第一篇：關(guān)心每一位學生的全面發(fā)展——做一個新型的小學班主任

關(guān)心每一位學生的全面發(fā)展——做一個新型的小學班主任

內(nèi)容摘要：班主任是班級思德教育過程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導者，在學生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務，而且必須挖掘和掌握班主任工作的技巧，這是做好班主任工作的重要條件之一。

關(guān)鍵詞：班主任、班級管理、關(guān)心

“五育并舉，德育為首”，實施素質(zhì)教育是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。而班主任是班級思德教育過程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導者，在學生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務，而且必須挖掘和掌握班主任工作的技巧，這是做好班主任工作的重要條件之一。

一個班級班風好不好，關(guān)鍵看班主任怎樣管理。而班級管理中，班主任和學生的關(guān)系是教育過程中的一對最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是對學生施加教育影響的基礎(chǔ)和有力手段。班主任只有和同學建立民主和諧的師生關(guān)系，才能充分發(fā)揮積極的教育作用。而形成這種良好關(guān)系的過程是一個艱苦的過程，是一個與學生進行情感交流的過程，在這個過程中班主任要做到：

（一）確立師生平等的觀念，尊重小學生的人格。

人最根本的內(nèi)在驅(qū)動力是其所追求的自我價值，這需要一個良好的受尊重和受重視的成長環(huán)境和相關(guān)的發(fā)展主體性的教育條件。對于學生，如果缺乏被尊重的情感體驗，就無法形成健康積極的人生價值觀，而學校教育也就培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才。俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育者要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先應該從多方面來了解學生。”班主任要深入了解學生，可采取觀察分析、資料分析、個別談話、調(diào)查等方式，如制定《學生情況調(diào)查表》，自設(shè)調(diào)查項目，內(nèi)容可包括學生的過去和現(xiàn)在、學生成長的家庭環(huán)境和經(jīng)常接觸的人或事、學生的優(yōu)缺點和特長愛好、甚至他們苦惱和憂愁。只有全面了解學生的心理活動，才能打開學生心靈的大門，找到適合他們個性特點的教育途徑與方法，有的放矢地實施教育并取得預期的教育效果。在我國，長期以來形成的師生關(guān)系是，教師在學

生面前是居高臨下的教育、管理、懲罰者。如果哪個小學生要求做錯事的教師向他承認錯誤，并請求他原諒的話，就會被認為是“犯上”。然而在新世紀，班主任就應當確立一切為了學生觀念，出現(xiàn)問題時，班主任要敢于承擔責任，并勇于向?qū)W生承認錯誤。只有這樣，當學生做了錯事后才能心悅誠服地向教師和同學承認錯誤。班主任在工作中應廣泛聽取學生的意見和建議，及時采納正確的意見和建議。因為當學生得出的意見和建議得到班主任的肯定并得以實施時，就會產(chǎn)生一種滿足感，主動性和參與性。所以要鼓勵他們多提出合理的意見和建議，以增強學生的自我教育與參與管理意識。比如讓學生參與制訂班級工作計劃，建立一些班級的規(guī)章制度，由班干部帶頭與其他同學共同商議擬定《班級公約》等，使規(guī)章制度具有群眾性，形成共識而共同遵守。這樣，班級一旦出現(xiàn)了什么問題，都會有同學及時向班主任反饋，班主任就能及時發(fā)現(xiàn)班級所出現(xiàn)的問題，并能夠得到及時地解決。

（二）關(guān)心每一位學生的成長。

在同一個班級的學生中，客觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經(jīng)濟條件的好壞、學習成績的優(yōu)劣等，這些差異應是班主任有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點和立足點，而不是班主任對學生采取不同標準的依據(jù)。作為班主任，如果對家庭經(jīng)濟條件不一樣、家庭社會背景不一樣、學業(yè)成績不一樣的學生采取不平等的待遇，勢必極大地傷害學生的自尊心和自信心，同時也降低了班主任在學生心目中的威信。前蘇聯(lián)著名教育家列夫·贊科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都愛，而愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！睈凼墙逃撵`魂，師愛是師生關(guān)系民主平等的基礎(chǔ)。離開了愛，也就無教育可言。班主任平時要多創(chuàng)設(shè)溫暖情景，開展互愛互助活動。成功的教育就是愛的教育。愛，其力量無窮。一個團結(jié)、上進、友愛的集體，充滿熱情與真誠。無論師生，都以誠相待，以友相處。這就要求班主任放得下架子，平時有空，常到教室或校園里與同學聊天，交流思想，增進感情，既然生為人師，就要努力塑造自己的人格，處處為人師表。我與學生動之以情，曉之以理的交談，學生特別歡迎。這樣的交談充分調(diào)動學生自我教育的積極性、增進師生間的信任和感情，也促使學生愿意向老師講真心話、知心話，體現(xiàn)教師給予學生極大的關(guān)心愛護。

作為班主任一定要善待差生、因才施教、平等交流。在犯錯誤的學生面前，困難的不是批評，不是指責，更不是數(shù)落他的一系列錯誤，而是找出他的錯誤的對立面——長處。只有找到了長處，才算找到了錯誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯誤的信心的根據(jù)地。換一句話說：就是要求班主任在批評教育時要實事求是、掌握分寸、注意方法外，要努力做好批評的善后工作，教師態(tài)度一定要誠懇，以理服人，尊重學生的人格。一句話，就是要使學生從心里感到你確實是在關(guān)心他的進步，是為他著想。

那么，轉(zhuǎn)變后進生的方法多種多樣，我覺得最有效的方法是以下三種：

1．激勵法。激勵是教育管理中一種常用的方法，也就是通常所說的鼓勵，是對他人的思想、言行進行認可、肯定性的評價。激勵能夠強化人們的行為習慣或行為傾向，增強其發(fā)生行為的動力，激發(fā)起自信心。后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己樣樣不行，因而無論做什么事都很被動，怕被人嘲笑、看不起，老師掌握了后進生這些心理特點，在教學管理過程中，有意激勵這些學生，大膽去學習、思考、勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的1/5，老師也一定要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續(xù)努力完成得更好。通過激勵法，可以使后進生樹立起自信心。

2．表揚法。表揚是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚，后進生更希望能夠得到老師的表揚。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多?！弊鳛榘嘀魅危獣r刻捕捉后進生的閃光點，及時肯定表揚，滿足后進生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化契機。實踐證明，教學管理中恰當?shù)剡\用表揚的方法，能起到提高后進生學習興趣，達到健全品質(zhì)，促進全面發(fā)展的效果。有的差生因受到表揚而心胸豁然開朗，更上一層樓。當然，表揚要注意方式、因人而宜，有的進行單獨表揚，有的進行全班表揚，以樹立正確的輿論導向和良好的班風。

3．反復法。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作不是一蹴而就的事，需要教師不斷地做反復教育工作。要做好反復的教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉(zhuǎn)變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神。綜上所述，轉(zhuǎn)化后進生的工作需要用大膽的激勵，恰當?shù)谋頁P，熱

情的關(guān)愛和持之以恒的耐心。這樣，就能使學生全面發(fā)展，達到“放下包袱，開動機器”的目的。

（三）在日常的學習生活中，班主任要處處關(guān)心學生，多同學生交流。在小學階段，學生的自我評價還不成熟，因而家庭環(huán)境就會影響部分學生的情緒，如父母經(jīng)常吵架、離異等，使學生產(chǎn)生焦慮、抑郁的心理，情緒波動較大，甚至產(chǎn)生厭學情緒。這時尤其需要教師的關(guān)愛和開導。由于學生生活在一個復雜的現(xiàn)實世界，會受到各種消極因素的影響，他們難免會產(chǎn)生這樣或那樣的缺點和毛病，需要及時排除疏導。這就要求班主任的工作必須經(jīng)常深入學生實際，掌握學生的思想脈搏和心理狀況，注意學生的言行動向，善于抓住苗頭，授予學生學習的方法和做人的道理。當學生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時，就加以提醒制止，切實做到禁于未發(fā)，防患于未然。對于犯了錯誤的學生，要一方面進行嚴肅的批評，提出制止他們這種不良思想萌芽的要求；另一方面，進行啟發(fā)誘導，用科學的道理和正面的事例來引導他們認識讀書學習的重要性。

（四）善于捕捉學生身上的“閃光點”。

近年來，學生中講吃比穿的攀比、吃“自來食”的、追求星族的盲從心理等思想日漸突出。表現(xiàn)在聽課時注意力不集中，作業(yè)馬虎應付，成績急劇下降，有的沉迷于電子游戲??這些不良習慣不但嚴重影響著學生的身心健康及學業(yè)的順利發(fā)展，而且也帶壞了周圍的同學、影響了班集體。這是我們除了要加強對學生的思想教育力度，加強正確引導，以嚴格的校紀、嚴厲的班規(guī)來強化管理和要求家長積極配合外，還要善于捕捉他們的閃光點。任何人都有自己的閃光點。從某種程度上說，注意捕捉和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，加以贊揚褒獎，引導激勵學生去爭取更大的勝利和成功，以滿足他們追求自尊和實現(xiàn)自我的自信心理需要。這樣更能激發(fā)學生的積極性、自覺性和主動性，而且也會對其他學生產(chǎn)生較強的影響。多年的實踐表明，在班主任工作中，情感教育是基礎(chǔ)，只有以情動人，以理服人，班級教育才能情通而理達；學生干部是骨架，只有班干部大膽負責和鼎力支持，班務工作才能正常運轉(zhuǎn)；善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，借助學生閃光點是激發(fā)轉(zhuǎn)化學生的最近通道??總之，我認為班主任要在各項工作中，善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導作用，使學生真正成為學習的主人。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。同行的班主任們，為了我們的工作，為了未來的希望，我們要堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。我們要塑造良好的為人師表形象，努力做一個新型的現(xiàn)代小學班主任。

第二篇：《做一個創(chuàng)新型班主任》

《做一個創(chuàng)新型班主任》讀書筆記

楊陽

近日讀了《做一個創(chuàng)新型班主任》一書，感受頗為深刻。

1、建立和諧的師生關(guān)系

關(guān)心愛護學生，建立和諧的師生關(guān)系，這是做好班級工作的前提和保障。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍，使師生間建立起能真誠相待、關(guān)系融洽、共同進步、和諧發(fā)展的新型師生關(guān)系，使學生在快樂中成長。因此，班主任要努力，真誠地幫助每一遇到困難的學生。三是做學生的知心朋友，增加學生的交往頻率?？梢哉f，沒有尊重就沒有教育，實際工作中常常會出現(xiàn)這樣的情況:我們一心一意地為了學生好，卻得不到學生的理解，學生對教師的教育形成“阻抗”，甚至“背道而馳”。由此可見，在教育學生時，必須抱著尊重、關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學生，讓學生明白“治病”是為了救人，讓學生感到你的“愛心”和“誠意”，樂意接受你的教育，這時教育才可以開始，才會有效果。

2、用教師的人格魅力影響學生

做好班主任工作，要有高度的事業(yè)心和責任感。由于班主任是和學生們接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動都會對學生產(chǎn)生巨大的直接影響。班主任對學生的教育影響，實際上是教師人格影響學生人格的教育過程，因此，作為班主任要不斷加強自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。凡要求學生做到的自己要率先做到，充分發(fā)揮“身教”的感召力，以自己的行動去影響、去感化、去帶動學生。這樣，班主任的行為就會像無聲的命令，班主任的要求才能順利地“內(nèi)化”為學生自己的需要。

3、關(guān)愛后進生

每位班主任都希望學生成人、成才、成功。要實現(xiàn)這一目標，教師必須做到：第一，多接觸、多了解學生才會發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，不至于將一部分學生作為“另類”來看待。第二，要理解學生，學會換位思考。第三，不僅要只愛“優(yōu)等生”，更要愛“學困生”。

4、培養(yǎng)高素質(zhì)的班級骨干

由于班級管理工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個人的力量包攬一切，是應付不過來的。因此選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強、熱情高的學生干部，組建實干高效的班委會就顯得尤為重要。為了充分發(fā)揮班干部的作用，使較多的同學有鍛煉的機會，我在班級中開展了“一日班主任”制度，輪流主持一日班級日常工作，充分調(diào)動了大家的積極性，使班級工作秩序井然。

通過學習，我的精神充實了，同時也豐富了我的教育經(jīng)驗，增長了教育智慧，提高了我的教育能力，我在學習中成長，并深深體會到學習中的快樂。

第三篇：小學班主任怎樣促進學生全面發(fā)展

小學班主任怎樣促進學生全面發(fā)展

面對新時代、新課改，班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)，教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求。班主任要為每一位學生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機會，要關(guān)注每一個學生的全面發(fā)展，讓每一個學生都能得到健康快樂的成長。這就需要我們班主任必須采取更加有力的措施，用更多的時間和精力去了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、心理的發(fā)展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發(fā)展，以真摯的愛心和科學的方法去教育、引導、幫助學生成長進步?；谝陨系慕逃砟睿旅婢驼務勎易约涸诎嘀魅喂ぷ鞣矫娴狞c滴做法和感想吧。

一、善于捕捉每個學生的優(yōu)點和善待每個學生的缺點:

應該說每一個學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，可以說作為老師的我們一般對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而不容易發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我們要注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，要以平常的心態(tài)對待全體學生。后進生也是學生，嫌棄、厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有與其他學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。作為一個教育工作者，尤其是班主任，我們在對待中等生和后進生時，應該具有較強自我調(diào)控的能力和給予更多的關(guān)心與厚愛才是。在對待后進生上，我們應該努力做到變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

二、關(guān)心和厚愛每一名學生，真正做到以情動人：

首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、得過且過、冷漠的心理和表現(xiàn)等。要更多地信任中等生和后進生，多關(guān)愛他們，多鼓勵他們積極發(fā)言、自由討論，要及時肯定他們的每一點進步；再次是做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物，站在他們的立場上，去看待和分析問題。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，教師應該時刻關(guān)注學生的身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點撥引導。對于個別后進生，我常利用課余時間反復與其進行傾談，做到以情動人，鼓勵其樹立正確的學習態(tài)度，消除畏難情緒，積極面對人生。而對優(yōu)等生，教育其戒驕戒躁、努力向上、再接再厲、再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方位去發(fā)展自己、完善自我，樹立崇高遠大的理想。由于我能善意理解他們，寬容地接受他們，因此促進了中等生和后進生得到不同程度的進步和發(fā)展。

三、不斷研究和學習，初步具有自己獨特的教育教學風格，充分調(diào)動起每一位學生的學習興趣：

為不斷提高自己的教學能力，開學初認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加學科組活動和備課組活動，并能經(jīng)常聽各位老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。注重各學科知識之間滲透與整合，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的課堂氛圍，使學生樂學、善學。關(guān)注每一位學生，注重每一位學生的全面發(fā)展。在教學中，我認真鉆研教材，針對學生特點，針對班級學生實際，認真?zhèn)湔n，認真設(shè)計教學過程，不斷探索新的教學方法，每上完一課、一個單元，我都進行反思，學生哪些地方掌握不夠，自己的教學方法哪些地方還需要改進，哪些地方引導、點撥不到位，哪些地方還沒有重視學生的主動參與、自主探究等?？傊M量讓學生通過自己的方式去自主學習、探究性學習。做到在教學中淡化教師的講，強化學生自主學習意識，重視學生在讀書中自主感悟。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好學科知識的同時還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。

四、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學生創(chuàng)設(shè)更多的交流與展示平臺：

為提高自己的教育教學效率，本人除注重研究教材，把握好教材的基礎(chǔ)知識、教學重點、難點外，還充分把信息技術(shù)應用到教育教學中來。今年以來我擔任班主任，我根據(jù)本年級信息技術(shù)課所開設(shè)的內(nèi)容如：

1、網(wǎng)上瀏覽；

2、電子郵件；這兩大項內(nèi)容。主要是運用它來為學生提供更多、更新的教育資源，與同行進行交流。并在網(wǎng)易為本班學生申請了班級郵箱，通過它來發(fā)布班級的一些信息或者與學生交流思想。這樣一來，不僅能讓學生把所掌握的信息技術(shù)運用到學習上，也大大地提高了學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性。使那些優(yōu)等生有更多展示自己才華和特長的平臺，也讓更多的中差生多有一個學習和交流的空間。每當打開班級郵箱，看到學生發(fā)過來的一份份答題、一封封感謝信、一句句知心的話語、一張張精美的賀卡，看到學生在博客上，那一句句天真可愛的留言，心中真的感到無比的欣慰和愉悅。

在教育教學實踐中，我堅持做到培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助后進生。經(jīng)過努力，我所帶的班級每一位學生在學習上和思想道德方面都得到不同程度的提高和轉(zhuǎn)變。

總之，在以后的教學工作中，我還要不斷更新自己的知識，完善自己，充實自己。要做得關(guān)注每一位學生的全面發(fā)展，要公平對待每一位學生，尊重他們的人格，包容他們的缺點，從內(nèi)心深處關(guān)愛他們，努力使每一位學生都能“天生我才必有用”。我堅信：一分耕耘，一分收獲。只要經(jīng)過教師的辛勤耕耘，我們的學生一定會全面得到發(fā)展！

第四篇：做一個創(chuàng)新型班主任讀后感

在這個暑期我閱讀了《做一個創(chuàng)新型班主任》一書, 感慨頗深。班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)是啟迪學生心靈的現(xiàn)實需要，是實現(xiàn)班主任專業(yè)化的重要途徑，有助于班主任自身形象的塑造。保姆型的班主任，著眼于細節(jié)，風格過柔，雖然對學生關(guān)切之真誠，對工作之敬業(yè)，實在令人佩服，但是束縛于細枝末節(jié)，掌控不了班級的整體發(fā)展；警察型的班主任，著眼于班級鐵的秩序，風格過硬，雖然對于維護班級秩序的努力可圈可點，但是師生關(guān)系過于嚴肅、冷漠，激發(fā)不了學生的熱情和靈活性；統(tǒng)帥型的班主任，則著眼于“整體運作”，精通運籌帷幄，既有紀律有又溫情，既掌控班級班風整體的提升，又注重激勵學生積極性的發(fā)揮。這種管理風格，往往容易取得成功。

回望自己管理的班級,總認為學生太小,不懂事.我對他們傾注了所有的愛,為他們犧牲了很多休息時間,可他們卻毫無感覺,不能體諒.有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子,可學生照樣若無其事,不知道發(fā)生了什么事情.特別是幾個搗蛋鬼,處處與你作對.細想之下,這也應該是自己管理的敗筆,沒有引導學生去尊重人,理解人,幫助人,體諒人,沒有讓他們形成良好的品質(zhì),不能體諒老師也就在情理之中了.書中提到的一系列加強學生道德意識培養(yǎng)的案例和科學方法，給了我育人的啟迪,幫助我打開因循守舊的大腦,找到解決問題的鑰匙.在今后教育教學的工作中，我將注意思考和積累，進一步加強對學生的思想品德教育,從而培養(yǎng)學生自我教育能力。

常言道：親其師，信其道。我曾經(jīng)反復的追問：如何讓學生親其師，教育的本質(zhì)到底是什么?是愛!在教育實踐中，學生用純潔無瑕的心靈向我表達了教育之愛的內(nèi)涵：愛=關(guān)心+尊重+理解+信任。十二年的班主任工作，不敢有絲毫的懈怠，雖然深感有壓力但我從這種壓力中體會到了樂趣，讓我學會了思考、總結(jié)和整理。新的時代需要有強烈的創(chuàng)新意識，高超的創(chuàng)新能力，頑強的創(chuàng)業(yè)精神，因此我們要努力使自己的工作賦予時代的氣息，必須對自己的工作思路和方法做出調(diào)整。

1.改變刻板的管理模式，創(chuàng)造性地為每一位學生搭建自我教育的舞臺

我國著名教育家陶行知有一個著名的四塊糖教育，這個教育案例不是在啟發(fā)我們：改變刻板的管理模式，讓學生進行自我教育，將達到此處無聲勝有聲，道是無情勝有情的功效嗎?每一個學生都是一塊金礦石，可如果發(fā)現(xiàn)不了其中所含的金子，他就是一塊石頭，我們老師不僅自己要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，更重要的是要讓學生知道自己就是金子。班主任一定要加強感情投資和人際交往，尊重和熱愛學生，以情動情，使學生在互尊互愛、水乳交融的感情環(huán)境和人際氛圍中受到感染和熏陶，激勵學生不斷地認識自我，重新塑造自我，讓尊重和愛點石成金。

2.多一些熱情的期望和鼓勵，少一些嚴厲的批評和責罰

熱情的期望和鼓勵可以改變一名學生．不當?shù)呐u和責罰也許會毀掉一名學生。教育是一項愛的事業(yè)，但不是淺薄的兒女情長，給學生愛的關(guān)懷，不是無原則的施舍，教師要情理并重的愛學生，不能盲目的堆砌感情。少一些嚴厲的批評和責罰，不是說不要批評和責罰。我認為對學生的批評和責罰要注意幾個問題：一是批評學生不能和學生發(fā)生直接沖突；二是批評學生要有理、有利、有節(jié)；三是批評的話要少說，說一句就要管用；四是批評學生，要講究時效性；五是批評要等待時機，做到有的放矢，最佳的教育時機與最佳的教育內(nèi)容相結(jié)合才是最好的教育。

3.能把評價學生的眼光放在10年，20年之后，而不是一個學期一個學年，建立一種不僅要對學生現(xiàn)在負責，更要對學生一生負責的教育觀

我的班主任工作實踐告訴我：做好簡單的事，做好平凡的事，帶著愛心、細心、耐心、責任心和創(chuàng)新去做，善于研究新情況，用快樂和健康引導學生積極向上，工作可能就會取得意想不到的效果。我愛班主任工作，有了愛讓我在紛繁瑣碎的工作中抬起頭時不會迷失方向，我愛我的學生，有了愛讓我每天都帶著希望和快樂走進教室，走進學生心里，有了愛才會讓我的智慧被啟迪，活力被綻放，生命的價值被認可。

第五篇：做一個創(chuàng)新型班主任

《做一個創(chuàng)新型班主任》讀書筆記

作者：佚名 2011-2-17 來源:中小學教育資源站

近日讀了《做一個創(chuàng)新型班主任》一書，聯(lián)系自己的班級管理經(jīng)歷，感受頗為深刻：

1、建立和諧的師生關(guān)系

關(guān)心愛護學生，建立和諧的師生關(guān)系，這是做好班級工作的前提和保障。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍，使師生間建立起能真誠相待、關(guān)系融洽、共同進步、和諧發(fā)展的新型師生關(guān)系，使學生在快樂中成長。因此，班主任要努力，真誠地幫助每一遇到困難的學生。三是做學生的知心朋友，增加學生的交往頻率?？梢哉f，沒有尊重就沒有教育，實際工作中常常會出現(xiàn)這樣的情況:我們一心一意地為了學生好，卻得不到學生的理解，學生對教師的教育形成“阻抗”，甚至“背道而馳”。由此可見，在教育學生時，必須抱著尊重、關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學生，讓學生明白“治病”是為了救人，讓學生感到你的“愛心”和“誠意”，樂意接受你的教育，這時教育才可以開始，才會有效果。

2、用教師的人格魅力影響學生

做好班主任工作，要有高度的事業(yè)心和責任感。由于班主任是和學生們接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動都會對學生產(chǎn)生巨大的直接影響。班主任對學生的教育影響，實際上是教師人格影響學生人格的教育過程，因此，作為班主任要不斷加強自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。凡要求學生做到的自己要率先做到，充分發(fā)揮“身教”的感召力，以自己的行動去影響、去感化、去帶動學生。這樣，班主任的行為就會像無聲的命令，班主任的要求才能順利地“內(nèi)化”為學生自己的需要。

3、關(guān)愛后進生

每位班主任都希望學生成人、成才、成功。要實現(xiàn)這一目標，教師必須做到：第一，多接觸、多了解學生才會發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，不至于將一部分學生作為“另類”來看待。第二，要理解學生，學會換位思考。第三，不僅要只愛“優(yōu)等生”，更要愛“學困生”。

4、培養(yǎng)高素質(zhì)的班級骨干

由于班級管理工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個人的力量包攬一切，是應付不過來的。因此選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強、熱情高的學生干部，組建實干高效的班委會

就顯得尤為重要。為了充分發(fā)揮班干部的作用，使較多的同學有鍛煉的機會，我在班級中開展了“一日班主任”制度，輪流主持一日班級日常工作，充分調(diào)動了大家的積極性，使班級工作秩序井然。

通過學習，我的精神充實了，同時也豐富了我的教育經(jīng)驗，增長了教育智慧，提高了我的教育能力，我在學習中成長，并深深體會到學習中的快樂。

作為一名新教師，為期一年的培訓活動快要結(jié)束了，但是這一年的培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。

整個培訓過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學員圍繞專題進行的說課、專家評027ART.COM范文頻道http:///fanwen/]課。也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領(lǐng)。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩。因此，這一年的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。對于我來說這是收獲豐厚的一年，也是促進我教學上不斷成長的一年。

教師培訓的開設(shè)與參與學習是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓，我們慢慢的適應了環(huán)境、適應了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實、務實起來。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學業(yè)務能力也在不知不覺中得以加強。

在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的Ji起我內(nèi)心的感應，更Ji起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一、對課堂教學行為的重新認識與思考

課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發(fā)源地之一。

（一）要及時反思自己的教學

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān)。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的027ART.COM范文頻道http:///fanwen/]行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，Ji發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。

（二）要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

（三）要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。

二、提升了理論水平，認識到科研的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

三、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標

這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒

有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備027ART.COM范文頻道

http:///fanwen/]課，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續(xù)教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過培027ART.COM范文頻道

http:///fanwen/]訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

四、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性

時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

為期一年的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功！我未來的路還很長，我需要學習的東西還很多，我的責任還很重大。通過培訓，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進一步去發(fā)現(xiàn)，且及時彌補。“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學無止境，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值！