第一篇：聽名師報告會心得

聽名師報告會心得

聽專家教授作報告，的確是種享受，他們循循善誘，列舉了大量的教育實例，言辭誠懇，讓人不由得不被感染。聽各位專家談班級管理的種種，我不禁反思，自己配當班主任嗎？與這些名師相比，在平日的教育教學中，我對學生，愛，深度不夠；嚴，力度不足。我在尋求班級管理的方法，名師們在追求班級管理的藝術(shù)。按年齡說，我也應該算做老班主任了吧。但要說管理經(jīng)驗，卻談不上半點。因為我總是跟著感覺走，缺乏理性的思考與總結(jié)。自以為工作很細致，但現(xiàn)在看來，自己還有很多閃失之處。聽優(yōu)秀班主任們交流如何管理班級，我只有自愧不如的感慨，因為面對愈來愈追求個性的學生，我經(jīng)常感覺黔驢技窮，記得郭寶向主任在級部會上曾經(jīng)說過，“只要思想不滑坡，方法總比困難多?！笨磥恚冶仨毜脻撓滦膩矶嘞蚱渌嘀魅螌W習與效仿了。

澆花先澆根，育人要育心。班級從組建到現(xiàn)在，困擾我很久的一個問題是說閑話違紀者甚眾。雖然，我也動了不少腦子，想了不少辦法，可都是收效甚微。不是說不起作用，每一種新方法實施開后，在短時間內(nèi)也能起到一定效果，但時間一長，也就疲沓了。沒辦法，只好另想一種對付他們的懲罰辦法。

現(xiàn)在想來，還是我方法欠缺，一味地想著如何去“罰”，而從來不舍得在“導”上下功夫。如果像高密的康成中學一樣，給他一個“喧嘩十分鐘”，結(jié)果就應該大相徑庭了吧？今后多順應孩子的天性，少一些關(guān)、卡、壓，教育會更有效。

平日的我在班內(nèi)不乏說教，只是愛板著臉比較嚴肅，學生離我似乎很遠。<蓮山 課件>班內(nèi)有一部分學生了解我的脾性，知道我也幽默、溫和，平時不懼與我交往，也有家長打電話來說孩子與我接觸長了越來越喜歡一班。只是我本身性格使然，不太愛張揚，不太愛表現(xiàn)，我喜歡沉靜含蓄。我不是那種讓人一見就有好感的人，我的優(yōu)點與長處我愿意慢慢綻放。因此，在過去了兩年后，我與學生的關(guān)系越來越融洽，只是學生在慢慢熟悉了我以后，我本身的弱點與不足也就暴露無遺了。學生們會不會客觀、全面地評價老師，從而心悅誠服地接受我的教育與引導呢？班主任系列學習給了我很多的啟發(fā)：

一、利用學生愛心進行教育

沒有哪一個學生是鐵石心腸，即便是行為習慣很差或品行不端者，內(nèi)心深處也一定有殘存的一點良心和愛心，利用他們未泯的良知，教育學生學會愛自己，愛家人，愛老師，愛同學，愛集體，愛國家…

二、老師的付出要讓學生知道，使其懷有感恩心理，教育效果就會好。

懷有感恩心理，學生才會做到孝敬父母；懷有感恩心理，學生才能做到尊敬師長。唯有如此，師長的話才能深入人心，起到一定作用。

三、幫助科任老師樹立威信，能收到極好的教育效果。

多替科任老師講些好話，能融洽師生間關(guān)系，在抬高其他老師的同時也抬高了班主任自己。

四、教師不妨亮一亮自己的丑。

教師適當亮亮自己的丑，能拉近師生間距離，使師生間共同話語更多一些，這樣再對學生進行教育，他們不會感到老師高高在上，能將老師當作知心朋友對待，教育效果當然顯著了。

五、營造好的班風學風，有很多前瞻性工作要做，但更多的是要適時而為，抓教育契機。

班級管理本來就無小事，班內(nèi)每一個學生都是局內(nèi)人，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，不拋棄，不放棄，在學生成長的同時，我們就能品嘗到工作的快樂。

第二篇：聽魏書生報告會心得

快樂工作，幸福生活——聽魏書生報告會心得體會

很早就知道魏書生的大名,也曾經(jīng)讀過他的關(guān)于班級管理的書籍，仰慕已久。2012年11月23日有幸在安順職業(yè)技術(shù)學校的大禮堂親見其人，并聽取了他的報告會，很是高興。他的幽默、詼諧、生動的說話藝術(shù)以及他的舉手投足給我留下極深刻印象，從早上9點到11點30，下午2點到5點，五、六個小時的時間，魏老師就一直站著作報告，沒有發(fā)言稿，沒有什么資料，他就是這樣的出口成章，令人敬佩。說句心里話，聆聽他的報告就是一種精神享受。

每場幾個小時的報告，魏書生先生一氣呵成，參加報告會的領(lǐng)導老師無不被魏老師的語言魅力和人格魅力所折服，會場不時爆發(fā)出一陣陣歡樂的笑聲和熱烈的掌聲。幽默卻不落俗套，淵博卻不失純樸，是魏老師語言的最大魅力。

魏老師通過有理有據(jù)，繪聲繪色的講述，深入淺出地介紹了他的“兩大點一小點”的教育思想。在魏書生老師的報告中，讓我印象最為深刻的是他所講的“松靜勻樂”四個字?！八伸o勻樂”是人生的一種境界，“松”是身體清松；“靜”是守住心靈的寧靜；“勻”是呼吸勻暢，公平做事；“樂”是情緒樂觀向上，永不停歇。他所有的學生和老師都時時謹記這四字。他認為，人要高高興興地活著，育人的一個重要內(nèi)容，就是改變?nèi)说目鄻酚^，快樂要自己找。在生活中，時時刻刻都要不攀不比、不驕不躁；不動搖、不懈怠、不折騰?！鞍l(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)再發(fā)現(xiàn)，守住守住再守住，堅持堅持再堅持，深化深化再深化?！庇行o法選擇的事情就要放得下。他說，我們的出生是無法選擇的，你不能老是想，要是我出生在省長家那多好??！這是自尋煩惱。我們無法在空間上、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我。

魏書生老師認為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情。他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調(diào)作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。

在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環(huán)境、適應社會?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當之無愧的，但現(xiàn)實生活中，教師是否能有這樣的地位、所有的教師都能否做到“最光輝”則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標準來衡量現(xiàn)實生活。就我們單位而言：由于各自承擔的工作不同，無論是在工作量、工作壓力上都存在著一定的差異，各個部室的管理方式也不同，因此在考核量化上也存在差異。對于這樣的事實，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我”。留給我的最深體會有以下幾方面:

一 愛崗敬業(yè)，守好心田

當今社會，種種誘惑，四處橫流，有的教師經(jīng)不起誘惑，不是去改行跳槽，就是創(chuàng)業(yè)淘金。魏書生老師給我們做出了很好的典范，是我們學習的榜樣。他倡導的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。

我在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣。讓“松、靜、勻、樂”四字常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾，呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)，心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

二 一靠民主，二靠科學

魏書生的民主管理主要體現(xiàn)在八個方面：一服務(wù)；二互助；三人性；四商量；五計劃；六監(jiān)督；七檢查；八總結(jié)。雖然時間關(guān)系，他沒有一一展開來講，但這八方面就足以讓我感到魏書生老師民主、科學的管理方法是令人信服的，令人震撼的。

三 建立積極的人生觀 熱愛教書，熱愛教育工作，把自己的工作當作人生的享受，這是魏書生老師的人生觀，也是他成功的重要因素。從早到晚，心心念的是學生，時時刻刻，觀察思考，摸索的是教學。他不覺得苦和累反而覺得是人生的樂事。相形之下，我們整天叫苦連天，當老師當?shù)煤眯量唷Ｂ犕晡豪蠋煹膱蟾婧?，我茅塞頓開。唯有樹立豁達的人生觀，先進的教育觀、教學觀、學生觀，全身心地投入到自己的工作中，我們才會活得精彩。人生99%的事我們自己說了不算，我們要做的是把自己說了算的那1%做好。每天滿懷感恩之心，快樂地活著。用平平常常的心態(tài)，快快樂樂地工作。在平凡的崗位，平常的工作，平淡的生活中，感受真快樂，體驗真自在。享受不在空中在腳下，不在大處在細處。

魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的教育教學工作中，我們應該像魏老師一樣，以樂觀的心態(tài)堅持不懈地做好自己的本職工作，脫離職業(yè)倦怠，在教育純潔的世界里享受工作的快樂，牢記魏書生老師的三個守住即“守住傳統(tǒng)常識；守住新中國的經(jīng)驗；守住自己的優(yōu)點，長處?！睜幃斠幻麅?yōu)秀的人民教師

2012年11月26日

第三篇：聽名師授課與報告會體會

聽名師授課與報告會體會

2012年3月24、25日兩天，我有幸在石家莊聆聽了全國著名特級教師馬榮花、遼寧省英語骨干教師廉雙紅、上海市十佳外語青年教師王勁春、三位教師的觀摩課與報告會，我收獲頗多。通過這次聽課，我開闊了眼界，同時也感受到了巨大的壓力，讓我更深切地感受到我要終身學習，這幾位名師精彩的課堂展示和講座，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。

第一、好的開始是成功的一半。在熱身活動中三位教師分別用歌曲、猜一猜、chant、深深吸引了大家的眼球，有效引導學生進入學習英語的環(huán)境，效果很好，學生們很感興趣。在英語教學過程中興趣是最好的老師，怎樣讓學生在最短的時間內(nèi)最快的進入學習英語的氛圍，這是我們英語老師在上課過程中所注意的。

第二、立意新穎。三位教師的多媒體課件制作精美，能將課本知識與學生生活實際聯(lián)系起來，突出了教學重點，其中讓我印象最深刻的是廉老師用猜一猜的形式練習What happened to……?句型時的課件設(shè)置，很快地抓住了學生的眼球，使得學生的學習興趣更加濃厚。

第三、注重課堂上的每個小細節(jié)。細節(jié)決定成敗，整堂課上，三位老師和學生的互動幾乎都是英語交流，當學生不自覺地說出中文時，老師很快地把引導學生說出要表達的那句英語，這對學生的口語表達能力提高是有很大的幫助的。

第四、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)三位教師都有一下幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性。

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。三位老師在教學中都比較注重行為學習，教師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學生在輕松愉快中習得語言。

第五、多用鼓勵的語言。在聽的這三節(jié)課中，每位老師都運用了大量的鼓勵性語言來激發(fā)學生的學習興趣，學生個個積極性很高。

第六、創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)。敢于開口，樂于參與，能夠完成教學任務(wù)。老師們制作的課件很漂亮，特別是有動畫的那種，學生們特感興趣。

第七、恰當?shù)膶耄匀坏倪^渡。

這三節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡，給我留下了深刻的印象。比如：王老師在導入時，由介紹自己的英文名字很自然地過渡到本節(jié)課的故事學習。

第八、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸。

這次聽的課沒有什么花哨的地方，更多的是注重基礎(chǔ)知識。在精講精練基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應的拓展延伸。前面將基礎(chǔ)知識夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

第九、情感目標的實現(xiàn)在不知不覺中，情感提升的新驅(qū)動不是文章的點題，不一定在最后。真正的情感在滲透中教育，是無恒的，不一定要口號、句式、ppT呈現(xiàn)?？此飘孆堻c睛，其實畫蛇添足。情感的教育意義在表演中更有價值。

雖然只要短短的兩天，但是給我?guī)淼睦砟顩_擊和思索并沒有結(jié)束。名師的課堂，如一首首優(yōu)美的詞，沁人心脾。給了我勇氣和不斷提升自己的智慧和力量！

總之，在這短短的兩天時間里,我近距離地接觸了名師,聆聽名師的觀摩課和報告會，從中感受了名師的風采，領(lǐng)略了名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)。讓我學到了不少課堂教總學方面的方法與形式，但是不能照搬到自己的課堂中，只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效，讓學生的學習英語的興趣更加長久。

第四篇：聽“齊魯名師 專業(yè)成長報告會”心得體會_

聽“齊魯名師 專業(yè)成長報告會”心得

體會_

聽“齊魯名師

專業(yè)成長報告會”心得體會

...............................3月20號上午在衛(wèi)固鎮(zhèn)政府聽了一場“齊魯名師專業(yè)成長報告會”，第一個作報告的是趙國防老師，這是我第一次聽說趙國防老師，也是第一次聽他的報告，卻深深地被他的報告所住了。主要是趙老師的講座富有幽默感。再者就是趙老師也是一位在一線工作的小學數(shù)學教師。

從報告中可以看出趙老師是一位很富有有幽默感的老師，并且平易近人，他的報告不是單純的說理論知識，那樣就顯得枯燥無味了，聽眾也會很不情愿的去聽。而趙老師是結(jié)合一個個實際的案例，這些案例或是他自己在課堂上實際發(fā)生的，或是聽課的時候聽來的，每種理論在加上點兒教學案例，講的是那么生動、那么的形象，吸引住了在場的每一位聽眾，讓你自覺不自覺得去聽，而且聽眾聽得入迷，感覺時間過得很快。

趙老師講的第一個“學生真的不懂嗎？”案例是：

圈一圈、算一算：

□+□=□

就這道題，在第一個班里要求學生做時，結(jié)果很不理想，絕大多數(shù)學生都做錯了，很多學生列得算式是：10+2=12。又叫學生改正，學生們也是很多出現(xiàn)了錯誤。最后趙老師改了題目要求：請先列出算式，然后再圈一圈、算一算。結(jié)果在另一個班里，卻得到了不同的結(jié)果，改了要求之后，這個班里僅有一個學生出現(xiàn)了錯誤，可見并不是學生不理解題目，也并不是學生不會做，其實只是我們沒有站在學生的角度，去為學生多想一想，同樣的題目，只是改變了題目的要求卻得到了全然不同的效果。

聽了之后我恍然大悟，因為我也是教一年級的，而且是一名新教師，所以沒有什么經(jīng)驗可談，只是摸索著教，記得上學期在教這部分知識時，也遇到過這樣的題目，我在請學生做這種類型題的時候，是先請學生自己做，之后請學生起來說的。學生起來回答的時候先看圖提問題之后列算式、算得數(shù)。就拿上面趙老師說的那個例子來說吧，學生起來后一般這樣回答，我說的問題是：“左邊有8個梨子，右邊有4個梨子，問題是一共有幾個梨子？”我列的算式是：“8+4=12”。也許是這種先提問題再列算式的方法避免了那種情況，也許是有些學生出現(xiàn)了那種情況而我沒有發(fā)現(xiàn)，聽了趙老師的報告后，感覺很多時候自己做得不夠好，關(guān)注學生的太少，以后還有待改進，在教學中要多考慮學生的感受，多接觸學生，了解學生。

趙老師在講到有效備課“三問”中第一問“教”什么時,提到要抓“核心”問題，設(shè)計教學內(nèi)容時，力避“面面俱到”，聽了這句話很受啟發(fā)，我在備課時總是“胡子、眉毛一把抓”，這樣肯定會“撿了芝麻，掉了西瓜”，雖然明白這個道理，但是很多時候還是不能很好把握，只要書上提到的必然要講，如果不講就感覺學生就學不到了似的，有時，一節(jié)課中設(shè)計的面很廣，可是重、難點卻把握不好。這也是我太依賴于教材的緣故吧。

趙老師提到，我們要超越“教材”，教材僅僅是學習資源的部分內(nèi)容，他舉得是“認識時間”這個課例，這也是我們上周剛學到的一個單元，所以我也深有體會。對于“認識時間”這一單元的教學重點就是讓學生能正確認讀“整時”和“半時”，難點就是會辨認“大約幾時”。在教這部分內(nèi)容時，我是先請學生在家自學了的，可是就是有些學生并沒有去學，課堂上看到有一部分學生已經(jīng)能夠很好的認讀“整時”和“半時”了，甚至有些學生能夠讀出幾點幾分，不過這只是對于一小部分學生能夠做到的，大部分學生只是會認讀“整時”和“半時”，還有一部分學生就是連“整時”和“半時”都還不會讀。對于認讀“整時”和“半時”我采用的是請會的學生上臺來講的方式，但在講到“幾時剛過或還不到幾時時”我是先撥好一個時間，比如我撥到3：55，便請學生起來讀，有的學生就直接讀出了“三點五十五分”記得我們班的馬浩云同學就對時間已經(jīng)很熟悉了，就像我們看到鐘表上的時間一樣，看到時間，不加思索，馬上讀出，這時我便對能夠讀出三點五十五的學生提出表揚，之后又教他們應該讀作：“大約四時”，感覺當時我應該做得更好些，既然有些學生已經(jīng)能讀了，我為何還要教他去讀“大約幾時”呢，這樣不就更把他搞混亂了嘛。聽了趙老師說到這時，我才恍然大悟，其實可以變個教法，每個學生是有差異的，所以在教這部分內(nèi)容的時候，可以對學生進行“因材施教”，對于那些時間已經(jīng)認得很好的學生來說就不用再教他們“大約幾時”這樣去說了，直接讀出來就好了，而對于那些接受比較慢的學生在他們能夠認讀“整時”和“半時”的情況下，再去教他們認識“大約幾時”。這樣在班里進行一個分層教學，可能效果會更好一些吧。

從上學期開始就培養(yǎng)學生要養(yǎng)成善于傾聽的習慣，可對于作為一名教師的我來說，很多時候并沒有去傾聽學生的聲音啊，聽了趙老師的報告之后，自感慚愧。很多時候在課堂上迫于需要，每當聽到學生回答得與我所期望的不沾邊，或回答得過于多時，我便會打住學生的回答了，甚至如果沒有學生回答正確，還不等著學生思考我便急著自己來說了，現(xiàn)在想想那些行為確實不好，只是怕學生的耽擱浪費了上課時間導致完不成教學任務(wù)，所以也就管不住自己的嘴了。記得去年在參加“淄博市小學數(shù)學“教學寫真”研討會”上，就提出了“教師要克制住自己的嘴，有時候沒有行動才是最好的行動?！蹦敲蠢蠋熞茏∽约旱淖欤褪且獙W會傾聽學生啊，雖然我也盡量克制，但是到了課堂上，很多時候卻真的做不到。并且我知道我的這些做法與現(xiàn)在提倡的課堂上要充分體現(xiàn)學生的主體地位都是相悖的，我也知道“身教重于言教”這句話的含義，但真正要做到這一點兒卻發(fā)現(xiàn)真的不是那么容易，以后在教學中我會努力做到善于傾聽學生的聲音。

在尊重學生方面，趙老師說，我們教師要做到認真研讀教材，真正的走進學生，多站在學生的角度去想一想。是啊，要是真的能夠做到認真研讀教材，把握教學目標，真正的走進學生，在備課的時候多考慮一下學生的已有認知水平的話，相信我會很快的成長起來吧，作為一名新教師的我，當務(wù)之急就是要做得更多一些，臨淄區(qū)稷下小學王云潔校長帶來了很多從美國拍會來的照片，從這些照片及王校長的報告中可以知道美國的教育與我們的教育有很多不同之處，雖然看到美國的小學教育是低效的，但美國卻能夠擁有如此先進的高科技產(chǎn)品，真的是值得我們思考啊。在教育孩子方面他們采用的是使孩子經(jīng)歷過程的教學方式。

在美國，師生間交流的基本原則是：就事論事，絕不攻擊評價孩子的品行。結(jié)合這點王校長舉了很多案例，確實在評價性語言方面，我們的教師很可能會就學生的一個缺點近而牽連出別的很多方面進行批評，而美國的教師卻能夠做到讓學生在接受懲罰的時候也能感受到老師對他的愛。再者，美國的班規(guī)制定得都非常詳細，并且都是點到了細節(jié)方面，而我們的卻很寬泛，內(nèi)容很大，這樣學生也不好把握了。

作為一名新教師的我，教學中有很多需要學習的地方、有很多需要改進的地方，我會在不斷學習、不斷實踐中，不斷地改進自己的不足，努力做到更好。

第五篇：聽魏書生教育思想報告會心得

聽魏書生教育思想報告會心得

序曲：前兩天，校長找李校和我商定去xx市xx區(qū)參加魏書生教育思想報告會的參會人員，最后決定從中層以上領(lǐng)導中選派。校長決定李校長帶隊，分中小學推薦人選?？紤]到張晶主任剛從北京掛職鍛煉回來不久，再加上小學部12月30日下午學生聯(lián)歡后，舉辦班主任聯(lián)歡會，只能把她留在學校。潘曉華、魏巍，劉昆、陳明輝再加上我就5個人了。中學張友、蘇曉明兩個人，校長又決定辦公室馬捷去，整好符合報局里的9人?？墒?，我又和校長磨了磨：讓劉洋、邱媛外出學習學習多好啊，她們年輕有活力、有干勁，讓她們自己開車去，不用學校報油錢......克服了一些阻力，校長最后支持了我的提議。她們也可以去了，我很高興。

出發(fā)：2012年12月29日下午3:40分，我校司機師傅載著我們一行7人，從開發(fā)區(qū)上京沈高速，前往xx市xx區(qū)報到。一路上，我感覺大家的心情和我一樣

愉悅，雖然理由會有所不同，但從表情、言談話語中感覺心境不會有太大差異。還沒等到灤縣就下起了小雪，到xx的時候，天色漸晚，路上積雪已覆蓋路面。趕到xx賓館時，馮局已在等候我們報到。安頓好住宿，共10人前往大陸海鮮城去吃火鍋，一夜無話。

插曲：2012年12月29日夜，秦皇島將入冬以來最大的一場雪。我想：多虧了隨著學校的車先來了，否則見魏老的事就泡湯了。晚上臨睡前還在為自己、潘曉華慶幸，為魏巍、劉洋、邱媛、馬捷遺憾。不料，第二天，魏巍的愛人說服高速警察，一路艱辛的把這些人送到了xx聽報告，真是當之無愧的模范丈夫，佩服，向他致敬！

聽報告： 整整一個上午，我坐在第一排，時而目不轉(zhuǎn)睛的注視著老魏，時而奮筆疾書寫著筆記，時而聚精會神的聆聽，時而和他進行眼神和心靈的對話。總之，兩個字：佩服；再多說點：佩服的五體投地！

1.幾個一點兒：

他說：輕松一點兒、快樂一點兒、效率高一點兒；能學點兒啥學點啥，能干點兒啥干點啥，能進點兒責任就進點。我認為：看似簡單的幾個一點兒，說起來容易，堅持做下來不易。

2.三個不：

他也和胡主席一樣強調(diào)三個不：不動搖、不懈怠、不折騰。我認為： 不論是做教育，還是治國安邦，這“三個不”是法寶，誰能堅守這些，誰就能成事，不論大事小情。我們教育更禁不起折騰。

3.三個小：

他說：我們每天要追求小目標、做小事情、找小快樂。我認為：定小目標的人才是智者；善于從小事做起，能把小事情做好的人才能成大事 ；不放棄獲得小快樂的人才有資格享有更大的快樂。