第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 群數(shù)1教學(xué)分析 冀教版

群數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書P41~P43

教學(xué)分析與建議：

教材安排了三個數(shù)學(xué)活動，首先呈現(xiàn)有規(guī)律擺放的100張郵票和“數(shù)一數(shù)”的活動要求，然后通過兔博士的“說一說你是怎樣數(shù)的”，了解學(xué)生數(shù)的方法和結(jié)果。教學(xué)時，教師可以了解一下學(xué)生的集郵情況，先讓學(xué)生自己估計有多少張郵票，然后再實際書一數(shù)。交流時，讓學(xué)生充分表達(dá)自己是怎樣數(shù)的。特別對10個、10個數(shù)的方法進(jìn)行鼓勵。

活動二，教材呈現(xiàn)了三組有規(guī)律串起來的珠子和大頭蛙“看誰數(shù)的快”的要求，啟發(fā)學(xué)生思考，嘗試不同的數(shù)數(shù)方法。接著呈現(xiàn)了兔博士的“說一說你是怎樣數(shù)的”，讓學(xué)生交流自己數(shù)的方法數(shù)。教學(xué)時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察這三組珠子的特點(diǎn)，在提出大頭蛙的要求，讓學(xué)生自己數(shù)按不同規(guī)律穿起來的珠子，然后組織交流，重點(diǎn)交流學(xué)生群數(shù)的方法。如，第三組是1紅，9黃（合起來是10）；2紅，8黃（合起來是10）等等。

活動三，呈現(xiàn)了“先估計一下，再數(shù)”和花生米一共有多少粒？的問題，這個活動設(shè)計的目的主要有三點(diǎn)。第一，由于每個杯子中的花生米數(shù)不可能一樣多，那么這個活動本身就是一個開放性的，個性化的活動；第二，學(xué)生在估計數(shù)自己杯子中花生的粒數(shù)的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)是數(shù)出來的，培養(yǎng)估計意識，有機(jī)會用自己喜歡的方法數(shù)。第三，通過個性化的數(shù)數(shù)方法的交流，給每個學(xué)生提供展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

教學(xué)前，提前準(zhǔn)備好活動用品?；顒訒r，可讓學(xué)生自己裝半杯花生，先進(jìn)行估計，然后自己動手、動口去數(shù)。交流時，在學(xué)生充分交流個性化數(shù)數(shù)方法的基礎(chǔ)上。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)的方法和技巧。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 左右教學(xué)分析 冀教版

左右

教學(xué)分析與建議：

1.教材分析：

教材安排了兩個方面的內(nèi)容，一是物體間的左右位置關(guān)系的認(rèn)識；二是自身左右的認(rèn)識。認(rèn)識物體左右的位置關(guān)系，教材選擇了每個學(xué)生最熟悉的學(xué)習(xí)場所----教室為素材，通過兔博士“觀察教室，用左右說一句話”，引導(dǎo)學(xué)生觀察描述教室中物品擺放的位置關(guān)系。呈現(xiàn)了師生觀察、談話的學(xué)習(xí)情境。由于描述物體左右的位置關(guān)系的相對性比較難，所以，教材特別設(shè)計了教師與學(xué)生觀察方向相同的引導(dǎo)情景，幫助學(xué)生認(rèn)識描述物體的位置

教材設(shè)計的目的，首先教室是所有學(xué)?，F(xiàn)實的、學(xué)生熟悉的事物，有利于學(xué)生在真實的生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，教師的談話，既豐富了教材的語言呈現(xiàn)方式，重要的是，體現(xiàn)了教材所倡導(dǎo)的師生平等交流學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)理念。三是有利于學(xué)生開展觀察和交流等活動，教師不需要再準(zhǔn)備所謂的教學(xué)情景、教具與學(xué)具。

2.教學(xué)建議：

教學(xué)時，要充分挖掘利用本班教室的現(xiàn)有資源，開展觀察、交流活動。首先要給學(xué)生充分的發(fā)言和交流時間，讓學(xué)生充分表達(dá)，如果學(xué)生不能正確表達(dá)，教師要給予引導(dǎo)。認(rèn)識自身的左右，教材設(shè)計了“指出自己身上的左和右”的教學(xué)指導(dǎo)語，呈現(xiàn)了兩個學(xué)生描述自身某些器官的情境圖，如亮亮指著自己的右腳說：這是我的右腳等。這個情境，既是對藍(lán)靈鼠教學(xué)指導(dǎo)語的進(jìn)一步詮釋，也是對教學(xué)過程的進(jìn)一步引導(dǎo)。需要說明的是，同學(xué)間的互相指認(rèn)左右的活動，教材設(shè)計了第2爺練一練的第2題。根據(jù)本班學(xué)生的教學(xué)情況，在指出自己身上的左右后，互相指認(rèn)一下同學(xué)的左右。

教學(xué)中首先采取多種活動方式，讓學(xué)生有與同伴交流的機(jī)會，如可以是同桌，也可以自己找伙伴。在“做一做”中，設(shè)計了利用學(xué)具動手操作的活動。要給學(xué)生充分的擺和交流的空間，是學(xué)生進(jìn)一步理解體驗左右的相對位置關(guān)系。練一練安排了兩道題，第1題設(shè)計了小朋友排隊的示意圖，其中第2個問題會出現(xiàn)不同的答案，如有的同學(xué)可能站在聰聰?shù)慕嵌让枋觯J(rèn)為聰聰?shù)淖筮呌袃扇?，也有的同學(xué)會以自己為觀察者，認(rèn)為聰聰?shù)挠疫呌袃扇?。只要學(xué)生能夠解釋自己的觀察結(jié)果，教師就應(yīng)該給予肯定。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 100以內(nèi)數(shù)的順序教學(xué)分析 冀教版

100以內(nèi)數(shù)的順序

教學(xué)內(nèi)容：教科書P48、P49

教學(xué)分析與建議：

1.教材分析

教材呈現(xiàn)了一有空格的表格，這個表是有特點(diǎn)的，是把1~100的數(shù)按每行10個的順序和格式排列的。大體安排了四個環(huán)節(jié)：

第一，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)；

第二，第二個環(huán)節(jié)，通過兔博士提出了“從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)表格中數(shù)的排列規(guī)律；

第三，在自主觀察交流活動的基礎(chǔ)上，討論“說一說”提出的4個問題，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的組成等有一個比較全面的認(rèn)識；

第四，在填表基礎(chǔ)上的拓展內(nèi)容，在特定的條件下，發(fā)展學(xué)生知識的遷移能力。

2.教學(xué)建議：

教學(xué)時，教師可以先知道學(xué)生觀察表的特點(diǎn)，然后根據(jù)教材上的要求填數(shù)；其次，在學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)時，如不能發(fā)現(xiàn)教材上呈現(xiàn)的規(guī)律，教師可以提出來讓學(xué)生討論，或做個提示，讓學(xué)生再觀察。另外，利用百數(shù)表規(guī)律填空，可以先讓學(xué)生試著填一填，再交流。重點(diǎn)說說自己是怎樣想的。1

第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 認(rèn)識人民幣教學(xué)分析 冀教版

認(rèn)識人民幣

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊教科書P62、P63

教學(xué)分析與建議：

活動一，教材首先呈現(xiàn)了小朋友在超市和書店購物的事情，引導(dǎo)學(xué)生交流人民幣在生活中的作用和自己的親身經(jīng)歷。教學(xué)時，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說那些地方用到錢和自己的化錢經(jīng)歷，了解人民幣的作用，也可以錄制生活中使用人民幣的錄像短片。

活動二，呈現(xiàn)各種面額的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)識各種面額的人民幣。教學(xué)時，首先，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，有條件的師生在課前準(zhǔn)備一些真幣，先讓學(xué)生自己認(rèn)，如果有不認(rèn)識的，全班一起認(rèn)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，獲得一些不同面額人民幣的信息。如花紋、圖案、人物、背景、盲文等。最后，使學(xué)生了解人民幣有硬幣、紙幣，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分。

活動三，呈現(xiàn)換錢的情境，了解元角分的單位換算。本節(jié)課設(shè)計情境是先把1元換成角，再把1角換成分，符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，尤其是通過換零錢呈現(xiàn)人民幣的換算，與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)時，可通過觀察情境圖，說出情境圖中的信息來進(jìn)行，也可以請同學(xué)進(jìn)行換錢表演，還可以通過提問，讓學(xué)生說一說，為什么10角可以換1元，10分可以換1角的。練一練的第2題具有開放性。可以引導(dǎo)學(xué)生多拿幾次，只要學(xué)生拿對了，教師就要給予鼓勵。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 前后教學(xué)分析與建議 冀教版

前后

教學(xué)分析與建議：

一、教材分析

教材以生動的童話故事《龜兔賽跑》引入前、后的概念，初步體會前、后的相對位置關(guān)系。以學(xué)生熟悉的公共汽車運(yùn)行場景為素材，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，并用前后描述乘客上下車規(guī)則、車中乘客位置以及各站點(diǎn)位置情況等，通過對多種事物、多個事物位置情況的觀察、交流，使學(xué)生充分感受前、后位置的相對性。最后，在“身邊的數(shù)學(xué)”欄目，結(jié)合教室中同學(xué)座位，引導(dǎo)學(xué)生描述“平面上”某個人的位置，滲透“坐標(biāo)”的知識。

二、教學(xué)建議

◆看圖講故事

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，鼓勵學(xué)生大膽想像，根據(jù)圖意講故事，認(rèn)識前、后。再通過兔博士的問題，讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅持到底。

◆看圖說話

出示情景圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中蘊(yùn)涵的有關(guān)前后位置的數(shù)學(xué)信息（如車上乘客的位置、上下車乘客的位置以及汽車運(yùn)行的站點(diǎn)位置等）。然后讓學(xué)生充分交流。

◆ 練一練

◆ 第l題，讓學(xué)生觀察情景圖，說一說圖意，再回答書上的兩個問題。

第2題，是一個比較開放的問題。從不同角度觀察，會發(fā)現(xiàn)不同的位置關(guān)系。既可以用左右描述兩組的位置，也可以用前后、左右描述每個運(yùn)動員的位置。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生提出自己觀察后發(fā)現(xiàn)的位置關(guān)系。

◆身邊的數(shù)學(xué)

組織學(xué)生觀察本班教室中同學(xué)的座位情況，鼓勵學(xué)生用左右、前后來描述自己，同時引導(dǎo)學(xué)生描述班內(nèi)某個同學(xué)的位置。