第一篇：班主任工作經(jīng)驗談——和孩子們一起騰飛

班主任工作經(jīng)驗談

——和孩子們一起騰飛

作為教師，尤其是一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該認(rèn)真思考：一個教育者的終極目的到底是什么？是讓弟子僅僅獲得智慧嗎？不！更為重要的是去培養(yǎng)他們的善良、愛心和美好的品質(zhì)！

教師作為“人類靈魂的工程師”不僅要教好書，還要育好人，應(yīng)該以育人為本，化育人性、塑造人格、育人為善。

我在班主任的工作崗位上，已度過了十幾個春秋?；厥淄?，我深深的感覺到要想使學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)其身心健康的成長，要想培養(yǎng)出跨世紀(jì)的一代、二十一世紀(jì)合格的人才，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，塑造其美好善良的心靈乃重中之重，是通往教育成功的一條光明之路。

在這十幾年教育教學(xué)工作的實踐中，我逐漸摸索出了一套教育學(xué)生的方法，主要可從以下幾個方面入手：教學(xué)中感染人、家訪中溫暖人、班會里教育人、樹榜樣影響人、無聲中鼓舞人。

總之，在教學(xué)中我們要做到：重思重學(xué)、重情重理、以情感人、以境化人。教學(xué)中感染人

在教學(xué)中，情是以感染和共鳴的形式產(chǎn)生著一種無形的激發(fā)力，這種激發(fā)力是在師生雙方直接交往的條件下產(chǎn)生的互動作用。

在課堂上，老師的飽滿情緒就會給學(xué)生以振奮向上的情緒感染，老師對自己所教學(xué)生的熱愛，對知識孜孜不倦的追求，就會給學(xué)生以堅信學(xué)科價值的感染。這種感染在內(nèi)化為學(xué)生的需求，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

在語文教學(xué)中我經(jīng)常領(lǐng)著學(xué)生在課本中“暢游”，領(lǐng)略人間萬象指引他們走進(jìn)生活，豐富他們的情感。有喜有憂，敢愛敢恨才是有血有肉的人。《高大的背影》中，那熱心助人、不計報酬的叔叔；讀了《將相和》，學(xué)生們知道了顧全大

局，緊密團(tuán)結(jié)的重要；《再見了！親人》學(xué)生們明白了世間還有不是親人勝似親人的真情。通過課文學(xué)生們處詞生景、解詞生情，口中讀的是一行行文字，眼前浮現(xiàn)的是活生生的生活，而且置身其中，心有同感。每學(xué)一篇文章就全心全意的感受一次熱愛與仇恨，感受一次歡樂與悲傷。從文章中，學(xué)生學(xué)會了熱愛生活，積極體驗生活。

家訪時溫暖人

家訪是一門學(xué)問，一種藝術(shù)，是班主任談話藝術(shù)和教育工作的顯示，涓涓細(xì)流似的話語恰如其分能開啟封閉的心扉，浸潤干涸的心田。成功的家訪，需要言之有據(jù)、耐心說理，才能做到細(xì)流涓涓潤“干田”，讓學(xué)生尋回自信，再樹希望。下面，我向大家講一個真實的家訪故事。

這半學(xué)期我班一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績急劇下降，找他談話時我慷慨激昂，他卻無動于衷，一言不發(fā)，打電話聯(lián)系家長，他媽媽卻無可奈何地宣稱：“張老師，您就替我管吧，他爸爸沒少打他，根本不管用，我也管不住他?！苯逃妹總€學(xué)生是老師義不容辭的責(zé)任。我決定去拜訪這特殊的一家人。大家團(tuán)坐一堂后，話題自然轉(zhuǎn)到他的身上。贊揚(yáng)、肯定學(xué)生的閃光點，不以告狀為目的的家訪學(xué)生、家長接受而達(dá)到實際效果。于是，我言之有據(jù)地打開話匣子：“這孩子天資聰穎，上課認(rèn)真聽講、記筆記，老師們都說他是個不錯的孩子，可是作業(yè)質(zhì)量較差，學(xué)習(xí)成績不夠理想。”“這孩子特別聽老師的話，回家就看動畫片和畫卡通畫，再問他的作業(yè)，都說在學(xué)校做完了！”沒想到他媽著急的說。回避鋒芒，我笑著對這個學(xué)生說：“哦！卡通畫畫的怎么樣，讓老師飽飽眼福！”“畫的不錯嘛！”他羞澀的臉紅了，顯得很高興，在一旁的父親急躁地冒了一句：“畫的好有什么用，考試又不畫卡通畫！”我急忙接過話：“他基礎(chǔ)挺不錯的，進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)成績下降恐怕有以下幾個原因吧?！蔽乙粭l一條說了幾點，問：“你是不是這些原因??？”他點點頭。于是，我因勢利導(dǎo)：“可是你想過沒有，看動畫片和畫卡通畫將來能立足社會嗎？當(dāng)然，畫卡通畫能沖出亞洲走向世界也行！”（大家都笑了。）我話頭一引，他父親談起了當(dāng)前單位對職工學(xué)識、學(xué)歷、能力的高要求，還舉了自己年界四十還要進(jìn)修的艱苦，我側(cè)目一瞧這個學(xué)生，一副若有所思的樣子。

我于是再引話題從形勢上對他進(jìn)行了耐心的說理：“正如你父親所言，當(dāng)前及未來社會人才要求提高，社會競爭激烈，沒有知識將無法立足于社會，更談不上貢獻(xiàn)于國家。父親就是你的榜樣，你的父親都以快四十了，還要挑燈夜讀，母親整日早出晚歸，他們?yōu)榈氖鞘裁矗克麄儾幌Ｍ优桥撤?、無能之輩，而希望他們成才。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，娛樂的目的是通過休息更好地促進(jìn)課業(yè)的學(xué)習(xí)，應(yīng)適可而止。老師知道你腦子不笨，基礎(chǔ)也不差，完全能趕上大家，就看你的決心和毅力了！”他立即表了態(tài)，以后一定好好學(xué)習(xí)。再以后的事就不用說了。

班會里教育人

班會是圍繞特定的主題，對學(xué)生進(jìn)行思想和道德品德教育的一種課堂組織形式，它是自我教育的有效途徑，是班級管理工作的重要手段，也是學(xué)校德育工作的主要渠道。它在班級體建設(shè)中起著舉足輕重的作用。它能使班級體建設(shè)的各階段目標(biāo)得以內(nèi)化；能使班級體中出現(xiàn)的各種問題得以集中解決；能使個體的能力水平得到培養(yǎng)和發(fā)展，加速班級體建設(shè)。我在班會中充分發(fā)動每個同學(xué)，人人動腦、動口、動手，采用各種方式——討論、辯論、相聲、小品、講故事等，使主體充分、深入的體現(xiàn)出來。這樣，一來可以鍛煉孩子們的各種能力，二來從中受到很大教育。如：根據(jù)環(huán)境越來越惡劣的情況，我們曾舉行了一次“只有一個地球”以環(huán)保為主題的班會。在這次班會中，學(xué)生不僅從中鍛煉了組織能力，而且環(huán)境環(huán)保意識也加強(qiáng)了。

樹榜樣影響人

蘇霍母林斯基說：“兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)樹榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那么，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷的、不覺得難受的消失。”我在班級管理中樹立榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，在學(xué)生品德形成與發(fā)展中產(chǎn)生了良好的效果。

在教學(xué)中，我主要從兩個方面樹立孩子們心中的榜樣。一是靠老師的榜樣作用影響學(xué)生。教師的師德具有鮮明的導(dǎo)向性和強(qiáng)烈的示范性，教師的行為一旦被學(xué)生視為榜樣，便會竭力加以模仿。在學(xué)生面前，我首先做到用自己的言行來影響學(xué)生，做到學(xué)生的餓楷模。記得一次，一個同學(xué)帶病上課，課上病情嚴(yán)重，嘔

吐起來，桌椅上濺了好多污物，這時有的同學(xué)皺眉捂鼻，露出厭惡的情緒。我馬上前去詢問病情，為他清除污物。我的行為影響了大家，大家七手八腳把污物清除干凈。這事以后，同學(xué)們懂得了同學(xué)之間應(yīng)怎樣互助互愛，怎樣去關(guān)心別人。二是靠學(xué)榜樣帶動大家。假如讓孩子在批評中生活，他將學(xué)會抱怨；假如讓孩子在表揚(yáng)中生活，他將學(xué)會感謝；假如讓孩子在嘲弄中生活，他將學(xué)會膽怯；假如讓孩子在鼓勵中生活，他將學(xué)會自信——與其對孩子的過失行為批評、嘲弄，不如給孩子樹立先進(jìn)榜樣，靠榜樣的力量帶動大家。比如在班上開辟“好孩子”、“光榮榜”等園地，每天晨會時宣傳表揚(yáng)班中的好人好事，很快大家就形成了比、學(xué)、趕、超的風(fēng)氣。

無聲中鼓舞人

古人云：“感人心者，莫先乎情?！笨梢姽湃嗽缇椭狼槭亲钅芨袆尤诵牡?。當(dāng)代教育心理學(xué)研究指出：情感教育是高層次的有效教育手段。我常在課堂上采用一種無聲的情感教育的方法——課上傳情，課上，無聲的語言也具有傳達(dá)情感的信號功能。為了充分利用這一功能，在授課時，我關(guān)注每個學(xué)生的情緒，對不專心的采取注視；對不振奮的表示同情；對于痛苦的進(jìn)行詢問，采取恰當(dāng)?shù)拇胧┌矒?。深入?xì)膩的情感交流，使學(xué)生隨時受到動力鼓舞，及時糾正不良傾向。

在教學(xué)過程中我努力尊重每一個學(xué)生，不分有劣，人人平等。每個人都有提出疑問和回答問題的權(quán)利。對答的好的，給予肯定和贊揚(yáng)；對答的不全不對的也不一概否定，肯定正確成分，鼓勵參與意識，并給予再次成功的機(jī)會，保護(hù)每個人的自尊心。

面對著一張張散發(fā)著稚氣的臉，面對著一個個天真無邪的幼小心靈，我們不得不傾注全力，感化其心靈、化育其人性，使他們在不知不覺中感悟?qū)W習(xí)的真諦，領(lǐng)會人生的美好，憧憬色彩斑斕的生活，追求自己美好的未來，使之發(fā)自內(nèi)心的為之而奮斗，孜孜不倦的去追求！

第二篇：班主任體會:和孩子們一起成長

當(dāng)作為一名新班主任的我站在菊小一年級唯一的一個英語國際班的講臺上時，心情是很復(fù)雜的。很榮幸學(xué)校這么信任我，很忐忑怎么去做好這份工作。

真正的戰(zhàn)斗從8月25號正式開始，當(dāng)學(xué)生一個一個來到教室，或笑，或哭，或鬧，看著一張張陌生的稚氣的孩子的臉，我整個人已陷入渾沌狀態(tài)。因為擔(dān)心嚇到孩子們9月不敢來學(xué)校了，我完全是哄孩子，哄哄這個抱抱那個，所謂的班主任的威信完全沒有體現(xiàn)出來，甚至說話都不敢大聲說，都是溫柔的輕言細(xì)語。我以為這樣可以讓孩子們感到溫暖，感到來到一個陌生的環(huán)境其實也沒有那么恐怖?？墒俏义e了，小孩子不僅僅是要哄的，適度的嚴(yán)格也是必要的。然而當(dāng)我意識到這一點的時候為期四天的夏令營已經(jīng)接近尾聲。好吧，我不戰(zhàn)而敗。孩子們回家了，我的嗓子啞了。雖然連續(xù)四天都穿的平底鞋，還是全身酸痛。

9月2號正式開學(xué)，恐怖的場景再次出現(xiàn)。一個學(xué)生抱著爸爸不放，死命地哭。一個學(xué)生在教室打滾，邊哭邊喊。幾個活潑的學(xué)生到處亂跑。文靜點的孩子默默流眼淚。我要怎么去控制這樣的局面？慌亂。手足無措。雖然開學(xué)之前已經(jīng)有老師給我打了預(yù)防針，可是當(dāng)真的面對著幾十個孩子的各種狀況，那種無力感噴涌而出。好不容易到了晚上，場面更恐怖。一個個去安撫，還要一個接一個給家長打電話。開學(xué)第一天是在混亂中度過的。我想，每一次的一年級新生入學(xué)都是一把辛酸淚吧。

很欣慰的是開學(xué)后有哭鬧情緒的孩子越來越少了，重心基本可以放在教學(xué)上了。班主任比我想象的更難做。每天會不斷的有孩子跑來告狀的時候，我總是一頭亂麻。有孩子說誰誰誰打他，有孩子說誰誰誰碰到他，有孩子說哪里哪里不舒服，有孩子說什么什么掉了，有孩子說哪里被蚊子咬了，有孩子說肚子痛……感覺自己不是一個老師，更不是一個班主任，而是一個全職保姆。

時間真是個頑皮的孩子，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了，作為一名剛走上教師崗位的新教師來說，是個很大的挑戰(zhàn)。尤其是在所教學(xué)的科目非自己專業(yè)科目的情況下，可以說困難重重，疑惑不斷。不過我認(rèn)為有疑惑是好的，至少知道自己哪里不懂哪里不會，還有進(jìn)步的機(jī)會和空間，總比連自己哪里不知道都不清楚要好得多。每一次的困難都是成長的階梯，所以每遇到一個難題，解決好了就是上升了一個臺階。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)可以獨立解決所有問題的時候，就代表你真的成長了。

一個學(xué)期的相處下來，晨昏風(fēng)雨、酸甜苦辣沉淀下來，我心中涌動的是對學(xué)生的一片摯愛，因為跟學(xué)生們在一起給了我極大的愉悅和力量。雖然我也會因為學(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因為他們的成績而急躁，因為他們的違紀(jì)而失態(tài)甚至發(fā)火。雖然有時我也會感到很累，真想偷懶。但我的信念一直支撐著我：我深愛著我的這一群孩子！我要用我的真誠用心地去擁抱每一個孩子。

第一次當(dāng)班主任，雖然每天從早忙到晚，但我仍然被深深地吸引著，因為我在不斷成長不斷進(jìn)步：在教學(xué)上沒有那么模糊了，心態(tài)平和了、沉靜了，遇到突發(fā)狀況知道怎么處理了，做事沒那么毛躁了，這也許就是職業(yè)賦予我必須成長的結(jié)果吧。同時我也收獲著一種以心靈感受心靈，以感情贏得感情的快樂！

寫到這里，腦海里不斷浮現(xiàn)和可愛的孩子們在一起的點點滴滴，我有太多的話想說。

我想對我的孩子們說：因為有你們的存在，我才會收獲進(jìn)步，體驗快樂，才會有繼續(xù)探究教學(xué)的動力。

孩子們是來學(xué)習(xí)的，而我也在學(xué)習(xí)。我們在一起學(xué)習(xí)！回頭看看自己這半年的教育之路，感受著這份奇異的美麗。我從一個什么都不懂的小女孩踏進(jìn)了菊城小學(xué)，那時的心情是多么激動、多么不安，經(jīng)過了半年的實戰(zhàn)，我終于不再那么懵懂。而生活也告訴我，所有你以為你能面對的、不能面對的，當(dāng)真實地出現(xiàn)在你面前時，是無論如何也面對得了的。人的潛力是無限的，有時甚至超乎你自己的想象。第一天、第一個星期、第一個月，面對教學(xué)、面對學(xué)生、面對家長的惶恐慢慢減退了。忙轉(zhuǎn)于班級里的各種事情，我覺得我已經(jīng)不屬于我自己了。為了教好我的這群孩子，管理好我的班級，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的書籍，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，基本都是凌晨12點才睡覺。躺在床上，但滿腦子仍是困惑，想到一個問題怕自己第二天會忘記，就立馬爬起來記錄在本子上，第二天就對著記錄的問題一個個請教。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們都跟我說：“積累經(jīng)驗的最佳最快途徑是多聽課多請教?！遍_學(xué)初忙于各種亂七八糟的事情沒能做到多聽課，后來班級管理步入正軌了才得以去向老師們?nèi)〗?jīng)。學(xué)校組織的賽課和研討課活動等我也積極聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后我再對著聽課記錄回想精彩片段，對自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們的很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。課堂終于沒有那么沉悶了，終于有條有理了。非常感謝給我指導(dǎo)的師傅們！家人常對我說：“知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，虛心學(xué)習(xí)，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，把學(xué)到的東西運(yùn)用成自己的，才能提高自己的水平。”在教學(xué)中，我要及時地進(jìn)行自我評價和自我總結(jié)，提高反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比差距很大，考試成績是最明顯的體現(xiàn)。在第一次知識競賽中我所帶的班級成績很不理想，我自身感到壓力山大。從考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn)，反思自己的課堂和考前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。作為一名缺乏經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績提上去，就必須付出更多的努力和勞動，花更多的時間。終于慢慢熟悉了學(xué)校，熟悉了教學(xué)，熟悉了學(xué)生，熟悉了環(huán)境，也終于在不斷的努力下教學(xué)有了一點點起色?？粗⒆觽兂煽兊奶岣?，好習(xí)慣的慢慢養(yǎng)成，我喜在心里，笑在臉上，要知道孩子們的每一點進(jìn)步都是我踏出下一步的信心和力量源泉。

我想對孩子們說 ：是你們讓老師時時感動著！

如今，當(dāng)我站在講臺上的時候，才真正體會到人世間最感動人的莫過于情，而我，正是感動于那些天真無邪的孩子們那份淳樸的真情。這種感動不是金錢可以衡量的。記得每個周日晚上孩子們返校時，歡快地跑過來，沖我笑著打招呼；

每個周一的早晨，我在教室門口等著孩子們排隊過來，孩子們都高興地說：“陳老師，早上好！” 還有的孩子說：“陳老師，我好想你??！”看到孩子們的那一刻，我知道美好的一天開始了！剛開學(xué)那段時間自然有很多孩子是哭著走進(jìn)校門的，等我接完學(xué)生再到宿舍的時候還有孩子在哭，看到孩子們哭得那么傷心，我也跟著傷心起來，只能抱著哭的孩子輕柔地安撫。那時候我就會想，如果我做得更好一點，更貼心一點，或許孩子們的思家情緒會減輕很多吧。熬過了那段敏感時期迎來了明媚的日子。孩子們終于成長起來，獨立起來，而我也從一個大孩子成長為一個大人。尤其是某個周日晚上，當(dāng)每次返校鬧情緒最厲害的茜寶貝沒有哭，而是自己從校門走進(jìn)來的時候，我好詫異，好開心。每次新教師培訓(xùn)回來，孩子們一看到我就會大喊：“陳老師回來啦！陳老師回來啦！”然后紛紛圍過來，有的抱著我，問我去哪里了。原來被孩子們惦念是這么的幸福！記得去教師體檢的那次，回來就有孩子問我是不是生病了，我就很納悶，原來是聽其他老師說我去醫(yī)院了，這群單純的孩子還擔(dān)心我哪里不舒服。那時候開學(xué)才沒多久，我完全沒想到會有孩子問我的去向，更沒想到孩子們會用自己最簡單而真實的方式表達(dá)自己的關(guān)心。其實最可愛最純真的就是孩子，當(dāng)他跟你熟了就有感情了，就會黏你。而我，很享受被孩子們黏的喜悅和幸福。

孩子們帶給我的感動很多很多，有一次我送一個學(xué)生去宿舍，手里幫學(xué)生拿著書包，到了宿舍，剛上到樓梯，眼尖的幾個孩子看到我立馬飛奔過來，還有個孩子接過書包，說：“老師，我來幫你拿！”當(dāng)時有一種媽媽從外面回家孩子們歡快地接過手提包的感覺。

每天跟孩子們在一起讓我更有活力，讓我覺得每一天都是新的，不一樣的，雖然還會有雜七雜八的事出現(xiàn)，雖然還是會有孩子惹我生氣，但我愛這群孩子，愛這群帶給我無數(shù)感動的孩子們！

我常常在想，把37個孩子交到我的手上是學(xué)校給我的機(jī)會，也是冒險。每一個孩子對我來說是三十七分之一，但卻是每一個家庭的全部。這是多么大的責(zé)任！但我會認(rèn)真擔(dān)起這份責(zé)任，努力做好每一份工作，上好每一節(jié)課。用心帶著37個孩子一起成長、共同進(jìn)步！

第三篇：和祖國一起騰飛

和祖國一起騰飛

老師，同學(xué)們：

你們好！今天我要演講的題目是：和祖國一起騰飛

如果有人問我世界上什么最偉大，答案只有兩個字：祖國。

打開地理課本，祖國的秀美山川就像一副畫卷展現(xiàn)在我們的眼前。畫卷上有滔滔的長江水，有滾滾的黃河浪，有雄奇壯麗的三山五岳，有巍峨挺拔的珠穆朗瑪。北國風(fēng)光，江南水鄉(xiāng)，雪域高原，平川湖泊，九百六十萬河山就是一首澎湃激昂的歌。

翻開歷史冊頁，祖國恰似一個巨人屹立在世界的東方。萬里長城是民族自強(qiáng)的脊梁，絲綢之路是溝通西方的橋梁，而四大發(fā)明則是她為人類文明進(jìn)步獻(xiàn)出的朵朵奇葩。她不僅創(chuàng)造了令人自豪的輝煌歷史，也經(jīng)歷了令人痛心的屈辱和磨難，五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨包含了多少炎黃子孫強(qiáng)國富民的夢。

在今天，這傳遞了千年的夢想即將成為現(xiàn)實。身為90后的中學(xué)生，我們不僅從書本上了解了祖國昨天的偉大，更有幸從現(xiàn)實中感受到了祖國今天的日益強(qiáng)大。剛剛過去的2008年，是我們成長過程中難以忘卻的一年，這一年，我們的心一次又一次的同祖國連在了一起。

5月12日，四川省汶川發(fā)生了8級大地震，地動山搖，房屋倒塌，數(shù)以萬記的生命在瞬間被掩埋，中華民族面臨著嚴(yán)峻的考驗！我們在電視前為汶川加油（握拳，表情嚴(yán)肅），我們在教室里向災(zāi)區(qū)捐款，我們在國旗下為遇難同胞默哀。

8月8日，奧運(yùn)圣火在北京點燃，“鳥巢”成為全世界的焦點。當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在賽場上一次次唱響的時候，當(dāng)五星紅旗在領(lǐng)獎臺上一次次升起的時候，我激動地一次次心潮澎湃，一次次熱淚盈眶。

9月27日，身著“飛天”服的翟志剛飄出飛船，（抬頭，目光凝視上方）太空中又一次傳來了中國人的聲音，五星紅旗再一次在太空中飄揚(yáng)。這個聲音，這個畫面，在我的腦海中已經(jīng)永遠(yuǎn)地定格。

再大的困難，如果除以13億，將會變得微不足道；再小的力量，如果乘以13億，將會變得不可抗拒。抗震救災(zāi)、奧運(yùn)圓夢、神七問天譜寫了一曲曲民族精神的偉大樂章，驗證了中國人民的偉大力量。

2009年10月1日，是新中國的60華誕。觀看國慶盛典，我不僅再一次感受到祖國的繁榮昌盛和日益強(qiáng)大，而且第一次感受到我的心臟同祖國的心臟原來是如此的靠近。當(dāng)代表我省形象的“魅力山西”彩車通過天安門廣場時，它獨特的造型隨即吸引了關(guān)注的目光。你可知道，彩車上的應(yīng)縣木塔、平遙古城、懸空寺等木雕模型正是來自我的家鄉(xiāng)定襄宏道。回顧建國60年來，尤其是改革開放30年來，在祖國發(fā)生了翻天覆地變化的同時，我們的家鄉(xiāng)也取得了令人矚目的成就。其實，在宏道木雕暢銷全國之前，定襄法蘭早已享譽(yù)海外。目前，定襄是亞洲最大的法蘭生產(chǎn)基地，是世界上最大的法蘭出口基地，是名副其實的“中國鍛造之鄉(xiāng)”。今天，在鋼鐵鍛造、傳統(tǒng)工藝、食品加工、綠色農(nóng)業(yè)等龍頭產(chǎn)業(yè)的帶動下，定襄的經(jīng)濟(jì)和社會已經(jīng)邁向和諧發(fā)展的高速路。

祖國在騰飛，家鄉(xiāng)也在隨之騰飛。此刻，站在演講臺上，我想用一支筆把祖國明天的美好藍(lán)圖用心描繪，但我的知道，我的手還很稚嫩；我想用一首歌把家鄉(xiāng)未來的小康生活盡情歌唱，但我知道，我的歌喉還不夠成熟。在這里，我只能用一句話來表達(dá)我的心聲：

同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧，為中華之復(fù)興而讀書，為美好的前程而奮斗。讓我們插上理想的翅膀，和祖國一起騰飛（有力的伸出一只手，騰飛的樣子）！

第四篇：班主任教學(xué)隨筆和孩子們一起做作業(yè)

和學(xué)生一起做作業(yè)

唐河一小

劉海霞

孩子們進(jìn)入中高年級，幾乎每天晚上都有家庭作業(yè)，這是對所學(xué)知識的總結(jié)和鞏固，如果不給學(xué)生布置家庭作業(yè)，那所學(xué)的知識就不能得到及時地復(fù)習(xí)和鞏固，同時也不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，如何讓學(xué)生按時、按質(zhì)、按量完成家庭作業(yè)顯得格外重要，可中高年級的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不寫完作業(yè)的情況，不管我是恩威并施還是賞罰并重，總有部分學(xué)生把我的話當(dāng)成耳旁風(fēng)的，該不寫還是不寫。

今年我教四年級，十歲左右的孩子，正開始有自己的思想和看法，出現(xiàn)了叛逆的苗頭，對于老師和家長們，他們會嘗試說些小謊言，一旦老師和家長沒有發(fā)現(xiàn)，那下次肯定會“水漲船高”。剛開學(xué)，我就開始狠抓學(xué)生的家庭作業(yè)，可總有幾個不寫家庭作業(yè)或者不背書的，我是班主任，不僅英語的背書任務(wù)完不成，就連我教的語文他們也出現(xiàn)不背的情況。我對孩子們說，如果多次出現(xiàn)作業(yè)完不成的情況，那么所寫作業(yè)就得加倍，還得通知你的家長。剛開始還行，可過了一段時間，孩子們還是外甥打燈籠——照（舅）舊。班級的校信通和微信也有，可并不是所有的家長都參與，即便通過校信通和微信把作業(yè)發(fā)在上面，有些孩子的爸媽出門打工，爺奶、外公外婆不會用智能手機(jī)，或者爸媽一旦松懈，還是會讓一些孩子“鉆空子”。我一直在思索怎樣才能讓孩子們認(rèn)真地有效地完成家庭作業(yè)。

一次語文口語課上，讓孩子們說說自己的愿望，有個孩子說長大了要當(dāng)老師，給學(xué)生們講課，陪他們玩耍，給學(xué)生們留作業(yè)而自己卻不用寫。當(dāng)這個孩子說完，大家都笑了，雖然他說的過于孩子氣，但我突然豁然開朗，也明白為什么孩子們不愿意寫作業(yè)了，原來他們覺得當(dāng)老師很輕松不用寫作業(yè)，而他們卻要天天晚上寫那么繁重的作業(yè)。下午留作業(yè)時我特意對孩子們說，今天晚上我會和你們一起寫作業(yè)，咱們比一比看誰的作業(yè)好？明天我也請同學(xué)們檢查老師寫的作業(yè)。孩子們一聽可樂了，嘰嘰喳喳說個不停，為了提高孩子們的積極性，我晚上吃完飯就像學(xué)生一樣，工工整整地把“作業(yè)”寫了一遍，還別說，平時習(xí)慣了大人的“龍飛鳳舞”，真要一筆一劃地寫，挺不容易的，怪不得孩子們不愿意寫作業(yè)呢，在寫時我特意寫了錯別字。第二天我拿著“作業(yè)”給班長檢查，班長很興奮，估計從來沒有見過老師寫作業(yè)吧，檢查得格外認(rèn)真，也發(fā)現(xiàn)了我寫的錯別字。上課時我特意把“作業(yè)”放在教室的電腦上，這樣孩子們都能看見了，我問他們：你們覺得老師的作業(yè)怎么樣？孩子們七嘴八舌地說起來，還指出了幾處“錯誤”，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣特別高。等到這節(jié)下課，我對孩子們說，現(xiàn)在該我檢查你們的作業(yè)了，相比較而言，這次的作業(yè)孩子們比以前認(rèn)真些，而檢查到那幾個“釘子戶”時，還是沒有寫完，要么就是草草寫了，沒有背書，我估計他們不相信老師會寫家庭作業(yè)。

下午快放學(xué)時我說：今天晚上再寫作業(yè)時，我會再認(rèn)真一些，爭取不出現(xiàn)錯誤。你們能認(rèn)真完成嗎？孩子們大聲回答：——能。第二天我讓學(xué)生再檢查時，特意提問那幾個作業(yè)不能經(jīng)常寫完的，當(dāng)然他們又發(fā)現(xiàn)了我作業(yè)中的“錯誤”。而我再檢查他們作業(yè)時，這幾個竟然寫了，雖說并不是太好，但這已經(jīng)是很大的意外了。同時我還會把作業(yè)發(fā)到微信群里，讓孩子們第一時間看到，他們也會把自己的作業(yè)發(fā)在微信上，如果出現(xiàn)了一些錯誤，細(xì)心的學(xué)生和家長都會指出來，這樣作業(yè)的質(zhì)量也提高了。

同時我也和孩子們一起背書，要求孩子們完成的背書任務(wù)我也要天天完成，第二天和他們比賽，看誰的錯誤少，課堂上進(jìn)行默寫課文比賽，連一個錯誤也沒有的（當(dāng)然，默寫課文零錯誤的太少，這也無形中激發(fā)了孩子背書的積極性），可以免寫晚上的家庭作業(yè)，這樣孩子們的背書任務(wù)也能較好地完成了。

可孩子畢竟是孩子，自制力不夠強(qiáng)，再加上四年級的學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想，一旦沒有家長和老師的督促，孩子們還會出現(xiàn)完不成作業(yè)的情況。所以我也會給他們一些小獎勵，我知道孩子們最不愿意寫作業(yè)，我就給孩子們說，只要家庭作業(yè)一個星期都全對的，免做一次，而那些成績不太好的，我會降低標(biāo)準(zhǔn)，只要你們有一星期累計兩次以上全對的（語文作業(yè)比較瑣碎，字詞句稍不細(xì)心就容易寫錯），也可以少寫一次家庭作業(yè)，孩子們在寫作業(yè)時就會更加地細(xì)心。

同時，在班里我也進(jìn)行“一幫一”的活動，經(jīng)常能完成作業(yè)的學(xué)生與有時完不成的學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子，要獎一起獎要罰一起罰，而那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)，不愿意受罰，所以會督促那些不寫完作業(yè)的學(xué)生，這樣老師、學(xué)生、家長三方的監(jiān)督，那些經(jīng)常完不成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學(xué)生，思想和行為也發(fā)生了極大的變化，家庭作業(yè)也能較好地完成了。

一個多月下來，孩子們的作業(yè)質(zhì)量提高了，那幾個典型的“釘子戶”也能堅持寫完作業(yè)了，背書情況也有所好轉(zhuǎn)。雖說會有個別情況下不完成作業(yè)的，但已經(jīng)很少了。更可喜是，家長們都反映：孩子們寫作業(yè)時認(rèn)真了許多，字也越寫越好?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我覺得即便自己晚上多寫一會兒“家庭作業(yè)”，多忙一會兒，也是值得的。當(dāng)然這方法也不是萬能的，我還會在不斷地摸索和探尋，多種方法并用，讓孩子們養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：和孩子們一起成長 《發(fā)言稿》

和孩子們一起成長

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好：

我曾今有過許多次這樣的思考： 為什么班上有的孩子就是不愛守規(guī)矩？ 為什么有的孩子就是不愿學(xué)習(xí)？ 為什么有的孩子總覺得教不好？ ……

在這些孩子的學(xué)習(xí)及成長問題上，或許很多班主任都和我一樣有過類似的困惑。難道真的是這些的孩子不夠好嗎？答案顯然是否定的。我始終堅信大多數(shù)孩子的天生資質(zhì)都差不多，之所以會在后天出現(xiàn)諸多差異，那是有太多的原因所影響的。今年是我執(zhí)教第16個年頭，擔(dān)任了13年的班主任，尤其做了11年的六年級班主任，關(guān)于陪伴學(xué)生成長讓我感受最深，今天我就想和大家分享一下我是如何陪伴我的學(xué)生一起成長的。

我一直堅信，作為班主任要做的就是如何讓他們都能健康成長，越走越好，綜合能力的提升，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這道理每個老師都懂，現(xiàn)實并不是我老師想怎么樣，學(xué)生就會如何，華麗的語言每個老師都會說，做人的道理誰都會長篇大論，關(guān)鍵學(xué)生聽不聽，能不能聽進(jìn)去，愿不愿去做，慢慢地摸索中我發(fā)現(xiàn)，放慢我老師自己的腳步，放低自己的身段，不要一味的居高臨下，更不能著眼點一味放在成績上，多觀察這些學(xué)生言行，多陪陪學(xué)生的得與失，多關(guān)注孩子的喜與樂，多和學(xué)生們心與心的交流，當(dāng)我老師掌握了孩子最真實的一面，很多問題解決自然輕松多了。

要想能陪伴好我的學(xué)生，我會從了解學(xué)生開始，之所以要了解學(xué)生，我相信大家都能懂得其中意義，其實要想真的能做到了解學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的孩子和你所認(rèn)為的學(xué)生是存在很大差異。

我要做的就是和他們從溝通好開始，拉近我和學(xué)生的距離，懂得他們在想什么，知道我老師又在想些什么。

每年我接受的大多都是六年級，要想讓這群對我還很陌生的孩子，能靜下心與我真誠交流，并非一蹴而就。抵觸，不配合，需要很多次的彼此觀察到信任建立。每每我在了解學(xué)生的同時，也是他們在了解我這班主任，他們也會在觀察我，試探我，為此我總會找準(zhǔn)切入點，會從班上最讓以前班主任頭痛的學(xué)生開始。這就讓我想起2012年我?guī)У囊粚卯厴I(yè)班，班里有位女生行為我行我素，不守規(guī)矩，動作野蠻，班里所有學(xué)生都怕她，一天中午我剛到校門口，班長突然跑來說趙霞打了五年級一個男生，平時她打架很正常，班里男生比較怕他，她動不動會輪起拳頭，心想這次又怎么了，我該如何和她談，嚴(yán)厲批評，絕對不行，總不不能算了吧，我總要給五年級男生一個交代吧，還有全班學(xué)生在看著我啊，我正想著呢，她很自覺早就來到辦公室，一臉無所謂樣子，亂亂的頭發(fā)，不整的衣領(lǐng)，我不敢正視。我也不知當(dāng)時怎么想的，隨口說了一句：“你先去水房先把臉洗一洗，把你的秀發(fā)理一下?！彼プ隽?，回來時我順便把她衣領(lǐng)整理了一下，扣上上衣紐扣。說了一句，看來我要去向人家老師和學(xué)生道歉。他很驚訝的說了句：你為什么去，我…..我知道，是不是他打了你弟弟，你只是教訓(xùn)她一下而已，你打了沒有，打了，打了哪里？臉。你知道女孩子打男孩子臉是一大忌諱，她點了點頭，當(dāng)時我……他父母要是知道，又會怎樣，我是你老師，如同父母，當(dāng)然是我去了。老師還是我去，要是你去為我道歉，全班同學(xué)還不恨死我。聽說你五年級時經(jīng)常幫女孩子出氣把班上很多男孩打了，有俠女風(fēng)范嘛，難怪你叫趙霞，俠義是可以的，行為過，就是橫，我可不想以后教你趙橫，她笑了，老師你別逗我了，我下課就去道歉。其實道理他們都懂，關(guān)鍵是方式，是理解，是真誠，加上稍稍的寬容，輕松的談話，家人式的陪伴，學(xué)生是很容易被感動。我在這件事上的處理，班里學(xué)生都看眼里，明在心里，那些平時比較調(diào)皮的學(xué)生也開始從心底里敬重我。

我們有了信任，平時我會多找機(jī)會和學(xué)生進(jìn)行交流，套近乎，嘮嘮家常，往往我會刻意不談學(xué)習(xí)，多以孩子愛聊的，學(xué)生能講的，也愿意和我交談，場地一般不選在辦公室，我就住在離學(xué)校不遠(yuǎn)的村莊，上學(xué)或放學(xué)路上，我總會和他們聊聊，“家住哪里？”“今天吃了什么？”“今天穿得的蠻漂亮的嘛！”“路上注意安全！”等等一類的話，學(xué)生總會和我多聊兩句，我在與學(xué)生交流最廣泛最深入就是陪學(xué)生踢球，每學(xué)期我會主動帶本班體育課，我會盡量讓班級所有男生都參加，在踢球中建立信任，在踢球中給他們帶來快樂，在快樂中學(xué)習(xí)規(guī)則，在學(xué)習(xí)規(guī)則中彼此建立交流的橋梁，慢慢不管平時愛說話或者不愛說話都愿找我聊一聊，尤其是那些有“問題的學(xué)生”，他們也會主動找我聊天，這樣的溝通方式給我提供很好交流平臺，為我的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，讓我印象較深就是我?guī)П容^早的一屆畢業(yè)班，一名叫馬龍的學(xué)生，有著強(qiáng)烈自閉癥，平時什么話也不說，因為他成績比較靠后，所以我把他安排在前面和學(xué)習(xí)委員坐在一起，他突然往墻角一趟，把頭埋在身下，渾身發(fā)抖，當(dāng)時嚇壞了其他學(xué)生，我第一感覺，他有自閉癥及社交恐懼癥，我立馬上前問了一句，你是不想想做在最后，他點了點頭，當(dāng)他回到自己座位時，表情一下輕松了。這樣孩子我應(yīng)該多帶他踢踢球，讓他在球場跑跑，我清楚記得有一天，我一如既往帶他們踢球，一次帶球時，到了球門前，我有意識把球傳給馬龍，他很輕松把球踢進(jìn)去，他興奮跑到我面前說聲比較模糊的一句，謝謝康老師，我的確足足愣了好一會，立馬給他一個手勢，豎起大拇指，從那以后慢慢變得自信了，記得畢業(yè)考試的最后一天下午，我送走了所有孩子，我正在關(guān)門，他突然跑進(jìn)教室，向我鞠了一躬，就跑出教室，先想想心里還是暖暖的，雖然踢球很簡單，在我陪伴學(xué)生時，卻收獲很多，因為球場的溝通很容易會從球場延伸到場下。

和學(xué)生交流時我會通過他們的言行去捕捉學(xué)生的心理，當(dāng)我和孩子建立了信任后，這時和孩子聊天明顯少障礙，氛圍輕松，內(nèi)容也豐富了，我可以談?wù)劯M(jìn)一步的話題，同樣我也會多聽聽孩子們的想法，多關(guān)注他們心理和行為，或許會發(fā)現(xiàn)什么，解決學(xué)生內(nèi)心的一點困惑。上一屆學(xué)生就出現(xiàn)這樣一個例子，班里有位長相比較標(biāo)志的女生叫張雅，平時成績還是不錯，尤其語文成績深得班里其他學(xué)生羨慕，再加上那手鋼筆字，的確是個難得學(xué)習(xí)苗子，有一段時間怎么不愛說話了，總喜歡一個人發(fā)呆，成績也下降了，尤其數(shù)學(xué)，日記本寫的也是那些纏意綿綿語言，還有那些讓人似懂非懂的小詩。我的第一感覺出問題了，其實前段時間我和他們談了關(guān)于早戀的話題。知道六年級像這樣的現(xiàn)象比較多，畢竟這個年齡，我似乎每屆都遇到。

我特意在找了一節(jié)體育課，沒有陪男生踢球，把她叫到一邊。她好像也懂，她最先說了一句：康老師，我很煩，我知道你找我為何事。老師道理我懂，選擇什么我也清楚，可我……那堂體育課我靜靜聽了她說了半個多小時。有些話我不便說，我答應(yīng)她的要保密。說完后她說她心理輕松多了，老師我不會讓你失望的。老師你會相信我嗎？我說會，多參加一些集體活動。其實，當(dāng)我以一個理解者、同情者走進(jìn)他們，再認(rèn)真傾聽他們的心聲，孩子之間的情感會變得曼妙而又美麗，因為很多早戀，僅僅只是好感而已，得當(dāng)方法會給他們留下很美的回憶。這不進(jìn)入初中后，有天特意來看我，說了一句，老師我已經(jīng)做到了。我真替她高興。

六年級學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)占據(jù)他們太多的精力，多樣的，豐富多彩的班級活動伴隨是他們成長必不可少的。輕松活潑的集體活動，增添的不僅僅是樂趣，也增強(qiáng)班集體的吸引力、凝聚力。書法比賽，誦讀比賽，書報比賽，讀書交流，小小辯論會，心靈交談，減壓游戲，元旦晚會，畢業(yè)晚會等等，盡撒學(xué)生風(fēng)采，激情而富有活力的班級活動，對培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素質(zhì)有著極為重要的作用，有助學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)班級學(xué)生的人際交往，活動中同樣加深我和學(xué)生的情感。

多想想這些孩子，他們其實有時很累的，多數(shù)父母又不在身邊，紛繁復(fù)雜的世界充滿太多的誘惑，缺乏自制力和判斷力的他們，需要的不僅僅是一位守護(hù)者，更需要一位心靈的陪伴者，我始終堅信，只要多陪陪這些孩子，他們的進(jìn)步是不可估量的，同樣他們的成長也少走了很多彎路，學(xué)校生活不再孤單，學(xué)習(xí)不再那么無趣，身心也能健康成長，我班主任的道路也會豐富多彩，因為有彼此相伴，天空會越發(fā)寬廣，人生才會有意義。

康自林 2016 23