第一篇：如 何 抓 好 班 級 管 理

如 何 抓 好 班 級 管 理

會理南閣鄉(xiāng)大卷小學(xué)鄭顯文615100

班級管理是學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容。班集體的好壞，關(guān)系到教師教學(xué)工作的成效，關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)工作能否在這個班集體內(nèi)得到落實(shí)、貫徹。班級管理工作艱巨而復(fù)雜,它是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。一個好的班集體，它像和煦的春風(fēng)一樣給人以溫暖、信心和力量。因此作為班主任應(yīng)該義不容辭地抓好班級管理工作。要抓好班級管理，我認(rèn)為要做好以下幾方面工作：

一、要以身作則，為人師表。

班主任是班級學(xué)生的教育者和組織者，其人格影響力在班集體中起著重要的作用。因此班主任在各方面都要以身作則，為人師表。要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生交朋友，對學(xué)生一視同仁，要想其所想，急其所急，特別是對待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生更要給予關(guān)愛。要把自己當(dāng)成班里的一員，要求學(xué)生做到的自己首先做到，與學(xué)生同甘苦、共患難，當(dāng)學(xué)生成功時，與學(xué)生同歡樂，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時與學(xué)生共分憂。

二、要創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用。作為班主任，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。具體可以從教室內(nèi)的美化，學(xué)習(xí)園地 1的設(shè)計(jì)、名人名言的張貼上多下功夫。

三、要制訂班規(guī)、準(zhǔn)則。

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，要想建立一個優(yōu)良的班集體，就必須制定切合實(shí)際的班級管理規(guī)章制度，用來指導(dǎo)和約束學(xué)生的行為。班規(guī)要制訂要少而精、有指導(dǎo)性，要求每個同學(xué)嚴(yán)格遵守。

四、要培養(yǎng)得力的班干部。

班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手。因此作為班主任必須重視選拔培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班干部的作用，讓這些班干部大膽地去管理學(xué)生，盡量做到學(xué)生自己管理好自己。在選拔班干部時，要廣泛聽取學(xué)生意見，要運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們競選出有威信，有號召力的班隊(duì)干部。選出之后，班主任要經(jīng)常對班干部進(jìn)行教育培訓(xùn)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)努力，大膽工作，做事認(rèn)真，能吃苦，講究方法，為班級服務(wù)。通過班干部的表率、帶領(lǐng)、管理，增強(qiáng)班集體的凝聚力，創(chuàng)建良好的班風(fēng)，管理好班級。

五、要運(yùn)用榜樣

榜樣的力量是無窮的。對于小學(xué)生來說，榜樣對他們影響很大。在平時的教育中，我們要有目的的選擇榜樣，激發(fā)他們進(jìn)行自我教育。如何選擇榜樣呢？我認(rèn)為可以從三個方面：首先班主任要作出榜樣。班主任是學(xué)生的教育者、引路人，是他們的學(xué)習(xí)榜樣。班主任的言行舉止，對學(xué)生起著潛移默化的影響，這就要求我們班主任要有科學(xué)的教育方法和較強(qiáng)的管理能力。因?yàn)樾W(xué)生的好奇心強(qiáng)、模仿力也特別

強(qiáng)，所以我們一定要用自己高尚的人格去去影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己首先做到。如：要求學(xué)生不遲到，自己就要早到；要求學(xué)生服裝干凈、整潔，自己的穿作就要做到大方、得體；要求學(xué)生書寫認(rèn)真，自己的板書就要做到工整、美觀。第二，運(yùn)用英雄人物的事跡進(jìn)行教育。如利用課本中的英雄人物，報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳的英雄人物對學(xué)生進(jìn)行教育。第三，運(yùn)用學(xué)生中的先進(jìn)事例來進(jìn)行教育，這種教育，學(xué)生學(xué)起來很容易，也很有說服力。利用學(xué)生身邊的榜樣進(jìn)行教育，這就要求我們做班主任的要善于捕捉學(xué)生中的典型做榜樣。如：我們班楊瑩同學(xué)的字寫得特別漂亮，我就把楊瑩的作業(yè)本向全班展示，說楊瑩同學(xué)的作業(yè)本字跡清晰，字形美觀，希望大家向她學(xué)習(xí)。同學(xué)們一聽，暗暗下定決心要把字寫好，有的還特意買了字帖練習(xí)，經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)的書寫確實(shí)比以前進(jìn)步了許多。又如：我們班李興桐同學(xué)，她的父母長期在外打工，她長期跟隨她的爺爺奶奶在一起，但她從不讓父母操心，老師布置的作業(yè)，她總是做得很認(rèn)真，書寫也很工整；她還愛幫助別人，如幫老師擦黑板、抱本子，幫同學(xué)打掃衛(wèi)生、講做不起的題等等；每天下午在家里，她還要幫爺爺奶奶做一些力所能及的事，如擇菜、掃地、擦桌子等等。在班隊(duì)課上，我把李興桐的情況向同學(xué)們講了以后，同學(xué)們都受到了感染，于是自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)多了，做好事的同學(xué)多了，愛幫助同學(xué)的也人多了，連平時最懶的同學(xué)也開始認(rèn)真寫作業(yè)了。

六、要培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

主題班隊(duì)會能讓小學(xué)生接受集體主義思想，激發(fā)小學(xué)生集體榮譽(yù)

感。豐富多彩的集體活動也可以讓學(xué)生感受到集體的力量和榮譽(yù)，如利用拔河比賽、接力賽、野炊等等，可以讓學(xué)生感受到集體的力量，激起學(xué)生的自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而為班集體出謀劃策，為集體去努力奮斗，共同維護(hù)集體的利益。

總之，班級管理頭緒多、內(nèi)容雜、，作為班主任要根據(jù)本班情況實(shí)施有效管理，不斷地進(jìn)行總結(jié)、反思，這樣才能更好地提高班級管理質(zhì)量。

2011．10.25

第二篇：如何抓好班級管理-班級管理

如何抓好班級管理

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“一個好的班集體如同一位優(yōu)秀的教師一樣，對全班學(xué)生起著特殊教育作用，它不僅能提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對全班學(xué)生的思想品德和個性發(fā)展直接發(fā)生影響?！绷己玫陌嗉壗M織管理是我們教師履行教書育人的神圣使命的保障。由于我長期擔(dān)任班主任工作，所以，在實(shí)際教學(xué)工作中，積累了一些在管理班級方面的經(jīng)驗(yàn)。

一、班主任要有愛心和責(zé)任心

對任何一個學(xué)生，班主任都要有愛心和責(zé)任心。我認(rèn)為這是最重要的一點(diǎn)。對學(xué)生的愛要真誠，要發(fā)自內(nèi)心，要全身心地投入，要不圖任何回報(bào)，如同愛自己的孩子一樣。這就要求我們班主任，不僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生，在生活上更要如此。班主任的責(zé)任和關(guān)愛，往往會影響、甚至改變一個孩子一生的命運(yùn)。

那是一個冬天的早晨，早讀課都下了，李小曼同學(xué)還沒來。李小曼同學(xué)是個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，從未曠過一節(jié)課，哪怕是生病了，她也要帶病堅(jiān)持上課。今天是怎么了？到現(xiàn)在還沒來？莫非睡過了頭？不可能！我有一種不祥的預(yù)感，心神不寧地朝學(xué)校大門口張望著……我又撥通了她家的電話，這次是她爸爸接的。我向她爸爸說明了情況，她爸爸說他馬上就過去看看，因?yàn)樾÷辉诩依镒?，和她姥姥住在一起。剛放學(xué)，她爸爸就給我打來了電話，原來李小曼和她姥姥煤氣中毒了，幸虧她爸爸及早地趕到了那里，把她們及時地送到了醫(yī)院，現(xiàn)已脫離了危險(xiǎn)。后來，我和同學(xué)們又到醫(yī)院看望了她。她爸爸媽媽對我千恩萬謝，感激得痛哭流涕，說要不是我的一個電話，小曼和她姥姥就沒命了，是我的愛心和責(zé)任心挽救了她們的生命。

我現(xiàn)在想想確實(shí)如此，甚至有些后怕。如果當(dāng)初我認(rèn)為李小曼是個好孩子，沒來上學(xué)自有她的道理，沒來就算了，不去深思、不去分析、繼續(xù)上課，那后果將不堪設(shè)想。所以，我認(rèn)為作為班主任，對任何一個學(xué)生都要切實(shí)地負(fù)起責(zé)任，不能有絲毫的疏忽。否則，將會造成無法挽回的結(jié)局，令你終生后悔不已。

二、班主任要有一顆寬容的心

有的老師喜歡使用“差生”的字眼，說得好聽一點(diǎn)叫“后進(jìn)生”。一提到“后進(jìn)生”，總會有人直搖頭，認(rèn)為他們無可救藥；而我卻認(rèn)為，一個老師，只要你能夠樹立一切為了學(xué)生的信念，時刻注意留給學(xué)生一絲寬容，一份真誠，一點(diǎn)自尊。我想，你的班上一定能夠最大限度地減少“后進(jìn)生”。

一個周三的下午課間，我正在辦公室批改作業(yè)，一個學(xué)生突然來報(bào)告，說我在操場上晾曬的被子，上面有腳踹的印跡。于是，我就到操場上仔細(xì)察看，像是有人故意惡作劇，我很是納悶。有人說看到是我班劉濤干的。我氣不打一處來，想馬上就去找他，但理智還是控制了感情，我沒有立即去找他。劉濤，一向以欺負(fù)別人而自豪，逞強(qiáng)好斗，他家三代“單傳”。在家庭溺愛下，他的行為表現(xiàn)十分“偏激”、“野蠻”，動不動就與人打架。不久前，他惡語傷害了一個女同學(xué)，我當(dāng)時就狠狠地批評了他，可能他不服氣便對我實(shí)施“報(bào)復(fù)”了。對這樣的學(xué)生，如果我再來個“熱處理”，效果不見得好在哪里。

幾天以后，在周一的班會課上，我說的主題是“寬容的魅力”。當(dāng)我列舉很多事例說“寬容”的時候，發(fā)現(xiàn)劉濤神情不太自然，似乎對我很有抵觸情緒。我只字不提被子遭人踹踏之事。我說：“寬容應(yīng)以理解、尊重和信任為基礎(chǔ)。老師寬容你們的過錯，實(shí)際上是把一種信任、一種責(zé)任交給你們；而你們得到信任和責(zé)任，應(yīng)該盡最大的努力去改正自己的過錯，從而不斷提高自身的修養(yǎng)?！卑鄷Y(jié)束后，我仍沒有去找他。一直等到周末，我才把他叫到辦公室。（班級管理）他神色慌張，知道又要挨批了，但未曾料到我卻笑著對他說：“老師今天找你來，有件事想和你商量。”他緊張的心這才平靜下來。“老師發(fā)現(xiàn)最近幾天你表現(xiàn)不錯，又有俠義心腸。如果讓你來管理我們班的紀(jì)律，那效果一定不錯。你愿意幫老師的忙嗎？愿意為大家服務(wù)嗎？”劉濤沒有想到，他“報(bào)復(fù)”了老師，老師卻一點(diǎn)沒放在心上，還那么信任他，讓他當(dāng)紀(jì)律班長。當(dāng)時，他的心中一定受到極大的震撼。從那以后，他的惡習(xí)改了不少，而且學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，更可喜的是他對班級工作盡心盡職，我們班的紀(jì)律也越來越好了。我想，如果不是自己的寬容，會有這種效果嗎？

常言說：“于細(xì)微之處見深情”。教師真誠而深厚的愛，一道友好的目光，一聲親切的呼喚，都會讓學(xué)生如沐春風(fēng)。對后進(jìn)生更要如此，我們更應(yīng)該變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。如果在后進(jìn)生身上做到真誠地對待他們，善意地理解他們，高興地接受他們，一定會促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。正所謂外因通過內(nèi)因而起作用，教師對后進(jìn)生的厚愛定會使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。

三、班主任要有人格魅力

班主任的人格魅力，是讓學(xué)生信任、崇拜的重要因素。古語說“親其師，信其道”。如何使學(xué)生做到“親其師”？班主任除了有愛心、責(zé)任心和寬容心，更要有人格魅力。班主任的人格魅力來自哪里？我的體會是身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，班主任要首先做到；要學(xué)生知道的，班主任必先知。學(xué)生最看重班主任的是他的率先垂范和他的才華。

我們班不少學(xué)生有隨手扔碎紙的壞習(xí)慣，對此，我不是一味地說教，而是率先垂范，見到碎紙就隨手撿起來。不僅僅是在班里，在校園里也是如此。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)那些愛扔碎紙的學(xué)生不再隨手扔碎紙了，還效仿起來老師來，一見到碎紙就彎腰撿起來，扔到垃圾桶里去。這就是教師的率先垂范所起到的潛移默化的作用。

不僅如此，班主任還要學(xué)識淵博，見多識廣，不能說是上知天文、下曉地理，但對這方面的知識要有所了解，做好學(xué)科間的整合。因?yàn)槲覀兠鎸Φ膶W(xué)生是一些好奇心特強(qiáng)的孩子，有時他們提出的問題令老師始料不及，如果老師知識不豐富，學(xué)生問一個你答不上來，再問一個你還答不上來，那你在學(xué)生心目中的地位就會一落千丈。

我是教語文的，在教學(xué)中，我偶爾會用上一兩句英語，比如，學(xué)生回答問題非常正確時，我會說：“verygood!sitdownplease!”（很好！請坐下?。┢綍r，一有空我總是和學(xué)生談些科幻方面的知識，如宇宙黑洞之謎？地外有沒有外星人？火星為什么是“火紅色”的？它上面有沒有生命存在？學(xué)生一聽就入迷，對我佩服得五體投地。有的老師抱怨學(xué)生不尊重他，和他敬而遠(yuǎn)之。我想，可能是你的人格魅力少了一些吧！

班級管理工作不僅僅表現(xiàn)在以上幾個方面，還有很多很多。這就要求我們班主任，在實(shí)際工作中，要不斷地認(rèn)真反思，及時總結(jié)；要靈活運(yùn)用，交叉使用。讓我們的班級管理更加符合學(xué)生的心理實(shí)際，更加符合學(xué)生的成長規(guī)律，讓我們真正成為一名受學(xué)生喜愛、尊敬的優(yōu)秀班主任，讓我們的班級管理工作再上一個新的臺階！

第三篇：更新觀念抓好班級管理

更新觀念抓好班級管理

走進(jìn)新世紀(jì)，我國的教育事業(yè)進(jìn)入了新的歷史時期，新課改猶如撲面而來的春風(fēng)，帶著教育教學(xué)的新理念，帶著對人性的尊重，對學(xué)生的關(guān)愛，為我們美麗的校園注入清新的氣息。

學(xué)校是教育的主陣地，班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織，因此，班級管理直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生世界觀，人生觀，價值觀的形成。對學(xué)生而言建立良好的班集體，形成團(tuán)結(jié)，勤奮進(jìn)取的班級精神，為他們成長起到監(jiān)督、激勵、導(dǎo)向的作用，能促使他們充分挖掘自身潛能，督促他們不斷調(diào)節(jié)自我行為方式，完善個性的心理品質(zhì)。良好的班集體對學(xué)校而言，具有形成良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)健康向上的學(xué)風(fēng)，校風(fēng)，有利于學(xué)?？傮w目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

班主任做為班級的組織者，管理者，教育者在班集體的發(fā)展，學(xué)生的健康成長教育中起著十分重要的作用，因此，班主任工人任務(wù)十分艱巨。通過對新課改的學(xué)習(xí)，結(jié)合幾年來的班主任實(shí)際工作和現(xiàn)代小學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為要建立一個團(tuán)結(jié)、積極、向上的班集體，必須做好以下幾方面工作：

一、確立班主任工作的指導(dǎo)思想

思想是行為的指南，班主任首先在思想上必須忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，吃苦耐勞、盡職盡責(zé)，為人師表，關(guān)愛尊重每一位學(xué)生，把《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等各種法規(guī)落實(shí)到工作中去。

二、注重德育工作，塑造美麗的靈魂

“教師是人類靈魂的工程師”是人類文明的火種，教師工作直接關(guān)系我國新一代青少年的健康成長，因此，要做好班主任工作，首先要做好德育教育工作，面對小學(xué)生思想活躍，模仿能力強(qiáng)，可塑性大等特點(diǎn)，班主任首先指導(dǎo)學(xué)生了解國情，了解歷史，懂得今天的生活來之不易，是無數(shù)的先烈英勇奮戰(zhàn)，用生命用鮮血換來的，從而珍惜和平的學(xué)習(xí)環(huán)境，繼承發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，集體主義精神。言偉身教，引導(dǎo)學(xué)生自強(qiáng)自立，培養(yǎng)民主法制意識，使他們具有良好的社會公德和社會責(zé)任感。

三、以情育人，塑造團(tuán)結(jié)向上的班集體

把“愛”的陽光灑向每一個學(xué)生的心田，是教育的最高藝術(shù)，真誠的愛對于學(xué)生是陽光雨露，當(dāng)把真誠的愛奉獻(xiàn)給他們時，他們的自信，自強(qiáng)的美好情感就會從心底萌發(fā)，這就是人們常說的愛，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，教師對學(xué)生的愛，只有發(fā)自內(nèi)心，學(xué)生才會感到老師的慈愛可親，才會對老師說心里話和教師做朋友，師生關(guān)系才能融洽，班級才能充滿溫情陽光。學(xué)生關(guān)心集體，熱愛班級，師生團(tuán)結(jié)向上。面對充滿競爭，充滿機(jī)遇，信息技術(shù)高速發(fā)展二十一世紀(jì)，做為教師的我們需要不斷的思考，不斷的改變和學(xué)習(xí)，原有的觀念已經(jīng)跟不上時代的要求，惟有不斷學(xué)習(xí)，不斷的補(bǔ)充新鮮的營養(yǎng)，不斷更新我的教育理念，才能跟上迅猛發(fā)展的時代腳步，在今后的工作中，我要積極的向其他班主任請教，取長補(bǔ)短，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作完成的更好。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生自覺遵守校紀(jì)班規(guī)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

校紀(jì)是學(xué)校為了能更好的搞好教育教學(xué)工作而制定的，班規(guī)是班集體為了實(shí)現(xiàn)共同奮斗目標(biāo)而制定的規(guī)則，是為了形成一個和諧、民主、向上的班集體的需要而制定的，是學(xué)生在集體中行動的標(biāo)準(zhǔn)，自覺遵守校紀(jì)法規(guī)是每個學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，任何學(xué)生在規(guī)章制度面前一律平等，教師對違法亂紀(jì)的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行教育，引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自律的好習(xí)慣。

五、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主管理。學(xué)生是班級的主體，只有充分調(diào)動他們的主動性，積極性，他們才能自覺的積極的參與班級管理，班主任在班級管理中，不應(yīng)把學(xué)生放在被動的接受地位，工作中我注重班級干部的培養(yǎng)，選擇班級中德智體全面發(fā)展，素質(zhì)高，能讓學(xué)生信任的學(xué)生做班級干部，注重培養(yǎng)他們的管理能力，發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。樹立榜樣的作用。給學(xué)生一定的活動空間，適度的調(diào)控，充分信任他們，提高他們的自主管理能力。

六、思想教育要注重針對性和差異性。

由于學(xué)生的生活環(huán)境，家庭教育，社會影響，自身經(jīng)歷直接影響著個體素質(zhì)及心理品質(zhì)。班主任必須要對學(xué)生進(jìn)行深入了解，掌握每個學(xué)生的家庭狀況，生活狀況，對于不同的學(xué)生要采取不同的教育方式。對于班級調(diào)皮不遵守紀(jì)律的學(xué)生，針對其所犯的過失進(jìn)行批評教育，在批評教育的同時不忘指出其身上的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)；對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，不因?yàn)槌煽兒镁头趴v他們，助長其優(yōu)越感和不良習(xí)慣，而是同其學(xué)生一視同仁。對于成績差的學(xué)生，我首先從樹立自信心開始，樹立遠(yuǎn)大的理想入手，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視他們的思想變化，對他們多關(guān)心，多幫助，指導(dǎo)其正確看待身邊的人和事。培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和健全的人格。形成對待生活積極主動，樂觀向上精神風(fēng)貌。

七、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，文明向上的班風(fēng)。

二十一世紀(jì)需要的人才必須具有卓越知識文化水平，有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，因此，教師要讓學(xué)生清醒認(rèn)識到學(xué)習(xí)中不但要有扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識，更要掌握基本技能，掌握適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未來的合格人才必須具有創(chuàng)新意識，獨(dú)立思考能力和不斷學(xué)習(xí)和能力，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中要主動提出問題、分析問題、思考問題，鍛煉解決問題的本領(lǐng)。引領(lǐng)學(xué)生參加社會實(shí)踐，并在實(shí)踐中增長才干，掌握勞動本領(lǐng)和自覺參加勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)其迎接挑戰(zhàn)的勇氣，不怕困難挫折，自尊、自愛、自律、自強(qiáng)適應(yīng)各種生活環(huán)境，形成易與人溝通交流，勇于承擔(dān)責(zé)任，關(guān)愛他人等多種素質(zhì)，使班級成為團(tuán)結(jié)協(xié)作，充滿智慧積極向上的群體。

總之，在今后工作中，我要積極的向其他班主任請教，取長補(bǔ)短，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把班主任工作完成的更好。

第四篇：淺談如何抓好班級管理

淺談如何抓好班級管理

在小學(xué)階段，小學(xué)班主任是集體的組織者和管理者，班主任的工作直接影響到一個班級的建設(shè)和學(xué)生的成長，也關(guān)系到學(xué)校全局的大事。作為班主任，該如何抓好班級管理？就此問題，淺談幾點(diǎn)心得。

一、加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)

班干部是班主任的得力助手，是班集體建設(shè)的核心力量。當(dāng)上班主任，除了著手調(diào)查，了解本班學(xué)生的基本情況外，調(diào)整班干人員是不可少的。選好班干部關(guān)系到本班的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。當(dāng)然，對班干部的選拔和任用，都要按公開、公平的原則由學(xué)生自薦，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自已，獲選的同學(xué)再由班主任任命。班干選好了，班主任須精心培養(yǎng)。首先要在班上大力宣傳、表揚(yáng)班干部們的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)事跡，確定他們的地位，幫他們樹立威信，以便給班干們在今后的學(xué)習(xí)、生活中很好的配合班主任工作。其次，要鼓勵班干們大膽工作，在指導(dǎo)他們工作方法的同時，要嚴(yán)格要求干部個人 知識、能力上都要有更大的進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各個方面給全班起模范帶頭作用，做到“以點(diǎn)帶面”；再次，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過他們干部這個小集體來建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性，紀(jì)律性和進(jìn)取心，從而達(dá)到“以面帶面”的效果。

二、正確引導(dǎo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的教育措施

要管好一個班，首先就要從違反紀(jì)律和學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)生方面抓好。任何一個班集體，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)成績、不可能都是一樣的。后進(jìn)生能否教育好，是班主任管理好班級的關(guān)鍵工作。

1、以理服人，以情感人

大多數(shù)后進(jìn)生自尊心比較強(qiáng)，對他們采取簡單粗暴的手段，甚至威脅體罰手段，是絕對行不通的，教師應(yīng)以理服人，以情感人，才是行之有效的方法。我們都遇到過這樣的學(xué)生：上課不但不學(xué)，還講話鬧堂，怎么辦？硬壓下去，什么具體情況又不了解。我們應(yīng)該稍安勿躁，語重心長地和他談心，耐心聽他的心聲??用真情打動他。平時多接觸，多親近他們，還可以利用節(jié)假日進(jìn)行家訪，全面而深入地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況。學(xué)生既要在思想上加以指導(dǎo)，又要在生活上給予關(guān)心，還要在學(xué)習(xí)中為他們提供機(jī)會，讓他們獲得成就感。當(dāng)然，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能是一朝一夕就能辦到的事，學(xué)生難免會違紀(jì)的，“人無完人”又何況是小學(xué)生呢？我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生可能會犯錯誤，歡迎他們改正錯誤，長期跟蹤，耐心教育，循循善誘，持之以恒，鼓勵他們有決心改變壞習(xí)慣，重新振作，為集體作貢獻(xiàn)。

2、挖掘潛能，發(fā)展特長

作為一個班級的主要管理者，應(yīng)該要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立自信心，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力，注重發(fā)展他們的特長，為學(xué)生發(fā)展提供條件，給他們創(chuàng)造一個有利發(fā)展特長的空間，比如組織若干興趣小組，開展一些活動，使他們能在不同層次、不同場合均有表現(xiàn)的機(jī)會，以此來不斷激發(fā)他們的動力。在發(fā)展特長的同時，教師的鼓勵和表揚(yáng)是非常重要的，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)及時給予肯定、表揚(yáng)，給他們樹立自信心，使他們享受到成功所帶來的成就感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)了集體觀念和競爭意識，久而久之，他們就會慢慢改掉以往的那些不守紀(jì)、對學(xué)習(xí)松懈的習(xí)慣。一次，一個學(xué)生給我的來信中寫道：“老師，這是我第一次給你寫信，你在班上表揚(yáng)我，鼓勵我，給了我勇氣，我激動極了，渾身感到一種從未有過的自信和沖勁，我覺得真的應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了。”后來，這位同學(xué)以優(yōu)異的成績考上了重點(diǎn)中學(xué)。

三、豐富活動，充實(shí)生活，增強(qiáng)班級凝聚力

集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向，育人的功能，班主任要積極組織，參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。平時，我因地制宜，因人而異，利用現(xiàn)有的條件充分開展創(chuàng)造性活動，讓學(xué)生積極主動參與！一星期中的班隊(duì)課，興趣課是學(xué)生的天地，是展示他們才能，風(fēng)采的舞臺，在這些課中，學(xué)生自編，自導(dǎo)，自演各種節(jié)目，舉行了一場又一場別開生面的活動，在各種活動中，學(xué)生的膽魄，能力提高了，學(xué)習(xí)勁頭更足了；集體的榮譽(yù)感更強(qiáng)了，班級中添上了一張張孩子們經(jīng)過拼博得來的獎狀。一位學(xué)生曾經(jīng)在給我的來信中寫到：老師，我熱愛我們的教室，熱愛我們充滿活力，充滿激情，充滿競爭的班集體，在教室的生活，學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，永遠(yuǎn)印在我的心中，我真希望我們的班級永遠(yuǎn)不要失去。一個學(xué)生對班級，對集體如此依戀，如此難忘，班級中還有什么事情不會迎刃而解呢？因而，開展豐富多彩的活動，是充實(shí)學(xué)生生活，培養(yǎng)人才，造就人才的絕招，更是增強(qiáng)班級凝聚力的和風(fēng)細(xì)雨。

四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個良好 的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為，正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶，激勵的作用，在扶正壓邪、獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用，因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論，評價。鼓勵和支持他們?yōu)榘嗉壒芾沓鲋饕?，提建議，想辦法，并加以重視和采納。一次，我組織開展《怎樣當(dāng)個優(yōu)秀的少先隊(duì)員》的班會，一位學(xué)生提出：為了增強(qiáng)班級的榮譽(yù)，樹立好的形象，我們應(yīng)該貢獻(xiàn)出自己的力量，為學(xué)校，社會做好事。會上我表揚(yáng)了他，并充分肯定了他的想法，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，倡議班會之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校，社會做好事，產(chǎn)生很好的效果，有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

蹤上所述，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。在新的時期，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，形成一個良好的班集體，需要每一位班主任的精心組織和培養(yǎng)才能逐步建立起來。

第五篇：淺談如何抓好小學(xué)班級管理

淺談如何抓好小學(xué)班級管理

班級：11級美術(shù)班姓名：孫喜學(xué)號：1113000374

摘要：班級是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位。它既是學(xué)生身心發(fā)展的微觀環(huán)境和學(xué)生個性社會化的起始基地，又是教師崗位成才的根據(jù)地；它既是學(xué)校管理的前沿陣地，又是學(xué)校、家庭、社會三方教育的匯集處。班級是學(xué)校大廈的基石。班級管理的好壞，決定著學(xué)校管理的成敗。對班級管理這門科學(xué)與藝術(shù)，我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索，開創(chuàng)一個新局面。建立完善的班級規(guī)章制度；深入學(xué)生的內(nèi)心世界，確立和諧的師生關(guān)系；耐心聆聽學(xué)會接納；注重德育教育，努力營造互助互愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍。

關(guān)鍵詞：班級管理抓德育抓質(zhì)量強(qiáng)素質(zhì)

正文：“班級像一座長長的橋，通過它，人們跨越理想的彼岸?！薄鞍嗉壪褚粭l挺長的船，乘著它，人們越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)?！薄鞍嗉壪褚粋€大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向社會。”班級是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位。它既是學(xué)生身心發(fā)展的微觀環(huán)境和學(xué)生個性社會化的起始基地，又是教師崗位成才的根據(jù)地；它既是學(xué)校管理的前沿陣地，又是學(xué)校、家庭、社會三方教育的匯集處。一言以蔽之，班級是學(xué)校大廈的基石。

一． 全面發(fā)展，班級管理

“治校先治班”，從某種意義講，班級管理的好壞，決定著學(xué)校管理的成敗。實(shí)踐證明，抓住了班級工作，就管住了全體學(xué)生。班級作為一個學(xué)校的基層組織，其管理水平的高低，直接影響到每個學(xué)生的全面發(fā)展，還關(guān)系到整個學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高。從管理的價值取向的歷史沿革看，班級管理是時代發(fā)展的必然要求。班級的管理不是程序的管理，依靠的不僅僅是訓(xùn)練幾個得力的班干部或者是制定一個完善的班規(guī)就能解決的事。它所需要的是每一個孩子都能獨(dú)立的管理好自己的行為。小學(xué)階段正是個人行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這個時期的孩子很容易受環(huán)境的干擾，正確的導(dǎo)向可以使其養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。

二．確定方針，德育為先

班級體建設(shè)，必須首先抓好德育，并使“五育”和諧發(fā)展。忽視德育，不能保證班級體的建設(shè)方向，不能形成集體的凝聚力。良好的班級體不能形成，而不同時抓好智育、體育、美育和勞技教育，班級體沒有全面發(fā)展的基礎(chǔ)，德育就會形成空中樓閣，良好的班級體也不可能形成。

要建設(shè)好班級體，首先要對每一個學(xué)生有較全面的了解。本班級學(xué)生其思想素質(zhì)和文化程度參差不齊的現(xiàn)象十分突出。大部分學(xué)生屬于歸僑。他們無心學(xué)習(xí)，紀(jì)律渙散，尤其是現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，又是義務(wù)免費(fèi)教育，他們認(rèn)為讀不讀書不重要，只要會

賺錢就行。而且在現(xiàn)代通訊宣傳工具發(fā)達(dá)的條件下，學(xué)生接受的信息量增大，而他們辨別是非的能力較差。他們思想開放，性格獨(dú)立，心理上求變，興趣上求知，喜歡橫向看問題，但認(rèn)識問題往往偏激，信仰搖擺，人生觀模糊。不少教師認(rèn)為，教書難，教廣東學(xué)生更難，教差生尤其難。難就難在學(xué)生對教師的教育不輕易信服。傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽；教師說，學(xué)生做；教師管，學(xué)生服的教育方式往往事倍功半，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。教師對學(xué)生的懲處，很容易受到有關(guān)部門和學(xué)生家長的干預(yù)，增大了工作的難度。

三．抓質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)

教學(xué)質(zhì)量是指教師的教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣程度。教學(xué)質(zhì)量在整個教育體系中總是居于學(xué)校教育的中心地位。學(xué)生成績是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，它具體集中地體現(xiàn)著教育的目的和要求。

教師要倒給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)先有一河水。因此，我不斷提高業(yè)務(wù)水平，對本學(xué)科知識有比較透徹的了解并熟悉本學(xué)科的復(fù)雜問題，不斷鉆研專業(yè)技術(shù)水平知識，不斷提高教學(xué)效益?！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法?！睘榇?，我們應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教法與學(xué)法上，采取“自主、合作、探究”的教學(xué)法。注意因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生深入淺出，收到豁然開朗之效。為了活躍課堂氣氛，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，常穿插一些與課文有關(guān)的有知識性、趣味性的小故事。注意教與學(xué)相結(jié)合，多采用啟發(fā)式教學(xué)，收到事半功倍的效果。

為擴(kuò)大學(xué)生知識面和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，每學(xué)年對學(xué)生進(jìn)行等多種競賽活動，發(fā)展了學(xué)生的智力，開拓了學(xué)生的視野。

四． 增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高管理水平

教師以教書育人為天職。教師除了教給學(xué)生知識外，還要教學(xué)生如何做人。“師者，人之模范也?！苯處熞毯脤W(xué)生，首先自己必有較高的素質(zhì)。一個合格的教師必須具備良好的道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，文化素質(zhì)，身體素質(zhì)等。教師的品德、語言、儀表和風(fēng)度等修養(yǎng)，是一種潛意識的影響力，對學(xué)生處處起著表率作用。因此，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，是對學(xué)生進(jìn)行教育的重要途徑。

教師在品德修養(yǎng)上，要有奉獻(xiàn)精神。作為一名教師，應(yīng)愛校、愛生、愛教育，各方面堪為學(xué)生之表率。在學(xué)校各項(xiàng)活動中克己奉公，無私奉獻(xiàn)。

周恩來同志說過：“健全自己的身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自我修養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)?！苯處煹恼Z言修養(yǎng)應(yīng)具備高尚、準(zhǔn)確、清晰、文雅、生動、豐富等特點(diǎn)，爭取形成有自己風(fēng)格的教學(xué)語言，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

班級管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。只有不斷加強(qiáng)班級管理，才能使班級管理走向科學(xué)化。

學(xué)無止境，干無盡頭。對班級管理這門科學(xué)與藝術(shù)，我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索，把班級管理同教育、教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能開創(chuàng)班級管理工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

1.《淺談班級管理藝術(shù)》《遼寧教育》雍貴鵬 2010年4期

2.《淺談小學(xué)生班級管理》單華然 2010.04.08

3.《法言·學(xué)行》漢代楊雄。

4.《我的修養(yǎng)要則》周恩來 1943年3月18日于紅巖。