第一篇：淺析獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)指導(dǎo)

淺析獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)指導(dǎo)

李勇奎

（長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院管理系，湖北荊州）

[摘要]大學(xué)生就業(yè)是每一個(gè)高校的重點(diǎn)工作，是關(guān)系高?？沙掷m(xù)性發(fā)展的重要因素。在國(guó)辦高校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院二者夾縫中求生存的獨(dú)立學(xué)院，提高大學(xué)生就業(yè)率更是重中之重的工作。本文在立足于分析獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的基礎(chǔ)上，提出了一些就業(yè)指導(dǎo)的策略，以便更好的分析、了解學(xué)生，給畢業(yè)生提供更準(zhǔn)確、更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)心態(tài)職業(yè)發(fā)展

一、大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家和諧發(fā)展的大事，從中央到地方政府都積極的制定了相關(guān)的政策引導(dǎo)大學(xué)生正確的擇業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2010年全國(guó)畢業(yè)生將達(dá)到630萬，2009年畢業(yè)的610萬畢業(yè)生到目前還有將近200萬沒就業(yè)，加上離崗再就業(yè)的流動(dòng)人員，2010年實(shí)際需就業(yè)人員將高達(dá)1000萬，自遭受2008年全球金融危機(jī)以來，大學(xué)生就業(yè)也面臨了巨大的挑戰(zhàn)和壓力，出現(xiàn)供大于求的困難局面。

二、學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析

結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)和獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，畢業(yè)生在就業(yè)過程中也會(huì)呈現(xiàn)出不同的就業(yè)心態(tài)，通過在平時(shí)實(shí)際開展畢業(yè)生就業(yè)工作的過程中，發(fā)現(xiàn)了畢業(yè)生中存在的如下現(xiàn)象。

（一）對(duì)自身沒有正確的定位。

大學(xué)生畢竟沒有很多真正接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，加之社會(huì)閱歷不夠，從而對(duì)自身缺乏正確的判斷和認(rèn)識(shí)，不能在個(gè)人能力價(jià)值和社會(huì)需求價(jià)值之間作出公正的對(duì)比衡量，導(dǎo)致做事眼高手低，簡(jiǎn)歷只投向大中型企業(yè)，同時(shí)還想要舒服的工作崗位，一心只想追求條件優(yōu)越的工作，不從個(gè)人實(shí)際能力出發(fā)，脫離實(shí)際。

（二）沒有明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生面對(duì)就業(yè)的時(shí)候表現(xiàn)出來的盲目性，很大一部分畢業(yè)生都不能明確說出自己將要從事什么職業(yè)，甚至在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)都不知道該把簡(jiǎn)歷投向那個(gè)企業(yè)。從這點(diǎn)來看，說明一部分畢業(yè)生在走入職場(chǎng)之前根本就沒認(rèn)真思考自己職業(yè)選擇的問題，最后基本就是亂點(diǎn)鴛鴦譜，碰到那個(gè)企業(yè)就到那個(gè)企業(yè)工作。

（三）過分依賴家人關(guān)系。

在找工作的時(shí)候，一部分學(xué)生也存在著過分依賴家人的思想。特別是家里本來有點(diǎn)社會(huì)

背景的學(xué)生，總覺得父母、親戚一定能替自己安排好工作，從而出現(xiàn)找工作事不關(guān)己的現(xiàn)象，且目前有這種思想的學(xué)生占到了相當(dāng)大的比例，習(xí)慣于聽從家長(zhǎng)的安排，缺乏主見和自我拼搏的精神。

（四）存在攀比心理。

這種現(xiàn)象在畢業(yè)生就業(yè)中也有一定的比例，很多學(xué)生總會(huì)抱怨自己的工作太累、太苦，而覺得別人的工作比自己的好，導(dǎo)致不能安心投入到自己的工作中?？偨Y(jié)起來有兩方面的原因：一方面，學(xué)生們不能理性的區(qū)別看待不同行業(yè)，不同崗位的職業(yè)要求，不能正視自己職業(yè)發(fā)展的必備過程和發(fā)展空間，而只通過目前的工作待遇、工作環(huán)境等作簡(jiǎn)單的對(duì)比。另一方面，學(xué)生們還會(huì)通過以前在學(xué)校的表現(xiàn)來對(duì)比各自的工作，一些在校表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生總會(huì)帶著一定的優(yōu)越感走到自己的工作中，會(huì)覺得之前在校有學(xué)生干部和得獎(jiǎng)學(xué)金的光榮事跡，工作中理所當(dāng)然要比一般的學(xué)生要強(qiáng)，說到底這也是虛榮心作怪的結(jié)果，學(xué)校的經(jīng)歷并不能代表今后的表現(xiàn)，也不會(huì)決定今后工作的成就。

（五）缺乏主動(dòng)求職意識(shí)。

在畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)現(xiàn)，有一部分畢業(yè)生找工作熱情不高，處于被動(dòng)狀態(tài)，往往需要老師不斷在背后做思想工作。即使在當(dāng)前找工作不樂觀的情況下，很多學(xué)生仍然沒有感到緊迫感，對(duì)于學(xué)校平時(shí)發(fā)布的大量就業(yè)信息和招聘會(huì)缺乏主動(dòng)關(guān)注和積極參與的意識(shí)，更不會(huì)主動(dòng)關(guān)注社會(huì)招聘信息，會(huì)認(rèn)為等到畢業(yè)后也不愁找不到工作，錯(cuò)失很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（六）不信任學(xué)校的就業(yè)單位。

還有一些學(xué)生往往不信任學(xué)校招聘會(huì)邀請(qǐng)過來的部分企業(yè)，感覺學(xué)校招聘會(huì)企業(yè)在層次、區(qū)域、規(guī)模上達(dá)不到自己的要求，出現(xiàn)這種情況有以下兩方面的原因：一方面，學(xué)生還沒真正走出校門，對(duì)社會(huì)上的一些企業(yè)沒有正確認(rèn)識(shí)，誤認(rèn)為社會(huì)上都是一些大中型企業(yè)，都會(huì)有舒適的條件和優(yōu)厚的待遇，因而對(duì)學(xué)校眼前提供的就業(yè)機(jī)會(huì)不感興趣，想以后找到更好的機(jī)會(huì)。另一方面，學(xué)生們總會(huì)極端的認(rèn)為學(xué)校安排招聘會(huì)就是把學(xué)生廉價(jià)的“騙到”企業(yè)，根本不會(huì)有什么好事情，殊不知，學(xué)校安排招聘會(huì)是出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的目的，希望學(xué)生能順利找到工作作為出發(fā)點(diǎn)。

（七）缺乏自信心，不敢挑戰(zhàn)。

學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)這種狀況，表現(xiàn)在自信心不足，對(duì)企業(yè)招聘條件看得太過死板。例如：一些企業(yè)招聘市場(chǎng)營(yíng)銷人員，要求本科生，一些專科生對(duì)此就望而生畏，感覺跟自己無關(guān)，而一些不涉及技術(shù)的企業(yè)在實(shí)際招聘過程中，往往并不是完全按照此規(guī)定進(jìn)行，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)合適的人才，一些?？粕绻矣谔魬?zhàn)自我，用自己的長(zhǎng)處打動(dòng)企業(yè)，也許可能應(yīng)聘

成功。

三、就業(yè)指導(dǎo)策略

畢業(yè)生在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形式情況下，仍然存在很多的問題，針對(duì)這種情況，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)顯得尤為重要，以下提出了一些就業(yè)指導(dǎo)策略，望大家批評(píng)指正。

（一）加強(qiáng)學(xué)生提前入職意識(shí)。

在當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)，找工作已成為畢業(yè)生一件不易的事情，為了幫助學(xué)生解決就業(yè)難的現(xiàn)狀，從政府到學(xué)校都為畢業(yè)生付出了很大努力，而學(xué)生往往不知道珍惜機(jī)會(huì)，甚至一部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)單位不屑一顧，造成學(xué)生本人不急而老師著急的怪現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)提前入職的思想意識(shí)，給學(xué)生分析清楚全國(guó)大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)，要教育學(xué)生盡快找到適合自己的工作崗位，盡早站好隊(duì)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞意識(shí)。

進(jìn)入20世紀(jì)，隨著大學(xué)生數(shù)量的急劇上升和人才需求的飽和，大學(xué)生已經(jīng)不再是白領(lǐng)的象征，成為普通勞動(dòng)者中的一員。作為一名剛走出校園的大學(xué)生要抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)走向企業(yè)，要培養(yǎng)從基層干起的吃苦精神，讓學(xué)生懂得如何做好一件簡(jiǎn)單的事，懂得付出就有回報(bào)的道理，這樣才能快速的融入企業(yè)的正常節(jié)奏。

（三）加強(qiáng)學(xué)生低心態(tài)意識(shí)。

當(dāng)前很多學(xué)生希望一畢業(yè)就能找到令人滿意的高新工作，這是不太切合實(shí)際的想法。在遭受世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊后，目前經(jīng)濟(jì)才剛剛復(fù)蘇，在這種背景下，社會(huì)需求萎縮，從全國(guó)最新開始出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的廣東、浙江等沿海城市來看，用工需求也主要集中在普工。面對(duì)就業(yè)，大學(xué)生應(yīng)該放低心態(tài)，先找好安身之處，謀求在中小企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在基層學(xué)好本領(lǐng)，增加生存能力，再爭(zhēng)取進(jìn)一步的發(fā)展，而不能眼高手低，給自己制定不合實(shí)際的目標(biāo)。

（四）加強(qiáng)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展意識(shí)。

對(duì)于剛走入職場(chǎng)的學(xué)生來說，很多人不能靜下心來深入到日常的工作中，往往干一段時(shí)間就想著跳槽，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們應(yīng)該提前多做學(xué)生的思想工作，告知學(xué)生要能腳踏實(shí)地的在一個(gè)企業(yè)工作一定的年限，積累這一行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，才能為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，同時(shí)也要跟學(xué)生講明任何一個(gè)企業(yè)都不會(huì)喜歡經(jīng)常隨意跳槽的人，更不會(huì)浪費(fèi)成本培養(yǎng)一個(gè)不能安心工作的員工，從而使畢業(yè)生能做好穩(wěn)定發(fā)展的思想準(zhǔn)備。

（五）加強(qiáng)學(xué)生抗壓抗挫意識(shí)。

剛畢業(yè)的大學(xué)生，在找工作的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩方面的心理障礙：一方面，在求職中遇到挫

折會(huì)覺得受打擊，另一方面，在工作中遇到一些困難會(huì)產(chǎn)生悲觀情緒。由于大學(xué)生還沒有完全具備一個(gè)社會(huì)成年人的心理素質(zhì)，遇到這些情況會(huì)難以接受，因而在就業(yè)指導(dǎo)工作中，要積極做好學(xué)生的思想疏通工作，經(jīng)常了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)困難，要勇于克服困難而不是退縮不前或喪失斗志。

（六）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，不能綜合分析各種綜合因素。在指引學(xué)生求職時(shí)，要充分挖掘?qū)W生的內(nèi)心想法，了解工作待遇、工作區(qū)域、工作行業(yè)、發(fā)展空間這些因素中那個(gè)是學(xué)生最看重的，進(jìn)而對(duì)學(xué)生一一進(jìn)行剖析，給出合理的建議，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃長(zhǎng)期發(fā)展的認(rèn)同感，通過權(quán)衡這幾個(gè)條件選擇適合自己的工作。

四、總結(jié)

總之，大學(xué)生就業(yè)會(huì)一直成為高校發(fā)展的重點(diǎn)工作，隨著社會(huì)發(fā)展，畢業(yè)生也會(huì)面對(duì)不同的就業(yè)前景，這就給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求，需要我們不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新特點(diǎn)，同時(shí)了解社會(huì)新現(xiàn)象。

第二篇：淺談當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、問題與對(duì)策

淺談當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、問題與對(duì)策

摘 要 隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育不斷大眾化，我國(guó)各高校都面臨著就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。隨著獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)模式不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增多，也具有一些機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)，但師資、辦學(xué)條件、社會(huì)認(rèn)同等方面對(duì)就業(yè)有非常不利的影響。因此獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在就業(yè)問題上所遇到的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)，壓力也更大，同時(shí)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響?yīng)毩W(xué)院的生存和可持續(xù)發(fā)展。所以獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)已成高校就業(yè)工作的新難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 畢業(yè)生 就業(yè)現(xiàn)狀 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G648.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)高等教育的發(fā)展飛速，獨(dú)立學(xué)院也加快了發(fā)展的步伐。作為社會(huì)認(rèn)可度尚待進(jìn)一步提高，部分用人單位尚存在就業(yè)歧視的獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生來說，當(dāng)前形勢(shì)對(duì)他們的就業(yè)壓力是非常大的，因此就會(huì)延伸到獨(dú)立學(xué)院面臨著巨大的就業(yè)壓力。為了更好地解決獨(dú)立院校大學(xué)生就業(yè)中遇到的問題，我們將針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)和獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在分析中尋找其就業(yè)中存在問題的原因并提出相應(yīng)對(duì)策。

1獨(dú)立院校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況是衡量院校辦學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之一。要更好地使獨(dú)立學(xué)院得到發(fā)展，就必須對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。通過社會(huì)調(diào)查和相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)獨(dú)立院校大學(xué)生就業(yè)狀況分析如下：

1.1獨(dú)立學(xué)院社會(huì)認(rèn)可度不夠高，用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生有偏見

相對(duì)我國(guó)公辦高校而言，獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)起步晚，辦學(xué)條件各方面還有待于完善，自身“品牌”尚未形成，這使得目前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院大部分在社會(huì)認(rèn)可度不夠高，這給獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)帶來一定的阻力。對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，用人單位有些“偏見”，他們認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生成績(jī)不如公辦院校學(xué)生，大部分學(xué)生的家庭條件優(yōu)越，在相對(duì)優(yōu)厚的“順境”下成長(zhǎng)起來，嬌生慣養(yǎng)，不能吃苦等。隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加，就業(yè)壓力也隨之增加，很多企業(yè)用只招名?；蛘咴O(shè)立一些硬性條件來提高就業(yè)門檻，這對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生而言，是巨大的阻力。

1.2獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生擇業(yè)觀念不夠科學(xué)

在我國(guó)目前的高等教育發(fā)展中，因?yàn)楠?dú)立學(xué)院采用的是民營(yíng)辦學(xué)模式，因此獨(dú)立學(xué)院學(xué)費(fèi)相對(duì)較高、大部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)寬裕，這部分學(xué)生在求職過程中期望值偏高、看重經(jīng)濟(jì)利益、理想與現(xiàn)實(shí)相脫離、依賴心理強(qiáng)、工作上容易產(chǎn)生少勞多得就業(yè)觀念、自我認(rèn)識(shí)不清，好高騖遠(yuǎn)，盲目趨眾，同時(shí)忽視了自我綜合素質(zhì)的提高和工作經(jīng)驗(yàn)的積累。這些心理誤區(qū)給就業(yè)增加了壓力和阻力。

1.3獨(dú)立學(xué)院就業(yè)信息不全面，就業(yè)信息相對(duì)滯后

因?yàn)槲覈?guó)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)起步較晚，辦學(xué)力量需不斷完善，因此獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作起步也相對(duì)較晚，缺乏專業(yè)工作人員，工作經(jīng)驗(yàn)不足，很難開展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作，招生就業(yè)工作對(duì)母體院校的模式依賴過多。同時(shí)社會(huì)知名企業(yè)到場(chǎng)招聘數(shù)目較少，大部分企業(yè)還沒有和學(xué)校建立很好的合作關(guān)系，獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)信息不全面，就業(yè)渠道需要不斷拓寬，同時(shí)對(duì)社會(huì)就業(yè)信息了解不夠，傳達(dá)就業(yè)信息相對(duì)滯后，使學(xué)生不能及時(shí)掌握最新的就業(yè)信息。

1.4人才培養(yǎng)方式過于模式化，與市場(chǎng)需求脫軌

部分獨(dú)立學(xué)院仍堅(jiān)持“以系統(tǒng)知識(shí)傳授為核心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教師的主導(dǎo)作用，以教師為中心，重知識(shí)傳授，輕智能發(fā)展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，與人才市場(chǎng)需求脫軌，直接影響學(xué)生就業(yè)。

2造成獨(dú)立院校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因分析

就我國(guó)目前本科獨(dú)立學(xué)院教育的發(fā)展情況和發(fā)展模式而言，獨(dú)立學(xué)院就業(yè)情況與公辦本科學(xué)校有不同的地方，這與我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式和特點(diǎn)、社會(huì)地位以及其他方面有著密切關(guān)系。根據(jù)相關(guān)信息統(tǒng)計(jì)，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生現(xiàn)階段的就業(yè)現(xiàn)狀主要有以下原因：

2.1就業(yè)政策支持力度不夠

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)遇到政策性阻礙。當(dāng)前我國(guó)的勞動(dòng)制度、人事制度、檔案管理制度和社會(huì)保障制度等方面的改革還不夠完善，這是導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)外部原因。部分私營(yíng)企業(yè)或小型單位因?yàn)椴荒苌陥?bào)用人指標(biāo)，或者不能解決大學(xué)生的派遣、檔案、戶籍等問題，使大學(xué)生放棄了這些單位的就業(yè)機(jī)會(huì)，這使得“用工荒”和“就業(yè)難”的現(xiàn)象同時(shí)存在。

2.2獨(dú)立學(xué)院自身辦學(xué)模式和特點(diǎn)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育發(fā)展得到不斷的提高，使得高等教育的普及不斷提升，從而使獨(dú)立學(xué)院招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，獨(dú)立學(xué)院承擔(dān)了我國(guó)三分之一的本科生培養(yǎng)任務(wù)，因而會(huì)容易使就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)“供大于求”的現(xiàn)象。高等教育的普及一方面提高了國(guó)民素質(zhì)，同時(shí)也增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。在我國(guó)受過高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右，而發(fā)達(dá)國(guó)家的這個(gè)數(shù)字己經(jīng)達(dá)到1/3。因此，我國(guó)的人才過剩是相對(duì)過剩。社會(huì)在短時(shí)期內(nèi)沒有辦法創(chuàng)造足夠的就業(yè)崗位，造成也畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

獨(dú)立學(xué)院教育結(jié)構(gòu)不夠完善。部分獨(dú)立院校偏重了理論教學(xué)，輕視實(shí)踐教學(xué)，而在當(dāng)今的企業(yè)，除了要求大學(xué)畢業(yè)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更多地是要求其有實(shí)踐能力，能有較好地創(chuàng)新和動(dòng)手能力。所以我國(guó)部分獨(dú)立學(xué)院教育結(jié)構(gòu)不夠完善，使得獨(dú)立學(xué)院部分大學(xué)畢業(yè)生不符合企業(yè)需求，造成高校培養(yǎng)和社會(huì)需求出現(xiàn)斷層。獨(dú)立學(xué)院為了搶生源，通過在錄取分?jǐn)?shù)上不斷降低要求而擴(kuò)充錄取新生，或者為了擴(kuò)大生源而未進(jìn)行市場(chǎng)分析就盲目新增專業(yè)造成學(xué)生所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后無市場(chǎng)需求，使畢業(yè)生形成一種“英雄無用武之地”的偏激觀念，從而造成畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。

2.3用人單位的原因

（1）企業(yè)改革。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)的政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道，主力軍。但是隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)力的不斷提高，政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)行了機(jī)構(gòu)改革，接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限，很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。

（2）用人標(biāo)準(zhǔn)提高。經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)不斷提高，用人單位的擇人標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，就業(yè)要求的提高使很多大學(xué)生被拒之門外。近年來，用人單位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷要求越來越高，發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定的單位一般要求學(xué)歷本科甚至研究生以上。用人單位選擇人才更加注重素質(zhì)、能力和品德，要求求職者具備高學(xué)歷和高素質(zhì)，給就業(yè)者帶來很大壓力。

2.4獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的自身原因

當(dāng)前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)定位不夠明確。部分大學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)和未來發(fā)展方向缺乏規(guī)劃，造成畢業(yè)后失去擇業(yè)方向，沒有明確的就業(yè)目標(biāo)和定位。同時(shí)大學(xué)生就業(yè)觀念不端正，自身期望值過高。部分學(xué)生不愿從事與自己專業(yè)不對(duì)口的工作；不愿到中小型、民營(yíng)企業(yè)工作；非經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)不去，非高薪崗位不去，不愿從事基礎(chǔ)性工作，造成有業(yè)不就。大學(xué)生自身不切實(shí)際的就業(yè)期望值造成了大學(xué)生就業(yè)難的困境。自身?xiàng)l件不成熟。很多同學(xué)到畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己各方面條件不成熟，例如沒有通過四、六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，沒有獲得相關(guān)從業(yè)資格證等，同時(shí)對(duì)于企業(yè)要求的技能也沒有很好地掌握。個(gè)人條件不符合企業(yè)要求，使畢業(yè)生面臨就業(yè)困境。解決當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、問題的對(duì)策

為了更好地解決當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、問題，我們認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面著手：

3.1完善辦學(xué)條件，打造自身品牌，提高社會(huì)認(rèn)可度

相對(duì)我國(guó)公辦高校而言，獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)起步晚，因此獨(dú)立學(xué)院要不斷完善辦學(xué)條件，打造自身“品牌”，提高社會(huì)認(rèn)可度，加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的溝通和聯(lián)系，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，從而改變用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的“偏見”。同時(shí)用人單位應(yīng)轉(zhuǎn)變用人觀念，用人單位轉(zhuǎn)變用人觀念，減少非能力因素對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)的影響?！安磺笞詈茫蠛线m”的用人觀念，既減輕了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)的壓力，也減少了企業(yè)的用人成本，可以達(dá)到彼此雙贏的局面。

3.2國(guó)家要不斷促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)就業(yè)制度創(chuàng)新

國(guó)家要不斷促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，提升我國(guó)就業(yè)的增長(zhǎng)點(diǎn)。在中國(guó)今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，特別要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)我國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在我國(guó)，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)多半為中小型企業(yè)，數(shù)量較多，體制也靈活，對(duì)緩解獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)難的問題會(huì)起到促進(jìn)的作用。

同時(shí)要推進(jìn)就業(yè)制度的創(chuàng)新，改善就業(yè)環(huán)境。解決就業(yè)問題，要進(jìn)一步推進(jìn)人事制度、檔案管理制度等相關(guān)就業(yè)制度的改革，對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生要跟公辦高校學(xué)生一視同仁。要逐步健全和完善基層就業(yè)的配備措施，讓基層能夠成為具有極大吸引力的就業(yè)場(chǎng)所，讓基層成為大學(xué)生的主動(dòng)選擇。要落實(shí)好創(chuàng)業(yè)大學(xué)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)享受小額擔(dān)保貸款等有關(guān)優(yōu)惠政策，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性。

3.3獨(dú)立學(xué)院應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置和就業(yè)指導(dǎo)

獨(dú)立學(xué)院要改變?yōu)榱藫屔炊档弯浫∫蟮腻e(cuò)誤做法，要嚴(yán)格把好錄取關(guān)，保證獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)以及基礎(chǔ)知識(shí)的要求，同時(shí)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，形成科學(xué)的教育結(jié)構(gòu)。獨(dú)立學(xué)院要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行廣泛調(diào)研，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)、能力和其他素質(zhì)要求，合理設(shè)置專業(yè)課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置和市場(chǎng)需求的契合度，滿足用人單位的需求。按照培養(yǎng)中小企業(yè)應(yīng)用向人才的辦學(xué)定位，注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。

加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的溝通和聯(lián)系，建立校外實(shí)習(xí)和就業(yè)基地。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有部分來自中小企業(yè)和單位的家庭，學(xué)院可以針對(duì)這種特點(diǎn)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)所在企業(yè)或單位進(jìn)行雙向溝通，按照用人單位的需求培養(yǎng)定向人才。以互惠互利的原則，建立足量校外實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，既給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，又增進(jìn)就業(yè)雙方的了解，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了條件。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)以及目標(biāo)定位。獨(dú)立學(xué)院要尋求適合學(xué)生特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)教材，打造一支專兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的理念，把就業(yè)指導(dǎo)和人生規(guī)劃貫穿學(xué)生的大學(xué)生活。通過創(chuàng)新的課堂講授、咨詢、講座、座談和社會(huì)實(shí)踐等多種形式有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)擇業(yè)的過程有比較充分的了解，并找到自己想從事的職業(yè)。

3.4獨(dú)立學(xué)院學(xué)生要樹立正確就業(yè)觀，提高自身的綜合素質(zhì)

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，樹立正確的就業(yè)價(jià)值取向。要轉(zhuǎn)變“就業(yè)定終身”的傳統(tǒng)觀念，調(diào)整心態(tài)和預(yù)期，不能抱著“非機(jī)關(guān)、大企業(yè)、高薪不就業(yè)”的觀念；不能只局限于大城市和待遇豐厚的行業(yè)。大學(xué)生應(yīng)該拓寬就業(yè)面，通過個(gè)人的學(xué)習(xí)、刻苦努力，在機(jī)會(huì)合適時(shí)選擇自己理想的職位、轉(zhuǎn)行或者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。要學(xué)會(huì)面對(duì)實(shí)現(xiàn)，對(duì)自己的學(xué)校、專業(yè)和能力要科學(xué)定位，學(xué)會(huì)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，與社會(huì)接軌，先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)。

認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，努力提升自身綜合素質(zhì)。在當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)下，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生要看到自身與別人的差距，注重能力、道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及心理健康的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要注重提高自己適應(yīng)環(huán)境能力、運(yùn)用知識(shí)能力、人際交往能力、獨(dú)立生活能力等非專業(yè)能力，還要更多地到實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，積累經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)核心力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：安徽省獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策

安徽省獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策

【摘 要】在我國(guó)，獨(dú)立學(xué)院是高等教育事業(yè)重要組成部分，其畢業(yè)生就業(yè)情況備受社會(huì)各方面的關(guān)注。本文以安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院為例，對(duì)近幾年該校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了就業(yè)分析，為獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)提出了相關(guān)的解決方法。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；英語專業(yè)；就業(yè)；對(duì)策

隨著全球化及社會(huì)新形勢(shì)的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)在招生規(guī)模和學(xué)生數(shù)量上都取得了飛速地發(fā)展。截至2015年國(guó)內(nèi)獨(dú)立學(xué)院已達(dá)到275所。然而，一方面，由于高校擴(kuò)招，每年都有大量的畢業(yè)生畢業(yè)；另一方面，用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生“三本身份”存在著一定的歧視與偏見，以及獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生自身各方面的能力也存在一定的缺陷[1]。這些原因?qū)е挛覈?guó)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的總體就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量始終處于令人擔(dān)憂的狀態(tài)，就業(yè)問題也顯得特別突出。怎么做才能夠很好的解決這個(gè)問題成為獨(dú)立學(xué)院今后工作的重中之重。為了能夠很好的解決這個(gè)問題，通過就業(yè)反哺教學(xué)，為社會(huì)、學(xué)校、家庭幫助他們就業(yè)提供建議，筆者對(duì)此問題進(jìn)行了研究。研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以獨(dú)立學(xué)院2010屆-2015屆所有491名英語專業(yè)畢業(yè)生為研究對(duì)象，其中422名畢業(yè)生已就業(yè)，包括2010屆畢業(yè)生48人，2011屆畢業(yè)生84人，2012屆畢業(yè)生91人，2013屆畢業(yè)生82人，2014屆畢業(yè)生54人，2015屆畢業(yè)生63人。

1.2 研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、QQ及電話調(diào)查法、訪談法、學(xué)校資料查詢法等研究方法，對(duì)該獨(dú)立學(xué)院2010屆-2015屆所有的422名已就業(yè)的英語專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)去向情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查。結(jié)果與現(xiàn)狀分析

2.1 獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)總體情況分析

獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)年終就業(yè)總體情況見表1，由表中數(shù)據(jù)可以看出，在畢業(yè)所有491名畢業(yè)生中，422名畢業(yè)生已經(jīng)找到了工作，占被試人數(shù)的85.9%，就業(yè)前景良好；畢業(yè)待業(yè)狀態(tài)人數(shù)69，占被試人數(shù)的14.1%。

2.2 獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分析

獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域情況祥見表2。由表中數(shù)據(jù)可以看出，在所有422名被試中，有270名同學(xué)就業(yè)于安徽?。挥?9名同學(xué)就業(yè)于江蘇??；有44名同學(xué)就業(yè)于浙江??；有36名同學(xué)就業(yè)于上海市；有3名同學(xué)就業(yè)于北京市?？傮w來說獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生去就業(yè)區(qū)域呈現(xiàn)多元化，不過大多數(shù)仍在安徽省就業(yè)。

2.3 獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)單位性質(zhì)情況分析

獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)單位性質(zhì)情況詳見表3。由表中數(shù)據(jù)可以看出，在已就業(yè)的422名學(xué)生中，有292名學(xué)生在其他企業(yè)中就業(yè)，占該人數(shù)的69.2%；有52名學(xué)生處于靈活就業(yè)，占該人數(shù)的12.3%；有20名同學(xué)升學(xué)，占該人數(shù)的4.7%；有16名同學(xué)在三資企業(yè)就業(yè)，占該人數(shù)的3.8%；有11名同學(xué)在國(guó)企就業(yè)，占該人數(shù)的2.6%；有9名同學(xué)在教學(xué)單位就業(yè)，占該人數(shù)的2.1%；有7名同學(xué)考研，占該人數(shù)的1.66%；有4名同學(xué)在基層項(xiàng)目就業(yè)，占該人數(shù)的0.94%；有4名同學(xué)在事業(yè)單位就業(yè)，占該人數(shù)的0.94%；有3名同學(xué)在醫(yī)療單位就業(yè)，占該人數(shù)的0.71%；有2名同學(xué)在機(jī)關(guān)就業(yè)，占該人數(shù)的0.47%；有2名同學(xué)入伍，占該人數(shù)的0.47%?？傮w來說，獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)所在單位性質(zhì)呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，大多數(shù)在三資、國(guó)企以及外企、教育機(jī)構(gòu)等其他企業(yè)靈活就業(yè)，能進(jìn)入高等學(xué)校、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)的很少，很少有同學(xué)到國(guó)家和地方基層項(xiàng)目、部隊(duì)中就業(yè)。

2.4 獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)分析

獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)見表4。由表中數(shù)據(jù)不難看出，該學(xué)院2010屆英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率為100%，2011屆英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率為94.38%，2012屆英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率為87.91%，2013屆英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率為87.23%，（下轉(zhuǎn)第96頁(yè)）（上接第56頁(yè)）2014屆英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率為91.55%，2015屆英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率為100%。值得指出的是該獨(dú)立學(xué)院2010屆-2013屆英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率出現(xiàn)了下滑趨勢(shì)，但是自2014年后英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，表明獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)可能會(huì)維持其熱門專業(yè)狀態(tài)。就業(yè)對(duì)策

3.1 按照市場(chǎng)需求，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才

很多用人單位都希望畢業(yè)生走上崗位就能馬上投入工作，為企業(yè)創(chuàng)造效益，不愿意看到畢業(yè)生花時(shí)間去適應(yīng)工作崗位。因此，各獨(dú)立院校要想提高學(xué)生的就業(yè)率和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)踐能力是非常重要的。獨(dú)立學(xué)院英語課程要改變過去沿襲普通高等教育那種注重專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)，注重學(xué)科知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，輕視實(shí)踐操作的高分低能的教育模式，要突出一個(gè)“獨(dú)”字，要有特點(diǎn)，努力培養(yǎng)真正有競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型人才。[2]在課程設(shè)置方面，學(xué)院除了要開設(shè)基礎(chǔ)課保證學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)開設(shè)職業(yè)技能課，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。如上述調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)去向是企業(yè)，多數(shù)是外貿(mào)企業(yè)。因此，學(xué)院可在原有課程體系中加入外貿(mào)相關(guān)課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)。

3.2 推進(jìn)基地建設(shè)，促進(jìn)校企合作與實(shí)習(xí)實(shí)踐

加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)就業(yè)基地建設(shè)是促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)開拓，開發(fā)教學(xué)、就業(yè)實(shí)踐基地與深度教學(xué)合作的重要環(huán)節(jié)。一是，通過校企合作與企業(yè)建立就業(yè)基地，企業(yè)在人才招聘過程中優(yōu)先考慮合作院校，學(xué)校也根據(jù)企業(yè)需求，直接推薦適合企業(yè)需求的優(yōu)秀畢業(yè)生，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。二是，建立教學(xué)實(shí)踐基地，學(xué)校根據(jù)專業(yè)實(shí)習(xí)需要，有針對(duì)性的選擇不同類型企業(yè)，利用企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)及動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排。三是，利用學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，開展畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)或直接參與企業(yè)項(xiàng)目改進(jìn)課題，由學(xué)校老師與企業(yè)工程師共同指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)轉(zhuǎn)化。四是，開展“產(chǎn)學(xué)研”合作，促進(jìn)校企優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)化。學(xué)校還可以通過學(xué)校和企業(yè)合作的方式廣泛吸收企業(yè)、事業(yè)用人單位參與專業(yè)規(guī)劃、課程調(diào)整，盡可能的為學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉創(chuàng)造有利條件。

3.3 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)

很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)僅僅停留在大四畢業(yè)前夕，這種就業(yè)指導(dǎo)體系存在很大的弊端。短期的指導(dǎo)教育工作往往對(duì)就業(yè)沒有起到預(yù)期的促進(jìn)作用。這就要求高校指導(dǎo)工作明確教育對(duì)象范圍，把大學(xué)4個(gè)年級(jí)的學(xué)生都劃入到就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象中去。就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)該是貫穿整個(gè)大學(xué)過程的教育，不同階段的學(xué)生需要不同程度的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)院應(yīng)建立了一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，幫助學(xué)生明確就業(yè)發(fā)展方向、開展具有實(shí)際意義的指導(dǎo)工作、如簡(jiǎn)歷制作、模擬面試等，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王艷萍，羅筑華.獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策――以南華大學(xué)船山學(xué)院為例[J].出國(guó)與就業(yè)，2012（3）：91-93.[2]謝莉萍.獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望及現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].校園英語，2012（9）：169-170.[責(zé)任編輯：王楠]

第四篇：高校獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀與對(duì)策

高校獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀與對(duì)策

【摘要】隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，改革教育體制的力度不斷加強(qiáng)。為了保障高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，改革相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理模式刻不容緩，高校獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)辦與完善是其中的重要組成部分。本文從高校獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)行財(cái)務(wù)管理模式角度著手，對(duì)目前的運(yùn)行現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并以促進(jìn)管理方式的改進(jìn)與完善為目標(biāo)，提供了一些具有針對(duì)性的措施和建議，希望對(duì)后期發(fā)展有所借鑒。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 財(cái)務(wù)管理 現(xiàn)狀 措施

一、高校獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)行財(cái)務(wù)管理模式

我國(guó)高校獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，是以社會(huì)的實(shí)際運(yùn)行規(guī)律為基礎(chǔ)的。雖然起步晚，但是獨(dú)立學(xué)院要能在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中健康發(fā)展、穩(wěn)步存在，就必須對(duì)自身的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)理念、校方軟硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍方面增強(qiáng)投資力度和政策支持?，F(xiàn)階段，《高校財(cái)務(wù)管理制度》在我國(guó)獨(dú)立學(xué)院總量中占有很大比重，“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中管理”或“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理”的財(cái)務(wù)管理方法是現(xiàn)今高校中的主營(yíng)模式。

“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”就是校長(zhǎng)在董事會(huì)或理事會(huì)授權(quán)下，具有以法人代表的名義承擔(dān)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理工作的所有經(jīng)濟(jì)責(zé)任。換句話說，就是以學(xué)校校長(zhǎng)為指導(dǎo)，要有與之相適應(yīng)的財(cái)務(wù)政策、財(cái)務(wù)規(guī)章、財(cái)務(wù)收支計(jì)劃等，加以促進(jìn)財(cái)務(wù)工作的順利開展?！凹泄芾怼?，即在校長(zhǎng)的統(tǒng)一引導(dǎo)中，獨(dú)立學(xué)院通過設(shè)置較為獨(dú)立的財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)，將學(xué)校的財(cái)務(wù)管理行使權(quán)集中起來，為學(xué)院開展財(cái)務(wù)管理工作奠定基礎(chǔ)。“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中管理”有助于財(cái)務(wù)權(quán)利使用的最大化、最優(yōu)化，有力推動(dòng)了獨(dú)立學(xué)院的直接管理和整個(gè)高校工作的正常運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)院所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的相互獨(dú)立。這也是該模式的顯著優(yōu)勢(shì)。

二、現(xiàn)行高校的獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理狀況

（1）產(chǎn)權(quán)形式多元化，利益關(guān)系復(fù)雜化。從本質(zhì)上來講，我國(guó)高校獨(dú)立學(xué)院屬于公辦民營(yíng)、有一定公益性質(zhì)的學(xué)校機(jī)構(gòu)。這種多樣化的資本投入方式，在客觀上推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)發(fā)展成多元化、復(fù)雜化的表現(xiàn)形式。高校獨(dú)立學(xué)院的不同產(chǎn)權(quán)主體間辦學(xué)目標(biāo)也會(huì)存在較大差異，復(fù)雜的利益關(guān)系會(huì)讓它們相互監(jiān)督又相互輔助。

（2）高風(fēng)險(xiǎn)獲高回報(bào)，忽視辦學(xué)理念。依據(jù)我國(guó)法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，民營(yíng)學(xué)校將辦學(xué)成本、向國(guó)家支取的其他費(fèi)用、學(xué)校的預(yù)留發(fā)展基金三方面投資扣除后的余額，會(huì)作為學(xué)校投資者的合理報(bào)酬。即將出資人的經(jīng)濟(jì)收益用學(xué)校正常開支后的剩余金額作為資本。作為我國(guó)教育改革的創(chuàng)新模式，利潤(rùn)較大，但是高回報(bào)就意味著高風(fēng)險(xiǎn)。所以，很大民營(yíng)企業(yè)投資者只看重其中獲取的高額利潤(rùn)，對(duì)辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念卻不太關(guān)注，為獨(dú)立學(xué)院的健康運(yùn)行帶來了很大障礙。

（3）財(cái)務(wù)管理制度缺乏規(guī)范性。起步晚、發(fā)展時(shí)間短、缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和可借鑒的模式，這些弊端會(huì)成為我國(guó)教育制度改革的客觀阻力；我國(guó)與之相適應(yīng)的法律法規(guī)極不健全，獨(dú)立學(xué)院的財(cái)務(wù)管理模式只能仿照現(xiàn)行公辦院校的。但從根本上來講，兩者辦學(xué)特點(diǎn)、辦學(xué)目標(biāo)存在較大差異，這就成為了獨(dú)立學(xué)院追求自身發(fā)展與財(cái)務(wù)管理模式運(yùn)行的矛盾源頭。獨(dú)立學(xué)院的會(huì)計(jì)核算制度與財(cái)務(wù)管理體制不匹配、會(huì)計(jì)核算主體復(fù)雜化、內(nèi)部控制制度缺乏、審計(jì)制度不完善都是現(xiàn)階段存在的較大問題。

（4）財(cái)務(wù)體制不能獨(dú)立。我國(guó)高校獨(dú)立學(xué)院的創(chuàng)辦初期，因?yàn)樵S多客觀原因會(huì)導(dǎo)致自身的財(cái)務(wù)體制、會(huì)計(jì)制度存在較大缺陷，一些較大規(guī)模的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)只能依托原母體高校才能開展，其獨(dú)立性大打折扣。獨(dú)立院校的財(cái)物部門屬于高校母體的下屬單位，由高校委派具體的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行管理。獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)體制的建立，要以該人員構(gòu)成為基礎(chǔ)，將復(fù)雜多樣的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系融合在一起來追求發(fā)展，存在較大的難度，發(fā)展極為緩慢。

（5）獲取資金的形式單一，加大財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。我國(guó)高等獨(dú)立學(xué)院依據(jù)法律法規(guī)獨(dú)立經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧，屬于一所社會(huì)公益性機(jī)構(gòu)。校方投資者、項(xiàng)目合作方、自行資金籌措等方式是獨(dú)立學(xué)院實(shí)行內(nèi)部建設(shè)、教學(xué)設(shè)備擴(kuò)展、師資力量引進(jìn)的所有花費(fèi)投入的主要來源。獨(dú)立學(xué)院發(fā)展存在的最大風(fēng)險(xiǎn)來自于政府財(cái)政政策的不支持。若依靠較大數(shù)額的銀行貸款，會(huì)在獨(dú)立學(xué)院的高投入中不斷擴(kuò)大，提升了財(cái)務(wù)運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)；若僅依靠學(xué)費(fèi)作為收入來源，生源的不穩(wěn)定就會(huì)直接限制獨(dú)立學(xué)院的健康發(fā)展。

三、高校獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理的改進(jìn)對(duì)策

（1）利益產(chǎn)權(quán)明晰化，職責(zé)權(quán)限規(guī)范化。第一，嚴(yán)格按照《民辦教育促進(jìn)法》的具體規(guī)定，在學(xué)院創(chuàng)辦起始就各項(xiàng)產(chǎn)權(quán)明確、董事會(huì)制度規(guī)范；第二，嚴(yán)格明確有關(guān)獨(dú)立學(xué)院的企業(yè)投資者、項(xiàng)目合作者、學(xué)院申辦者、學(xué)院法人等不同利益結(jié)合者的分配原則、分配方式，以及各自的職責(zé)權(quán)限；第三，建立健全獨(dú)立學(xué)院的各項(xiàng)管理制度與運(yùn)營(yíng)體制，協(xié)調(diào)好院校的利益關(guān)系網(wǎng)，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院在健康、穩(wěn)定中運(yùn)行。

（2）依法健全財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格規(guī)范工作行為。至今為止，獨(dú)立學(xué)院的財(cái)務(wù)管理工作大多還是依附于高校母體，自身財(cái)務(wù)制度的健全、財(cái)務(wù)工作的獨(dú)立規(guī)范，都是保障獨(dú)立學(xué)院和高校母體健康、穩(wěn)定的必要條件。時(shí)刻將《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》《會(huì)計(jì)法》作為獨(dú)立學(xué)院成本財(cái)務(wù)管理、成本核算制度、審計(jì)制度制定的重要依據(jù)，再按照相關(guān)的制度體系規(guī)范具體的財(cái)務(wù)行為；不斷健全與完善自身的管理機(jī)構(gòu)，將責(zé)任落到實(shí)處；積極引進(jìn)高素質(zhì)財(cái)務(wù)人才，提高工作質(zhì)量。

（3）完善會(huì)計(jì)核算制度，規(guī)范成本管理體系。獨(dú)立學(xué)院以市場(chǎng)化作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的方向，其管理模式也應(yīng)不斷體現(xiàn)企業(yè)化需求?，F(xiàn)行狀態(tài)下，中國(guó)民辦學(xué)校以收付實(shí)現(xiàn)制作為單位會(huì)計(jì)制度的確認(rèn)基礎(chǔ)，而修正獨(dú)立學(xué)院的會(huì)計(jì)核算方式，就必須從會(huì)計(jì)確認(rèn)基礎(chǔ)著手，即圍繞收付實(shí)現(xiàn)制進(jìn)行。依照國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)法律法規(guī)體系和教育事業(yè)本身的公益性本質(zhì)，一切從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，建立健全財(cái)務(wù)管理體系，加強(qiáng)責(zé)權(quán)發(fā)生制的融入或責(zé)權(quán)發(fā)生制的完善、修正，進(jìn)一步保障獨(dú)立學(xué)院的會(huì)計(jì)確認(rèn)基礎(chǔ)的較強(qiáng)的適應(yīng)性。

（4）增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。高校獨(dú)立學(xué)院具有的高風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)，必須在日常工作中增強(qiáng)防范意識(shí)與能力、提升解決債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的技能。這就需要獨(dú)立學(xué)院的債權(quán)人不斷提升注冊(cè)會(huì)計(jì)師哲學(xué)、邏輯學(xué)知識(shí)，為批判性思維能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（5）強(qiáng)化注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)實(shí)踐。依靠注冊(cè)會(huì)計(jì)師充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作技能和強(qiáng)烈的批判性思維，是審計(jì)工作中執(zhí)行各種交易事項(xiàng)的重要基礎(chǔ)。通過不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化思維模式，促進(jìn)審計(jì)工作者綜合素質(zhì)和技能的提升。

四、結(jié)語

我國(guó)高校獨(dú)立院校的創(chuàng)辦起步晚、發(fā)展速度慢、存在許多不足，現(xiàn)行財(cái)務(wù)管理模式產(chǎn)權(quán)存在形式多元化，利益關(guān)系復(fù)雜化；高風(fēng)險(xiǎn)獲高回報(bào)，忽視辦學(xué)理念；財(cái)務(wù)管理制度缺乏規(guī)范性；財(cái)務(wù)體制不能獨(dú)立；獲取資金的形式單一，加大財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)等問題。這就需要在平常工作中采取針對(duì)性措施，利用利益產(chǎn)權(quán)明晰化，職責(zé)權(quán)限規(guī)范化；依法健全財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)格規(guī)范工作行為；增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；強(qiáng)化注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)實(shí)踐等方法不斷進(jìn)行強(qiáng)化。穩(wěn)重的經(jīng)驗(yàn)分析，希望對(duì)后期工作有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：就業(yè)指導(dǎo)中心2009屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)

就業(yè)指導(dǎo)中心2009年工作總結(jié)

2009年就業(yè)指導(dǎo)中心以黨的十七大精神為統(tǒng)領(lǐng),根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于做好當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下就業(yè)工作的通知》（國(guó)發(fā)〔2009〕4號(hào)）、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)[2009]3號(hào)）和山東省人民政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》魯政發(fā)[2009]28號(hào)精神，全面貫徹落實(shí)教育部和山東省關(guān)于做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議精神，結(jié)合我校畢業(yè)生就業(yè)工作的實(shí)際情況，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，緊緊圍繞促進(jìn)國(guó)家和諧發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的大局,面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),大膽探索,采取積極有效的措施,促進(jìn)各項(xiàng)就業(yè)工作順利進(jìn)行,就業(yè)率穩(wěn)步上升，截止就業(yè)方案派遣時(shí)我校2009屆畢業(yè)生的總體就業(yè)率達(dá)到93.21%。現(xiàn)將2009年畢業(yè)生就業(yè)工作情況匯報(bào)如下：

一、就業(yè)工作基本狀況

今年在尤為嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)下，積極開展工作，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，采取積極有效措施，力促畢業(yè)生最大限度的就業(yè)，經(jīng)過全校師生共同努力，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)率基本穩(wěn)定、就業(yè)人數(shù)進(jìn)一步增長(zhǎng)的目標(biāo)。

（一）健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，明確責(zé)任

在受金融危機(jī)的影響和高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)尤為嚴(yán)峻的情況下。學(xué)校堅(jiān)決貫徹中央、省、市關(guān)于做好畢業(yè)生工作的各項(xiàng)方針政策和要求。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，先后8次召開黨委常委會(huì)、5次召開校長(zhǎng)辦公會(huì)、多次召開校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的專題會(huì)議研究部署畢業(yè)生就業(yè)工作，制定了多項(xiàng)推進(jìn)和促進(jìn)畢業(yè)生工作的政策措施，認(rèn)識(shí)到位，責(zé)任明確，措施得力，在年初的學(xué)校研討會(huì)上，崔明德書記明確提出2009年學(xué)校的工作重點(diǎn)之一就是就業(yè)工作，而就業(yè)工作又是全校性的工作，是每個(gè)人的工作，貫穿全年的長(zhǎng)期工作。

（二）響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

2009年完善了就業(yè)指導(dǎo)課課程體系，加大了創(chuàng)業(yè)教育力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)激情，學(xué)校積極加以引導(dǎo)，提倡學(xué)生在不影響學(xué)業(yè)的前提下參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)今年的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)政策，為幫助畢業(yè)生掃除創(chuàng)業(yè)過程中的障礙，啟動(dòng)“創(chuàng)業(yè)業(yè)講堂”，邀請(qǐng)了煙臺(tái)市萊山區(qū)國(guó)稅局、煙臺(tái)市勞動(dòng)局等專家先后給廣大師生上了別開生面的創(chuàng)業(yè)課，在廣大師生中引起了反響。為進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立創(chuàng)業(yè)典型，學(xué)校對(duì)2009年基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰。

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（三）積極推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

為提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。2009年就業(yè)指導(dǎo)中心又規(guī)劃了新一輪的《就業(yè)指導(dǎo)課》改革，新的課程體制將使得低年級(jí)的學(xué)生入學(xué)伊始便普及生涯規(guī)劃教育。通過舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等比賽，擴(kuò)大影響力，帶動(dòng)學(xué)生積極參與其中。2009年6月7日煙臺(tái)高校2009年“正保遠(yuǎn)程教育”杯職業(yè)生涯規(guī)劃大賽總決賽由我校主辦。本次大賽以“規(guī)劃未來、成就夢(mèng)想”為主題，提高了在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)能力。就業(yè)指導(dǎo)中心圍繞這次大賽，做足文章，一方面給2009年全國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和“挑戰(zhàn)杯”全省第二屆生涯規(guī)劃大賽營(yíng)造了氛圍，培養(yǎng)了選手，另外一方面，有效地引導(dǎo)了全員關(guān)注生涯規(guī)劃教育的工作方向，舉辦大賽的同時(shí)正式啟動(dòng)了我校就業(yè)指導(dǎo)課程改革的進(jìn)程。

（四）積極引導(dǎo)加強(qiáng)教育促進(jìn)畢業(yè)生基層就業(yè)

依據(jù)國(guó)家、省就業(yè)工作會(huì)議精神，著重做好大學(xué)生志愿服務(wù)西部、“三支一扶”、選聘高校畢業(yè)生到村任職、應(yīng)征入伍等基層就業(yè)的宣傳教育組織工作。在宣傳方面，學(xué)校利用網(wǎng)站、宣傳板、電視臺(tái)、報(bào)紙、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等多種媒體，成立就業(yè)政策宣講團(tuán)，深入宣傳有關(guān)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策，把基層就業(yè)文件的具體內(nèi)容、各部委的相關(guān)政策等信息及時(shí)傳達(dá)到廣大學(xué)生尤其是畢業(yè)生同學(xué)中去，為畢業(yè)生面向基層就業(yè)營(yíng)造良好的氛圍。聯(lián)系在“三支一扶”工作中做出突出貢獻(xiàn)的同學(xué)，深入挖掘他們的典型事跡，并舉行專場(chǎng)報(bào)告會(huì)，教育引導(dǎo)廣大畢業(yè)生積極投身基層建功立業(yè)，越來越多的學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)投入到基層中去。為進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立基層就業(yè)典型，經(jīng)院系推薦，就業(yè)中心審核，學(xué)校批準(zhǔn)，對(duì)100名畢業(yè)生授予“煙臺(tái)大學(xué)2009年基層就業(yè)先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。

（五）進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平

不斷完善網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)。開通了三部咨詢熱線，在工作日內(nèi)解答學(xué)生各種就業(yè)疑難問題，在非工作日內(nèi)安排專人進(jìn)行值班，協(xié)助解決畢業(yè)生就業(yè)過程當(dāng)中的各種難題；加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，為企業(yè)免費(fèi)注冊(cè)招聘信息，及時(shí)發(fā)布招聘信息，成為連接企業(yè)和學(xué)生的樞紐；同時(shí)利用騰訊即時(shí)聯(lián)系工具進(jìn)行網(wǎng)上交流，為畢業(yè)生答疑解惑。各學(xué)院也進(jìn)一步加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，通過建立短信平臺(tái)、QQ群和飛信等信息工具為畢業(yè)生提供更為及時(shí)的就業(yè)信息。

（六）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

在對(duì)全校就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行了國(guó)際上先進(jìn)的新型就業(yè)指導(dǎo)“職業(yè)生涯規(guī)劃教育”培訓(xùn)的基礎(chǔ)，2009年為提高就業(yè)指導(dǎo)人員的理論水平，適時(shí)了解國(guó)家的就

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業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策，為畢業(yè)生做好前沿的就業(yè)指導(dǎo)，先后派人參加了山東省畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員一、二期培訓(xùn)班；為幫助大學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，開展個(gè)體咨詢，派人到上海參加了職業(yè)生涯培訓(xùn)，此外暑假邀請(qǐng)北京北森公司的專家來校對(duì)40多名輔導(dǎo)員進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，為學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)專家化奠定了基礎(chǔ)。

（七）鞏固完善校級(jí)人才市場(chǎng)

為了更好地給廣大畢業(yè)生提供就業(yè)信息、拓寬就業(yè)渠道，我校就業(yè)指導(dǎo)中心做了大量的宣傳、準(zhǔn)備工作，分別在煙臺(tái)晚報(bào)、今晨六點(diǎn)等新聞媒體做了專題宣傳，在省高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)上發(fā)布了大會(huì)資訊，借助各縣市區(qū)人事部門的資源優(yōu)勢(shì)發(fā)動(dòng)用人單位，通過郵寄信函的形式廣邀用人單位參會(huì)招聘。除煙臺(tái)地區(qū)的企事業(yè)單位外，更吸引了北京、上海、廊坊、青島、威海、濰坊、東營(yíng)、濟(jì)寧、淄博、德州、臨沂、泰安等地的260多家知名企事業(yè)單位參加了招聘會(huì)，提供近5000個(gè)就業(yè)崗位，為我校畢業(yè)生就業(yè)在地域范圍上提供了更廣闊的選擇。

此外，2009年4月12日，我校承辦了煙臺(tái)市人事局主辦的“煙臺(tái)市第四屆駐煙高校畢業(yè)生供需見面會(huì)”，參加本次供需見面會(huì)的畢業(yè)生近兩萬人，共有540余家用人單位參與此次見面會(huì)，提供工作崗位9000多個(gè)，為我市高校畢業(yè)生提供了很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。此次供需見面會(huì)準(zhǔn)備充分，在社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注和大力支持下，為用人單位和高校畢業(yè)生搭建了交流合作的平臺(tái)，不但促進(jìn)了畢業(yè)生的順利就業(yè)，而且為用人單位輸送了優(yōu)秀的人才，受到了參會(huì)單位和畢業(yè)生雙方好評(píng)，達(dá)到了預(yù)期雙贏的效果。

（八）激活院系二級(jí)人才市場(chǎng)

在就業(yè)中心的指導(dǎo)下，各學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開展的有聲有色，像我校土木工程學(xué)院聯(lián)系近50家行業(yè)內(nèi)企業(yè)，召開了畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)；海洋學(xué)院利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)，舉辦了航海類專業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)；人文學(xué)院聯(lián)系煙臺(tái)日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)、上海通用、煙臺(tái)電視臺(tái)等30余家單位來校招聘學(xué)生；藥學(xué)院到江蘇、青島和濟(jì)南高科技開發(fā)區(qū)走訪藥品企業(yè)，向用人單位推介藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，積極幫助就業(yè)；建筑學(xué)系為解決藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，主動(dòng)出擊，加強(qiáng)聯(lián)系，與裝飾公司簽訂用人計(jì)劃，實(shí)行“訂單式”生產(chǎn)，解決了畢業(yè)生的就業(yè)問題。

二、特困家庭畢業(yè)生求職補(bǔ)貼發(fā)放情況和就業(yè)情況

認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于做好2009年省內(nèi)高校特困家庭畢業(yè)生求職補(bǔ)貼發(fā)放工作的通知》,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門高度重視求職補(bǔ)貼的發(fā)放工作，認(rèn)真落實(shí)發(fā)放工作責(zé)任制。在求職補(bǔ)貼發(fā)放過程中嚴(yán)格遵循科學(xué)管理、公開透明、?？顚Ｓ玫脑瓌t。

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截止目前，我校268名特困家庭畢業(yè)生中已經(jīng)有178名特困家庭畢業(yè)生與用人單位簽約或升學(xué)，總體就業(yè)率達(dá)到91.7%。為扎實(shí)推進(jìn)特困家庭畢業(yè)生的就業(yè)工作，促進(jìn)特困生順利就業(yè)，健康發(fā)展。讓特困家庭畢業(yè)生在離校之際感受到了學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。

三、優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)情況

根據(jù)山東省人事廳《關(guān)于做好2009年非師范類大中專學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選工作的通知》和《煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選辦法》的有關(guān)規(guī)定，在評(píng)選推薦過程中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格條件，控制比例，強(qiáng)化程序，掌握進(jìn)度。初評(píng)出省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生293名。幫助該部分畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中增加了砝碼，截止到目前293名省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生中已經(jīng)有98名被錄取為研究生，繼續(xù)在高校接受深造，182名與用人單位簽約或達(dá)成就業(yè)意向，總體就業(yè)率達(dá)到95.56%。11.認(rèn)真編制2009屆畢業(yè)生就業(yè)方案

為做好2009年畢業(yè)生離校時(shí)的就業(yè)方案編制、上報(bào)和就業(yè)手續(xù)辦理工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)魯人辦發(fā)【2009】88號(hào)《關(guān)于上報(bào)2009年非師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)方案和辦理派遣手續(xù)的通知》，在編制就業(yè)方案時(shí)，認(rèn)真審核畢業(yè)生靈活方式就業(yè)證明材料、營(yíng)業(yè)執(zhí)照復(fù)印件、勞動(dòng)合同復(fù)印件、出國(guó)證明、升學(xué)證明等有關(guān)材料，嚴(yán)格按規(guī)定錄入信息，沒有漏項(xiàng)、缺項(xiàng)、出現(xiàn)錯(cuò)派、誤派的現(xiàn)象。為畢業(yè)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為畢業(yè)生安全、文明、留戀的離校，順利踏上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

12.辦理2009屆畢業(yè)生離校后遺留問題。

做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是深入貫徹十七大精神的重要任務(wù)，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是辦好人民滿意教育的必然要求。新的一輪畢業(yè)生就業(yè)工作又將拉開了序幕，面對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的新形勢(shì)，我們將繼續(xù)以高度的責(zé)任感和使命感，帶著深厚的感情做好畢業(yè)生就業(yè)工作，以更加高漲的熱情和更加有效的措施投入到畢業(yè)生就業(yè)工作中去，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

煙臺(tái)大學(xué)2010年畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃

2009年畢業(yè)生就業(yè)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全校師生的共同努力下取得了一定的成績(jī)，與此同時(shí)，在我們的工作中也存在著一些值得注意的問題。新的一

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輪畢業(yè)生就業(yè)工作又將拉開了序幕，面對(duì)2010年畢業(yè)生就業(yè)工作的新形勢(shì)，我校將繼續(xù)以高度的責(zé)任感和使命感，帶著深厚的感情做好畢業(yè)生就業(yè)工作，以更為高漲的熱情和更加有效的措施投入到畢業(yè)生就業(yè)工作當(dāng)中去，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)最大限度的就業(yè),爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

1.加快信息化建設(shè)，完善就業(yè)服務(wù)體系。在工作中突出一個(gè)“快”字，從全國(guó)高校就業(yè)信息網(wǎng)就業(yè)頻道和山東高校就業(yè)信息網(wǎng)上收集到的就業(yè)信息及時(shí)地錄入到就業(yè)網(wǎng)上，使學(xué)生盡快了解信息，撲捉機(jī)會(huì)。想方設(shè)法保證就業(yè)信息渠道的暢通，使每一個(gè)畢業(yè)生更多的掌握就業(yè)信息，獲得就業(yè)的先機(jī)，順利的走上工作崗位。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，努力實(shí)現(xiàn)信息共享、政策發(fā)布、網(wǎng)上招聘、遠(yuǎn)程面試、指導(dǎo)咨詢五位一體的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)。進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)咨詢的時(shí)效性。我們要開辟更多的渠道和形式來傳遞就業(yè)方面的各種信息，保證畢業(yè)生能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、詳細(xì)的得到信息。進(jìn)一步完善學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)。

2.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的擇業(yè)觀念。把《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》列為全校必修課。在2010 的工作中將嚴(yán)格選撥職業(yè)生涯規(guī)劃的講師，培養(yǎng)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教師并完善課程設(shè)置。在開課前召集就業(yè)指導(dǎo)課老師集體一次備課，明確授課內(nèi)容及授課方式。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生到基層和艱苦的地方去工作，引導(dǎo)畢業(yè)生了解基層，走進(jìn)基層，到基層中去實(shí)踐、去鍛煉,在5月份開展一年一度的“就業(yè)指導(dǎo)月”系列活動(dòng)，介紹當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的教育，培養(yǎng)樹立就業(yè)新觀念，做好“職業(yè)生涯規(guī)劃”，使學(xué)生能應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的就業(yè)挑戰(zhàn)。是我們今后必須要加強(qiáng)的工作。

4.深入開展創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，開辟就業(yè)新渠道。我校學(xué)生思想健康開放，在大學(xué)中越來越多的學(xué)生創(chuàng)建自己的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)。雖然近兩年進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)的教育，但總體來說指導(dǎo)工作力度還不夠，下一步我們要進(jìn)一步改革傳統(tǒng)的教育和人才培養(yǎng)模式，實(shí)施以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神，使自主創(chuàng)業(yè)成為今后畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一，讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會(huì)。

5.針對(duì)《山東省高校就業(yè)信息網(wǎng)》學(xué)校及院系功能的的改版，采用多種形式，一般是利用走訪院系的時(shí)候?qū)W(xué)工辦負(fù)責(zé)人及從事2010年畢業(yè)生就業(yè)工作的輔導(dǎo)員進(jìn)行信息網(wǎng)的培訓(xùn)，有利于及時(shí)、準(zhǔn)確地解決學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的各類問題，幫助畢業(yè)生順利完成網(wǎng)上簽約等流程，使畢業(yè)生順利就業(yè)。

6.做好2010屆優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選工作,認(rèn)真組織，廣為宣傳，把優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選過程作為對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育的重要一環(huán)。

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7.繼續(xù)做好常規(guī)性工作，組織、協(xié)調(diào)、安排好各用人單位的校內(nèi)專場(chǎng)招聘會(huì)。本著“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的工作方式，以及“省內(nèi)市場(chǎng)重在鞏固、省外市場(chǎng)重在開拓”的市場(chǎng)拓展理念，利用寒假前后走訪煙臺(tái)周邊城市的人事部門與各重點(diǎn)企事業(yè)單位，繼續(xù)保持密切的聯(lián)系；省外市場(chǎng)中，濱海新區(qū)是我校就業(yè)市場(chǎng)工作的一個(gè)重點(diǎn)，有待于進(jìn)一步的拓展,加強(qiáng)聯(lián)系。

8.2010屆畢業(yè)生就業(yè)方案的編制、協(xié)議書的整理等。/ 6