第一篇：師德先進(jìn)教師典型材料

師德先進(jìn)教師典型材料

-------默默奉獻(xiàn)的人

她叫xxx，xx歲，xxx小學(xué)數(shù)學(xué)教師。轉(zhuǎn)眼間，他已經(jīng)在小學(xué)教育戰(zhàn)線上工作xx個(gè)年頭。xx年來，做為一名教師，他憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在他所熱愛的教育事業(yè)上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠和對(duì)本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業(yè)中，用自己的實(shí)際行動(dòng)認(rèn)真自覺踐行“三個(gè)代表”的重要思想。十五年里，她在三尺講臺(tái)上無私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真誠和愛心澆灌著每一顆幼苗茁壯的成長。在工作中，她認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)格律己，受到學(xué)生的喜愛，家長的尊重，同志的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、扎實(shí)錘煉思想、努力提高境界

作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十多年的工作中，她認(rèn)真學(xué)習(xí)各類理論知識(shí)，在大是大非面前立場堅(jiān)定、旗幟鮮明，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。無論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、充實(shí)自我、學(xué)高方能為人師

作為一名合格的優(yōu)秀教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。為了避免專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性，他把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自己學(xué)習(xí)的壓力，把完成任

務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學(xué)習(xí)的階段，把每一個(gè)培訓(xùn)都作為自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常參加各級(jí)教研活動(dòng)，積極參加聽評(píng)課活動(dòng)，深入研究教學(xué)方法，以飽滿的熱情走進(jìn)新課程、踐行新課改，專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)實(shí)績?nèi)找嫱怀觥?/p>

三 高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、作表率

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。育人者必須先行為師范，為人師表。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛默移化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來說具有示范性。為此，作為一名骨干教師的她，認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，從不馬虎。因此，她從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從內(nèi)心到外表，都做凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率，“命令只會(huì)指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊教育資源，所以教師要模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學(xué)生。

四、關(guān)愛學(xué)生、同學(xué)生做朋友

教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。一個(gè)教師，只有走進(jìn)學(xué)生心靈，才能讓其“親其人，信其道”,成為他們真正的朋友，達(dá)到心與心的交融。沒有愛就沒有教育，在工作中，她力求做到“嚴(yán)慈結(jié)合”，切切實(shí)實(shí)用一顆樸實(shí)的愛心用心去愛每一位學(xué)生。面對(duì)時(shí)代賦予的使命，他感到對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)上，要“愛”也要“活”?，F(xiàn)在的學(xué)生越來越有個(gè)性，教育他們?nèi)绻麅H僅是喝斥、責(zé)罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要他們做到“因材施教”區(qū)別對(duì)待。在每次上課時(shí)中，她都會(huì)以一顆飽滿的愛心去教育她的學(xué)生，用愛去感化她的學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到老師的關(guān)愛。課后，她主動(dòng)與學(xué)生們聊天談心，課堂外，利用閑余時(shí)間進(jìn)行家訪（尤其是調(diào)皮的學(xué)生），積極與家長溝通，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生習(xí)性，改進(jìn)教育方法，逐漸的她們成了朋友，于是她（他）們成為了她課堂中最佳的支持者了。

總之，她只是一位普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑”這一經(jīng)典論述，她的生命是有意思的，因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。

第二篇：師德典型個(gè)人先進(jìn)事跡報(bào)告

師德典型個(gè)人先進(jìn)事跡報(bào)告

德惠市萬寶鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳秀巖

2016年11月

師德典型個(gè)人先進(jìn)事跡報(bào)告

——德惠市萬寶鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳秀巖

學(xué)校讓我寫個(gè)人先進(jìn)事跡報(bào)告，自己夸自己還真有點(diǎn)羞澀，相對(duì)于師德素養(yǎng)非常高的教師，我所做的不過是一個(gè)普通教師應(yīng)該做的。那么我就寫寫我參加工作以來和學(xué)生一起經(jīng)歷的平平實(shí)實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻又刻骨銘心的日子。

我是中等師范類畢業(yè)生，當(dāng)年就讀吉林省榆樹師范學(xué)校，我讀的那一屆是最后一屆包分配的。我父親認(rèn)為，當(dāng)老師是一件非常讓人驕傲的事，因?yàn)樗麑?duì)他的老師一直敬重有加直到他過世。

但是命運(yùn)弄人，臨近畢業(yè)被告知不能分配了，只好自謀出路，于是一路拼搏到上海，在一知名企業(yè)做一名高管，一切都看似塵埃落定，工作，朋友，同事都以上海為重心。2008年國家沒有遺忘我們這批師范畢業(yè)生，突然從遙遠(yuǎn)的北方傳來即將分配的消息。我當(dāng)時(shí)當(dāng)個(gè)故事聽的，覺得不可能，因?yàn)槎及四赀^去了，沒想到還真既成事實(shí)了。當(dāng)時(shí)是不想回來的，你們想，我們二十歲畢業(yè)，要給我們分配的時(shí)候都28了，我們這波人在外面成家的成家，結(jié)婚的結(jié)婚，慢一點(diǎn)的像我這樣的，工作也都基本固定了，男朋友也都處得差不多了，如果我選擇分配，那將意味著放棄現(xiàn)有的已基本穩(wěn)定成型的一切。

我說:“爸，我不想回去?！卑衷谀沁吅镁脹]聲音，我又連喊了兩聲爸，我爸說話聲音都變了:“誰知道你了？你也不小了，自己看著辦吧！”一聽就是我讓他傷心了。在老爸的思想中，老師是個(gè)崇高的職業(yè)，它和我當(dāng)時(shí)的工作有本質(zhì)的區(qū)別，父親認(rèn)為，在企業(yè)工作是服務(wù)于個(gè)人，當(dāng)老師是服務(wù)于社會(huì)。從小到大，他沒打過我也從沒罵過我，可在這事上我爸似乎很堅(jiān)持。當(dāng)我接到我爸電話，說到局里報(bào)到，馬上分配工作。那一刻我眼淚刷的一下就下來了。我不知道我為什么哭，也許你們能懂??這意味著放棄所有，也意味著前途未卜。

2008年8月，我被分到現(xiàn)在的工作單位。拿著這張不足一兩重的卻操縱我命運(yùn)的A4紙去學(xué)校報(bào)到。我需要從上海坐火車到長春，再從長春乘客車到鎮(zhèn)上，再從從鎮(zhèn)上步行到學(xué)校，這一路猶如時(shí)光倒流，我從流光溢彩、車水馬龍的上海到看路兩邊綠油油的莊稼，經(jīng)過一農(nóng)家，看家護(hù)院的大狗朝我狂吠。而我原本就是農(nóng)民的孩子，一步步從農(nóng)村戰(zhàn)斗到普通城市，到最后殺進(jìn)上海，每走一步都?xì)v盡艱辛，肩上扛著迷茫、挫折、失愛等無盡的壓力，沉重到腳踏到地上仿佛能聽見腳下土地?cái)嗔训穆曇簟Ｋ查g回到原點(diǎn)，意味著我放棄目前所有：工作，愛人，還有那似乎觸手可及的美好未來。

報(bào)到那天正是學(xué)生開學(xué)前一周，全校教職工正在開會(huì)。校長當(dāng)場宣布:“我任五年一班班主任?！蔽腋緵]做好這個(gè)準(zhǔn)備，這要在這教學(xué)，最基本的：我住哪?吃飯?jiān)趺崔k? 開完會(huì)，大家一一都對(duì)我這個(gè)天外來客行注目禮后走掉了。等人全走光，慌忙跑過去跟校長說:“書記，我這當(dāng)班主任不合適吧！畢業(yè)這些年，我一直沒教過學(xué)，沒什么經(jīng)驗(yàn)??”

書記:“你不是榆樹師范畢業(yè)的嗎？”

我說:“是啊！”

他:“榆樹師范畢業(yè)的人都很優(yōu)秀，我相信你?！?我說:“我上班特別不方便??”

還沒等我說完，他站門口就喊后勤主任說:“于主任，給小胡老師安排住的地方，對(duì)就那微機(jī)室吧！白天辦公，晚上當(dāng)宿舍，你去給整張小床??”

后勤主任面露難色的看了看我說:“書記，微機(jī)室夏天住還行，冬天太冷??”

書記:“小胡老師，以后你買個(gè)電褥子。”

我又要說什么，書記又喊教學(xué)校長:“領(lǐng)這孩子去五年一，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)新老師??”我撤底崩潰了，出去混了八年，談判中各行各色的人多了去了，頭次見識(shí)不給人說話機(jī)會(huì)的人。

跟教學(xué)校長走在去五年一班的路上，環(huán)顧著破爛不堪的兩排校舍?？油莶黄降耐恋兀屛?guī)状熙咱劇?/p>

到了班級(jí)，教室里黑漆漆的，我往下一看，黑壓壓一群小腦袋都挺直了身板背著手看著我。當(dāng)教學(xué)校長宣布我是他們的新班任時(shí)，他們刷的站起來，齊聲喊：“老師好?！闭鸲@。然后我知道，我完了，我撤底完了。我沒機(jī)會(huì)翻牌了。

回家的路上，我傻了，整個(gè)人都傻了。一路上接到了各種勸我放棄回家教書的朋友和同事的電話。天平那端是朋友、同事、工作、好的執(zhí)業(yè)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，天平這端是我爹和五十個(gè)孩子。

從家里扛來了行禮，后勤主任把我?guī)У轿C(jī)室。狹小的空間不超四平米，里面只能塞進(jìn)一張?zhí)貏e窄的單人床，旁邊放倆電腦，狹到兩位微機(jī)老師辦公時(shí)，凳子撤了，只能坐我床上辦公。教學(xué)校長說:“陳老師，工作重要身體更重要，這屋冬天潮冷，晚上又不燒暖氣??唉??晚上一個(gè)人在學(xué)校，自己注意點(diǎn)??”那時(shí)全校就我一個(gè)人住校，其他老師都是本村本鎮(zhèn)的。

我住的地方就是兩大長排校舍里的一個(gè)屋，左右都是空蕩蕩的辦公室和教室。學(xué)校建得離村子較遠(yuǎn)，白天學(xué)生多喧嘩，一到放學(xué)，學(xué)校里除了我和晚上打更的老師傅，基本空無一人。這學(xué)校原是墳地推平的，四周都是樹木，一到晚上寂靜的怕人。黑洞洞的校舍和樹影令人毛骨聳然，老鼠在隔壁的辦公室跳來鉆去，外面偶爾就會(huì)傳來不知什么動(dòng)物凄厲的叫聲。學(xué)校的廁所是那種室外的大公廁，晚上誰也不能老憋著?。?？我自己也沒人陪我去，每次走都月亮門那，看著黑黑的樹影下黑漆漆側(cè)所，嚇得我汗毛倒豎，拔腿就往回跑。

然后我就趴被窩里哭了??晚上沒電視、沒電腦、身邊沒有活人，咱又不是原始人對(duì)吧！想像一下，如今這個(gè)時(shí)代，把一個(gè)人扔到一個(gè)沒有電腦電視的屋子里一個(gè)月，覺得會(huì)怎樣，一年呢？我想大多數(shù)人肯定會(huì)崩潰，可是我是個(gè)奇跡，我正常的活下來了。除了每天跟朋友通電話，我還有一個(gè)好朋友，那是有天晚上，我正備課，爬到電腦桌上一只小老鼠。(當(dāng)時(shí)學(xué)校電腦晚上是不能上網(wǎng)的，一放學(xué)人走燈關(guān)全校拉閘。我晚上用的燈是學(xué)校給單接的)。其實(shí)它每天都來屋里混，我習(xí)慣了也不怕他也不理它，任由它在這四平米的小屋爬上爬下。它也不怕我，它居然爬到電腦桌上近在眼前，想它定是跟我一樣很孤單吧！小老鼠陪我度過了我在學(xué)校最開始最難熬的時(shí)光。好吧！既來之則安之，我還是要以最好的狀態(tài)、最認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)生和教學(xué)。我接手了五年一班，學(xué)生一致反映我講話太快，所以講的題都聽不懂。一開始我沒理解，后來才懂，他們還都是小孩，有些題我一看就會(huì)了，他們得消化很久，我得學(xué)會(huì)從孩子的角度出發(fā)，我面對(duì)不再是同事、客戶、計(jì)算機(jī)。他！們！是！孩！子。

學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)，天天聽我課。畢竟這么多年也沒教過書，咱得跟學(xué)校其他老師多學(xué)習(xí)。然后我開始努力的鉆研教學(xué)，不為得到誰的認(rèn)可，最重要的是讓那五十名學(xué)生能聽得明白清晰，愛上我的課，對(duì)得起這些孩子，讓他們每天來學(xué)校都有所得。學(xué)校的教學(xué)理念還是稍有落后，新課標(biāo)里天天喊‘以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育’等等，也不過是口號(hào)罷了，這么多年應(yīng)試教育都習(xí)慣了，想轉(zhuǎn)型還是需要一個(gè)痛苦的過程啊。老師們對(duì)學(xué)生想放又不敢放手，想素質(zhì)教育又想要成績。

這個(gè)班的孩子單親家庭的大約就占二分之一，性格中就有缺失。有超淘氣的、有多動(dòng)的、易怒的、有玩劣的、有偏激的、有超自私的、有總是傷感的、班里還有一個(gè)智力障礙的(在市里這種孩子早送特殊學(xué)校了，農(nóng)村哪有這些條件)。一開始擺不平他們，他們天天惹事不斷，這邊事剛按下去，那邊就又鼓出來，不是今天把別的班孩子給打了，就是明天就跟初中生處對(duì)像了，以至于學(xué)校一有壞事發(fā)生，就說是我們班學(xué)生干的。以至于我們班做了好事也不相信是我們班做的。我的目標(biāo)是:惹事可以，但別出事?；藘蓚€(gè)月的時(shí)間做了家訪和了解學(xué)生，然后做了一個(gè)詳細(xì)的資料簿。上面詳盡記錄了每一個(gè)學(xué)生的年齡、性別、家庭狀況、優(yōu)缺點(diǎn)、愛好、平日表現(xiàn)、性格分析、以及針對(duì)他的性格適合哪種教育法、表揚(yáng)語、批評(píng)的話等。為了能對(duì)癥下藥，最大限度的開發(fā)孩子們的潛能，把要下去的孩子拉上來我拼了，有時(shí)候想他們可以一夜不睡。我覺得教師不止是教師，他還是一名醫(yī)生，及時(shí)為學(xué)生坐診挖清病灶。當(dāng)一個(gè)老師簡單，當(dāng)一名有良知的好老師難上難，這意味著你真得要嘔心瀝血。在很多人看來當(dāng)老師很輕松，一年三四個(gè)月寒暑假，其實(shí)如果你娶了個(gè)老師你就知道，她們的真實(shí)生活是表面光鮮背后辛酸。老師面對(duì)的是人，需要付出情感。而在企業(yè)上班面對(duì)的是工作和利益，就相對(duì)簡單的多。想一想一家有一個(gè)孩子照顧起來都那么費(fèi)心，就別說一個(gè)班主任要面對(duì)幾十個(gè)孩子。尤其是搞小學(xué)基礎(chǔ)教育的老師，白天上班面對(duì)學(xué)生，晚上備課、批改作業(yè)、做家務(wù)，又有教師這頂?shù)赖露x高的帽子扣腦袋上，基本也沒啥娛樂。以至很多老師的心理壓力都很大，又無處排解。所以在此我號(hào)召全社會(huì)為了祖國下一代著想，請(qǐng)社會(huì)關(guān)心教師的心理健康。

天氣越來越?jīng)?，我的小屋越來越冷凍。東北的冬天沒有暖氣和地暖怎么過？

外面已經(jīng)飄起了入冬的第一場雪，當(dāng)我躺進(jìn)冰冷的被窩，我不禁笑了起來，你說是被子幫我御寒呢？還是我在用體溫來溫暖被子呢?就這樣相依為命吧！平安夜，收到了學(xué)生送的平安果.說實(shí)話挺感動(dòng)，她們是趁我不在時(shí)放我講桌里的。

教學(xué)的生活有苦也有甜，他們犯了錯(cuò)誤，我一訓(xùn)他們，這些小孩就聳拉著小腦袋，全班寂靜無聲。大多時(shí)候只要我發(fā)火根源都是怒其不爭或犯錯(cuò)，人是允許犯錯(cuò)的，這樣才知道什么是對(duì)的，但重復(fù)犯一個(gè)錯(cuò)誤就讓人惱火了。我的教育方式都是說教，沒辦法小孩子大多時(shí)候都是沒記性的，咱要有耐心。但真給我氣急了，我就震怒式說教了，全班同學(xué)都低著頭大氣不敢喘，只有那個(gè)坐在角落里，一年都說不上十句話的智力有障礙的小女孩，一直呆呆的望著我，下課后，她害羞的塞給我一張紙條就跑了，展開，上面畫了一個(gè)我，下面寫了幾行話，雖然字都寫的不對(duì)，但我能讀懂:“老師，你最好看，不生氣，生氣會(huì)變丑?！?/p>

班里有一個(gè)男生叫鄧冰，淘氣到順著光溜的墻壁都能爬到房頂，他媽一天不揍他都算給他放假。完了還追到學(xué)校讓我不要客氣，只要他鄧冰淘氣了，隨時(shí)揍他。

我問他老媽：“從小到大，他不聽話你都打他嗎？”

該家長點(diǎn)點(diǎn)頭。

我說：“那現(xiàn)在他怎么還不聽話？”

該家長呆掉。

我說：“你看，這么多年你用這種方法管教孩子都沒效果，說明這方法不對(duì)。這孩子很單純，又叛逆，所以對(duì)于他我用的是鼓勵(lì)和肯定?！? 還有一個(gè)男孩子叫項(xiàng)國，個(gè)子比我都高，上課就是看大書，下課到處招欠兒，不是搶人家書玩，就是把人家書包藏起來。

我記得剛接這個(gè)班不到三天，他就跑我跟前問：“老師，你說我?guī)洸粠洠看蠹叶颊f我哥哥帥，但我認(rèn)為我哥沒我?guī)?，像我這么玉樹臨風(fēng)，風(fēng)流倜儻??”

當(dāng)時(shí)我是白了他一眼，說:“別搗亂?！?/p>

這小子腦袋超級(jí)聰明，有一次他表現(xiàn)不好，我罰他背沒學(xué)過的《荔枝圖序》，時(shí)間限定五分鐘，五分鐘一到，他就倒背如流了。

英語分?jǐn)?shù)每次就考十分以內(nèi)，后來英語老師來找我這個(gè)班主任了，我說：“項(xiàng)國，我有件事跟你商量?！?/p>

他說：“老師，你說啥事吧，我肯定照辦?！?/p>

我假意為難說：“項(xiàng)國啊，我覺得英語真是太難了，英語能學(xué)明白的人在咱們學(xué)校也就只有五年二班的某某和五年三班的某某了，你覺得呢？”

結(jié)果不到一個(gè)多月的時(shí)間，原本連單詞都不認(rèn)識(shí)的他，居然考了八十分。

后來根據(jù)他家庭狀況和自身成長分析，發(fā)現(xiàn)，這學(xué)生媽媽天天打麻將不管孩子，爸爸在外面做生意，每天給他自己丟家里的時(shí)候多，導(dǎo)致他散漫自由。他看書多，又聰明，所以懂得東西比較多，這樣跟其他孩子就沒共同語言，但他是個(gè)孩子，想跟其他同學(xué)親近，所以他選擇了招欠做切入點(diǎn)。對(duì)于他我采用了激將法和旁證左引，談古論今的講道理。還有三個(gè)女生，非常霸氣，長得跟我一樣高，不學(xué)習(xí)，就喜歡勞動(dòng)，學(xué)校冬天挖煤，她們仨一擼袖子，幾下就把我們班的煤挖回來了。處對(duì)象啊、在學(xué)校里橫行啊、勒索小孩錢財(cái)啊，額滴神??.男生吧你訓(xùn)他他還有臉，女生吧，咱一不能打她，訓(xùn)兩句人家也沒當(dāng)回事??后來懂得，這些問題家庭的女孩，所做的一切，大抵是想得到其他人的注意和關(guān)愛??對(duì)于他們?nèi)齻€(gè)，就給予關(guān)愛吧，私底下多談?wù)勑?。她們有一小點(diǎn)做得好的地方，我都給予擴(kuò)大十倍表揚(yáng)，給她們假定了很多優(yōu)秀的品格目標(biāo)，用這個(gè)約束讓她們，不再做不恰當(dāng)?shù)男袕健?/p>

冬天雪花飄舞，有一天放學(xué)，我按慣例讓學(xué)生排好隊(duì)，一邊扯著老大的嗓門，讓他們把拉鎖拉好，帽子和手套都帶好，然后送他們往校外走。

正走著，一個(gè)男生問我:“老師，你住在學(xué)校那個(gè)微機(jī)室嗎？”

我：“恩。”

他：“老師，你結(jié)婚了嗎？”

我看了他一眼，心想：你想的還怪多的。撣撣頭上和身上落的雪花，回答他：“沒呢?！?/p>

他;“老師，你守著我們干啥啊，結(jié)婚吧，這樣就有人照顧你了?！?/p>

我笑說：“你不喜歡老師教你們嗎？”

他:“第一喜歡了，可是我又不想你受苦，微機(jī)室多冷啊，我們總氣你，不讓你開心?！?/p>

我眼睛一酸，幸虧天冷把眼淚凍在眼眶里沒有落下來，我假意用哈氣暖凍紅的雙手，實(shí)則是楷去眼角的淚水。有一個(gè)周末，我準(zhǔn)備回吉林，所以下午提早跟學(xué)校請(qǐng)了假。上午拉著皮箱進(jìn)班，這樣我一下課就可以直接去趕車了。

一進(jìn)班學(xué)生們就都問我：“要去哪？還回來嗎？”

我說：“老師就是回家過個(gè)周末，下周一就回來了”。他們都別樣的沉默。

上完課，我拉著皮箱往外走，他們跟我說：“老師再見?！?/p>

我也笑說：“再見?！?/p>

等我把皮箱剛拉出教室的時(shí)，班里的一個(gè)同學(xué)迅速跑了出來對(duì)我說：“老師，你周一可一定要回來呀??”

我說：“快回去吧，我周一就回來了?！比缓蠼又?，就聽后面很多學(xué)生喊：“老師，老師周一見，周一見?！被仡^，學(xué)生們都站在班級(jí)門口沖我擺手，我都走出很遠(yuǎn)了，他們還站在那望呀望的。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束，考完期末試，當(dāng)把學(xué)生送出學(xué)校的那一刻，心情是異常的輕松。思考這幾個(gè)月里的巨大變化和經(jīng)歷，終究還是被我挺過來了。剛從上海來到這的時(shí)候，我就像那原本在天空自由自在飛行的小鳥，更像那在山林里穿行尋找獵物的野獸被囚進(jìn)籠中。如此困頓，心一直在拼命的掙扎，那顆心已出離歇斯底里無比郁悶了。

還好，我是一個(gè)非常有自救能力和適應(yīng)能力的人，學(xué)會(huì)了干一行愛一行，專心于工作，愛我的學(xué)生。回顧這半年的經(jīng)歷的所有，各種心酸、各種苦辣中間也摻雜些許甘甜，對(duì)這次選擇我不后悔，至少我盡了最大努力，對(duì)得起這些學(xué)生。

六一兒童節(jié)了，學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)。各個(gè)班級(jí)除了檢閱和參加比賽項(xiàng)目，還都要表演節(jié)目。班主任們忙的如火如荼，有的帶領(lǐng)學(xué)生練方隊(duì)踢正步的，有排練舞蹈的，還有糊各種花花綠綠的道具的。這些班主任中包括我，小時(shí)候我經(jīng)常參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，但那時(shí)是被老師領(lǐng)導(dǎo)的，現(xiàn)在是我領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生排練，心理有點(diǎn)沒底。其他班大多都是舞蹈，我也不會(huì)跳舞，幸虧還記得初中時(shí)我在表演隊(duì)學(xué)的武術(shù)派上了用場。到網(wǎng)上下載了《少林足球》的主題曲，領(lǐng)男女生一頓排練，動(dòng)作做的不到位的，就打手踢腳，連續(xù)練了二十多天總算成型了。服裝是從上到下黃綢布，紅綢布束腰，開場全體連吼三聲"嘿，哈”作陣勢(shì)。剛開始有幾個(gè)學(xué)生不愿意配合，丫的幾個(gè)大男生還非要練舞蹈，此時(shí)我實(shí)行了霸權(quán)主義，沒給他們反駁的機(jī)會(huì)，告訴他們：“一點(diǎn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)都沒有，不想練就回家?！?/p>

運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式當(dāng)天，我們班上場時(shí)，氣勢(shì)磅礴，英姿颯爽，立刻抓人眼球，大家紛紛表示沒看夠，應(yīng)該再長一點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，小鎮(zhèn)上的居民們差不多都認(rèn)識(shí)我了，走在路上經(jīng)常碰到我不認(rèn)識(shí)的人跟我打招呼。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事經(jīng)常對(duì)我露笑臉。

沒多久，上面組織寫關(guān)于‘教師發(fā)展的階段性研究’的論文。我查資料，引經(jīng)據(jù)典，反反復(fù)復(fù)修改，弄了一個(gè)星期交上去，沒幾天論文獲獎(jiǎng)，被派去參加長春市參加座談會(huì)，為學(xué)校得了4分。校長甚是高興，一切出行住宿費(fèi)用由學(xué)校報(bào)銷，還特派了學(xué)校的主任陪我一起參加活動(dòng)。此次座談會(huì)不虛此行，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀教師和很多優(yōu)秀的教育新生派研究生，他們提出了很多新的教學(xué)理念，讓我重新審視我國教育之優(yōu)點(diǎn)，有這樣的人才在，國之教育大計(jì)希望大大的啊

暑假結(jié)束，回到學(xué)校，校長單獨(dú)有請(qǐng)。到他辦公室，他露出少見的笑臉，這笑臉只有去年他讓我接那個(gè)五年級(jí)的時(shí)候見過。

他請(qǐng)我坐，然后說:“小胡老師啊，在學(xué)校待得還習(xí)慣吧！？”

我說:“還好?！?/p>

他說:“學(xué)校考慮到你的困難，離家挺遠(yuǎn)的，在外面都不容易，你們新來的來老師工資也就幾百塊錢，我今年考慮了一下，學(xué)校幼兒園那邊中午有飯，正好又缺一個(gè)老師，我給你調(diào)到那邊去怎么樣?”

我說:“一切聽學(xué)校安排?！毙睦飬s對(duì)五年級(jí)的那些孩子很不舍，雖然他們總是淘氣總是不聽話??

聽說我不再教他們的消息，那些孩子都陸續(xù)趴我辦公室窗戶看我，發(fā)現(xiàn)辦公室里除了我其他老師都不在，就都提里湯郎的進(jìn)來了，我沖他們擺手讓他們回去，他們像沒看見一樣。進(jìn)屋就都哀求我:“老師你為啥不教我們了呀？是我們不聽話嗎？”

我說:“不是老師不想教你們，是你們的幼兒園小弟弟小妹妹沒有老師教，所以學(xué)校派老師教他們。”

孩子們一邊擦這眼淚一邊說:“不，我們不要老師走?！?/p>

然后令我震驚一生的場面發(fā)生了，這些孩子集體給我跪下了，我當(dāng)時(shí)就懵了，拉這個(gè)不起來，拉那個(gè)也拉不動(dòng)。我說:“快起來，快起來?！?/p>

他們說:“老師，你要不答應(yīng)我們就不起來?！?無論我怎么勸就是不行，終于我急了，生氣的說:“你們?cè)趺催@么不懂事，趕緊起來回班上課，否則被校長看到了，幼兒園也不讓老師教了，你們就更看不到老師了?！?/p>

孩子們一聽更傷心了，又怕以后看不到我，只好哭哭涕涕的站起來，我說:“回去吧！老師在這個(gè)學(xué)校，你們不是能天天看到我嗎??總算給他們勸走了，我的心久久不能平靜，拿起紙巾擦擦眼角，收拾東西，準(zhǔn)備去幼兒園。

幼兒園這邊我?guī)У氖菍W(xué)前班(學(xué)前班有三個(gè)班)，就是備上一年級(jí)的，原來就有一些孩子，是從中班上來的。然后外面又有很多適學(xué)齡兒童來報(bào)名，我和園長等忙的不亦樂乎。

有的小朋友是被媽媽抱來的，淚眼漣漣的，他媽媽抱著他在三個(gè)班試聽，這小盆友一邊擦這眼淚一邊指著我說:“我喜歡這個(gè)老師?！?/p>

然后園長笑盈盈的說:“好，那就讓這個(gè)老師教你好不好？”

那小孩可憐的點(diǎn)點(diǎn)頭說:“好?！币?yàn)樗溃倏拊亵[，他媽媽還是執(zhí)意讓他上學(xué)的，不會(huì)領(lǐng)他回家。

還有的小朋友是爸爸送來的，爸爸說:“我要回家了，你在這乖乖聽老師話?！?/p>

小朋友一下就抱住爸爸大腿不讓走，哇哇大哭。農(nóng)村的爸爸比腳狠，一腳就給兒子踢出挺老遠(yuǎn)，說:“沒出息?！苯又忠蟻眭叽竽_，我趕緊攔住，說:“你快回家吧！你在這孩子更哭，他看不到你就沒事了。”然后他爸走了，孩子瘋了一樣追出好遠(yuǎn)，我給抓了回來按到座位上，說:“今天好多小朋友都來了，聽說你的文具合可好看了，寫字也好看，寫幾個(gè)給大家看。”他果真不哭了，開始寫Aoe.還有個(gè)小女孩被媽媽送到別的班，她不干，說:“媽媽，我要去白裙子老師班??”汗，那天我穿了白裙子。

開學(xué)頭幾天一直這樣，一天鬧轟的，孩子哭聲家長罵聲老師連哄帶訓(xùn)聲，一周后這些鬧劇總算平息。

教幼兒園的小孩特別好，我很喜歡他們。他們是那么小，那么稚嫩。一上課，我說:“小手背好，小腳擺齊，身體坐直。我看誰是第一名?”這些小孩就坐的直直的，那樣子就是我要當(dāng)?shù)谝幻Ｆ鋵?shí)第一名能干啥呀，也沒啥獎(jiǎng)勵(lì)，但此法是規(guī)籠課堂紀(jì)律的好辦法，而且屢試不爽，中國人的競爭意識(shí)從小就體現(xiàn)啊！

自從教了幼兒園，我原本那成熟、穩(wěn)重的特質(zhì)全無，每天又蹦又跳，說話還得學(xué)鞠萍姐姐的調(diào)子?jì)傻蔚蔚?。我汗汗汗呀，太毀我形象了。關(guān)鍵你不這樣，融不進(jìn)孩子們的心里去。中午學(xué)校要求小朋友睡午覺，一人一個(gè)小床，我教他們自己鋪被子。有的孩子就是不睡，瞪著眼睛看著我，有的裝睡，趁我不注意就桶鼓其他小孩玩，我一瞅他他馬上就裝睡得很香的樣子。為了身正示范，我說:“老師跟小朋友們比賽，看誰先睡著?！边@下他們很響應(yīng)，結(jié)果都睡著了??

你們說小孩兒咋那么天真無牙呢？！一日，我講完課，一看還有五分鐘下課，小孩的注意力又容易分散又好動(dòng)，所以剩這幾分鐘我得想辦法哄他們安靜??！就說:“小朋友們，老師給你們唱首歌好不好呀？” 他們異口同聲的喊:“好。”

我說:“那老師給你們唱首<如果感到幸福你就拍拍手>吧！”

然后我就用正常的聲音唱:“如果感到快樂你就拍拍手??”

唱完覺得意猶未盡，我說:“老師再用童音給你們唱一遍?！?/p>

小孩們都很高興，手舞足蹈的，一會(huì)拍手一會(huì)跺腳。

唱完，仍覺不過癮，我說:“現(xiàn)在老師再用美聲給你們唱一遍?！?/p>

小朋友哪里知道什么叫美聲，都大聲表同意。我屏息運(yùn)氣，圓張口型，唱:“如果??感到??快樂??你就??拍拍手??”小朋友們本來吵鬧，此時(shí)老安靜了。平時(shí)上課他們要么說話，要么搞小動(dòng)作。此時(shí)他們都一個(gè)姿式：腰板挺直，小手背后，小腳擺齊，眼神都齊刷的看著我，表情凝重?？?，不愧是我的學(xué)生，懂得欣賞他們老師的音樂，我唱得更有信心更得意了。這時(shí)最前排的一個(gè)小男孩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的舉起了手，我沒停止唱歌但心里不高興，心想：又要去廁所吧，打斷我唱歌沒禮貌。但又怕他尿褲子，就暫停唱歌，說:“你說吧？什么事?”那小孩又戰(zhàn)兢的站起，瞪著他無辜的大眼睛說:“老師，我好害怕??”

跟孩子們?cè)谝黄鹦氖羌儍舻?。我從未跟他們生過氣，因?yàn)閷?shí)在是他們太惹人愛了。豐富的想象力和創(chuàng)造力，甚至扭小屁股嘟小嘴兒的樣子都那樣可愛，可愛的我都想打他們屁股，或者狠狠咬他們一口。他們特別逗，有時(shí)候?qū)憣懽郑雴栁疑?，總是喊錯(cuò)管我叫媽媽，我那個(gè)汗呀，然后那小孩就很羞赧的說:“老師，我忘了。” 開學(xué)，回到學(xué)校，見到久違的孩子們。他們都即即喳喳的跟我說：“老師，放假我都想你了”“老師，過年時(shí)候我還給你打電話拜年了呢，可是沒打通”??

有句話叫:得民心者得天下。我是得到孩子的心呀要融化，這種感覺是無比自豪，比之前N年里在工作上的取得的任何成績都傲嬌。每天往講臺(tái)上一站，被同學(xué)們齊聲問好時(shí)，走在路上總有人問老師好時(shí)，甚至還有敬禮的??那感覺真是心飄揚(yáng)，腳生風(fēng)。我又開始每天勁勁兒的教他們讀書、識(shí)字，甚至課間陪他們看奧特曼，每天送他們出校園，望著他們遠(yuǎn)去的背影，竟開始不舍。我跟同事朋友談話嘮嗑，滿嘴都是學(xué)生。就跟當(dāng)了媽媽的女人，張嘴閉嘴總提自己孩子一樣。

教育只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，當(dāng)老師便是要用心經(jīng)營，方能體會(huì)愛的教育，并值得一生為之奮斗，懂得“愛”與“責(zé)任”是堅(jiān)持夢(mèng)想前行的力量。我愿意在不斷思考中尋求突破和幸福。我為自己是一名教師而自豪，看著可愛的孩子們，我更堅(jiān)定了對(duì)自己夢(mèng)想的堅(jiān)持，用自己心中的愛來點(diǎn)亮孩子們以一個(gè)不知覺的夢(mèng)想。

第三篇：先進(jìn)教師典型事跡材料

先進(jìn)教師典型事跡材料

xx，1976年12月19日，出生在一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭，1994年xx縣重點(diǎn)高中畢業(yè)，1997年7月畢業(yè)于xx師范高等專科學(xué)校，同年回到母校—xx縣xx鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，任教語文學(xué)科。八年的探索與實(shí)踐研究他創(chuàng)立了自己的教學(xué)模式——情感語文教學(xué)。

XX年9月9日，早晨七點(diǎn)二十五分至七點(diǎn)五十分，遼寧衛(wèi)視“社會(huì)大觀·陽光地帶”，主持人管旭向人們講述了一個(gè)農(nóng)村教師的故事，故事的主人公就是xx。如果我們走進(jìn)xx，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他更是一個(gè)創(chuàng)新型的教師。

縱觀他的八年為師路，我們可以從他身上讀出幾種精神來。一是精益求精的進(jìn)取精神?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。他喜愛讀書，買書、訂書、借書。為了充實(shí)自己，他參加了自考——遼寧大學(xué)漢語言文學(xué)系，XX年12月畢業(yè)。在農(nóng)村，像他這樣對(duì)口的師專畢業(yè)生已屬鳳毛麟角，本科畢業(yè)仍扎根在農(nóng)村更是“前不見古人”?？伤麉s說：“我本姓農(nóng)，血管中流淌的是農(nóng)民的血，就應(yīng)心系千萬戶農(nóng)家子弟?！?/p>

二是只爭朝夕的拼搏精神。“生命不是掙扎，而是奔騰，是呼嘯！″

日記中是這樣寫的，生活中也是這樣做的。他總想完成他的心愿：“我是一個(gè)十足的矮子，但希望你們踩在我的肩膀上成為歷史的巨人！”。他演繹著太多的傳奇，給我們太多的感動(dòng)。在他的日程表中沒有休息日，不管是節(jié)假日還是年關(guān)初一，不管是風(fēng)霜雪雨，還是酷暑嚴(yán)寒，他是一個(gè)與啟明星為伍，以月亮作伴的人。各村屯都能看到他的身影，有時(shí)是挨家逐戶的走訪，有時(shí)是集中在某個(gè)庭院開家長座談會(huì)。有一次夜間走訪，摔斷了鎖骨。可第二天早晨他還是冒著風(fēng)雪出現(xiàn)在講臺(tái)上。這個(gè)精神上的富翁充滿著神奇的人格魅力。學(xué)生的日記中早已用他的名字取代了體育健將和影視名星。

三是不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神?！耙粋€(gè)教師追求物質(zhì)財(cái)富將會(huì)陷入極大的痛苦，追求精神財(cái)富才會(huì)快樂無窮。”農(nóng)村教師本就貧窮，可他還會(huì)仗義疏財(cái)，捐資助學(xué)，為教書育人總會(huì)有大大小小的投入，或許他始終悟守著“給予才是快樂”?，F(xiàn)在已經(jīng)是副校長的他，仍然兼任初三兩個(gè)班的語文和一個(gè)班的班主任工作，默默無聞地奉獻(xiàn)著……

四是不拘一格的創(chuàng)新精神。如果說前三種精神演繹的是省臺(tái)采訪記錄片的題目“護(hù)花的春泥”，但那只是為師的根基，這第四種精神才真正是xx的生命之源。做為農(nóng)村的一線教師，他有兩大遺憾：一是物質(zhì)緊張，而造成消息閉塞；二是教學(xué)條簡陋，無法使用多媒體教學(xué)。但他能夠爭取一切時(shí)間與機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)，潛心研究，大膽探索，另辟蹊徑，給農(nóng)村孩子一縷城市的陽光和一片都市的天空。憑著他的進(jìn)取、拼搏、奉獻(xiàn)的底蘊(yùn)，他走出了一條農(nóng)村教師的創(chuàng)新之路。他有兩句經(jīng)常掛在嘴邊的話：我是一個(gè)十足的矮子，但希望你們踩在我的肩膀上成為歷史的巨人；如果我盡了十二分的力，一個(gè)庸才有可能變成一個(gè)人才，如果我稍一松懈，一個(gè)人才就可能變成一個(gè)庸才，那么我就成了一個(gè)名副其實(shí)的千古罪人。

可以說，在他身上我們看到什么才是一位老師對(duì)學(xué)生真正的愛；在他身上我們看到一顆真正的執(zhí)著心；在他身上我們看到了什么才是敢為天下先。

在教育工作上他運(yùn)用“道德長跑”和“心靈日記”等各種渠道和學(xué)生進(jìn)行著心與心的交流。每天清晨，他和學(xué)生都要進(jìn)行“道德長跑”。每天長跑前他們都要迎著太陽高呼：“瘋狂，就是百分之百的投入，忘我、忘物、忘時(shí)！排除一切雜念，克服膽怯，樹立信心，打破傳統(tǒng)，突破極限，淋漓盡致地挑戰(zhàn)自我的潛能！”每天在校園內(nèi)都回蕩著他和同學(xué)每日一新的口號(hào)，“乘長風(fēng)，破萬浪，勤加速，奔沖刺”、“有志者，事竟成，三年二，一定贏”、“三年二，步步贏；三年二，一定行；三年二，充滿愛；三年二，永不敗”等等。既使學(xué)生的身體得到了鍛煉，又使學(xué)生道德品質(zhì)得到了升華。學(xué)生的每篇心靈日記，小到生活中的瑣事，大到人生觀，他都能一一地做到心靈回應(yīng)。處處充滿他鼓勵(lì)的話語，隨時(shí)可看到他和學(xué)生在一起那歡快的笑容。他為學(xué)生排除各種心理干擾，的確是學(xué)生的良師益友。

兩校合并后，他被調(diào)到xx中學(xué)工作，離開了和他朝夕相處一年的孩子們。那段日子他的嘴角總是掛著淡淡的苦澀。有好幾次，這些孩子往返四十來里路，有的甚至是六十里路騎自行車來看他?？吹綆熒娒鏁r(shí)的喜悅，相視時(shí)的淚花，分別時(shí)久久的揮手，足以見證師生的感情是那樣的深厚，那種情感對(duì)于他們一生來說將是無限的延續(xù)。XX年～XX年，他參加了“xx市百名優(yōu)秀班主任研究工作工程”活動(dòng)，所研究的成果《用愛演繹為師路》被評(píng)為一等獎(jiǎng)，該文被收錄在《心跡情蹤――xx市百名優(yōu)秀班主任研究工程專集》一書中；XX年11月評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教師。

在教學(xué)方面，他的教學(xué)基本功，諸如朗讀、三筆字、堂語言技巧、普通話是相當(dāng)過硬的，或許這和他做過市臺(tái)的業(yè)余主持人有關(guān)，同時(shí)他對(duì)先進(jìn)的教育理念更有一種得天獨(dú)厚的悟性。

短短八年時(shí)間，二十八歲的他就擁有了自己的東西——情感語文教學(xué)。這一教學(xué)法擁有雄厚的哲學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)，飽含著現(xiàn)代化的教學(xué)理念，為本地區(qū)掀起了語文教改的熱潮。XX年6月8日xx縣開了他的專場“演唱會(huì)”，做了示范，并做了題為《xx》的報(bào)告；XX年4月他被x縣中學(xué)邀請(qǐng)講并做經(jīng)驗(yàn)介紹；XX年他的情感語文教學(xué)日臻完善，于9月29日再次舉行“歌友會(huì)”——“xx為師從教之道”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，受到市領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，及與會(huì)人員的好評(píng)。XX年9月29日在縣里召開“xx為師從教之道”交流會(huì)。

XX年10月所執(zhí)教《xx》被中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)，該教案被收錄在《xx省創(chuàng)新教案》一書中；XX年10月被中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)評(píng)為全國創(chuàng)新教育研究骨干教師；XX年12月被市教育局評(píng)為XX基礎(chǔ)教育程改革師資培訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人；XX年月“情感語文教學(xué)實(shí)踐與研究”在省語文年會(huì)上交流；XX年7月應(yīng)邀參加在長春舉行的中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)舉辦的年會(huì)，大會(huì)上作了中心發(fā)言――《情感語文教學(xué)為農(nóng)村孩子健康成長服務(wù)》，該刊載在《農(nóng)村中學(xué)語文教育》第三期上，同時(shí)被該學(xué)會(huì)授予全國農(nóng)村優(yōu)秀語文教師稱號(hào)；XX年３月17日，被xx市第十七中學(xué)邀請(qǐng)作示范，并作了報(bào)告。

說句實(shí)在話他是一個(gè)未見“新程標(biāo)準(zhǔn)”就已研究“新標(biāo)”的人，似乎這更增加了他的神秘色彩。用他的話說：“一點(diǎn)也不神秘，只不過新標(biāo)終于遵循了人類所固有的心理規(guī)律，為語文尋回了本應(yīng)屬于自己的家園。”

他先后被市里命名為優(yōu)秀班主任和先進(jìn)教師，但他否認(rèn)這是他最激動(dòng)人心的時(shí)刻。他說：“最感動(dòng)的是兩校合并，工作調(diào)轉(zhuǎn)，學(xué)生幾十里路尋師的那一幕。”人家問他最大的追求的是什么，他說：“最好這個(gè)世界因?yàn)橛辛宋叶嗔艘稽c(diǎn)什么?！彼乃枷搿⑿袨闉楹芏嗳瞬焕斫?，那么讓我們從“陽光地帶”欄目中尋到這把鑰匙：“如果我不能鷹擊長空，做到火束銀花大放異彩，那么就讓我做一顆流星，當(dāng)它劃過天際的時(shí)候，給人一個(gè)亮點(diǎn)，當(dāng)它落地化為塵埃的時(shí)候，就去做護(hù)花的春泥。我將一路播撒希望的種子，讓他未來的果實(shí)證明我曾經(jīng)有過的存在。”這句話讓我們讀懂了xx，也祝他一路走好。

第四篇：先進(jìn)教師典型事跡材料

先進(jìn)教師典型事跡材料

xx，1976年12月19日，出生在一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭，1994年xx縣重點(diǎn)高中畢業(yè)，1997年7月畢業(yè)于xx師范高等?？茖W(xué)校，同年回到母校—xx縣xx鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，任教語文學(xué)科。八年的探索與實(shí)踐研究他創(chuàng)立了自己的教學(xué)模式——情感語文教學(xué)。

2003年9月9日，早晨七點(diǎn)二十五分至七點(diǎn)五十分，遼寧衛(wèi)視“社會(huì)大觀·陽光地帶”，主持人管旭向人們講述了一個(gè)農(nóng)村教師的故事，故事的主人公就是xx。如果我們走進(jìn)xx，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他更是一個(gè)創(chuàng)新型的教師。

縱觀他的八年為師路，我們可以從他身上讀出幾種精神來。一是精益求精的進(jìn)取精神?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。他喜愛讀書，買書、訂書、借書。為了充實(shí)自己，他參加了自考——遼寧大學(xué)漢語言文學(xué)系，2001年12月畢業(yè)。在農(nóng)村，像他這樣對(duì)口的師專畢業(yè)生已屬鳳毛麟角，本科畢業(yè)仍扎根在農(nóng)村更是“前不見古人”?？伤麉s說：“我本姓農(nóng)，血管中流淌的是農(nóng)民的血，就應(yīng)心系千萬戶農(nóng)家子弟?！?/p>

二是只爭朝夕的拼搏精神。“生命不是掙扎，而是奔騰，是呼嘯！″

日記中是這樣寫的，生活中也是這樣做的。他總想完成他的心愿： “我是一個(gè)十足的矮子，但希望你們踩在我的肩膀上成為歷史的巨人！”。他演繹著太多的傳奇，給我們太多的感動(dòng)。在他的日程表中沒有休息日，不管是節(jié)假日還是年關(guān)初一，不管是風(fēng)霜雪雨，還是酷暑嚴(yán)寒，他是一個(gè)與啟明星為伍，以月亮作伴的人。各村屯都能看到他的身影，有時(shí)是挨家逐戶的走訪，有時(shí)是集中在某個(gè)庭院開家長座談會(huì)。有一次夜間走訪，摔斷了鎖骨?？傻诙煸绯克€是冒著風(fēng)雪出現(xiàn)在講臺(tái)上。這個(gè)精神上的富翁充滿著神奇的人格魅力。學(xué)生的日記中早已用他的名字取代了體育健將和影視名星。

三是不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神?！耙粋€(gè)教師追求物質(zhì)財(cái)富將會(huì)陷入極大的痛苦，追求精神財(cái)富才會(huì)快樂無窮。”農(nóng)村教師本就貧窮，可他還會(huì)仗義疏財(cái)，捐資助學(xué)，為教書育人總會(huì)有大大小小的投入，或許他始終悟守著“給予才是快樂”。現(xiàn)在已經(jīng)是副校長的他，仍然兼任初三兩個(gè)班的語文課和一個(gè)班的班主任工作，默默無聞地奉獻(xiàn)著……

四是不拘一格的創(chuàng)新精神。如果說前三種精神演繹的是省臺(tái)采訪記錄片的題目“護(hù)花的春泥”，但那只是為師的根基，這第四種精神才真正是xx的生命之源。做為農(nóng)村的一線教師，他有兩大遺憾：一是物質(zhì)緊張，而造成消息閉塞；二是教學(xué)條件簡陋，無法使用多媒體教學(xué)。但他能夠爭取一切時(shí)間與機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)，潛心研究，大膽探索，另辟蹊徑，給農(nóng)村孩子一縷城市的陽光和一片都市的天空。憑著他的進(jìn)取、拼搏、奉獻(xiàn)的底蘊(yùn)，他走出了一條農(nóng)村教師的創(chuàng)新之路。他有兩句經(jīng)常掛在嘴邊的話：我是一個(gè)十足的矮子，但希望你們踩在我的肩膀上成為歷史的巨人；如果我盡了十二分的力，一個(gè)庸才有可能變成一個(gè)人才，如果我稍一松懈，一個(gè)人才就可能變成一個(gè)庸才，那么我就成了一個(gè)名副其實(shí)的千古罪人。

可以說，在他身上我們看到什么才是一位老師對(duì)學(xué)生真正的愛；在他身上我們看到一顆真正的執(zhí)著心；在他身上我們看到了什么才是敢為天下先。

在教育工作上他運(yùn)用“道德長跑”和“心靈日記”等各種渠道和學(xué)生進(jìn)行著心與心的交流。每天清晨，他和學(xué)生都要進(jìn)行“道德長跑”。每天長跑前他們都要迎著太陽高呼：“瘋狂，就是百分之百的投入，忘我、忘物、忘時(shí)！排除一切雜念，克服膽怯，樹立信心，打破傳統(tǒng)，突破極限，淋漓盡致地挑戰(zhàn)自我的潛能！”每天在校園內(nèi)都回蕩著他和同學(xué)每日一新的口號(hào)，“乘長風(fēng)，破萬浪，勤加速，奔沖刺”、“有志者，事竟成，三年二，一定贏”、“三年二，步步贏；三年二，一定行；三年二，充滿愛；三年二，永不敗”等等。既使學(xué)生的身體得到了鍛煉，又使學(xué)生道德品質(zhì)得到了升華。學(xué)生的每篇心靈日記，小到生活中的瑣事，大到人生觀，他都能一一地做到心靈回應(yīng)。處處充滿他鼓勵(lì)的話語，隨時(shí)可看到他和學(xué)生在一起那歡快的笑容。他為學(xué)生排除各種心理干擾，的確是學(xué)生的良師益友。

兩校合并后，他被調(diào)到xx中學(xué)工作，離開了和他朝夕相處一年的孩子們。那段日子他的嘴角總是掛著淡淡的苦澀。有好幾次，這些孩子往返四十來里路，有的甚至是六十里路騎自行車來看他?？吹綆熒娒鏁r(shí)的喜悅，相視時(shí)的淚花，分別時(shí)久久的揮手，足以見證師生的感情是那樣的深厚，那種情感對(duì)于他們一生來說將是無限的延續(xù)。2002年～2004年，他參加了“xx市百名優(yōu)秀班主任研究工作工程”活動(dòng)，所研究的成果《用愛演繹為師路》被評(píng)為一等獎(jiǎng)，該文被收錄在《心跡情蹤――xx市百名優(yōu)秀班主任研究工程專集》一書中；2003年11月評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教師。

在教學(xué)方面，他的教學(xué)基本功，諸如朗讀、三筆字、課堂語言技巧、普通話是相當(dāng)過硬的，或許這和他做過市臺(tái)的業(yè)余主持人有關(guān)，同時(shí)他對(duì)先進(jìn)的教育理念更有一種得天獨(dú)厚的悟性。

短短八年時(shí)間，二十八歲的他就擁有了自己的東西——情感語文教學(xué)。這一教學(xué)法擁有雄厚的哲學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)，飽含著現(xiàn)代化的教學(xué)理念，為本地區(qū)掀起了語文教改的熱潮。2001年6月8日xx縣開了他的專場“演唱會(huì)”，做了示范課，并做了題為《xx》的報(bào)告；2002年4月他被x縣中學(xué)邀請(qǐng)講課并做經(jīng)驗(yàn)介紹；2003年他的情感語文教學(xué)日臻完善，于9月29日再次舉行“歌友會(huì)”——“xx為師從教之道”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，受到市領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，及與會(huì)人員的好評(píng)。2003年9月29日在縣里召開“xx為師從教之道”交流會(huì)。

2003年10月所執(zhí)教《xx》被中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)，該教案被收錄在《xx省創(chuàng)新教案》一書中； 2003年10月被中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)評(píng)為全國創(chuàng)新教育研究骨干教師；2003年12月被市教育局評(píng)為2003基礎(chǔ)教育課程改革師資培訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人；2004年5月“情感語文教學(xué)實(shí)踐與研究”在省語文年會(huì)上交流；2004年7月應(yīng)邀參加在長春舉行的中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)舉辦的年會(huì)，大會(huì)上作了中心發(fā)言――《情感語文教學(xué)為農(nóng)村孩子健康成長服務(wù)》，該文章刊載在《農(nóng)村中學(xué)語文教育》第三期上，同時(shí)被該學(xué)會(huì)授予全國農(nóng)村優(yōu)秀語文教師稱號(hào)；2005年３月17日，被xx市第十七中學(xué)邀請(qǐng)作示范課，并作了報(bào)告。

說句實(shí)在話他是一個(gè)未見“新課程標(biāo)準(zhǔn)”就已研究“新課標(biāo)”的人，似乎這更增加了他的神秘色彩。用他的話說：“一點(diǎn)也不神秘，只不過新課標(biāo)終于遵循了人類所固有的心理規(guī)律，為語文尋回了本應(yīng)屬于自己的家園?！?/p>

他先后被市里命名為優(yōu)秀班主任和先進(jìn)教師，但他否認(rèn)這是他最激動(dòng)人心的時(shí)刻。他說：“最感動(dòng)的是兩校合并，工作調(diào)轉(zhuǎn)，學(xué)生幾十里路尋師的那一幕?！比思覇査畲蟮淖非蟮氖鞘裁?，他說：“最好這個(gè)世界因?yàn)橛辛宋叶嗔艘稽c(diǎn)什么?！彼乃枷?、行為為很多人不理解，那么讓我們從“陽光地帶”欄目中尋到這把鑰匙：“如果我不能鷹擊長空，做到火束銀花大放異彩，那么就讓我做一顆流星，當(dāng)它劃過天際的時(shí)候，給人一個(gè)亮點(diǎn)，當(dāng)它落地化為塵埃的時(shí)候，就去做護(hù)花的春泥。我將一路播撒希望的種子，讓他未來的果實(shí)證明我曾經(jīng)有過的存在?！边@句話讓我們讀懂了xx，也祝他一路走好。

第五篇：先進(jìn)教師典型材料

厚積薄發(fā)，水到渠成，輕松打造高效課堂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天有幸坐在這里和大家共同交流經(jīng)驗(yàn)，我感到萬分榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這樣一次機(jī)會(huì)。我跟大家交流的題目是《厚積薄發(fā)，水到渠成，輕松打造高效課堂》。

上學(xué)年初，我校面臨著諸多困難，尤其是眾所周知的優(yōu)秀生的大量流失，學(xué)生總體水平與兄弟學(xué)校差距明顯，給教學(xué)工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。學(xué)期伊始，學(xué)校安排我教九年級(jí)二班的語文和歷史課，但是因?yàn)閷W(xué)校教師不足，九年級(jí)由四個(gè)班合并為三個(gè)班，我與其他幾位老師被重新安排，我中途接手七年級(jí)三班的語文和歷史課。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我克服重新熟悉學(xué)生熟悉教材等困難，很快融入到新的環(huán)境中，順利展開工作，并取得了較為優(yōu)異的成績。

回顧一年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作是與老師們的探討和交流吧。

一、幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我習(xí)慣用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接手七三班時(shí)，在師生都很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是怕新老-1-

師知道自己的過去的心理，我對(duì)全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過這幾天的接觸，我感受到了。老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都是最棒的?！蔽丛氲剑业倪@番看似尋常的話，卻發(fā)揮了出人意料的作用，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、深入鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，努力提高課堂教學(xué)效果。

課堂永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是提高學(xué)生能力的電力場。我積極響應(yīng)學(xué)校新課改的倡導(dǎo)和要求，努力打造高效課堂。我從兩方面入手：

（一）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：用自己的激情和科學(xué)的方法去打造精彩課堂，贏得學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為了提高課堂效率，我精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)教學(xué)方法。對(duì)于科組內(nèi)的集備資料，我從不拿過來就用，總是根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減增補(bǔ)；尤其注重課堂提問的藝術(shù)，力避無聊而低效的發(fā)問，根據(jù)文本的挖掘由淺入深地精心設(shè)計(jì)問題，多一些提醒注意力式的、激發(fā)自信心式的、帶頭示范式的提問，注重每一個(gè)問題的追問。

（二）讓精彩予學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為高效課堂的最佳實(shí)施方法應(yīng)是讓學(xué)生展現(xiàn)精彩，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。一堂課老師講的再精彩，如果沒有學(xué)生的積極參與，課堂效果絕對(duì)不會(huì)很理想。我的具體做法是：充分利用預(yù)習(xí)：在學(xué)習(xí)每一節(jié)新課前，結(jié)合課后習(xí)題和導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并對(duì)預(yù)

習(xí)的結(jié)果進(jìn)行抽查，這樣，老師心中有數(shù)，學(xué)生心中更有數(shù)，以便課堂上積極參與。講課時(shí)老師走下講臺(tái)，學(xué)生走上講臺(tái)，既為學(xué)生創(chuàng)造了自由發(fā)揮的天地，又縮短師生之間溝通交流的距離，真正達(dá)到了課堂的高效。

三、廣泛閱讀，開拓視野，注重積累，提高閱讀能力

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀感悟能力很低。針對(duì)這個(gè)問題，我的做法是：

1、給學(xué)生明確任務(wù)，每周必須閱讀三篇文章（有能力者可多），并向他們介紹、推薦有關(guān)書籍雜志，力求他們?cè)陂喿x中記住一點(diǎn)東西，思考一點(diǎn)東西，借鑒一點(diǎn)東西，創(chuàng)造一點(diǎn)東西。這“四個(gè)一點(diǎn)”中，“記住一點(diǎn)”是提高語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，“思考一點(diǎn)”是提高閱讀質(zhì)量的保證，“借鑒一點(diǎn)”是走向創(chuàng)造的橋梁，“創(chuàng)造一點(diǎn)”則既是閱讀本身不可或缺的要素，也是積累、思考、借鑒的目的。對(duì)于閱讀時(shí)間的安排，通常在雙休日，或是作業(yè)的間隙時(shí)間；交流時(shí)間通常放在晚自習(xí)。交流方式：課堂師生共同閱讀其中一篇，從以上四個(gè)方面進(jìn)行賞析；或是學(xué)生寫在積累本上老師批閱；關(guān)于閱讀的資源，大多是各種文集、報(bào)刊雜志上的時(shí)文精品、經(jīng)典名著。對(duì)于那些閱讀能力偏低的學(xué)生通常是兩三天讀一篇文章，反復(fù)閱讀，加深印象，加深理解。學(xué)生養(yǎng)成了自主閱讀的良好習(xí)慣積累了豐富的語言素材，具備了較高的語文素養(yǎng)，形成了較強(qiáng)的語文學(xué)習(xí)能力。

四、厚積薄發(fā)，水到渠成，輕松地進(jìn)行寫作教學(xué)

學(xué)習(xí)語文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫作，因此作文教

學(xué)是教學(xué)的重中之重，在完成作文常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，我的作文教學(xué)思路是：

1、緊扣閱讀教學(xué)進(jìn)行仿寫。在閱讀qing教學(xué)中，抓課文中的精彩段落作為范例進(jìn)行片斷仿寫，以閱讀教學(xué)帶動(dòng)寫作教學(xué)。

2、充分利用閱讀課，積極開展課外閱讀，豐富學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3、適量進(jìn)行課文的擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)，以開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生合乎事理的想像力。

4、讓仿寫和實(shí)際生活結(jié)合起來，把手機(jī)短信、祝福留言等學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課堂，讓學(xué)生在娛樂中感受到語文學(xué)習(xí)的激情，也讓他們發(fā)現(xiàn)，生活處處皆語文。

5、作文評(píng)講，我推出了佳作亮相的欣賞板塊和七嘴八舌議論板塊，讓學(xué)生在欣賞借鑒和交流討論中提高自己的寫作能力。

胸藏千言任吞吐，腹有詩書氣自華，經(jīng)過長時(shí)間的閱讀積累，學(xué)生出口成章，佳詞妙句，信手拈來，寫作成為他們最大的樂趣。

古人說，我們是化雨的春風(fēng)，春雨“潤物細(xì)無聲”，因?yàn)榇河曛酪粋€(gè)基本的事實(shí)是:萬物的成長還得靠自己。我們要依托學(xué)習(xí)者的本能，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。我們要從拉牛上樹的纖夫，變成組織他們學(xué)習(xí)生活的放牧者。

教無定法，學(xué)無定法，適合學(xué)生的就是最好的。以上是我在平時(shí)的教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說得不當(dāng)之處還望各位老師批評(píng)指證。

“人心齊，泰山移”，其實(shí)任何一點(diǎn)成績的取得都離不開領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持，借此機(jī)會(huì)特別感謝楊昭坤老師領(lǐng)導(dǎo)下的七級(jí)部求真務(wù)實(shí)的和諧氛圍，感謝語文教研組內(nèi)的團(tuán)結(jié)互助，感謝七三班主任的大力支持和各科任老師的通力合作。

我的發(fā)言完畢，謝謝各位！