第一篇：淺談中職學(xué)校青年教師如何上好課(王光鋒)

淺談中職學(xué)校青年教師上好課要注意的幾個(gè)方面

——王光鋒2011年11月20日

青年教師如何上好課，我認(rèn)為可概括為三句話：態(tài)度決定一切；技巧改變教學(xué)；功夫在乎課外。表面上這三句話似乎與上課沒(méi)有多大關(guān)系，事實(shí)上它對(duì)于我們的上課有著舉足輕重的作用。

先說(shuō)態(tài)度決定一切。通常，有什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的上課質(zhì)量。

1.對(duì)職業(yè)的態(tài)度

作為年輕教師，一定要早日投入到自己真正想做的事情中去，要做教師，就全身心地投入到教育事業(yè)中來(lái)。如果在對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)之分，就應(yīng)該用心地投入到工作中。今天的工作對(duì)于明天的工作永遠(yuǎn)不會(huì)沒(méi)有價(jià)值，今天有了工作而不好好去做，那才是大失誤，不管以后做什么，今天認(rèn)真工作能得到的感受和體會(huì)，對(duì)今后人生絕對(duì)有用。

2.對(duì)工作的態(tài)度

目前中職學(xué)校教師的工作心態(tài)粗略地可分為四類(lèi)：

（1）浮躁，沒(méi)辦法教。面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都差的中職生，個(gè)別教師心浮氣躁，在課堂上動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥學(xué)生，挖苦學(xué)生，師生關(guān)系非常緊張，課堂教學(xué)幾乎無(wú)法進(jìn)行，教學(xué)效果可想而知。

（2）困惑，不知道怎么教。部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n，走進(jìn)課堂，但學(xué)生不配合，上課不聽(tīng)講，給教師造成很大心理負(fù)擔(dān)。

（3）放任，隨便怎么教。極個(gè)別教師對(duì)學(xué)生采取放任的態(tài)度，不管學(xué)生課堂紀(jì)律如何不好，學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)得懂，理不理解，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變，一講到底。

（4）探索，嘗試教學(xué)改革。這部分教師占有比例不少。他們動(dòng)足腦筋，因材施

教，探索教學(xué)改革，力爭(zhēng)為社會(huì)多輸出有用的合格人才。

3.對(duì)同事的態(tài)度

年輕教師有思想、有活力、有沖勁，這是優(yōu)勢(shì)，但年輕教師要尊重老教師。同事之間相互共事是一種緣份，要相互支持、相互理解、相互幫助。這樣對(duì)上好課是很有幫助的。

4.對(duì)學(xué)生的態(tài)度

（1）了解學(xué)生：大部分進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的初中生，在初中的學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等及中等以下，沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。了解學(xué)生后，才能制定合適的教學(xué)方案，才能做到因材施教。

（2）尊重學(xué)生：不論學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，不論學(xué)生遵守紀(jì)律與否，從人格上都要尊重他們。反過(guò)來(lái)，他們才會(huì)尊重老師。這是互相交流的基本的平臺(tái)。

（3）欣賞學(xué)生：對(duì)學(xué)生多一些理解和關(guān)懷，多一些微笑和鼓勵(lì)。有的年輕教師看現(xiàn)在的中職生，總覺(jué)得這幫學(xué)生不順眼，其實(shí)，你的學(xué)生也肯定看你不順眼，這樣的師生關(guān)系肯定不好。如果你用一種欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，心里喜歡他們，慢慢地學(xué)生也會(huì)喜歡你的。

（4）吸引學(xué)生。課堂教學(xué)如何吸引學(xué)生？以下幾個(gè)方面值得一試。

①加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育：有的學(xué)生為什么厭學(xué)，是感覺(jué)所學(xué)的東西沒(méi)用，沒(méi)意義。我在中專(zhuān)教專(zhuān)業(yè)課，第一堂課一定要講學(xué)習(xí)本門(mén)課的重要性。

②密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際。在教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)和基本技能的訓(xùn)練上，堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活與專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要。一是從學(xué)生身邊的實(shí)例中引入知識(shí)，二是用通俗幽默的生活語(yǔ)言解釋深?yuàn)W的知識(shí)，三是引導(dǎo)學(xué)生解決生活中或本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際問(wèn)題

③讓學(xué)生有成就感。這可以通過(guò)日常作業(yè)的完成、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等獲得老師的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，增加學(xué)習(xí)自信心，獲得學(xué)習(xí)成就感。

④不斷改進(jìn)教學(xué)方法。要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法。老師不要唱獨(dú)角戲，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生能做的事，讓學(xué)生去做。

再說(shuō)技巧改變教學(xué)

1.語(yǔ)言藝術(shù)是成功上好一堂課的關(guān)鍵

語(yǔ)言包括口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)（板書(shū)）和體態(tài)語(yǔ)。

一是要運(yùn)用好教學(xué)語(yǔ)言，做到準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、通俗、風(fēng)趣、幽默、流利而富有節(jié)奏感。準(zhǔn)確是指普通話要標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語(yǔ)言要符合科學(xué)性；嚴(yán)謹(jǐn)是指教學(xué)語(yǔ)言要有邏輯性、連貫性，要條理清楚、層次分明，不能語(yǔ)無(wú)倫次、顛三倒

四、邏輯混亂；流利是指說(shuō)話語(yǔ)速應(yīng)該快慢適宜、一氣貫通，不能吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴；節(jié)奏感是指教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思維情緒的變化而變化，語(yǔ)速有快有慢，聲音有高有低。

二是要做好板書(shū)，分好主板書(shū)和副板書(shū)，做到層次清楚、主次分明；精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)；字跡清晰。

2.精彩導(dǎo)入，是成功上一好堂課的開(kāi)端

精彩的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。常用的導(dǎo)入方法有：直接導(dǎo)入：直接闡明學(xué)習(xí)目的、主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)程序；復(fù)習(xí)導(dǎo)入：從提問(wèn)、做練習(xí)等復(fù)習(xí)舊知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始；此外還可以采用故事導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入等。

第三，功夫在乎課外

臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要上好課，提高自己的教學(xué)能力，離不開(kāi)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，也離不開(kāi)課外不斷的磨煉與充電。我認(rèn)為，課外應(yīng)該在以下幾點(diǎn)上下功夫

1．多聽(tīng)：多聽(tīng)課，留心觀摩，潛心琢磨

青年教師在聽(tīng)別人的課時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地同自己的課進(jìn)行比較，如聽(tīng)同科目的課時(shí)，要先自己備好課，再去聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，然后進(jìn)行比較，分析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與上課教師的課有什么不同。如有差距要找出產(chǎn)生差距的原因，同時(shí)也試著分析自己的優(yōu)勢(shì)，善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。

2．多讀

多讀書(shū)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，多積累一些資料，多做讀書(shū)筆記。一定要加強(qiáng)業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)量，使課堂生動(dòng)起來(lái)，淺顯易懂起來(lái)，想辦法會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，讓知識(shí)去感召學(xué)生，即使是學(xué)生學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn)，也讓學(xué)生有一種學(xué)習(xí)上的成就感。

3．多寫(xiě)

多寫(xiě)作，將教學(xué)過(guò)程遇到的問(wèn)題及困惑，包括聽(tīng)課聯(lián)想、拜師感悟和讀書(shū)心得等，認(rèn)真思考并總結(jié)成文，還可挑選部分有新意的文章向有關(guān)刊物投稿。認(rèn)真踐行校長(zhǎng)給我們青年教師提出的“五個(gè)一”要求，從寫(xiě)作和感悟中提高自己。

4．多練

對(duì)普通話、粉筆字、課件制作的三項(xiàng)基本功，平時(shí)要勤加練習(xí)。給學(xué)生做出榜樣，讓學(xué)生欽佩你，也許在學(xué)生模仿你的同時(shí)，學(xué)生也漸漸的養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不說(shuō)臟話的好習(xí)慣。

只有將這三個(gè)方面時(shí)刻貫穿于工作的全過(guò)程當(dāng)中，我們才能真正的走向成熟，成為一名合格的中專(zhuān)教師。

第二篇：中職上好一堂好課標(biāo)準(zhǔn)

中職上好一堂好課標(biāo)準(zhǔn)

袁會(huì)芝

中職教育是的實(shí)質(zhì)是“就業(yè)教育、生存教育、職業(yè)生涯教育，強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)手能力、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的培養(yǎng)。個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中是否為一堂好課，關(guān)鍵在于以下幾點(diǎn)：

一、充分的課前準(zhǔn)備。充分的課前準(zhǔn)備即認(rèn)真的備課，認(rèn)真?zhèn)湔n是教學(xué)“六認(rèn)真”中的第一個(gè)環(huán)節(jié)；是上好一堂課的前提，教學(xué)實(shí)踐證明，教師在備課上所花的功夫，直接影響授課的質(zhì)量。

二、明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的方向，是一堂課的靈魂，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)，所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須明確、具體。課堂教學(xué)過(guò)程中，師生圍繞目標(biāo)進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)，目標(biāo)明確，方向才明確；不夠明確具體的教學(xué)目標(biāo)會(huì)使教或?qū)W不明方向。

三、直觀的教學(xué)方式。根據(jù)中職生的特點(diǎn)，正確合理的運(yùn)用教具、現(xiàn)代多媒體教學(xué)等形象直觀的教學(xué)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，將抽象的理論轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的實(shí)物，克服枯燥無(wú)味的教條主義教學(xué)傾向。

四、清晰的教學(xué)過(guò)程。在課堂教學(xué)中所有的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是有條不紊，忙而有序的；教師的語(yǔ)言應(yīng)該是干緊利落的，任何多余的言辭都會(huì)為一堂好課減分；教學(xué)環(huán)節(jié)中每一項(xiàng)的時(shí)間都應(yīng)是控制到位的。

五、學(xué)生的高度參與。在中職的教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“先做、后會(huì)、最后懂”的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生親自參與，通過(guò)觀察、提問(wèn)、設(shè)想、實(shí)踐、相互評(píng)價(jià)的過(guò)程掌握重、難點(diǎn)。學(xué)生的高度參與決定了高效的教學(xué)結(jié)果。

第三篇：如何上好中職《中國(guó)旅游地理》課

如何上好中職《中國(guó)旅游地理》課

中職《中國(guó)旅游地理》課程教學(xué)目的，是為了能夠讓旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握中國(guó)旅游地理基礎(chǔ)知識(shí)和技能。學(xué)生對(duì)《中國(guó)旅游地理》課程的學(xué)習(xí)效果，直接關(guān)系到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)，人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，甚至影響其創(chuàng)業(yè)或從業(yè)能力。由陳錫疇、王雁主編的《中國(guó)旅游地理》（第二版），體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以應(yīng)用為目的”的當(dāng)前旅游職業(yè)教學(xué)改革的精神。那么，教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)？本文對(duì)此作了初淺探討。

1熱愛(ài)職教，“文武”兼?zhèn)?/p>

我們知道，隨著我國(guó)中職教育教學(xué)改革的不斷深入，特別是人才培養(yǎng)模式的改革，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方法都發(fā)生了比較大的變化。但不論采取怎樣的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，都應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)。

⒈1教師要熱愛(ài)中等職業(yè)教育

《中國(guó)旅游地理》的內(nèi)容較多，它包括了自然和人文的許多學(xué)科知識(shí)，綜合性強(qiáng)。若教師不熱愛(ài)中職教育，就有可能不認(rèn)真學(xué)習(xí)中職教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，不重視提高業(yè)務(wù)水平，這樣要成為一名合格的中職教師是比較困難的。只有教師熱愛(ài)中職教育事業(yè)，他才能?chē)?yán)格要求自己，鉆研教材和中職教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

⒈2教師要能“文”能“武”

中職《中國(guó)旅游地理》教學(xué)又分為基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)。能“文”，即有比較淵博的相關(guān)知識(shí)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力；能“武”，即具備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的能力。鑒于此，要上好中職《中國(guó)旅游地理》課，教師必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立全心全意為中職教育服務(wù)的思想觀念，立志成為合格的中職教師或“雙師型”教師，應(yīng)做到：第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)中職教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握中職教學(xué)方法和專(zhuān)業(yè)技能，提高自已的教學(xué)能力；第二，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好理論教學(xué)和技能訓(xùn)練教學(xué)；第三，善于與學(xué)生、企業(yè)溝通，了解學(xué)生需求及企業(yè)相關(guān)工種或崗位的知識(shí)技能，以便教學(xué)時(shí)聯(lián)系實(shí)際；第四，積極借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取科技新成果，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。

2研究學(xué)生，掌握信息

學(xué)生是教育的對(duì)象，是受教育者。所謂研究學(xué)生，掌握信息，就是要了解學(xué)生對(duì)教材預(yù)習(xí)、旅游見(jiàn)聞、活動(dòng)愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)等方面的實(shí)際情況，研究學(xué)生對(duì)旅游知識(shí)與技能的實(shí)際需求，進(jìn)而確立應(yīng)采取的教學(xué)內(nèi)容和方法。對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，備課時(shí)要設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容、形式和方法。

現(xiàn)在的中職生，也許他們的文化基礎(chǔ)知識(shí)比較弱，但是各有特長(zhǎng)、愛(ài)好。課堂教學(xué)一定要結(jié)合學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好，在滿足學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好中傳授知識(shí)和技能。只有深入學(xué)生中，教師才能掌握學(xué)生興趣愛(ài)好、已有知識(shí)情況、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，才能確定教學(xué)的方向，有的放矢、按需施教。了解學(xué)生的情況，可通過(guò)與個(gè)別學(xué)生交談、向班主任或其他科任教學(xué)了解、與班干部座談、印發(fā)“教學(xué)意見(jiàn)征求表”等途徑進(jìn)行。這樣，教師不僅能把握比較準(zhǔn)確的情況，對(duì)備好課、上好課都有第一手，有針對(duì)性的信息，而且按需施教有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、自覺(jué)探究的習(xí)慣。

3認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)

⒊1研究教材，掌握體系

《中國(guó)旅游地理》研究的主要內(nèi)容包括旅游資源、旅游者、旅游業(yè)、旅游區(qū)劃，以及旅游信息與地圖。教師上課前，第一，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，包括教學(xué)大綱、教科書(shū)、參考資料，切實(shí)理解、掌握教材的知識(shí)體系，熟悉教學(xué)目標(biāo)要求；第二，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)的滲透，提高對(duì)教材的認(rèn)識(shí)水平，高瞻遠(yuǎn)矚。同時(shí)，要根據(jù)教材章節(jié)內(nèi)容安排，分析出其特征，從而擬定循序漸進(jìn)的教學(xué)秩序。

⒊2編寫(xiě)教案，精心設(shè)計(jì)

中職教師要樹(shù)立“為學(xué)生服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)”的思想。中職教師面對(duì)的客體由學(xué)生、企業(yè)和文字教材三者組成，教學(xué)內(nèi)容和方法都必須建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上。特別是90后的許多學(xué)生由于家庭生活條件優(yōu)越，加上受家庭成員的溺愛(ài)，他們好逸惡勞，缺乏上進(jìn)心或沒(méi)有恒心，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講甚至玩手機(jī)。在他們看來(lái)，學(xué)習(xí)好壞無(wú)所謂。這就要求教師上課時(shí)要注意各環(huán)節(jié)時(shí)間的分配和教學(xué)效果。因此，教師在熟悉了教材和掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)信息之后，如何編寫(xiě)教案、如何組織教學(xué)或訓(xùn)練十分關(guān)鍵，必須在備課上下功夫。筆者認(rèn)為，一方面教學(xué)內(nèi)容要與培養(yǎng)目標(biāo)保持統(tǒng)一；另一方面應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，確定適合學(xué)生的教學(xué)或訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)秩序，設(shè)計(jì)動(dòng)靜搭配、答疑解惑的教學(xué)過(guò)程，力求做到讓學(xué)生眼、耳、腦、口、手共同為學(xué)習(xí)服務(wù)。

4講究方法，科學(xué)授訓(xùn)

方法即教學(xué)方法，包括理論知識(shí)、技能訓(xùn)練教學(xué)的方法?！笆凇奔蠢碚撝R(shí)方面的教學(xué)活動(dòng)?！坝?xùn)”即專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。中職教育培養(yǎng)的是有知識(shí)、有技能的應(yīng)用型人才，教師不僅要向?qū)W生傳授既有旅游知識(shí)和相應(yīng)技能，更重要的是要向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的方法，以滿足他們終身學(xué)習(xí)的需要。

⒋1教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)要具針對(duì)性 中職學(xué)生入學(xué)門(mén)檻低，文化基礎(chǔ)和進(jìn)取意識(shí)參差不齊，但是他們對(duì)旅游的見(jiàn)聞不一定少，比如有的學(xué)生隨親人有外出旅游過(guò)，有的學(xué)生耳聞目睹了家長(zhǎng)所從事的旅游業(yè)工作，有的學(xué)生即使沒(méi)有旅游的經(jīng)歷也從各種媒體途徑對(duì)旅游有所了解，正所謂“沒(méi)吃過(guò)豬肉，也見(jiàn)過(guò)豬跑”?；谶@些情況，在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，教師教學(xué)內(nèi)容的多寡、深淺、粗細(xì)，都要面向全班學(xué)生，從大多數(shù)學(xué)生共同關(guān)注的問(wèn)題入手，抓注重點(diǎn)，通過(guò)關(guān)鍵問(wèn)題的分析來(lái)解決難點(diǎn)問(wèn)題，深入淺出。知識(shí)的傳授，既要做到系統(tǒng)，又要重點(diǎn)突出，特別要突出指導(dǎo)性和針對(duì)性。防止學(xué)生“吃不飽”、“吃不了”或“沒(méi)吃好”的現(xiàn)象發(fā)生。必要時(shí)尚需個(gè)別輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能擷到想要的“果實(shí)”，讓他們抱著希望來(lái)，捧著收獲歸。切忌照本宣科，圍繞教本團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

在實(shí)踐或技能訓(xùn)練方面，教師要了解學(xué)生已知、已有經(jīng)驗(yàn)或技能情況，按照訓(xùn)練要求，向?qū)W生說(shuō)清技能特點(diǎn)和要領(lǐng)，訓(xùn)練步驟要嚴(yán)格、規(guī)范，教師要做好示范，或課前訓(xùn)練班組長(zhǎng)作為示范的榜樣。

⒋2教學(xué)方法恰當(dāng)

⒋⒉1用探究式教學(xué)統(tǒng)領(lǐng)全程

“授人魚(yú)，不如授人以漁”。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探

究式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生的質(zhì)疑、解惑的過(guò)程。教師要根據(jù)教學(xué)需要提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察思考、對(duì)分比析、找出結(jié)果，并根據(jù)自主學(xué)習(xí)、探究得出的結(jié)論開(kāi)展交流。鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識(shí)的能力。在探究中發(fā)展合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

⒋⒉2教學(xué)方式方法要靈活

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，講臺(tái)好比舞臺(tái)。從某種角度上說(shuō)，教師既是導(dǎo)演也是演員。教師在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的言、行、舉、止對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生影響。特別是中職學(xué)生常常會(huì)有不良的表現(xiàn)，課堂上好動(dòng)，注意力不集中，經(jīng)常思想開(kāi)小差。不過(guò)記性好，好新好奇是他們共同的特征。要取得良好的教學(xué)效果，教師必須本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，根據(jù)學(xué)生的心理特征、教學(xué)內(nèi)容、教育目標(biāo)、學(xué)生情況，采取相應(yīng)的教學(xué)形式、教學(xué)手段和教學(xué)方法，以點(diǎn)燃他們好奇心理，引起學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，在教學(xué)內(nèi)容上，既要關(guān)注自然的，也應(yīng)關(guān)注人文的，如講述武夷山“九曲溪”時(shí)，可問(wèn)“九曲溪沿岸有哪些景觀？各景觀有什么故事？”在教學(xué)方法上，不論是理論知識(shí)教學(xué)，還是專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生普遍存在的疑難問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)，宜用講授法；對(duì)于學(xué)生有爭(zhēng)議的問(wèn)題，宜先組織學(xué)生觀察、討論后教師歸納的歸納法；對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，宜用問(wèn)答法（提問(wèn)其他學(xué)生）或個(gè)別指導(dǎo)法；對(duì)于教學(xué)復(fù)習(xí)、小結(jié)，則宜用分析、比較、歸納、概括等方法綜合應(yīng)用；區(qū)域旅游業(yè)發(fā)展各具優(yōu)勢(shì)條件及旅游特色，且受多種因素影響，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析。例如，講解福建境內(nèi)的武夷山與鼓浪嶼兩個(gè)5A級(jí)景區(qū)時(shí)，就可以問(wèn)“同樣是5A級(jí)景區(qū)，武夷山與鼓浪嶼景觀各有什么特色？”還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生就近開(kāi)展實(shí)地考察活動(dòng)的調(diào)查、考察法，以及模擬導(dǎo)游訓(xùn)練。在教學(xué)手段上，可采用地理掛圖、課文插圖、多媒體技術(shù)、黑板略圖。在教學(xué)形式上，要積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。

⒋3講究語(yǔ)言藝術(shù)

教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)教學(xué)效果所起的作用，已被人們廣泛關(guān)注。大量的實(shí)踐證明，教學(xué)的語(yǔ)言生動(dòng)形象、幽默有趣，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶。

總之，要上好中職《中國(guó)旅游地理》課，教師在上課之前，要深入調(diào)查，切實(shí)摸清學(xué)生情況，熟悉教材脈絡(luò)；教學(xué)中，要寓師生教學(xué)雙向反饋信息于其中，以“導(dǎo)”代“教”，以“練”代“說(shuō)”，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，使他們從不知到知，由知到行，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，這是中職教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

第四篇：2013學(xué)教師述職報(bào)告(王光鋒)

2013年述職報(bào)告

王光鋒

玉門(mén)石油中專(zhuān)

二零一三年十二月

2013年述職報(bào)告

一學(xué)年來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，現(xiàn)在本教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，在這一中，我感到我的工作既忙碌又充實(shí)，帶領(lǐng)著即將畢業(yè)的這個(gè)班級(jí)從年幼走向成熟，完成了初始時(shí)的各項(xiàng)計(jì)劃，協(xié)調(diào)和處理了很多班級(jí)中的復(fù)雜問(wèn)題，同時(shí)也得到了許多家長(zhǎng)的贊許和肯定。

在思想政治方面，本人在一學(xué)年的教育教學(xué)工作之外，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大精神，并以精神的實(shí)質(zhì)去指導(dǎo)自己的工作，積極遵守中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定，以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，我們搞的是教育，因此我們的群眾就是學(xué)生，所以我應(yīng)該也必須走學(xué)生路線，也就是黨中央提出的群眾路線，并在這條路線上服務(wù)人民，關(guān)心學(xué)生，深入貫徹生本教育。在此期間我還積極參加學(xué)校和年級(jí)組組織的各種會(huì)議和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，關(guān)心國(guó)家大事，虛心領(lǐng)會(huì)上級(jí)的精神，做到人一我十，人十我百。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，服從學(xué)校布置的各項(xiàng)工作并按時(shí)完成。

其次，教育教學(xué)方面，我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到“五認(rèn)真”鉆研大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我積極參加校內(nèi)外聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)上也有來(lái)了新的領(lǐng)悟，努力挖掘了學(xué)生好多在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，將學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃和自己的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，干出了許多卓有成效的工作，通過(guò)課堂調(diào)整和課后反思，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)想了許多辦法，收到了很好的效果。

第三、班主任工作上，我主要擔(dān)任學(xué)校12春風(fēng)電班的班主任工作，在這一方面，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步

第四，在今年的暑期省級(jí)骨干教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)中，我刻苦鉆研，靜心學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，取得了優(yōu)異的成績(jī)，并獲得了本次培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員的稱(chēng)號(hào)，在教師學(xué)員專(zhuān)業(yè)技能大比武中獲得三等獎(jiǎng)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不但提升了我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還向其他教學(xué)同仁學(xué)習(xí)到了很多有益的教學(xué)方法。

同時(shí)，我感到在工作中還存在諸多的不足，比如學(xué)習(xí)勁頭還不夠足，工作中還有等待的思想意識(shí)，溝通方面還有一定的欠缺，腿不夠勤，嘴不夠甜，沒(méi)有扎實(shí)做到精細(xì)實(shí)，在今后的工作中，我會(huì)加以改正，更加努力，以實(shí)際行動(dòng)證明自己。

第五篇：王宗光:認(rèn)真做好高校青年教師入黨工作

抓好青年教師的思想政治教育，重視在他們中發(fā)展黨員，是當(dāng)前高校黨建中亟待加強(qiáng)的一項(xiàng)重要工作。近年來(lái)，我們上海交通大學(xué)認(rèn)真落實(shí)江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想，從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)做好青年教師入黨工作的重要性，突出針對(duì)性，加強(qiáng)有效性，制定計(jì)劃，落實(shí)措施，使這項(xiàng)工作取得了明顯的進(jìn)展。

一、深入調(diào)查研究，實(shí)事求是地分析在青年教師中發(fā)展黨員工作 ２０００年下半年，我校就青年教師黨員發(fā)展工作進(jìn)行了一次專(zhuān)題調(diào)研，發(fā)現(xiàn)一些青年教師要求入黨的愿望不很迫切。原因是多種多樣的，有些是因?yàn)椤懊τ跇I(yè)務(wù)”；有些是對(duì)我們黨發(fā)展黨員的程序有看法，認(rèn)為形式太繁復(fù)，操作過(guò)于復(fù)雜；有些是擔(dān)心加入黨組織會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生束縛，會(huì)感覺(jué)“不自由”等。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，一些基層黨組織對(duì)青年教師入黨工作有所忽視，精力投入少，工作力度小。一些同志對(duì)要求入黨的青年教師總覺(jué)得不成熟、不放心，在發(fā)展他們?nèi)朦h的問(wèn)題上存在過(guò)分挑剔、求全責(zé)備的情況，甚至摻雜個(gè)人好惡，對(duì)青年教師開(kāi)展思想教育既不主動(dòng)，又不扎實(shí)，缺乏活力和說(shuō)服力。從全校來(lái)看，過(guò)去三年中，教師中黨員發(fā)展數(shù)量逐年減少，有的黨支部甚至多年來(lái)沒(méi)有發(fā)展一名青年教師黨員，致使一些符合黨員條件的優(yōu)秀骨干青年教師長(zhǎng)期游離于黨的大門(mén)之外。應(yīng)該承認(rèn)，在青年教師中發(fā)展黨員工作乏力，確實(shí)有客觀大環(huán)境變化的影響。改革開(kāi)放和實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)外錯(cuò)綜復(fù)雜的新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題，給高校黨的建設(shè)和思想政治工作帶來(lái)了許多新的沖擊和挑戰(zhàn)。受此影響，一部分青年教師的思想意識(shí)和價(jià)值取向發(fā)生了變化，理想信念有所弱化。加之現(xiàn)在高校的青年教師中很大一部分是從國(guó)外學(xué)成回國(guó)的，長(zhǎng)期的域外生活使他們形成了一些共同的特點(diǎn)，比如普遍對(duì)“政治”較為隔膜，缺乏對(duì)馬克思主義的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)國(guó)情、對(duì)社會(huì)主義歷史和黨的歷史的深刻了解等。以上這些雖然都是事實(shí)，但把在青年教師中發(fā)展黨員工作乏力的問(wèn)題完全歸結(jié)為青年教師思想政治條件不成熟，顯然不全面、不準(zhǔn)確。從調(diào)查反映的整體情況看，青年教師在教學(xué)科研崗位上辛勤工作，甘于奉獻(xiàn)，他們大都懷有為祖國(guó)富強(qiáng)而奮斗的真誠(chéng)愿望，對(duì)黨的路線方針政策，特別是對(duì)鄧小平理論指導(dǎo)下的改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的政策是擁護(hù)的。占１／３的青年教師在調(diào)查中表達(dá)了入黨的迫切愿望，其中一部分已經(jīng)向黨組織遞交了申請(qǐng)書(shū)，他們認(rèn)為我們黨發(fā)展黨員的工作是嚴(yán)肅的，程序規(guī)范是合理的，對(duì)向黨組織主動(dòng)解剖和匯報(bào)自己的思想，并不感到有思想顧慮和精神壓力。深入的調(diào)查，理性的分析，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清醒地認(rèn)識(shí)到，能否在青年教師中做好發(fā)展黨員工作，關(guān)鍵在于我們各級(jí)黨組織對(duì)這項(xiàng)工作是不是真正重視了，工作制度和措施是不是健全、完善和得力了，精力投入夠不夠，方式方法對(duì)不對(duì)路等。這些問(wèn)題不解決好，在青年教師中發(fā)展黨員工作就難以取得實(shí)效。

二、站在戰(zhàn)略高度，深刻認(rèn)識(shí)在青年教師中發(fā)展黨員的重要性和緊迫性 下大力氣扭轉(zhuǎn)在青年教師中發(fā)展黨員乏力的狀況，必須進(jìn)一步統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。校黨委明確要求全校各級(jí)黨組織都要從黨的事業(yè)全局和戰(zhàn)略的高度認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要意義，進(jìn)而增強(qiáng)抓好工作的責(zé)任感和緊迫感。首先，要把這項(xiàng)工作提到我們黨能不能落實(shí)“三個(gè)代表”要求的高度去認(rèn)識(shí)。在新的形勢(shì)下，高校黨建的各項(xiàng)工作都要貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”的要求。在黨的組織建設(shè)中做好知識(shí)分子特別是在青年教師中發(fā)展黨員的工作，就是落實(shí)“三個(gè)代表”要求的具體體現(xiàn)。必須看到，優(yōu)秀知識(shí)分子掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和文化知識(shí)，他們是體現(xiàn)中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求和中國(guó)先進(jìn)文化前進(jìn)方向的重要組成部分，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)這個(gè)第一生產(chǎn)力的主力軍。我們黨要始終當(dāng)好“三個(gè)代表”，在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義和未來(lái)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中保持生機(jī)和活力，就必須不斷地把優(yōu)秀知識(shí)分子充實(shí)到自己的隊(duì)伍中來(lái)。如果不重視吸收高學(xué)歷、高職稱(chēng)的優(yōu)秀青年教師入黨，把他們長(zhǎng)期拒斥于黨的大門(mén)之外，“三個(gè)代表”的要求又怎能在高教戰(zhàn)線得到具體體現(xiàn)呢？ 其次，要把這項(xiàng)工作提到能不能落實(shí)黨的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的高度去認(rèn)識(shí)。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。積極發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨，是黨的教育方針的內(nèi)在要求。做好這項(xiàng)工作不僅能夠有力地促進(jìn)高校為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀建設(shè)人才，而且能夠進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向；不僅能激勵(lì)青年教師在思想、政治、業(yè)務(wù)等方面不斷進(jìn)步，在教學(xué)和科研工作中做出更大的貢獻(xiàn)，而且能通過(guò)他們的示范和推動(dòng)作用，擴(kuò)大和加深黨在廣大教師和學(xué)生中的影響，帶動(dòng)更多的知識(shí)分子向黨組織靠攏，鞏固和擴(kuò)大黨的階級(jí)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)；不僅能改進(jìn)黨建的薄弱環(huán)節(jié)、改善黨員結(jié)構(gòu)，而且能造就一批堅(jiān)定的青年馬克思主義者，使黨永葆生機(jī)和活力.再次，要把這項(xiàng)工作提到能不能保證國(guó)家長(zhǎng)治久安的高度去認(rèn)識(shí)。高校青年教師擁有較多的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，年富力強(qiáng)，充滿生機(jī)，眼界比較開(kāi)闊，思想比較活躍，其中一些人近年來(lái)已陸續(xù)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，逐漸成為學(xué)校教學(xué)科研和行政管理隊(duì)伍的主體。但應(yīng)當(dāng)清楚地看到，其中有相當(dāng)一部分同志還缺乏對(duì)馬克思主義的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)黨的歷史和民族優(yōu)良傳統(tǒng)的深入了解。尤其在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事的復(fù)雜斗爭(zhēng)和各種思潮的相互激蕩中，他們更需要在政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)等方面得到提高。加緊在青年骨干教師中發(fā)展黨員，幫助他們提高馬克思主義理論水平和思想修養(yǎng)，成長(zhǎng)為具有堅(jiān)定正確的理想信念、能在新世紀(jì)里經(jīng)受住各種風(fēng)浪考驗(yàn)、具有抗腐能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力的青年馬克思主義者，對(duì)于保證國(guó)家的長(zhǎng)治久安具有重要意義。第四，要把這項(xiàng)工作提到加緊后備人才培養(yǎng)、為黨和國(guó)家儲(chǔ)備和輸送各類(lèi)高素質(zhì)人才的高度去認(rèn)識(shí)。隨著人類(lèi)跨入２１世紀(jì)，人才特別是創(chuàng)新人才已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心要素。近年來(lái)，黨中央一再要求全黨同志要從政治高度來(lái)認(rèn)識(shí)做好人才工作的重大意義，確立人才資源是第一資源的思想。高校擁有一大批掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、具有開(kāi)拓進(jìn)取精神的青年教師，理應(yīng)為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展輸送更多更好具有正確的政治信仰、能適應(yīng)新世紀(jì)新形勢(shì)新任務(wù)要求的各類(lèi)高素質(zhì)人才。事關(guān)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的大局，高校要主動(dòng)承擔(dān)這一神圣使命。

三、有的放矢地開(kāi)展工作，把青年教師入黨工作做細(xì)做好 在提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，我校把抓好青年教師的思想政治教育、積極發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨當(dāng)做一件大事來(lái)抓，并在實(shí)踐中創(chuàng)造出一些好的做法。第一，摸清情況，明確目標(biāo)任務(wù)。黨委組織部通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召開(kāi)各種座談會(huì)、深入到院系搞調(diào)查等多種形式，切實(shí)弄清楚全校青年教師的情況，弄清楚各院系黨建工作的計(jì)劃和進(jìn)展情況，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“細(xì)”字。比如，全校各院系所屬支部的青年教師數(shù)、黨員比例、加入民主黨派的人數(shù)、遞交過(guò)入黨申請(qǐng)書(shū)的人數(shù)；對(duì)要求入黨的青年教師計(jì)劃發(fā)展的情況；遞交過(guò)入黨申請(qǐng)書(shū)的青年教師可以培養(yǎng)發(fā)展的人數(shù)；未遞交入黨申請(qǐng)書(shū)、通過(guò)積極引導(dǎo)可以使之向黨組織靠攏的人數(shù)等。對(duì)這些情況做到心中有數(shù)，為學(xué)校各級(jí)黨組織明確目標(biāo)任務(wù)、有的放矢地開(kāi)展工作提供了可靠的依據(jù)。第二，提出要求，加強(qiáng)工作力度。學(xué)校黨委明確把在青年教師中發(fā)展黨員作為近期學(xué)校黨建工作的重點(diǎn)。為此，校黨委召集有關(guān)部門(mén)對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行了專(zhuān)題研討，并專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了在青年教師中發(fā)展黨員工作會(huì)議。為切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校建立了校黨委統(tǒng)一抓、組織部和各院系黨總支共同抓、各教工支部具體抓，一級(jí)促一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作機(jī)制。重點(diǎn)是強(qiáng)化責(zé)任制，強(qiáng)調(diào)各院系“一把手”親自抓，各黨總支都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，有培養(yǎng)計(jì)劃，有工作步驟，有發(fā)展進(jìn)度。黨委明確要求各院系要通過(guò)積極主動(dòng)的工作，做到每個(gè)青年教師中都有人提出申請(qǐng)，申請(qǐng)后有人得到發(fā)展。２００１年學(xué)校發(fā)展教師黨員３３名，其中有１６名是高學(xué)歷、高職稱(chēng)的青年骨干教師。第三，注重培養(yǎng)，加強(qiáng)理論教育。幾年來(lái)，校黨委已舉辦了４期中青年干部教師理論學(xué)習(xí)班。２０００年和２００１年，學(xué)校分別舉辦了非黨高職稱(chēng)、高學(xué)歷中青年教師黨的基本知識(shí)學(xué)習(xí)班，共有１２６名青年干部和教師參加了學(xué)習(xí)。對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)班學(xué)校黨委都精心安排，從教學(xué)目的和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間、教學(xué)原則與方法等方面進(jìn)行認(rèn)真策劃，力求體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)效性，著重解決青年教師對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和理想信念問(wèn)題。以２０００年這期的學(xué)習(xí)班為例，學(xué)校著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，把一批活躍在第一線的教學(xué)、管理骨干抽調(diào)出來(lái)，學(xué)習(xí)時(shí)間定為５個(gè)月，每周脫產(chǎn)和業(yè)余學(xué)習(xí)各１天。在內(nèi)容安排上，除了比較系統(tǒng)的馬克思主義基本理論學(xué)習(xí)、“三個(gè)代表”重要思想的輔導(dǎo)報(bào)告外，還有赴井岡山考察調(diào)研、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)交流、黨性分析等，比較切合青年教師的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為跨世紀(jì)青年知識(shí)分子應(yīng)有的素質(zhì)要求和自身的不足，端正了對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念。培訓(xùn)前未寫(xiě)過(guò)入黨申請(qǐng)書(shū)的人員中，有１／３在學(xué)習(xí)后提出了入黨申請(qǐng)。第四，堅(jiān)持方向，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。抓緊抓好青年教師入黨工作，決不能理解為單純追求數(shù)量，一定要認(rèn)真慎重，嚴(yán)格按照黨章辦事，確保黨員質(zhì)量。我們認(rèn)為，知識(shí)分子與工人、農(nóng)民、軍人、干部一樣，是黨的隊(duì)伍最基本的組成部分和骨干力量之一，對(duì)青年教師培養(yǎng)對(duì)象要看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展，全面地衡量他們是不是符合黨員標(biāo)準(zhǔn)，能不能在崗位上為黨和人民的事業(yè)勤奮工作，不能因?yàn)橐恍┓窃瓌t性的缺點(diǎn)把他們拒斥于黨的大門(mén)之外。學(xué)校各級(jí)黨組織緊密結(jié)合高校實(shí)際，在思想觀念上不斷改革和創(chuàng)新，充分考慮青年教師的職業(yè)特點(diǎn)，堅(jiān)持具體情況具體分析，把是否承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程、自覺(jué)為黨的路線和綱領(lǐng)而奮斗作為吸收青年教師入黨的主要標(biāo)準(zhǔn)。在具體工作中，主動(dòng)征詢(xún)青年教師對(duì)基層黨組織工作的意見(jiàn)，不過(guò)分拘泥于考察期的長(zhǎng)短和書(shū)面匯報(bào)材料的多少。對(duì)中青年教授、博導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、留學(xué)歸國(guó)人員、青年骨干教師，由于對(duì)象不同，情況不盡一致，我們?cè)诠ぷ髦屑訌?qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，有針對(duì)性地開(kāi)展深入細(xì)致的工作，收到了比較好的效果?？傊ズ迷谇嗄杲處熤邪l(fā)展黨員工作是一項(xiàng)具有全局意義的重要工作，最根本的就是要貫徹“三個(gè)代表”的要求，從國(guó)家長(zhǎng)治久安的高度，堅(jiān)定方向，拓寬渠道，勇于在工作內(nèi)容、形式、方法、機(jī)制上開(kāi)拓創(chuàng)新。我們的探索還剛剛開(kāi)始，今后還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。