第一篇：乘課改東風(fēng) 促學(xué)生發(fā)展

乘課改東風(fēng) 促學(xué)生發(fā)展

參加課改實(shí)驗(yàn)一年來，作為一線教師，我深感自己責(zé)任重大。面對家長的期望，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，孩子們的信任，心中總涌動著一股激情：要讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，要把他們培養(yǎng)成材，要讓實(shí)驗(yàn)之花在我班綻開怒放。因此，在實(shí)驗(yàn)中，我嘗試在課改這一大環(huán)境下啟用新方法、探索新思路、構(gòu)筑新課堂。深深感受到新課程為教師、學(xué)生所帶來的巨大的創(chuàng)造空間，為課堂所注入的生命活力。但實(shí)驗(yàn)中也遇到了一些困惑，現(xiàn)就做一番反思。

一、實(shí)驗(yàn)體會

站在課程改革的前沿陣地，我深深體會到：新課程改革實(shí)驗(yàn)“新”字是精髓，“還”字是關(guān)鍵，“活”字是目標(biāo)。我們不僅要在“新”字上下工夫，還要在“還”字上動真格，更要在“活”字上做好文章。力求吃透“新”，把握“還”，突破“活”。

1、轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

2001年6月8日教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：教育的基本價值在于促進(jìn)人的全面和諧地發(fā)展?！盀榱嗣恳粋€學(xué)生的發(fā)展”成為課程改革的主旋律，也成為課程改革的精髓所在。因此，我們要更新應(yīng)試教育“一切為了考試，課程只是學(xué)生應(yīng)試的工具、手段。”這一觀念，立足于每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等多方面的能力，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成，為學(xué)生未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。教師只有更新觀念，采用新的教學(xué)行為、啟導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)筑新的課堂結(jié)構(gòu)，進(jìn)行新的教育評價，才有可能摘取課改實(shí)驗(yàn)的果實(shí)。

2、落實(shí)主體，把自主權(quán)還給學(xué)生。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。實(shí)驗(yàn)中，落實(shí)學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

①靈活教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。學(xué)生一旦

對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能樂于學(xué)、主動學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我特別注意采用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與探索知識的興趣，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的情感轉(zhuǎn)化。如：教學(xué)《想飛的烏龜》一課時，我先讓學(xué)生說說自己有什么愿望？學(xué)生爭先恐后表達(dá)了自己的愿望，有不少同學(xué)都表示自己“想飛”。這時，我乘機(jī)引入“小烏龜也想飛”，并聲情并茂的泛讀。

②留足時間空間，自主合作探究。

陽光雨露禾苗壯。就像生命離不開水，離不開陽光和空氣。學(xué)生學(xué)習(xí)不能沒有時間和空間。因此，課堂中教師要堅持“少講多學(xué)”，即教師少講，學(xué)生多學(xué)。堅持放手原則：凡是學(xué)生能讀的就讓學(xué)生讀，凡是學(xué)生能說的就讓學(xué)生說，凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生想，凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論，凡是學(xué)生能寫的就讓學(xué)生寫，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生親自做。給學(xué)生充分的自學(xué)時間、提問時間、讀書時間和練習(xí)時間。并結(jié)合教材實(shí)際，創(chuàng)設(shè)條件，留足時間空間，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

3、激活課堂，關(guān)注學(xué)生情感思維。

課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地，是課改實(shí)驗(yàn)的核心。教師要以平等的人格同學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，傾聽學(xué)生不同的意見，鼓勵學(xué)生敢想敢說，這樣可以有效開發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力，激活課堂，使課堂煥發(fā)出生命的活力。如：學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》一文時，在提到“烏龜還想飛，你還能想出什么辦法幫它飛？”時，學(xué)生爭先恐后說了起來，方法五花八門，有的是我們成年人怎么也想不到的。如：“乖飛機(jī)、火箭”、“用彈簧把烏龜彈上天”、“裝翅膀、飛行器”、“用熱汽球”、“裝個機(jī)器，用遙控器控制”、“把烏龜放在透明塑料袋，再綁上汽球”、“在小鳥叼著的樹枝上，掛個袋子”、“用蕩秋千的辦法蕩上天”等，對待這些，我都讓學(xué)生暢所欲言，雖然這占了大量的課堂時間，但我覺得值，從中，你會感受到學(xué)生的思維的靈活開放，真正體驗(yàn)到課堂所煥發(fā)出來的蓬勃的生命力。

值得注意的是，課堂上學(xué)生活躍時，教師一定要善于調(diào)控，做到“活而不亂，活而有序”，這就要求平時一定要抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生合作、傾聽等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、實(shí)驗(yàn)困惑

1、在課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)過程中，因?yàn)閷W(xué)生個體的差異而帶來的學(xué)生成長上的差距，從而影響到學(xué)生的充分發(fā)展。

2、新教材內(nèi)容開放、包涵面廣、識字量大，教師無法完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)困難。

3、由于學(xué)校設(shè)備和師資配備問題，實(shí)驗(yàn)教師缺乏教具、學(xué)具，教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作難于順利開展，教師工作量大，壓力也較大。

三、努力方向

回顧是為了進(jìn)步，反思是為了提高。在反思的基礎(chǔ)上我制定了今后實(shí)驗(yàn)工作所努力的方向：

1、努力做好優(yōu)生發(fā)展和扶持學(xué)困生的工作；

2、處理好獨(dú)立思辨與小組合作的關(guān)系；

3、走出課堂，走出校門，踏進(jìn)外面的世界，讓學(xué)生去認(rèn)識，去學(xué)習(xí)；

4、指導(dǎo)課前自學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力。

在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)歷一番“苦”與“痛”后，我和學(xué)生都嘗到了“甜頭”，看到了“曙光”。但課改實(shí)驗(yàn)不是一蹴而就的，現(xiàn)在我們還只是剛跨入門坎，今后，我將繼續(xù)在課改這方廣闊天空里，大膽實(shí)踐、深入探索、努力耕耘，把自己的青春、自己的熱血揮灑在課改這一實(shí)驗(yàn)基地，爭取讓課改之花早日捧出豐碩的果實(shí)。

第二篇：乘改革開放東風(fēng)

乘改革開放東風(fēng)，苦學(xué)實(shí)干實(shí)現(xiàn)跨越

——記寶雞客技站“十一五”巨變

王晶 數(shù)學(xué)系2008級 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)

寒假社會實(shí)踐論文一等獎獲獎作品

摘 要 通過在寶雞客技站三天的實(shí)踐活動，包括跟隨父親以及其他職工一起工作，查閱收集資料以及拜訪K165次列車英雄勞模等，了解鐵路“十一五”期間的發(fā)展變化。

關(guān)鍵詞 鐵路；客技站；“十一五”；發(fā)展；K165 引言

鐵路“十一五”發(fā)展驚人，讓人不由聯(lián)想到鐵路像“巨龍”翻山越嶺，穿過高海拔、人煙稀少的雪域高原、凍土帶到達(dá)拉薩；聯(lián)想到城際間開行時速達(dá)350公里的風(fēng)馳電掣的“和諧號”動車組；聯(lián)想到高鐵運(yùn)營試驗(yàn)最高時速486.1公里的世界記錄。我國鐵路為什么發(fā)展這樣迅速？這是我想了解的。我國鐵路今后還將以多快的速度發(fā)展？這也是我想知道的。我是就讀于寶雞文理學(xué)院上大三的學(xué)生，父親是一位中共黨員，是西安車輛段寶雞客技站的一位具有29年工齡的職工。多年來一直擔(dān)任技教員，于2009年至今被聘為客電班首席作業(yè)者。我要走進(jìn)父親的單位，親身感受鐵路的發(fā)展，了解她的發(fā)展歷程。

實(shí)踐地點(diǎn) 寶雞客技站

實(shí)踐時間 2011年2月9日、11日、13日 實(shí)踐目的 了解鐵路 “十一五”期間的發(fā)展歷程。前期準(zhǔn)備

1、父親出面和客技站領(lǐng)導(dǎo)溝通，提出申請。單位領(lǐng)導(dǎo)非常重視，同意我去單位三個班（9、11、13日），但不允許上夜班，安全由父親全部負(fù)責(zé)。

2、父親和我約法三章：

第一，父親到哪里，我到哪里，不能自由行動。第二，工作中只能觀看、提問，不能動手幫忙。第三，按照規(guī)定穿戴好勞動保護(hù)用品。

3、父親從單位女職工那里給我借來了衣服、帽子等。日程安排

2月9日:隨父親一同上班，觀察工人們檢查、排除車輛故障。

2月11日：到車間閱覽室收集資料，了解“十一五”期間鐵路的變化、客技站的變化。

2月13日：拜訪K165次列車英雄勞模行李員——李永華。實(shí)踐日志

1、第一天：

因?yàn)榧译x單位比較遠(yuǎn)，所以不到七點(diǎn)就起床了，心情異常激動，和父親一起上班。一路上，父親給我介紹2006年以前客技站的面貌。當(dāng)然，我過去也經(jīng)常去那里，有許多是我耳聞目睹過的。我的腦海中浮現(xiàn)出2006年以前的景象，那時客技站僅有21型、22型、25B型綠皮客車200多輛，無空調(diào)車?！熬G皮車”速度低，上線平均運(yùn)行時速不足62公里，不能滿足鐵路多次大提速的需要。旅客服務(wù)硬件設(shè)施少，難以滿足旅客需求。庫內(nèi)股道短，列車長度只能按14節(jié)編組，股道只能同時停放五大列，被同行戲稱“麻雀”庫。待檢室為五、六十年代建筑的簡易房，無暖氣設(shè)施，無洗漱衛(wèi)生間之類的場所。辦公樓是解放前所建，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像個戰(zhàn)爭時期的碉堡。工作場地高低不平，雨天泥濘難行，雨過天晴了多天還得穿雨鞋。架鎬頂車，難找一塊平整的地面，給人身安全造成了隱患。場區(qū)四周雜草叢生，廢鋼軌、爛設(shè)備風(fēng)吹雨淋、隨意堆放??

在上班前半小時我們就到達(dá)了客技站，當(dāng)我走進(jìn)客技站大門前時，我的眼前一亮，真難以相信。（由于上高中、上大學(xué)五年未來過，眼前的客技站竟變得如此讓我不敢相信自己的眼睛，但這確實(shí)是真的。）高大寬闊的五層綜合大樓聳立在陽光下，顯得大氣恢弘、端莊漂亮。樓的兩側(cè)占地巨大的花園，翠竹修長，草坪碧綠如茵，成林的名貴鐵樹生機(jī)盎然，兩人合抱粗的多棵古槐披著朝陽在迎接著我的到來??

九點(diǎn)鐘客電一班點(diǎn)名過后，父親把我介紹給大家，我向大家說明了我來此的目的，請大家多多幫助，受到了全班的歡迎。工長張寶國叔叔再三強(qiáng)調(diào)了安全第一，要求我多看、多聽，但不能動手幫忙干活。我也再三表示，一切服從指揮，絕不給大家添麻煩，一定要保證自己的安全。也告訴工長，在家里，我也學(xué)習(xí)了段、車間、班組的各項(xiàng)規(guī)章制度，勞動、作業(yè)紀(jì)律等。隨后，大家集中在學(xué)習(xí)室，在電腦工作機(jī)旁依次進(jìn)行每日一次的電腦答題。這間學(xué)習(xí)室面積有80多平米，是于2001年五月建成并投入使用的，配有三張和乒乓球案子相似的大桌子，五十多張高檔木椅，柜式雙制空調(diào)，窗明幾凈，光線充足。這間學(xué)習(xí)室配置規(guī)格很高，是一個很理想的學(xué)習(xí)授課室。

大家答題都很認(rèn)真，是電腦隨機(jī)抽題，每個人的題都不一樣，但奇怪的是，大家都答完了題，竟沒有一個人答錯一道題。我想，這一定和他們平時認(rèn)真的學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，如平時學(xué)習(xí)粗心一點(diǎn)，或用功欠一些，或有一位知識點(diǎn)掌握有偏差，那結(jié)果肯定不是這樣好的。我覺得他們太了不起了。

當(dāng)T55次列車入庫，返回寶雞檢修，一天的工作才算正式開始了。我背上了父親的工具包和父親一起登上了列車。父親一邊檢查電氣設(shè)置，一邊向我介紹電器設(shè)備的名稱、作用以及專業(yè)術(shù)語等，尤其著重介紹近幾年來的新設(shè)備、新檢修工藝。過去我對車輛知識欠缺，對電工也只是知道一點(diǎn)皮毛，當(dāng)父親講解新老車輛時，講解應(yīng)急電源、防滑器、空調(diào)裝置、TCDS(列車衛(wèi)星定位裝置)、軸漏報警器、漏電報警器等時，我感覺我今后該學(xué)的東西真是還有很多。當(dāng)父親站在南京產(chǎn)的維思得電茶爐旁介紹該爐的優(yōu)越性時，我對這結(jié)實(shí)美觀的不銹鋼電茶爐暗暗叫好。我在心里贊嘆，發(fā)明這種爐子的人竟能想到讓出行的旅客喝上這種爐子燒出的水不會因?yàn)樗敛环亲?，多人性化的設(shè)計，多么科學(xué)！我想，要造福人類，必須要學(xué)有所成。

作業(yè)完T55次列車后僅用了半個小時吃飯，我又跟著車電空調(diào)小組依次對T140、1147次列車進(jìn)行了緊張而有序的檢修作業(yè)。一直忙到下午五點(diǎn)半，按著約定，我在客技站緊張而繁忙的實(shí)踐工作結(jié)束了。

2、第二天：

我到車間閱覽室查資料，黨辦干事宋曉林叔叔聽了我的來意表示很支持，并給我找來了許多本《新西輛》雜志，還復(fù)印了許多參考資料。從中我知道2006年春客技站乘改革開放之東風(fēng)，依靠全體干部職工的苦學(xué)實(shí)干使客技站走向了快速發(fā)展的軌道。春節(jié)剛過，列車檢修地溝始挖，隨后跟著股道地面硬化實(shí)施，股道擴(kuò)建四條并延長，三至七股道可停放25K型車18輛。庫內(nèi)四周白灰粉飾，紅磚鋪地，整修辟園，栽木養(yǎng)花，五層綜合辦公樓破土動工，接著客電綜合樓拔地而起??這五年間寶雞空調(diào)列車從無到有，陸續(xù)開行了寶雞——北京T55/6次雙層空調(diào)列車；寶雞——長沙K898/7次DC600V供電列車；寶雞——上海T140次空調(diào)列車；寶雞——杭州1151次空調(diào)列車。今年元月四日，寶雞——連云港1147次“綠皮車”也換成了空調(diào)列車，運(yùn)行時速可達(dá)120公里以上，列車總數(shù)量已達(dá)343輛。隨著老型車不斷淘汰，新型車如25T型25K型等不斷增添上線，極大的方便了寶雞及沿途旅客，為國民經(jīng)濟(jì)的騰飛創(chuàng)造了有利條件，同時也為國防建設(shè)的需要提供了運(yùn)輸保障。

隨著空調(diào)車的開行，抓緊時間學(xué)技術(shù)便成為了全體職工工作、生活中的重中之重，絕大多數(shù)職工工作中、在家休息時都在學(xué)習(xí)，并積極參加車間辦的學(xué)習(xí)班。大家在工作中踏實(shí)肯干，精檢細(xì)修車輛，其中有很多感人事跡。例如客電班工長張寶國叔叔五年來放棄三次年休假，一身撲到工作上，帶領(lǐng)全班職工刻苦鉆研業(yè)務(wù)，精心維修T55進(jìn)京列車，在全鐵路春、秋季客車質(zhì)量鑒定中，T55次列車質(zhì)量多次得第一名、第二名好成績；姜磊大哥哥，24歲的帥哥由站檢調(diào)到客電班，由于原來從未接觸到車電工作，因此他哪里有故障就到哪里，細(xì)心觀察學(xué)習(xí)師傅分析處理故障，積累了豐富的檢修經(jīng)驗(yàn)，練就了過硬的全面處理故障的能力，不到兩年參加路局技術(shù)比武，勇拿全能第一名，被授予2009年陜西省青工技術(shù)比武車輛系統(tǒng)狀元；張麗大姐姐，37歲，巾幗不讓須眉，腳快手勤，眼里有活，干活用心，在半年多的時間里，就基本掌握了應(yīng)急電源、電子防滑器、電茶爐、溫水箱、列車顯示屏、TCDS等的工藝檢修，由于長時間不知疲倦的奔走，使她的左膝關(guān)節(jié)骨膜磨損，后來又骨質(zhì)增生嚴(yán)重，經(jīng)常走不成路，但她從不叫苦叫累，依然頑強(qiáng)地和男同志一起工作，后來領(lǐng)導(dǎo)安排她到發(fā)電車工作。我想，張麗姐姐一定會成為一名優(yōu)秀的女發(fā)電車司機(jī)的。

從資料中我看到，中國高速鐵路的發(fā)展用五年走完國際上四十年高速鐵路發(fā)展的歷程，中國高鐵似乎在一夜之間完成華麗轉(zhuǎn)身，從一個不起眼的追趕者變成了世人關(guān)注的領(lǐng)跑者！這充分顯示了社會主義制度的優(yōu)越性，同時也演繹著鐵路工人報效祖國、忠誠無悔的信念和追求。五年來寶雞客技站的發(fā)展也印證了這一點(diǎn)，五年來寶雞客技站全體干部職工乘改革開放的強(qiáng)勁東風(fēng)，通過苦學(xué)實(shí)干實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，用汗水和智慧給人民交出了一份份滿意的答卷。

3、第三天：

早上九點(diǎn)剛上班，大家就在議論昨天從網(wǎng)上看到的新聞，鐵道部部長、黨組書記劉志軍涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)，中央已決定免去其黨組書記職務(wù)。同時，中央已任命盛光祖同志為鐵道部黨組書記。盡管出了這么大的事，但大家在工作上似乎沒有受到多大影響，依然有條不紊地檢修車輛，盡職盡責(zé)地完成各項(xiàng)工作。

下午拜訪英雄李永華，李永華是K165次列車2組行李員，在2010年8月18日15時15分，在他值乘中，列車運(yùn)行至寶成線石亭江大橋時，由于洪水沖擊，導(dǎo)致橋墩倒塌，兩節(jié)車廂掉入江中，在這生死攸關(guān)的危難時刻，李永華參與了營救旅客生命的行動，使1318人無一傷亡，創(chuàng)造了世界鐵路史上的奇跡。

李永華叔叔過去經(jīng)常到我們家，大家都很熟，平時一點(diǎn)兒也看不出像英雄的樣子，但誰知在關(guān)鍵的時候，黨和人民需要他的時候，他選擇了忠誠和果敢，當(dāng)暴雨如注，形勢萬分危機(jī)，旅客的尖叫聲不絕于耳時，他沒有考慮自身的安危，直到把最后一名旅客送至安全地帶，他才感到從未有過的欣慰和滿足。

心得體會

三天的社會實(shí)踐雖說時間短了些，了解的東西也不多，但我還是覺得收獲不小。首先我搞清楚了一個問題，我國鐵路為什么發(fā)展這么迅速，那是因?yàn)槲覀冇泄伯a(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，我們有優(yōu)越的社會主義制度，我們有具有報效祖國、忠誠無悔信念追求的鐵路工人。

在此次實(shí)踐活動中，我看到工人們都抓緊時間學(xué)業(yè)務(wù)，不但年輕人學(xué)，四五十歲的人也仍在努力學(xué)習(xí)。想想我現(xiàn)在在學(xué)校學(xué)習(xí)條件這么好，也要珍惜時間，要多掌握些知識，要具有寬廣的知識面，以使自己成為具有真才實(shí)學(xué)的人，以使將來能夠更好的建設(shè)我們的國家。在實(shí)踐活動中，我看到保潔人員打掃臥鋪車廂，墻壁四周、茶幾下、臥鋪下，打掃的徹徹底底，看到他們整理被褥、白色的被罩、枕套、床單等都換成了新洗過的，被子疊的水平真快趕上了部隊了，有棱有角的，擺放的整齊美觀，讓旅客一看就覺得很衛(wèi)生、很舒服。

這次的實(shí)踐活動拉近了我和工人階級的距離，從他們身上我學(xué)到了很多東西，例如樸素真誠，愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞等。

在和英雄李永華交談當(dāng)中，我在想，平時我和父母從未發(fā)現(xiàn)他身上的偉大之處，那是我片面的只看到了他普通的一面，而未看到他內(nèi)在閃光的一面。直到我知曉英雄車組的事跡后，我才看到他和他的車組英雄們當(dāng)數(shù)千名旅客的生命遇到突如其來的危險時，能臨危不懼，臨危不亂，不計個人安危，直到最后一名旅客被疏散到安全地帶，才最后撤離車廂，這才是英雄本色。他們創(chuàng)造了舉世矚目的奇跡，這深深地打動了我。今后我還要更多地參加社會實(shí)踐活動，把社會當(dāng)作我學(xué)習(xí)、受教育的大課堂，為將來走向工作崗位多做一些的準(zhǔn)備。

第三篇：乘東風(fēng) 掀起學(xué)習(xí)新高潮

乘東風(fēng) 學(xué)用結(jié)合明方向

理思路 促進(jìn)工作上臺階

——學(xué)習(xí)“十七大”精神專題之一

四川礦山安全技術(shù)培訓(xùn)中心在2007年11月9日組織全體干部、職工宣講“十七大”精神之后，于11月29日——12月1日，又舉行了宣傳貫徹黨的“十七大”精神專題學(xué)習(xí)會議，并傳達(dá)了省政府領(lǐng)導(dǎo)、省局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“十七大”精神的重要講話精神。四川礦山安全技術(shù)培訓(xùn)中心的黨員代表、建黨積極分子和員工骨干代表二十余人積極參加了學(xué)習(xí)，并結(jié)合工作實(shí)際，展開了熱烈地討論。

一、深刻領(lǐng)會十七大報告精神實(shí)質(zhì)

專題學(xué)習(xí)組織大家再次解讀了十七大報告和《黨章》的全文。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化了對十七大精神的理解和認(rèn)識。黨的十七大報告科學(xué)地回答了我們黨在改革發(fā)展關(guān)鍵階段舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、朝著什么樣的發(fā)展目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)等重大問題，是我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民堅定不移走中國特色社會主義道路、在新的歷史起點(diǎn)上繼續(xù)發(fā)展中國特色社會主義的政治宣言和行動綱領(lǐng)。大家深刻認(rèn)識到：十七大報告中關(guān)于“堅持安全發(fā)展，深化安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督，有效遏制重特大安全事故”的總體要求，是培訓(xùn)事業(yè)向前發(fā)展的主旋律。圍繞安全發(fā)展，夯實(shí)安全培訓(xùn)基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新，我們的工作是大有可為的；作為省局直屬事業(yè)單位，要把培訓(xùn)工作放到大安全的格局中去思考和實(shí)施。

二、認(rèn)真解讀省領(lǐng)導(dǎo)、省局領(lǐng)導(dǎo)的宣講

專題會重點(diǎn)學(xué)習(xí)了副省長黃彥蓉同志和省局黨組書記、局長林書成同志關(guān)于“十七大”精神的宣講。黃彥蓉副省長希望大家，進(jìn)一步認(rèn)識國情省情，更加堅定加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決心和信心，以堅強(qiáng)的毅力和持久作戰(zhàn)的思想，進(jìn)一步加大力度努力完成好黨和人民交給我們的這項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)。黃省長結(jié)合我省安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察工作實(shí)際，要求大家切實(shí)把思想和行動統(tǒng)一到黨的十七大精神上來，以黨的十七大精神奮力推進(jìn)安全生產(chǎn)工作，提高研究解決安全工作新問題的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)安監(jiān)隊伍建設(shè)。

林書成局長結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，號召大家要用“十七大”精神武裝頭腦。從研究解決制約安全生產(chǎn)的突出問題；調(diào)動廣大干部職工的積極性；建立健全安全生產(chǎn)信用評價體系；依靠工人階級抓好安全生產(chǎn)；進(jìn)一步深化安全生產(chǎn)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動；用社會主義核心價值體系引領(lǐng)安全文化建設(shè)；建立適應(yīng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展一體化新格局的安全教育培訓(xùn)工作長效機(jī)制；改進(jìn)和完善安全監(jiān)管監(jiān)察服務(wù)；建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)；建立完善權(quán)力運(yùn)行和監(jiān)督的有效機(jī)制等十個方面，深刻分析和回答解決安全生產(chǎn)面臨的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)、新形勢新任務(wù)、新課題新矛盾。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，大家深刻體會到，兩位領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，高瞻遠(yuǎn)矚、切中實(shí)際，為我們的工作指明了努力的方向。

三、學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系工作實(shí)際進(jìn)行廣泛討論

大家一致認(rèn)為：黨的十七大主題鮮明，內(nèi)容豐富，思想內(nèi)涵深刻。結(jié)合對“十七大”精神的學(xué)習(xí)，大家進(jìn)行了廣泛地討論，分別暢談了自己的學(xué)習(xí)心得。中心教務(wù)部王調(diào)龍同

志認(rèn)為，結(jié)合工作實(shí)際來講，個人發(fā)展應(yīng)該與單位的發(fā)展相一致；教務(wù)部劉生龍同志說，在以前，教育始終沒有放在這么高的基礎(chǔ)上，如今黨的十七大報告強(qiáng)調(diào)教育是振興民族的基石，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，拓展了教育的內(nèi)涵和外延，培訓(xùn)是教育的有機(jī)組合部分，令人振奮，使人覺得工作更加有干勁；總務(wù)部凌容生同志提出切實(shí)貫徹以人為本方針，調(diào)動職工積極性，加強(qiáng)后勤工作，努力完善培訓(xùn)設(shè)備，全心全意真抓實(shí)干搞好安全培訓(xùn)。教務(wù)部主任馬凌同志提出重視因材施教，針對各類培訓(xùn)，采用不同的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，以一種新型的開放式的教學(xué)制度讓培訓(xùn)學(xué)員們相互交流、吸取教訓(xùn)、借鑒方法，相互取長補(bǔ)短，進(jìn)一步完善我們的教學(xué)制度，努力把我中心建設(shè)成為教學(xué)研究性機(jī)構(gòu)。中心副主任金科同志說，在工作中要倡導(dǎo)創(chuàng)新精神、務(wù)實(shí)精神、團(tuán)隊精神，提高執(zhí)行力、應(yīng)變力、辦事能力，強(qiáng)化服務(wù)意識、責(zé)任意識、全局意識，堅持“安全第一、預(yù)防為主，綜合治理”的重大方針。中心書記李志平同志強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)安全發(fā)展為宗旨，增強(qiáng)推進(jìn)培訓(xùn)事業(yè)的責(zé)任感、使命感、緊迫感，整合資源、優(yōu)化條件、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，提升核心能力，建立適應(yīng)中心發(fā)展的激勵機(jī)制，建立學(xué)習(xí)型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，做到“一切為了安全，一切為了培訓(xùn)”。中心副主任呂俊高同志說，學(xué)習(xí)“十七大”精神、彥容副省長和省局林局長的講話，關(guān)鍵在落實(shí)，省局把中心作為全省安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育和技術(shù)支撐體系的重要組成部分，希望中心員工、特別是黨員骨干要發(fā)揮好作用，在落實(shí)上下功夫，把自身工作做好，把學(xué)習(xí)搞好，適應(yīng)中心的發(fā)展。

整個會議期間，全體同志精力集中，團(tuán)結(jié)融合，討論熱烈，氣氛活躍。

四、理清思路，學(xué)以致用

認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會、廣泛宣傳、全面貫徹黨的十七大精神，是當(dāng)前和今后很長時間的政治任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，大家收獲豐碩，深切感受到思想、制度、文化、隊伍、機(jī)制管理等要素，是培訓(xùn)中心向前發(fā)展的著力點(diǎn)。

（一）明確思想，完善制度。在指導(dǎo)思想上，大家更進(jìn)一步明確了“安全生產(chǎn)、培訓(xùn)為要、質(zhì)量為本、學(xué)員至上、用心服務(wù)”的工作原則；在制度建設(shè)上，狠抓落實(shí)，逐步做到用制度管人，用制度管事，安全培訓(xùn)質(zhì)量目標(biāo)管理，是培訓(xùn)中心有力的支撐。

（二）培育文化，培養(yǎng)隊伍。營造安全培訓(xùn)文化氛圍,把落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和安全培訓(xùn)理論作為培訓(xùn)文化的重要內(nèi)容，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念、創(chuàng)新培訓(xùn)模式、提高培訓(xùn)質(zhì)量。在隊伍發(fā)展上，抓住兩個重點(diǎn)環(huán)節(jié)，師資隊伍建設(shè)要進(jìn)一步加強(qiáng)，務(wù)必實(shí)現(xiàn)質(zhì)和量的突破；員工隊伍建設(shè)要注重素質(zhì)和技能的提升，大搞技術(shù)練兵、技術(shù)比武等活動。

（三）嚴(yán)格管理，激勵機(jī)制。進(jìn)一步完善各類規(guī)章制度，明確職責(zé)和目標(biāo)，讓培訓(xùn)中心的發(fā)展同每一位員工的發(fā)展息息相關(guān)，員工的發(fā)展與培訓(xùn)中心緊緊相連。

（四）意識創(chuàng)新，全員培訓(xùn)。創(chuàng)新力是中心發(fā)展的源動力，創(chuàng)新精神來源于知識的積累和更新、來源于不斷的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐。把隊伍打造成學(xué)習(xí)性團(tuán)隊，是培訓(xùn)中心的進(jìn)一步發(fā)展的必然選擇，也是唯一正確的選擇。意識到位、管理強(qiáng)化，才能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)創(chuàng)新。

（五）學(xué)員至上，用心服務(wù)。作好安全培訓(xùn)工作，為安全發(fā)展盡心盡力，是大家的共同愿望。四川礦山安全技術(shù)培訓(xùn)中心作為省局直屬單位，將努力以“創(chuàng)一流培訓(xùn)業(yè)績，建一流培訓(xùn)中心”的工作實(shí)際來認(rèn)真貫徹“十七大”精神。

四川礦山安全技術(shù)培訓(xùn)中心

第四篇：多措并舉促課改

多措并舉促課改

自開展課堂教學(xué)改進(jìn)行動以來，在認(rèn)真貫徹落實(shí)教科院提出的“以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化課堂教學(xué)改進(jìn)行動研究”的過程中，我們柴溝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究分析，領(lǐng)會精神，成立了課堂教學(xué)改進(jìn)行動領(lǐng)導(dǎo)小組，先后制定了《螺旋式課堂教學(xué)改進(jìn)行動實(shí)施方案》、《“周清月結(jié)”實(shí)施方案》、《“堂堂清反饋矯正進(jìn)課堂”實(shí)施方案》、《“教、學(xué)、導(dǎo)、清案”實(shí)施方案》等多項(xiàng)課堂教學(xué)改進(jìn)措施,齊頭并進(jìn),共促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、開展螺旋式課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)行動

為了更好地推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)行動，我校立足于課堂教學(xué)改進(jìn)的四個核心要素：落實(shí)“三講三不講”原則，減少教師的講授時間，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)；落實(shí)用真問題組織教學(xué)；講練結(jié)合；當(dāng)堂檢測反饋矯正進(jìn)課堂四個方面，制定了螺旋式課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動實(shí)施方案。以“問題——計劃——行動——反思”為操作方式，以“示范—提高—達(dá)標(biāo)—再示范—再提高—再達(dá)標(biāo)”的螺旋式推進(jìn)的方法，使教師的課堂教學(xué)水平每學(xué)期都有新的起色。

通過校長、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和骨干教師定期不定期的深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行把脈診斷，尋找課堂教學(xué)中癥結(jié)所在，研討改進(jìn)辦法，然后在全校范圍內(nèi)選拔出優(yōu)秀的教師舉行示范觀摩課，引領(lǐng)部分相對薄弱的學(xué)科和教師；教師在示范觀摩的基礎(chǔ)上，通過自我反思，同伴互助，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，舉行提高課；在示范課和提高課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況和課堂教學(xué)改進(jìn)形動的基本要求，再舉行達(dá)標(biāo)課；在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教科院的課堂改進(jìn)行動的要求，進(jìn)一步深化，再次舉行示范課、提高課和達(dá)標(biāo)課，這樣，每一個學(xué)期一個臺階，使教師的教育教學(xué)水平不斷提高。

二、“堂堂清反饋矯正進(jìn)課堂”使教師的課堂教學(xué)不留死角 為深入落實(shí)“減少講授時間，精講多練，善導(dǎo)精練，當(dāng)堂反饋”，切實(shí)提高每一個教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們制定了《“堂堂清反饋矯正進(jìn)課堂”實(shí)施方案》。為此學(xué)校要求每個教師每節(jié)課必須提前準(zhǔn)備好“堂堂清檢測”題，“堂堂清檢測”主要是針對重難點(diǎn)設(shè)計恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，將本堂課所學(xué)的基礎(chǔ)知識和要點(diǎn)進(jìn)行檢測，通過檢測結(jié)果,教師及進(jìn)了解到學(xué)生對本堂課內(nèi)容的掌握情況，明確學(xué)生存在的問題。

針對學(xué)生檢測中存在的疑難問題、錯題，我們實(shí)施了“反饋矯正進(jìn)課堂”。這一環(huán)節(jié)主要是教師針對學(xué)生檢測中存在的疑難問題、錯題進(jìn)行剖析、講解，講完后教師再進(jìn)行錯題檢測，這樣通過實(shí)施反饋矯正進(jìn)課堂,真正達(dá)到學(xué)生全面掌握的效果,大大提高了課堂教學(xué)效率。

三、“周清月結(jié)”及時做到查缺補(bǔ)漏

在學(xué)校開展“螺旋式課堂教學(xué)改進(jìn)”和“堂堂清反饋矯正”的基礎(chǔ)上，學(xué)校又制定了《“周清月結(jié)”實(shí)施方案》，來進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)改進(jìn)行動的效果。學(xué)校規(guī)定每周四上午課間操時間，由分管領(lǐng)導(dǎo)和級部主任負(fù)責(zé)，研討周周清試題的范圍、進(jìn)度、內(nèi)容和模式，把本周所學(xué)的知識作為重點(diǎn)，以前的內(nèi)容要有所涉及，并確定命題人，負(fù)責(zé)好檢測試題的命題。學(xué)校每周一上午做為周周清日，具體由教導(dǎo)處協(xié)調(diào)各級部進(jìn)行，周周清試題在周二前批完，各教師要將存在的問題進(jìn)行分析，了解自己的教學(xué)情況，了解學(xué)生對知識的掌握情況，做到查缺補(bǔ)漏，及時彌補(bǔ)，對存在問題較多的地方要進(jìn)行二次檢測。

“月結(jié)”就是在周周清的基礎(chǔ)上，把本月所學(xué)的知識作為重點(diǎn)，針對本月的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)以及學(xué)生在周周清中存在的問題，來研討“月結(jié)”試題的范圍、進(jìn)度、內(nèi)容和模式，確定命題人，負(fù)責(zé)好檢測試題的命題。檢測后各教師要將存在的問題進(jìn)行分析，了解自己的教學(xué)情況，了解學(xué)生對知識的掌握情況，做到查缺補(bǔ)漏，及時彌補(bǔ)。

這樣，通過“一堂一檢測，一周一小結(jié)，一月一大結(jié)”的模式，不斷加深了學(xué)生對知識的掌握和理解，真正做到了查缺補(bǔ)漏。

四、結(jié)合《“教、學(xué)、導(dǎo)、清案”實(shí)施方案》，完善“自主互助學(xué)習(xí)型”的課堂教學(xué)。

為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，把時間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，我校通過《“教、學(xué)、導(dǎo)、清案”實(shí)施方案》，進(jìn)一步完善“自主互助學(xué)習(xí)型”的課堂教學(xué)模式。首先學(xué)校經(jīng)過研究確定出了“自主互助學(xué)習(xí)型”的教學(xué)流程：導(dǎo)入課題，認(rèn)定目標(biāo)———學(xué)生根據(jù)教學(xué)導(dǎo)清案自學(xué)———小組交流———課堂討論———教師歸納精講———堂堂清檢測———反饋矯正。

然后學(xué)校確定好實(shí)驗(yàn)班級和實(shí)驗(yàn)老師，同時將學(xué)生經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，分成幾個小組，每小組由優(yōu)等生、中等生、和學(xué)困生組成，讓他們主動參與、互教互學(xué)、合作探討，同時由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。

教師首先根據(jù)“自主互助學(xué)習(xí)型”的教學(xué)流程，編寫所教內(nèi)容教學(xué)導(dǎo)清案，每生一份，學(xué)生根據(jù)教學(xué)導(dǎo)清案，先自學(xué)，再小組討論，互教互學(xué)、合作探討，再課堂交流，之后，就是堂堂清達(dá)標(biāo)，然后教師精講點(diǎn)撥，最后反饋矯正。

實(shí)驗(yàn)班級實(shí)驗(yàn)一段時間，基本形成“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式后，由學(xué)校分教研組、分學(xué)科舉行全校示范課，全校同學(xué)科教師認(rèn)真觀摩。觀摩后，各教師根據(jù)各科的“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式自行備課，并將備課交教研組研討、修改最后定出教師的個案，舉行達(dá)標(biāo)課，不達(dá)標(biāo)的教師再次研討、再次備課，直至達(dá)標(biāo)，同時其他教師結(jié)合螺旋式課堂教學(xué)改進(jìn)的流程依次推進(jìn)，不斷提高全體教師的授課水平。

總之，課堂教學(xué)改進(jìn)行動是一個全方位、立體式的工程，通過以上多種措施的綜合實(shí)施，我校教師的課堂教學(xué)授課水平有了大幅度的提升，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，一學(xué)期一個新臺階。

第五篇：乘課程改革東風(fēng) 推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展

湖南省基礎(chǔ)教育課程改革樣板?？偨Y(jié)材料

乘課程改革東風(fēng) 推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展

湖南省常德市武陵區(qū)北正街小學(xué)

常德市武陵區(qū)北正街小學(xué)位于常德古城的中心，60多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，幾代北小人無私奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新，賦予了北小深厚的文化底蘊(yùn)。經(jīng)過多年建設(shè)，目前學(xué)校占地面積11000多平方米，擁有高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體室、電腦室、舞蹈室等各種功能室，開通了校園網(wǎng)。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)了42個教學(xué)班，學(xué)生2517名，教職工131名，其中省特級教師1名、中學(xué)高級教師1名、小學(xué)高級教師102名,國家、省、市、區(qū)各級骨干教師及培養(yǎng)對象48名。幾年來，我們以課程改革為主線，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)鍵，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，切實(shí)提高了學(xué)校辦學(xué)水平。

貫穿一個理念——樹立“為孩子的快樂人生奠基”的辦學(xué)理念

“快樂的人生是幸福的人生。一個人，不管他貧窮還是富裕，快樂才是最重要的。如果我們的教育為孩子培養(yǎng)了一種樂觀、積極的心態(tài)，如果我們的教育教給了孩子快樂、進(jìn)取的方法，如果我們的教育為孩子養(yǎng)成了獲取快樂的習(xí)慣，那么，我們的教育就是非常成功的。反之，如果我們的教育只為教給孩子面對考試，只為取得高分，而沒有教給他們?nèi)绾勿B(yǎng)成樂觀、積極的心態(tài)，這樣的教育是不合格的，甚至是失敗的?！辈豢煞裾J(rèn)，“應(yīng)試教育”使我們的教育偏離教育的本質(zhì)，使教育失去其本來目標(biāo)。于是，孩子從小就背負(fù)了太多壓力——不得第一、不考上某某重點(diǎn)學(xué)校就不是好孩子。這樣的教育還快樂嗎？孩子們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，還能快樂嗎？教育的最終任務(wù)是什么？就是要培養(yǎng)健康、快樂的人。學(xué)校褚校長基于對教育本質(zhì)的理解，提出了“為孩子的快樂人生奠基”的辦學(xué)理念，并從四個方面加以行動貫穿：

一、挖掘理念內(nèi)涵，構(gòu)建“快樂教育”

精神建設(shè)是學(xué)校品質(zhì)內(nèi)涵的主體，是學(xué)校文化的最高層次，所以，我們不斷挖掘辦學(xué)理念的內(nèi)涵，熔鑄品牌。

我們確立了校訓(xùn)：我自信 我快樂 我成功。校訓(xùn)的整體思想是：人生要充滿自信，積極進(jìn)取，在快樂中走向成功，在成功中享受快樂。

我們制定了校風(fēng)：文明 活動 向上。它從三個方面概括了學(xué)校的整體風(fēng)貌，“文明”指言行舉止風(fēng)貌；“活潑”指學(xué)習(xí)生活風(fēng)貌；“向上”指思想精神風(fēng)貌。

同時，我們還設(shè)計了校旗、?；?、校歌和校服，全校師生在理解其中意義的基礎(chǔ)上堅持佩戴?；眨瑫８?，學(xué)校重大活動及每周一升旗儀式上全校師生統(tǒng)一著裝校服。

二、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營造“快樂校園”

圍繞“快樂教育”主題，學(xué)校調(diào)整規(guī)劃，對標(biāo)志物、樓道、校園景觀等進(jìn)行創(chuàng)新建設(shè)，力求營造清新健康、快樂向上的“快樂校園”。

打造亮點(diǎn)、凸顯快樂：樹立“快樂教育”理念墻，修建展示師生快樂成長、學(xué)校和諧發(fā)展歷史的“樂學(xué)園”展示廳，塑造安全好玩的“快樂營地”，建立可供師生自由傾訴心聲的“溫馨快樂小屋”及傳遞孩子們學(xué)習(xí)生活快樂的“快樂北小”電視臺。

巧妙布局、展現(xiàn)“快樂”：加強(qiáng)樓棟文化建設(shè)，開辟年級、班級的“快樂展示臺”，加強(qiáng)校園綠化建設(shè)，讓每一處風(fēng)景都與孩子的風(fēng)貌一樣蓬勃向上、洋溢快樂。

三、落實(shí)教學(xué)實(shí)踐，打造“快樂課堂”

“快樂課堂”是指師生雙方共同煥發(fā)出生命活力的場所。在課堂上，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍、和諧的師生關(guān)系，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“我自主我快樂”、“我參與我快樂”、“我收獲我快樂?！蔽覀兞⒆惚拘?，積極推進(jìn)校本教研和課題研究，構(gòu)建教師善教、學(xué)生樂學(xué)、師生關(guān)系和諧的“快樂課堂”，同時開發(fā)符合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)情的校本課程。

四、豐富有效活動，開展“快樂活動”

學(xué)校積極開展各項(xiàng)活動，在活動中豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生素質(zhì)。除了開展常規(guī)活動以外，我們還精心為學(xué)生打造了校園“五節(jié)”：“快樂動手”科技節(jié)——體味科學(xué)樂趣、“快樂閱讀”讀書節(jié)——共建書香校園、“快樂童年”游戲節(jié)——共享成長快樂、“快樂運(yùn)動”體育節(jié)——親子競技趣味、“快樂展示”藝術(shù)節(jié)——閃亮自我風(fēng)采。

同時，學(xué)校還充分調(diào)動全校師生的積極性，認(rèn)真開辦一報一刊一臺，精心打造“快樂傳媒”。一報——校報《七彩虹》。它面向全校師生，每年辦6—8期；一刊——?？稑穼W(xué)園》。它面向全體教師，每年刊發(fā)2期；一臺——《快樂北小》紅領(lǐng)巾電視臺，也包含校紅領(lǐng)巾廣播站。學(xué)校不斷充實(shí)各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施，提高使用頻率和演播質(zhì)量。

突出一個中心——突出教學(xué)科研為中心

一所有長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的學(xué)校，應(yīng)把學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與發(fā)展方向建立在科研基礎(chǔ)上，以科研促效益，以科研求質(zhì)量。因此，我們認(rèn)為，教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線。

一、構(gòu)建支持系統(tǒng)，為“研”創(chuàng)造條件

一是制度支持。根據(jù)校本教研的內(nèi)容及過程，我校制定了《校本教研課題規(guī)劃制度》、《校本教研教師考核制度》等多項(xiàng)制度。這些制度的建立讓壓力和動力并舉，保證了教師的學(xué)習(xí)就落到實(shí)處，而不是一句空話。二是組織支持。2002年，我校在全區(qū)率先成立了學(xué)校教科室，構(gòu)建了“校長→分管校長→教科室→教研組→教師”的教研網(wǎng)絡(luò)，凝聚學(xué)校骨干教師的教育智慧，形成合力，帶動其他教師共同發(fā)展。三是硬件支持。我校先后建成了2個多媒體教室、電子備課室，并開通了校園網(wǎng)，建立了“北小”網(wǎng)站，為每位教師查找資料、電子備課、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，博客交流，提供了有力的硬件支持。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，“學(xué)”中更新觀念

學(xué)習(xí)著，工作著；工作著，學(xué)習(xí)著。學(xué)校組織教師積極開展多種形式的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。

1.向書本學(xué)習(xí)。

“學(xué)淺難為師”，學(xué)校教科室每年為教師們提供50多本閱讀書目，積極開展“共讀一本書”、“美文推薦”等各種讀書活動，通過“讀、摘、悟”撰寫讀書薦文，教師們在學(xué)習(xí)中提升了理論認(rèn)識水平，拓寬了教育視野，形成了自發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.向同行學(xué)習(xí)。

學(xué)校注重引導(dǎo)以各種形式，加強(qiáng)同行間的互動交流。教師們常常以隨筆的方式記錄教育教學(xué)工作中的所見所聞所思所感，利用博客搭建自己的對話平臺；海納百川，開拓視野，提煉自己的教育思想。同時還注重向結(jié)對學(xué)校及來校專家同行交流教育話題，如：省“春暉計劃”中，平江教師在我校交流、我校教師送課至平江，大家在不斷的對話、討論中借鑒、補(bǔ)充，通過借他山之玉石，補(bǔ)個人之智慧。

3.向名師學(xué)習(xí)。

在課改實(shí)施過程中，由于教師的理解不一樣，加上各地的教學(xué)實(shí)際也不同，所以課改中形成的教學(xué)思路也有所不同，為避免課改在實(shí)施過程中不走樣，本著請進(jìn)來，走出去的原則，讓我們的教師外出學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和交流中，吸收有益成分，豐富自己的課改實(shí)踐。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下舍得把教師“送出去”。幾年來，我組先后送出教師100

多人次外出學(xué)習(xí)，培訓(xùn)層次高，培訓(xùn)效果好。

通過多種形式的學(xué)習(xí)，教師們更新了教育觀念，調(diào)動了教改激情，感受到前沿教改信息，充分拓展了教育教學(xué)視野。

三、開展校本教研，“教”中綻放精彩 1.備課碰撞精彩。

集體備課能讓老師們從低效、繁重的備課任務(wù)中解放出來，讓老師們有充足的時間思考教學(xué)，鉆研教材，提高老師們的教學(xué)設(shè)計能力。其次是為老師們交流合作，取長補(bǔ)短提供了一個平臺，激活學(xué)校教師資源，提升了教師的整體素質(zhì)。為了落實(shí)好集體備課制度，保證備課質(zhì)量，每期開學(xué)初，各教研組都會先制定好一個學(xué)期的集體備課計劃，并總結(jié)出了“集體備課四步曲”：一度準(zhǔn)備：假期，教師要通過網(wǎng)上查找等方式，自行學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材；教研組定出組內(nèi)個人備課內(nèi)容，備課人同時承擔(dān)教學(xué)資源的準(zhǔn)備。主備人深鉆所承擔(dān)部分的教材，弄清該單元的設(shè)計思路，把握教材的重難點(diǎn)，可參考已有的備課或優(yōu)案，寫出自己的備課初稿。二度交流：開學(xué)前，教研組集中教師進(jìn)行交流，主備教師作好主講發(fā)言的準(zhǔn)備，發(fā)言內(nèi)容包括：（1）對教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析；（2）對教學(xué)設(shè)計的意圖進(jìn)行說明；（3）對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，重點(diǎn)放在對目標(biāo)的達(dá)成與重難點(diǎn)的突破上。非主備教師閱讀教學(xué)預(yù)案后，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況等進(jìn)行交流，組內(nèi)形成教學(xué)設(shè)計共識。三度思考：即平時的教后反思。盡管教學(xué)預(yù)案對學(xué)生可能遇到的問題做了充分考慮，但事先的設(shè)計同實(shí)施之間總會有一定的距離。課后教師也常會發(fā)現(xiàn)某些美中不足。因此，將自己課后的反思分析也記到教案中。教師可以記錄成功的經(jīng)驗(yàn)，也可記錄教案的修改，還可以記錄學(xué)生的創(chuàng)新和問題，包括一些突發(fā)事件的應(yīng)對，以及分析處理的成敗得失。四度感悟：在下一次集體備課活動之前的半小時，一般要針對上兩周的教學(xué)內(nèi)容，由教師交流各自的教后反思。大家就教學(xué)處理、訓(xùn)練題的設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)等情況做交流。這是教案運(yùn)用于課堂教學(xué)后的深刻感悟。

2.研課研出精彩。

為了提高教師課堂教學(xué)能力，為教師提供學(xué)習(xí)交流展示的平臺，我們舉行了一系列課堂教學(xué)研討活動，主要形式有：骨干教師示范課、組內(nèi)研課、跟蹤聽課、推門聽課及“芙蓉杯”傳統(tǒng)教學(xué)比武活動。

特別是“芙蓉杯”課堂教學(xué)技能大賽立足于各教研組的組內(nèi)專題研討，已成為我校自2001年來的傳統(tǒng)教學(xué)比賽，至今已有十屆?；顒拥哪康氖牵骸敖讨醒?、研中教，人人參與，共同提高?！辟愓n的形式是：說、授、評。它分四個階段進(jìn)行：第一階段：準(zhǔn)備

階段。各教研組根據(jù)本組實(shí)際選擇研究專題或問題，制定研討方案，要求既分工又合作，用教研組的集體智慧共同完成一個問題的探討。第二階段：理論學(xué)習(xí)階段。圍繞本組的研究問題，在各類教育媒體上精心選擇與之相關(guān)的先進(jìn)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，營造濃郁的研討氛圍。學(xué)校網(wǎng)站“教育科研”頻道設(shè)立“教學(xué)設(shè)計理論”專題欄目，提供與主題研究相關(guān)文章。在本階段各教研組的研討活動要圍繞主題展開。每位教師在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，寫好一篇主題學(xué)習(xí)心得（40歲以下教師上傳至自己的教育博客）。第三階段：教學(xué)交流。各教研組集全組力量向全校教師展示本組專題研討的優(yōu)質(zhì)課，組內(nèi)1人說課，1人上課（反思）、1人評課，同時還將接受其他教研組成員的“一句話點(diǎn)評”。所有上課、說課、評課一律圍繞研究專題展開，重心要明確，不說題外話、泛話。第四階段：總結(jié)階段。在前三個階段的基礎(chǔ)上，圍繞活動主題做好活動總結(jié)。一是教師層面的總結(jié)。每位教師要結(jié)合自己的課堂教學(xué)，做好這方面的總結(jié)反思。完成一篇教學(xué)案例或教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，上傳自己的教育博客。二是教研組層面的總結(jié)。結(jié)合前三個階段的活動，完成一篇圍繞“教學(xué)設(shè)計能力的提高”專題總結(jié)材料。并對本組“一課多輪”的主題研討活動的材料進(jìn)行整理。三是學(xué)校層面的總結(jié)。圍繞活動主題，深化學(xué)校課題研究的實(shí)效、推進(jìn)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法，總結(jié)學(xué)校的特色做法和問題反思。

市區(qū)兩級教研領(lǐng)導(dǎo)對我校的“芙蓉杯”組內(nèi)專題研討活動給與了高度好評，他們認(rèn)為這樣的研究活動：（1）研究模式好。教研組用任務(wù)將組內(nèi)成員捆綁在一起，既分工明確，又互相合作，互相補(bǔ)充。這樣的捆綁式研究開創(chuàng)了校本研究的新模式；（2）研究過程好。首先是研究的專題實(shí)在，選取與教學(xué)密切相關(guān)的問題、情景作為研究對象，貼近教學(xué)實(shí)際；其次是組內(nèi)能集體研究，反復(fù)試教，凸顯過程的實(shí)在；（3）研究效果好。活動中人人有思考，人人有話語，起到了參與的效果。

3.反思生成精彩。

我們把課堂教學(xué)當(dāng)作反思的陣地，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”。這樣教中研，研中教，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，逐漸養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題獨(dú)立思考的習(xí)慣。反思最簡單的形式是寫教后記。為了督促教后記的寫作，我們把教后記的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚(yáng)，同時我們也鼓勵教師用教學(xué)敘事或教育隨筆的形式來反思自己的教學(xué)行為。

4.賽課展示精彩。

賽課，是老師教學(xué)競技水平的較量，也是教師迅速成長的前沿陣地。學(xué)校教師從不放過各級賽課的機(jī)會，積極參加各種不同的教學(xué)比武。新課程改革以來，學(xué)校教師在國家、省、市、區(qū)、校各級各類教研教改等活動中承擔(dān)公開示范課60余節(jié)，5名獲得國家級獎勵，并制成光盤在全國推廣；12名獲得省級獎勵，40多名獲得市區(qū)級獎勵，10名教師成為市學(xué)科帶頭人或市教學(xué)骨干教師。

“且教且研，一潭活水”。通過不斷地學(xué)習(xí)和錘煉，教師的個性得到了極大的發(fā)展，并初步形成個人教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)校的課堂里，總是充滿著生氣與快樂。

四、規(guī)范課題研究，“研”中促進(jìn)發(fā)展

沒有研究就沒有教育的推進(jìn)，沒有研究就沒有教師專業(yè)的提升。“十五”、“十一五”期間，學(xué)校教師積極申報并參與省、市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究，先后承擔(dān)了7項(xiàng)省市級、3項(xiàng)區(qū)級課題的研究。

1.突出重點(diǎn)，確立主研問題

我校課題有兩種：一是承擔(dān)上級課題的子課題研究，二是針對教學(xué)問題獨(dú)立申報。但不論哪種課題，我們充分認(rèn)識到：必須要有一個統(tǒng)領(lǐng)的核心問題，才能有針對性的開展研究活動，從而提高研究成效。如2006年我校教科室申請的《新課程實(shí)施中提高教師教學(xué)設(shè)計能力的研究》這一課題在省規(guī)劃處成功立項(xiàng)，成為“十一五”省級立項(xiàng)課題。針對“如何提高教師教學(xué)設(shè)計能力”核心問題，各教研組從教學(xué)設(shè)計的各環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，使專業(yè)學(xué)習(xí)及課堂評價工作均以此為統(tǒng)領(lǐng)，提高了研究的針對性、實(shí)效性。

2.課題引領(lǐng)，開展組內(nèi)專題研討

教科室引導(dǎo)各課題組每期制定研究方案和學(xué)期活動計劃，開展了以解決本學(xué)科教學(xué)問題為目的的組內(nèi)專題研究活動，并證每星期至少有兩節(jié)空堂課時間進(jìn)行討論交流思想。

同時，各課題組還積極開展組內(nèi)專題研討活動，發(fā)揮課題組的集體能力、智慧，以“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—總結(jié)”為研究過程，以“說——授——評”為展示形式，將課題研究落到實(shí)處。在各級專家的指導(dǎo)下，各課題組不僅積極聯(lián)系研究專題進(jìn)行反思總結(jié)，還結(jié)合課題內(nèi)容積極整理資料，圓滿完成組內(nèi)專題研討任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“問題—課題”的聯(lián)結(jié)。

3.課題驅(qū)動，濃郁科研氛圍

課題組教師以課題研究為載體，積極、主動地去學(xué)習(xí)、去反思、去探索，教師們的素質(zhì)在反思和探索中不斷提高，組內(nèi)科研氛圍也在這樣的反思和探索中從創(chuàng)建到濃郁。

課題組內(nèi)交流自由、寬松、愉悅、和諧，既有觀點(diǎn)的碰撞火花，又有理論的共識升華。

在課題研究的有效驅(qū)動下，近幾年來，學(xué)校教師在各級各類刊物或征文活動中，發(fā)表或獲獎?wù)撐?00多篇。十五課題《小學(xué)數(shù)學(xué)‘開放’教學(xué)模式的研究》、《信息技術(shù)與《社會》課堂教學(xué)整合》均獲省級好評，十一五課題《信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)的研究與實(shí)踐》獲省一等獎。2008年，在省級課題中期評估中，學(xué)校教科室所做的《新課程實(shí)施中提高教師教學(xué)設(shè)計能力的研究》中期報告獲得市教科院的高度好評；2009年區(qū)級課題中期評估活動中，備課組長吳雅林所做的《基于課堂生成的教學(xué)預(yù)設(shè)策略研究》中期報告也獲得了區(qū)教研室的好評。其他課題正在結(jié)題中。

五、創(chuàng)編校本課程，凸顯校本特色

我們根據(jù)“一校多本”的校本課程開發(fā)設(shè)想，遵循“找準(zhǔn)定位——確立目標(biāo)——構(gòu)建內(nèi)容體系——運(yùn)行管理”的流程先后創(chuàng)編開發(fā)實(shí)施《七彩搖籃》、《走進(jìn)書的叢林》兩套校本課程。它們都是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)生的需要、教師的特長、硬件設(shè)施等實(shí)際情況，構(gòu)建的課程體系。

《七彩搖籃》是以“藝術(shù)教育”為主題，以對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)為指導(dǎo)，整合了音樂、舞蹈、繪畫、手工、審美、形體操練、口語演講等多方面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個性和藝術(shù)知識技能。

《走進(jìn)書的叢林---北小閱讀體系叢書》校本教材是一套融知識性、科學(xué)性、趣味性為一體的少兒課外閱讀叢書，它由十二個單冊組成，每冊一個主題，四個單元，16課時，輯成一個相對完整的體系。從童話童謠、詩詞歌賦到小說散文、名家大作，引導(dǎo)學(xué)生透過這扇窗口，走進(jìn)書香世界，不斷探求知識，擴(kuò)大視野。

為規(guī)范校本課程的落實(shí)，我們深入課堂聽課、議課，定期召開校本課程研討會，交流教學(xué)中的困惑，及時解決教學(xué)中的問題，調(diào)整實(shí)施策略。在學(xué)校校本課程教學(xué)研討活動中，徐文靜、周雪兩位老師所上的校本課程《畫帽子》、《小手動起來》均獲得二等獎的好成績。學(xué)生在校本課程的實(shí)施中不僅深深地喜歡上了這些課程，而且從中受益不少。在每年的“七彩搖籃”校園文化藝術(shù)節(jié)活動，學(xué)生的主持人比賽、講故事比賽、百人書畫現(xiàn)場大賽、校本課程作業(yè)展、文藝匯演等總是吸引眾多目光，學(xué)生素質(zhì)得到了家長的高度贊揚(yáng)和社會的廣泛贊譽(yù)。

追求一個過程——發(fā)展中不斷超越

桃李無言，下自成蹊；辛勤耕耘，自有收獲。早在2003年學(xué)校就被授予常德市“名優(yōu)學(xué)?！狈Q號。但我們秉承“求真、求實(shí)、求新”的教風(fēng)，堅持“師生快樂成長、學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，堅持創(chuàng)新，不斷向上，在發(fā)展中力求超越。

一、教師在成長

2003年走入新課程改革時，我校教師隊伍130人，?？埔陨蠈W(xué)歷95人，占全校教師的73%，參加過各級骨干教師培訓(xùn)的 29人。經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，提高自我，截至目前，我校教師131人專科以上學(xué)歷的有123人，占全校教師的 94 %。其中，全國優(yōu)秀教師1名、省特級教師1名、中學(xué)高級教師1名、市級學(xué)科帶頭人1名，市級骨干教師9名，教師個人水平在學(xué)歷層次和專業(yè)發(fā)展上都有了明顯的飛躍。

為規(guī)范校園用語用字，提高教師普通話整體水平，我們聘請了湖南文理學(xué)院的教授及省級普通話測試員對全校教師進(jìn)行普通話強(qiáng)化培訓(xùn)。目前，全校教師均符合所任教學(xué)科的普通話等級要求，其中一級乙等27名，二級甲等45名。由于學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，2009年我校獲得了“湖南省語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！睒s譽(yù)稱號。

二、學(xué)生在進(jìn)步

1.身體素質(zhì)：健康是開展一切學(xué)習(xí)活動的前提。我們注重鍛煉學(xué)生的身體，組織學(xué)生每天堅持“鍛煉1小時”，切實(shí)提高提高身體素質(zhì)。在全國小學(xué)生素質(zhì)檢測評價中，學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)秀率 98 %，合格率 100%。在全區(qū)小學(xué)生田徑運(yùn)動會中，我校運(yùn)動健兒6 次獲得團(tuán)體總分第一名的好成績；在全區(qū)小學(xué)生排球比賽中，男子排球隊 2次獲得第一名，女子排球隊4次獲得第一名；在全區(qū)小學(xué)生乒乓球比賽中，我校代表隊 1次獲得第一名，2次獲得第二名。

2.藝術(shù)素質(zhì)：2006年6月，我校少兒舞蹈常德絲弦《花的童話》作為湖南省唯一參賽節(jié)目，赴京參加由中央電視臺、全國少工委和全國曲藝協(xié)會聯(lián)合舉辦的“金博士杯”全國少兒曲藝大賽,獲得銅獎以及最受觀眾喜愛節(jié)目獎和最佳創(chuàng)作獎，12月，該節(jié)目參加全國“魅力校園”港澳行大型藝術(shù)展演活動再獲金獎。2008年，學(xué)校書畫藝術(shù)表演《八 8

榮八恥記心間》在全國魅力校園第六屆聯(lián)歡活動中獲金獎；2009年，學(xué)校合唱《鳥歸林》和舞蹈《靶場小兵》參加中韓文化交流雙或一等獎，我校學(xué)生的藝術(shù)魅力享譽(yù)中韓文化交流舞臺；2010年，學(xué)校舞蹈節(jié)目《跳月亮》參加全國魅力校園聯(lián)歡活動中再獲金獎。

由于藝術(shù)成績突出，我校先后被評為“全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“湖南省藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“常德市十佳書畫培訓(xùn)基地”。

3.文化素質(zhì)：學(xué)生在各級各類學(xué)科競賽中不斷獲得獎勵：在全球華人作文比賽中，我校有60多名學(xué)生獲獎，學(xué)生習(xí)作發(fā)表在各級各類雜志上的有80多篇；學(xué)生參加“生活數(shù)學(xué)創(chuàng)新大賽”獲各級獎項(xiàng)的有256人次。學(xué)校也經(jīng)常舉辦各種學(xué)科競賽，如實(shí)驗(yàn)操作、英語口語、硬筆書法、計算比賽等，讓每一個孩子都能展示自己的閃光點(diǎn)。

三、學(xué)校在發(fā)展

教師在成長，學(xué)生在進(jìn)步，學(xué)校就在師生的變化中得到發(fā)展。繼市“名優(yōu)學(xué)?！敝?，學(xué)校先后榮獲全國紅旗大隊、湖南省雙文明先進(jìn)單位、省藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校、省芙蓉標(biāo)兵崗、省紅領(lǐng)巾示范校、省語言文字規(guī)范化示范校、市名優(yōu)學(xué)校、區(qū)紅旗單位等100多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，迎接國家七部委、團(tuán)省委等各級領(lǐng)導(dǎo)檢查，承辦了全省小學(xué)“作文教學(xué)”研討活動、省小學(xué)數(shù)學(xué)“計算與問題”教學(xué)研討活動等大型教學(xué)教研活動。

2010年11月