第一篇：譜寫勵志卓越幸福三部曲,為學生的美麗人生奠基

譜寫勵志卓越幸福三部曲，為學生的美麗人生奠基

——2011年12月班主任經(jīng)驗交流材料

商河實驗中學張樹嶺

尊敬的主任，尊敬的各位老師：

大家好！

擔任班主任已是四個年頭，雖然經(jīng)歷了很多挫折，遇到了不少難題，但有幸得到了各位大哥大姐的諸多引領和幫助，我的首屆班主任之旅倒也算順利。正所謂：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，我的身心在變，而新一界學生也不同于以往，本以為輕車熟路的班級管理工作不得不與時俱進，策馬前行。借今天這個機會談一下我的一些做法，不妥之處敬請各位不吝賜教。我把班級建設規(guī)劃從初中三年著眼，計劃為三個篇章——即初一勵志篇、初二卓越篇、初三幸福篇。今天僅就初一現(xiàn)階段勵志篇的工作闡述如下：

古語云“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”。初一的學生好奇心強，但意志力弱。做事每每是三分鐘的熱度，缺乏自我約束能力和頑強的意志品質。并且剛入學時很多學生在觀念中把自己仍然當小學生，對自己的生活、學習毫無規(guī)劃，行為習慣懶散，怎樣培養(yǎng)呢，我從以下幾個方面入手：

(一)通過紀律管理，使學生行為更規(guī)范

初一軍訓前兩天，我不露聲色，靜心觀察，兩三天就可發(fā)現(xiàn)紀律觀念不強的活躍分子和有領導能力的班干苗子，這樣就對今后抓紀律的重點和班干部的選拔有了最初的第一手資料。軍訓第四天，對于走的不標準的學生留下來進行強化訓練，使其思想上意識到班級管理的嚴格性。軍訓結束后的一周內，完成兩個事情，編制班級自主管理公約和組建班委會。班委會組建好以后，依據(jù)班級自主管理公約對班級的紀律、學習、衛(wèi)生和其他各項內容進行有效的評價，一天一反饋，一周一總結。班級實行值周班長和值日班長并行值日制度。值日班長主要抓好課堂和課間紀律，記好班級日志。值周班長主要負責一周內會議內容的下達落實、各項工作的布置和協(xié)調，以及周一班會的情況通報和總結。紀律委員負責自習課違紀名單記錄和學校班級量化分數(shù)班內通報，課代表負責作業(yè)收發(fā)，該課課上表現(xiàn)評價以及晚自習復習內容安排，實行班級管理無時間

縫隙、無空間漏洞，有良好的紀律作保障，學風的建設才有實效。

（二）通過文化建設，使學生思想更正統(tǒng)

開學第一天，我把班徽畫在了黑板上，學生一進教室，就對這個圖標產(chǎn)生了興趣，就此拉開了班級文化建設的序幕，通過班訓——崇德啟智 勵志敏行，讓學生明白班級要培養(yǎng)德才兼?zhèn)洌拘薪y(tǒng)一的目標；通過班風——特別講團結、特別守紀律、特別愛學習、特別重效率、特別敢擔當、特別有毅力。讓學生明白實現(xiàn)目標要創(chuàng)設的途徑，營造的氛圍。并借助于學校班級文化建設評比活動，豐富班級文化形式，主要包括五個窗口進行——

1、通過評比月考、期中考確立的十佳勵志明星，借此版塊展現(xiàn)優(yōu)秀學生形象，使班級的領頭雁樹立強烈的榮譽感，積極引領班級的優(yōu)秀學風。

2、通過成長足跡展示每次考試進步30名以下，31-70名，70名以上的同學，分別授予他們銅色勛章，銀色勛章和金色勛章，使不同程度的同學都有展示自己進步的舞臺，從而激發(fā)他們學習的熱情；

3、通過桌面上張貼的“本月我要改正的最大缺點”活動，使學生自省自查，自我管理，沒有違反獎勵一個正號，如有違反就畫一個差號，當學生看到自己的正號越來越多，戰(zhàn)勝自己克服缺點的信心就越來越強。這里充分利用了初一學生想成為優(yōu)秀學生的心理，在破窗效應不明顯的時候抓緊干預，未雨綢繆比亡羊補牢的效果要好很多，愛說話的李道鑫和王仁程即是個典型的例子，兩人周圍的同學也感受到這種變化。兩周評一次，對表現(xiàn)優(yōu)秀的積極肯定、鼓勵，學生戰(zhàn)勝自我的決心空前高漲；

4、通過小組競技場，實現(xiàn)小組內的互幫互助，小組間的良性競爭。4人小組捆綁式評價已成為大多數(shù)班級評價的選擇，我在捆綁式評價的基礎上添加了一個分層次評價，即藍色經(jīng)典梯隊——15個小組的組長之間評比，紅色活力梯隊——15個副組長評比，黃色執(zhí)著梯隊——15個3號組員評比，綠色希望梯隊——15個4號組員評比。以每次考試成績?yōu)閰⒖迹剟蠲刻蓐牫煽兣旁谇?/3的人員。并且以期中和期末成績?yōu)閰⒖歼M行梯隊升降級的調整，確保學生在競爭中積極主動，收獲進步的喜悅，增加學習的信心。通過文化引領，使學生的思想達到高度的統(tǒng)一，確立歸屬感，明確責任感。

（三）通過情感關懷，使學生心態(tài)更健康

蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛就沒有教育”。“教育的全部奧秘就是關注孩子的心靈”。我和學生交流的方式主要通過座談和《心靈雞湯》，座談采取以四個

梯隊為單位，或者是班內以小組為單位，前者一般在考前一周半或兩周時進行常規(guī)復習座談；后者一般是不定期進行日常工作和學生心理調整的座談，盡量保證一天和一個小組的交流溝通，三周實現(xiàn)一組循環(huán)?！缎撵`雞湯》一天一交，需要和我交流就寫一些，無話可寫就只做讀書筆記。這個工作注重讓學生看到老師的計劃性和堅持性，不是所有的工作都能立竿見影，讓學生在潛移默化中體會勵志的韻味。我班的陳某剛入學時學習興致不高，舉止散漫，和父母的關系僵化，她的母親多次打電話詢問。有一次她的《心靈雞湯》沒有寫，我結合她的學習狀態(tài)和寫下了一大段評語——標頭為，寫給薏伊同學:或許對于孩子而言從未見過這樣的批語，或許她意識到了自己的閃光點，她現(xiàn)在變得積極了，努力了，上進了。

（四）通過活動引領，使學生發(fā)展更全面

學校組織的各項文體活動，我鼓勵他們積極參加，學習能力很重要，可是通過活動激發(fā)出來的學生的創(chuàng)造能力、表達能力和競爭意識、團結意識也同樣不可或缺。班內開展了“一分鐘讀古詩”競賽活動，語文課本后面有10有課外古詩，學生早就背過了，有的不太熟悉，利用班會時間進行比賽，沒想到的是，一分鐘全部讀一遍的有15人之多，在質疑聲中，我班的張騰騰用55秒的時間證明了一分鐘確實可以做到讀10首古詩；還陸續(xù)開展了“自我挑戰(zhàn)”寫單詞，古詩接龍，英語對話劇等活動，豐富學生的學習方式，只要以游戲為載體，學生興趣大增，既愉悅了身心，也增長了知識。

培養(yǎng)學生堅強的意志品質不是一朝一夕的事，通過初一的歷練真正完美的過渡到初二的卓越篇章也定是任重而道遠的事情，不過，我還是憧憬著這一天。班主任工作是一個集智慧與真情于一體的事業(yè)，我始終堅信只要精心觀察，細心體會，安心去做，一定能實現(xiàn)“用智慧點亮生命，用真情溫暖人生”的美好愿景！

第二篇：為學生的幸福人生奠基

每一個學校都有自己的辦學理念、培養(yǎng)目標，這是一個學校的靈魂。那么，如何讓她豐滿起來，靈動起來?我們認為，其中最重要的途徑之一就是課程建設。宜川中學是上海市一所實驗性示范性高中，建校50年來，學校教職員工薪火相傳，齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，積極開展教育教學改革，逐漸形成了具有時代特征和學校特色的“適合學生主動和諧發(fā)展”課程體系，為社會培養(yǎng)和輸送了大批優(yōu)秀人才。學校課程建設的理念、目標與學校的辦學理念、培養(yǎng)目標是一脈相承的，是辦學理念、培養(yǎng)目標的具體化，學校切實而有效的課程體系為學校持續(xù)健康發(fā)展的提供了必要的保障。隨著新課改的全面推進，我們根據(jù)二期課改的理念和基本要求，對學校課程進行了整體規(guī)劃，以期對學校課程建設作一次全面的梳理，也希望以此科學有序地推進學校課程建設。

二、課程理念與課程目標

課程理念是學校課程建設的靈魂，依據(jù)學校的辦學理念和二期課改的基本要求，學校明確了“適合學生主動和諧發(fā)展”的課程理念，并確定了課程目標，以此來引領學校的課程建設。

（一）課程理念

伴隨著新課改的深入和新教材的全面實施，學校加快了課程建設的步伐，在承繼原有辦學文化積淀的基礎上，學校與時俱進地拓展并豐富了辦學理念的內涵與外延?！耙匀藶楸荆椭C發(fā)展”的辦學理念，是指追求對人本身的關照、關懷，就是要使學生主動、自主發(fā)展；注重學生全面發(fā)展與個性差異相統(tǒng)一，注重知識傳授、能力培養(yǎng)、品德陶冶相融合；促進學生知能、情感與創(chuàng)新意識、實踐能力和諧發(fā)展，促進學生德、智、體、美諸育和諧發(fā)展?！耙匀藶楸尽笔恰昂椭C發(fā)展”的前提和基礎，“和諧發(fā)展”是“以人為本”的必然與結果。

在“以人為本，和諧發(fā)展”辦學理念的引領下，學校按照二期課改的基本精神，進一步明確了“適合學生主動和諧發(fā)展”的課程建設理念，提出學校的課程：首先，應該適合學生的主動和諧發(fā)展，能引導學生主動發(fā)展，促進學生全面協(xié)調發(fā)展；其次，應該實現(xiàn)教師的主動和諧發(fā)展，能滿足以師德建設為核心的教師專業(yè)全面發(fā)展，以骨干教師引領下教師隊伍的整體發(fā)展，以主動發(fā)展為特征的教師持續(xù)協(xié)調發(fā)展；第三，應該實現(xiàn)學校的主動和諧發(fā)展，能促進學校科學、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。

（二）課程目標

學校以學生發(fā)展為本，以學生全面的、個性化的、社會化的主動和諧發(fā)展為目標，努力把宜川中學學生培養(yǎng)成為具備城市守信品質、開拓創(chuàng)新能力、終身學習素質，能主動和諧發(fā)展的現(xiàn)代公民，形象的表述為“朝氣蓬勃、舉止文雅、智慧多元”。其特征為：（1）具有優(yōu)良品德、健康身心、扎實的基礎學力和基本的科學與人文素養(yǎng)。（2）具有開放的視野、活躍的思維品質和鮮明的個性特征，善于溝通與合作。（3）具有一定的創(chuàng)新意識和能力。（4）具備健康的生活方式、高雅的審美情趣和社會適應能力。為實現(xiàn)學?！俺瘹馀畈?、舉止文雅、智慧多元”的培養(yǎng)目標，學校遵循綜合性、均衡性和選擇性的課程原則，確定了課程建設目標，具體包括：（5）以人為本，構建體現(xiàn)時代特征和學校特色的課程體系。（6）以德育為核心，培養(yǎng)學生的科學精神和人文素養(yǎng)。（7）以學習方式優(yōu)化為突破口，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力（8）以教學方式優(yōu)化為切入點，實現(xiàn)信息技術與課程的整合。

三、課程結構與課程實施

根據(jù)學校的課程理念和課程目標，學校形成了“適合學生主動和諧發(fā)展”的課程結構，并按照年級特點、學生心理發(fā)展狀況、學習內容的不同，從多方面優(yōu)化課程實施，更好地滿足學生的主動和諧發(fā)展。

（一）課程結構 根據(jù)二期課程改革的基本要求，結合學校的課程理念和課程目標，學校進一步完善“適合學生主動和諧發(fā)展”的課程結構，并逐漸形成“崇尚人本情懷、強化統(tǒng)整功能、注重體驗感悟和團隊合作”的課程優(yōu)勢。學校課程分為三大類，即基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。其中，拓展型課程包含：學科類拓展型課程、社團活動類拓展型課程和綜合實踐活動類拓展型課程，構成一個具有互補性強、統(tǒng)整性強兩大特色的課程結構，為學生主動和諧發(fā)展提供有力的保證。

1、基礎型課程。

學校充分發(fā)揮教師的主動性與創(chuàng)造性，使學生按要求富有彈性地完成國家規(guī)定的基礎型課程，注重學生基礎性學力和基本技能的提高，充分體現(xiàn)基礎型課程實施的創(chuàng)生性。

2、拓展型課程。

學科類拓展型課程：堅持校本特色和自主研發(fā)，著眼于滿足學生不同發(fā)展方向的需要，著眼于滿足學生個性化發(fā)展要求，側重于學生發(fā)展性學力的提高。

社團活動類拓展型課程：細分為人文、科技、體育、藝術、家政五大類，并分別制定了拓展型課程的年級總目標與分目標，以滿足學生不同方向、不同層次的主體性發(fā)展要求和適應社會多樣化的需求。

綜合實踐活動類拓展型課程：形成“愛國主義教育系列”、“社會化教育系列”、“‘成人’教育系列”、“個性化發(fā)展教育系列”和“自我管理教育系列”五大課程系列，明確年級活動目標。內容與形式，使課程的結構化程度進一步提高。

3、研究型課程。

根據(jù)學生的興趣、愛好、特長和發(fā)展需要，進行分層細化，確定年級學習目標，讓學生在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“創(chuàng)作”等一系列自主參與、積極探索的過程中獲得感悟與體驗，養(yǎng)成創(chuàng)造性、開放性的思維，提高學生的創(chuàng)造性學力。

（二）課程實施

1、以綜合實踐活動課程為核心，全面滲透學校德育。進一步豐富和加強德育領域里“愛國主義教育系列”、“社會化教育系列”、“‘成人’教育系列”、“個性化發(fā)展教育系列”和“自我管理教育系列”五大課程系列。學校以榜樣教育、“紅色普陀”教育和民族精神教育為重點，積極推進愛國主義教育，激發(fā)學生愛國熱情，培育民族自信心和自豪感。如開展“劉翔日”主題紀念活動，激勵學生奮勇拼搏，超越自我；開展“紅色普陀”教育活動，用學生身邊的革命先烈感召學生；以社區(qū)服務、社會考察、志愿者服務為重點，組織高一學生開展社區(qū)課程，組織高二學生開展農(nóng)村社會生活實踐課程，組織高三學生開展志愿者服務活動，逐步引導學生增強奉獻精神和社會責任感，感受奉獻之美；以心理健康教育為主線，以“十六歲花季”、“十七歲健康青春”和“十八歲成人儀式”為重點，讓學生在活動中體驗禮儀之美、身心健康之美、拼搏之美；開展班集體建設活動和學校自主管理教育活動，通過“讓班級變美”、“讓校園變美”，使學生領悟自我管理的意義和藝術，體驗管理之美；以美育節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、思想節(jié)、學術節(jié)、廣場音樂會、主題升旗儀式等傳統(tǒng)活動為載體，以“發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、體驗成功、追求卓越”為分級遞進目標，促進學生主動富有個性地成長，體驗成功快樂，體驗自我展示之美。

2、全面落實“主體研究式教學”的課程實施形態(tài)。

重點開展“基于學科的主題研究式課堂教學”的實驗研究，在教學實踐的基礎上，依托學科特點，深入探討具有學科特點的“主體研究式”教學模式。逐漸形成了具有學科特色的課堂教學模式，并形成相應的基本程序和操作要點。如語文學科的“大語文教學與合作參與”、數(shù)學和地理學科的“情境——問題——探究”教學法、信息技術的‘目標探究式教學“等。開展”宜川杯“教師專業(yè)能力評優(yōu)活動，舉辦“‘主體研究式’教學之我見”征文活動，形成一批較為典型的“主體研究式”教學樣式，有效引領“主體研究式”課堂教學的深化。通過全面落實主體研究式課堂教學模式研究，實現(xiàn)對“主體研究式教學”的研究從個別行為逐漸向團隊行為過渡，提高教師教學設計的意識，加深教師對教育規(guī)律的認識，豐富課堂教學形態(tài)，有效地推進學校課程的實施。

3、有效普及信息技術為重點的課程實施手段。

重點開展“基于網(wǎng)絡環(huán)境”的主體研究式課堂教學改革，鼓勵教師充分利用學校創(chuàng)設的網(wǎng)絡平臺進行教學，鼓勵學生基于網(wǎng)絡環(huán)境的學習，使信息技術成為提高學生學習效能的重要手段。學校利用‘網(wǎng)絡環(huán)境“下的資源優(yōu)勢，開展“網(wǎng)絡環(huán)境下的資優(yōu)學生培養(yǎng)”項目研究，進行“目標探究”教學樣式的探索。舉辦“宜川杯”教師電腦作品大賽，進一步推動信息技術與“主體研究式”教學的整合。通過作品的制作，提高教師對信息技術的運用能力，加強信息技術與“主體研究式”教學的整合，提高教師運用信息技術的能力。

4、努力體現(xiàn)創(chuàng)生興、時代性和綜合性的課程實施特征。

學校充分發(fā)揮教師的主動性與創(chuàng)造性，在課程實施中突出時代性、創(chuàng)生興與綜合性，優(yōu)化學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課程的實施繼續(xù)堅持“融入時代元素”、“走進學生生活”的原則，要求教師在教學過程中引入社會熱點、貼近科學前沿、走進學生生活，力求使基礎型課程煥發(fā)出時代氣息；堅持課程的綜合性，強調人文精神與科學精神的培養(yǎng)，強調德育與學科教學的相互滲透，強調現(xiàn)代信息技術與學科的有機整合；采取教師獨立開發(fā)、教研組聯(lián)合開發(fā)、優(yōu)秀課程引進等措施，鼓勵教師將各自的生活經(jīng)驗、特長、愛好轉化為適合學生發(fā)展需要的課程資源。

第三篇：為幸福人生奠基

為孩子們的幸福人生奠基

——東阿縣第四中學校長韓峰的幸福教育夢

走進東阿四中，“踐行生本理念，相約幸福教育”兩排醒目的大字映入眼簾，詮釋著學校的辦學理念；老子思想“道法自然，上善若水，無為而為，上德若谷”，體現(xiàn)了學校的校魂??。校長韓峰說：“擔任東阿四中校長三年來，我專注兩件事情，一是為教師的發(fā)展服務，二是為學生的發(fā)展服務。只有一個強有力的團隊，才能提升整個學校的凝聚力和競爭力。

“以學生為本明晰辦學理念”

走進東阿四中的校長辦公室，在他的辦公桌上放著兩個形態(tài)各異的彌勒佛,韓校長笑著告訴記者,在他的家里、車里都放著彌勒佛。一是激勵自己生活中沒有煩惱,車到山前必有路,方法總比困難多。另外一個原因則是彌勒佛的大肚象征著寬容,他希望自己做人亦如此。

“首先給學校定位,我有一個四步走戰(zhàn)略,分別是:追趕、趕超、領先和名校。”韓校長在說到自己當初給學校定位目標時依然略顯激動?！暗谝荒晔亲汾s,這個追趕并不是說我們特別針對某個或多個學校,我們沒有具體的,實在的目標,而是要在新建校的基礎上,不斷努力、爭做自己的冠軍。在這一戰(zhàn)略中,學校的指導思想是?穩(wěn)定過度,整體規(guī)劃?。在這個指導思想下,又提出了一個?1234?辦學思想:即一個中心——做健康快樂進步幸福的四中人;兩個基點——爭做自己的冠軍,挑戰(zhàn)自己的極限;三個意識——仰望星空,省察心靈,靜心成事;四個目標——學會做人、學會生活、學會競爭、學會創(chuàng)新?！?/p>

在韓校長看來,一個中心,做健康快樂的四中人,從“健康”到“快樂”是按步驟展開的,最終都是為了使學生幸福。為了學生的幸福人生奠基才是教育的根本目的。健康是幸福的前提,快樂是幸福的保障,進步是幸福的根本,幸福和進步相連和成功相伴。韓校長認為,幸福就是堅持自己的夢想,并為之努力,每天都在這種努力中不斷進步。他說,幸福是一種狀態(tài),很難拿出一個數(shù)量或者質量上的具體標準,而進步則是一種對幸福的評價。評價有了,教育的方向就有了,剩下的就是朝著這個目標前進了?！皩W校和老師都不能被社會庸俗化”

韓校長告訴記者,“學校要成為社會的一片凈土,老師要成為人類靈魂的工程師,學校和老師都不能被社會庸俗化,?1234?辦學思想中的仰望星空、省察心靈,靜心成事這三種意識就是為了建構學生的精神島嶼?！?/p>

韓峰說,仰望星空,其實是要告訴每一個學生,包括老師都要有希望、有夢想,朝著自己的目標不斷前進;省察心靈就是曾子所提倡的“吾日三省吾身”每天反省自己做了哪些事情,哪些是正確的,哪些是錯誤的;人只有靜下心來,不浮躁,才能做一些事情,取得成功,這就是靜心成事的含義。

一所學校多擔負的職責是如何教育好學生,那么一位校長的職責就是如何使學校及學生最為優(yōu)質的教育,對學生的教育,絕大多數(shù)還是在課堂上進行的,那么學校老師怎樣上好每一個課堂就是必須要考慮周全的。韓校長說,“我現(xiàn)在在逐漸打造我們學校的教學名師,一個學校沒有好的老師,是很難把學生的成績搞上去的,所以說,經(jīng)過了去年的穩(wěn)定過度階段之后,今年我更要對四中的老師們嚴格要求,精細管理?！?/p>

除此之外,東阿四中還學習、借鑒杜郎口和洋思兩處中學等先進教學方法,結合自己的學校實際、提煉總結了“1234”高效課堂模式,即“一理、二度、三高、四步”,并將這種模式應用于教學中?！耙焕怼?即教師關注課堂的理念——教服務于學,師服務于生?！岸取?即學生參與課堂的廣度和學生思維的深度?！叭摺敝傅氖?高興趣、高體驗、高收獲。“四步”的第一步:情境目標呈現(xiàn),自學指導規(guī)范,第二步,嘗試自主探究,組內質疑問難;第三步,展示補充完善,精講補充提煉;第四步,達標檢測訓練,小結反思拓展。借鑒青島即墨二十八中分組教學法,各班根據(jù)優(yōu)中差不同層次和男女不同比例,組成學習型小組。教室內設立了評價小組的“星光展臺”,開展各組學習和競爭合作的“爭星”評比活動,每周一次評比,充分調動各組積極性和參與性。

記者發(fā)現(xiàn)在四中的每個教室內,有很多激勵學生的標語,“先學展示為好,合作競爭為巧。質疑猜想為妙,反思總結為高”“讓思維創(chuàng)新星火燎原”等。通過這些標語,讓學生大膽、主動、積極地動起來,使學生健康快樂的成長。

“只要邁進四中的大門,就不會讓學生失落的走出去,即使成績再差,也會有自己的星點可以燎原,依靠正直的人格受到大家的尊重”這是東阿四中的一名畢業(yè)學生在發(fā)言中所說的一句話,從學生們的精神狀態(tài)中我們可以感受到課堂教學的魅力與活力。

“人不能過沒有理想的生活”

韓校長說,辦學思想中的兩個基點——爭做自己的冠軍,挑戰(zhàn)自己的極限,是他自己的座右銘。人人都想做冠軍,但是冠軍只有一個,那怎么辦呢,其實人生最大的對手就是自己,戰(zhàn)勝了自己,超越了自己,你就是冠軍。

1988年從聊城大學畢業(yè),至今已在教師或與教學相關崗位上工作了20多年,韓峰一直近乎苛刻的要求自己,不甘人后,爭做冠軍。1997年至今韓峰連續(xù)十五年全面負責高三年級,并認真工作在第一線,為社會輸送了一大批高素質人才,對學校的發(fā)展貢獻較為突出,在工作過程中也實現(xiàn)了他自己的人生價值。每年的學生評教他均居全年級第一名。2008年前連續(xù)十一年的高考成績在整個高三年級所有教師中均名列第一。被評選為1997年 “東阿縣優(yōu)秀教師”、“聊城市教學能手”,2001年 “首屆東阿縣十大杰出青年”,2004年“首屆東阿名師”,2005年“市級優(yōu)秀青年崗位能手”、“聊城市優(yōu)秀青年教師”,2007年 “優(yōu)秀東阿名師”,省級優(yōu)質課一等獎獲得者,2010年 “山東省十佳基礎教育名師”,2011年 “聊城市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,2013年聊城市第十六屆“十大杰出青年”等榮譽稱號。

“我一直這樣告誡自己,人活著,一定要有希望,人不能過沒有希望的生活,我覺得成功和失敗的一個最大的區(qū)別就是由志向帶動的毅力與堅持。”韓峰校長說，東阿四中的辦公室主任告訴記者,韓校長幾乎每天都是到學校最早、回家最晚的一個,真正的做到了領導以身作則。東阿四中的教師洪傳印在自己的一篇文章中寫道;“每次開會,我都能從校長那里學到很多東西,做人的、為師的、生活的、事業(yè)的……讓你不得不折服于他的勤奮、他的細心、他的睿智與它的高瞻遠矚。因為沒有勤奮的付出就不會有這學識的高度、沒有如此的細心就不會有這思想的深度,沒有睿智的心力與會當凌絕頂?shù)母哒斑h矚何來這般大刀闊斧的教改力度以及胸懷全國的恢弘大度……只要有了方向,有了目標,有了鐵血般的意志,有了不怕挫折失敗的精神便可無往而不勝了?！?/p>

“金杯銀杯不如老百姓的口碑”

東阿四中組建三年多的時間,并沒有做招生方面的宣傳,可是它的優(yōu)異成績自然會被望子成龍、望女成鳳的家長們知道,并想辦法讓孩子接受更好的教育,用韓校長的話就是“金杯銀杯不如老百姓的口碑”。

“把學校精神印入每個學生的腦中,你們在帶走豐富知識的同時更帶走我們的學校精神,以此來激發(fā)你們養(yǎng)成良好的行為習慣,促進你們幸福人生的實現(xiàn)。”這是韓峰校長在2015屆畢業(yè)生典禮上說的話,相信所有走進四中的學生都會以此為傲。

說到未來的打算,韓峰說,“打算先爭取獲得市級規(guī)范化學校,帶領我們的老師出去走走,學習人家的先進經(jīng)驗,想請幾位教育名家來學校作報告或者講座,進一步提高四中老師和學生的素質。最好學校的硬件設施,包括實驗進一步強化……”

“健康快樂、進步幸福,這里是培育人才的搖籃;爭做冠軍、挑戰(zhàn)極限,這里是夢想起航的始點……”,東阿四中校歌《夢想起航的地方》,輕快流暢激昂的旋律,在四中校園上空響起。東阿四中站在新的起點,面臨新的發(fā)展機遇,在韓峰校長“幸福教育”辦學理念引領下,我們有理由相信,美麗的東阿四中一定會迅速崛起,堅定不移地行走在素質教育的大路上……

東阿縣第四中學 洪傳印 ***

第四篇：章鵬飛：美麗德育為學生的幸福人生奠基

章鵬飛：美麗德育為學生的幸福人生奠基

近年來，杭州市中策職業(yè)學校在“欣賞型”德育理念指導下，創(chuàng)新德育的載體和機制，使學校德育工作不再生硬，而是變得“美麗”“美麗德育”不僅大大增強了德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力，而且使學生獲得了幸福和尊嚴，學會了做學習的主人。為準確把握新時期中職學生思想出現(xiàn)的新變化，尋求德育有效途徑，四年前，中策職校開展了一次大型調研。調研結果顯示，最受學生喜愛的德育途徑依次是社團和社會實踐、心理咨詢和職業(yè)指導、教學實習和實訓。而傳統(tǒng)的德育課等德育途徑，卻難獲學生青睞。通過訪談學校了解到，欣賞型的理念、有價值的內容、有活力的課堂、有魅力的教師，是學生們對德育工作的內心期待。這給學校加強和改進德育工作一種方向上的啟示，只有讓德育美麗、溫暖起來，才能使學生陽光、積極起來。由此，一場德育創(chuàng)新行動在校園拉開了帷幕。

四大活動平添美麗色彩

“活動美”是中策職校實施美麗德育的重頭戲。學校對每項德育活動從內容到形式都重新進行了審美化設計。學校堅持多年的四大活動經(jīng)過重新設計后，美麗的色彩深受學生青睞。第一大活動是學生社團活動。中策職校的學生社團起步于上世紀90年代，目前共有35個社團，社團成員總數(shù)占學生數(shù)的80%，能夠通過社團獲得學分的學生占85%。重新設計后的社團，每一個都有著自己的章程，有指導教師，有活動計劃，有檢查記錄，學生參加社團活動可以折算成學分。

第二大活動是社會實踐活動。學校制定了《學生社會實踐手冊》，通過規(guī)范的記錄和評價，鼓勵學生積極參與公益、環(huán)保、第二課堂等活動，以及與所學專業(yè)相關的教學實習、勤工儉學、社會調查等活動，培養(yǎng)學生適應社會、適應職業(yè)和崗位所需要的能力。

第三大活動是心理教育活動。學校將“美麗德育”與心理健康教育有機結合，做到思想同心、目標同向、工作同步。學校還組建了學生心理社團，運用同伴互助心理輔導模式，開展心理游戲、心理測試等活動。學校在每個班都推選出心理委員，通過朋輩心理輔導的模式，使心理健康教育深入到班級和寢室。

第四大活動是“四大節(jié)”主題活動。學校每年都舉行文化節(jié)、藝術節(jié)、技能節(jié)和體育節(jié)

主題活動。重新設計后的“四大節(jié)”，顯示出旺盛的生命力，特別是技能節(jié)，成為全校師生展示技能和風采的大舞臺。在今年技能節(jié)上的烹飪專業(yè)技能比賽中，學生與前輩們同臺競技，邀請行業(yè)大師精彩點評，展示學生技能的同時也向企業(yè)推薦了人才。

四個機制保障寓美于德

學校構建了一個特色鮮明的德育評價機制。早在上世紀90年代，學校就對學生評價模式進行了改革，開展了“中策好學生”評選工作――只要學生在某一方面有特長或進步即可評為“好學生”。如今，學?，F(xiàn)在已經(jīng)建立起比較完善的“中策榮譽體系”，主要包括：學習有“標兵”、規(guī)范重“文明”――通過月考核評選文明之星、學習之星、技能之星和社會實踐先進個人；關鍵看“感動”、綜合固“三好”――通過考核評選星級社員、各級三好生、各級優(yōu)秀學生干部和感動中策好學生；技能連“現(xiàn)代”、全優(yōu)可“提前”――通過綜合考核，頒發(fā)由學校畢業(yè)生、現(xiàn)代聯(lián)合控股集團董事長章鵬飛創(chuàng)設的“現(xiàn)代獎學金，提前修滿學分的優(yōu)秀學生可提前畢業(yè)。這一榮譽體系體現(xiàn)著學校育人的不拘一格，成為美麗德育的一大特色。

學校構建了一個良性互動的德育運行機制。美麗德育四大活動不僅允許學生們按照興趣和性情自由選擇，而且在活動設計上也更多地為學生的專業(yè)發(fā)展考慮。這些活動與中職學生好動、敏學等特點相吻合，讓他們在有興趣、有需求的前提下自主參加，教師在其中參與指導和服務。

學校構建了一個有序規(guī)范的制約機制。每個活動都制定了考核辦法，規(guī)定了考核的依據(jù)、內容、方式、評優(yōu)標準等，一些與學分相掛鉤的活動，嚴格了學分核定程序，突出了學分核定環(huán)節(jié)上硬的更硬與學習過程環(huán)節(jié)上軟的更軟二者間的有機結合。

學校構建了一個三級網(wǎng)絡的協(xié)調機制。學校形成了以團委為樞紐中心的包括總務、網(wǎng)管、學生會在內的快速反饋三級支撐網(wǎng)絡，同時堅持學生“自我管理、自我教育、自我服務”，充分發(fā)揮“主人、主體、主動”的作用。

五項成果展現(xiàn)美好人生

美麗德育活動的開展，在學校彰顯了“美好品行”文化，挖掘出“美妙課堂”教學形式，創(chuàng)設了“美麗校園”的育人環(huán)境，提升了“美奐技能”的專業(yè)特長，成就了“美滿人生”的教育目標，切實提升了德育的實效性。

走進中策，你會發(fā)現(xiàn)，校園里張貼的宣傳圖片，都鮮明地突出了校園的主體――學生。這些圖片上有社團介紹、有專業(yè)技術能手、有“感動中策”的學生個人個團體、有提前畢業(yè)的優(yōu)秀學生，可以說，學生們的“美好品行”、中策榮譽體系的閃光點都在校園的某一處得到了凸顯。

在“欣賞式”的“美妙課堂”上，學生們充分展示著個性。每一個學生都有一張自己的“想得美”選修課表，雙休日可以參加全市的特色選修課，實現(xiàn)了“走課程、走專業(yè)、走年級”，讓該學的學得更好，想學的學得更多。

學校重視校園文化創(chuàng)新，將環(huán)境育人與文化育人有機結合。按照“貼近學生、就地取材，挖掘亮點、突出特色”的設計思路建設文化墻，營造出“精技樂藝、溫馨宜人”的文化氛圍，以“美麗校園”新形象對社會傳聲，提升學校的形象和聲譽。

在美麗德育的主旋律下，學生的學習觀發(fā)生了變化，練就了一身“美奐技能”。在去年4月份浙江省中職學生技能大賽中，中策職校的選手包攬了4個專業(yè)5個參賽項目的第一名，被業(yè)界稱為“中策旋風”。在6月份的全國職業(yè)院校技能大賽中，又奪得3金1銀的好成績。

美麗德育為學生們今后高質量的生活打下堅實基礎，讓學生們擁有一個健康的身心和寬容大氣的心態(tài)，擁有一項專業(yè)特長，擁有1-2項興趣愛好，擁有對新知識、新技能旺盛的求知欲，擁有終身學習的習慣和能力，在美的精神家園里享受美滿人生。

擴展閱讀：

現(xiàn)代聯(lián)合控股集團創(chuàng)辦于1988年，是我國改革開放后最早成立的民營企業(yè)之一。集團以商業(yè)地產(chǎn)為依托，專業(yè)市場為支柱產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過23年的艱苦創(chuàng)業(yè)，目前已擁有中國第一家連鎖專業(yè)市場管理公司及20余家全資、控股或參股子公司（其中杭州天目山藥業(yè)股份有限公司是中國中藥制藥行業(yè)首家上市公司）。集團現(xiàn)有凈資產(chǎn)超60億元，員工2000余人，是一家集市場商貿(mào)業(yè)、金融業(yè)（非銀行）、醫(yī)藥保健業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等相關聯(lián)產(chǎn)業(yè)于一體的大型企業(yè)集團。

第五篇：為學生的幸福人生奠基（范文模版）

? “為學生的幸福人生奠基”

——三門峽市崤函小學“校長講?！毖葜v稿

喬少敏

各位領導，各位評委，各位同仁：

大家好！今天，我匯報的題目是：為學生的幸福人生奠基。

校長是學校辦學的第一責任人，校長的辦學理念就是學校的方向和未來。從教近三十年，不斷學習、思考、探索、總結，對如何辦好學校有了一些想法、經(jīng)驗和教訓。借此“校長講?！钡臋C會，結合我校近年“推行人文管理，營造書香校園，奠基人生幸福”的辦學實踐，現(xiàn)將我近幾年在辦學方面的心得體會匯報給各位，供大家評說。

校長對學校的管理首先應該是教育思想、辦學理念的引領。為此，秉承“為學生的幸福人生奠基”這一基本點，我推崇以下十句教育理念：

1、為學生的幸福人生奠基；過一種幸福完整的教育生活！

2、為學生營造快樂成長的空間，為教師搭建成功發(fā)展的平臺！

3、學校是讀書的場所——書聲瑯瑯；學校是孩子的樂園——歌聲瑯瑯，笑聲瑯瑯；學校是安靜的地方——抱持寧靜，遠離喧囂！

4、教育的真諦就是培養(yǎng)好的習慣。教育的藝術在于激勵、呼喚和鼓舞。

5、學會做人，學會生活，學會學習，學會健體，學會審美，學會創(chuàng)造。

6、讓閱讀成為習慣！與經(jīng)典為友，與博覽同行，享受讀書的快樂，享受生活的快樂！

7、快樂地游戲，快樂地運動，快樂地學習，快樂地創(chuàng)造。

8、思想支配行動，行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。

9、只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡。

10、細節(jié)體現(xiàn)素質，細節(jié)決定成敗。一切偉大都源自對每個細節(jié)的認真落實！

在這些理念的指導下，我們進行了以下幾點實踐和探索：

1、狠抓養(yǎng)成教育，奠基人生幸福

有人說，我們今天的教育是什么都想教，就是不教做人；什么都想進校園、進課堂，就是如何做人的教育進不了課堂。我同意這個觀點，學生是學校存在的基礎，學校的一切工作都應該是為了學生的發(fā)展。小學階段是學生模仿能力最強的時候，習慣遠比分數(shù)重要，此時養(yǎng)成的習慣往往會伴隨終生。義務教育顯著的特點就是普及性和全民性，為每一個孩子的現(xiàn)在和將來負責是小學教育的根本點和立足點。因此，以行為習慣和學習習慣培養(yǎng)為核心的養(yǎng)成教育是我辦學的著力點之一。

一是認真貫徹“面向全體”的思想，樹立“不展最優(yōu)，只展每一個”的展示理念，切實變精英表演為大眾參與，讓每個孩子都能夠經(jīng)常展示自己：從六一歌詠比賽到國旗下集體誦讀，從田徑運動會到學科活動，從課堂教學到課外活動，從日常學習到評優(yōu)評先，都鼓勵全體學生的參與，努力為每一個學生負責、讓每一個學生都擁有快樂的校園生活。二是借助學科活動、讀書成長冊、運動會、歌詠比賽、手抄報、涂鴉墻、教室門口墻壁等搭建多種活動平臺：給所有的學生以展示的機會和空間，創(chuàng)造機會，努力讓他們在展示中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)中覺悟，覺悟中成長，樹立自信，高揚生命之帆。三是抓好細節(jié)，培養(yǎng)習慣：班級管理上積極鼓勵學生深度參與，把班級事務細分，責任到人，讓每個學生都有自己分管的事情，并愿意努力管好，不斷向“人人有事管，事事有人管”理想境界邁進，使孩子們的責任意識大大增強；在生活細節(jié)上，為了有效糾正了學生隨意喝生水的不良習慣，我們要求學生每天像帶書本學具一樣帶上一杯白開水，并努力落實。四是印制了《成長日志》：專門開辟了“日常行為習慣”和“學習習慣”評價專欄，家校合作，學生參與，合理運用評價的杠桿，對孩子每天的行為進行及時的引導激勵，增強了養(yǎng)成教育的目的性和針對性。

通過這些措施，使習慣培養(yǎng)有章可循，大大增強了學生管理的有效性，顯示了前所未有的好局面。

2、豐富教育教學手段，推進高效課堂建設 課堂是學生生命發(fā)展和教師專業(yè)成長的主戰(zhàn)場。構建高效課堂是我在學校管理中追求的又一種境界。對此，我們采取了以下措施：

一是認真落實課前一分鐘候課制度，結合學科特點，切實做好課前準備，保證了上課音樂響起師生立即進入良好的教學狀態(tài)，順利開展課堂教學；鼓勵教師優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂效率，切實減輕孩子的課業(yè)負擔，努力留給孩子更多自己支配的時間，讓孩子可以更多地游戲、玩耍、接觸自然、接觸書本，在自由的狀態(tài)下健康快樂的成長；二是努力營造快樂課堂，營造有笑聲的課堂：倡導快樂理念、體驗讀書之樂，深入開展樂學研究，匯集樂學樂教案例，營造快樂輕松的育人氛圍，讓師生時刻能夠保持一種快樂舒展的心態(tài)，讓學生實現(xiàn)“喜歡教師—喜歡學科—喜歡學習—擁有效率”的高效課堂境界，盡情體驗眼前求知的快樂，孕育未來人生的幸福；三是想方設法豐富校園網(wǎng)服務器的容量：通過自己制作、兄弟學校借閱、購買名家光盤等形式，擴充網(wǎng)絡資源，方便教師隨時查閱、調用和創(chuàng)新，為高效課堂研究搭建起了廣闊厚實的平臺；四是科學運用現(xiàn)代教育技術豐富課堂教學手段、提高課堂教學效率：充分利用校園廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、校園網(wǎng)等，采用全員技能培訓、課件制作比賽，大力推廣現(xiàn)代教育技術的普及應用，尤其是制作了四臺多媒體移動車，每層樓一臺，節(jié)約了資金，提高了利用效率，提升了課堂容量，很受師生歡迎。

3、推進教學改革，向課改要質量

為了使教育更適合學生，依據(jù)新課程標準，我們在多方面進行了大膽的嘗試和探索：一是積極推行一年級課程課改革：根據(jù)低年級學生形象思維能力強、邏輯思維能力弱的特點，適當降低數(shù)學教學難度，減少數(shù)學課教學時間，讓孩子在識記能力最強的時候，大幅度增加識字量，及早開展閱讀，開發(fā)學生智力。二是力促作息時間改革：針對小學生有效注意時間短、自制能力弱的特點，調整作息時間，增加節(jié)數(shù)、縮短長度，上午8：05上課，嚴格把學生在校時間控制在6小時以內，切實減輕了學生的課業(yè)負擔。三是改進評價方式：努力用評價促進發(fā)展，改變“一張試卷定勝負”的方式，在筆試之外增加口試和聽力，重視日常學習過程的表現(xiàn)，使評價更適合學生發(fā)展的需要。四是積極落實體育藝術“2+1”方案：力促樂器進課堂，重視體育技能培養(yǎng)，特別是因地制宜，把跳繩作為特色項目，人手一根，精心發(fā)展，產(chǎn)生了良好影響。五是建立教研課題匯報制度：鼓勵教師克服畏懼心理，大膽開展教學研究，結合自身特點和需要，結合孩子的年齡特點，聯(lián)系生活經(jīng)驗，聯(lián)系新教育要求，樹立“問題即課題”的意識，課題確立小而實，力避大而空的純理論思辨，注重課堂反思，努力提升課堂效率。經(jīng)過近兩年的堅持改進，已經(jīng)實現(xiàn)了“人人有課題，期期做交流”的目標。六是以賽代訓，力促現(xiàn)代教育技術的課堂應用：每學期的課題匯報交流會，要求全體教師借助閉路電視系統(tǒng)、多媒體移動平臺展示，融日常教研、課件制作和現(xiàn)代教育技術應用為一體，突出了研究過程的細節(jié)，增加了交流會的容量，有力推動了現(xiàn)代教育技術的普及應用，加快了教師的專業(yè)成長。

4、創(chuàng)造條件，精心為師生筑造和諧的工作環(huán)境 環(huán)境就是生產(chǎn)力，校長的最重要的職責之一就是用心營造良好環(huán)境，為師生構建起最適宜工作學習的平臺。和諧優(yōu)美、健康向上的教育環(huán)境是學生得以健康成長、教師實現(xiàn)職業(yè)理想、學校履行教育方針的重要保證。所以，我們一直把教育環(huán)境建設作為學校建設的重要內容?！败浖狈矫妫處熓菍W校教育的基礎。只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生。所以，作為教育管理者必須想方設法增加教師的職業(yè)認同感和幸福指數(shù)。這就不僅要關注教師的職業(yè)成長，還要關注教師的精神成長。在這方面做了很多努力：一是以師為本，關心教師提高職業(yè)素養(yǎng)：開展教師心理健康講座、觀看教師禮儀光盤、進行教研方法指導、學習時政國策等多種形式的師德教育，引導教師樹立明確的職業(yè)理想，發(fā)現(xiàn)職業(yè)價值，敬業(yè)愛崗，增強獻身人民教育事業(yè)的責任心和使命感。二是關注教師的精神世界：利用內部網(wǎng)絡，給教師提供思考、交流的平臺，鼓勵教師各抒己見，對教育教學、生活思想發(fā)表自己的見解和感受，在理解中達到共贏、共進，增進教師的幸福感。三是實行遲到簽到制，積極推行活頁教案：減輕不必要的壓力，把教師從應付式的教案書寫中解放出來，努力讓教師用更好的心情全身心地投入教育教學之中，更有效率、更有精力地工作，為教師參與教研活動給予更貼心的支持，調動了教師干好工作的積極性和主動性。四是設立管理人員“聽課日”：讓管理人員深入課堂聽課，了解教師，了解學生，服務課堂，服務教學，使學校管理回歸本源。五是開展豐富多彩的活動：搭建多種平臺，讓教師展示自我，獲得成功的喜悅，書法展示、國旗下講話、每學期教研成果匯報、班主任經(jīng)驗交流會、三八節(jié)趣味運動會、五四青年聯(lián)誼會、教師節(jié)聚會、冬至包餃子活動、新年詩歌朗誦會、參加上級教育部門組織的各種教育教學活動等，使教師在快樂中獲得了專業(yè)的發(fā)展。六是淡泊名利，甘于寂寞，專心辦學搞教育：學校是需要安靜的地方。減少會議次數(shù)，縮短會議時間，一個通知能夠解決的問題絕不開會；讓不需要教師做的事情遠離教師，與教育教學無關的標語盡量不掛；教育是潛移默化的過程，少一些有名無實的所謂“新模式”、“新教法”還教育于本位；少一些功利，少一些形式，積極隔阻商業(yè)化的東西，使它們遠離校園，力避社會上急功近利、浮躁喧囂的現(xiàn)象影響教師的正常教學，減少對師生心理的干擾，保持校園的寧靜，讓師生安心工作學習，靜心求知。

“硬件”方面，一是積極改善辦學條件：我們先后建立了內部電話網(wǎng)、閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、校園網(wǎng)、多媒體移動平臺，更新了計算機教室和部分辦公桌，擴充了服務器容量，提高了網(wǎng)速，大大改善了辦公條件，方便了教育教學活動的順利開展。二是把以前斑駁陸離的教學樓和大門進行了整修：粉刷、貼墻磚，增添上文化內容，使師生徹底告別了破敗不堪的工作學習環(huán)境。三是完善了校園文化設施建設，初步形成了一個立體的文化網(wǎng)：從大門口開始，以詩苑、書法展示臺、永字八法、英語字母等構成的石刻文化，以“同背一首詩”、“我愛誦讀”、涂鴉墻、櫥窗文化、標牌文化、花壇文化、通道文化、走廊文化、班級文化等構成的墻壁文化；以“國旗下集體誦讀”、紅領巾廣播站、課前課間美妙的音樂和經(jīng)典誦讀構成的聲音文化，以校園網(wǎng)、“圖書漂流”活動、“書香班級”評選、紅領巾圖書角等構成的流動文化，使校園處處洋溢著書香之氣，美化了教學環(huán)境，改善了辦學條件，使師生在潛移默化中得到了陶冶，顯著增強了學校教育的育人效果。

5、著力打造書香校園，營造優(yōu)良的校園文化 學校是讀書的地方，校園有了書聲，才是真正的學園和樂園。小學階段是記憶的黃金時期，小學教育應該在培養(yǎng)孩子讀書的興趣上下功夫，營造良好環(huán)境，讓孩子們多多誦記一些永恒的、值得珍藏終生的經(jīng)典美文。本著這種最樸素的思想，我堅持把“打造書香校園”作為辦學的又一個核心目標。

首先，從2007年9月開始，堅持下午課前10分鐘學生誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《增廣賢文》、《千字文》等古代典籍，讓孩子從小得到其優(yōu)秀思想的浸染，使之在耳濡目染、潛移默化中得到人生的啟迪、道德的熏陶，特別是每逢下午上課前15分鐘，含英咀華的經(jīng)典韻語，轉化為朗朗的讀書聲，回蕩在校園上空，成為一道靚麗的文化風景。經(jīng)典化春雨，育人細無聲。事實已經(jīng)證明，誦讀經(jīng)典的收獲是全方位的。他們傳遞的不僅僅是知識，更重要的是生命的詩意和優(yōu)雅，做人教養(yǎng)、風度和公民的責任。學生在誦讀中理解、感悟，學以致用，把學到的禮儀規(guī)范落實在行動中，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，進而必將受益終生。

其次，以“同背一首詩”、“我愛誦讀”、“國旗下集體誦讀”、“誦讀經(jīng)典”、新年詩歌朗誦會、詩苑建設、文化墻建設、班級圖書角、圖書漂流活動、“書香班級”評選、“書香家庭”評選等為載體，創(chuàng)造條件，營造良好氛圍，深入推進多種讀書活動，豐富了校園文化內涵，優(yōu)化了教育教學環(huán)境，促進了校風、學風的轉變。去年6月份參加市直小學美文朗誦比賽，我校代表隊的集體節(jié)目《因為愛，我們同在》奪得第一名，并獲得最佳創(chuàng)意獎；今年6月，反映我校書香校園建設的寫實短劇《崤函的一天》再次獲得一等獎，在湖濱廣場參加“端午節(jié)美文朗誦比賽”集體誦讀《三門峽—梳妝臺》帶給現(xiàn)場觀眾以深深的震撼，初步顯示了我校書香校園建設的喜人成績。

第三，精心設計選編校本教材《小學生經(jīng)典誦讀晉級讀本》：在總結近年書香校園建設經(jīng)驗的基礎上，我們印成了精心選編的《小學生經(jīng)典誦讀晉級讀本》，把打造書香校園活動推上一個新臺階。我們努力把這一《讀本》作為現(xiàn)行語文教材的有機拓展，內容力求豐富多樣：既有短小精悍的120首古詩，又有《三字經(jīng)》、《增廣賢文》等傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典；既有文質兼美的120篇現(xiàn)代詩文，又有適合講說的60個動人故事，還有160余則簡短精辟的名言警句……篇篇言語雋永，章章含義深遠！《讀本》按年級順序分成六個級別依次排列，內容自少而多、由易漸難，呈節(jié)節(jié)攀升之勢，給孩子們開辟出另一片新的閱讀天地。新的學年，用好晉級讀本，開展背誦晉級活動是我們的教學工作重點之一。我們有理由相信：通過誦讀晉級活動，書香校園建設必將越走越遠，越走越寬，越走越實；孩子們承民族之精髓、繼傳統(tǒng)之真功，也必將能夠擁有一個詩意的童年、幸福的人生！

第四，打造地面石刻文化，讓教育從腳下開始：讓墻壁說話，讓語言說話，也讓地面說話。繼大門口地面“書法展示臺”之后，我們又增加了“詩苑”、永字八法、英語字母等石刻。特別是“詩苑”，獨到的創(chuàng)意美不勝收：在門口雪松下，青石鋪地，上面用楷書、隸書、魏碑等十三種字體刻下了52首經(jīng)典詩歌，還有本校教師的書法作品，讓師生在觀賞中臨摹學習，體會中國傳統(tǒng)書法藝術的美妙和精髓；內容上，幾乎都出自現(xiàn)行教材以外，有吟詠風花雪月的，有勵志求知的，有表現(xiàn)人民疾苦的，也有表達詩意風韻的，篇篇都是佳作精品，讓學生在誦讀中感受到了中華古典詩歌的美，并在審美中積累下永恒的文化遺產(chǎn)。

第五，發(fā)揮校園廣播系統(tǒng)功能，用聲音為文化造勢：清晨，伴著領導和值班師生的微笑，隨著師生走進校門的腳步，回蕩在校園上空的是歡快的《晨曲》，預示著新的一天的開始；課間下課音樂響過，就是校園歌曲、詩朗誦和紅領巾廣播站的聲音；下午上課前10分鐘是經(jīng)典誦讀，《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《增廣賢文》、《千字文》等，反復播放，定期溫習，影響深遠；放學后，又是充滿童真童趣的兒童歌曲或者是排隊唱歌、誦讀經(jīng)典，送孩子們高高興興回家，結束一天的學習生活……日復一日，兩年多下來，還真是在學生心里留下了不少寶貴的東西。今天，很多東西已經(jīng)成為習慣！

第六，倡導教師讀書，豐富自己，影響學生：教師不讀書是道德問題，我贊同這樣的觀點。一方面是教師的工作是需要不斷充實自己的，另一方面只有讀書的教師才能教出讀書的學生。所以，我們積極倡導教師把讀書作為生活的一部分。寒暑假要求讀書，平時要求讀書，業(yè)務學習更要讀書，每學期還要進行一次讀書交流會，讓大家在交流中相互學習促進，共同提高。為了解決書的來源，一是每年擠出部分經(jīng)費補助老師訂閱專業(yè)雜志，二是隨時購進專業(yè)書籍，目錄放在網(wǎng)上，書留在教師手中，方便傳閱，提高利用率。校園文化的內容本身也應該是日常學習的內容，舉行校園文化知識競賽，解決了“視而不見”的問題，使文化真正發(fā)揮了育人作用。這些做法，為書香校園藍圖上增添了新意。

如今，我校書香校園建設已經(jīng)初具規(guī)模：櫥窗、石刻、文化墻、標牌、閱報欄、走廊文化、廣播、網(wǎng)絡等隨著師生的走動，構成了一道流動的畫卷，使師生徜徉在濃郁的文化背景下，在不知不覺中接受了文化的教育和浸染，獲得了愉悅和幸福，提升了思想和品位。

綜上所述，基本涵蓋了我的辦學思想和日常管理工作。我理想中的學校應該是這樣的：校園幽雅、安靜、優(yōu)美，三季有花、四季常青，處處彌漫著書卷之香，教師充滿愛心和責任感，學生臉上洋溢著舒心和自信，學習氛圍張弛有度、愉快和諧，文化氛圍健康向上、富有魅力。我知道，有的地方走得深一些、精一些，有的地方做得淺一些、粗一些，但是我愿意和大家一起努力走下去，不斷學習充實提高，盡可能帶好頭，引領對，讓自己的職業(yè)生涯多一些美好、少一些遺憾！我堅信，把這些做好了，“為學生幸福人生奠基”的辦學目標就會越來越近！謝謝大家！