(shí)，樹立積極的人生態(tài)度，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、自我評價(jià)，自我調(diào)控能力，培養(yǎng)良好的性格，提高社會(huì)適應(yīng)能力，磨練個(gè)人意志，增強(qiáng)心理承受力,保持心理平衡。

（4）正確對待挫折與競爭，坦然面對挫折，克服畏懼心理和嫉妒心理。樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在合作與競爭中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（5）正確估價(jià)自己的能力，消除心理煩惱，矯治心理偏差，期望值適中，增強(qiáng)必勝信念。

二、公民與社會(huì)

1、責(zé)任意識(shí)教育

（1）對自己負(fù)責(zé)，培養(yǎng)自尊、自信、自律、自主、自強(qiáng)的意識(shí)；（2）對他人負(fù)責(zé)，尊重與接納他人，富有愛心與合作精神；（3）對集體負(fù)責(zé)，主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)集體，珍視集體的榮譽(yù)，解決參加集體事務(wù)和各項(xiàng)活動(dòng)履行應(yīng)盡的義務(wù)，學(xué)會(huì)共享，主動(dòng)為集體發(fā)展盡職；

（4）對家庭負(fù)責(zé)，尊老愛幼，為父母分憂，營造溫馨家庭氛圍；（5）對社會(huì)和國家負(fù)責(zé)，勤奮學(xué)習(xí)和努力工作，講愛心與奉獻(xiàn)，積極參與公益活動(dòng)，愛護(hù)環(huán)境，樹立遠(yuǎn)大理想，立志報(bào)效祖國，鍛煉學(xué)生參與社會(huì)公共事務(wù)的實(shí)踐能力。

（6）樹立公民意識(shí)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則。

2、愛國主義教育

（1）利用實(shí)驗(yàn)室、圖書室、社會(huì)實(shí)踐基地的作用，參加科技實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)探索知識(shí)的興趣，樹立為國家、為人民、為民族奮斗的志向。

8（2）開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在熟讀成誦的過程中陶冶性情品德，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)、審美品位及語言文字應(yīng)用能力。

（3）開展“中國夢〃我的夢”活動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。開展感恩教育，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、感恩社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。

6、面向世界教育

（1）基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、開放意識(shí)強(qiáng)、特長顯露、個(gè)性鮮明見長。（2）志存高遠(yuǎn)、強(qiáng)學(xué)力行、走向世界，爭做中外文化友好交流的使者。

（3）正確對待中外文化的差異，尊重、吸收和借鑒人類共同的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，面向世界，博采眾長。

三、公民與自然

1、生態(tài)道德認(rèn)知教育

（1）實(shí)施課程引領(lǐng)策略，挖掘教材內(nèi)容，把專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的講授與相應(yīng)的生態(tài)德育教育結(jié)合起來，普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，宣傳環(huán)保理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境道德意識(shí)。

（2）推行環(huán)境教育和體驗(yàn)教育，注重綠色學(xué)校建設(shè)，學(xué)生臵身于自然環(huán)境中，感受情感體驗(yàn)，引發(fā)生命感動(dòng)，喚起熱愛自然、敬畏生命和融于自然的精神感受。

（3）積極開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行多層次的生態(tài)德育教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹立利用科學(xué)建設(shè)生態(tài)文明的熱情和信心。

2、生態(tài)道德情感教育

（1）熱愛自然，尊重自然，保護(hù)自然，珍惜自然，美化自然，善待生命，體會(huì)環(huán)境保護(hù)與自己生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩尊重自然，體會(huì)對生命的熱愛和感激之情，形成堅(jiān)強(qiáng)不屈和積極樂觀的人生態(tài)度。

（2）節(jié)約資源，減少污染；綠色消費(fèi)，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；垃圾分類，循環(huán)回收；救助物種，保護(hù)自然，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)的消費(fèi)觀念和生活方式。

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