第一篇：文明禮儀教育大家談（范文模版）

讓文明禮儀伴學(xué)生健康成長(zhǎng)

小學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。在如今倡導(dǎo)和諧社會(huì)的時(shí)代里，傳統(tǒng)禮儀和現(xiàn)代文明越來(lái)越成為現(xiàn)代人不可或缺的重要素養(yǎng)。因此，文明禮儀養(yǎng)成教育要從學(xué)生抓起，從小事做起，重在教育引導(dǎo)，貴在習(xí)慣養(yǎng)成，讓文明禮儀養(yǎng)成教育為學(xué)生健康成長(zhǎng)起好步、引好路。為進(jìn)一步深化文明禮儀教育，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，我們從圍繞“一個(gè)主題”、落實(shí)“三進(jìn)措施”、體現(xiàn)“四美要求”來(lái)開(kāi)展工作。

一、圍繞“一個(gè)主題”——即開(kāi)展“文明禮儀伴我行”主題系列活動(dòng)由于小學(xué)生年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力、行為能力較差，因此開(kāi)展文明禮儀教育首先要使學(xué)生明確文明禮儀常規(guī)的要求，而且對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體，提高要求的可接受性和可執(zhí)行性。為之，我們開(kāi)展以“小學(xué)生日常行為規(guī)范”和“杭州市中小學(xué)生禮儀常規(guī)”為主要內(nèi)容，以“文明禮儀伴我行”為主題，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體的系列活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展文明禮儀主題系列教育活動(dòng)，提高學(xué)生的道德認(rèn)知和行為能力，同時(shí)也明確了學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，使學(xué)校德育工作落到實(shí)處。如弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，開(kāi)展孝敬教育，我們制訂了各年段教育目標(biāo)和具體要求：一兩年級(jí)學(xué)生——早晚問(wèn)候父母，吃東西時(shí)要先想到父母，聽(tīng)從父母教誨；三四年級(jí)學(xué)生——對(duì)父母長(zhǎng)輩說(shuō)話有禮貌，每天做一件關(guān)心父母的事；五六年級(jí)學(xué)生——學(xué)著幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事。通過(guò)廣播、班隊(duì)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，知道孝敬是傳統(tǒng)美德，是尊重長(zhǎng)輩的具體體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，從聽(tīng)話、問(wèn)候、關(guān)心、體貼、分擔(dān)家務(wù)做起，取得了良好的教育效果。學(xué)校還舉行了“我是孝敬好少年”演講比賽和“孝敬之星”的評(píng)選活動(dòng)等。

二、落實(shí)“三進(jìn)措施”——即文明禮儀教育進(jìn)課堂、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭文明禮儀教育進(jìn)課堂——引導(dǎo)做個(gè)好學(xué)生。學(xué)校文明禮儀教育應(yīng)從小學(xué)生的年齡實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生身邊的小事做起。為了使學(xué)生能懂文明講禮儀守規(guī)范，我們將在品德與生活課中安排出一定的課時(shí)專門(mén)進(jìn)行文明禮儀教育，組織教師編寫(xiě)學(xué)生文明禮儀教育讀本，通過(guò)課堂教學(xué)提高學(xué)生對(duì)禮儀、禮節(jié)、禮貌“三禮”要求的認(rèn)識(shí)，不斷修整學(xué)生的行為，完善學(xué)生的人格。同時(shí)文明禮儀進(jìn)課堂還體現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科的滲透上，通過(guò)建立良好的課堂教學(xué)秩序和課堂常規(guī)，培育起師生、生生之間融洽向善的人際關(guān)系和求真向上的學(xué)習(xí)氛圍。

文明禮儀教育進(jìn)社區(qū)——引導(dǎo)做個(gè)好居民。學(xué)生的文明禮儀教育雖重在學(xué)校教育，但社區(qū)教育也是不可或缺的重要組成部分。如我們組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展“潔美家園”活動(dòng)，開(kāi)展“節(jié)約一度電，貢獻(xiàn)一份力”的宣傳活動(dòng)；走進(jìn)鎮(zhèn)敬老院開(kāi)展“送溫暖”慰問(wèn)表演和孝敬老人活動(dòng)；組織學(xué)生社團(tuán)參觀污水處理廠和靖江公園，調(diào)查污水處理情況和公園設(shè)施遭損壞情況等。通過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更深刻的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中接受教育，接受鍛煉，提高文明禮儀養(yǎng)成的水平。

文明禮儀教育進(jìn)家庭——引導(dǎo)做個(gè)好孩子。由于家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女教育管理上的過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致了學(xué)生家庭禮儀的缺失。因此，我們認(rèn)為文明禮儀教育還必須向家庭延伸。我們提出了學(xué)生家庭禮儀的具體要求，向?qū)W生布置家庭禮儀作業(yè)，并通過(guò)家校聯(lián)系本進(jìn)行家?；?dòng)。我們還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳文明禮儀的重要性，并對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子做一個(gè)懂文明、講禮儀的好孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，形成家校教育的合力。

三、體現(xiàn)“四美要求”——即心靈美、語(yǔ)言美、行為美、交往美

文明禮儀教育是真善美的教育，其教育的成效更多的應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的思想、語(yǔ)言、行為和交往上，因此文明禮儀教育應(yīng)體現(xiàn)心靈美、語(yǔ)言美、行為美、交往美“四美要求”。

心靈美：主要體現(xiàn)在尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人；體現(xiàn)在誠(chéng)實(shí)和誠(chéng)信，及敢于承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)承擔(dān)自己的責(zé)任；體現(xiàn)在愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校等。為之，學(xué)校成立了“愛(ài)心助學(xué)基金”，接受師生和社會(huì)的捐款，幫助身邊有困難的小伙伴；我校有智力殘障的學(xué)生，也有肢體缺陷的學(xué)生，我們的學(xué)生沒(méi)有歧視，而更多的是給予同情和幫助；如開(kāi)展誠(chéng)信教育讀書(shū)活動(dòng)；在母親節(jié)和教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，我們開(kāi)展“感恩教育”、“孝敬教育”，評(píng)比“孝敬之星”等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)在學(xué)生幼小的心靈上播下美的種子，結(jié)出美的果實(shí)。

語(yǔ)言美：語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，也是文明禮儀的表現(xiàn)?！傲佳砸痪淙?，惡語(yǔ)傷人六月寒”，正是文明禮貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫(xiě)照。我們要求學(xué)生在學(xué)校里必須用普通話交流，倡導(dǎo)走出校門(mén)也能用普通話交流，每班設(shè)立推普監(jiān)督員，評(píng)比推普先進(jìn)集體和個(gè)人，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用問(wèn)候語(yǔ)、送別語(yǔ)、安慰語(yǔ)、提醒語(yǔ)、勸戒語(yǔ)和贊美語(yǔ)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

行為美：教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣”。因此學(xué)生的行為美實(shí)際上就是一種習(xí)慣美，怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？我們通過(guò)學(xué)生坐、立、走姿勢(shì)的訓(xùn)練；開(kāi)展行為規(guī)范達(dá)標(biāo)生示范生的爭(zhēng)創(chuàng)評(píng)比活動(dòng)；成立紅領(lǐng)巾禮儀崗和監(jiān)督崗對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀的示范、檢查和監(jiān)督；對(duì)問(wèn)題學(xué)生由黨員教師結(jié)對(duì)幫教；開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)；在教學(xué)區(qū)設(shè)立禁止跑跳區(qū)和輕聲漫談區(qū)；在學(xué)生餐廳評(píng)比文明餐桌等。我們積極倡導(dǎo)學(xué)生不能把自己的自由建立在影響別人自由的基礎(chǔ)之上，在自己獲得自由的同時(shí)要考慮到不妨礙別人，以不斷提高學(xué)生的行為能力和習(xí)慣水平。

交往美：文明禮儀更多地體現(xiàn)在人際交往中，同時(shí)也只有在良好的人際交往中學(xué)生才能更加成熟，更有修養(yǎng)。我們要求學(xué)生做到尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、學(xué)會(huì)合作，并將這些要求落實(shí)在課堂教學(xué)和課間活動(dòng)上。如見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；進(jìn)教師辦公室能輕輕敲門(mén)經(jīng)老師同意后再進(jìn)去；同學(xué)之間發(fā)生矛盾要禮讓三分，心平氣和；不給同學(xué)取“綽號(hào)”等等，以建立起師生、生生之間和諧融洽向善和美的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

讓文明禮儀之花在校園盛開(kāi)，讓文明禮儀伴學(xué)生健康成長(zhǎng)！

洱人物

第二篇：文明禮儀大家談

文明禮儀大家談

很高興今天能站在這里，我想用一首詩(shī)歌來(lái)開(kāi)始我的演講，“學(xué)習(xí)爭(zhēng)先雖重要，文明禮貌也要好。學(xué)校規(guī)定都遵守，見(jiàn)到老師有禮貌。同學(xué)之間相友愛(ài)，友誼小手牽的牢。愛(ài)護(hù)公物放心上，樹(shù)立新風(fēng)我做到。” 文明禮儀，是我們大家最熟悉不過(guò)的了。禮貌待人，遇見(jiàn)長(zhǎng)輩老師要問(wèn)好，這是我們剛踏進(jìn)校園時(shí)，老師叮囑我們的。如今六年過(guò)去了，我們即將畢業(yè)，升入初中、高中、大學(xué)、社會(huì)。在這段時(shí)間內(nèi)，我們必須學(xué)會(huì)禮貌待人，與他人和平共處，才能真正步入社會(huì)。

當(dāng)你迎著燦爛的陽(yáng)光走進(jìn)美麗的校園，當(dāng)絲絲微風(fēng)拂過(guò)你的臉頰，你是否感受到了春天的到來(lái)；當(dāng)你踏著輕快的步伐走進(jìn)班級(jí)，當(dāng)同學(xué)們向你問(wèn)好，你是否感受到了友誼的溫暖。

文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的文化知識(shí)，對(duì)人對(duì)已對(duì)社會(huì)又有何用? 千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。說(shuō)的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人，學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì)人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開(kāi)。

禮儀是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過(guò)程和手段。文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。所以，學(xué)習(xí)禮儀不僅可以內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)、外塑單位更能夠潤(rùn)滑和改善人際關(guān)系。作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑。

當(dāng)我們乘坐公共汽車的時(shí)候，總是為能搶到座位而沾沾自喜，擠到、踩到別人的時(shí)候從不屑于說(shuō)對(duì)不起；當(dāng)我們被人擠到或踩到的時(shí)候，總是對(duì)對(duì)方不說(shuō)聲抱歉的話而耿耿于懷甚至拳腳相加；當(dāng)我們是老人的時(shí)候，站在晃晃悠悠的車上，總是渴望能有人為站立不住的自己讓個(gè)座。文明禮儀，強(qiáng)調(diào)的是“尊重為本”。想讓別人尊重你，首先就得尊重他人。每當(dāng)你亂丟紙屑時(shí)，就沒(méi)想想，一個(gè)連自己都不尊重的人，別人還會(huì)尊重你嗎？

文明是風(fēng)，它可以吹拂每一位同學(xué)的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學(xué)們，讓我們?cè)诖禾鞂庫(kù)o的清晨里，在三月明媚的陽(yáng)光下宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領(lǐng)文明風(fēng)氣、創(chuàng)建文明校園、爭(zhēng)做文明學(xué)生!我相信，通過(guò)我們的努力，會(huì)使我們的大家庭像春天一樣充滿希望、充滿活力!我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：社區(qū)教育大家談工作總結(jié)

土柏崗小學(xué)社區(qū)教育大家談工作總結(jié)

我校社區(qū)教育工作在教育局指導(dǎo)下，以構(gòu)建終身教育體系為目標(biāo)，以社區(qū)教育為載體，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局的文件精神，促進(jìn)社區(qū)居民整體素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高?，F(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健教育機(jī)構(gòu)

1、成立組織抓推動(dòng)。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員由各班主任及相關(guān)單位負(fù)責(zé)人組成，全面組織和協(xié)調(diào)社區(qū)教育工作，從而形成了“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門(mén)參與、社會(huì)積極支持”的社區(qū)教育管理機(jī)制，為促進(jìn)社區(qū)教育工作正?；峁┝擞辛Φ慕M織保證。

2、建章立制促規(guī)范。為了積極有效開(kāi)展社區(qū)教育，工作領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂社區(qū)教育工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，以明確工作要求、落實(shí)教育任務(wù)，而且建立健全了社區(qū)教育工作章程、工作目標(biāo)責(zé)任制度、聯(lián)席會(huì)議制度、管理制度、考核獎(jiǎng)勵(lì)制度以及社區(qū)教育督導(dǎo)評(píng)估制度、社會(huì)教育工作培訓(xùn)制度等一系列社區(qū)教育工作的規(guī)章制度，從而為深化我校社區(qū)教育實(shí)踐起到了較好的促進(jìn)作用。

二、認(rèn)真抓好勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)以及各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)

在鄉(xiāng)政府相關(guān)部門(mén)的積極配合下，認(rèn)真開(kāi)展了各類培訓(xùn)活動(dòng)，取得了不俗的成績(jī)。開(kāi)展以“改進(jìn)生活習(xí)慣，培養(yǎng)文化行為”為主要內(nèi)容的“新家園、新生活、新風(fēng)尚”培訓(xùn)教育，大力宣傳“農(nóng)村四大基礎(chǔ)工程”及城鄉(xiāng)綜合環(huán)境整治相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)農(nóng)民思想觀念和生產(chǎn)生活方式轉(zhuǎn)變。

1、加大宣傳力度，開(kāi)展好“小手牽大手”活動(dòng)，以活動(dòng)為契機(jī)，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍，印發(fā)“三新”三字歌到住戶以及每一個(gè)學(xué)生手中，懸掛宣傳橫幅3幅，發(fā)放倡議書(shū)200余份。

2、利用麥?zhǔn)掌陂g外出務(wù)工人員紛紛返鄉(xiāng)的大好時(shí)機(jī)，圍繞“改進(jìn)生活習(xí)慣、培養(yǎng)文明行為”主題，開(kāi)展“我愛(ài)我家”活動(dòng)，幫助農(nóng)戶改進(jìn)舊的生活習(xí)慣，提升文明素養(yǎng)。

3、充分利用現(xiàn)有師資，校舍和現(xiàn)代運(yùn)程教育設(shè)備，加強(qiáng)農(nóng)民教育培訓(xùn);

土柏崗小學(xué) 2015年6月

社區(qū)教育大家談工作總結(jié)

2015年6月

土柏崗小學(xué)

第四篇：昌樂(lè)教育大家談心得

學(xué)習(xí)昌樂(lè)教育大家談心得體會(huì)

貴和小學(xué)

叢殿英

讀了昌樂(lè)教育大家談系列文章后，感悟很深，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教師的尊嚴(yán)源于業(yè)績(jī)。為全面提升教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)好以下幾個(gè)方面。

一、工作思路與奮斗目標(biāo)

基本思路與奮斗目標(biāo)是：夯實(shí)常規(guī)，加強(qiáng)研究，提高效率,突出重點(diǎn),分類指導(dǎo)，促進(jìn)落實(shí)。確保優(yōu)秀生和特優(yōu)生大面積豐收，實(shí)現(xiàn)歷史性突破。

二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施：

1、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。

學(xué)校正處在一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，每位教師都肩負(fù)著學(xué)校發(fā)展的責(zé)任，都要提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，專注備考，創(chuàng)造佳績(jī)。每個(gè)教師都要在學(xué)科教學(xué)思路、教學(xué)策略上統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)，都要在對(duì)班級(jí)學(xué)生的研究上達(dá)到了如指掌，教學(xué)生所需。

2、注重教學(xué)研究，提高工作效率。

常規(guī)教學(xué)是教學(xué)之根。重點(diǎn)抓好備課、上課，抓好自主練習(xí)、配套練習(xí)冊(cè)、試題的批閱與講評(píng)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（1）精心備好每一節(jié)課，備好課是上好課的前提。備課要做到先周備課，抓重點(diǎn)抓難點(diǎn);注重方法規(guī)律的總結(jié)，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，做到備教法備學(xué)生，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍性。每位教師每周要針對(duì)個(gè)人的教學(xué)摸清底子，搞好反思和改進(jìn)。

(2)上好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課要從教學(xué)效益出發(fā)，落實(shí)好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

講評(píng)課，要認(rèn)真批閱學(xué)生試題，找出錯(cuò)題原因，建立目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，做到有的放矢。講評(píng)要有針對(duì)性，要講深講透，講規(guī)律、講方法，;講評(píng)要講練結(jié)合，講評(píng)完畢，要讓學(xué)生準(zhǔn)備好糾錯(cuò)本跟蹤糾錯(cuò)，分析錯(cuò)因，落實(shí)滿分答卷。(3)突出重點(diǎn)，抓好落實(shí)。

a.是以課堂為重點(diǎn)，努力提升課堂效益。課堂是提高教學(xué)成績(jī)的主陣地，我們要精心研究、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。

b.是在復(fù)習(xí)過(guò)程中以“補(bǔ)弱”為重點(diǎn)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和解題能力的培養(yǎng)。

c.是增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，抓好檢測(cè)題的落實(shí)。檢測(cè)題加強(qiáng)規(guī)范作答的要求。每次的檢測(cè)都要注意訓(xùn)練規(guī)范。教育學(xué)生成績(jī)是自己一筆一畫(huà)寫(xiě)出來(lái)的，分?jǐn)?shù)是一道題一道題算出來(lái)的;加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，要求學(xué)生不規(guī)范不動(dòng)筆，動(dòng)筆就一定規(guī)范，向精細(xì)化教學(xué)管理要質(zhì)量。

我們?nèi)w老師一定要抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，團(tuán)結(jié)一致，群策群力，全面提升教學(xué)成績(jī)，2017年力爭(zhēng)創(chuàng)造佳績(jī)，為我縣的教育大發(fā)展做出我們應(yīng)做的貢獻(xiàn)!

第五篇：均衡教育大家談

義務(wù)教育均衡發(fā)展大家談

——從農(nóng)村教育均衡發(fā)展看教育公平

我是一名由農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)入現(xiàn)在學(xué)校的教師。之前工作的學(xué)校，聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)最早的時(shí)候，學(xué)校五六百人，由于硬件跟不上、生源不足等原因，現(xiàn)在學(xué)校只有幾十人。我想，這不正是教育資源配置的不公嗎？

怎樣推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展呢？下面就以我的視角對(duì)農(nóng)村教育均衡發(fā)展談?wù)勎业挠^點(diǎn)。

一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題

1、農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入少。雖然近幾年來(lái)，農(nóng)村學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)不斷投入，使農(nóng)村教育的整體辦學(xué)水平有了很大提高，但與城鎮(zhèn)乃至城市學(xué)校相比仍明顯落后。而村級(jí)小學(xué)的辦學(xué)條件尤為落后。就我家鄉(xiāng)的村級(jí)小學(xué)為例。那里沒(méi)有微機(jī)教室，課桌椅破損陳舊，教學(xué)設(shè)施設(shè)備器材不足，辦學(xué)條件與城鎮(zhèn)學(xué)校差距很大，形成了鮮明的對(duì)比。

2、農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師外流嚴(yán)重，師資水平明顯偏低。目前，造成農(nóng)村師資水平較低的原因主要有：

一是由于城鎮(zhèn)學(xué)校待遇優(yōu)厚，加之管理上的問(wèn)題，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)骨干多數(shù)都流入城鎮(zhèn)學(xué)校。

二是村級(jí)小學(xué)的師資得不到及時(shí)補(bǔ)充。補(bǔ)充新教師時(shí)，往往優(yōu)先考慮城鎮(zhèn)學(xué)校或者城市學(xué)校，因此農(nóng)村學(xué)校只好 “老弱病”教師堅(jiān)持在教學(xué)一線工作。

三是農(nóng)村學(xué)校缺少素質(zhì)優(yōu)秀的教師。由于各種原因?qū)е鲁擎?zhèn)學(xué)校的優(yōu)秀師資過(guò)于集中，而農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)優(yōu)秀的教師則十分缺乏。

四是城鎮(zhèn)學(xué)校存在教師超編問(wèn)題，而農(nóng)村學(xué)校特別是村級(jí)小學(xué)教師缺編。

五是教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理也是農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。因?yàn)榫幹频脑驘o(wú)法按需要補(bǔ)充緊缺的教師，只 得將剩余的學(xué)科教師改任其他專業(yè)，這在一定程度上又影響了教學(xué)質(zhì)量。

3、擇校問(wèn)題給農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)造成較大沖擊。

近年來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)生擇?，F(xiàn)象較為普遍。由于農(nóng)村學(xué)校師資水平不高、教學(xué)質(zhì)量偏低，加之城鎮(zhèn)學(xué)校千方計(jì)地招收農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生不斷轉(zhuǎn)出，優(yōu)秀生源逐漸減少，社會(huì)認(rèn)可度下降，造成惡性循環(huán)，給辦學(xué)帶來(lái)了很大沖擊。還有一些父母由于在外打工，把孩子送到城鎮(zhèn)的一些公立或私立學(xué)校就讀，也是造成農(nóng)村學(xué)生流失的原因之一。

二、推進(jìn)農(nóng)村教育均衡發(fā)展的具體措施

近年來(lái)，我區(qū)黨委政府和教育主管部門(mén)采取多種措施，大力推進(jìn)該市農(nóng)村教育均衡發(fā)展，有力地促進(jìn)了教育公平。

1、加大投入，推進(jìn)辦學(xué)條件均衡化。

城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際間的不均衡首先直觀地表現(xiàn)為校舍、場(chǎng)地、教育裝備等辦學(xué)條件的不均衡。推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，首要工作就是要加大對(duì)薄弱學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入力度，改善薄弱學(xué)校的硬件設(shè)施，使薄弱學(xué)校擁有與其它學(xué)校大致均等的物質(zhì)條件，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化。

2、推進(jìn)師資配置均衡化。

一是提高農(nóng)村中小學(xué)尤其一些薄弱學(xué)校教師的福利待遇，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教。二是加大對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校師資配備力度，從每年錄用的師范類畢業(yè)生中挑選一部分優(yōu)秀畢業(yè)生到薄弱學(xué)校任教，并開(kāi)齊開(kāi)好每門(mén)課。三是是組織特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師巡回下鄉(xiāng)送課、送教，或以走教、聯(lián)聘的形式，指導(dǎo)農(nóng)村教師開(kāi)展課堂教學(xué)、教研教改和教學(xué)管理；四是對(duì)一些緊缺學(xué)科，考慮實(shí)行校際走教、跨校兼課等流動(dòng)教學(xué)的辦法，以此緩解部分學(xué)科教師緊缺的矛盾。

3、完善政策，推進(jìn)弱勢(shì)群體受教育機(jī)會(huì)的均等。一是堅(jiān)持實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)政策，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生補(bǔ) 助住宿費(fèi)和生活費(fèi)，確保他們上得起學(xué)。通過(guò)實(shí)施“兩免一補(bǔ)”、建立愛(ài)心基金和“減、免、緩”等政策,努力爭(zhēng)取不讓一個(gè)農(nóng)村孩子輟學(xué)。二是要堅(jiān)持以流入地政府管理為主、以公辦學(xué)校接收為主的方針，高度重視并認(rèn)真解決好外來(lái)務(wù)工農(nóng)民子女的教育問(wèn)題，要合理選定一批公辦學(xué)校作為接收外來(lái)民工子女就學(xué)定點(diǎn)學(xué)校，鼓勵(lì)創(chuàng)辦以外來(lái)民工子女為對(duì)象的民辦學(xué)校的發(fā)展。