第一篇：在實踐中探究在探究中成長--平略小學寄宿制學校匯報材料（定稿）

在實踐中探究在探究中成長

--平略小學寄宿制學校匯報材料

平略小學現(xiàn)服務村有平略、留紀、南堆等13個村，服務半徑6公里；學校占地面積4989平方米，校舍建筑面積2935平方米，在校學生414人，其中寄宿學生275人，留守兒童205人，10個教學班級；共有教職工26名，其中英語、體育、美術專責教師各一人；宿管員1人，保安人員1人，學校廚房工人4人；設有學生微機室、舞蹈室、多功能教室兼會議室、實驗室、圖書室等。多年來，學校始終堅持“以德立校，全面育人”的教育目標，培養(yǎng)合格加特長的學生群體，全面推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革，創(chuàng)新德育教育方式，以情感教育為主線，以養(yǎng)成教育為主體，以道德活動為載體，改善人文教學環(huán)境，優(yōu)化德育教學資源，有效地促進了我校各項工作的開展。

一、取得的成績

（一）、以養(yǎng)成教育為抓手，強化行為習慣，生活技能教育，為學生自我打基礎

好習慣益終生，我校教育堅持從學生的養(yǎng)成教育出發(fā)，教學生學會生活、學會學習，培養(yǎng)學生的獨立生活能力，具體體現(xiàn)如下：

1、良好的開端是成功的一半。每學年開學初一周，我們不急于上新課，全校進行了為期一周的“學前教育”課，內(nèi)容包括：唱國歌、學習《中小學生守則》、《中小學日常行為規(guī)范》、緊急事故逃生演練、學習學校校規(guī)、校紀、校風、內(nèi)務整理、個人衛(wèi)生、隊列隊形等。這樣不僅為后期常規(guī)教育打下基礎，也滲透了愛家、愛校、愛國的教育，更加強了學生自我保護、自我服務的教育，使學生的自我綜合能力得到提高，讓學生在獨立生活下健康成長。

2、晨讀。一年之季在于春，一日之季在于晨。為了利用一天的最好光陰來學習，我校每班每一學科都有一名領讀人員。在做好晨掃后，未上早讀前，組織全班學生進行晨讀，基本上不用老師怎么監(jiān)管，學生都會在完成自己的晨掃任務后自覺進入教室讀書，學生逐步養(yǎng)成學習的習慣。

3、午休習慣。每天中午1點，我校午休預備鈴響，我校采取每班科任教師中午輪流跟班形式，對學生午休習慣的養(yǎng)成進行了培養(yǎng)，經(jīng)過長期的堅持，現(xiàn)在我校午休基本不用教師看管，學生已經(jīng)形成習慣。這樣有利于提高學生下午學習效率，同時也保障學生身體健康。

4、做好寄宿學生的晚輔指導，讓學生溫故而知新。我校一半以上是住校生，又是留守兒童較多，所以我校一直以來都安排各班或各年級教師輪流晚輔。組織學生進教室一起學習，做個別輔導?，F(xiàn)在各班

學困生都得到不同程度的進步和提高。

（二）、以活動為載體，培養(yǎng)學生特長，張揚學生個性，促進學生素質(zhì)的全面提升

1、感恩教育活動

為培養(yǎng)學生的愛心，做一個尊老、愛幼好學生，學校加強學生感恩之心的培養(yǎng)，引導學生開展對長輩的感恩之情教育，例如通過“三八”節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、重陽等節(jié)日，分別組織并開展了以“感恩父母，關愛母親”、“我是媽媽小棉襖”、“我是老師小助手”等為主題的活動；還積極引導并幫助孩子通過信件、電話、網(wǎng)絡等方式向父母匯報在家在校情況，增進與父母的溝通交流，理解、感恩父母。彌補親情缺失對他們思想情感造成的影響。

2、法制教育活動

小學生的法律知識的知曉程度低，法律意識淡薄，自我保護意識、能力差，而他們又遠離親人，如何增強學生的的法制意識，加強自我防護呢？我校針對學生的年齡特點在學校醒目的墻上制了永久性標語：“今天我為懂法而快樂，明天我為有法而富有”，時刻提醒學生，讓法伴成長；每學期聘請法制副校長、消防大隊、交通大隊、食品衛(wèi)生部門到我校為學生上法制課，通過血淋淋的事件掛圖、活生生的案例，結(jié)合《未成年人保護法》、《義務教育法》和《預防未成年人犯罪》等方面法律法規(guī)宣傳教育，增強學生的法律意識和自律能力，教育學生學會運用法律武器加強自我保護。

3、安全教育活動

加強教育，促進自護，要確保安全，根本在于提高安全意識、增強自我防范和自護自救能力。因此，我們開展豐富多彩的教育活動。利用晨會、講座、安全教育課、主題班會、活動課、學科課滲透等途徑，通過講解、演示、和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受許多安全知識和技能教育（如：防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防火、防盜、防地震等）。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具對學生進行安全教育。要求每位教師利用課前一分鐘對學生進行安全教育，班級作好班級日志并每周五交校長親自查閱。這樣進一步提高了學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

4、家校溝通活動

①、通過家長會向家長宣傳集中辦學的好處。

②、通過家長會，面對面匯報學生在校的學習生活情況，分析學生的問題所在，交流、指導家長一些好的教育方法，家校整和教育落

到實處。

5、少年宮活動開設

每周星期二下午二、三節(jié)課，周三、周四的課外活動課，我校開展民歌、電子琴、舞蹈、手工、書法等10多個活動小組，充分發(fā)揮了學生的特長及興趣愛好，也豐富了學生的校園生活。同時我們還利用地方課、班會課校園廣播對學生進行縣情、鄉(xiāng)情、校情等方面的教育。

（三）、加強師德修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立以質(zhì)量求生存、求發(fā)展的意識

1、教學質(zhì)量是學校的生命，也是每個教師事業(yè)的生命。2009年集中辦學之初，我校就確立了“從實際出發(fā)，從基礎入手，幫助差生，鞏固中等生，培養(yǎng)尖子生，力求不讓一個學生掉隊”的教學指導思想。主要體現(xiàn)在：①對學困生轉(zhuǎn)化，我們要求每位教師負責5名學困生的學習轉(zhuǎn)化，以上學期期末統(tǒng)測成績?yōu)闇仕愠鲞M步分，學困生由各教師自己選定；②優(yōu)生培養(yǎng)，以上學期期末統(tǒng)測成績優(yōu)良率為準，每進步一個百分點給以一定的獎勵。③、每位教師負責2名問題學生的轉(zhuǎn)化，每班把認為最難轉(zhuǎn)化的學生交校長，由班主任與校長共同轉(zhuǎn)化。各教師與教導處經(jīng)常研究各年級各班教學中出現(xiàn)的問題，教師就所教學科學生學習情況隨時分析、總結(jié)，采取應對措施。

2、教師的素質(zhì)影響著教育教學質(zhì)量，常言說“教學生一滴水，教師必備一桶水”遠遠不適應現(xiàn)在的教育，現(xiàn)在的教育要求“教學生一滴水，教師必須有源源不斷的水。”近幾年來我校人事的變動非常之大，這給我校工作的實施及教學質(zhì)量的確保是帶來很大影響的。在教師的培養(yǎng)上我們堅持作到：

①、積極鼓勵教師提高學歷培訓，通過學歷的提升提高教師的素質(zhì)。目前我校教師大部分都已達到了本科學歷。

②、積極開展各種教研活動，通過教研活動的開展提升教師的素質(zhì)。首先，我校以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”的形式進行每學期循環(huán)上公開課，全員參與，以此鍛煉每位教師的膽量，技能和相互學習借鑒；其次是實行一課重上，落到實處的培養(yǎng)教師成長。具體方法是，同一節(jié)課的內(nèi)容，用平行班的學生上兩次，上完第一堂后根據(jù)大家的評課進行整改，再用平行班的學生教學二次。再則，我校還采取“走出去，引進來”進行拋磚引玉。每當上級組織各種競賽時，我校都是把機會留給每一位老師，讓每一位老師都有參加鍛煉機會。

（四）、以制度作保障，促進各項活動的正常實施

根據(jù)上級部門各項管理要求，結(jié)合我校實際，我校先后制定了各種制度。制度建設做到了人性化、規(guī)范化、系列化、可操化。管理工

作有章可循，照章辦事。我們特別注意調(diào)動教師的主觀積極性，推動師生從被動管理向自覺管理、自我管理方向發(fā)展。我們重視目標管理，狠抓過程管理，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

（五）、抓好常規(guī)教學，一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)抓。

按要求開足開全課程，做好各樣常規(guī)教學檢查。以評促升的方式進行各科單元平行班統(tǒng)一測評，每以20元作為高分班級的獎勵。

二、當前的設想

（一）、養(yǎng)成教育上

進一步強化學生的生活習慣、學習習慣、思想與品質(zhì)習慣：

1、充分利用身邊的、媒體的正能量事例，進行正面的宣傳與教育，讓學生得要感染與熏陶；

2、收集學生自己在生活中的正面與負面的生活片段，通過對比，讓學生找出處在的問題，教師加以監(jiān)督，讓學生改正不良習慣。

3、加強與家長的溝通，避免5+2=0的教育反彈。

4、加強問題學生的轉(zhuǎn)化力度，讓我們的愛進入學生的心靈深處，以心靈的觸動來促進學生的身心發(fā)展。

5、組建親情網(wǎng)絡平臺，讓學生多與家長溝通，做好留守兒童的思想教育及幫扶工作。

（二）、文化育人上

1、展示教師及學生的作品，在教學樓、宿舍樓、綜合樓的走道，展掛教師及學生的作品，讓學生有成就感，激發(fā)學生的特長興趣與愛好。

2、開學初，先組織全體教師對學校的文化進行詮釋，各班利用兩節(jié)課的時間，帶領學生到各區(qū)域進行實地的講解，讓學生理解內(nèi)涵，在心里成為一種定式，讓定式指引行動。

3、利用假期時間，對學校破損的文化進行重新的布置，各活動場所有各自的主題內(nèi)容。

（三）、教學質(zhì)量上

1、借2013年暑假師德培訓的力度，進一步加強教師的職業(yè)道德的學習，以增強教師的責任感，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為教學質(zhì)量的提升打下夯實的基礎。

2、開足開齊課程，促進學生的全面發(fā)展。

3、進一步加大轉(zhuǎn)化學困生、鞏固中等生、培養(yǎng)尖子生的力度，讓學生整體得到提高。

4、以活動促進教學質(zhì)量的提升，開設好常規(guī)教育活動，做實少年宮活動項目，為學生的特長發(fā)展打基礎。

（四）、責任與安全上

1、進一步完善學校的各項設施、制度，為學生營造一個安全、優(yōu)雅的學習環(huán)境。

2、通過政府職能，將學生的安全接送與《村規(guī)民約》、《雙誠信雙承諾》掛鉤，讓學生在家校往返途中的安全得到保障。

3、開學初，學校將各渡口、各村接送學生的名單發(fā)給各家長、各村委，學校、村委共同監(jiān)督學生的安全接送。

4、加強各崗位教師的責任感，特別是宿管員、保安人員，加強夜間及課余時間的執(zhí)勤力度，保證學生的安全。

三、存在的困難及問題

1、寄宿制學校在硬件上、后勤服務人員安排上達不到辦學條件的標準，專業(yè)技術教師在學校充當服務學生的各種角色，無形中加大了教師的負擔，使教師不能有足夠的精力投入到教育教學中來。

2、學校沒有教師宿舍，如果讓教師在外租住，學生的安全得不到很好的監(jiān)管，我校亟待上級幫我校解決教師的住房問題。

3、由于學生周五放學回家，是一個乘車的高峰期，對于乘坐超載車輛的問題一直得不到較好的控制；星期天，學生基本上是自己從家回學校，我校又是庫區(qū)所在地，學生的水上安全存在著極大的隱患。

4、少年宮活動的開設，讓我們看到了活動對學生素質(zhì)教育的促進，對此項目的實施，擠占了教師的業(yè)余時間，教師沒有任何怨言，主要是教師不是專業(yè)的人員，在授課時很吃力，特別器樂教師我校根本沒有教師能勝任，特請為我校調(diào)配一名器樂特崗教師。

5、我校納入“留守兒童之家”試點學校，在親情平臺網(wǎng)絡上，我?，F(xiàn)在僅有寬帶網(wǎng)，沒有光纖，不能滿足親情網(wǎng)絡平臺的開設，在網(wǎng)絡及維護維修上，更是沒有老師能勝任，也懇請領導為我校調(diào)配一名信息技術專業(yè)特崗教師。

6、由于聘請后勤工作人員擠占我校生均公用嚴重（每年7萬元），導致我校經(jīng)費匱乏，現(xiàn)目前還欠“天洪廣告”文化宣傳費用15000元，假期對學校文化重新規(guī)劃布局，尚需20000元。

7、在以人為本的當今社會，學生的安全與自護自救能力的培養(yǎng)發(fā)生著沖突，如何解決好安全與能力的問題時一個值得深思的問題。

8、如何加強留守兒童的家庭教育、拓展學生興趣的培養(yǎng)、提升學生的思想道德素質(zhì)，克服學生的厭學情緒，是學校教育面臨的共性問題。

平略小學

2013年7月27日

第二篇：在探究中前行在實踐中成長(課題階段小結(jié))

在探究中前行在實踐中成長

《綜合實踐活動課程校本開發(fā)的研究》課題階段小結(jié)

高建學區(qū)位于山海關區(qū)石河鎮(zhèn)，學區(qū)下轄三所分校——五里臺小學、紅瓦店小學、高建莊小學?，F(xiàn)有18個教學班，在校生329人。專任教師60人。學區(qū)于2004年9月開設了綜合實踐活動課程，師生積極探索，一起經(jīng)歷了一個“學習定位——大膽嘗試——反思總結(jié)——優(yōu)化提高”的探索過程，我們從迷茫到領悟到逐漸清晰，深切感受到綜合實踐活動課的魅力所在。

我們深知綜合實踐活動課程要進行有效實施，必須依賴校本的課程開發(fā)，盡管國家課程計劃、《綜合實踐活動指導綱要》規(guī)定了課時、課程總體目標、活動領域和活動形式，但綜合實踐活動的具體目標、實施方式、實施過程，需要學校的自主課程開發(fā)。基于此，我學區(qū)于2007年12月申報了國家級子課題《綜合實踐活動課程校本開發(fā)的研究》。（課題內(nèi)容）

自立項以來，我們課題組成員積極籌劃、精心準備，穩(wěn)步實施，在探究中不斷前進。目前，此項課題已經(jīng)完成了前階段的研究任務，取得了一些階段性成果。現(xiàn)把我們課題研究的進展情況向各位專家領導做一簡單匯報：

一、整體規(guī)劃，確保課題穩(wěn)步實施（第一階段）

1、健全組織機構(gòu)

學校成立由校長任組長的綜合實踐活動課程課題領導小組，課題領導小組負責課程的統(tǒng)籌、決策、指導、協(xié)調(diào)等工作；由教導主任任組長的綜合實踐活動課程課題實施小組，課程實施小組具體負責課程的實施。領導小組還制定一系列相關制度，如：綜合實踐活動教研、評價、獎勵制度等。

2.制定實施方案

課題領導小組組織制定學校的綜合實踐活動課程課題實施方案，它是學校實施綜合實踐活動課程的行動指南。

3、收集相關資料

當研究課題確定后，我校課題研究成員圍繞課題廣泛地查閱資料。（1）利用計算機在網(wǎng)上查閱資料。（2）查閱圖書、報刊上的相關資料。（3）查閱國家課題組配備的資源庫的相關資料，為我們開展課題研究做好了充足的準備。

二、深入探究，推動課題有效開展（第二階段）

1、細化方案，具體落實

各分校根據(jù)綜合實踐活動課程校本開發(fā)實施方案及實施計劃，確立主題，縱深推進，促成多個主題的開發(fā)和實施，初步建立起綜合實踐活動校本課程體系。本學期我學區(qū)結(jié)合建國六十周年，確定開展《祖國我為你驕傲》為主題的綜合實踐活動，各年級自主開發(fā)出了走進校園、我愛漢字、我愛五星紅旗、我家餐桌上的變化、我家住宅的改善、探尋家鄉(xiāng)名勝古跡、探尋家鄉(xiāng)小吃、我贊家鄉(xiāng)名人、我做家鄉(xiāng)小導游……十來個小主題。從愛校園、愛家鄉(xiāng)到愛祖國各有不同的側(cè)重點，顯示出學生的自主開發(fā)的特色。

2、多種形式，扎實教研

課題研究的出發(fā)點和歸宿是學校的教育教學工作。所以，我們根據(jù)實際情況，成立綜合實踐活動教研組，并指定負責人，安排專門的時間，組織教師們集體備課，總結(jié)實施中的經(jīng)驗得失，共同探討實施中遇到的困難和解決的辦法等。

（1）聆聽專家聲音。

國家課題組為我們送來了綜合實踐活動課程的資源包，我們定期組織教師進行觀看，學習郭元祥、沈旎等專家的教育思想，聆聽徐莉、馮京廣等綜合實踐骨干教師的教學心得；其次，我們還邀請區(qū)教研室領導來我校進行專題講座，向?qū)＜矣懡?，幫助我們理清工作思路，解決研究中的疑難問題；再次我們還加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，選派骨干教師參加省市區(qū)培訓，通過看現(xiàn)場、聽報告、觀摩教學活動等多種途徑，提高骨干教師的業(yè)務素質(zhì)。

（2）交融同伴的智慧。學區(qū)教研組每月活動一次；并積極參加聯(lián)合體大教研等。教研時進行理論培訓、研究主題活動方案的制訂、活動資源的開發(fā)、活動過程的組織、活動成果的展示等。每次活動都有相關主題和記錄，以確保課題研究的規(guī)范開展。

我們進行了開題課、交流指導課、階段成果展示課、成果匯報課等各種課型的嘗試，采取骨干引領，示范觀摩、研討交流等形式，為有效地開展綜合實踐活動課程課題研究打好實踐基礎。

（3）沉淀自己的思緒。引導教師反思自己的教學行為，寫教學案例與反思、教學論文，讓老師學會思考，實現(xiàn)由實踐到理論的升華。

三、課題研究的階段性成果

本課題實施兩年來所取得的主要成果有：

（一）形成了對綜合實踐活動課程校本開發(fā)的理性認識

通過兩年來的課題研究，我們理清了綜合實踐活動課程與校本開發(fā)的關系，開發(fā)是實施的前提，同時開發(fā)貫穿于課程實施的全過程；開發(fā)主體是多元化的，不但有教師，還有學生、家長等。

（二）構(gòu)建了我校綜合實踐活動課程實施體系

1、形成了具有我校特色的綜合實踐活動課程開發(fā)體系

我們廣泛地發(fā)動教師和學生，組織開發(fā)學校的課程資源，特別是社區(qū)所賦予的特色資源和學校的傳統(tǒng)資源，征集他們感興趣的話題及他們對這些活動的初步打算，從而形成學校的綜合實踐活動資源庫。

通過對開發(fā)的主題資源進行篩選、提煉，我們開發(fā)的綜合實踐活動課程大致定為以下幾類：

（1）走“名特優(yōu)”之路：根據(jù)學校所在社區(qū)的基本特點，開發(fā)資源，實施綜合實踐活動課程校本化研究。我們家鄉(xiāng)山海關坐落在渤海之濱，這里歷史悠久、山清水秀，景觀獨特，物產(chǎn)豐富，集山色、海景、古剎和名人遺跡等風光之大成，素有“萬里長城第一關”的美譽。我們根據(jù)山海關的地理、歷史與文化優(yōu)勢，圍繞學校德育任務和目標，開發(fā)和利用地區(qū)資源開發(fā)了“巨龍明珠山海關——親近家鄉(xiāng)”為主題的綜合實踐活動課程?！坝H近家鄉(xiāng)”系列活動的開展，引領同學們

品家鄉(xiāng)美食、賞家鄉(xiāng)美景、訪家鄉(xiāng)名人、贊古城開發(fā)、做家鄉(xiāng)導游……在摸索中增長了見識，自己解決了問題，鍛煉了能力，更激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（2）走農(nóng)村特色之路：發(fā)揮農(nóng)村學區(qū)的優(yōu)勢，引導學生開發(fā)綜合實踐活動課程資源。我們的學生從小生活在農(nóng)村，熱愛農(nóng)村，他們熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與勞動生活，對家鄉(xiāng)的一草一木有較深厚的感情。通過對學生進行了調(diào)查分析中可看出學生對家鄉(xiāng)農(nóng)作物的深入了解不夠，不掌握種植方法技術；雖然都是農(nóng)村孩子，可參加農(nóng)村活動的同學卻非常少。但對農(nóng)作物的研究、親手種植等有濃厚的興趣。如果學生學到種植技術回家有地方可以實踐，還可以幫助父母勞動，培養(yǎng)學生責任感。結(jié)合以上因素，我們確定了主題為“綠滿校園——植物種植” 因地制宜地開展校園種植綜合實踐活動研究。

學生全部投入到了種植管理活動中，興趣極濃。從翻地、下種、施肥、澆水到除蟲，都是親自動手實踐，親身體驗使學生收獲頗多。只要是下課就可以看到植物園內(nèi)學生觀察管理的身影，平時同學們談論最多的話題都是種植管理：我的大蒜出芽了，土豆開花原來是粉色的，我的小樹接了11個小櫻桃………親自種植，不但激發(fā)了學生進行綜合實踐活動的興趣，而且培養(yǎng)了學生的觀察思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，及熱愛勞動的思想。

這方面開展的課題還有“秋天的收獲”以及“與果樹交朋友”“泥塑”“走進葉子”等。

（3）走進社會生活：關注學生的生活，是開發(fā)綜合實踐活動課程校本資源的主線，我們根據(jù)學生生活、社會時事、學?；顒拥冗M行課程開發(fā)。如2008年北京奧運會的召開激起了學生們的極大熱情，順時開發(fā)“心系奧運、情系奧運”主題，指導學生對奧運相關知識進行調(diào)查，以此加深對體育知識和技能的掌握，了解運動員的成長歷程，使學生感受奧運冠軍的拼搏精神，激發(fā)愛國的熱情。我們祖國改革開放三十年取得了巨大成就，我們引導孩子關注農(nóng)村衣食住行的變化，比較家長的童年與自己童年的巨大差別，是孩子親身感受到祖國的巨大變化，才使我們過上幸福生活……

2、形成了綜合實踐活動課程實施的一般流程

我們遵循綜合實踐活動課程開發(fā)原則，確定了“選擇主題——制定方案——成立研究小組——實踐活動——交流研討——成果展示——總結(jié)評價”的流程進行實施。

（1）選擇主題

研究從問題開始，沒有問題就沒有研究。綜合實踐活動的最直接動因就是一個個活生生的社會問題、現(xiàn)實問題，這就需要教師從紛繁復雜的社會現(xiàn)象中引導學生觀察現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)問題。如：六年級學生在開展“身邊的垃圾”活動中，同學們在調(diào)查訪問時，發(fā)現(xiàn)很多同學隨地吐口香糖，特別不好清理。而且許多大城市每年都需要大量的人力物力來清理口香糖殘渣，造成了較大的污染。在教師的指導下“口香糖的清理”的小主題就由此產(chǎn)生。

我們已經(jīng)開發(fā)的主題有：

《文明禮儀伴我行》《心系奧運、情系奧運》《走進紙藝世界》 《做節(jié)約型小公民》《變廢為寶》《歡天喜地迎新年》 《毛線編織》《泥塑》《與果樹交朋友》 《巨龍明珠——山海關》《校園種植》《環(huán)保我先行》 《改革開放三十年》《祖國我為你驕傲》……

（2）制訂方案

綜合實踐活動過程強調(diào)放手讓學生自主研究。教師首先指導學生明確活動任務和研究方向，根據(jù)主題設計活動流程。方案制訂后，在實踐問題自然而然也就隨之而來，這時教師適時調(diào)控方案，增強學生活動的有效性。

（3）成立研究小組

指導學生成立研究小組，進行分工，要考慮學生的興趣、能力、優(yōu)勢等因素，讓學生健康地發(fā)展。

（4）實踐活動

杜威說過：“走出教室一步，就意味著對學科的超越?！被顒拥膶嵤╇A段，更需要得到老師的有效指導。實踐活動中學生設計調(diào)查問卷、開展研究學習、怎樣進行調(diào)查、訪談、實驗等活動。一切從學生的生活出發(fā)，從自然、社區(qū)、人文資源出發(fā)。不搞花架子，讓學生真正學會“學會做事、學會學習、學會溝通、學會尊重、學會合作”。

（5）交流研討

綜合實踐活動就是要讓學生在交流研討中有更多的參與機會，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實現(xiàn)自身的價值。師生的反思總結(jié)過程是一次主題再認識、再提高的過程。

（6）成果展示

成果的展示是培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，教師應該給予適當?shù)狞c撥、引導、參與，給學生以有利的支持?？梢杂袑嵨镒髌?、節(jié)目表演、聲像圖片資料、活動記錄、反思日記、心得體會……

（7）總結(jié)評價

我們充分發(fā)動學生本人、同伴、教師、家長參與到評價之中，建立了一種“交互立體”的評價體系。

學生評價的途徑主要有匯報表演、成果展示、競賽等。通過各種途徑來對學生的綜合實踐能力、態(tài)度、情感和價值觀進行綜合評價。學生評價的方式主要有自我評價和他人評價、個別評價與集體評價，關注了學生對實踐活動過程的經(jīng)歷、體驗和感悟。

一路走來，我們邊學習、邊研究、邊實踐，已經(jīng)初步形成了以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，以自然、社會、文化、自我為學習領域，以師生共同參與的課題組為組織形式，以學生的發(fā)展性評價為動力，以社區(qū)共建單位為實踐基地，以社區(qū)人文資源為背景的綜合實踐活動課程實施體系。

3、收獲的喜悅

通過綜合實踐活動課程校本開發(fā)課題的研究，我們的學生在成長：2008年以來在各項活動評比中獲得的100多項各級獎勵；我們的教師在成長：兩年來共獲得綜合實踐活動各項獎勵10多項。如：王瑩老師指導的《心系奧運，情系奧運》綜合實踐活動課獲得市一等獎；聶金翹老師指導的《迎奧運 促和諧》綜合實踐活動課分獲區(qū)一等獎；（王娜、王洪波、趙晨生老師指導的《與果樹交朋友》獲得了省科技創(chuàng)新成果一等獎；董爽老師的《身邊的垃圾》獲區(qū)級一等獎。李桂舫《改革開放三十年巨變》宋志洋《改革開放之“食”代變遷》分獲一課獲區(qū)級綜合實踐活動課堂教學評比一、二等獎，）。我們的學校在成長，共獲集體榮譽10余項 “教學工作先進學校、素質(zhì)教育先進學校、課程改革先進學校、科技教育先進單位、綜合實踐活動課程實施先進學?！钡?。

四、下一步研究工作：

我們在進行課題研究的過程中，遇到了不少困惑：我們學校多是兼職教師，由于每個教師都有自己承擔的各學科課程的教學工作或其他任務，對學生活動的指導力量不足，課題研究得不太深入。

我們不會停止探究的腳步，我們會不斷分析整理、歸納總結(jié)經(jīng)驗，及時改進。課題組將定期舉辦課題研究實施情況的研討交流活動，進行課題的階段性總結(jié)，并鼓勵課題組成員發(fā)表相關的研究成果，努力取得研究的預期效果。將綜合實踐活動課程校本的開發(fā)的研究做實，通過綜合實踐活動課程的實施來推進課堂教學改革。

昨天的實踐是為了今天更有力的思考，今天的思考是為了明天更有力的實踐。我們相信有上級領導的關懷引領，有兄弟學校的悉心幫助，有全體教師的認真探索與實踐，我們的明天會更好！我們更加期待在座的各位領導、專家給予我們指導、幫助。

第三篇：農(nóng)村寄宿制學校管理探究

農(nóng)村寄宿制學校管理探究

〔關鍵詞〕 農(nóng)村；寄宿制；制度；習慣；育人理念

〔中圖分類號〕 G637 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004―0463（2014）10―0018―01

農(nóng)村學校要實施素質(zhì)教育，集中辦學勢在必行，而寄宿制則是集中辦學的必然要求。為了實現(xiàn)集中辦學，從而更好地實現(xiàn)教育資源共享，形成規(guī)模辦學效益，促進學校教育全面、和諧、均衡和可持續(xù)發(fā)展，作為學校管理者，必須要對寄宿制學校管理問題進行思考。

一、要有完善的寄宿生管理制度

管理制度的細化，為寄宿制學校管理提供了具體的制度保障。合理有效的寄宿生管理制度能提高學生的自律能力、學習的自主能力和生活的自理能力，讓學生在德、智、體、美、勞等方面全面、和諧發(fā)展。

1.學校領導要從思想上重視。學生的安全問題是學校工作的重中之重，對學生的教育不僅僅是“傳道、授業(yè)”，更重要的是重視和強化對學生的安全教育，提高學生的安全意識，教給他們一些應急知識和防范辦法，培養(yǎng)他們的自救自護能力，保障學生安全。

2.成立安全管理工作領導小組。構(gòu)建起以值周領導、值周教師、班主任、宿管老師為框架的管理網(wǎng)絡，與各級各類管理人員簽訂管理目標責任書，明確寄宿生在校期間各個環(huán)節(jié)、各個時段的管理要求，層層落實責任，做到寄宿生一日學習生活無縫式管理，確保管理無死角，形成人文化、人性化、人情化的管理，全方位、全過程的服務保障體系。

3.提高舍管教師隊伍素質(zhì)。對舍管教師工作嚴格要求，日常管理常抓不懈，增強他們的安全意識。如通過舍管處工作例會教育老師們端正態(tài)度、轉(zhuǎn)變觀念，清醒認識宿舍管理的重要性。宿舍管理員是寄宿制學校最大的“班主任”，所以管理能力的提高尤為重要，因此，必須要及時了解學生的住宿情況，使舍管處的工作規(guī)范、有序。

4.建立門衛(wèi)、值班制度，校外人員入校登記、驗證制度。寄宿制學校應健全完善校舍管理、食堂管理、學生宿舍管理、安全檢查等各項校內(nèi)安全管理制度和安全應急機制，及時消除隱患，預防事故發(fā)生。加強校外人員和車輛管理，禁止無關人員和校外機動車輛入內(nèi)，制定學生出入校門管理制度，保障住宿學生的安全。

5.落實消防安全制度和消防工作責任制。寄宿制學校應按規(guī)定配備消防設施和器材，并加強日常維護，保證其能夠有效使用。設置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通，采取有效措施，保證學生宿舍的消防安全。

6.制定寄宿生的飲食衛(wèi)生制度。為了確保學生飲食衛(wèi)生，應該有詳細的寄宿生飲食衛(wèi)生制度。對學校食堂衛(wèi)生、商店食品要進行定期檢查，要由專人負責管理。同時還應該定期對食堂進行衛(wèi)生消毒，以確保學生飲食安全。做好學生用餐管理工作，組織學生排隊有序就餐，嚴防擁擠、燙傷事故的發(fā)生。

二、注重培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣

在寄宿制學校管理工作中，學生的養(yǎng)成教育不容忽視，糾正學生的不良習慣，從培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育入手，充分發(fā)揮班主任、生活指導教師的管理作用。培養(yǎng)寄宿生的良好生活習慣，應從以下幾方面做起：

1.要求住校生在宿舍要床鋪整齊，室內(nèi)清潔，由生活指導教師負責檢查、監(jiān)督。

2.生活指導教師對學生的日常生活進行耐心細致的講解，教會他們怎么用公共衛(wèi)生間，教會他們怎么疊被子，并對寄宿學生洗漱、吃飯、內(nèi)務整理等方面進行手把手輔導，培養(yǎng)學生自主生活的意識、能力和良好的生活衛(wèi)生習慣。

3.對學生行為進行全方位的指導。如，利用班會、國旗下講話、住校生大會等時間糾正學生不良的行為習慣。

4.制定相應的養(yǎng)成教育策略和機制。如科學量化管理制度，把學生的習慣要求細化、量化，從而規(guī)范學生的言行舉止。家校聯(lián)系制度，加強同家長之間的溝通，使教育同步一致，使學生校內(nèi)外言行一致，增強教育效果。每個宿舍選出宿舍長，讓學生參與宿舍管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力。

三、樹立“博愛”的育人理念

前蘇聯(lián)教育家蘇赫姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！睈坌氖墙處煴仨毦邆涞拿赖?，師愛對學生的成長和進步有很大的推動作用。因此，我們應該樹立以師生綜合素質(zhì)為基礎的專業(yè)發(fā)展理念，樹立以“保育”為基礎的質(zhì)量理念，建立以“家”為基礎的新型師生關系，把對學生的關愛作為師德師風建設的重要內(nèi)容，引導教師樹立高尚的道德情操和教書育人的責任感，真誠地對待每一個孩子。

總之，作為寄宿制學校，我們將大力開展以人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園為主要內(nèi)容的和諧校園創(chuàng)建活動，不斷提高寄宿制學校的辦學品位，全面推進義務教育發(fā)展進程。力求辦人民滿意的學校，育全面發(fā)展的學生。

第四篇：在實踐中體驗 在體驗中成長 李

在實踐中體驗 在體驗中成長

南崗區(qū)第二幼兒園

生態(tài)體驗教育作為一種從理念到實踐都充滿生命的嶄新的教育模式，走進了幼兒園的實踐中，使我們深切的感受到了它的效力與魅力。本學期，我們在區(qū)教育局德育工作精神的引領下，以幼兒的養(yǎng)成教育為主線，通過“在實踐中體驗”這一教育模式，將養(yǎng)成教育蘊于生態(tài)體驗中，使孩子們在實成體驗獲得真實感受的過程中去感悟、發(fā)現(xiàn)和體會。

在實施的過程中，我們按照尋找真問題——匯總整理——形成主題——選擇活動——實踐反思——同儕互助——及時調(diào)整的研究脈絡進行實施，使我們的研究活動逐漸走向深入。

為了使養(yǎng)成教育落實到實處，在實踐中，我們聚集當前養(yǎng)成教育中存在的問題，通過分析與研究，創(chuàng)生了一個個豐富多彩的主題體驗活動，并分層次、有步驟地進行實踐。例如：我們發(fā)現(xiàn)，孩子們進入大班以后，雖然已經(jīng)具備了一定的自我服務能力，但仍需要教師一遍遍地督促和不斷的幫助。我們嘗試著進行了系列主題體驗活動“今天我做保育員”，以體驗關愛他人、為他人服務、為團體服務為目的，我們事先將班級中的保育員老師“藏”了起來，早活動結(jié)束時，將難題拋給孩子：今天保育老師有事不能來了怎么辦？孩子們紛紛發(fā)表意見，很快達成一致：我們來當一天的保育員！于是，孩子們分了工：有的負責盛早點，有的負責刷洗杯子、有的負責清潔小椅子??雖然任務繁重，感覺有些吃力，可孩子們干得很起勁兒。活動后，孩子們由衷地感慨：平時保育老師可真辛苦??！干了那么多活兒！以后我們可不亂踩小椅子了，不掉飯粒??在這之后的一系列“我做炊事員”、“我是小老師”等體驗活動中，我們將范圍擴大到樓內(nèi)衛(wèi)生、陽光大廳、操場等地方，讓孩子們在真誠服務中體驗日常生活的點點滴滴。活動后，我們欣喜地看到：孩子們上課時的傾聽習慣明顯好轉(zhuǎn)了，知道搶“老師”的話是不禮貌的；學習后不用老師督促，會跑出許多“小老師”，協(xié)助小伙伴整理、擺放各種物品；班級的地面上很少再有亂扔的小紙片兒、碎垃圾了；操場上的每一株小草兒、每一朵小花兒都成了孩子們的“重點保護對象”??在孩子們學習生活的時時刻刻，點滴進步中，我們知道，他們已經(jīng)將良好的行為習慣觸入了自己的日常生活中。

為了進一步培養(yǎng)幼兒尊重他人、關心他人、熱愛生活、助人為樂、愛護環(huán)境等行為習慣，我們在全園開展了一系列主題活動。在“感恩”活動中，我們通過親驗活動《超級任務——保護蛋寶寶》，激發(fā)出孩子內(nèi)在的情感體驗，使他們真實的感受到父母為他們付出的心血與愛，活動后，孩子們發(fā)自內(nèi)心地以實際行動向父母表達深深的愛意，從“受愛者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆壅摺?；在《我愛你們——殘疾人》活動中孩子們到“聾兒康復中心”進行了為期一天的體驗活動，在有了親身感受后，我們在園里又進行了體驗活動《我愛你們》，孩子們?yōu)闅埣残∨笥阎谱餍囊饪?、小禮物，還自制了“捐款箱”，倡議大家為殘疾小朋友捐款，孩子們在感動他人的同時感動自己；另外，我們還帶領全園孩子進行了許多社會實踐活動：參觀鳥語林、植物園、生態(tài)園、走進軍營、走進農(nóng)村??孩子們在大自然、大社會中體驗學習，形成了勇敢、堅強、誠實、正直的、良好的心理品質(zhì)。

通過“生態(tài)體驗”工作的實踐與探究，我們深深地感受到：體驗是教育的本體，是體驗，使孩子們置身于豐富多彩的生活中，感受到了書本上難以感受到的樂趣；是體驗，使教師們的思想和精神不斷得到陶冶、凈化和升華！養(yǎng)成教育是一個由淺入深，循序漸進的過程，需要堅持不懈、持之以恒地進行，相信在生態(tài)體驗這種充滿魅力的教育模式下，我們一定會探索出養(yǎng)成教育的有效途徑。我們愿意不斷地體驗、挖掘和利用各種教育資源，共同感悟世界、共同體驗人生！

第五篇：在實踐中育人 在體驗中成長

在實踐中育人，在體驗中成長

——綠園區(qū)錦程學?！皩嵺`教育”經(jīng)驗材料

春風化雨育德入心，活動載道成德于行，綠園區(qū)錦程學校是一所九年一貫制學校，德育教育一直是學校發(fā)展的靈魂，學校的辦學理念是 “一切為了學生的成長 一切為了學生的平安 一切為了學生的幸?！?。多年來我校一直秉承著“辦規(guī)范加特色學校 育合格加特長人才”的育人目標。

中共中央國務院《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：思想道德建設“既要重視課堂教育，更要重視實踐教育、體驗教育、注重自覺實踐、自主參與”。黨的十九大勝利召開后,“實踐教育” 更是被放在了比課堂教育更重要的位置。把“體驗教育”作為德育工作一條基本途徑，常規(guī)性途徑確定下來，為新時期的德育手段和方式，指出了明確方向。我校在德育過程中落實相關精神，著手 “主體參與——自我體驗型”德育模式的探索，提出了“在實踐中育人，在體驗中成長“的德育思路。

一、抓住契機---實踐活動從時間和空間上劃分系列 1．校園系列：建立志愿服務組織。參與學校管理和自我教育實踐活動。先后成立了：環(huán)境衛(wèi)生志愿小組、文明監(jiān)督志愿小組等八個志愿服務組織。成立了藝術類、科技類、體育類、學科 1 類等十幾個學科實踐小組。利用課余時間、節(jié)假日開展活動，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)實踐能力，促進學生全面和諧發(fā)展。

2．校外系列：參與社區(qū)建設、文化體驗、軍營生活體驗、愛國主義教育、心理拓展、綜合體驗等活動。

3．節(jié)日系列：利用傳統(tǒng)節(jié)日，挖掘節(jié)日的教育元素，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等，組織攝影、電子報展評、征文、主題班會等主題實踐活動，培養(yǎng)民族意識，進行愛國主義教育、中華傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)美德教育。

4．假期系列：安排讀書活動、主題社會調(diào)查、參與社會公益活動、慰問軍烈屬孤寡老人活動及研學活動。社會調(diào)查，圍繞一定的問題走進社會、走進生活，開展社會調(diào)查，包括社會問題、感恩主題、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、公德問題等。

二、突出重點--實踐活動在內(nèi)容和方式上落實

（一）主題教育實踐活動——標靶定位，目標明確。1． “保護母親河”環(huán)?？疾旎顒?。

“金山銀山不如綠水青山”。4月份，學校成立了 “綠之隊”實踐小分隊，參與了長春市的“保護母親河”的系列環(huán)保實踐活動。組織帶領師生們搜集伊通河發(fā)展、演變歷史。學生們針對伊通河現(xiàn)狀，通過參觀、專家講解等途徑，了解到水泥硬化的城市河道的弊端，開始了對自然生態(tài)河流可持續(xù)發(fā)展模式的思考。學生們的實踐活動受到家長們和周邊居民的高度評價，此次實踐活動在培養(yǎng)學生的科學精神、實踐精神、創(chuàng)新精神、憂患意 2 識以及環(huán)境意識等方面發(fā)揮了獨特的教育作用。

2.“圖書漂流活動”。

自2016年我校開展“書香浸潤校園”讀書系列活動以來，取得了豐碩成果，尤其是其中的“圖書漂流”活動，更是深受廣大師生的歡迎。今年的“圖書漂流”更是得到了升級，除了像往年那樣可以進行圖書交換外，今年更是可以直接進行圖書貨幣交易。就是要讓學生在圖書交易過程中學會表達，體驗交往，敢于交流、展示，學會珍惜勞動成果，在付出的喜悅中總結(jié)自己的成長過程。經(jīng)粗略統(tǒng)計，在本次圖書交易過程中，我校學生共交易圖書1000余（套、冊）本，交易金額5000元。在跟蹤回訪的調(diào)查問卷中，學生將賣書的錢用于購買自己喜歡的圖書的占56.3%，買學習用品的占28.4%，交給家長的占7%，捐班費的占4.4%，助貧幫困的占2.8%，買零食的占1.1%，請客的0%，這組數(shù)據(jù)告訴我們，學生正確利用勞動價值的人數(shù)比例已接近99%。

3.“國家安全教育日”系列實踐活動

2018年“4．15”是全民國家安全教育日，同學們開展了一系列校外實踐活動。如在行人密集的地方設立了國家安全日的宣傳板，實踐小組自己在網(wǎng)絡上查找資料，排版印制了宣傳手冊進行免費發(fā)放等。在此次實踐活動中，孩子們提高了國家安全防范意識，對國家的相關法律法規(guī)有了系統(tǒng)地了解，并能依法指導自己的言行，真正意義上的做到了知法懂法。

（二）熱愛勞動實踐活動——培養(yǎng)勞動觀念、從做值日開始。

近年來，家庭勞動，這個最初由家庭承擔的教育職能，漸漸地為多數(shù)家長所忽略，原本應該由學生們承擔的家務勞動，更多的被家長所包辦，致使孩子們的勞動觀念，勞動技能，不斷消退。很多孩子不會勞動，現(xiàn)實的問題擺在了學校面前。幫助孩子學會自理，學會勞動，已經(jīng)成為學校義不容辭的職責。我們把培養(yǎng)學生的勞動觀念，勞動技能列入學校教育議程，以學校、班級為基地，以自我服務活動為載體，在學生中開展勞動技能教育。

（三）研學之旅實踐活動----讀萬卷書,行萬里路。古語講，讀萬卷書，行萬里路；總書記系列重要講話精神，也要求教育工作者秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開發(fā)、共享”的發(fā)展理念，落實立德樹人根本任務，幫助中小學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，著力提高同學們的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。我校2017-2018共開展了兩次研學活動，小學部的“北京藝術文化之旅”和中學部的“山東儒家文化之旅”。在北京之旅中，同學們參觀了人民英雄紀念碑、人民大會堂、國家博物館、故宮博物院等，在紅墻黃瓦中看我國古代藝術的精華，從歷史中讀懂王朝的興衰；游覽居庸關長城，鍛煉了孩子們的毅力，同時體會到了我國古代勞動人民的偉大智慧；游覽北京科技館，讓孩子們感受到了高科技的無窮魅力，培養(yǎng)了孩子們科學思想、科學方法和科學精神。中學部的山東之旅，學校帶領孩子們走進了山東，參觀了孔府孔廟孔林，并在孔廟舉行了別開生面的 “開筆禮”。我校學生們統(tǒng)一著漢服，正衣冠，全 4 體人員誦讀先師孔子經(jīng)典篇章，朱砂開字，拜孔子像等活動，令孩子們深刻感受到了儒家文化的熏陶。

（四）志愿服務實踐活動——參與社區(qū)文明建設。學校教育的終極目標是培養(yǎng)社會人，社會意識的形成要在社會實踐中去完成。我們積極引導學生參與社區(qū)建設，并依托臨近學校的長紡小區(qū)開展活動。我校定期組織學生深入小區(qū)，參與環(huán)境治理，如清理小廣告，清掃樓道，撿拾綠化帶垃圾等；組織少先隊員共青團員，慰問附近養(yǎng)老院孤寡老人活動；幫助警察局進行禁毒宣傳；學生們通過書法、繪畫、攝影、詩歌、散文等作品，在社區(qū)宣傳板上描繪現(xiàn)今社區(qū)和諧景象，宣傳文明禮儀、綠色環(huán)保社區(qū)理念。

通過實踐活動，讓學生們在自我實踐中，去體驗，在體驗中去感受，在感受中去思考，通過自我思考不斷對自己的思維和行為做出評判、做出修正，從而使自身不斷完善、不斷進步，這就是生活的德育，貼近學生的德育。這才能真正做到“在實踐中育人，在體驗中成長”。

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅要教書，更要育人。在今后的工作中，我校德育工作將堅持以素質(zhì)為根本，以活動為載體，以社會為舞臺，努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學生在良好的環(huán)境中更健康成長、更全面的發(fā)展。

綠園區(qū)錦程學校 2018年6月12日