第一篇：高效課堂班級(jí)管理系列四 初三畢業(yè)班第一次宣誓會(huì)議班主任發(fā)言

初三畢業(yè)班100天宣誓大會(huì)發(fā)言各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家晚上好！今天我發(fā)言的題目是《齊協(xié)力，樹(shù)信心，迎挑戰(zhàn)》 為了確保實(shí)現(xiàn)我校中招的目標(biāo)，為了完成學(xué)校下發(fā)給班級(jí)的任務(wù)。本學(xué)年我將圍繞兩個(gè)中心深入開(kāi)展各項(xiàng)工作。

一·打造年級(jí)組教師合力

一個(gè)年級(jí)能否成功，很大程度上取決于任課教師的責(zé)任心和教學(xué)水平。作為班主任，特別是初三班主任，必須用真心經(jīng)營(yíng)科任教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)，把這支隊(duì)伍緊緊的擰成一股繩，當(dāng)好這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)員，發(fā)揮核心力量。蓬生麻中，不扶而直，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓任課老師在學(xué)風(fēng)濃郁，紀(jì)律優(yōu)良的班級(jí)中授課。隨時(shí)隨地向科任老師了解班級(jí)學(xué)生上課狀態(tài)、作業(yè)、考試等情況。和任課老師經(jīng)常碰頭交談，做好拔高和補(bǔ)差工作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)做好學(xué)生思想工作。班級(jí)中排名靠前的學(xué)生及一些有很大潛力的學(xué)生，要聯(lián)合各課任老師共同努力，一起為他們出謀劃策，排解困難，激勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，成績(jī)較好的科目要保持，稍差的科目，要引導(dǎo)不斷的強(qiáng)化，突破重點(diǎn)，幫助偏科同學(xué)建立自信，提升興趣。

二·打造師生合力

馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“團(tuán)結(jié)了集體，教育了集體，集體自身就成為很大的教育力量”。教育全班同學(xué)心心相印，積極向上。學(xué)生有目標(biāo)，班級(jí)有口號(hào)；學(xué)生有德行，班級(jí)有精神。以“我的前途由我奔，我的成績(jī)由我掙，我的命運(yùn)由我拼”作為班級(jí)核心價(jià)值觀，讓全班同學(xué)緊緊凝聚并奮發(fā)有為。

1、樹(shù)立學(xué)生理想

變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”幫助他樹(shù)立目標(biāo),取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立起為目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)的信念，這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)，讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮自己的人生路。

2、鼓舞學(xué)生信心

（1）樹(shù)立榜樣：個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績(jī)先居劣勢(shì)后終于趕上來(lái)了，取得了好成績(jī)的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是已畢業(yè)校友的先進(jìn)事跡。

（2）鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體變沒(méi)有了活力，個(gè)人便沒(méi)有了危機(jī)感，創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘他們學(xué)習(xí)的巨大潛能。鼓起學(xué)生的自信，“自信是人生成功的一半”

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，既有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。要求學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)。

（2）組織互幫互助小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高集體自力更生的能力，全班同學(xué)共同努力，營(yíng)造一種努力爭(zhēng)先，不畏艱難的氛圍。

（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲，對(duì)于后進(jìn)生從心理上下功夫，后進(jìn)生對(duì)自己缺乏自信，因?yàn)槭〉拇螖?shù)太多，給他們定一些容易完成的任務(wù)，同時(shí)多找他們談話，多給予關(guān)心，多與他們溝通，了解他們的心理，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，中考的重任就落在我們的肩上，學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)都凝聚著我們的心血和汗水，讓我們緊密團(tuán)結(jié)，以必勝的信心，發(fā)奮的努力，堅(jiān)韌的毅力，共同書(shū)寫(xiě)本屆畢業(yè)班的輝煌，再創(chuàng)我校的新勝利！

謝謝大家！

第二篇：畢業(yè)班會(huì)議 班主任發(fā)言要點(diǎn)

一、月考之后的心情：

首先，我感到很孤獨(dú)，第一次月考成績(jī)考得不好，作為班主任我是非常的忐忑，非常著急，但學(xué)生卻依然十分的淡定，仿佛有種眾人皆醉我獨(dú)醒的味道。其次，我的心里壓力很大，歷來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都是比較看好我91班的，但以目前的情況來(lái)講是非常的危險(xiǎn)，為此我感到責(zé)任重大。

二、分析月考前的學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

1、上課走神的學(xué)生比較多、上課講小話的人比較多。

2、周末在家里整天守著電視機(jī)的比較多，三五成群結(jié)隊(duì)到網(wǎng)吧上網(wǎng)的比較多。

3、據(jù)學(xué)生內(nèi)部反應(yīng)在家里、或在上課背著家長(zhǎng)和老師看小說(shuō)、玩手機(jī)的比較多。

4、上課無(wú)精打采，沒(méi)有一點(diǎn)13、14歲學(xué)生的那種朝氣和生氣。

5、沒(méi)有一點(diǎn)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)非考上一所高中不可的決心。

基于以上種種情況，這次月考考成這個(gè)樣子實(shí)在也是情理之中。

三、出現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍不好的原因。

1、社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響比較大。一方面是讀書(shū)無(wú)用論的思想已經(jīng)深入部分學(xué)生的腦海、甚至根深蒂固（以王杏蓉為例：她說(shuō)：我已經(jīng)看透了，考上高中又能怎樣，沒(méi)考上高中又能怎樣，如果老師現(xiàn)在要是不準(zhǔn)我讀書(shū)了的話，我倒覺(jué)得是一種解脫。）另一方面學(xué)生家長(zhǎng)支持子女讀書(shū)的不多（老師有事要家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，家長(zhǎng)以忙為由，不愿意到學(xué)校里來(lái)）。

2、學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，這主要集中在一部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生身上。歷次考試居倒數(shù)的一部分同學(xué)上課已經(jīng)是一種煎熬。因?yàn)樗麄兟?tīng)不懂也看不懂。（以楊婷利為例）

3、有一部分學(xué)生基礎(chǔ)中等以上，也有考上三中、八中的希望，并且也有讀好書(shū)的欲望，但是也因?yàn)樵趥€(gè)別科目上的學(xué)習(xí)存在一定的難度，然后就沒(méi)有考上高中的自信，正因?yàn)闆](méi)自信也就沒(méi)有了努力的勇氣，也正因?yàn)闆](méi)有勇氣，他們就想到放棄。（以王智霞、何俏文為例。）

4、因?yàn)榘鄡?nèi)不想讀書(shū)的過(guò)多，一部分有希望考上一中、三中的學(xué)生也被傳染情緒，或者說(shuō)整個(gè)的氣氛沒(méi)辦法讓他們緊張起來(lái)。

5、自己管理不善，在細(xì)節(jié)上沒(méi)有做到見(jiàn)微知著，思想工作還沒(méi)徹底。

四、相關(guān)措施

1、分階段、分層次談話。①需要鼓勵(lì)型：孫興、孫益輝、王繼梅歐思嬌、歐江紅、鄒陽(yáng)、楊禹。需要告誡型：楊重杰、楊小明、陶麗娟、孫雅婷、需要挽救型：袁文華、楊瓊、孫玉、王智霞。需要安撫型：楊俊坤、袁鵬、劉丹、王當(dāng)乾、楊強(qiáng)、楊家文。

2、對(duì)部分優(yōu)等生采取科任老師定人負(fù)責(zé)的方式。何益民：楊重杰、楊小明、歐江紅、鄒陽(yáng)、袁文華的英語(yǔ)；伍紅忠：楊禹、歐思嬌、鄒陽(yáng)的數(shù)學(xué)；田文超：歐江紅、歐思嬌的物理；鄒德安：王杏蓉、陶麗娟的歷史；楊素芝：王杏蓉、陶麗娟的政治；楊永兵：楊禹、歐江紅、歐思嬌；自己：全盤(pán)掌握以上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外：孫興、王繼梅、孫益輝、游勇斌等四位同學(xué)，希望每位客人老師都去幫著鼓鼓勁。

3、唱紅臉與唱黑臉相結(jié)合。對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象要嚴(yán)厲處置，同時(shí)要在班上多鼓舞士氣。希望各科任老師在上課的時(shí)候也多說(shuō)些鼓舞士氣的話。

4、如果有可能的話，召開(kāi)一次家長(zhǎng)代表會(huì)，以?xún)?yōu)等生為主。

5、提出一點(diǎn)討論：周末如何拴住學(xué)生。

總之，盡管91班這次月考考得不理想，但作為91班的班主任，我絕對(duì)不會(huì)灰心，也絕對(duì)不會(huì)放棄。既然上了這條船，就算再大的風(fēng)浪我也能承受、也能堅(jiān)持下，我會(huì)站好每一班崗，做好每一位學(xué)生的思想工作，就算不能做到最好，也爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上做到更好。

第三篇：2010年初三畢業(yè)班會(huì)議政治學(xué)科發(fā)言

2010年初三畢業(yè)班會(huì)議政治學(xué)科發(fā)言

一、試卷總體評(píng)價(jià)

1、考試形式

2、試卷結(jié)構(gòu)：三年來(lái)試題的內(nèi)容包括時(shí)事，“成長(zhǎng)中的我”“我與他人的關(guān)系”“我與集體國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”四大部分。賦分比例為大體為20：14：28：

38。試題題型主要包括：選擇和非選擇題，非選擇題的題型比較多樣，如08年的讀文觀畫(huà)，明理導(dǎo)行題，09年判斷說(shuō)理題、材料或漫畫(huà)情境分析、寫(xiě)宣傳單等，其中09年和10年的試卷分別增加了創(chuàng)意分，09年3分，10年2分。

3、試卷特點(diǎn)：（1）關(guān)注生活。試卷特別關(guān)注時(shí)事、關(guān)注社會(huì)、貼近學(xué)生生活，具有濃烈的生活氣息和時(shí)代特征。試題生活化，便于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在試卷中，除了純時(shí)事題外，試題都充分利用時(shí)事雜志中的材料為背景如： 09年試卷中選擇題14、17、18、19、20題以神七升空等材料為背景,08年選擇題14、17、18、19、20題分別以人文奧運(yùn)主背景。10年的選擇題7——9以玉樹(shù)災(zāi)區(qū)為背景分別設(shè)置了民族區(qū)域自治制度、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性等三個(gè)小題，都是以時(shí)事為背景設(shè)置題目的。

（2）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，突出能力

試卷凸現(xiàn)教材主干知識(shí)，關(guān)注教材中的核心知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的考查，各試題的設(shè)置既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)和技能運(yùn)用，又考查到了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

（3）注重綜合，體現(xiàn)開(kāi)放

試題體現(xiàn)綜合性，設(shè)置問(wèn)題情境和設(shè)問(wèn)時(shí)，盡量體現(xiàn)板塊之間的綜合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系的建構(gòu)。以成長(zhǎng)中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系為主線，對(duì)心理健康、道德、法律和國(guó)情等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。

二、考生答題情況分析。

我上網(wǎng)查閱了08——10年三年的中考試卷分析，一份是福安市政治閱卷組的分析，一份是寧德蕉城的閱卷分析，還有一份是古田的閱卷分析。從這三份閱

卷分析中，我本身也學(xué)到了關(guān)于質(zhì)量分析的基本框架，同時(shí)也從中得到學(xué)生答題信息的大體內(nèi)容，分析對(duì)學(xué)生的答題尤其是非選擇題的答題失分進(jìn)行了很全面的統(tǒng)計(jì)，并分析了學(xué)生知識(shí)的缺陷和能力的薄弱點(diǎn)，為我們今后在教學(xué)過(guò)程中提供了可供參考和借鑒的一手材料，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中目的性更強(qiáng)，針對(duì)性更強(qiáng)，可以按圖索驥，少走彎路。

三、今后教學(xué)的建議：這方面我講“摒棄一個(gè)誤解，培養(yǎng)兩種能力，把握三個(gè)結(jié)合”。

1、摒棄一個(gè)誤解，所謂的“開(kāi)卷”不是有限度?；貧w教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的復(fù)習(xí)。

開(kāi)卷考試后，死記硬背的東西減少了，但是，基本概念、基本原理還是需要識(shí)記、理解和運(yùn)用的。據(jù)這三年試卷的統(tǒng)計(jì)分析，大約有70％左右的題目是對(duì)教材知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用?？梢?jiàn)，開(kāi)卷考試“開(kāi)”的是課本或一定的資料，而在時(shí)間、空間、規(guī)則、答案邏輯結(jié)構(gòu)的組織上都是“閉”的。即使有些題目并不拘泥于課本，采意為主，采點(diǎn)為輔，但是，如果學(xué)生連最基本的知識(shí)都不熟悉，在有限的時(shí)間中答題難度也很大，因?yàn)闊o(wú)論題目多么新穎，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)多么寬泛，但答案始終是要用相關(guān)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，一是要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的復(fù)習(xí)，該記的必須記，如我國(guó)的基本國(guó)情、基本國(guó)策、發(fā)展戰(zhàn)略、中華民族的偉大民族精神等等。二是梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。①將教材內(nèi)容進(jìn)行分線分塊復(fù)習(xí)。②按單元、章節(jié)體系進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生明確一個(gè)章節(jié)，一個(gè)單元在教材框架中的所處地位，把單元、章節(jié)的內(nèi)容納入整體知識(shí)體系中去把握，從而引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建和完善一個(gè)正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。總而言之，在處理教材時(shí)，既要把整體知識(shí)分解為一條一條易于學(xué)生接受的知識(shí)條目，又要注意各部分知識(shí)之間的聯(lián)系；既要引導(dǎo)學(xué)生搞清一單元一章節(jié)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，又要挖掘不同的單元、章節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系，使知識(shí)呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，既要注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，把知識(shí)的形成過(guò)程展示出來(lái)，又要引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并從中領(lǐng)悟形成知識(shí)的方法和途徑。經(jīng)過(guò)這樣的剖析、挖掘、創(chuàng)新，最終能使各層次的學(xué)生都有所得，取得進(jìn)步。

2、培養(yǎng)兩種能力，提高學(xué)生發(fā)散思維能力和分析解題能力。

在開(kāi)卷考試中，僅僅擁有一定的基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的。從去年各地的中考試卷分析，命題內(nèi)容的綜合性很強(qiáng)，這就決定了我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中必須培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度地去分析問(wèn)題，尋找不同答案，以適應(yīng)開(kāi)卷考試的開(kāi)放性特點(diǎn)。如試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的“請(qǐng)?zhí)釒讞l合理化建議”、“有何啟示”以及漫畫(huà)、圖表等題目，08年第24題： “我與奧運(yùn)相隨”第(4)小題“做為一個(gè)有禮貌的公民，體現(xiàn)?人文奧運(yùn)?精神的具體行動(dòng)？”。這就是一道既有開(kāi)放性特點(diǎn)，又有層次差別更要求學(xué)生有思維創(chuàng)新的題型。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)一些重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，必須注意多層次、多角度分析，從不同側(cè)面去歸納和整理知識(shí)，使答案具備綜合性和完整性。

在評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)部分學(xué)生答題不規(guī)范，思路不清晰，有的審題不清，不會(huì)根據(jù)題意要求作答，特別是在網(wǎng)上閱卷的形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生的規(guī)范答題提出了更高、更新的要求。因此，在平時(shí)的教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生審題的準(zhǔn)確性，題目要求一定要審理清楚，注意背景材料所隱含的條件，弄清題目的設(shè)問(wèn)，回答問(wèn)題要全面、簡(jiǎn)要（答題卡上空間有限），書(shū)寫(xiě)要工整、規(guī)范。教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)編制一系列試題讓學(xué)生訓(xùn)練。在批改的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有針對(duì)地講評(píng)，講評(píng)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講評(píng)學(xué)生答題產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因及糾錯(cuò)的辦法。同時(shí)要多角度的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，讓學(xué)生在解題中掌握答題技巧，摸索解題規(guī)律，努力提高解題的正確率。教會(huì)學(xué)生獲取答題信息。學(xué)生審題能力和答題方法上存在的問(wèn)題，從某個(gè)角度上可以概括為不會(huì)運(yùn)用試題素材，從已有信息中揭示新信息。為此，要教給學(xué)生三步答題法：一是抓關(guān)鍵、把方向、找依據(jù)：即通過(guò)材料中的關(guān)鍵詞句，把握試題考查方向，找出它在教材中的知識(shí)依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的細(xì)雕琢能力（諸如抓關(guān)鍵限制語(yǔ)等）；二是煉材料、理思路、定結(jié)構(gòu)：即從材料中提煉有用信息，分析答題的思路，確定答題的基本要點(diǎn)；三是調(diào)知識(shí)、用素材、成答案：即調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，結(jié)合題中有用材料，生成完整的答案。

3、把握三個(gè)結(jié)合，即與時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、本土熱點(diǎn)相結(jié)合。

考試評(píng)價(jià)生活化，是近幾年中考思想品德學(xué)科命題愈來(lái)愈突出的一個(gè)特點(diǎn)。表現(xiàn)在試題上就是試題選取材料的生活化，以現(xiàn)實(shí)生活中的事例、學(xué)生自身有關(guān)的各種事情、當(dāng)年國(guó)內(nèi)外所發(fā)生的時(shí)事政治事件為載體命題。因此，教師要關(guān)注與教材知識(shí)相關(guān)連的國(guó)內(nèi)外時(shí)事，社會(huì)的熱點(diǎn)，本地社會(huì)生活的發(fā)展和變化，找

到本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)與這些的結(jié)合點(diǎn)，并試著提出問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從近三年的試卷來(lái)看，08的北京奧運(yùn)、汶川地震，09的國(guó)慶60周年、10年的世博等內(nèi)容都列入了當(dāng)年中考的非選擇題的材料，都要求我們必須把課內(nèi)與時(shí)政材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中，要充分發(fā)揮《時(shí)政教育》教材的作用，增強(qiáng)對(duì)時(shí)政材料的敏銳感，并以學(xué)科教師的視角發(fā)掘普通材料的價(jià)值和教育意義所在。對(duì)于時(shí)政的學(xué)習(xí)，一是要關(guān)注當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大事件，具有典型性教育意義的材料。二是要關(guān)注與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)如何結(jié)合？如何運(yùn)用材料？如何與開(kāi)展活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)等。三要善于設(shè)計(jì)專(zhuān)題。熱點(diǎn)專(zhuān)題的一般寫(xiě)法：背景材料、與教材結(jié)合點(diǎn)、命題意向、跟蹤訓(xùn)練等）這方面，談自己的感受。

二、注意社會(huì)熱點(diǎn)與與教材知識(shí)點(diǎn)結(jié)合。如考查十七大精神，祖國(guó)統(tǒng)一，西部大開(kāi)發(fā)、保護(hù)環(huán)境和資源、建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)、可持續(xù)發(fā)展、倡導(dǎo)低碳生活、科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等內(nèi)容，每年總有在相關(guān)方面的社會(huì)是引起公眾的注意，成為全國(guó)上下討論的熱點(diǎn)，如08的限塑令、2010年關(guān)于校園安全的問(wèn)題、節(jié)能減排低碳生活的問(wèn)題，都會(huì)成為出卷老師手中的材料，所以，我們一方面是要廣開(kāi)教學(xué)門(mén)路，走小課堂大社會(huì)的路子，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，這不僅要搜集學(xué)生身邊的生活實(shí)例，以大量真實(shí)的感性材料吸引學(xué)生，而且還要搜集國(guó)內(nèi)外實(shí)例及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并與材料內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)理解教材知識(shí)，提高學(xué)生參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)的能力。

三、關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)，緊密結(jié)合閩東的具體情況，有的放矢。平時(shí)要留心一下寧德市一年來(lái)的大事，注意把握一下命題角度。如10年的26題，結(jié)合溫福鐵路的開(kāi)通，設(shè)置了三個(gè)本士化很明顯的題目，1列舉閩東經(jīng)濟(jì)的特色產(chǎn)業(yè)、2閩東的主要少數(shù)民族與風(fēng)俗習(xí)慣等，包括今年寧德申報(bào)地質(zhì)公園成功等，像這樣的問(wèn)題就要求教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，觸類(lèi)旁通，適當(dāng)?shù)赝卣怪R(shí)的角度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的社會(huì)的發(fā)展，這本身也是政治教學(xué)目標(biāo)中情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體現(xiàn)。還有一些本土化的材料情景并不影響答題方向和內(nèi)容，但有時(shí)要注意答題的角度和主題語(yǔ)氣（站在我市的角度）。

最后、復(fù)習(xí)的想法

1、第一輪復(fù)習(xí)要落實(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合考點(diǎn)，不要將過(guò)多的時(shí)間發(fā)在邊角知識(shí)上，如七年級(jí)（上）每年中考只考幾分，發(fā)4節(jié)課復(fù)習(xí)就太多了，關(guān)鍵要抓住主干知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、主干知識(shí)仍不能忽視，從08--10年中考考題分析，考查中除時(shí)事占20分外，課本80分中66%都是主干知識(shí)，因此學(xué)好主干知識(shí)是提升B級(jí)人數(shù)的重要手段。

3、難度上，11年的試題難度不會(huì)一下提高，從08-10年的試題上看，試題一年比一年容易，學(xué)生的能力卻不如前。09年試題平均分為75.29分，及格率78.30%，優(yōu)秀率49.09%，10年試題平均分為73.6分，及格率77.30%，優(yōu)秀率45.55%。因此難度是比較適中的。教師在復(fù)習(xí)時(shí)不要使用難題、偏題、怪題，特別要注意學(xué)生的訓(xùn)練，規(guī)范答題。

第四篇：在初三畢業(yè)班第一次教師會(huì)上的發(fā)言

迎難而上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、銳意進(jìn)取、不辱使命---為###教育的美好明天而努力奮斗

（在初三畢業(yè)班第一次教師會(huì)上的發(fā)言）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

剛才教導(dǎo)處#主任代表學(xué)校對(duì)本學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和回顧，可以說(shuō)是客觀公正、實(shí)事求是；對(duì)期末成績(jī)的分析準(zhǔn)確、精辟、透徹；對(duì)畢業(yè)班工作的計(jì)劃安排科學(xué)、合理、切實(shí)可行，我完全贊同。

本期以來(lái)，由于在座各位的共同努力，我校畢業(yè)班工作有了較大的起色，初三年級(jí)班級(jí)風(fēng)氣良好，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，各項(xiàng)工作正在扎實(shí)推進(jìn)，有條不紊。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表學(xué)校向在座的各位同志表示最誠(chéng)摯的謝意。

同志們，畢業(yè)班是學(xué)校工作的門(mén)面，是學(xué)校工作的重中之重，畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，畢業(yè)班的升學(xué)率社會(huì)關(guān)注，家長(zhǎng)期盼，事關(guān)學(xué)生前途，寄托著學(xué)生整個(gè)家庭的希望，直接影響學(xué)校聲譽(yù)和學(xué)校全體教職工的個(gè)人形象。近幾年以來(lái)我校畢業(yè)班升學(xué)率逐年下滑，各科成績(jī)?cè)谌羞M(jìn)入落后行列，學(xué)生人數(shù)銳減，生源就是財(cái)源，生源就是質(zhì)量，尤其是尖子學(xué)生的流失，直接影響桐中達(dá)線人數(shù)，去年桐中達(dá)線人數(shù)進(jìn)入個(gè)位數(shù)，社會(huì)反響強(qiáng)烈。對(duì)此學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該負(fù)有不可推卸的責(zé)任，每一位教職工也應(yīng)該警醒和反思。希望在座的各位同志放下抱負(fù)、顧全大局、勤奮工作、銳意進(jìn)取、走出困境，努力開(kāi)創(chuàng)我校畢業(yè)班工作的全新局面。為此，就后期工作提出如下建議和要求。

一、要認(rèn)清形勢(shì)，明確差距，找準(zhǔn)原因，尋找對(duì)策，奮力趕超 本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)較差已是不爭(zhēng)的事實(shí)。從兩個(gè)方面就可以看出差距所在。一是初二地理生物中考成績(jī)與外校有很大差距，別的學(xué)校兩科總分40分以上的學(xué)生比比皆是，我們學(xué)校則是廖廖無(wú)己，相反幾分十幾分的學(xué)生較為普遍。這項(xiàng)成績(jī)已成定局，無(wú)法改變，多說(shuō)無(wú)益。二是上學(xué)期期末全市統(tǒng)一考試，我們與外校作了一個(gè)粗略的比較，總分700分以上的人數(shù)##中學(xué)是90人，###是16人，我校僅有8人，##、###、##初三學(xué)生數(shù)分別為700多、100多、200多，由此可以看出尖子生人數(shù)差距之大。

學(xué)科成績(jī)的差距也很大。參考學(xué)生人均分?jǐn)?shù)與##中學(xué)作比較，差距最大的是數(shù)學(xué)學(xué)科，按百分制進(jìn)行了折算我們低14.2分，其它學(xué)科差距依次是歷史低11.9分，化學(xué)低11.7分，語(yǔ)文低10.5分，英語(yǔ)低8.4分，物理低5.7分，政治差距最小為0.9分。各科總分的人均分相差100多分。由此可見(jiàn)這屆初三成績(jī)確實(shí)很差，升學(xué)形勢(shì)極為嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。

究其原因，首先應(yīng)該從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身找原因，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力和管理水平?jīng)]有與時(shí)俱進(jìn)，夜郎自大，坐井觀天，自以為是。管理的手段和管理方法落后，教學(xué)激勵(lì)制度、績(jī)效分配制度、職稱(chēng)晉升制度沒(méi)有很好的宣傳與落實(shí)，沒(méi)有讓一些好的制度深入人心，在制度的執(zhí)行上隨意性大，要真正做到對(duì)事不對(duì)人還有很多的問(wèn)題需要改進(jìn)。再加上管理力度軟弱，老好人的思想嚴(yán)重，上班與不上班一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，凡此種種嚴(yán)重挫傷了一線教師的工 作積極性。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子當(dāng)中的一員，我自認(rèn)為負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

二、樹(shù)立信心，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，迅速走出畢業(yè)班工作的低谷

本屆畢業(yè)班學(xué)生基礎(chǔ)差這是不爭(zhēng)的事實(shí)，但我們不能因此喪失信心，要變壓力為動(dòng)力，要堅(jiān)信有多少付出就有多少回報(bào)。每一位教育工作者都應(yīng)該有最基本的良知，要堅(jiān)守職業(yè)道德的底線，以教好書(shū)育好人為本職。我們的工作不能有一絲一毫的懈怠，要增強(qiáng)主人翁意識(shí)，學(xué)校工作有許多不足，但這不能成為我們放松工作要求，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的借口，對(duì)學(xué)校工作有意見(jiàn)有想法，應(yīng)該通過(guò)正常的途徑去表達(dá)自己的訴求，以促進(jìn)我們更好的改進(jìn)工作。為什么這樣說(shuō)，是因?yàn)槲覀兯鶑氖碌墓ぷ餍再|(zhì)不同，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是學(xué)生的前途和未來(lái)，如果我們不作為也許會(huì)影響學(xué)生一生的發(fā)展，學(xué)生初中階段的教育尤其如此。什么是該做的，什么是不該做的，什么是應(yīng)該努力去做的，我相信在座各位比我更清楚。我個(gè)人認(rèn)為對(duì)不起良知的事不能做，教育事業(yè)是一項(xiàng)育人工程，我想更是一項(xiàng)良心工程，舉頭三尺有神靈。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，初三學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間僅有14周不到的時(shí)間，如何在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)大幅度的提高，上對(duì)得起家長(zhǎng)，下對(duì)得起學(xué)生，為此要調(diào)整工作思路，找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展工作。我們要求不放棄每一個(gè)初三學(xué)生，抓兩頭促中間，讓所有學(xué)生都有壓力。首先，不能放棄對(duì)差生學(xué)習(xí)上的要求，否則一是影響整體成績(jī)，二是影響班級(jí)穩(wěn)定和對(duì)尖子生產(chǎn)生干擾。其次，要注重中等程度學(xué)生的提 高，要為他們創(chuàng)造提升的時(shí)間和空間，培養(yǎng)他們的進(jìn)取意識(shí)。第三，我們要找準(zhǔn)工作的重點(diǎn)和著力點(diǎn)，那就是尖子生的培養(yǎng)。各班要把前10名的學(xué)生作為工作重點(diǎn)來(lái)抓，對(duì)這些學(xué)生要加擔(dān)子，要加大這部分學(xué)生的作業(yè)量、訓(xùn)練量，要對(duì)這些學(xué)生開(kāi)小灶，這些學(xué)生大有潛力可挖。教導(dǎo)處要加大督查力度，對(duì)他們的學(xué)習(xí)最好是一周一查，請(qǐng)##主任負(fù)責(zé)落實(shí)。

對(duì)尖子生如何幫扶。要求參與幫扶的老師每周利用課外時(shí)間個(gè)別談話一次，進(jìn)行理想前途教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，以視關(guān)心。每周查問(wèn)作業(yè)完成情況兩次，一是督查，二是讓學(xué)生感覺(jué)你對(duì)他很在意。不定期的聯(lián)系家長(zhǎng)或家訪，家庭和學(xué)?；ネㄇ闆r，以利形成教育合力，增強(qiáng)教育效果。幫助尖子生篩選資料，提供有價(jià)值的試題和中考應(yīng)考信息，幫助提高。關(guān)注尖子生的學(xué)科均衡發(fā)展，發(fā)現(xiàn)有薄弱學(xué)科時(shí)要主動(dòng)與課任教師聯(lián)系進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。

希望在座各位要把結(jié)對(duì)幫扶工作盡快做起來(lái)，要更多的注重幫扶的過(guò)程，對(duì)于幫扶的結(jié)果不要過(guò)多的在意，對(duì)學(xué)生的真情付出至少能得到心靈上的回報(bào)。要相信做實(shí)事總比不做實(shí)事好。

三、要搶抓教學(xué)時(shí)間，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份耕耘一分金 初三年級(jí)教學(xué)時(shí)間緊，緊教學(xué)任務(wù)重，再加上本屆學(xué)生基礎(chǔ)差，這些都是擺在我們面前的實(shí)際困難。我們有些同志教學(xué)時(shí)間沒(méi)有很好的利用起來(lái)。尤其是早讀和午自習(xí)，教師臨堂遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，或者是蜻蜓點(diǎn)水式的臨堂，早讀和午自習(xí)要按時(shí)臨堂，全程跟蹤，過(guò)份相信學(xué)生的自覺(jué)性是不可取的?？梢岳迷缱x和午自習(xí)搞一些訓(xùn)練和考 測(cè)，以增加學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)試升學(xué)能力。

有些同志課堂教學(xué)45分鐘也沒(méi)有很好的把握，總覺(jué)得45分鐘不夠用，一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容總是不完整的，部頒標(biāo)準(zhǔn)一課時(shí)常常用兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)完成，究其原因一是沒(méi)有把握好重點(diǎn)，面面俱到，再一個(gè)就是學(xué)生課前也沒(méi)有很好的預(yù)習(xí)，還有一個(gè)問(wèn)題就是教師課前準(zhǔn)備不充分。按課堂常規(guī)的要求，教師應(yīng)該在學(xué)生下課的課間10分鐘，用5分鐘以上的時(shí)間提前按排好板書(shū)，這是基本要求。而有些同志恰恰相反，上課遲到，下課拖堂，不僅影響學(xué)生休息，我想也不會(huì)有什么好的教學(xué)效果。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理，加大管理的力度

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后必定有一個(gè)成功的班主任，一個(gè)班級(jí)的成功取決于班主任的管理理念和管理行為，班主任是班級(jí)成功的關(guān)鍵，是班級(jí)的靈魂，更是畢業(yè)班工作的主帥。為此我希望班主任要做到“五勤”：眼勤-多觀察、嘴勤-多提醒、手勤-多指導(dǎo)、腿勤-多深入、腦勤-多思考。希望各位班主任要深入班級(jí)，靠前指揮，身體力行，早來(lái)晚走，真正與學(xué)生打成一片。一是成為學(xué)生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)。班主任還要和課任教師勤聯(lián)系、多溝通，對(duì)各科教學(xué)做到心中有數(shù)。當(dāng)然班級(jí)管理僅僅依靠班主任一人之力那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每一位課任教師都是班級(jí)管理的一個(gè)重要的組成部分，作為課任教師首先要管好自己的課堂，這也是作為一個(gè)教育工作者所應(yīng)俱備的基本素養(yǎng)。

五、要加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用 到了初三，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)難度深，學(xué)習(xí)壓力大。因此，所有畢業(yè)班教師要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)應(yīng)追求效率第一。一是每一節(jié)課的教學(xué)效率要高，二是每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率要高。

在課堂教學(xué)過(guò)程中要正確處理講多與講少的關(guān)系，講與不講的關(guān)系，切忌什么都講。我認(rèn)為高效的課堂應(yīng)該做到三講三不講。即講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講。

課堂提問(wèn)也要講究藝術(shù)，不要把精力和時(shí)間消耗在“是”或“不是”之類(lèi)沒(méi)有思維深度的提問(wèn)上，要消除單純的活躍氣氛，要通過(guò)課堂提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生更多地投入到深度思考當(dāng)中。

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“低起點(diǎn)、高要求、快節(jié)奏、大容量”。要做到講練結(jié)合，練重點(diǎn)、練難點(diǎn)、練考點(diǎn)、練關(guān)鍵。高效率的課堂課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵，臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。課前準(zhǔn)備既要準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程，更要準(zhǔn)備教法、學(xué)法，還要準(zhǔn)備教學(xué)輔助手段的運(yùn)用。要盡可能多的使用小黑板、投影儀以提高教學(xué)的效率。

六、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使思想教育常態(tài)化、經(jīng)?；?，既要讓學(xué)生成才，更要讓學(xué)生成人

擬打算開(kāi)展對(duì)初三學(xué)生的每周一次的教育活動(dòng)。原則上安排星期一，如遇天氣不好等特殊情況則依次順延，利用上午第二節(jié)課下課時(shí)間，設(shè)置20分鐘到25分鐘的大課間，對(duì)學(xué)生先進(jìn)行5分鐘的訓(xùn)話，再安排跑操。主講人雙休日提前進(jìn)行書(shū)面準(zhǔn)備，一是對(duì)上周進(jìn)行總結(jié)，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行升學(xué)形勢(shì)分析和理想前途教育，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，或者進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，講話稿交學(xué)校審核和存檔。

此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展需要參與人員的全力支持，要求初三班主任和所有行政人員全程參與，要提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料和擴(kuò)音設(shè)備，以達(dá)到預(yù)期的教育效果。

同志們，畢業(yè)班的工作千頭成緒，要我們用心去做的事很多很多，每一件細(xì)小的事情都要我們用心去做好，我們一定要落實(shí)環(huán)節(jié)，注重細(xì)節(jié)，步步為營(yíng)，強(qiáng)力推進(jìn)。希望大家能夠在緊張的壓力面前，既努力工作，又能心情舒暢，善于協(xié)作，善于溝通，善于調(diào)整心態(tài)。有所為，有所不為。

同志們，讓我們攜起手來(lái)，迎難而上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，不辱使命，為##教育的美好明天而努力奮斗。謝謝各位！

第五篇：高效課堂班級(jí)管理的心得體會(huì)

高效課堂中的班級(jí)管理

周德明

從事實(shí)驗(yàn)班的教育教學(xué)工作已有多年了，我認(rèn)為高效的課堂教學(xué)應(yīng)該從高效的課堂管理開(kāi)始。高效的班級(jí)管理是維護(hù)正常教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的可靠保障。班主任是班級(jí)的組織者，學(xué)生的教育者，班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、瑣碎的班級(jí)管理工作，班主任對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有巨大的影響作用。在管理班級(jí)的實(shí)踐過(guò)程中，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。學(xué)生的思想不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂(yōu)患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。

學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們?nèi)绾稳フ_地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。教育是塑造人的心靈、改變?nèi)松\(yùn)的偉大事業(yè)，我們必須用心去思考，時(shí)時(shí)創(chuàng)新，以?xún)?yōu)良班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，把今天的學(xué)生培養(yǎng)成為明天對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的有用之才。