第一篇：陳水進(jìn)班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

物理學(xué)院

班主任實(shí)習(xí)兩個(gè)月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級體的組織者和管理者，班級管理是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜，專業(yè)很強(qiáng)的工作。因此班主任必須具備較強(qiáng)的管理能力，他也是班主任最核心的能力。

在班級管理方面，我采用先進(jìn)帶后進(jìn)，讓所有學(xué)生都進(jìn)步的方式。在班內(nèi)挑選能力強(qiáng)的人做班干部，凡事都以他們?yōu)楹诵?，起到先鋒的帶頭模范作用，班干部是班級的火車頭，是班主任的左右手，擁有一支實(shí)力強(qiáng)，辦事效率高的班干部隊(duì)伍是十分重要的，而且要在班級內(nèi)樹立典型，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為只有真正了解學(xué)生才會(huì)有最正確的教育方法。班主任的工作對象是千差萬別的學(xué)生，他們的個(gè)性差異大，因此，作為一名班主任，用自己的心去與學(xué)生交流，課下多觀察熟悉學(xué)生，在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)他們，信任他們，通過對全班學(xué)生的了解，營造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，當(dāng)然，學(xué)生就會(huì)把自己當(dāng)作朋友，沒有隔閡，并會(huì)建立深厚的友誼，這樣一來，班級管理工作就會(huì)更順利、更成功。在與學(xué)生接觸時(shí)，總會(huì)遇到不聽話的學(xué)生，因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，正確批評方式是尤為重要的，批評正確了，就會(huì)使學(xué)生停止錯(cuò)誤的行為；批評錯(cuò)了，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。批評不是目的，最終目地是讓他們加以改正，因此在批評的同時(shí)不忘記對此人進(jìn)行表揚(yáng)，最后激勵(lì)他們，讓他們逐漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了，班級管理工作就會(huì)游刃有余。

學(xué)生不僅要以學(xué)習(xí)為主，同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任，我認(rèn)為在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，把學(xué)生當(dāng)作教育的機(jī)器，將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，其結(jié)果肯定會(huì)失敗，我都會(huì)從學(xué)生的思想出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這樣受到的結(jié)果就會(huì)成功。此外，活動(dòng)中體現(xiàn)教育方針是一個(gè)十分有效的方法，學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確認(rèn)識個(gè)人與集體，自身與他人的關(guān)系以及在班級體中的位置，讓每個(gè)人都覺得自己是班級的一員應(yīng)該身兼責(zé)任與義務(wù)，因此形成集體主義觀念。我抓住比賽活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把參賽之前的過程變成端正態(tài)度的過程，變成凝聚學(xué)生的心、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的過程，變成一個(gè)對學(xué)生們進(jìn)行德育教育的過程。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母才是學(xué)生的第一任教師，因此一個(gè)學(xué)生的好

壞更是離不開父母的教育。作為一名班主任，和學(xué)生家長的溝通聯(lián)系是必不可少的，班主任要善于向家長做調(diào)查了解，同時(shí)爭取他們的配合一起培養(yǎng)教育學(xué)生。班主任要以身作則，做到下面的幾點(diǎn)，才能爭取成為好班主任。

一、尊重自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在三（3）班班主任的幫助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己地理課的同時(shí)，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解

作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因?yàn)槲页丝茖W(xué)課時(shí)間，很少有時(shí)間和他們密切接觸，難以真實(shí)地了解班內(nèi)情況。為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟操，了解他們的情況；在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

三。尊重學(xué)生，以誠相待

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任三（3）班實(shí)習(xí)班主任期間，我利用年輕這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。

四、一視同仁，平等相處

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在處理這些問題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。我在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場合，可對好學(xué)生從嚴(yán)要求，對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

五、鉆研教學(xué)，提高自己

在這一個(gè)月的擔(dān)任三（3）班實(shí)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。

實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。在此，我衷心地感謝給了我無數(shù)幫助的老師。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

第二篇：陳水進(jìn)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

物理學(xué)院

從10月8號開始，我在佛山順德開始了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前，指導(dǎo)老師就要求我們在做好知識準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然這么說，但是剛得知自己被分配到順德小學(xué)時(shí)，心里還是有點(diǎn)害怕的。因?yàn)閷Υ∨笥眩约旱男睦镞€是沒底的。我的實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)指導(dǎo)老師是同一個(gè)人張松老師，已經(jīng)任教多年，經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)很有自己的一套。而且他的個(gè)性我很喜歡，就是有什么說什么，會(huì)嚴(yán)厲的指出我存在的缺點(diǎn)和不足，我覺得這對我的成長很有幫助。

那還是來說說說我的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)吧！這兩個(gè)月是我過得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光，這段日子里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子。

第一次走上講臺的那一天我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，緊張的不得了。只記得我講的滿頭大汗，前言不搭后語，學(xué)生一直都很迷茫的看著我，我都快緊張死了，離下課還有5分鐘左右我就講完了，是指導(dǎo)老師替我解的圍。課后，他先鼓勵(lì)了我一番，說我教態(tài)還好的，做老師的推翻還是有的，等等，最后她說我課上有幾個(gè)知識點(diǎn)講錯(cuò)了，這是最不應(yīng)該的，然后…我都沒怎么聽到啦，可以說是迷茫的第一節(jié)課。這也讓我深刻的覺得自己的基礎(chǔ)知識很不扎實(shí)，有些知識點(diǎn)之際都沒有掌握好，怎么將給學(xué)生聽呢?于是在以后的每一節(jié)課前，我都認(rèn)真的備課，知識點(diǎn)都一一查清，不容許自己再犯同樣的錯(cuò)誤，這是對學(xué)生，也是對自己的負(fù)責(zé)。隨著慢慢的歷練，一課一課的磨練，我在上公開課的時(shí)候也可以和學(xué)生輕松的談笑風(fēng)生了，到最后一節(jié)課，我依依不舍的講完最后一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，我有一種想哭的感覺。這是我在教師舞臺第一次短暫的謝幕，我知道以后還會(huì)遇到很多可愛的學(xué)生，但是，他們--我所有教過的學(xué)生，見證了我一步步從幼稚慢慢的成長，他們也是我人生中的老師，叫我怎么學(xué)做一個(gè)老師。

我們在實(shí)習(xí)期間也體會(huì)到了，班主任老師真的很累，早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)

太遲了，晚上10點(diǎn)半才能回到寢室，心里還在記掛著學(xué)生，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價(jià)值。熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的核心內(nèi)容。教育是知識的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對學(xué)生的愛，才能贏得學(xué)生的愛，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)，教育才會(huì)有實(shí)效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長，平等地對待每個(gè)學(xué)生。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

我在實(shí)習(xí)中，每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊。因?yàn)槲颐靼?，在教育過程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做。我深深感覺到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不到的，我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去，享受學(xué)生叫的每一句“老師好”，在那時(shí)我是真正的一名人民教師--陽光下最最崇高的職業(yè)！在教育實(shí)習(xí)的三周內(nèi),聽取指導(dǎo)教師的課；寫聽課記錄。共完成了4個(gè)新課時(shí)的教案,進(jìn)行1-2節(jié)課的試講,得到指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的意見和建議；平時(shí),協(xié)助教師批改作業(yè),對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。兩月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)?，F(xiàn)在回想起來,短短的實(shí)習(xí)生當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。近一個(gè)月的實(shí)習(xí),令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級是小學(xué)三年級的小學(xué)生。他們都是一些8，9歲的孩子。又可愛,又活潑,又好動(dòng),又調(diào)皮。開始與他們接觸我還有些緊張,常常不知道應(yīng)該從何下手。無所適從。但是隨著對他們的熟悉。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的進(jìn)入的教師這個(gè)屬于我的新角色。

在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗(yàn)。作為一名科學(xué)老師，基礎(chǔ)知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長成熟。十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開始，知識是無止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行！

第三篇：班主任培訓(xùn)心得-陳進(jìn)龍

嘉峪關(guān)市2014年中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)大會(huì)

建設(shè)路小學(xué) 陳進(jìn)龍

人生猶如一次旅行，沿途會(huì)有許多風(fēng)景等著我們?nèi)バ蕾p。五月的嘉峪關(guān)天氣依然多變，風(fēng)晴萬種，讓人琢磨不透?？删驮谶@樣的時(shí)節(jié)，我迎來了工作以來欣賞到的“最美風(fēng)景”——嘉峪關(guān)市2014年中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)大會(huì)。來自首都北京的劉正榮、朱軍、李夢莉和隗金枝四位老師，從各自的研究領(lǐng)域出發(fā)，給予我們最直接的經(jīng)驗(yàn)與方法。四位老師精彩的報(bào)告就像一場春雨滋潤著嘉峪關(guān)的教育園地。

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班主任更是學(xué)校與學(xué)生之間信息紐帶。但是當(dāng)我第一次看到我的學(xué)生的時(shí)候，我的想法只有一個(gè)：把學(xué)習(xí)成績提上去。在溝通與摸索中，我逐漸的意識到自己最初的想法不僅幼稚，更重要的是我還在用學(xué)生的眼光看待教師這一職業(yè)、看待班主任這一職務(wù)，我的角色還沒轉(zhuǎn)換過來。所幸的是，在四位老師到來之前，我已經(jīng)重新定位了自己，為接受新思想做好了充分的準(zhǔn)備。

劉正榮教授提出了班主任三原則：1.預(yù)防勝于校正；2.大局意識（課堂管理）；3.慢（遇事要穩(wěn)）。這三點(diǎn)對我的沖擊比較大，首先，作為年輕班主任，我對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)缺少甚至沒有預(yù)見性，所有的事情都是等著發(fā)生了再去處理、校正，永遠(yuǎn)被動(dòng)的工作。其次，“眼睛里揉不得沙子”。班主任往往迫不及待地在自己的課堂上檢驗(yàn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，看見一個(gè)錯(cuò)誤不管什么場合都要進(jìn)行糾正?？此平鉀Q了問題，實(shí)則為不明智之舉。用劉老師的話說，“為了遲到的一個(gè)學(xué)生，來懲罰其他四十多位學(xué)生??”。這樣的愚鈍之策我也用過，其結(jié)果有三：1.教學(xué)任務(wù)沒完成；2.影響師生情緒，害人害己；3.教育效果不明顯。其三，遇事要慢、要穩(wěn)，我認(rèn)為這是年輕班主任成長的一個(gè)標(biāo)志。班主任年輕氣盛，其往往對學(xué)生是零容忍態(tài)度，認(rèn)為自己再三強(qiáng)調(diào)的規(guī)則是神圣不可侵犯的。沒有認(rèn)識到學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，一味的用成人期待的眼光看待學(xué)生的發(fā)展。劉老師的三點(diǎn)原則對我來說既是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更是班主任工作的燈塔。它會(huì)時(shí)刻提醒著我們朝著正確的方向前進(jìn)。

朱軍老師給我的啟迪更多的來自于家校溝通，從朱軍老師那里我真正了解到，班主任工作的藝術(shù)性——細(xì)。班主任的工作對象不僅僅是面前的四十多位學(xué)生，還有他們背后的四十多個(gè)家庭，一百多位家長。這些都是班主任工作、研究的對象。我們看到朱軍老師做到了“先家長之憂而憂，后家長之樂而樂”、急家長之所急，想家長之所想。暢通的家校溝通渠道就是我們班主任工作的一條康莊大道。

李夢莉老師的報(bào)告題目是“讓班主任生活更加精彩”，但是演講結(jié)束后，我覺得是“班主任讓生活更加精彩”。她能夠改變學(xué)生的生活狀態(tài)，使之朝著一個(gè)更加自信陽光的方向前進(jìn)；她能夠創(chuàng)造自己的生活樂趣，使之朝著一個(gè)更加幸福和諧的目標(biāo)邁進(jìn)。孟子曰：得志與民由之，不得志獨(dú)行其道。李老師既做到了“與民由之”，也做到了“獨(dú)行其道”，這讓很多老師羨慕不已。

隗金枝老師帶給我的是對待班級、對待學(xué)生的態(tài)度。將學(xué)生擺在最核心的位置。既沿襲了我國優(yōu)良的教育傳統(tǒng)，又包含最新的教學(xué)理

念。她的班級建設(shè)目標(biāo)中“高雅”與“共興”集中地體現(xiàn)了新舊教育理念的結(jié)合。這也是我一直以來所追求的：使我們的學(xué)生成為新時(shí)代中國青年。

走出報(bào)告廳的那一刻，我感覺自己頭頂?shù)奶炜兆兊酶忧缋柿?。我面前的班主任道路更加的清晰，寬闊。沿途的確有很多美麗的風(fēng)景，有些需要我們欣賞，有些還需我們?nèi)c(diǎn)綴。

第四篇：王進(jìn)的班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任了旅游121班的班主任，雖然也算是一個(gè)老班主任了，但是由于過去兩年時(shí)間沒有從事這項(xiàng)工作，在工作中仍然有很多的不足之處，在此針對一個(gè)學(xué)期的工作，特總結(jié)如下：

一、熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生情況

引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況 和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點(diǎn)和家庭情況，因人而異進(jìn)行管理教育。

二、加強(qiáng)班級管理，形成良好的班風(fēng)

1、重視班干部的管理工作

班級能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。

在班委確定后，每周召開班干部會(huì)議，與班干部及時(shí)溝通，了解班級情況，加強(qiáng)班干部的責(zé)任感，提高班干部的管理能力。

2、加強(qiáng)班級文化建設(shè)

班級文化作為校園文化的重要組成部分，因此，在開學(xué)初就和學(xué)生一起確定了本班的班級口號，班歌等。以此加強(qiáng)學(xué)生對班級的集體榮譽(yù)感。

3、樹立良好班風(fēng)，抓好班級規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí)，會(huì)受到批評，抵制，幫助，形成一種風(fēng)氣。班級建立了目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生知識面。

雖然中職學(xué)生普遍有厭學(xué)現(xiàn)象，且文化基礎(chǔ)知識較差，但是學(xué)生來學(xué)校的主要目的還是學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)該重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，我也采取了一些促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的措施。

1、通過嚴(yán)抓學(xué)生廣播稿，來提高學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而提高

學(xué)生語言表達(dá)能力。但是由于我班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，雖然每周學(xué)生都按時(shí)完成了廣播稿，但采用數(shù)量并不多。

2、利用早晚自習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生中華傳統(tǒng)教育的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)

上搜索百家講壇的視頻，在自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。除此之外，根據(jù)專業(yè)特色，搜集一些著名景點(diǎn)的詩詞，讓學(xué)生在課余時(shí)間去背誦，并進(jìn)行抽查。

3、加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，采用定期考核來督促學(xué)生。專業(yè)課的

學(xué)習(xí)仍然是重中之重，雖然本學(xué)期學(xué)生以基礎(chǔ)課為主，但針對所開設(shè)的三門專業(yè)課，也加強(qiáng)了督促，并進(jìn)行技能考核，以提高學(xué)生的專業(yè)技能。

雖然在班級管理中也努力做了很多的工作，同時(shí)也有很多的不足之處，這也是造成班級量化一直落后的因素?？偨Y(jié)起來，也有以下幾個(gè)方面：

1、對學(xué)生不夠嚴(yán)厲。在過去的兩年時(shí)間未從事班主任這一

工作，在平時(shí)教學(xué)中與學(xué)生打成一片，在當(dāng)班主任后仍然不能真正的做到嚴(yán)厲，對學(xué)生的一些違紀(jì)現(xiàn)象有時(shí)甚至抱有一種理解的態(tài)度。本著這一思想態(tài)度，寬容政策，是無法把班級管理好的。在今后的工作中，一定努力改正這一觀點(diǎn)。

2、不注重細(xì)節(jié)管理

班級管理是一個(gè)細(xì)活，關(guān)系到方方面面，從學(xué)生的早晚自習(xí)的出勤、紀(jì)律到宿舍、教室衛(wèi)生打掃，每一樣都要督促到位，然而，我卻總是忽視細(xì)節(jié)，更注重班集體活動(dòng)以及學(xué)習(xí)等情況，造成各項(xiàng)量化考核落后。最終導(dǎo)致班級不能達(dá)標(biāo)。

總結(jié)本學(xué)期的工作，我更進(jìn)一步的認(rèn)識到自身存在的不足，并努力地改變自己的不足之處，爭取在下一學(xué)期能夠做到細(xì)致工作，全方面抓好班級管理工作，使班級管理工作更上一個(gè)新臺階。

2013年1月6日

第五篇：新作文 陳進(jìn)華

淺談如何高效地進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)

江蘇省張家港市兆豐學(xué)校陳進(jìn)華

摘要：在小學(xué)作文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于小學(xué)生剛剛接觸作文，會(huì)對寫作產(chǎn)生畏懼的心理。教師要指導(dǎo)學(xué)生用正確的心態(tài)來對待寫作，在日常生活中養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，使他們在進(jìn)行作文創(chuàng)造時(shí)有話可寫。在進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)時(shí)，教師要提高學(xué)生對寫作的興趣，就要讓他們學(xué)會(huì)用眼看，用耳聽，提高他們對事物的描述能力，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣觀察創(chuàng)新思維教學(xué)策略

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們樂寫、愛寫

教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要對他們進(jìn)行興趣的激發(fā)，學(xué)生喜歡寫作文能使他們對自己關(guān)心的事物進(jìn)行認(rèn)真觀察，在寫作時(shí)學(xué)生能把自己對事物特征的了解進(jìn)行詳細(xì)的描述，創(chuàng)作出好的作文。小學(xué)生對于所見所聞的新奇事物都想向別人傾訴，這時(shí)他們的才思敏捷，表達(dá)清晰，同時(shí)對于描述事物的特征熱情非常高。教師要利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓他們通過觀察身邊的事物來提高了解，同時(shí)鼓勵(lì)他們用口頭表達(dá)的方法來把自己的所見所聞?wù)f出來，通過提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力來促進(jìn)他們在寫作文時(shí)對詞語的使用。例如，在體育課上小學(xué)生們進(jìn)行了一場拔河比賽，在接下來的作文課中教師就要求學(xué)生說一說自己對拔河比賽的感受。這時(shí)他們要表達(dá)的情感非常豐富，表達(dá)的欲望也很強(qiáng)烈。學(xué)生有的說拔河的時(shí)候自己用盡全力了，但是所在小組還是輸了，感到很遺憾；有的學(xué)生說自己特別喜歡拔河比賽；還有的學(xué)生介紹拔河比賽時(shí)怎樣用力。經(jīng)過一番熱烈的討論之后，教師進(jìn)行了總結(jié)，把學(xué)生對拔河比賽感受描述的重點(diǎn)列到黑板上，然后讓學(xué)生以拔河比賽為內(nèi)容進(jìn)行作文的寫作，由于學(xué)生對拔河比賽有了深刻的認(rèn)識，并且是自己親身體會(huì)的，所以在動(dòng)筆寫的時(shí)候他們都有內(nèi)容可寫。

二、打破思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識

教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)要勇于創(chuàng)新，從對作文的命題開始要打破墨守陳規(guī)的傳統(tǒng)習(xí)慣，把自己對事物的獨(dú)特理解進(jìn)行闡述。在教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們能對一件普通的事從深刻的角度進(jìn)行分析。對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)展要求教師從教學(xué)方式上進(jìn)行改革，改變過去直接給出學(xué)生作文題目的做法，而是通過開放性的題目來讓他們從多個(gè)角度對作文要求中的事件進(jìn)行深入分析。例如，在一次作文教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生把自己做過的一件好事寫出來。由于是寫自己的親身經(jīng)歷，學(xué)生們都積極地進(jìn)行了寫作。但是由于學(xué)生在長期的傳統(tǒng)教學(xué)方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成了固定思維，大多數(shù)學(xué)生寫的千篇一律，內(nèi)容都是自己做了好事，然后得到了表揚(yáng)。而有一名學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，作文的題目是《好心辦壞事》，講的是一次媽媽下班回來很累，在媽媽炒菜的時(shí)候“我”幫媽媽炒了，但是炒的時(shí)候沒有問媽媽放沒放鹽，結(jié)果媽媽放了鹽，“我”也放了鹽，菜咸得不能吃了?！拔摇币院笞鋈魏问虑榈臅r(shí)候都要認(rèn)真細(xì)心，多說多問，一定不能讓好心辦成壞事。我把這名學(xué)生的作文當(dāng)做范文在全班進(jìn)行了朗讀，表揚(yáng)了他在寫作文時(shí)的獨(dú)特思維，同時(shí)要讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)這種創(chuàng)新思維。

三、擴(kuò)大閱讀，豐富知識，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)

學(xué)生在寫作文時(shí)會(huì)把自己積累的語文知識進(jìn)行運(yùn)用，如果對語文知識的掌握不牢，在描寫句子時(shí)的選詞就不能恰當(dāng)。在提高學(xué)生寫作能力的時(shí)候，教師還要讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，通過讀書來學(xué)習(xí)書中的描寫方法，積累好詞好句。為了提高學(xué)生的朗讀效率和對知識的積累量，教師可以在班級中開辦讀書主體班會(huì)，通過班會(huì)讓學(xué)生來介紹自己讀過的好書，并鼓勵(lì)學(xué)生互相交換書籍進(jìn)行閱讀；還可以舉辦“小小故事家”和“我是辯論小能手”能活動(dòng)，引起學(xué)生對讀書的興趣，通過舉辦的活動(dòng)提高學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)他們在寫作時(shí)的語言組織能力。

四、加強(qiáng)思維方式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力

學(xué)生在進(jìn)行作文寫作之初，首先要進(jìn)行思考、分析什么樣的內(nèi)容才能符合作文要求。作

文創(chuàng)作的過程是學(xué)生對語文知識進(jìn)行運(yùn)用的具體過程。在寫作過程中，學(xué)生如果在平時(shí)注意觀察生活和積累好詞好句，那么他們在進(jìn)行寫作時(shí)就能流暢地寫出自己的感受。在進(jìn)行一些開放式的作文寫作時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們從命題上體現(xiàn)出獨(dú)具特色，在內(nèi)容描寫時(shí)能加入自己的情感，只要寫出心中所想就是一篇好的作文。在對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，要讓他們掌握正確的寫作方法，在看到作文的寫作要求時(shí)，不要急于下筆，而是要從全局上對作文進(jìn)行把握。把作文的大綱列出來，然后在分析哪些內(nèi)容要詳細(xì)寫，哪些內(nèi)容一筆帶過。通過分析再動(dòng)筆寫，能使學(xué)生的寫作思維更順暢，創(chuàng)作出比較優(yōu)秀的作文。這樣長期注重思維訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識水平明顯提高，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用逆向思維、多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁。例如，在我教學(xué)的班級，學(xué)生寫出的《樓房高了，藍(lán)天少了》、《我與凡卡比童年》、《步行街呼喚文明》、《＂三國＂卡熱潮》等作文，從題目上就能看出學(xué)生獨(dú)特的命題方法，在寫作時(shí)充分體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維能力。

總之，在進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)時(shí)，教師要打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，使學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中尋找寫作的素材，讓他們有話可寫，有感可發(fā)。在生活中，讓小學(xué)生用心觀察獲得的體會(huì)來增加他們進(jìn)行寫作時(shí)的信心，在逐漸對作文提高興趣的同時(shí)，學(xué)生也能獲得較高的寫作能力，寫出優(yōu)秀的作文。

參考文獻(xiàn)：

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3.吳瑞雪;以讀攻寫：小學(xué)生閱讀與寫作教學(xué)策略探討[D];華中師范大學(xué);2012年