第一篇：東風(fēng)小學(xué)教師發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃

東風(fēng)小學(xué)教師發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是建設(shè)一流學(xué)校、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證。要促進(jìn)學(xué)校走在時(shí)代前列、持續(xù)不斷地向更高層次發(fā)展的關(guān)鍵取決于教師。為此，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校工作實(shí)際，特制定《東風(fēng)小學(xué)教師發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》。

一．總體指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以十六大精神為指引，以鄧小平理論和***同志“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師法》為依據(jù)，貫徹落實(shí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的需要。堅(jiān)持以人為本，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以教師的評價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的改革為動(dòng)力，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)校、學(xué)生、教師同步協(xié)調(diào)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、敢于爭先、與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展”的適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、教師發(fā)展目標(biāo)

1．青年教師的發(fā)展目標(biāo)：

畢業(yè)三年內(nèi)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：有良好的職業(yè)道德，熟練掌握教學(xué)基本功，勝任學(xué)校各年級的教育教學(xué)任務(wù)。

畢業(yè)五年內(nèi)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：有良好的職業(yè)道德和事業(yè)追求，具有較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和深厚的教學(xué)功底，熟練駕馭教材和教學(xué)大綱，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有一定的教科研意識，力爭有總局級公開課或參評課、研究課或論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)等。

畢業(yè)十年內(nèi)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：熱愛教育事業(yè)，愿教、樂教、會教，對教學(xué)有獨(dú)到的見解和自己完整的教學(xué)風(fēng)格和固定的教學(xué)模式，駕馭教材、駕馭課堂游刃有余，有較高的教科研能力，有相應(yīng)的教學(xué)成果，能輔導(dǎo)青年教師，在同行中具有較高的知名度。能成為省級骨干教師。

2、教師的整體發(fā)展目標(biāo)：

到2005年三年之內(nèi)，60%的教師成為研究型教師；10%的教師成為專家型教師；80%的教師熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；80%的教師能上活動(dòng)課。骨干教師力爭達(dá)到通曉現(xiàn)代教育理論，有較強(qiáng)的教育科研的能力，教育教學(xué)水平在全省享有一定的知名度，達(dá)到一流教師水平；要敢于超越自我，力爭達(dá)到省級、國家級骨干教師的水平。

三、具體發(fā)展措施

(一)、學(xué)校管理

1．堅(jiān)持以人為本，突出人文關(guān)懷。把尊重教師的發(fā)展需要、促進(jìn)教師的主動(dòng)發(fā)展和持續(xù)發(fā)展作為工作的關(guān)鍵和突破口。

2．建立教師檔案，對教師分層次培養(yǎng)。把學(xué)校教師的教研能力分為四個(gè)層次：省級以上骨干、總局級骨干、優(yōu)秀青年骨干、一般、需扶持對象，對不同層次的教師提出不同的要求和目標(biāo)，并認(rèn)真落實(shí)。

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3．突出對骨干教師的培養(yǎng)、重用，讓脫穎而出的名師人盡其能、人盡其才，不斷自主開發(fā)創(chuàng)造潛能，更好的發(fā)揮其帶動(dòng)和輻射作用。

（二）、師德建設(shè)

1．開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、合作”為主題的師德教育活動(dòng)，努力將服務(wù)于社會、服務(wù)于家庭、服務(wù)于學(xué)生落實(shí)到教育教學(xué)工作的全過程中，堅(jiān)持教書育人、為人師表，真正做學(xué)生的良師益友。

2．內(nèi)抓質(zhì)量，外樹形象，積極創(chuàng)建服務(wù)名牌工程。

3．關(guān)注弱勢群體，積極開展結(jié)對幫扶活動(dòng)，用愛心幫助學(xué)生健康成長。

4、每年教師節(jié)評選校園名師十名。

（三）、學(xué)習(xí)制度

1、鼓勵(lì)教師高學(xué)歷進(jìn)修。力爭到2005年有45%左右的教師得到大專以上學(xué)歷。

2、牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本教育理論專著，不斷豐富科學(xué)文化知識，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。

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第二篇：東風(fēng)小學(xué)教師發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃

東風(fēng)小學(xué)教師發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是建設(shè)一流學(xué)校、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證。要促進(jìn)學(xué)校走在時(shí)代前列、持續(xù)不斷地向更高層次發(fā)展的關(guān)鍵取決于教師。為此，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校工作實(shí)際，特制定《東風(fēng)小學(xué)教師發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》。

一．總體指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以十六大精神為指引，以鄧小平理論和***同志“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師法》為依據(jù)，貫徹落實(shí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的需要。堅(jiān)持以人為本，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以教師的評價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的改革為動(dòng)力，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)校、學(xué)生、教師同步協(xié)調(diào)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、敢于爭先、與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展”的適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、教師發(fā)展目標(biāo)

1．青年教師的發(fā)展目標(biāo)：

畢業(yè)三年內(nèi)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：有良好的職業(yè)道德，熟練掌握教學(xué)基本功，勝任學(xué)校各年級的教育教學(xué)任務(wù)。

畢業(yè)五年內(nèi)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：有良好的職業(yè)道德和事業(yè)追求，具有較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和深厚的教學(xué)功底，熟練駕馭教材和教學(xué)大綱，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有一定的教科研意識，力爭有總局級公開課或參評課、研究課或論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)等。

畢業(yè)十年內(nèi)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：熱愛教育事業(yè)，愿教、樂教、會教，對教學(xué)有獨(dú)到的見解和自己完整的教學(xué)風(fēng)格和固定的教學(xué)模式，駕馭教材、駕馭課堂游刃有余，有較高的教科研能力，有相應(yīng)的教學(xué)成果，能輔導(dǎo)青年教師，在同行中具有較高的知名度。能成為省級骨干教師。

2、教師的整體發(fā)展目標(biāo)：

到2005年三年之內(nèi)，60%的教師成為研究型教師；10%的教師成為專家型教師；80%的教師熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；80%的教師能上活動(dòng)課。骨干教師力爭達(dá)到通曉現(xiàn)代教育理論，有較強(qiáng)的教育科研的能力，教育教學(xué)水平在全省享有一定的知名度，達(dá)到一流教師水平；要敢于超越自我，力爭達(dá)到省級、國家級骨干教師的水平。

三、具體發(fā)展措施

(一)、學(xué)校管理

1．堅(jiān)持以人為本，突出人文關(guān)懷。把尊重教師的發(fā)展需要、促進(jìn)教師的主動(dòng)發(fā)展和持續(xù)發(fā)展作為工作的關(guān)鍵和突破口。

2．建立教師檔案，對教師分層次培養(yǎng)。把學(xué)校教師的教研能力分為四個(gè)層次：省級以上骨干、總局級骨干、優(yōu)秀青年骨干、一般、需扶持對象，對不同層次的教師提出不同的要求和目標(biāo)，并認(rèn)真落實(shí)。

3．突出對骨干教師的培養(yǎng)、重用，讓脫穎而出的名師人盡其能、人盡其才，不斷自主開發(fā)創(chuàng)造潛能，更好的發(fā)揮其帶動(dòng)和輻射作用。

（二）、師德建設(shè)

1．開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、合作”為主題的師德教育活動(dòng)，努力將服務(wù)于社會、服務(wù)于家庭、服務(wù)于學(xué)生落實(shí)到教育教學(xué)工作的全過程中，堅(jiān)持教書育人、為人師表，真正做學(xué)生的良師益友。

2．內(nèi)抓質(zhì)量，外樹形象，積極創(chuàng)建服務(wù)名牌工程。

3．關(guān)注弱勢群體，積極開展結(jié)對幫扶活動(dòng)，用愛心幫助學(xué)生健康成長。

4、每年教師節(jié)評選校園名師十名。

（三）、學(xué)習(xí)制度

1、鼓勵(lì)教師高學(xué)歷進(jìn)修。力爭到2005年有45%左右的教師得到大專以上學(xué)歷。

2、牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本教育理論專著，不斷豐富科學(xué)文化知識，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。

3、定期舉辦各種講座，定期進(jìn)行相互交流研討。

4、認(rèn)真貫徹落實(shí)聽課評課制。

5、建立外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度。

（四）、校本培訓(xùn)

搞好各種不同層次的培訓(xùn)。具體包括青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、現(xiàn)代化信息技術(shù)學(xué)習(xí)與使用培訓(xùn)等。培訓(xùn)的時(shí)間、形式與內(nèi)容要更貼近現(xiàn)實(shí)和實(shí)際，更好的形成培訓(xùn)工作的制度化、規(guī)范化、實(shí)效化。

（五）、教學(xué)研究

1、加強(qiáng)教研組工作、集體備課工作，提高其針對性和實(shí)效性。

2、繼續(xù)開展好以賽促優(yōu)、以賽促教、以賽促研活動(dòng)。具體包括青年教師評優(yōu)課、說課比賽、青年教師綜合素質(zhì)比賽、骨干教師的優(yōu)秀課評選、論文評選、45歲以下教師的課件制作評選。

3、每位教師要善于對自己的教學(xué)工作進(jìn)行階段性的理性思考，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)完善和發(fā)展的空間領(lǐng)域并明確工作目標(biāo)和措施。加強(qiáng)教法改革和學(xué)法指導(dǎo)的研究。

4、積極開展“一堂好課”的研究探索，努力提高課堂教學(xué)效益。

5、學(xué)習(xí)研究“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，為2003年新一輪小學(xué)課程改革試點(diǎn)形成良好的鋪墊。

希望我們的教師志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)；希望我們的教師為人師表、教書育人；希望我們的教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。讓我們行動(dòng)起來，攜手并肩，共同促進(jìn)東風(fēng)小學(xué)教師自身的健康發(fā)展和學(xué)校的長足發(fā)展。

第三篇：東風(fēng)小學(xué)教師考勤制度

東風(fēng)小學(xué)教師考勤制度

為加強(qiáng)學(xué)校管理，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，加強(qiáng)崗位責(zé)任制，保證學(xué)校的教學(xué)秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際制本制度。

一、考勤內(nèi)容

1、全體教職工務(wù)必增強(qiáng)工作責(zé)任感，以人民教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的作息時(shí)間、考勤制度。

2、教學(xué)人員必須認(rèn)真履行工作職責(zé)，堅(jiān)守工作崗位，凡未準(zhǔn)假而不上課、不輔導(dǎo)、不參加學(xué)校會議、教研活動(dòng)及學(xué)校要求參加的其他活動(dòng)者視為曠課。

二、考核辦法

1、學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值日制度。值日領(lǐng)導(dǎo)必須堅(jiān)持早、午按時(shí)到校，檢查校園紀(jì)律、衛(wèi)生、安全，并按考勤內(nèi)容對教師的上班情況檢查登記，每日將簽到表審閱簽字后交校長，按周匯總填表于下周工作例會公布。

2、考勤實(shí)行周公布、月小結(jié)、學(xué)期結(jié)束匯總，納入教師考核。

三、考勤規(guī)定

（一）作息時(shí)間要求：

1、上午：值日領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、全體教師必須于8：00前準(zhǔn)時(shí)到校；簽退時(shí)間需在11：50后。下午：值日領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、全體教師于2：00前需準(zhǔn)時(shí)到校；寫字課由班主任帶班；簽退時(shí)間需在4：25后。

2、教師工作例會為周二下午第三節(jié)課上課開始，臨時(shí)會議另行通知。

（二）請假

1、請假必須事先履行請假手續(xù)。教師公假和事假病假需提前向校長，請假期間的工作由教導(dǎo)處安排。請假期間所耽誤的課時(shí)在假后務(wù)必補(bǔ)上。

2、教師病假一天以上者必須持本人請假條向校長請假；（請假時(shí)限由學(xué)校遵照教育局有關(guān)文件執(zhí)行請假手續(xù)。）

3、除有不可抗拒的原因外，凡未事先履行手續(xù)，請人代假、事后補(bǔ)假等，學(xué)校不予認(rèn)可。

4、課堂教學(xué)、培優(yōu)扶困、學(xué)校會議、教研活動(dòng)及學(xué)校要求參加的其他活動(dòng)曠課節(jié)次按實(shí)數(shù)計(jì)算。

5、學(xué)校會議、教研活動(dòng)及學(xué)校要求參加的其他活動(dòng)因事、因病請假者，按課時(shí)計(jì)算，累計(jì)6節(jié)視為請假1天（例會請假按半天計(jì)算）。

6、凡經(jīng)學(xué)校同意參加的函授、自學(xué)考試等業(yè)務(wù)進(jìn)修，離崗時(shí)須按請假程序履行請假手續(xù)，所擔(dān)負(fù)的工作由教導(dǎo)處安排。

7、婚、喪、產(chǎn)假按教育局規(guī)定執(zhí)行，但須履行請假手續(xù)，超假者以曠工或事假論處。經(jīng)批準(zhǔn)的產(chǎn)假、婚假、喪假，請假期間工作由教導(dǎo)處安排。

8、教師因公出差（如：出外聽課、考試、參加業(yè)務(wù)競賽等與教學(xué)有關(guān)的業(yè)務(wù)），不計(jì)缺勤。

四、獎(jiǎng)懲規(guī)定

1、每月無事假、病假、無曠工、遲到、早退等，發(fā)給滿勤獎(jiǎng)30分；5次內(nèi)（含5次）每遲到、早退1次從滿勤獎(jiǎng)中扣2分，6—10次內(nèi)每遲到、早退1次從滿勤獎(jiǎng)中扣3分；10次以上每遲到、早退1次從滿勤獎(jiǎng)中扣5分；有到校未簽到、簽退者視為遲到、早退。

2、事假每月為3次，超過3次，每次扣2分。

3、曠課一節(jié)扣10分，每月曠課達(dá)2節(jié)取消當(dāng)月滿勤獎(jiǎng)金；同班語文、數(shù)學(xué)教師曠課時(shí)，搭班數(shù)學(xué)、語文教師應(yīng)主動(dòng)頂課（跨班課程由教導(dǎo)安排），未主動(dòng)頂課的搭班教師或不服從值日領(lǐng)導(dǎo)安排的教師每節(jié)課扣5分。

4、嚴(yán)禁在工作時(shí)間內(nèi)進(jìn)行下象棋、打撲克、玩游戲等非業(yè)務(wù)性及其他娛樂活動(dòng)，檢查發(fā)現(xiàn)一次扣10分。

5、凡學(xué)校大型活動(dòng)不得請假。若必須請假，按下列規(guī)定執(zhí)行（并報(bào)校長審批）。1）．例會、升旗遲到早退扣1分，因故請假扣2分，無故缺席扣5分。2）．政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、遲到一次扣1分，無故缺席視為曠課一節(jié)，扣10分。3）．校性活動(dòng)，如：文藝匯演，慶祝大會，開學(xué)典禮，結(jié)業(yè)典禮、教研活動(dòng)等大型集會，視為上課。

6、因曠課、擅離崗位、空班造成的事故，一切責(zé)任由曠課或擅離崗位者自負(fù)，并追究值日領(lǐng)導(dǎo)相應(yīng)責(zé)任。

7、請假待遇及曠工處理辦法，遵照教育局有關(guān)文件精神辦理。

五、教師值班。

為維護(hù)學(xué)校的正常秩序，確保學(xué)校安全，現(xiàn)制訂本校值班制度如下：

1、各類值班人員必須按時(shí)上崗，如遇特殊情況不能值班者，必須事先請假，以便安排好替班人員。

2、堅(jiān)守崗位，認(rèn)真履行值班職責(zé)。對于值班期間發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)處理。當(dāng)時(shí)無法處理的，要落實(shí)好應(yīng)急措施，第二天通知有關(guān)部門及時(shí)處理。

六、本制度從2010年9月1號起執(zhí)行。

如有其它特殊情況，經(jīng)校委會集體研究決定。

第四篇：東風(fēng)小學(xué)教師美文誦讀活動(dòng)方案

東風(fēng)小學(xué)教師美文誦讀活動(dòng)方案

為了增加教師的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)“書香校園”文化建設(shè)，落實(shí)“崗位大練兵”主題活動(dòng)?xùn)|風(fēng)小學(xué)組織開展教師美文誦讀活動(dòng)。通過開展經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)，讓廣大教師在誦讀中增

增強(qiáng)語感，提高朗讀水平，感受語言精華，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)。

一、活動(dòng)要求

1.參賽名額：40周歲以下教師

學(xué)校提供閱讀材料，抽簽選定內(nèi)容

2.參賽要求：參賽教師在比賽中誦讀1篇美文。

三、具體安排

1.選拔準(zhǔn)備階段：10月14日進(jìn)行抽簽。

2.評比階段：10月21—25日多媒體教室進(jìn)行比賽

四、誦讀要求

1.用普通話誦讀。忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回讀，誦讀時(shí)在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變等方面符合普通話語音的規(guī)范。

2.力求字正腔圓，語音清晰、響亮、富有感情。所謂字正，就是吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，合乎普通話要求；所謂腔圓，就是要讀得流利自然。

3.讀出抑揚(yáng)頓挫。感情的處理符合文章的情感基調(diào)，讀出文章中情感的變化。

4.教師誦讀時(shí)間為10分鐘以內(nèi)；誦讀時(shí)配樂磁帶及播放設(shè)備自備；參賽人員衣著要得體，要能體現(xiàn)人民教師良好的良好精神風(fēng)貌。

四、評獎(jiǎng)辦法

由學(xué)校根據(jù)教師表現(xiàn)情況評出一、二、三等獎(jiǎng)并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

第五篇：學(xué)校發(fā)展改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃

坦途中學(xué)課程教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃

一、學(xué)?，F(xiàn)狀

吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣坦途鎮(zhèn)中學(xué)占地15萬平方米，始建于1958年，經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，已發(fā)展成為一所歷史悠久、文化低蘊(yùn)深厚、特色明顯的初級中學(xué)?！，F(xiàn)有學(xué)生363名，9個(gè)教學(xué)班，教職工68人，專任教師56人，其中省級骨干教師1人，市級骨干教師15人，市級德育骨干2人，縣級骨干教師18人，縣級學(xué)科帶頭人4人，縣級教學(xué)能手1人。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率和參與繼續(xù)教育率達(dá)100%。近年來，坦途鎮(zhèn)中學(xué)教師共獲得各級榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)105項(xiàng)，發(fā)表文章13篇，有40名教師被吸收為鎮(zhèn)賚縣教育學(xué)會會員，做到了人人參與課題研究。

為創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境，坦途中學(xué)不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件。在上級主管部門和當(dāng)?shù)攸h委、政府的大力支持下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，坦途鎮(zhèn)中學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善，辦學(xué)條件逐步提高。教師中轉(zhuǎn)宿舍樓與學(xué)生食堂也全部竣工投入使用。微機(jī)室、語音室、多媒體教室、以及遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)已全面滿足了現(xiàn)代教育教學(xué)的需求。校園布局更加合理，環(huán)境更加幽美，已達(dá)到市級花園式學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。校園內(nèi)，“教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)”三區(qū)格局明顯，卻又錯(cuò)落有致，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)區(qū)綠化、美化、凈化、硬化、香化“五化”合一；活動(dòng)區(qū)，設(shè)施齊備，每地每處別具匠心，充滿生機(jī)與活力；生活區(qū)，屋舍整齊，室內(nèi)潔凈，外面花樹成行，芳草清香，成為孩子們苦學(xué)后的樂園。

二、課程教學(xué)改進(jìn)發(fā)展的理念與目標(biāo)

（一）改進(jìn)發(fā)展理念

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神，緊緊圍繞“堅(jiān)持以人為本、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、共建和諧校園”的辦學(xué)理念，以師生全面發(fā)展作為課程教學(xué)改進(jìn)的出發(fā)點(diǎn)；促進(jìn)學(xué)校課程終極發(fā)展；以質(zhì)量意識和強(qiáng)化管理為切入點(diǎn)，提高學(xué)校課程改進(jìn)質(zhì)量；以提升育人和服務(wù)功能管理為落腳點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校課程改進(jìn)可持續(xù)發(fā)展；全面落實(shí)吉林省課時(shí)計(jì)劃及吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)，努力辦學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、社會認(rèn)同、人民滿意的農(nóng)村學(xué)校。

（二）改進(jìn)發(fā)展目標(biāo)

努力改進(jìn)管理思路，處處體現(xiàn)辦學(xué)宗旨、力爭兩年內(nèi)形成辦學(xué)特色。各處室負(fù)責(zé)人要對各自負(fù)責(zé)的學(xué)校課程改進(jìn)工作中的問題和不足，制定出專門的改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)狀情況、存在的問題、優(yōu)勢劣勢及機(jī)遇挑戰(zhàn)要清楚掌握，尋找工作切入點(diǎn)，切實(shí)做好學(xué)校課程改進(jìn)各項(xiàng)工作計(jì)劃，樹立服務(wù)意識，提高教育質(zhì)量。

1、教導(dǎo)處重點(diǎn)在課程改進(jìn)管理方面入手打造精品學(xué)科，改造弱勢學(xué)科；積極探索適合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，大力開展教學(xué)改革，落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量工程，推進(jìn)課程改革和教育創(chuàng)新；加強(qiáng)工作的計(jì)劃性和過程管理；加強(qiáng)畢業(yè)班與薄弱學(xué)科的監(jiān)控力度，繼續(xù)落實(shí)各級各班的學(xué)情監(jiān)測制度； 完善評價(jià)制度，強(qiáng)導(dǎo)向性評估與測試，促使教師自覺投入到教學(xué)課程改進(jìn)工作中，同時(shí)保證獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師自我提高，促使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2、教研處要在信息技術(shù)的培訓(xùn)與運(yùn)用，教研活動(dòng)的形式上有所創(chuàng)新；教師專業(yè)發(fā)展、課程改革進(jìn)行整合；督促教師專業(yè)成長，幫助教師確立課題研究，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案；重視校本培訓(xùn)、校本教研，真正把教育科研與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來。

3、政教處要狠抓教師師德師風(fēng)建設(shè)，統(tǒng)一教師思想，樹立愛崗敬業(yè)和終身服務(wù)教育的思想；加強(qiáng)學(xué)生德育管理，根據(jù)新時(shí)期青少年特別是農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際狀況，認(rèn)真研究，透徹分析，充分掌握農(nóng)村學(xué)生思想狀況，對學(xué)生的心理健康管理，日常習(xí)慣養(yǎng)成，再做具體探討；力爭使學(xué)校課程改進(jìn)各類活動(dòng)制度化，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建平臺；督促各年級組和班主任強(qiáng)化各類學(xué)生集會制度和教育功能。

4、后勤處要加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理，保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)；科學(xué)安排學(xué)校環(huán)境建設(shè)，最大限度的發(fā)揮環(huán)境的育人功能；要強(qiáng)化服務(wù)意識、加強(qiáng)師生食堂管理、食品安全；學(xué)校財(cái)產(chǎn)、學(xué)生人生安全等方面制定出相關(guān)方案并加以落實(shí)。

二、課程改進(jìn)發(fā)展戰(zhàn)略舉措

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè),以公興校,增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，使領(lǐng)導(dǎo)班子成為團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，樂于為大家服務(wù)的集體；強(qiáng)化班子成員的學(xué)習(xí)和研究意識。班子成員至少精通一門主要學(xué)科，有效地指導(dǎo)課程改進(jìn)工作，指導(dǎo)學(xué)校的教科研，力爭成為專家型管理人才；加強(qiáng)政策、法規(guī)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以法治校，以法治教，規(guī)范辦學(xué)，科學(xué)管理；加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、清正廉潔、勤奮高效的領(lǐng)導(dǎo)集體；實(shí)施民主管理和民主考核，強(qiáng)化責(zé)任心，增強(qiáng)壓力感；努力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的管理效能。

（二）在課程改進(jìn)中加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)各級學(xué)科帶頭人、骨干教師、業(yè)務(wù)能手的培養(yǎng)和管理。分批分階段分學(xué)科組織現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師、業(yè)務(wù)能手開設(shè)示范課或作專題講座。完善教師業(yè)務(wù)考核方案，建立人才跟蹤培養(yǎng)機(jī)制，力爭推出一批在全縣有影響力的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”，打造一支“政治過硬、責(zé)任心強(qiáng)、有愛心，懂管理藝術(shù)”的班主任隊(duì)伍，打造一支“業(yè)務(wù)精良，能力高，有創(chuàng)新意識”的教師隊(duì)伍。

2、積極開展教學(xué)專題交流活動(dòng)。轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立“科研立?！钡乃枷?。各教師要充分利用這一有利契機(jī)，結(jié)合實(shí)際，積極投身課程改進(jìn)研究之中，教師主動(dòng)申報(bào)課程改進(jìn)教學(xué)交流課題，學(xué)校要對申報(bào)教師給予充分的準(zhǔn)備時(shí)間和全方位支持，以提升教師的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐能力。本學(xué)年教研組每學(xué)期均要確保申報(bào)課程改進(jìn)中教學(xué)專項(xiàng)交流課題，并組織定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員開展活動(dòng)。

3、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容為課件制作、備課、說課等。每位教師要在信息技術(shù)和本學(xué)科的整合上多下工夫，積極探討。保證每學(xué)期制作一個(gè)多媒體課件，上兩次以上電教課。學(xué)校做好活動(dòng)的組織和階段性驗(yàn)收工作，以提高教師的運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

4、積極開展教學(xué)反思活動(dòng)。學(xué)校建立以“骨干引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思”為基本內(nèi)容的校本教研制度，引導(dǎo)教師不斷反思自己在課程改進(jìn)中的教育教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)教師反思的能力。通過案例寫作、教學(xué)隨筆、課后反思等形式，引導(dǎo)教師養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。學(xué)校組織優(yōu)秀案例寫作、教學(xué)隨筆、課后反思的評選活動(dòng)，推薦優(yōu)秀作品上報(bào)參與各類評比。每學(xué)期召開一次新課程改革經(jīng)驗(yàn)交流研討會。

5、鼓勵(lì)教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學(xué)歷進(jìn)修、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。

（三）完善學(xué)校課程改進(jìn)評價(jià)機(jī)制

搞好課程改革，完善評價(jià)體系，在評優(yōu)評先、脫產(chǎn)培訓(xùn)、職稱評聘方面給予適當(dāng)傾斜。進(jìn)一步改革完善獎(jiǎng)懲考核辦法，使之更適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革的要求。要建立起促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師不斷提高的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。既重終結(jié)性評價(jià)，更重形成性評價(jià)。同時(shí)建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立起以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，使教師從多渠道獲得信息，反思自己的教學(xué)情況，糾正自己的教學(xué)行為，使之促進(jìn)教師的自我專業(yè)逐步發(fā)展。

（四）在課程改進(jìn)中將教育教學(xué)管理落到實(shí)處

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，杜絕教育教學(xué)事故發(fā)生，嚴(yán)格教學(xué)過程檢查，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)抓教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和監(jiān)督，只有整個(gè)教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)都能按標(biāo)準(zhǔn)、上層次，才能確保質(zhì)量的提升。教導(dǎo)處成立督導(dǎo)小組定期對教師的常規(guī)教學(xué)工作檢查情況進(jìn)行公示和反饋，并將檢查結(jié)果作為考核依據(jù)。

2、切實(shí)做好畢業(yè)班的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作。

九年級要早謀劃畢業(yè)班的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作。狠抓階段復(fù)習(xí)計(jì)劃制定，督導(dǎo)復(fù)習(xí)階段教案的設(shè)計(jì)，積極探討復(fù)習(xí)課課堂模式，引導(dǎo)教師仔細(xì)分析學(xué)生現(xiàn)狀，加大個(gè)別化指導(dǎo)力度，更要弘揚(yáng)巧教巧學(xué)的科學(xué)精神，科學(xué)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要把提高質(zhì)量的立足點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率上，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升不斷努力。教研處不僅在平時(shí)注重了常規(guī)的校本教研活動(dòng)，而且大膽采取了“走出去，請進(jìn)來”的模式，開展了學(xué)校連片教研活動(dòng)，打破了制約農(nóng)村中小學(xué)教研活動(dòng)瓶頸，有效的解決了農(nóng)村中小教研力量薄弱，教研形式單一，教研資源不足的突出矛盾，有利的促進(jìn)了我校教研質(zhì)量的提高。

三、課程改進(jìn)發(fā)展戰(zhàn)略保障

（一）思想引領(lǐng)

教育的發(fā)展在教師，學(xué)校的發(fā)展在師德，課程的改進(jìn)發(fā)展在思想，只有用全新的教育教學(xué)理念、用科學(xué)的教育方式指導(dǎo)教師，才能讓教師積極參與學(xué)校課程改進(jìn)中來，才能讓教師用有效的教育模式教育和引導(dǎo)學(xué)生。首先，校長要不斷更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)自己的管理團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)；

其次，要不斷提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的政治理論水平，樹立全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)做好本職工作的責(zé)任感和使命感，引領(lǐng)和促進(jìn)教師的教科研發(fā)展。

再次，要積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“十八大”報(bào)告、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》、《義務(wù)教育法》等政策法規(guī)，使全體教師進(jìn)一步明確教育的內(nèi)涵，進(jìn)一步明確新時(shí)期教育的發(fā)展方向，進(jìn)一步理解教育法律法規(guī)，努力提高實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，增強(qiáng)敬業(yè)愛崗、奉獻(xiàn)事業(yè)的責(zé)任感，同時(shí)，繼續(xù)開展教師評價(jià)活動(dòng)和業(yè)績考評工作，促進(jìn)全體教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)的提高。

（二）文化引領(lǐng)

學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對教師的發(fā)展和學(xué)生的成長起著潛移默化的影響，力爭使這項(xiàng)工作序列化、常規(guī)化。

利用櫥窗對學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教育理念、辦學(xué)策略、育人思路、主要工作計(jì)劃、辦學(xué)成績等進(jìn)行宣傳；對學(xué)校骨干教師以及優(yōu)秀的教師群體進(jìn)行宣傳;對學(xué)校本的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生牢固樹立以學(xué)校為榮，以教師為榮，以同伴為榮的觀念；讓樓道成為學(xué)生勵(lì)志的重要場所，在學(xué)校樓道懸掛勵(lì)志警句，比如古今中外經(jīng)典的名人名言、諺語、詩詞等，營造濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生在厚重背景里浸濡、熏陶；讓教室成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，我們在教室懸掛國旗，辦好黑板報(bào)，開設(shè)各種學(xué)習(xí)專欄，讓教室里有濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，潛移默化的影響學(xué)生。從學(xué)生行為習(xí)慣入手，營造學(xué)校人文環(huán)境，每年新生入學(xué)，要求班主任利用一周的時(shí)間以校本教材《坦途中學(xué)辦學(xué)綱要》為藍(lán)本對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，學(xué)習(xí)學(xué)校各種常規(guī)，使他們明確學(xué)校對學(xué)生的要求；每學(xué)期，都有養(yǎng)成教育月，通過各種活動(dòng)抓學(xué)生思想品德教育，力求讓“懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律、保安全、愛學(xué)習(xí)、會自理”成為學(xué)生的共同習(xí)慣。積極組織師生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，讓活動(dòng)成為教師和學(xué)生展示自我的舞臺，讓師生關(guān)系更加融洽，增強(qiáng)了凝聚力，讓師生更加自信，讓師生體驗(yàn)成功的快樂和喜悅。

加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，創(chuàng)新辦學(xué)理念，注重人文關(guān)懷，體現(xiàn)時(shí)代精神，美化了學(xué)生的心靈，提升了學(xué)生的價(jià)值觀，使學(xué)校整體基礎(chǔ)設(shè)施再上新臺階，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（三）課程引領(lǐng)

行為規(guī)范和養(yǎng)成教育、愛國主義教育、國防教育、安全教育、法制教育、環(huán)保教育、心理健康教育、家校德育網(wǎng)絡(luò)、課外活動(dòng)等教育是學(xué)科教育之外的教育工作，是學(xué)校教育不可或缺的主要組成部分，只有將其課程化，才能更好的起到育人效果。當(dāng)然，校本課程的積極開發(fā)與研究，是今后一個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)，對教師的專業(yè)成長有著非常重要的作用，對學(xué)生的素質(zhì)教育更有著深遠(yuǎn)的影響。

（四）制度保障

學(xué)校制度的制定，是保障學(xué)校正常運(yùn)行的保障，要在現(xiàn)有制度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修訂和完善，同時(shí)補(bǔ)充修訂值班制度、夜間值班巡邏制度、節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)值班制度等，使學(xué)校制度更加人文化，更加民主化，更利于操作。