第一篇：教師的愛(ài)心和責(zé)任心大全

教師的愛(ài)心和責(zé)任心自從衢江四小三位教師勇救學(xué)生一家三口的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。他們這種平凡中見(jiàn)不凡、普通中見(jiàn)崇高的精神，充分體現(xiàn)了新時(shí)代“最美教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛(ài)的良好形象，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

我覺(jué)得“最美教師”的出現(xiàn)不是偶然的，而是用愛(ài)心和責(zé)任心對(duì)待每一個(gè)孩子的必然結(jié)果。她們的行為使我對(duì)“愛(ài)心與責(zé)任心”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我要像她們那樣，在以后的工作中懷著對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，認(rèn)真的做好自己的本職工作。

首先，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！比缃瘢疑羁腆w會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母，真正實(shí)現(xiàn)“既然家長(zhǎng)做不了老師，就讓老師來(lái)做家長(zhǎng)”的莊重承諾。

其次，對(duì)待工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。責(zé)任心是教師職業(yè)的靈魂，對(duì)教師而言，責(zé)任心是師德的重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)，主要要做好以下幾個(gè)方面：一是對(duì)工作負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗就是愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的工作崗位。敬業(yè)就是恪盡職守，教書(shū)育人。一個(gè)教師只有把教書(shū)這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí)，才會(huì)對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感，從而表現(xiàn)出責(zé)任心。二是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。三是要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。所謂對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，就是要用飽滿的熱情投入工作。具體來(lái)說(shuō)，就是要用自己的言行去詮釋一個(gè)教育者的基本素養(yǎng)，展現(xiàn)教師的風(fēng)采。四是要對(duì)自己負(fù)責(zé)。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它要求每一位從事教育工作的教師要不斷更新教育理念和知識(shí)體系，始終是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路明燈，成為學(xué)生成才報(bào)國(guó)的引領(lǐng)者。

最后，我將以“最美教師“為榜樣，用愛(ài)心和責(zé)任心對(duì)待每一個(gè)孩子，自覺(jué)肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿意的教師和教育工作者。

第二篇：愛(ài)心和責(zé)任心是教師的靈魂

如何做學(xué)生滿意的人民教師

--------------新開(kāi)中學(xué)教師論壇發(fā)言材料

我認(rèn)為做一名好教師，要具備的條件很多很多。一個(gè)教師應(yīng)該具備責(zé)任心和愛(ài)心。教師應(yīng)把責(zé)任心與愛(ài)心帶到工作中，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任。

一個(gè)老師的責(zé)任心是最重要的。責(zé)任心對(duì)教師而言，是師德的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責(zé)任心，體現(xiàn)在對(duì)待教育事業(yè)、對(duì)待學(xué)校、對(duì)待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實(shí)踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績(jī)中。沒(méi)有教育責(zé)任，也就沒(méi)有真正的教育。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來(lái)；而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，根本不可能重頭再來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)學(xué)生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能是百分之一，可對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)他就是百分之百。家長(zhǎng)把孩子交給我們，就對(duì)我們報(bào)有希望。我們要想贏得家長(zhǎng)的信任，贏得社會(huì)的贊譽(yù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價(jià)值提升，就必須把我們的責(zé)任心分解在在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都享受成功。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)他們，尊重他們的人格，不歧視學(xué)生，讓學(xué)生感受到你是真心對(duì)待他們，對(duì)他們沒(méi)有失望，真誠(chéng)幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會(huì)解除思想上的自我封閉和對(duì)教師的逆反心理，自覺(jué)接受教師的教育和幫助。教師要樹(shù)立以人為本的思想，真正理解到學(xué)生是人也是學(xué)生，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛(ài)。教師要多與學(xué)生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的良師益友師生關(guān)系。面向全體，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。我們常說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，------，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

教師的另外一個(gè)必備條件是愛(ài)心。愛(ài)心，是教育成功的條件，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而良好的師生關(guān)系，是教育取得成功的條件。教師的愛(ài)心,就是勝過(guò)父母之愛(ài),長(zhǎng)輩之愛(ài),兄弟姐妹之愛(ài).有了這種愛(ài)心,才能更好地體現(xiàn)良好的師生關(guān)系.師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育過(guò)程中為完成一定的教育任務(wù)，以教與學(xué)為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系，是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系。師生關(guān)系是教育功能實(shí)現(xiàn)的基石，理想的師生關(guān)系是良好教育的內(nèi)容要求和必然要素。在當(dāng)今的社會(huì)中，教師必不可少的，其最主要的品質(zhì)就是要關(guān)愛(ài)學(xué)生。而關(guān)愛(ài)學(xué)生，就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。由于教師在教育中的特殊地位，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，是影響師生之間良好的工作關(guān)系、人際關(guān)系和組織關(guān)系的前提條件，只有教師有了愛(ài)心和責(zé)任心，良好的師生關(guān)系才能形成，而良好師生關(guān)系又能產(chǎn)生積極教育效果，也才能得到最大限度的發(fā)揮，使學(xué)生獲得人際關(guān)系的積極體驗(yàn)

教師愛(ài)心和責(zé)任心是統(tǒng)一的,不可分割的.沒(méi)有積極的態(tài)度和情感，教師的活動(dòng)就失去內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)愛(ài)心與責(zé)任心結(jié)合在一起時(shí)，一個(gè)人就會(huì)以自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)的態(tài)度去承擔(dān)自己的責(zé)任，在完成社會(huì)使命的同時(shí)獲得個(gè)人多種高級(jí)社會(huì)性需要的滿足，這樣社會(huì)責(zé)任和個(gè)人價(jià)值也就很好地統(tǒng)一起來(lái)了。因此，愛(ài)心與責(zé)任心作為新世紀(jì)教師職業(yè)道德的核心。

總而言之，責(zé)任心則是教師永恒的承諾，愛(ài)心是教育古今不變的主題，教師是責(zé)任心與愛(ài)心的體現(xiàn)。在新的世紀(jì),作為教育的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，為人師表、教書(shū)育人，做一個(gè)有責(zé)任心,有愛(ài)心的人民教師,無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師

第三篇：愛(ài)心和責(zé)任心是教師的靈魂

愛(ài)心和責(zé)任心是教師的靈魂

內(nèi)容提要：責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。教師是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)榜樣，一個(gè)教師應(yīng)該具備責(zé)任心和愛(ài)心。把責(zé)任心與愛(ài)心帶到工作中，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心責(zé)任心教書(shū)育人

我認(rèn)為,一個(gè)教師應(yīng)該具備責(zé)任心和愛(ài)心。教師應(yīng)把責(zé)任心與愛(ài)心帶到工作中，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任。

一，做一名好教師，要具備的條件很多很多。一個(gè)老師的責(zé)任心是最重要的。責(zé)任心可以樹(shù)德，責(zé)任心一旦成為一種群體行為，形成氣候，其含義就不僅僅是責(zé)任二字，它會(huì)形成一種團(tuán)隊(duì)精神，形成一種良好的校園文化。

責(zé)任心是一個(gè)人必備品質(zhì)。

責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、雄心、恒心、事業(yè)心、孝心、關(guān)心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比，是群心燦爛中的核心。由此可見(jiàn)，責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。

一個(gè)人無(wú)論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任心，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守，盡心盡責(zé)的精神，這才是真正的敬業(yè)。每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都要負(fù)一定的責(zé)任。正因?yàn)閾?dān)負(fù)著這樣或者那樣的責(zé)任，人才對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自己在這個(gè)社會(huì)中更好地生存機(jī)會(huì)。

工作就意味著責(zé)任。每一個(gè)職位所規(guī)定的工作任務(wù)就是一份責(zé)任。你從事這份工作就應(yīng)該擔(dān)負(fù)其這份責(zé)任。我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任充滿責(zé)任感。事業(yè)有成者無(wú)論做什么事情，都力求盡心盡責(zé)的，絲毫不放松努力；成功者無(wú)論從事什么職業(yè)，都不會(huì)輕率疏忽。

教師更需要責(zé)任心。

責(zé)任心對(duì)教師而言，是師德的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責(zé)任心，體現(xiàn)在對(duì)待教育事業(yè)、對(duì)待學(xué)校、對(duì)待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實(shí)踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績(jī)中。沒(méi)有教育責(zé)任，也就沒(méi)有真正的教育。

對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來(lái)；而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，根本不可能重頭再來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)學(xué)生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能是百分之一，可對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)他就是百分之百。家長(zhǎng)把孩子交給我們，就對(duì)我們報(bào)有希望。我們要想贏得家長(zhǎng)的信任，贏得社會(huì)的贊譽(yù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價(jià)值提升，就必須把我們的責(zé)任心分解在在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都享受成功。

做一個(gè)有高度的責(zé)任心的教師

教育是一種大愛(ài)，也是一種良知。

責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭，守住寧?kù)o；淡薄名利，樂(lè)教奉獻(xiàn)；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去.愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)我們教師的基本要求。愛(ài)崗與敬業(yè)，愛(ài)崗就是愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書(shū)育人。教師的責(zé)任心 1

是職業(yè)情感的基礎(chǔ)。一個(gè)教師只有把教書(shū)這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則，確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí)，對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會(huì)使教師對(duì)教書(shū)這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。

教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的使命感，也是我們工作的源動(dòng)力。它能促使我們愛(ài)生如子，誨生不倦；鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué)；發(fā)展學(xué)生，成就自我。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對(duì)待他們，對(duì)他們沒(méi)有失望，真誠(chéng)幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會(huì)解除思想上的自我封閉和對(duì)教師的逆反心理，自覺(jué)接受教師的教育和幫助。教師要樹(shù)立以人為本的思想，真正理解到學(xué)生是人也是學(xué)生，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛(ài)。教師要多與學(xué)生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的良師益友師生關(guān)系。

面向全體，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。我們常說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，------，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

教育的責(zé)任心，就是教師的良心。教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活，享受到教育人生的樂(lè)趣。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時(shí)也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。我們應(yīng)該讓學(xué)校成為就一個(gè)充滿快樂(lè)的地方，成為人獲得知識(shí)和能力、不斷豐富精神的世界，校園應(yīng)該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。這需要我們每一個(gè)教師的努力。

二，教師的另外一個(gè)必備條件是愛(ài)心。

愛(ài)心，是教育成功的條件，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而良好的師生關(guān)系，是教育取得成功的條件。教師的愛(ài)心,就是勝過(guò)父母之愛(ài),長(zhǎng)輩之愛(ài),兄弟姐妹之愛(ài).有了這種愛(ài)心,才能更好地體現(xiàn)良好的師生關(guān)系.師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育過(guò)程中為完成一定的教育任務(wù)，以教與學(xué)為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系，是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系。師生關(guān)系是教育功能實(shí)現(xiàn)的基石，理想的師生關(guān)系是良好教育的內(nèi)容要求和必然要素。

在當(dāng)今的社會(huì)中，教師必不可少的，其最主要的品質(zhì)就是要關(guān)愛(ài)學(xué)生。而關(guān)愛(ài)學(xué)生，就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。由于教師在教育中的特殊地位，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，是影響師生之間良好的工作關(guān)系、人際關(guān)系和組織關(guān)系的前提條件，只有教師有了愛(ài)心和責(zé)任心，良好的師生關(guān)系才能形成，而良好師生關(guān)系又能產(chǎn)生積極教育效果，也才能得到最大限度的發(fā)揮，使學(xué)生獲得人際關(guān)系的積極體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生健康地發(fā)展；也使教育獲得最大的成功。

三、愛(ài)心與責(zé)任心相結(jié)合，是師愛(ài)之根本，亦是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)教師對(duì)工作有責(zé)任，沒(méi)有情感投入時(shí)，他可能缺乏內(nèi)在的主動(dòng)性與積極性。因此，工作中容易產(chǎn)生更高的焦慮和精神的壓力。但是，在對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)的條件下，他可能仍然在理性支配下完成自己的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。當(dāng)一天和尚撞一天鐘就是對(duì)任何工作沒(méi)有責(zé)任心，但缺乏情感投入的生動(dòng)描述。相反，在沒(méi)有責(zé)任心的情況下，情感投入就失去了意義。在實(shí)踐中，許多教師都認(rèn)識(shí)到了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于母愛(ài)。從這個(gè)角度看，教師之愛(ài)與母愛(ài)的根本區(qū)別就在于教師之愛(ài)。首先是責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心，教師之愛(ài)就失去了意義。母愛(ài)中，如果責(zé)任與情感融為一體，那就是一種完美的愛(ài)，如果只有情感投入，沒(méi)有責(zé)任時(shí)，仍然稱(chēng)得上是母愛(ài)。但是，對(duì)于教師而言，首先還是責(zé)任心，是要承擔(dān)其他人，包括父母在內(nèi)，都不可替代的責(zé)任。如果沒(méi)有責(zé)任心，教師之愛(ài)就成為任何其他人都可以替代的愛(ài)。教師的愛(ài)也就失去了存在的理由。

教師愛(ài)心和責(zé)任心是統(tǒng)一的,不可分割的.沒(méi)有積極的態(tài)度和情感，教師的活動(dòng)就失去內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)愛(ài)心與責(zé)任心結(jié)合在一起時(shí)，一個(gè)人就會(huì)以自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)的態(tài)度去承擔(dān)自己的責(zé)任，在完成社會(huì)使命的同時(shí)獲得個(gè)人多種高級(jí)社會(huì)性需要的滿足，這樣社會(huì)責(zé)任和個(gè)人價(jià)值也就很好地統(tǒng)一起來(lái)了。因此，愛(ài)心與責(zé)任心作為新世紀(jì)教師職業(yè)道德的核心。

總而言之，責(zé)任心則是教師永恒的承諾，愛(ài)心是教育古今不變的主題，教師是責(zé)任心與愛(ài)心的體現(xiàn)。在新的世紀(jì),作為教育的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，為人師表、教書(shū)育人，做一個(gè)有責(zé)任心,有愛(ài)心的人民教師,無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師。

第四篇：演講稿《教師要有愛(ài)心、責(zé)任心》

演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：

大家晚上好！

我演講的題目是《教師要有愛(ài)心、責(zé)任心》。人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，又是一個(gè)崇高的使命，更有著傳播人類(lèi)文明的重要責(zé)任在里頭。有的人說(shuō)教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有的人說(shuō)教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有的人說(shuō)教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。但我認(rèn)為，教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母，為人父者、為人母者哪有不愛(ài)自己孩子的?。?！除了那份愛(ài)，沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責(zé)任！所以，為人師者對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，要有責(zé)任心。

“愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。師愛(ài)即嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，是只講付

出，不計(jì)回報(bào)地愛(ài)，是無(wú)私廣博的愛(ài)，學(xué)生只有“親其師”才會(huì)“信其道”。我們中華民族自古以來(lái)就是勇于承擔(dān)責(zé)任的民族，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)最根本要靠教育,要靠有愛(ài)心和責(zé)任心的教師，愛(ài)心與責(zé)任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂(lè)業(yè)、敬業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的，也不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)提出：“愛(ài)與責(zé)任”是“師德之魂”?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是教育成功的基礎(chǔ)。作為一名合格的教師，愛(ài)只是一個(gè)最淺層次的要求，而德則是一個(gè)更高層次的要求。沒(méi)有公德，社會(huì)就會(huì)淪落，沒(méi)有師德，教育就會(huì)沒(méi)落——師德是愛(ài)，更是一種責(zé)任！如果沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說(shuō)得好：“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”?？梢?jiàn)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)也要體現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。

教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生”。是的，我們的學(xué)生中將有無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我們將以滿腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動(dòng)之以情，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們曉之以理。我們每天都起早貪黑，因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也正因?yàn)槿绱?，我們吃苦受累，甘受其?lè)。

教師個(gè)人對(duì)學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量，無(wú)論是什么樣的教科書(shū)、什么樣的思潮、什么樣的獎(jiǎng)懲都代替不了的。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，是學(xué)生的典范，是學(xué)生的楷模，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩(shī)句所言：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！彼囆g(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個(gè)人，用現(xiàn)在的觀點(diǎn)看，她是一個(gè)有很強(qiáng)的敬業(yè)精神的人，她把她的愛(ài)、她的一生都投在了她的事業(yè)上，她常告誡她的弟子“戲比天大”。“戲比天大”放在我們教師身上就是“教書(shū)育人比天大”。

總之，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間

就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，有責(zé)任心的老師熱愛(ài)學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能把自己的愛(ài)心、責(zé)任心無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生！用愛(ài)心、責(zé)任心換學(xué)生的心！

我的演講完了，謝謝大家！

2012-1-1

第五篇：教師的愛(ài)心與責(zé)任心

教師的愛(ài)心與責(zé)任心

湖南省石門(mén)縣第一中學(xué)

劉熳陟

電話：5333356 *** 如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。所有學(xué)生，都十分需要老師的愛(ài)，老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。

師愛(ài)是理智的愛(ài)，是升華了的母愛(ài)、父愛(ài)。教師愛(ài)學(xué)生，不僅僅在生活上關(guān)懷備至，更主要的是在思想上、心理上關(guān)懷愛(ài)護(hù)孩子。教師愛(ài)學(xué)生，關(guān)心、尊重學(xué)生，不是一味遷就、盲目順從、無(wú)原則地偏袒學(xué)生，師愛(ài)不同于溺愛(ài)和寵愛(ài)，是一種理智的愛(ài)、冷靜的愛(ài)。教師要通過(guò)愛(ài)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感到有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，從而自覺(jué)地成為自尊自強(qiáng)的人。

另外由于教育周期長(zhǎng)，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程復(fù)雜，認(rèn)識(shí)過(guò)程有反復(fù)，特別是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，改變學(xué)生的不良品質(zhì)，更需要教師持久的愛(ài)心，做深入細(xì)致耐心艱苦的思想工作，用博大的寬廣的愛(ài)來(lái)包容學(xué)生的一切，體驗(yàn)學(xué)生的一切。多尊重、保護(hù)他們的自尊心：多激勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心：多期待、激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，讓他們沒(méi)有高矮、貧富之所想，沒(méi)有好壞、獎(jiǎng)罰之所思，生活在平等互助的團(tuán)隊(duì)里，成長(zhǎng)在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體中。慢慢的，集體的榮譽(yù)感，集體的凝集力會(huì)潛移默化的在他們的心里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。讓他們感到，他不僅僅代表的是他自己，而是整個(gè)班級(jí)。團(tuán)結(jié)就是力量，集體的力量是最大的。

2004年班上轉(zhuǎn)來(lái)了一名學(xué)生，叫陳奕翰，進(jìn)班上第二天就問(wèn)前面女生三圍是多少，翻女生書(shū)包，彈耳朵……，學(xué)習(xí)也是一竅不通。針對(duì)這種情況，我先是給他作耐心細(xì)致的思想工作，樹(shù)立集體榮譽(yù)感，以集體名譽(yù)為重，再有意識(shí)地讓他參加集體活動(dòng)。然后在他同意下約法三章。再就是在他身上找優(yōu)點(diǎn)，只要有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。慢慢地，他開(kāi)始步入了正軌，考上了三本。高考后，他給我打電話說(shuō)：“劉媽?zhuān)曳浅８兄x你對(duì)我的教育，以前，別人看見(jiàn)我都頭痛，人人都嫌棄我，我像過(guò)街老鼠一天到晚也只想打架、干壞事。現(xiàn)在，我是一個(gè)人了。我能堂堂正正走在街上；不怕別人看不起我了！”

我比較重視師德修養(yǎng)，注意建立良好的師生情感，古人云：“親其師才能信其道”，熱愛(ài)才是最好的老師，只有獲得學(xué)生的信任與愛(ài)戴，學(xué)生才能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感，有了肥沃的情感“土壤”，學(xué)生智力這顆“種籽”便會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

2005年，高考中我?guī)目?80班，有：一人清華、一個(gè)北外、一人對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，三人中山大學(xué)，二人重慶大學(xué)，五人湖南大學(xué)。數(shù)學(xué)1人150分，1人145分，35人100分以上，42人90分以上。

我每接手一個(gè)班，在第一節(jié)課上，我首先給學(xué)生承諾：

一、我們是一個(gè)集體，一個(gè)大家庭，我會(huì)尊重每一個(gè)同學(xué)。

二、我會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，工作一定會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，絕對(duì)對(duì)得起自己的良心。

三、除非我身體不好，任何同學(xué)就是再簡(jiǎn)單的問(wèn)題我都會(huì)耐心細(xì)致的講解，不會(huì)不耐煩。這三個(gè)承諾希望每個(gè)同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。接下來(lái)，我對(duì)學(xué)生提出要求：

①“人材、人材、先成人，再成材”。要做一個(gè)頂天立地的人，要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

②我尊重你們，是想要得到你們的尊重，學(xué)生對(duì)老師的尊重，表現(xiàn)在上課認(rèn)真聽(tīng)課，跟隨老師的思維走，作業(yè)如質(zhì)如量地完成，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)。另外要有信心，要看得起自己，要無(wú)愧于自己的良心。

③我有二個(gè)死穴：第一就是考試不能舞弊，任何考試舞弊。我都不會(huì)原諒你，會(huì)看不起你，第二就是看不得男女同學(xué)嘻嘻哈哈，大大方方問(wèn)問(wèn)題、討論問(wèn)題可以。你拉我扯就不行。

學(xué)生閆曼玲，我在高二任教她以后，發(fā)現(xiàn)她的文綜成績(jī)較突出，但數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)一般，高一最好成績(jī)?yōu)榘嗌喜?8名，最后五十幾名。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的數(shù)學(xué)接受能力較強(qiáng)，此后，我經(jīng)常關(guān)心她，鼓勵(lì)她，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。她對(duì)我也漸漸地非常信任和喜愛(ài)，能完全按我的要求去做。經(jīng)過(guò)她的刻苦努力，她的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)能力提高很快，2005年高考以629分好成績(jī)，考入中山大學(xué)。她每次回家都到我家來(lái)玩，今年上半年，她還叫她父母從農(nóng)村來(lái)看我，看我還好嗎。

學(xué)生曹婷婷，進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，由于高一數(shù)學(xué)學(xué)得不是很好，因而上課聽(tīng)不懂，作業(yè)也很多做不出，考試總分150分也只能打60-70分左右，面對(duì)這種狀況，她失望了，不想讀書(shū)了，不想?yún)⒓痈呖剂?，家長(zhǎng)心急如焚，我就連續(xù)幾天找她散步，利用她對(duì)我的信任，給她制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，晚上以教材為主，先預(yù)習(xí)，在校以老師所講內(nèi)容為主落實(shí)到位，并鼓勵(lì)說(shuō)“你只要按劉老師所講方法去做，劉老師保證你高考數(shù)學(xué)上120分！”

從那天開(kāi)始，經(jīng)常到她位臵旁，對(duì)她有意識(shí)地進(jìn)行“指點(diǎn)”，有一丁點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)她，慢慢地，信心回來(lái)了，數(shù)學(xué)也變得不是那么難了，在2005年高考中以數(shù)學(xué)125分，總分630分的成績(jī)考入了中山大學(xué)。

今年高考后，學(xué)生賀偉流著淚向我深深的鞠躬說(shuō)：“劉媽?zhuān)闶俏易钭鹬氐睦蠋?，但我高考?shù)學(xué)沒(méi)考好，沒(méi)給你爭(zhēng)氣，對(duì)不起你！”說(shuō)完又給我鞠了一躬，一個(gè)1.75米的男子漢就說(shuō)不出話來(lái)了……。

師愛(ài)必須面向全體受教育者，如《1656年里沃夫兄弟學(xué)校章程》規(guī)定：“教師還必須教導(dǎo)并熱愛(ài)所有學(xué)生，不論是富家子弟和貧苦孤兒，或是那些街頭行乞的丐童，應(yīng)一視同仁?！彼越處熞龅綄?duì)所有的學(xué)生一視同仁、平等公正。必須用同樣的愛(ài)來(lái)對(duì)待他們，這樣才不使差、苦、丑、犟的孩子產(chǎn)生自卑感，不與同學(xué)、老師之間產(chǎn)生任何隔閡與對(duì)立，才樂(lè)于接受教師的教育與引導(dǎo)，達(dá)到轉(zhuǎn)化、成長(zhǎng)的目的。

學(xué)生張君君，因中考未考上一中，因而心態(tài)不正，學(xué)習(xí)沒(méi)勁頭性格變得很內(nèi)向，找他談了幾次，他反正不吭聲，不按你的要求做，之后不久，他生病發(fā)高燒，吃不下飯，家境又貧寒。我天天給他熬稀飯，買(mǎi)水果給他，并交了醫(yī)藥費(fèi)，他很受感動(dòng)，在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真刻苦，積極參加班上活動(dòng)，性格也變得開(kāi)朗起來(lái)，由一個(gè)自費(fèi)生到2005年高考中考上了湖南文理學(xué)院。所謂的責(zé)任心是指一種倫理因素，是對(duì)教師道德素養(yǎng)提出的要求。有責(zé)任感的教師在教育學(xué)生時(shí)不僅要為學(xué)生的短期發(fā)展考慮，而且要為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮；有責(zé)任心的教師堅(jiān)持道德定向，按照倫理要求，思考行為方式，尊重學(xué)生的人格，不諷刺、辱罵、體罰學(xué)生；要確信教育的力量，從而能在繁復(fù)、辛勞的工作中不畏艱辛，耐心細(xì)致的做好教師工作。我認(rèn)為教師的愛(ài)心和責(zé)任心相輔相成的。

學(xué)生姚坤，高二接手教他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他思維敏捷，具有大將風(fēng)度，發(fā)現(xiàn)了這棵好苗子，我感到責(zé)無(wú)旁貸！針對(duì)他文綜較弱的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他重點(diǎn)突破，全面發(fā)展。

此后，我經(jīng)常對(duì)他個(gè)別輔導(dǎo)，分析試卷，增加額外學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)概念與知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，升華數(shù)學(xué)思想，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)全面的數(shù)學(xué)能力。對(duì)文綜的每份試卷，都對(duì)試卷分析主觀題，客觀題各失分多少，原因在哪，再請(qǐng)文綜老師對(duì)他錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，檢查到位，在思想上嚴(yán)格要求，在高三他光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)黨，他以數(shù)學(xué)145分，全省評(píng)分排名31名的好成績(jī)考入了清華大學(xué)，臨上學(xué)時(shí)，他說(shuō)：“劉媽?zhuān)乙欢ê煤脤W(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光。我要干一番事業(yè)，將來(lái)接你去北京玩！”

今年考上清華的學(xué)生杜樂(lè)也經(jīng)常給我打電話，我問(wèn)什么事，她只說(shuō)：“想你了，想聽(tīng)聽(tīng)你的聲音?！?/p>

今年考上廈門(mén)大學(xué)的鄭欽說(shuō)：“劉媽我給你一個(gè)承諾，我考上博士后，我要接你到美國(guó)去看籃球賽……”

還有一個(gè)沒(méi)有考上大學(xué)的學(xué)生在高考同學(xué)聚會(huì)上，握著我的手說(shuō)：“劉媽?zhuān)姨珢?ài)你了，我真的喜歡你！”

今年接手的349、350班學(xué)生，看到我因上課嗓子嘶啞，幾次買(mǎi)藥放在教室窗臺(tái)上，發(fā)信息告訴我，我問(wèn)他名字，他發(fā)信息說(shuō)：“現(xiàn)在我數(shù)學(xué)成績(jī)不好，等我數(shù)學(xué)成績(jī)好了再告訴你名字?！?/p>

另一學(xué)生看我星期天代班主任，怕沒(méi)時(shí)間買(mǎi)早餐，他想星期天早上給我買(mǎi)早餐，放到指定地方，我謝絕了。這就是我深?lèi)?ài)的學(xué)生，這就是深?lèi)?ài)我的學(xué)生。

我認(rèn)為教師不僅僅是職業(yè)，職業(yè)是生存的手段。教師是事業(yè)，是用愛(ài)心和責(zé)任撐起的事業(yè)。

用愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生，會(huì)多一些理解，少一些對(duì)峙；會(huì)多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；

用責(zé)任去對(duì)待工作，會(huì)多一份愛(ài)戴，少一份厭倦；會(huì)多一份執(zhí)著，少一份呆滯。